六年级上册《我的舞台》教学设计
教案模板 人教版六年级语文上册我的舞台9篇
教案模板人教版六年级语文上册我的舞台9篇人教版六年级语文上册我的舞台 1【学习目标】1、能有感情的朗读课文,理解课文内容。
2、体会作者对演戏的痴迷和认真态度,感受戏剧艺术的魅力。
【课前准备】多媒体课件。
【教学设计】一、谈话导入吴霜是中国当代“评剧皇后”新凤霞的女儿。
她受母亲的影响，从小对演戏情有独钟，经常把各种地方当作自己的舞台。
下面，让我们来看看她小时候的故事。
板书课题：我的舞台二、当初课文，整体感知1、以自己喜欢的方式读课文，把课文读正确、流利，想想课文主要讲了意见什么事？2、同桌一人一段互读课文，检查、纠正字音。
3、指名慨括课文主要内容。
三、自主探究，交流感悟1、课件出示自学提示，学生默读自学：课文主要从哪几方面描写“舞台对我有着神奇的吸引力”？结合具体语句谈谈自己的感受。
2、学生在合作小组内交流，教师巡视、点拨。
3、全班交流，师点拨：⑴在娘胎里便登台唱戏，提早出示；⑵在小床上模仿母亲“演戏”；⑶跟随母亲演出，在台上挤在幕布里学戏；⑷在院子里跟老师学艺，练就一身过硬的基本功；⑸在家里为客人一板一眼表演。
4、生读句子谈感受后，指导朗读。
（“提早出示”一段的迫不及待；“在小床上演戏”的可爱；“挤在幕布里学戏”时的认真；“练毯子功”时的坚强；“表演”时的一板一眼。
）5、从作者身上你学到了什么？（做事要不怕吃苦，肯努力……）四、再读全文，自主积累1、再读全文，可以同桌轮读。
2、摘抄自己喜欢的词句。
【板书设计】28、我的舞台吸引不解之缘舞台→我兴味盎然勤学苦练──练就了本领勇气、毅力人教版六年级语文上册我的舞台 2学习目标：1、读熟课文，识记文中出现的词语。
2、用较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。
学习重点：体会在艺术之路上人们所付出的心血和汗水，以及练就的勇气。
学习难点：感受戏剧表演的神奇魅力学习过程：一、初读课文1、利用工具书解决不认识的字、词，不懂的问题在书中做记号。
人教六年级上册《我的舞台》教学设计
人教六年级上册?我的舞台?教学设计【小编寄语】人教六年级上册?我的舞台?教学设计是今天查字典语文网小编竭力给大家推荐的 ,其教学设计之精彩、教学环节之精致、教学问题之精当,令人耳目一新,回味无穷。
下面一起来学习下吧!人教六年级上册?我的舞台?教学设计(一)教学目标：1.能认读“咿、蹿、盎、溺、宠、抻、啼〞等带读字 ,读记“溺爱、娇宠、绷着脸、降生、模仿、身段、造就、抗议、风度、炼就、毅力、兴趣盎然、不解之缘、暗无天日、眼冒金星、一反常态、为所欲为、暑去寒来、不在话下、切切私语、无言以对〞等词语。
2.用比拟快的速度读懂课文 ,感受“舞台对我有着神奇的吸引力〞 ,体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。
3.感受戏剧表演的神奇魅力。
(二)教学重难点：1 .引导学生感悟“舞台对我有着神奇的吸引力〞。
2 .体会在艺术之路上 ,人们所付出的心血和汗水 ,以及不一般的勇气和毅力。
(三)课前预习：熟读课文 ,搜集有关新凤霞和吴霜的资料。
(四)教学过程：1、以旧引新 ,谈话导入。
上节课我们跟随王克难先生到纽约大都会博物馆参观了达芬奇的蒙娜丽莎 ,让我们感受到世界名画的魅力 ,今天 ,让我们一起跟随我国当代著名的花腔女高音歌唱家吴霜一起走进她的舞台 ,感受舞台神奇的吸引力。
揭题?我的舞台?生齐读课题。
2、整体感知 ,理清脉络。
快速阅读 ,边读边思考：作者不同时段的舞台在哪里?都有哪些经历?生交流：A、还没出生时 ,把娘胎当舞台 ,在肚子里“登台唱戏〞“大闹天宫〞。
B、刚会走路时 ,把小床当舞台 ,模仿母亲“演戏〞。
C、随母亲演出时 ,场场必到 ,直至演出结束 ,学习母亲演唱的细纹、身段、板眼。
D、六岁的时候 ,把练功毯当舞台 ,拜师学艺 ,暑去寒来 ,苦练唱戏根本功。
E、学艺几年后 ,把客厅当舞台 ,给家里做客的客人开“个人晚会〞。
3、自主探究 ,交流感悟。
(1)课件出示自学提示 ,学生默读自学：课文主要从哪几方面描写“舞台对我有着神奇的吸引力〞?结合具体语句谈谈自己的感受。
我的舞台教学设计 《我的舞台》教案(优秀6篇)
我的舞台教学设计《我的舞台》教案（优秀6篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
怎样写教案才更能起到其作用呢？作者分享了6篇《我的舞台》教案，希望对于您更好的写作我的舞台教学设计有一定的参考作用。
《我的舞台》教学设计篇一【教学目标】1、读读记记“降生、模仿、不解之缘、窃窃私语、无言以对”等词语。
