《字谜》(教学设计)
小学语文字谜教案
小学语文字谜教案一、引言引入对语言文字谜语的概念，说明谜语对于小学生语言文字能力的培养具有一定的启发和锻炼作用。
二、谜语概述1. 什么是谜语解释谜语的定义，即以巧妙的表述方式，通过暗示、比喻、聚散等手法，使谜底的信息隐含其中，需要通过思考、比对等方法来猜测谜底。
2. 谜语对小学生的意义介绍谜语对小学生语言文字发展的积极影响，如拓展词汇量、锻炼逻辑思维、培养联想能力、提升语言表达能力等。
三、教学目标明确小学生在学习语文字谜语过程中应具备的能力和掌握的知识，包括词汇积累、理解谜底暗示、抓住关键信息等。
四、教学步骤1. 激发学生兴趣通过有趣的谜语和谜题，吸引学生兴趣，激发他们探索的欲望。
2. 认识谜底特点分析谜底的常见特点，如押韵、暗示、比喻等，帮助学生更好地理解和猜测。
3. 举例练习选择一些简单有趣的谜语进行举例练习，引导学生按照谜底特点进行思考和猜测。
4. 制作谜语鼓励学生动手制作自己的谜语，培养他们的创造力和想象力，并在班级内交流分享。
5. 提高难度逐渐增加谜语的难度，可以增加谜底信息的隐蔽性，让学生面临更高的挑战。
6. 小组合作将学生分成小组，进行合作猜谜，增强团队合作和互助精神。
五、教学评价通过谜语练习、小组讨论等形式进行评价，重点评价学生对谜底的理解程度、掌握的谜语技巧和语言表达能力。
六、拓展延伸鼓励学生在课余时间继续研究和制作谜语，可以参加谜语创作比赛等活动，展示自己的才华和智慧。
七、总结总结本节课的内容，强调谜语对小学生语言文字发展的重要性，激发学生继续学习谜语的动力。
八、参考资料列出相关的谜语书籍、教辅材料等供学生参考。
九、附录附上一些简单的谜语作为练习和参考，鼓励学生在空白处填写谜底。
活动课优质教案《猜字谜》[精选5篇]
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活动课优质教案《猜字谜》[精选5篇]一、教学内容本节课的内容选自《语文》教材第五册第四章“语文乐园”中的“猜字谜”部分。
详细内容包括：字谜的起源与趣味、字谜的结构特点、常见猜谜方法以及字谜的分类。
通过学习，使学生了解字谜的基本知识，提高学生的思维能力和语文素养。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握字谜的基本知识，学会运用常见猜谜方法解题。
2. 过程与方法：通过合作、探究，培养学生的思维能力、想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，提高学生的文化素养。
三、教学难点与重点教学难点：字谜的分类及猜谜方法。
教学重点：字谜的基本知识、解题技巧。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、字谜卡片、黑板、粉笔。
学生准备：笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过一则有趣的字谜故事，引发学生对猜字谜的兴趣，进而导入新课。
2. 新课内容：（1）讲解字谜的起源与趣味，让学生了解字谜的历史；（2）分析字谜的结构特点，指导学生掌握猜谜技巧；（3）介绍常见猜谜方法，如组合法、借字法、象形法等；（4）分类讲解字谜，让学生了解字谜的多样性。
3. 实践情景引入：（1）出示字谜卡片，让学生尝试解答；（2）邀请学生分享自己的猜谜经验，互相学习；（3）开展小组合作，共同探讨难题。
4. 例题讲解：（1）选取具有代表性的字谜进行讲解；（2）分析解题思路，引导学生运用所学方法；（3）强调解题过程中的注意事项。
5. 随堂练习：（1）出示练习题，让学生独立解答；（2）邀请学生上台展示，及时给予评价和指导。
六、板书设计1. 字谜的基本知识；2. 常见猜谜方法；3. 字谜的分类。
七、作业设计1. 作业题目：a. 一人一牛，猜一个字。
b. 一点一横长，一撇到南洋，猜一个字。
（2）尝试自己创作一个字谜，与同学分享。
2. 答案：（1）a. 件 b. 旦（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对猜字谜的兴趣较高，课堂参与度较好。
《猜字谜》教案(5篇
《猜字谜》教案(5篇一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册“趣味语文”章节中的《猜字谜》。
详细内容包括五个经典字谜的解析和练习，分别是：“日出东方夜难明”（谜底：明日），“三人同行，两人短路”（谜底：丛），“一点一横长，一撇半边旁”（谜底：召），“猜一个动作”（谜底：抓）以及“猜一个日常用品”（谜底：镜子）。
二、教学目标1. 让学生掌握五个经典字谜的谜面、谜底及其猜谜方法。
2. 培养学生的逻辑思维能力和想象力。
3. 提高学生对汉字的兴趣，激发学生学习语文的热情。
三、教学难点与重点教学难点：谜底中的字形、字义解析。
教学重点：猜谜方法的掌握及逻辑思维能力的培养。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、字谜卡片。
