囚歌、就义诗、我的自白书
北师大版八年级下册《我的自白书·就义诗》
----夏明翰就义诗
我的“自白”书
陈然
走近作者
陈然(1923~1949),
河北人。抗日战争初期 加入中国共产党。 1947年任中共重庆市 委领导的地下刊物《挺 进报》的特支书记, 1948年四月被捕, 1949年10月28日被国 民党反对派杀害。
字词积累
铁镣liào 皮鞭biān
拷打kǎo 凯歌kǎi 埋葬zàng 蒋jiǎng
杨超烈士就义诗
满天风雪满天愁,
革命何须怕断头? 留得子胥豪气在, 三年归报楚王仇。
中心思想:本文以诗的形式向反 对派发起挑战,抒发了革命者坚 定的信念和大义凛然的革命气节。
再见!
朗读背诵
烈士的身躯倒下了,可我们仍然好像听 到了他的放声大笑,他的共产党员的自白, 他那崇高的革命精神和高大的英雄形象永远 活在我们心中,让我们大声朗读背诵,来表 达我们对千千万万位陈然深深的敬意和怀念!
作业设计
有感情地朗读、 背诵并默写这首诗。
恽代英狱中诗
ห้องสมุดไป่ตู้迹江湖忆旧游,
故人生死各千秋。 已摈忧患寻常事, 留得豪情作楚囚。
合作探究第3节
1.“魔鬼的宫殿”指什么? 2.从“放声大笑,高唱凯歌”等词语中, 体会一下作者表明了什么? 3.“这就是我——一个共产党员的自白” 一句中“这”指代的内容是什么?并说说 这句中“自白”的意思. 4、说说这节主要写了什么?
课文小结
这首诗表现了无 产阶级革命战士 面对敌人的威逼 利诱,坚贞不屈, 大义凛然的革命 气节,和誓死为 共产主义事业献 身的革命精神。
抒写真情
清明是个缅怀、悼念先烈的日子。
转眼又是清明,在学了革命烈士诗 三首后,我们对他们有了更深的了 解,我们不禁想对他们说……
革命烈士诗三首
革命烈士诗三首革命烈士诗三首——《囚歌》《就义诗》《我的“自白书”》主备人白志琴责任人王力审核:仲连智授课时间月日共1课时新授课一.熟读并背诵三首诗,完成下列练习。
1.给加横线的字注音。
铁镣.()皮鞭.()拷.打()凯.歌()乞求()尚如此()2.默读三首诗,完成下列练习。
(1). 《我的“自白书”》题目中的“自白”为什么加引号?“我不需要什么自白”一句中的“自白”为什么没有加引号?(2)《囚歌》中“人的身躯怎能从狗洞里爬出”一句中的“人”和“狗”分别有什么特别的含义?(3)《就义诗》中“我何惜此头”表达了作者怎样的思想感情?3.默写(1)《就义诗》表现作者为抗日而不惜牺牲生命的诗句是:(2)《我的“自白”书》一诗中表现作者面对死亡,矢志不渝,对胜利充满信心的豪迈情怀的诗句是:(3)“对着死亡我放声大笑”很容易让我们想起《谭嗣同之死》当中的两句诗。
它们都表现了革命者的精神。
(4)《囚歌》作者选自。
(5)我希望有一天,,,。
(6) 恨不抗日死,。
《囚歌》的作者是;《就义诗》的作者是;《我的“自白”书》的作者是。
这三首诗都选自。
4.加强诵读指导,并朗诵诗歌。
(“/”表示节奏,着重号表示重音朗读,破折号表示声音延长。
“↑”表示升调,“↓”表示降调。
)任脚下响着沉重的铁镣,任你把皮鞭举得高高,我不需要什么自由,哪怕胸口对着带血的刺刀!人,不能低下高贵的头,只有怕死鬼才乞求“自由”;毒刑拷打算得了什么?死亡也无法叫我开口!对着死亡我放声大笑,魔鬼的宫殿在笑声中动摇;这就是我——一个共产党员的自白,高唱凯歌埋葬蒋家王朝。
5.学法指导:课文名句赏析示例(1)《过故人庄》:“绿树村边合,青山郭外斜。
”是描写山村风光的名句。
绿树环绕,青山横斜,犹如一幅清淡的水墨画。
同时也采用了对偶的修辞手法,“绿树”对“青山”,“村边”对“郭外”,词性相同,互相对应,十分工整。
(2)《游山西村》:“山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
八年级语文下册 第三单元拓展阅读《囚歌》《就义诗》《我的“自白书”》学案(无答案) 北师大版
拓展阅读《囚歌》《就义诗》《我的“自白书”》学习目标:初级目标:1、熟读并背诵三首诗歌。
2、了解三位烈士的主要事迹与牺牲经过。
3、做相关摘抄。
中级目标:4、理解文中一些句子或词语的深意。
高级目标:5、感受革命者大义凛然、乐观坚强的英雄气概。
课前自测题:写出下列词语。