2.用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。
3.感受戏剧表演艺术的神奇魅力。
【教学重点】抓重点句，体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不一般的勇气和毅力。
【教学难点】感受戏剧表演艺术的'神奇魅力。
【教学准备】课前搜集新凤霞、吴霜以及关于评剧艺术方面的资料的相关资料。
【教学过程】一、问题引入1．板书：舞台畅谈对“舞台”的感受2．揭题今天这节课，就让我们跟随作者吴霜，一起走进她的舞台。
齐读：我的舞台3、质疑舞台是怎样的？舞台在哪儿？吴霜对舞台又有着怎样的感情？二、初读感知过渡：下面就请你们带着这些问题，默读课文，碰到难读的或不认识的字也可做上记号，如果又产生新的疑问，也可记录下来。
1、快速默读课文。
2、检查字词出示：模仿兴起喝彩憋闷倒栽葱绷着脸指名读→说发现（多音字）→用不同的读音组词→开火车读重点：兴：兴趣、兴致（读第四声）闷：心情不舒畅；密闭，不透气（第四声）“憋闷”中的“闷”读轻声绷：四声：绷直绷硬三声：绷脸绷劲一声：竹绷绷架绷带3、解疑，质疑（1）随即板书（2）概括课文的主要内容。
（3）舞台为何有这么神奇的吸引力？为什么说舞台炼就了我的勇气和毅力？三、感受舞台的“神奇”及舞台带给我的勇气和力量（一）研读舞台的“神奇”出示：舞台对我有着神奇的吸引力。
1、舞台对作者到底有何神奇的吸引力呢？请快速浏览课文，画出有关的句子，读一读，还可以在一旁写写体会。
2、交流预设：（1）抓“不解之缘”学第二自然段。
六年级上册语文《我的舞台》教案人教版两篇
六年级上册语文《我的舞台》教案人教版两篇六年级上册语文《我的舞台》教案人教版两篇＂兴趣盎然＂指我看戏的兴趣很浓，＂憋闷＂一词写出了＂我＂热得难受。
我们看到了一个小朋友对评剧的钟爱，不难看出＂我＂的胜利离不开艺术的熏陶，母亲对艺术的执着和热爱深深地影响了＂我＂，小小年纪就随母亲到处奔走，艺术的种子早已埋在了＂我＂的心里，这是多么让人感动的一幕。
以下是本文库为您整理的六年级上册语文《我的舞台》教案人教版两篇，谢谢阅读。
《我的舞台》教案1【教学目标】1、读读记记＂降生、模仿、身段、造就、抗议、风度、炼就、毅力、疑惑之缘、暗无天日、眼冒金星、一反常态、为所欲为、暑去寒来、不在话下、切切私语、无言以对＂等词语。
2、用比较快的速度读懂课文，感受＂舞台对我有着神奇的吸引力＂，体会作者学艺的艰辛以和不一般的勇气和毅力。
3、感受戏剧扮演的神奇魅力。
【教学重难点】1、引导同学感悟戏剧扮演的神奇魅力。
2、体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以和不一般的勇气和毅力。
【教学时间】一课时。
【教学过程】一、问题引入1、＂舞台＂是什么同学自由发言。
2、作者对＂舞台＂有怎样的感情找出文中的句子，用横线划出。
（舞台对我有着神奇的吸引力。
）3、再找出与这句相照应的句子读一读。
（结尾句。
）（设计意图：提出关键性的问题，让同学一下找到学习的切入点，抓住重点问题学习。
）二、交流、讨论同学找出以下句子，随机交流：1、我还没有出生，便和舞台结下了疑惑之缘。
⑴你从哪里看出舞台和＂我＂结下了疑惑之缘⑵读了句子，你感受到什么是啊，在娘胎时，＂我＂就＂登台唱戏＂；一出世，就亮开嗓门唱；这些精彩的描写让我们感受到了＂我＂的艺术天分。
2、一次，小花猫看得兴起，竟蹿上了床。
我为赶它下＂台＂，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔得我眼冒金星，半天没缓过劲儿来。
＂我＂刚会走路，就在小床上模仿母亲＂演戏＂，＂我＂的观众无处不在，奶奶、爷爷，就连小花猫也成了＂我＂的观众。
六年级语文上册《我的舞台》教案
六年级语文上册《我的舞台》教案六年级语文上册《我的舞台》教案「篇一」教学目标：1.用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。
2.感受戏剧表演的神奇魅力。
教学重难点：1.引导学生感悟戏剧表演的神奇魅力。
2.体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不一般的勇气和毅力。
教学过程：一、开门见山，直奔课题。
生活就是一个大舞台，在我们每个人的心中也有一个自己的大舞台，每个人都在扮演着自己的角色，今天，我们就来一起学习课文——我的舞台。
(生齐读课题)同学们都已经预习了课文吧，通过预习，你都知道了什么?除了娘胎里，哪些地方也是我的舞台呢?据生回答，板书：娘胎，小床，剧院，院子。
二、初读课文，抓住重点词语，整体感知，理清脉络。