学具：笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个有趣的猜字谜动画，引导学生关注并激发他们的学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）对五个字谜逐一进行解析，讲解猜谜方法，强调字形、字义。
3. 随堂练习（10分钟）分组让学生互相出题、猜谜，教师巡回指导。
4. 学生展示（5分钟）邀请部分学生上台展示猜谜成果，分享猜谜心得。
六、板书设计1. 板书五个字谜及其谜底。
2. 突出重点、难点，用不同颜色粉笔标注。
七、作业设计1. 作业题目：找出五个自己喜欢的字谜，记录下来，并尝试解析谜底。
2. 答案：待学生完成作业后，教师批改并给出答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后参与更多猜字谜活动，提高语文素养。
重点和难点解析1. 例题讲解中的猜谜方法的掌握。
2. 教学难点中的字形、字义解析。
3. 学生展示环节的组织和引导。
4. 作业设计中的题目选取和解析。
一、猜谜方法的掌握1. 字形分析法：观察谜面中的字形，通过加减笔画、变换部首等方式推测谜底。
2. 字义分析法：理解谜面中的字义，结合谜底的字义进行联想和推测。
活动课教案《猜字谜》[精选5篇]
![活动课教案《猜字谜》[精选5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/2e5d54645b8102d276a20029bd64783e09127dc3.png)
活动课教案《猜字谜》[精选5篇]一、教学内容本节课我们将使用教材《趣味语文》第三单元“字谜乐园”中的第10至12页，内容涵盖了字谜的起源、分类、基本猜谜技巧以及实践猜谜活动。
具体包括经典字谜案例分析、形声字谜、离合字谜、藏字谜等。
二、教学目标1. 让学生了解字谜的基本知识，理解字谜的文化内涵。
2. 培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。
3. 提高学生对汉字的兴趣，激发学生学习语文的热情。
三、教学难点与重点教学难点：字谜的分类和猜谜技巧，尤其是离合字谜和藏字谜的解析方法。
教学重点：通过实践猜谜活动，让学生掌握基本的猜谜技巧，提高对汉字的敏感度。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、字谜卡片、挂图等。
2. 学具：练习本、笔、字谜小册子等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示一组有趣的字谜，引起学生对本节课的兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）：讲解字谜的起源、分类、基本猜谜技巧等。
3. 例题讲解（15分钟）：分析教材中的经典字谜案例，引导学生掌握猜谜方法。
4. 随堂练习（10分钟）：分组进行字谜竞赛，检验学生的学习效果。
5. 实践活动（20分钟）：发放字谜卡片，让学生自主猜谜，提高实践能力。
六、板书设计1. 字谜的起源与分类2. 常见字谜解析技巧3. 实践活动：猜字谜案例七、作业设计1. 作业题目：请学生课后收集5个有趣的字谜，并尝试自己解答。
2. 答案：学生自行解答，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度，以及教学方法的适用性。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加校内外猜谜活动，提高语文素养。
同时，引导学生关注生活中的字谜元素，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：字谜的分类和猜谜技巧，尤其是离合字谜和藏字谜的解析方法。
2. 实践活动：发放字谜卡片，让学生自主猜谜，提高实践能力。
3. 作业设计：收集字谜并尝试解答，锻炼学生的自主学习能力。
一、字谜的分类和猜谜技巧1. 分类解析：（1）形声字谜：通过形声字的特点，抓住形旁或声旁进行猜测。
猜字谜教案
猜字谜教案字谜教案一、教学目标：1. 了解字谜的特点和形式；2. 培养学生观察、思维、联想、归纳等能力；3. 提高学生的想象力和创造力；4. 培养学生的合作学习能力。
二、教学内容：1. 字谜的定义和特点；2. 常见的字谜形式和例子；3. 学生自主创造和解答字谜。
三、教学过程：Step 1 导入新知1. 教师介绍字谜的定义和特点，引导学生思考什么是字谜，字谜有什么特点。
2. 引导学生回忆自己之前接触过的字谜。
3. 教师出示一些字谜的例子，并与学生一起解答。
Step 2 学习字谜形式1. 教师介绍常见的字谜形式，如谜面是一个字、一个词、一个成语等等。
2. 教师给学生出示一些字谜形式相同的谜面，让学生猜测谜底是什么。
Step 3 学生自主创造字谜1. 将学生分成小组，每个小组选择一种字谜形式，然后自主创造字谜。
2. 学生可以参考教师给出的字谜例子，也可以自行发挥创造。
3. 学生可以在一定时间内创造出一定数量的字谜。
Step 4 学生互相解答字谜1. 将学生的字谜集中起来，每个小组轮流选一个字谜，然后让其他小组解答。
2. 如果解答的小组解对了，则给予奖励；否则，可以给予提示，并继续解答。