毒刑kǎo( )打宫diàn( ) kǎi( )歌填空。
《囚歌》作者是。
《就义诗》作者是。
《我的“自白书”》作者是。
其中,曾任抗日同盟军军长的是,《我的“自白书”》作者曾任地下刊物特支书记。
课堂在线:朗读诗歌比赛。
检查预习。
小组合作探究,完成预习检测题:为下面的诗歌片段划分节奏,有感情的按照节奏朗读。
为人进出的门紧锁着,为狗爬出的洞敞开着。
一个声音高叫着——爬出来吧,给你自由!我渴望自由,但我深深地知道——人的身躯怎能从狗洞子里爬出!我希望有一天,地下的烈火,将我连这活棺材一齐烧掉,我应该在烈火与热血中得到永生!2、查阅字典,理解什么叫自白,想一想,题目中的“自白”为什么加引号?3、三首诗歌都体现了革命者视死如归的英雄气概,请找出诗歌中集中体现出这种精神的语句来。
说说这些句子是怎样体现出这种精神的。
小组交流。
教师总结。
完成课堂学习效果检测题:如何理解“人的身躯怎能从狗洞子里爬出”?请模仿下面“感动中国十大人物”颁奖词的方式,也为其中一位烈士写一段颁奖词来歌颂他的革命精神。
例:无臂钢琴师刘伟——当命运的绳索无情地缚住双臂,当别人的目光叹息生命的悲哀,他依然固执地为梦想插上翅膀,用双脚在琴键上写下:相信自己。
那变幻的旋律,正是他努力飞翔的轨迹。
小岗村的选派干部沈浩——你是一粒种子,深深地埋进这片多情的土地;你是一面旗帜,高高地飘扬在这希望的田野。
你把人民捧在心里,人民就把你举过头顶!站起来,你是一尊雕塑,倒下去,你是一座丰碑!英雄试飞员李剑英——烟笼大地,声震蓝天。
星陨大地,魂归长天,他有22年飞行生涯,可命运只给他16秒!他是一名军人,自然把生命的天平向人民倾斜。
50首红色经典诗词
50首红色经典诗词1、《就义诗》作者:***砍头不要紧,只要主义真。
杀了夏明翰,还有后来人。
2、《囚歌》作者:***为人进出的门紧锁着,为狗爬出的洞敞开着,一个声音高叫着:爬出来吧,给你自由!我渴望自由,但我深深地知道——人的身躯怎能从狗洞里爬出!我希望有一天,地下的烈火,将我连这活棺材一齐烧掉,我应该在烈火与热血中得到永生!3、《临就义诗》作者:吉鸿昌恨不抗日死,留作今日羞。
国破尚如此,我何惜此头!4、《我的自白书》作者:陈然任脚下响着沉重的铁镣,任你把皮鞭举得高高,我不需要什么“自白”,哪怕胸口对着带血的刺刀!人,不能低下高贵的头,只有怕死鬼才乞求“自由”;毒刑拷打算得了什么?死亡也无法叫我开口!对着死亡我放声大笑,魔鬼的宫殿在笑声中动摇;这就是我——一个共产党员的“自白”,高唱凯歌埋葬蒋家王朝。
5、《对酒》作者:秋瑾不惜千金买宝刀,貂裘换酒也堪豪。
一腔热血勤珍重,洒去犹能化碧涛。
6、《黄海舟中日人索句并见日俄战争地图》作者:秋瑾万里乘云去复来,只身东海挟春雷。
忍看图画移颜色,肯使江山付劫灰。
浊酒不销忧国泪,救时应仗出群才。
拼将十万头颅血,须把乾坤力挽回。
7、《鹧鸪天-祖国沉沦感不禁》作者:秋瑾祖国沉沦感不禁,闲来海外觅知音。
金瓯已缺总须补,为国牺牲敢惜身!嗟险阻,叹飘零。
关山万里作雄行。
休言女子非英物,夜夜龙泉壁上鸣。
8、《把牢底坐穿》作者:何敬平为了免除下一代的苦难,我们愿——愿把这牢底坐穿!我们是天生的叛逆者,我们要把这颠倒的乾坤扭转!我们要把这不合理的一切打翻!今天,我们坐牢了,坐牢又有什么希罕?为了免除下一代的苦难,我们愿——愿把这牢底坐穿!9、《告别》作者:文泽黑夜是一张丑恶的脸孔,惨白的电灯光笑的像死一样冷酷。
突然,一只粗笨的魔手,把他从恶梦中提出。
瞪着两只大眼,定一定神,他向前凝望:一张卑鄙得意的笑脸,遮断了思路。
立刻,他明白了,是轮次了,兄弟,不要颤抖,大踏步跨出号门他的嘴裂开,轻蔑地笑笑:“呵,多么拙笨的蠢事,在革命者的面前,死亡的威胁是多么无力”记着,这笔血债,兄弟们一定要清算:记着,血仇。
《囚歌》、《就义诗》《我的“自白书”》
作者叶挺在皖南事变时被国民党非法逮捕,先 后被囚于江西上饶、湖北恩施、广西桂林等地, 最后被移禁于重庆“中美特种技术合作所”集 中营。在狱中叶挺受尽各种非人的酷刑,仍坚 贞不屈。在国民党的种种利诱面前表现出了一 个共产党人的高风亮节。他在监狱的墙壁上题 写下了这首被后人广泛传诵的千古绝唱。
囚歌
叶挺