在这些舞台上，作者是怎样表演的呢?请同学们快速读读课文，找出重点词语，完成这张表格。
1、生读课文完成表格。
2、交流汇报同学们任务已经完成了，谁先来展示一下。
好，这位女生。
其他同学呢，认真听，学会倾听是一种很好的学习方法。
谁还有补充吗?从刚才大家交流的这些词语中，我们知道——舞台对我有着神奇的吸引力。
(出示齐读)师：是舞台炼就了我的勇气和毅力，是舞台炼就了一个出色的吴霜。
2、简介作者无霜吴霜到底是谁呢?出示吴霜资料。
(指名读)三、研读重点句子，感受舞台对我的神奇吸引力。
这么出色的吴霜都是源于舞台对我有着神奇的——吸引力1、请同学们自由读读课文第二自然段，用“﹏”划出舞台对我有着神奇吸引力的句子，多读几遍，开始吧!生自由读。
2、交流汇报，根据学生的回答，重点学习以下几个句子。
(1)据说，我在娘胎时就“登台唱戏”了——母亲在台上唱，我在她肚子里唱。
”特别有趣。
师：你能再读读这个句子，把这份趣味读出来吗?生读句子(2)出示“肚子里暗无天日，又无观众，没情绪，不过瘾，我便“大闹天宫”。
师：这位同学把大闹天宫这个词特别强调，能听听你的理由吗?或“你是从哪个词感受到的?”评：很好，你不仅找出了重点句，还能抓住重点词来谈，真不错，如果让你给这句话写批注，你会怎么写呢?如果让我来写，我就只写一个字“神”，指名读，评：神，真神(3)“一出世，我就亮开了嗓门，憋了七个月，这会总算过足了瘾，全病房的观众都为我喝彩”师：指名读词“过足了瘾”(点红)有点过瘾的感觉。
六年级语文上册《我的舞台》教学设计三篇
六年级语文上册《我的舞台》教学设计三篇【1】教学目标：1.读读记记“不解之缘、为所欲为、窃窃私语、无言以对、身段、风度”等词语，丰富词汇，积累语言。
2.用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。
3.感受戏剧表演艺术的神奇魅力。
重难点：透过字里行间，体会作者学艺的艰辛及超人的勇气和毅力，感悟成功来自于勤学苦练的成长之道。
学具准备：PPT新凤霞、吴霜、评剧等资料。
教学时间：一课时教学流程：一、积累词语1.建立舞台语言意象。
板书：舞台。
提到“舞台”，脑海中闪现出哪些词语？自由发言。
一行接力。
缤纷、绚丽、五光十色、神奇、辉煌……【设计意图】词语的搭配运用是积累词语的一个传统做法，也是一个很实用的方法，是适合于每个年级的学生的训练方法。
因为要丰富舞台的意象，所以此处安排（）的舞台的练习。
2.出示课题。
二、整体感知，直奔重点。
1.速读课文，思考：文中的“我”指的是谁？我的舞台分别在哪里？提示运用小标题的方法归纳课文梗概的方法。
2.交流板书。
【设计意图】整体感知，理清文章脉络是走进文本深处的基础，方法很多，此处由课题引发，学生学习起来可能会比较顺畅。
三、品读课文，习言得意。
要求：认真默读课文，读到吸引自己的地方，就反复回读几遍，有了思考和感受可以用笔记在书上，准备交流。
交流要点：过渡：我们按照课文的叙述顺序，欣赏吴霜在不同的舞台之上同样精彩的演出。
1.娘胎“大闹天宫”。
（幽默风趣的语言，让人忍俊不禁）2.床上惊魂。
（A手舞足蹈，憨态可掬。
B从小喜欢表演。
C赶猫下台，惊魂一刻。
）【设计意图】以上二处为略学，课文写得明白，所以没必要再挖掘。
同时也是体现略读课文的特点。
3.侧台学戏。
A每场必到。
路途远，演出晚，都不怕，体现了一个孩子对戏剧艺术发自内心的热爱。
B选择在侧台看戏。
小吴霜在侧台只顾（学母亲演戏的身段，记母亲演戏的戏文，揣摩戏曲中的板眼……）忘记了（侧台人多声杂，又热又闷，双腿都站麻了，大汗淋漓……）这就叫做“兴味盎然”。
人教六年级上册《我的舞台》教学设
计【小编寄语】人教六年级上册《我的舞台》教课方案是今日查词典语文网小编全力给大家介绍的，其教课方案之出色、教课环节之雅致、教课识题之精当,令人耳目一新 ,耐人回味。
下边一同来学习下吧 !人教六年级上册《我的舞台》教课方案(一)教课目的：1.能认读“咿、蹿、盎、溺、宠、抻、啼”等带读字，读记“宠爱、娇宠、绷着脸、降生、模拟、身材、造就、抗议、风采、炼就、毅力、兴趣盎然、不解之缘、暗无天日、眼冒金星、一失常态、为非作歹、暑去寒来、不在话下、喁喁密语、无话可说”等词语。
2.用比较快的速度读懂课文，感觉“舞台对我有着奇特的吸引力”，领会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。
3.感觉戏剧表演的奇特魅力。
(二)教课重难点：1 .指引学生感悟“舞台对我有着奇特的吸引力”。
2.领会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不一般的勇气和毅力。
(三)课前预习：熟读课文，采集相关xx 和 xx 的资料。
(四)教课过程：1、以旧引新，讲话导入。