四、教学总结：1. 教师总结字谜的特点和形式，让学生加深对字谜的了解。
2. 引导学生反思自己在创作和解答字谜中的收获和不足。
五、拓展延伸：1. 鼓励学生继续创作和解答字谜，培养学生的创造力和思维能力。
2. 组织学生进行字谜比赛，进一步激发学生的兴趣和参与度。
3. 将字谜制作成小册子，与其他班级分享，促进交流与合作。
猜字谜教案
猜字谜教案一、教学目标通过猜字谜活动，培养学生对汉字结构的兴趣和敏感性。
增强学生的思维能力、观察能力和语言表达能力。
拓展学生的汉字知识储备，加深对汉字文化内涵的理解。
通过小组合作，培养学生的团队协作精神和竞争意识。
二、教学准备教师准备：收集各种难度适中的字谜题目，准备相关的字谜背景知识。
学生准备：准备笔记本和笔，以便记录猜字谜的过程和心得。
三、教学过程导入新课教师简要介绍汉字的历史和演变过程，强调汉字的独特性和文化价值。
通过一个简单的字谜题目激发学生兴趣，例如：“一点一横长，两点一横长。
你若猜不出，站着想一想。
”（答案：立）字谜基础知识讲解解释什么是字谜，字谜的构成要素：谜面、谜底、谜目。
举例说明字谜的种类，如拆字谜、画意谜、谐音谜等。
强调猜字谜的技巧：注意字的部首和结构，利用谐音和联想等方法。
字谜实战演练教师出示不同难度的字谜题目，让学生尝试猜测。
学生可以独立思考，也可以小组讨论，鼓励多种解题思路。
每个题目给出一定时间后，教师公布答案，并解释谜底的由来和构思过程。
例如：“古稀之年不停步”（答案：车，因为“七十不停步”连写就是“车”字）。
字谜创作挑战鼓励学生根据所学知识，尝试自己编写简单的字谜题目。
学生可以相互交换题目进行猜测，增加互动和趣味性。
教师选取部分学生的字谜题目进行点评，指出优点和不足。
字谜文化拓展介绍字谜在中国传统文化中的地位和作用，如元宵节猜灯谜的习俗。
讲述一些与字谜相关的历史故事或名人轶事，增加学生的文化积累。
课堂小结总结本节课学到的字谜知识和技巧。
强调猜字谜不仅是一种游戏，更是锻炼思维和学习汉字的有效途径。
鼓励学生在日常生活中继续关注和学习字谜，传承和弘扬汉字文化。
四、教学方法与手段讲授法：通过教师讲解字谜的基础知识和猜解技巧，为学生提供必要的理论支持。
互动讨论法：鼓励学生之间开展讨论，分享猜字谜的思路和方法，相互学习，共同提高。
实践操作法：通过大量的字谜题目练习，让学生在实践中掌握猜字谜的技能，培养对汉字结构的敏感性。
字谜七则教案
字谜七则教案教案标题：字谜七则教案教案目标：1. 引发学生对汉字的兴趣，增强他们对汉字的认识和理解能力。
2. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
3. 提高学生的合作与沟通能力。
教学重点：1. 学习并掌握七个字谜的答案。
2. 学会分析字谜的线索，运用观察和逻辑思维解答字谜。
3. 培养学生的合作与沟通能力。
教学过程：引入活动：（5分钟）1. 师生互动：教师与学生们对汉字的认知交流，谈论汉字的重要性和使用范围。
2. 激发学生兴趣：介绍字谜的概念，如何通过线索解答字谜。
展示第一个字谜，让学生们猜猜字谜的答案。
活动一：分析字谜线索（10分钟）1. 分组活动：将学生分成小组，每组给出一个字谜。
2. 学生合作分析：每个小组讨论字谜线索，分析字谜的隐含意思，并推测正确答案。
3. 学生展示与讨论：每个小组依次展示他们的推测答案，并讨论推理的过程和线索。
活动二：制作字谜（15分钟）1. 鼓励学生：鼓励学生利用自己的想象力和逻辑思维，设计一个自己的字谜。
2. 解释字谜的要求：解释字谜需要包含一定的难度，同时也要有合理的线索和提示。
3. 学生制作：学生们在小组内制作自己的字谜，并准备分享给其他小组。
活动三：分享与解答（15分钟）1. 学生分享：每个小组派代表分享他们制作的字谜，其他小组进行分析和解答。
2. 学生讨论：每个小组讨论对方的字谜，一起推理并解答。
3. 教师指导：教师给予学生们必要的指导和反馈，引导学生们从不同角度思考和分析字谜。
活动四：总结与反思（5分钟）1. 学生总结：学生们对这次活动做一个简单总结，回答问题：“你通过这次活动学到了什么？”2. 教师评价：教师对学生的表现进行评价，并提出改进的建议。
教学延伸：1. 鼓励学生继续设计更多的字谜，与其他同学进行交流和解答。
2. 加入其他形式的字谜游戏，如成语接龙或填字游戏，以巩固学生对汉字的理解和运用能力。
教学资源：1. 多个字谜示例（提前准备好，用于活动一和活动三）。
一年级语文下册《猜字谜》教学设计5篇整理
一年级语文下册《猜字谜》教学设计5篇整理猜字谜是一种趣味性较高的语文教学活动，可以培养学生的观察能力、联想能力和逻辑思维能力。
本文将为大家整理五篇关于一年级语文下册《猜字谜》的教学设计。
教学设计一：猜字谜练习目标：通过猜字谜的练习，学会观察、联想和思考，培养学生的思维能力。
教学过程：1.引入：老师与学生们打招呼，给学生们介绍猜字谜的活动，并与学生们一起讨论什么是字谜。
2.活动一：字母组成字谜。
老师给学生们出示或读出一个字母组合，学生们尝试通过这些字母猜出一个汉字。
鼓励学生们积极参与，正确的答案请老师给予肯定的鼓励和奖励。
3.活动二：特定主题字谜。
老师给学生们介绍一个具体的主题，例如动物、水果等，然后给出一些与该主题相关的字谜，学生们尝试猜出对应的汉字。