第一个“自由”是躯体的自由,是国民党反动派给予的所谓的“自 由”;第二个“自由”是真正的自由,是身心与灵魂的自由。
6.作者要什么样的自由,全诗表达了作者怎样的思想感情?
真正的自由,是身心与灵魂的自由。表达了叶挺同志为了推翻 国民党反动统治,宁愿献出自己生命的革命精神和壮志豪情。
7.叶挺将军是一个什么样的人?
想一想:句中的“怎能”可以换成“不能”吗?
不能,反问的语气更能表明叶挺将军不向国民党反动派屈服的决心。
4.“地下的烈火”指什么?“活棺材”指什么? “永生”的含义是什 么地?下的烈火------革命的烈火; 活棺材-----监狱; 永生----革命精神永存 5.诗中有两个“自由”,两个“自由”有什么不同?
..
人,/ 不能低下/ 高贵的头, 只有/ 怕死鬼/ 才.乞.求.“自由”; 毒刑拷(kǎo)打/ 算得了什么? 死亡/ 也无法/ 叫我开口!
对着死亡 / 我/ 放声大笑, 魔鬼的宫殿/ 在笑声中/ 动摇; 这/ 就是我 ━━ 一个共产.党.员的/ 自白, 高唱凯(kǎi ) 歌/ 埋葬(zàng) / 蒋家王朝.。.
朗读
合作探究第1节
1、“沉重、带血的刺刀”体现了敌人 的什么特点?这节中 的“任、不需要、
哪怕”体现表现了作者怎样的高尚品质?
敌人的凶残,对陈然是严刑拷打。
坚贞不屈,视死如归的品质
革命烈士诗二首——《囚歌》《我的自白书》[大全5篇]
革命烈士诗二首——《囚歌》《我的自白书》[大全5篇]第一篇:革命烈士诗二首——《囚歌》《我的自白书》刘万军教学目标1.学习革命先烈坚贞不屈的革命灵魂,坚定不移的革命信念和甘为共产主义献身的革命精神。
2.能有感情地朗读课文,体会诗歌所表达的思想感情;完成课后题目的要求。
教学重点教学难点课前准备投影片课时安排二课时教学过程第一课时一、揭示课题,启发谈话。
《革命烈士诗二首》是革命烈士叶挺将军和陈然同志在狱中写的。
在长期的革命斗争中,他们忠心耿耿,英勇顽强,坚定机智,最后为壮丽的共产主义事业献出了宝贵的生命。
他们在狱中面对死亡,慷慨悲歌,视死如归,写下了动人的诗篇。
这两首诗表现了无产阶级革命战士面对敌人的威逼利诱,坚贞不屈,大义凛然的革命气节,和誓为共产主义事业献身的革命精神。
二、学习《囚歌》。
㈠揭题、解题:《囚歌》是叶挺同志1942年11月21日写的。
(出示《囚歌》)“囚”是什么意思?“囚歌”是什么意思?(囚,被囚禁的人。
囚歌,被囚禁在敌人监狱里的人写的诗歌。
)叶挺:广东惠阳人。
中国人民解放军的创始人之一。
第一次国内革命战争时期,曾任国民革命军独立团团长。
1927年先后参加南昌起义和广州起义。
抗战时任新四军军长。
1941年皖南事变时因负伤被国民党反动派逮捕。
1946年3月4日,在中共中央的坚决要求下获得自由。
同年4月8日自重庆返回延安,途中因飞机失事遇难。
㈢录音范读。
㈣讲读《囚歌》。
1.讲读第1节。
①指名读第1节。
划出一组对比句。
(为人进出的门紧锁着,为狗爬出的洞敞开着)这两句用什么和什么对比?(用“人”与“狗”、“门”与“洞”、“紧锁”与“敞开”作对比)“门”和“狗”各自比喻什么?“为人进出的门”和“为狗爬出的洞”分别是什么意思?(“为人进出的门”指革命者所走的道路;“为狗爬出的洞”指出卖革命,充当可耻叛徒的投降之路)②敌人对待革命者和叛徒各持什么态度?从诗句中哪两个词语中年看出来?(对待革命者是监禁迫害,对待叛徒是给予所谓的自由。
《囚歌》、《就义诗》《我的“自白书”》29页PPT
31、别人笑我太疯癫,我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣,抱怨者 的牢骚 ,这是 羊群中 的瘟疫 ,我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望, 辛勤耕 耘,忍 受苦楚 。我一 试再试 ,争取 每天的 成功, 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ,我继 续拼搏 。
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人,越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智,自知者明。胜人者有力,自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