上节课我们跟从王克难先生到纽约多数会博物馆观光了达芬奇的蒙娜丽莎，让我们感觉到世界名画的魅力，今日，让我们一同跟从我国今世有名的花腔女高音歌唱家吴霜一同走进她的舞台，感觉舞台奇特的吸引力。
揭题《我的舞台》生齐读课题。
2、整体感知，理清脉络。
迅速阅读，边读边思虑：作者不一样时段的舞台在哪里?都有哪些经历 ?生沟通：A、还没出生时，把娘胎当舞台，在肚子里“登台唱戏”“大闹天宫”。
B、刚会走路时，把小床当舞台，模拟母亲“演戏”。
C、随母亲演出时，场场必到，直至演出结束，学习母亲演唱的细纹、身材、板眼。
D、六岁的时候，把练功毯当舞台，拜师学艺，暑去寒来，苦练唱戏基本功。
E、学艺几年后，把客堂当舞台，给家里做客的客人开“个人晚会”。
3、自主研究，沟通感悟。
(1)课件出示自学提示，学生默读自学：课文主要从哪几方面描绘“舞台对我有着奇特的吸引力”?联合详细语句谈谈自己的感觉。
(2)全班沟通，师随机点拨，指导朗诵。
小学语文《我的舞台》教学设计整理
小学语文《我的舞台》教学设计整理学校语文《我的舞台》教学设计在教学工开展教学活动前，就不得不需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的方案性和决策性活动。
那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是我为大家整理的学校语文《我的舞台》教学设计，盼望对大家有所关心。
学校语文《我的舞台》教学设计1教学目标1、学问目标熟悉本课的4 个生字。
2、力量目标养成勤于观看思索和乐于动笔的习惯。
3、情感目标理解无论音乐。
美术还是其他艺术形式，都有撼动人心的力气。
教学重难点1、体会的思想感情。
2、理解无论音乐。
美术还是其他艺术形式，都有撼动人心的力气。
教学媒体: 多媒体课件教学时间: 1课时教学过程一、导入《高山流水》、《月光曲》抚慰我们的心灵，《蒙娜丽莎》带给我们“神奇的微笑”，这就是艺术的魅力。
同样舞台艺术也有着奇妙的吸引力。
毕竟舞台的.魅力有多大呢?我们就一起来看一看《我的舞台》这篇课文。
二、简介吴霜，吴祖光。
新凤霞之女，闻名唱歌家。
剧作家。
早年毕业于中心音乐学院，是位花腔女高音唱歌家，后留美6 年学习西乐。
代表作品《光明三部曲》：《别为你的相貌发愁》。
《女人美丽》。
《父女惊魂》。
著有《别问我的父母是谁》。
《吴霜看人》等作品以及电视剧《新凤霞传奇》等。
三、阅读课文，初步感知。
1、阅读课文，留意字词。
2、找同学朗读课文，老师订正字音。
3、老师带有感情的范读课文。
四、深化分析课文，整体感知1、“我”还没诞生的时候，与舞台结下了怎样的不解之缘?2、“我”刚会走路时，是怎么表演的?都有哪些观众?3、“我”的舞台都在哪里?4、“舞台”对我有什么影响?五、小结无论音乐，美术还是其他艺术形式，都有撼动人心的力气，舞台艺术也是一样的。
的舞台渐渐转移到人生的大舞台，“舞台”炼就了我的士气和毅力。
六、作业写一写对你有所影响的艺术形式。
学校语文《我的舞台》教学设计2教学目标：１、读读记记“降生、仿照、身材、造就、抗议、风度、练就、毅力、不解之缘、不在话下、窃窃私语、暗无天日、眼冒金星、一反常态、为所欲为、署去寒来、无言以对”等词语。
《我的舞台》教学设计(优秀7篇)
《我的舞台》教学设计（优秀7篇）教学目标1.用比较快的速度读读课文，积累“不解之缘、兴味盎然”等四字词语，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”。
2.通过填写表格，了解文章的叙述顺序及结构特点。
3.通过品读重点语段，体会本课有趣、幽默的语言表达特色。
教学过程一、解题导入1.课前播放新凤霞评剧选段视频，揭示课题：我的舞台。
2.检查预习，认读文中的四字词语。
3.提出预习中不明白的问题。
二、初读课文1.速读课文，填写表格。
什么时段舞台在哪里做什么2.引导归纳，相机板书：娘胎“唱戏”，小床仿戏，台上看戏，院子学戏，家中演戏。
指导学生发现：课文以时间为序将五个故事串联在一起。
时间不同，舞台不同，故事不同，但都有一个共同点，都围绕“舞台对我有着神奇的吸引力”来写。
3.齐读首尾句，小结“首尾照应”的结构特点。
三、品读课文1.学戏是一件艰辛的事情，从吴霜学戏的经历中，你却感受到什么？3.交流。
预设2：一次，小花猫看得兴起，竟蹿上了床。
我为赶它下“台”，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔得我眼冒金星，半天没缓过劲儿来。
（抓住“蹿”“倒栽葱”“眼冒金星”体会）预设3：每次演出，我一定要到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷得满头大汗，也兴味盎然。