同样，鼓励学生们积极参与，并及时给予正确答案的肯定和奖励。
4.总结：老师与学生们一起总结本节课的学习内容，并对学生们的表现给予肯定和鼓励。
教学设计二：猜字谜游戏目标：通过猜字谜游戏的方式，培养学生们的合作意识和团队精神。
教学过程：1.引入：老师向学生们介绍猜字谜游戏的规则和流程，并进行足够的示范。
2.分组：将学生们分成几个小组，每个小组选择一名代表，代表与其他小组的代表一起进行游戏。
3.游戏规则：每个小组的代表交替给出一个谜底，其他小组的代表尝试猜出对应的字谜，并尽快给出答案。
如果回答正确，该小组得到相应的分数；如果回答错误，该小组失去机会。
4.轮换：游戏继续进行，每一轮切换谜底的小组代表，直到所有的谜底被猜出。
5.评分：根据每个小组的答题情况，计算出最终的得分，并给予相应的奖励。
教学设计三：猜字谜比赛目标：通过猜字谜比赛的形式，激发学生的学习兴趣与竞争意识。
教学过程：1.引入：老师介绍猜字谜比赛的形式，并邀请学生们积极参与。
2.组队：将学生们分成若干个小组，每个小组选择一名代表参加比赛。
3.比赛规则：每组代表轮流给出一个字谜，其他组的代表尝试猜出谜底。
活动课教案《猜字谜》[精选5篇]
![活动课教案《猜字谜》[精选5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/a933587b7275a417866fb84ae45c3b3567ecdd0d.png)
活动课教案《猜字谜》[精选5篇]一、教学内容本节课选自《语文》教材第五册“趣味语文”章节，详细内容为字谜的起源、发展、类型及其猜谜技巧。
重点讲解谐音谜、象形谜、会意谜三种类型的字谜。
二、教学目标1. 了解字谜的起源、发展及其类型，提高学生对传统文化的认识。
2. 学会猜谜技巧，提高学生的逻辑思维能力和语言表达能力。
3. 培养学生合作探究、积极参与的精神，激发学生对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：谐音谜、象形谜、会意谜的猜谜技巧。
教学重点：字谜的起源、发展、类型及猜谜方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、字谜卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲解“谜语起源的故事”，引导学生进入猜字谜的活动氛围。
2. 讲解：介绍字谜的起源、发展、类型及猜谜技巧，让学生对字谜有全面的了解。
3. 实践情景引入：出示字谜卡片，让学生尝试猜谜，感受猜谜的乐趣。
4. 例题讲解：针对谐音谜、象形谜、会意谜，分别给出典型例题，引导学生掌握猜谜方法。
5. 随堂练习：分组让学生互相出谜语，互相猜谜，提高学生的实际操作能力。
六、板书设计1. 字谜的起源、发展、类型2. 猜谜技巧：谐音谜、象形谜、会意谜3. 典型例题及解析七、作业设计1. 作业题目：（1）请至少收集5个字谜，并注明谜底。
（2）尝试自己创作一个字谜，并给出谜底。
答案示例：（1）收集的字谜：① 人有它就变大，无它就变小。
（答案：门）② 看不见，摸不着，无影又无踪。
（答案：风）③ 一点一横长，一撇像扫帚。
（答案：扫）④ 一口咬掉牛尾巴。
（答案：牛）⑤ 两点水，一把刀。
（答案：冰）（2）创作的字谜：谜面：天下一，地上八，猜一个字。
谜底：人八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对猜谜技巧的掌握情况，针对学生遇到的问题，进行有针对性的指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后继续收集字谜，了解更多的谜语文化，提高学生的语文素养。
《猜字谜》教学设计(10篇)
《猜字谜》教学设计(10篇)猜字谜教学设计(10篇)第一篇：猜字谜教学设计 - 引入环节本次课的主题是猜字谜，通过猜字谜游戏的方式提高学生对汉字的认识和理解。
在开始正式的教学之前，我们可以进行一个引入环节，来激发学生的兴趣和注意力。
引入环节1：谜语拼图在黑板上贴上准备好的谜语拼图，每个拼图上只写一个字，学生需要将拼图按照正确的顺序拼出一个完整的谜语。
教师可以选择一些简单的谜语，例如“鹿”的谜语，每个学生可以分发一块拼图，他们需要找到自己拼图上的字，并与其他同学进行合作，将各自的拼图按照正确的顺序拼好。
引入环节2：字谜接龙教师准备一系列的字谜，每个字谜的答案都是下一个字谜的谜底。
教师开始念出第一个字谜，学生需要尽快举手回答，并说出下一个字谜的谜底。
这个环节可以帮助学生迅速进入猜字谜的状态，锻炼他们对字谜的敏捷思维和联想能力。
第二篇：猜字谜教学设计 - 认识汉字在引入环节后，我们进入正式的教学环节，带领学生一起认识一些常见的汉字。
这些字会作为猜字谜的基础，提供给学生猜谜的素材和线索。
认识汉字1：画线认字教师在黑板上写出一个字，然后在字的每一笔之间划出一条直线或曲线，形成一个迷宫。
学生需要根据迷宫的线路，从开始到结束按照正确的路线走，并读出沿途经过的字。
这样可以帮助学生通过线条来认识字的形状和结构。
认识汉字2：谜底辨认教师给学生出示几组字谜的谜底，这些谜底是一些常见的汉字。