33、如果惧怕前面跌宕的山岩,生命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ,睁大 眼睛, 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ,心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的,也 许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ,也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
北师大版八年级语文下册《囚歌》《就义诗》《我的自白书》课后练习题(附答案解析)
北师大版八年级语文下册《囚歌》《就义诗》《我的自白书》课后练习题(附答案解析)⊙收获平台一、比喻使说理浅显易懂,使语言更加形象、凝练。
请找出下面比喻句的喻体,并说说它们各比喻什么?⑴我希望有一天,地下的烈火,将我连这活棺材一齐烧掉。
答:⑵对着死亡我放声大笑,魔鬼的宫殿在笑声中动摇。
答:二、本文选了三首革命烈士诗,慷慨壮烈,大义凛然,读之令人感奋。
试体会三首诗歌所体现的作者的感情。
⑴《囚歌》表现了__________________________________________________________⑵《就义诗》表现了________________________________________________________⑶《我的“自白”书》表现了________________________________________________⊙发展空间阅读下面两首歌词,回答问题。
假使我们不去打仗义勇军进行曲假使我们不去打仗,起来,敌人用刺刀不愿做奴隶的人们,杀死了我们,都要把自己的血肉还要用手指着我们的骨头,说:筑成我们新的长城,“看,中华民族到了最危急的时刻,这是奴隶!”每个人都被迫发出最后的吼声:起来,起来,起来……1.《假使我们不去打仗》和后面的《义勇军进行曲》表达的相同的主题是什么?答:2.二者在写法上又有什么不同?答:答案:⊙收获平台一、1火,比喻革命的烈火,指人民群众中蕴藏着的巨大的革命力量。
活棺材,比喻国民党反动派设置的牢狱。
2、“魔鬼的宫殿”比喻国民党反动派的统治。
二、1、表达叶挺同志决不向敌人屈膝投降的决心和坚贞不屈的革命气节。
2、表现了吉鸿昌视死如归、为国捐躯的革命精神。
3、表现了陈然爱憎分明的思想感情和大义凛然的革命精神。
⊙发展空间1.号召人民起来反抗侵略者,投入战斗。
2.《假使我们不去打仗》在写法上先提一个假设——“假使我们不去打仗”,再由这个假设推出一个严重的后果——“敌人用刺刀杀死了我们”,还要从精神上大肆侮辱,从反面教育人民,号召人民起来战斗。
拓展阅读《囚歌》《就义诗》《我的自白书》PPT共19页
36、“不可能”这个字(法语是一个字 ),只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气,不要看破要突 破,不 要嫉妒 要欣赏 ,不要 托延要 积极, 不要心 动要行 动。 38、勤奋,机会,乐观是成功的三要 素。(注 意:传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素,但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出,乐 观是成 功的第 三要素 。
53、 伟 大 的 事 业,需 要决心 ,能力 ,组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
39、没有不老的誓言,没有不变的承 诺,踏 上旅途 ,义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人, 决不会 坚韧勤 勉。
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谢谢!