（从“满头大汗”“兴味盎然”来体会）预设5：身为主演的我大为不满，竟然出了戏，跑到他们面前，提出抗议：“不许说话，不然下次看你们演戏，我也说话。
”（读出儿童的天真、有趣）4.出示吴霜的名言。
我们家有个传统，选择性记忆。
不开心的事一般不挂在心上。
所以宁可不提！永远记得的是欢喜的事情。
吴霜我要把全部的一切东西都变成笑料。
吴霜5.深入体会：舞台对我有着神奇的吸引力。
（因为痴迷，艰辛也觉得快乐、有趣）四、拓展延伸1.家庭的熏陶、自身对舞台艺术的孜孜追求，最终使吴霜走向艺术和人生的大舞台，取得了骄人的成绩，请看，吴霜：戏剧舞台上的著名演员；戏剧、影视舞台上的著名编剧：创作了许多话剧，电影，电视剧作品。
语文六年级上册《我的舞台》教案精选
语文六年级上册《我的舞台》教案精选一、教学内容本节课选自语文六年级上册第七单元《我的舞台》章节。
教学内容主要包括：课文阅读理解，掌握文章主题和结构；学习作者如何运用生动的语言和细节描写来表现自己的舞台表演经历；学习生词和重点句子，提高学生的语文素养。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握文章主题和结构。
2. 学习作者运用生动的语言和细节描写来表现舞台表演经历的方法。
3. 提高学生的阅读理解能力和语文素养。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生从课文中感悟到作者对舞台的热爱和执着追求。
教学重点：学习课文的语言表达和描写手法，提高学生的阅读理解能力。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课文预习、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示舞台表演的图片，引发学生对舞台的想象，激发学习兴趣。
2. 预习检查：检查学生对课文的预习情况，了解学生的自学能力。
3. 课文阅读：让学生自主阅读课文，理解课文内容，感受作者的情感。
4. 课堂讲解：针对课文的语言表达和描写手法进行讲解，帮助学生理解课文。
b. 指导学生品味课文中的生动描写，感受作者的情感。
c. 学习生词和重点句子，提高学生的语文素养。
5. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识。
七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，用自己的话概括作者在舞台上的成长经历。
b. 选取课文中你认为最具表现力的句子，进行分析。
c. 结合自己的生活，谈谈你对舞台的理解和感悟。
2. 答案：a. 作者在舞台上的成长经历：从小对舞台的向往，通过不断努力，成为优秀的舞者。
b. 句子分析：略。
c. 舞台的理解和感悟：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学效果，反思教学方法和策略，以便提高教学质量。
2. 拓展延伸：a. 邀请学生分享自己的舞台经历，增进同学间的了解。
b. 推荐相关阅读材料，拓展学生的知识面。
c. 组织学生进行舞台剧表演，培养学生的实践能力。
六年级上学期《我的舞台》语文教案
六年级上学期《我的舞台》语文教案六年级上学期《我的舞台》语文教案在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是为大家整理的六年级上学期《我的舞台》语文教案，供大家借鉴与收藏。
教学目标１、读读记记“降生、模仿、身段、造就、抗议、风度、炼就、毅力、疑惑之缘、暗无天日、眼冒金星、一反常态、为所欲为、暑去寒来、不在话下、切切私语、无言以对”等词语。
２、用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以和不一般的勇气和毅力。
３、感受戏剧扮演的神奇魅力。
教学重难点１、引导同学感悟戏剧扮演的神奇魅力。
２、体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以和不一般的勇气和毅力。
教学时间一课时。
教学过程一、问题引入１、“舞台”是什么？同学自由发言。
２、作者对“舞台”有怎样的感情？找出文中的句子，用横线划出。
（舞台对我有着神奇的吸引力。
）３、再找出与这句相照应的句子读一读。
（结尾句。
）（设计意图：提出关键性的问题，让同学一下找到学习的切入点，抓住重点问题学习。
）二、交流、讨论同学找出以下句子，随机交流：１、我还没有出生，便和舞台结下了疑惑之缘。