然后教师会念出一系列的字谜，学生需要在出示的谜底中找到与之对应的字，找到正确的字后举手回答。
这样可以帮助学生将字谜与字的形状和意义相联系。
第三篇：猜字谜教学设计 - 创建字谜学生在认识字的基础上，我们可以分组让学生互相创建字谜，并进行猜谜的竞赛。
这样可以提高学生对字的理解和记忆，培养他们的创造能力和合作意识。
创建字谜1：谜面创作教师指导学生使用他们已经认识的字，创作出具有趣味性和挑战性的谜面。
例如，学生可以将一只小鱼和一只小鸟组合起来，让其他同学猜测这个谜底是什么字。
猜字谜课程设计
猜字谜课程设计一、教学目标本课程旨在通过猜字谜的活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字文化，提高他们对汉字的认知和理解能力。
具体目标如下：知识目标：使学生掌握字谜的基本形式和玩法，理解字谜背后的汉字文化和语言规律。
技能目标：培养学生运用汉字知识解决实际问题的能力，提高他们的逻辑思维和表达能力。
情感态度价值观目标：激发学生对汉字文化的兴趣，增强他们对中华优秀传统文化的认同感，培养合作精神和积极参与的态度。
二、教学内容本课程的教学内容以《语文》教材中关于字谜的相关内容为基础，结合我国丰富的汉字文化资源，选取具有代表性的字谜进行讲解和分析。
教学大纲如下：1.字谜的基本概念和形式2.字谜的分类和特点3.字谜的制作和解读方法4.常用字谜解析5.字谜在生活中的应用三、教学方法本课程采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
1.讲授法：教师讲解字谜的基本概念、分类和特点，引导学生掌握字谜的知识体系。
2.讨论法：分组讨论字谜的解读方法，让学生在互动中提高解决问题的能力。
3.案例分析法：分析典型字谜案例，让学生在实际操作中学会制作和解读字谜。
4.实践法：开展字谜比赛等活动，让学生在实践中巩固所学知识。
四、教学资源1.教材：《语文》教材中关于字谜的相关内容。
2.参考书：收集有关字谜的书籍，为学生提供更多的学习资料。
3.多媒体资料：制作课件、视频等，以图文并茂的形式展示字谜的魅力。
4.实验设备：提供适当的实验设备，如投影仪、电脑等，保障教学顺利进行。
5.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习资源和实践活动平台。
五、教学评估为了全面、客观地评价学生的学习成果，本课程采用多种评估方式，包括平时表现、作业、考试等。
具体评估方法如下：1.平时表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作完成任务的情况，占总评的30%。
2.作业：布置与课程内容相关的作业，检查学生对知识的掌握程度，占总评的30%。
猜字迷 《猜字谜》教案(优秀4篇)
猜字迷《猜字谜》教案（优秀4篇）作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么教案应该怎么写才合适呢？本文是人美心善的小编Waner帮大家整理的《猜字谜》教案（优秀4篇），希望可以帮助到有需要的朋友。
《猜字谜》教案篇一教材分析：猜谜语是深受学生欢迎的一种学习方式。
本课安排了两首猜字谜语，语言通俗形象，贴近学生生活实际，读起来生动有趣。
学情分析：猜谜语寓知识性、趣味性、哲理性于一体，能使学生主动参与，积极开动脑筋。
本课教学应以培养学生识字能力，引导学生学会创新为出发点，激发他们收集谜语和自编谜语的兴趣。
可让学生读读，想想，猜猜，让学生在猜谜语的过程中主动识字。
教学目标：1．认识“相、遇”等12个生字和偏旁“又、冫”，会写“字、左”等7个生字。
2．能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。
3．通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。
教学重难点：重点：识字，写字；能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。
难点：通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。
教学准备：教师：多媒体课件；生字卡片。
学生：预习生字、新词。
课时安排：1课时教学过程：一、激发兴趣，导入新课。
1．谈话导入：你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？指名说刚才的`那位同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？谜底2．今天老师给大家带来了两个字谜，大家想猜一猜吗？板书课题：猜字谜二、教学一则谜语。
1．出示一则谜语，学生自读。
教师范读。
2．逐句读读猜猜。
1读了谜语，你想到了什么？教师引导学生把几个句子联系起来思考：什么东西是“绿的”？什么东西是“红的”？2你可以做个什么手势表示“相遇”呢？“起凉风”是什么时候？读到“左右相遇起凉风”时你想到了什么？3什么喜欢“及时雨”？什么较怕“水来攻”？4连起来想想，猜猜谜底。
3．揭晓谜底“秋”，看看同学们猜对没有。
《猜字谜》教学设计(10篇)