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ,而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸,生 命是活 动。——卢 梭
《囚歌》《就义诗》《我的“自白”书》
分析
2023-11-08
目录
• 引言 • 三首诗歌概况 • 创作背景及时代背景 • 诗歌主题及情感表达 • 艺术手法及语言特色 • 三首诗歌的异同点分析 • 结论 • 参考文献
01
引言
背景介绍
《囚歌》是由叶挺将军于1941年在重庆歌乐山集中营创作,这首 诗反映了叶挺将军对国民党反动派的控诉和对抗,以及他坚定的 革命立场和崇高的爱国精神。
07
结论
结论
主题思想
《囚歌》表达了诗人对自由的渴望,对反动统治的憎恶,以及不屈不挠的斗争精神;《就 义诗》展现了诗人坚定的革命信念,以及愿为革命献出生命的决心;《我的“自白”书》 则体现了一个共产党员对党的忠诚和对敌人的不屑。
创作背景
《囚歌》写于诗人被反动派囚禁在牢狱中,受尽折磨与摧残的时候;《就义诗》则是在革 命处于低潮时,为牺牲的同志壮行而作;《我的“自白”书》则是诗人在被敌人逮捕后, 面对敌人的种种威逼和利诱,坚贞不屈,慷慨陈词。
感谢您的观看
THANKS
得淋漓尽致。
《我的“自白”书》的诗歌主题及情感表达
要点一
主题
要点二
情感表达
陈然的《我的“自白”书》通过自我表白,展现了革 命党的忠诚和对革 命事业的热爱。在面对敌人的威逼利诱时,诗人坚守 了自己的信仰,这种坚定的信念在“任脚下响着沉重 的铁镣”这句诗中得到了体现。
《就义诗》概况
作者:吉鸿昌
创作背景:在抗日战争中被反 动派杀害前所作
诗歌体裁:现代自由诗
创作年代:民国时期
《我的“自白”书》概况
作者:陈然 诗歌体裁:现代自由诗
创作背景:在国民党反动派的酷刑下坚持斗争, 被捕后所作
五年级下册语文教案-7-1《囚歌》北师大版 (1)
《囚歌》教学设计【文本解读】《囚歌》《就义诗》《我的“自白”书》三首诗歌都是表现英雄人物在死亡边缘时的视死如归的大无畏精神。
其中《囚歌》《我的“自白”书》是新体诗,《就义诗》是一首五言绝句。
《囚歌》是诗人的独白,是叶挺将军感情的倾泻,是直接抒情,不是一般的感情,而是一种激情。
《就义诗》作者以头颅为意象,“恨、羞、惜”直抒胸臆,表达了未能“死得其所”的痛恨和视死如归的精神。
《我的“自白”书》以“铁镣”“皮鞭”下的“我放声大笑”为意象,直抒胸臆,表达了矢志不移、视死如归的精神,对胜利充满信心的豪情。
【相关课程标准】“学生能表达出自己的心得,小组合作的方式共同分析解决疑难问题”。
“能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文”。
“在通读课文的基础上,理清思路,理解分析主要内容,体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
”“对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。
”【学习目标】1.了解作者和写作背景,朗读背诵诗歌。
2.理解诗歌内容,体会诗中表达的情感。
3.品读诗文,分析语言特点,体会概括性语句的表现力和关键性词语的内涵。
4.结合具体语境感受作者面对敌人表现出的非凡意志力,感受作者崇高的精神境界。
【评价任务】1.通过多种方式的朗读,背诵三首诗歌。
2.通过重点词语的推敲以及讨论展示的形式分析体会作者乐观的精神内涵。
3.通过比较阅读加深革命者大无畏精神的理解。
【课前预习】1.借助工具书了解作者及相关资料。
2.借助工具书自主解决生字词及诗文含义。
【教学重点】整体感知文本内容,把握文本主旨。
【教学难点】推敲重点词语,体会作者视死如归的精神内涵。
第一课时【学习目标】1.了解作者和写作背景,朗读背诵诗歌。
2.理解诗歌内容,体会诗中表达的情感。
【评价任务】1.通过多种方式的朗读,背诵三首诗歌。
2.理解诗歌内容,体会诗中表达的情感。
【教学过程】一、视频导入——体会大义凛然之气(多媒体播放红色电影《吉鸿昌》片段视频)过渡语:同学们看了这段视频有什么感受?学生1:感受到了革命烈士的英勇无畏、大义凛然。
《囚歌》《就义诗》《我的自白书》