⑴你从哪里看出舞台和“我”结下了疑惑之缘？⑵读了句子，你感受到什么？是啊，在娘胎时，“我”就“登台唱戏”；一出世，就亮开嗓门唱；这些精彩的描写让我们感受到了“我”的艺术天分。
２、一次，小花猫看得兴起，竟蹿上了床。
我为赶它下“台”，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔得我眼冒金星，半天没缓过劲儿来。
“我”刚会走路，就在小床上模仿母亲“演戏”，“我”的观众无处不在，奶奶、爷爷，就连小花猫也成了“我”的观众。
一个活泼可爱、热爱艺术的孩童形象活生生地出现在读者面前，“我”的家里是多么热闹，作者笔下的场景是多么生动有趣。
谁能读出有趣？３、每次演出，我一定要到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷的.满头是汗，也兴趣盎然。
六年级语文上册《我的舞台》教案通用
六年级语文上册《我的舞台》教案通用一、教学内容教材章节：人教版六年级语文上册第五单元第一篇《我的舞台》。
详细内容：本课主要讲述了作者童年的学习生活和成长经历，以及在学习京戏过程中遇到的困难和挑战。
通过作者的亲身经历，展现出一个热爱舞台、热爱表演的少年形象，激励学生勇敢追求自己的梦想。
二、教学目标1. 了解作者童年的学习生活和成长经历，体会作者对舞台的热爱。
2. 学习作者勇于面对困难，积极进取的精神品质。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会作者对舞台的热爱和勇于面对困难的精神。
难点：理解文中一些专业戏曲术语，如“唱念做打”。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文朗读录音。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：以一个问题引发学生思考：“你们有自己的舞台吗？你们的舞台在哪里？”让学生分享自己的答案，引出本课主题。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解作者童年的学习生活和成长经历。
3. 合作学习：分组讨论，让学生分享自己最喜欢的段落，并说明原因。
4. 课堂讲解：针对学生提出的疑问，进行讲解，解答学生对文中一些专业戏曲术语的疑惑。
5. 例题讲解：选取课文中的典型句子，进行分析，让学生体会作者的语言风格。
6. 随堂练习：让学生结合课文内容，完成相关的练习题。
8. 作业布置：让学生结合自己的生活经历，写一篇关于自己舞台的作文。
六、板书设计1. 我的舞台2. 童年学习生活3. 成长经历4. 热爱舞台5. 勇于面对困难七、作业设计1. 题目：我的舞台答案：略2. 题目：请用课文中的句子描述一下你的舞台。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过让学生自主学习、合作学习和课堂讲解，使学生了解了作者童年的学习生活和成长经历，体会了作者对舞台的热爱。
在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，培养学生的朗读和理解能力。
同时，通过随堂练习，让学生更好地消化吸收课文内容。
在课后拓展延伸环节，可以组织学生进行舞台表演活动，让学生亲身体验舞台的魅力，激发他们勇敢追求梦想的勇气。
六年级上册语文我的舞台教学设计
六年级上册语文我的舞台教学设计六年级上册语文我的舞台教学设计范文六年级上册语文我的舞台教学设计1【教学目标】1、读读记记“降生、模仿、身段、造就、抗议、风度、炼就、毅力、不解之缘、暗无天日、眼冒金星、一反常态、为所欲为、暑去寒来、不在话下、切切私语、无言以对”等词语。
2、用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。
3、感受戏剧表演的神奇魅力。
【教学重难点】1、引导学生感悟戏剧表演的神奇魅力。
2、体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不一般的勇气和毅力。
【教学时间】一课时。
【教学过程】一、问题引入1、“舞台”是什么?学生自由发言。
2、作者对“舞台”有怎样的感情?找出文中的句子，用横线划出。
(舞台对我有着神奇的吸引力。
)3、再找出与这句相照应的句子读一读。
(结尾句。
)(设计意图：提出关键性的问题，让学生一下找到学习的切入点，抓住重点问题学习。
)二、交流、讨论学生找出以下句子，随机交流：1、我还没有出生，便和舞台结下了不解之缘。
⑴你从哪里看出舞台和“我”结下了不解之缘?⑵读了句子，你感受到什么?是啊，在娘胎时，“我”就“登台唱戏”;一出世，就亮开嗓门唱;这些精彩的描写让我们感受到了“我”的艺术天分。