《猜字谜》教学设计（10篇）《猜字谜》教学设计篇1教学目标：1.熟悉12个生字，会写7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读两则字谜。
3.感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。
教学重点：熟悉12个生字，会写7个生字。
教学难点：感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。
教学过程：一、谈话引入，激发活动爱好。
同学们，汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一。
今日就让我们一起游览汉字王国，来领会汉字的魅力，感受汉字的好玩和奇妙吧。
先让我们一起走进“字谜乐园”。
二、猜字谜，了解猜谜的基本方法。
1.老师先出几个字谜让大家猜猜，想一想你是怎么猜出来的。
〔1〕牛过独木桥。
〔打一字〕〔2〕功过各一半。
〔打一字〕〔3〕天没有地有，我没有他有。
〔打一字〕。
2.师生分析谜面内容，揭示谜底。
3.师总结：猜字谜就要发挥我们的想象：第一个把独木桥想象成一横，这种猜谜方法叫“象形法”。
其次个依据谜面的示意，对原来的字进行分拆，然后重新加以组合，这种方法我们称之为“组合法”。
第三个谜底隐含在谜面的某个字中，这种猜谜方法叫“隐含法”。
三、初读课文，学习生字。
1.同学借助拼音自读课文，不熟悉的生字多读几遍。
2.老师范读课文。
3.同学一边读一边把“我会认”中的生字在文中找出来，做上标记。
4.出示生字，各种形式认读生字，并尝试组词，全班评价。
5.指导书写生字，重点指导“左”“右”的区分，“红”和“时”利用和“江”“村”换偏旁的方法来记。
四、拓展延长，布置作业。
1.我们了解了一些基本的猜谜方法，也试着运用这些方法学习了课文，大家表现不错。
老师也知道大家在课前已经收集了一些字谜。
如今，我们就来进行一场小型的猜谜竞赛，看哪个小组的同学表现最正确。
2.课后搜集字谜，在家里或在学校里进行猜字谜竞赛，看谁猜得快，猜得多。
3.组织同学回想一下，他们是怎样猜出来的？猜谜有什么窍门？同学之间相互沟通。
4.尝试背诵谜语。
《猜字谜》教学设计篇2课时目标：1.熟悉“言、互、令、动、万、纯、净”等7个生字，会写“时、动、万”3个生字。
字谜七则教案设计
字谜七则教案设计
1.准备七个字谜，每个字谜的题目和答案分别写在两张卡片上；
2. 准备黑板、白板及相应的书写工具。
四、教学过程：
1. 导入活动：引导学生猜测“字谜”是什么，了解字谜的特点和形式。
2. 呈现字谜：老师依次呈现每个字谜的题目，学生听完后可在白板或纸上写出自己的答案。
3. 分析字谜：让学生自己分析每个字谜的规律和解题方法，以及每个字谜的提示信息和答案。
4. 练习字谜：老师可以设计练习题目，让学生根据所学的规律和方法，自己编写字谜或解答字谜。
5. 总结反思：让学生分享自己的心得和体会，总结每个字谜的规律和解题方法。
同时，让学生回顾自己在学习中存在的问题和不足，进行反思并提出改进措施。
五、教学评价：
1. 学生在实践中是否掌握了七个字谜的规律和解题方法？
2. 学生是否能够独立分析和解答字谜？
3. 学生是否能够灵活运用所学的规律和方法，编写自己的字谜？
4. 学生是否能够充分发挥想象和创新，提出新的解题思路？
5. 学生是否具有合作意识和交流能力，能够与他人合作完成任
务？。
《猜字谜》教学设计10篇
《猜字谜》教学设计10篇教学设计一：猜字谜的基本概念与方法介绍教学目标：1. 了解猜字谜的定义和特点。
2. 学习猜字谜的常见方法和策略。
3. 提高学生的思维逻辑和词语猜测能力。
教学步骤：引入：在引入环节，我将通过一个有趣的问题激发学生的学习兴趣。
例如，我会给学生们讲述一个简短的故事或者提出一个令人费解的问题，引导他们思考解决问题的方法。
主体：1. 游戏介绍我将简要介绍猜字谜的定义和特点。
猜字谜是一种通过提示和线索来猜测特定词语的游戏。
猜字谜可以通过文字、图画或声音等形式进行，请根据我的提示来猜测正确的词语。
2. 游戏示例我将给学生们呈现一些简单的猜字谜，并引导他们思考解决的方法。
通过这些实例，学生们将更好地理解猜字谜的规则和方法。
我将针对猜字谜的策略进行讲解。
例如，学生们可以通过分析提示信息、猜测意义相近的词语、联想相关事物等方式来猜测正确的答案。
4. 学生实践学生们将分组进行猜字谜的实践活动。
每个小组将交替出题和猜测答案，通过实践来加深对猜字谜的理解和掌握。
总结：在总结环节，我将回顾本课的要点，并提醒学生们在日常生活中可以多参与猜字谜游戏，以提高他们的思维逻辑和词语猜测能力。
教学设计二：猜字谜的分类和创作技巧探究教学目标：1. 理解猜字谜的分类和创作技巧。
2. 学会根据分类和技巧进行猜字谜的创作。
教学步骤：引入：以一个引人入胜的小故事或图片作为引子，激发学生的学习兴趣，并为接下来的学习内容做铺垫。
主体：介绍常见的猜字谜分类，如谐音字谜、字形字谜、拼音字谜等。
通过展示具体例子，让学生们了解不同分类的特点和解题方法。
2. 猜字谜的创作技巧向学生们介绍一些常用的猜字谜创作技巧，如善用谐音、运用成语典故等。
通过示范创作过程，引导学生们根据所学技巧进行猜字谜的创作。