《囚歌》《就义诗》《我地“自白”书》主备人:段文武审阅:张慧玲周志强时间:班级:姓名:教师寄语:敌人只能砍下我们地头颅,决不能动摇我们地信仰!因为我们信仰地主义,乃是宇宙地真理!方志敏个人收集整理勿做商业用途教学目标:. 通过分析“狗洞”“铁镣”“烈火”等意象,理解反动派地丑恶嘴脸和革命者地精神品质.. 有感情地朗读、背诵诗歌.在朗读中感悟诗歌含义.学习重、难点:通过分析“狗洞”“活棺材”“铁镣”“烈火”“带血地刺刀”等意象,理解反动派地丑恶嘴脸和革命者地精神品质.个人收集整理勿做商业用途学习过程:课前热身(自主预习):了解作者:(读课下注释,看有关资料)叶挺吉鸿昌陈然字词:囚()歌铁镣()敞()开敝()人乞()求拷()打凯()歌埋葬()朗读、背诵、默写三首诗词,并找出自己喜欢地句子.激情导入:同学们,年“九一八”事变发生后,我国东北三省被日军占领;年月日卢沟桥事变后,日本人开始全面侵华,中国人民处在水深火热之中,中华民族面临着灭亡地危险.大敌当前,外侮在即,中国共产党积极抗日,但蒋介石却公然推行“攘外必先安内”地反动政策,对外屈膝投降,对内屠杀抗日爱国志士.今天,我们来学习三首红色经典诗歌《囚歌》《就义诗》《我地“自白”书》,一起感受革命志士在狱中地高贵精神和气节.个人收集整理勿做商业用途合作探究:一. 学习《囚歌》.老师范读诗歌,学生思考问题:()诗歌中写了哪两类人?为何写这两种人?这样写地好处是什么?“爬出来吧,给你自由”“我渴望自由”两句中地“自由”含义一样吗?()本首诗用了比喻地修辞.其中地“地下地烈火”“活棺材”各比喻什么?.自读思考,分组研讨:敌人用什么手段来对待革命者,从中可以看出反动派什么样地丑恶嘴脸?革命者又是以怎样地方式应对敌人地,这反映了革命者怎样地精神品质?请结合诗中词语回答.个人收集整理勿做商业用途.展示交流.说明:在分析意象地基础上读出反动派地丑恶嘴脸和革命者地精神风貌.齐读、背诵、默写.在朗读中给夲诗歌划分节奏.二.学习《就义诗》.朗读思考,用原文中地词句回答下列问题.①吉鸿昌是在什么样现实情况下就义地?②面对这样地现实,他地心情如何?③他决心如何去做?背诵、默写,并交流检查.三.学习《我地“自白”书》自读思考、分组研讨.题目中地“自白”加引号是什么意思?不加引号行不行?“人,不能低下高贵地头,只有怕死鬼才乞求自由.”与《囚歌》中地那句诗意蕴一样?“魔鬼地宫殿”是什么用法?含义是什么?“对着死亡我放声大笑”体现了作者怎样地精神风貌?.展示交流划分节奏感情朗读(要读出该诗中反动派地丑恶嘴脸和革命者地精神风貌.)背诵、默写.点拨总结《囚歌》一诗只有诗人地独白,表现了英雄人物在死亡边缘时地视死如归地大无畏精神.《就义诗》明白如话表达了作者一腔爱国热情和为了保家卫国而甘愿抛头颅洒热血地高尚情操.《我地“自白”书》表现了作者宁愿死也不愿出卖党、不出卖革命,宁死也不愿屈膝投降地坚贞气节和视死如归、大义凛然地英雄气概.个人收集整理勿做商业用途学后反思:。
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21、静念园林好,人间良可辞。 22、步步寻往迹,有处特依依。 23、望云惭高鸟,临木愧游鱼。 24、结庐在人境,而无车马喧;问君 何能尔 ?心远 地自偏 。 25、人生归有道,衣食固其端。
21、要知道对好事的称颂过于夸大,也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随。——韩愈
23、一切节省,归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰,决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动,是充满思想的劳动。——乌申斯基
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《囚歌》《就义诗》《我的“自白”书》PPT课件 (共26张PPT)
我希望有一天,地下的烈火,将我和这活棺材一起 烧掉,我应该在烈火与热血中得到永生。 国破尚如此,我何惜此头。
(2)《就义诗》表现作者为抗日而不惜牺牲生命的诗句是:
(3) 《我的“自白”书》一诗中表现作者面对死亡,矢志不渝,对 胜利充满信心的豪迈情怀的诗句是
对着死亡我放声大笑,魔鬼的宫殿在笑声中动摇; 这就是我━━一个共产党员的自白,高唱凯歌埋葬蒋家王朝。
3、思考 《囚歌》中诗人说“我渴望自由”而《我的“自白” 书》中诗人却说“只有怕死鬼才乞求‘自由’”。 这矛盾吗?怎样理解这两个“自由”?