2、一次，小花猫看得兴起，竟蹿上了床。
我为赶它下“台”，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔得我眼冒金星，半天没缓过劲儿来。
“我”刚会走路，就在小床上模仿母亲“演戏”，“我”的观众无处不在，奶奶、爷爷，就连小花猫也成了“我”的观众。
一个活泼可爱、热爱艺术的孩童形象活生生地出现在读者面前，“我”的家里是多么热闹，作者笔下的场景是多么生动有趣。
谁能读出有趣?指导朗读。
3、每次演出，我一定要到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷的满头是汗，也兴趣盎然。
“兴趣盎然”指我看戏的兴趣很浓，“憋闷”一词写出了“我”热得难受。
我们看到了一个孩子对评剧的钟爱，不难看出“我”的成功离不开艺术的熏陶，母亲对艺术的执着和热爱深深地影响了“我”，小小年纪就随母亲到处奔波，艺术的种子早已埋在了“我”的心里，这是多么让人感动的一幕。
六年级上册语文我的舞台教案
六年级上册语文《我的舞台》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的作者的舞蹈生涯，以及作者对舞蹈的热爱。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）运用多媒体手段，让学生欣赏舞蹈表演，感受舞蹈的艺术魅力。
（3）培养学生对舞蹈的兴趣，发展学生的艺术素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱舞蹈，勇于追求梦想的精神风貌。
（2）培养学生自信、坚持的品质，面对困难不退缩。
（3）培养学生团队协作，互相鼓励、支持的良好品质。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。
3. 了解作者的舞蹈生涯，感受作者对舞蹈的热爱。
三、教学难点1. 理解课文中所描述的作者的舞蹈生涯，以及作者对舞蹈的热爱。
2. 培养学生对舞蹈的兴趣，发展学生的艺术素养。
3. 培养学生自信、坚持的品质，面对困难不退缩。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 多媒体设备，用于播放舞蹈表演视频。
五、教学过程1. 导入新课教师播放一段舞蹈表演视频，引导学生欣赏，激发学生对舞蹈的兴趣。
随后，教师板书课题《我的舞台》，引导学生齐读课题。
2. 自主学习学生自读课文，边读边思考课文讲述了哪些内容。
教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 合作学习学生分小组讨论，交流对课文内容的理解。
教师组织学生汇报讨论成果，引导学生深入理解课文。
4. 精讲细练教师针对课文内容，提问学生，检查学生对课文的理解。
引导学生通过课文内容，了解作者的舞蹈生涯，感受作者对舞蹈的热爱。
5. 课堂练习学生朗读课文，巩固所学内容。
教师组织学生进行生字词拼写练习，提高学生的语文素养。
6. 拓展延伸教师引导学生谈谈自己对舞蹈的认识，以及自己的梦想。
鼓励学生勇敢追求梦想，努力实现自己的目标。
7. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调课文中所传达的热爱舞蹈、勇于追求梦想的精神。
小学六年级上册《我的舞台》教学设计
小学六年级上册《我的舞台》教学设计【教学目的】1、读读记记〝降生、模拟、不解之缘、交头接耳、无言以对〞等词语。
2.用比拟快的速度读懂课文，感受〝舞台对我有着神奇的吸引力〞，体会作者学艺的艰辛以及不普通的勇气和毅力。
3.感受戏剧扮演艺术的神奇魅力。
【教学重点】抓重点句，体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不普通的勇气和毅力。
【教学难点】感受戏剧扮演艺术的神奇魅力。
【教学预备】课前搜集新凤霞、吴霜以及关于评剧艺术方面的资料的相关资料。
【教学进程】一、效果引入1．板书：舞台畅谈对〝舞台〞的感受2．揭题明天这节课，就让我们跟随作者吴霜，一同走进她的舞台。
齐读：我的舞台3、质疑舞台是怎样的？舞台在哪儿？吴霜对舞台又有着怎样的感情？二、初读感知过渡：下面就请你们带着这些效果，默读课文，碰到难读的或不看法的字也可做上记号，假设又发生新的疑问，也可记载上去。
1、快速默读课文。
2、反省字词出示：模拟兴起喝彩憋闷倒栽葱绷着脸指名读→说发现〔多音字〕→用不同的读音组词→开战车读重点：兴：兴味、兴致〔读第四声〕闷：心境不酣畅；密闭，不透气〔第四声〕〝憋闷〞中的〝闷〞读轻声绷：四声：绷直绷硬三声：绷脸绷劲一声：竹绷绷架绷带3、解疑，质疑〔1〕随即板书〔2〕概括课文的主要内容。