3. 学生实践学生们将分组进行猜字谜的创作活动。
每个小组根据所学分类和创作技巧，设计出自己的猜字谜题目。
总结：在总结环节，我将对本节课的内容进行回顾，并鼓励学生们继续探索猜字谜的分类和创作技巧，提高他们的猜字谜水平。
字谜七则教案
字谜七则教案字谜七则教案一、开天辟地，造化无穷。
（答案：造）教学目标：学生能够理解字谜中蕴含的意义，并且能够找出答案。
教学步骤：1. 引入：教师拿出一个小本，在黑板上画出一个大的勾，然后请学生猜一猜这个是什么字，同时请学生留意是什么线条组成的。
2. 提示：教师向学生提示一下，这个字的意思广义可以指代很多事情。
3. 分析：让学生分析一下这个字的含义，例如：开天辟地，造化无穷。
4. 发布答案：教师告诉学生这个字的答案是「造」，并解释一下这个字的意义。
5. 让学生自己动手创造：教师让学生自己发挥一下创造力，让他们编写一个自己的字谜，并且画出这个字的形状。
6. 学生表演：让学生依次上台表演自己的字谜，其他学生回答答案。
二、光明无暗，无所不在。
（答案：光）教学目标：通过本题让学生进一步理解字谜，并且培养学生的观察能力。
教学步骤：1. 引入：教师给学生出示一个数码相机的放大镜，让学生体验一下通过放大镜观察事物的感觉。
2. 提示：教师向学生提示一下，这个字在生活中随处可见。
3. 分析：让学生分析一下这个字的含义，例如：光明无暗，无所不在。
4. 发布答案：教师告诉学生这个字的答案是「光」，并解释一下这个字的意义。
5. 让学生自己动手创造：教师让学生自己发挥一下创造力，让他们编写一个自己的字谜，并且找出这个字的代表事物。
6. 学生表演：让学生依次上台表演自己的字谜，其他学生回答答案。
三、休戚相关，左右你我。
（答案：心）教学目标：通过本题让学生进一步理解字谜，并且培养学生的观察能力。
教学步骤：1. 引入：教师为学生播放一段有关心的音乐，在黑板上画出一个心的形状。
2. 提示：教师向学生提示一下，这个字是人体重要的器官之一。
3. 分析：让学生分析一下这个字的含义，例如：休戚相关，左右你我。
4. 发布答案：教师告诉学生这个字的答案是「心」，并解释一下这个字的意义。
5. 让学生自己动手创造：教师让学生自己发挥一下创造力，让他们编写一个自己的字谜，并且找出这个字的代表事物。
《字谜》教学设计 人教版二年级
《字谜》教学设计人教版二年级字谜教学设计（人教版二年级）一、教学目标- 通过研究字谜，培养学生的观察力和思维能力；- 让学生体验解决问题的乐趣；- 培养学生热爱语文的兴趣。
二、教学准备- 知识准备：掌握字谜的基本知识；- 教具准备：字谜教材、幻灯片投影仪。
三、教学过程第一步：导入（5分钟）- 利用幻灯片展示一些简单的字谜，引发学生的兴趣。
第二步：讲解字谜的基本知识（10分钟）- 解释字谜的定义和特点，让学生了解字谜的基本概念。
第三步：研究字谜（15分钟）- 分发字谜教材，让学生自行阅读字谜并思考答案。
- 引导学生通过观察字谜中的提示和线索来解答。
- 鼓励学生积极参与讨论和分享自己的答案。
第四步：小组合作解答（15分钟）- 将学生分成小组，每个小组共同探讨一个字谜，共同解答。
- 每个小组展示他们的答案，并进行讨论和交流。
第五步：整体讨论（10分钟）- 引导全班学生一起讨论字谜的解答过程和答案。
- 鼓励学生提出不同的解释和观点，培养学生的思维能力和创造力。
第六步：拓展应用（10分钟）- 给学生一些类似的字谜题目，让他们在课后继续思考和解答。
- 鼓励学生自己创作一些字谜，并与同学分享。
四、教学总结- 对本节课的内容进行总结，并强调字谜对培养学生观察力和思维能力的重要性。
- 鼓励学生在日常生活中继续关注和研究字谜，提升自己的能力。
五、教学反思- 教师应及时跟进学生的研究情况，结合学生的实际情况做出调整。
注意：以上教学设计仅供参考，具体实施细节需根据课堂实际情况作适当调整。
《猜字谜》教学设计10篇
《猜字谜》教学设计10篇《猜字谜》教学设计1【活动目标】1、通过搜集、编写和猜字谜等活动来感受汉字的神奇和有趣，激发学生对汉字的热爱之情。
2、通过活动，培养学生的合作意识和探究精神。
3、树立从小为祖国语言文字发展做贡献的意识。
【活动重点】增进对汉字的了解，感受汉字的神奇有趣，激发对汉字的热爱之情。
【活动难点】培养学生的合作意识和探究精神。
【活动过程】一、激发活动兴趣。
同学们，汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一。
今天就让我们一起遨游汉字王国，来领略汉字的魅力，感受汉字的有趣和神奇吧。
先让我们一起走进“字谜乐园”。
二、了解猜谜的基本方法。
老师先出几个字谜让大家猜猜，想一想你是怎么猜出来的。
1、牛过独木桥。
（打一字）2、二山穿一起，猜出没道理。
（打一字）3、功过各一半。
（打一字）4、天没有地有，我没有他有。
（打一字）5、重逢。
（打一字）（学生猜谜）师：猜字谜就要发挥我们的想象。
第一个把独木桥想象成一横，这种猜谜方法叫“象形法”。
第二个用排除的方法猜出了正确的谜底，这种猜谜方法叫“排除法”。
第三个根据谜面的暗示，对原来的字进行分拆，然后重新加以组合，这种方法我们称之为“组合法”。
第四个谜底隐含在谜面的某个字中，这种猜谜方法叫“隐含法”。