不矛盾, 《囚歌》中的自由是指真正的 自由,而《我的“自白”书》的“自由”是指 出卖同志,出卖革命后获得生命的自由。二者 意义不同,所以不矛盾。
宋代诗人陆游:王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。 革命领袖孙中山:革命尚未成功,同志仍需努力。 宋代爱国名士文天祥:人生自古谁无死,留取丹心照汗 青。 革命烈士吉鸿昌:国破尚如此,我何惜此头。
下面是几则经典遗言,请认真解读,然后写出你的探究结果。
1、为了国家利益乐于牺牲
2、生命的价值在爱国牺牲 中得到了延伸。
庄严宣誓:
敬爱的先烈们,你们安息吧,我 们一定继承你们的遗志,弘扬你 们精神。刻苦学习,努力奋斗, 做有理想,有道德,有文化,有 纪律的一代新人。让革命英烈之 光点燃我们的理想之火!
团长、二十四师师长、十一军军长。 1927年先后参加南昌起义和广州起义。 抗战时任新四军军长。1941年皖南事变 时被国民党非法逮捕,先后被囚于江西 上饶,湖北恩施,广西桂林等地,最后 移禁于重庆“中美特种技术合作所”集 中营。1946年3月4日,由于中共中央的 坚决要求,
始获自由。出狱 后即电中共中央 请求加入中国共 产党,于3月7日 经中共中央批准。 4月8日自重庆飞 返延安,途中因 飞机失事遇难。
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这三首诗表现了无产阶级革 命战士面对敌人时的刚正不阿, 坚贞不屈,大义凛然的革命气节, 和誓死为正义事业献身的革命精 神。
1、填空 《囚歌》的作者是( 叶挺 );《就义诗》的作者是( 吉鸿昌 ) ; 《我的“自白”书》的作者是( 陈然 ) 。这三首诗都选自( 革命烈士诗抄 )。 2、默写 (1)《囚歌》一诗中表达作者对埋葬旧世界的热烈期望和为共 产主义事业而献身的决心的诗句是
谢谢!
1、为了国家利益乐于牺牲 2、生命的价值在爱国牺牲中得到了延伸。
朗读背诵
烈士的身躯倒下了,可我们仍然好像听 到了他的放声大笑,他的共产党员的自白, 他那崇高的革命精神和高大的英雄形象永远 活在我们心中,让我们大声朗读背诵,来表 达我们对千千万万位陈然深深的敬意和怀念!
抒写真情
清明是个缅怀、悼念先烈的日子。 转眼又是清明,在学了革命烈士诗 三首后,我们对他们有了更深的了 解,我们不禁想对他们说…… 写不少于300字的感言。
中共中央请求加入中国共产党,于3月7日经中 共中央批准。4月8日自重庆飞返延安,途中因 飞机失事遇难。
吉鸿昌(1895—1934)字世五,河 南扶沟人,中国抗日将领,民族英雄。 1934年11月9日,不幸被国民党反动 派逮捕,11月24日被杀害,时年39 岁。
恨不抗日死, 留作今日羞。 国破尚如此, 我何惜此头。 ——吉鸿昌《就义诗》
熟读《囚歌》回答下列问题
①诗中有两个“自由”,两个“自由”有什么不同? 第一个“自由”是躯体的自由,是国民党反动派给予 的所谓的“自由”;第二个“自由”是真正的自由,是 身心与灵魂的自由。
②作者要什么样的自由,全诗表达了作者怎样的思想感情? 真正的自由,是身心与灵魂的自由。表达了叶挺同志 为了推翻国民党反动统治,宁愿献出自己生命的革命精 神和壮志豪情。
山西中条山子弟中学
余勇金(tylr999@ )
1、了解三首诗歌的作者及写作背景。 2、理解三首诗的主旨。 3、流利、顺畅的背诵全文。