〔3〕舞台为何有这么神奇的吸引力？为什么说舞台炼就了我的勇气和毅力？三、感受舞台的〝神奇〞及舞台带给我的勇气和力气〔一〕研读舞台的〝神奇〞出示：舞台对我有着神奇的吸引力。
1、舞台对作者究竟有何神奇的吸引力呢？请快速阅读课文，画出有关的句子，读一读，还可以在一旁写写体会。
2、交流预设：〔1〕抓〝不解之缘〞学第二自然段。
〔你怎样了解〝不解之缘〞，从文中找找有关的句子〕① 如〝我在娘胎时……肚子里唱。
〞感受母亲对艺术的执着和追求。
Ａ母亲在台上唱戏，不时到？看到这，你觉得文中的这位母亲是怎样的人？Ｂ拓展：这位母亲就是新凤霞，同时引荐新凤霞名言：〝台上做戏，台下做人。
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六年级上册《我的舞台》教学设计教学目标：
1.读读记记“不解之缘、为所欲为、窃窃私语、无言以对、
身段、风度”等词语，丰富词汇，积累语言。
2.用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸
引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。
3.感受戏剧表演艺术的神奇魅力。
重难点：
透过字里行间，体会作者学艺的艰辛及超人的勇气和毅力，
感悟成功来自于勤学苦练的成长之道。
学具准备：
PPT 新凤霞、吴霜、评剧等资料。
教学时间：一课时
教学流程：
一、积累词语
1.建立舞台语言意象。
板书：舞台。
提到“舞台”，脑海中闪现出哪些词语？自由
发言。
一行接力。
缤纷、绚丽、五光十色、神奇、辉煌……
【设计意图】词语的搭配运用是积累词语的一个传统做法，
也是一个很实用的方法，是适合于每个年级的学生的训练方法。
因为要丰富舞台的意象，所以此处安排（）的舞台的
练习。
2.出示课题。
二、整体感知，直奔重点。
1.速读课文，思考：文中的“我”指的是谁？我的舞台分别
在哪里？
提示运用小标题的方法归纳课文梗概的方法。
2.交流板书。
【设计意图】整体感知，理清文章脉络是走进文本深处的基
础，方法很多，此处由课题引发，学生学习起来可能会比较
顺畅。
三、品读课文，习言得意。
要求：认真默读课文，读到吸引自己的地方，就反复回读几
遍，有了思考和感受可以用笔记在书上，准备交流。
交流要点：
过渡：我们按照课文的叙述顺序，欣赏吴霜在不同的舞台之
上同样精彩的演出。
1.娘胎“大闹天宫”。
（幽默风趣的语言，让人忍俊不禁）
2.床上惊魂。
（A手舞足蹈，憨态可掬。
B从小喜欢表演。
C 赶猫下台，惊魂一刻。
）
【设计意图】以上二处为略学，课文写得明白，所以没必要
再挖掘。
同时也是体现略读课文的特点。
3.侧台学戏。
A每场必到。
路途远，演出晚，都不怕，体现了一个孩子对
戏剧艺术发自内心的热爱。
B选择在侧台看戏。
小吴霜在侧台只顾（学母亲演戏的身段，记母亲演戏的戏文，揣摩戏曲中的板眼……）忘记了
（侧台人多声杂，又热又闷，双腿都站麻了，大汗淋漓……）这就叫做“兴味盎然”。
说说这个词语的意思，有过“兴味
盎然”的体验吗？
C播放《花为媒》选段。
D让我们“兴味盎然”地再读一读这一段文字。
【设计意图】运用“牵一发动全身”的方法，表面在理解兴
味盎然，实质是顺藤摸瓜，体会作者热爱表演艺术的内心。
因为第八组课文就是要“感受艺术”的魅力，所以要立足文
本，放大课文中提到的评剧艺术，开放语文学习，从而受到
艺术的熏陶。
4.院子学艺。
A黑脸师傅让人过目不忘，因为他是那么（魁梧、严厉、凶
神恶煞一般）
B严格训练：抓住一系列动作朗读体现学艺之艰辛。
C奶奶目不忍视，抹眼泪衬托训练之残酷。
D学艺过程中的血与汗、泪与痛，怎一个艰辛了得呀！让我
们不由得想到这样的话：台上一分钟，台下十年功。
成功的花，人们只惊慕她现时的明艳，然而当初它的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。
——冰心
只要功夫深，铁棒磨成针。
吃得苦中苦，方为人上人。
永不言弃，百炼成钢。
——老师
【设计意图】这也是引导学生细读的地方。
一是咬文嚼字，从一系列动作的刻画体会学艺的不容易，学艺的艰辛。
二是充分发挥朗读的作用，用感情朗读再现情境，使学生能够深切体会学艺之苦。
三是进行励志教育，把有感而发作为激活积累的一个手段。
5.认真演戏。
A抗议大师窃窃私语。
（猜想两位艺术大师可能小声地谈什么？）（难道他们不懂得尊重演员吗？——兴奋、情不自禁）B据理力争。
“老实做人，认真演戏。
”
【设计意图】次重点，请学生变换角色，进行超文本阅读，展开想象，即兴表达，体会小霜霜的天真和认真。