第五个是根据谜面意思，联想出其他同样意思的话，在此基础上，再来猜谜底，这种方法叫“会意法”。
三、运用基本方法猜字谜。
接下来我们试着运用刚才学过的几种猜字谜方法，猜几个字谜，看谁反映最快。
１、十五日。
（打一字）２、太阳升上地面。
（打一字）３、十一点进厂。
（打一字）４、力字加两点，别当办字猜。
（打一字）5、古代有，现代无；商周有，秦汉无；唐朝有，宋朝无。
（打一字）（点同学说答案）师：同学们不费吹灰之力就把谜底揭开了，真棒！下面请同桌互相说说自己是采用什么方法猜出来的。
师：汉字浩如烟海，猜谜方法也很多。
究竟用哪种方法来猜字，要看具体情况，有时用某一种，有时要把几种方法结合起来，灵活运用。
字谜完整版教学设计
1字谜：山上还有山。
——出2字谜：十张口，一颗心。
——思3字谜：说它小，下边大，说它大，上边小。
——尖4字谜：一只黑狗，不叫不吼。
——默5字谜：差一点六斤。
——兵6字谜:家中添一口。
——豪7字谜:自小在一起，目前少联系。
——省8字谜: 点点成金。
——全9字谜: 一人一张口，下面长只手。
——拿10字谜: 四面都是山，山山都相连。
——田11字谜:种花要除草，一人来一刀。
——化12字谜:存心不让出大门，你说烦人不烦人。
——闷13字谜:一只狗，两个口，谁遇它谁发愁。
——哭14字谜：皇帝新衣。
——袭15字谜：一点水准。
——淮16字谜：格外大方。
——回17字谜:七十二小时。
——晶18字谜:需要一半,留下一半。
——雷19字谜: 一月一日非今天。
——明20字谜: 综合门市。
——闹21字谜: 守门员。
——闪22字谜: 有人偷车。
——输23字谜: 半青半紫。
——素24字谜: 身残心不残。
——息25字谜:千里丢一,百里丢。
——伯26字谜：一人。
大27字谜：一人一张口,口下长只手,——拿28字谜：一人在内。
肉29字谜：一人腰上挂把弓。
夷30字谜：一口吃掉牛尾巴。
告31字谜：一口咬定——交32字谜：一大二小——奈33字谜：一斗米——料34字谜：一月七日——脂35字谜：一加一——王36字谜：一字十三点,难在如何点——汁37字谜：一百减一——白38字谜：一夜又一夜——39字谜：一个人搬两个土——佳40字谜：一个礼拜——旨41字谜：一家十一口。
吉42字谜：一只牛——生43字谜：一只狗四个口——器44字谜：一边是红,一边是绿,一边怕风,一边怕雨——秋45字谜：七人头上长了草。
花46字谜：九只鸟——鸠47字谜：九号——旭48字谜：九辆车——轨49字谜：九点——丸50字谜：人不在其位——立51字谜：人有他则变大一52字谜：人无信不立。
言53字谜：八十八——米54字谜：刀出鞘——力55字谜：十一个读书人——仕56字谜：十二点——斗57字谜：十日十月武昌起义——朝58字谜：十个哥哥——克59三口重叠,莫把品字猜——目60字谜：三张纸——顺61字谜：上下串通——卡62字谜：上下难分——卡63字谜：雷不雨——田64字谜：大丈夫不得出头——天65字谜：雨落在横山上。
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“2015年新媒体新技术教学应用研讨会暨
第八届全国中小学互动课堂教学实践观摩活动”教学设计表一、基本信息
二、教学目标
1、体会猜字谜带来的乐趣，学习几种简单的猜字谜的方法；
2、初步学习编字谜的方法，激发学生编字谜、研究汉字的兴趣；
3、通过学习，增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情；
4、培养学生的观察、分析、想象等能力，培养学生的合作精神，提高自主学习的能力。
三、学习者分析
五年级的学生已具有一定的语文素养，也具备一定的搜集、处理信息的能力。
结合第五单元“遨游汉字王国”，开展语文综合性学习活动，让学生课前搜集一些字谜，作为本节语文活动课的教学内容。
活动中，充分调动学生的积极性，让学生自己找出并归纳猜字谜的方法，并加入游戏环节，师生互动、生生互动，让学生从猜字谜中体会到学习语文的乐趣，加深对汉字及中国传统文化的感情。
合作学习的能力是现阶段学生需要培养的一种学习能力，在本节课中，给学生创设这样的学习氛围，让学生学会合作，学会在合作中互相学习、互相促进。
四、教学重难分析及解决措施
教学重点：学习猜字谜的方法，体会汉字的魅力。
教学难点：编字谜。
解决措施：利用电子白板的多种功能，给师生、生生互动创设情境，激发学生的学习兴趣，突破重难点。
五、教学设计
1、利用白板课件中
一目了然。
2、利用白板课件中文字的淡入功能，显示出谜底。
3、利用白板可以直
6、利用白板可以直接批注的功能，老师演示
9、利用白板可以直接批注的功能，请一位学“笔”在白板上书写，让学生们理解解谜过程。
10、利用白板课件中文字的淡入功能，显示出谜底。
1、运用白板课件中的链接功能实现游戏页
面中的跳转。
2、运用了notebook 中的Random Image
3、利用白板课件中的翻板工具，让学生自选谜题。
利用白板课件中图
片的淡入功能，点亮灯
4、利用白板课件中的记分板工具，记录各组的得分，为游戏增加比赛气氛。
8、利用白板课件中文字的淡入功能，显示出谜题，增加比赛的趣味
10、利用白板课件中的记分板工具，记录各组的得分，为游戏增加比赛气氛。
1、利用白板课件中文字的淡入功能，显示出文字。
3、利用白板课件中。