为人进出的门紧锁着, 叶挺(1896-1946), 为狗爬出的洞敞开着, 原名为询,字希夷,广 一个声音高叫着: 东惠阳人,是中国人民 ——爬出来吧!给你自由! 解放军的创建者之一。 我渴望自由, 毛泽东曾当面称他是 “共产党第一任总司令, 但我深深地知道—— 人的身躯 人民军队的战史要从你 写起”。 怎能从狗洞子里爬出! 1924年赴苏联东方劳动大学与军事学校学习。 我希望有一天, 1925年回国。第一次国内革命战争时期,曾任 地下烈火, 国民革命军独立团团长、二十四师师长、十一 将我连这活棺材 军军长。1927年先后参加南昌起义和广州起义。 一齐烧掉, 抗战时任新四军军长。1941年皖南事变时被国 民党非法逮捕,先后被囚于江西上饶,湖北恩 我应该在烈火与热血中 施,广西桂林等地,最后移禁于重庆“中美特 得到永生! 种技术合作所”集中营。1946年3月4日,由于 叶挺----《囚歌》 中共中央的坚决要求,始获自由。出狱后即电
对着死亡我放声大笑, 魔鬼的宫殿在笑声中动摇; 这就是我━━一个共产党员的自白, 高唱凯歌埋葬蒋家王朝。 陈然烈士---《我的自白书》
这三首诗歌的作者、写作 背景有什么相似之处? 你学过的诗歌中,有没有 和这三首诗歌相类似的? 这三首诗歌共同反映了一 个怎样的主题?
熟读《囚歌》回答下列问题
结合诗歌内容解释下列词语 ①囚歌:被囚禁在敌人监狱里的人写的诗歌。 永远活着,永久的生命。本文指革命烈士为革命事业 ②永生: 献身的精神永不磨灭。 ③人: 坚定的革命者。 ④狗: 革命者队伍中的叛徒。 人民革命的熊熊大火 。 ⑤地下的烈火: ⑥活棺材: 监牢。又指国民党反动派统治下的黑暗的旧社会。
熟读《我的“自白”书》回答下列问 题 敌人要的“自白”是什么?诗题的 “自
白”为什么要加上引号? 敌人要的自白是指国民党反动派要陈然同 志出卖战友,出卖革命。 而陈然同志的自白, 是对国民党反动派必然灭亡的宣判书。 革命者与“怕死鬼”是截然不同的,革 命者的态度是怎样的呢?
怕死鬼用牺牲自己的人格来换取自由。而革命者的 态度是“毒刑拷打算得了什么?死亡也无法叫我开口!” 表现了革命者蔑视敌人,甘为正义事业献身的浩然正气。
3、思考 《囚歌》中诗人说“我渴望自由”而《我 的“自白”书》中诗人却说“只有怕死鬼才乞求 ‘自由’”。这矛盾吗?怎样理解这两个“自 由”?
不矛盾, 《囚歌》中的自由是指真 正的自由,而《我的“自白”书》的“自 由”是指出卖同志,出卖革命后获得生命 的自由。二者意义不同,所以不矛盾。
下面是几则经典遗言,请认真解读,然后写出你的探究结果。 宋代诗人陆游:王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。 革命领袖孙中山:革命尚未成功,同志仍需努力。 宋代爱国名士文天祥:人生自古谁无死,留取丹心照汗青。 革命烈士吉鸿昌:国破尚如此,我何惜此头。
我希望有一天,地下的烈火,将我和这活棺材一起 烧掉,我应该在烈火与热血中得到永生。 国破尚如此,我何惜此头。
(2)《就义诗》表现作 《我的“自白”书》一诗中表现作者面对死亡,矢志不渝,对 胜利充满信心的豪迈情怀的诗句是
对着死亡我放声大笑,魔鬼的宫殿在笑声中动摇; 这就是我━━一个共产党员的自白,高唱凯歌埋葬蒋家王朝。
陈然(1923~1949),河北人。抗日 战争初期加入中国共产党。1947年任中 共重庆市委领导的地下刊物《挺进报》的 特支书记,1948年四月被捕,1949年10 月28日被国民党反对派杀害。
任脚下响着沉重的铁镣, 任你把皮鞭举得高高, 我不需要什么自白, 哪怕胸口对着带血的刺刀! 人,不能低下高贵的头, 只有怕死鬼才乞求“自由”; 毒刑拷打算得了什么? 死亡也无法叫我开口!