八年级语文下册第六单元23岳阳楼记教案语文版

23 岳阳楼记

第一课时

【学习目标】

1．了解作者和时代背景，初步感知岳阳楼的壮观和作者的思想感情。(难点)

2．反复朗读课文，背诵精彩句段。(重点)

3．积累文言词汇，疏通课文大意。(重点)

【教学过程】

一、新课导入

岳阳楼耸立在湖南省岳阳市西门城头、洞庭湖畔，自古有“洞庭天下水，岳阳天下楼”之誉，与江西南昌的滕王阁、湖北武汉的黄鹤楼并称为“江南三大名楼”。

岳阳楼的前身，是三国时吴国都督鲁肃的阅兵台。唐玄宗开元四年，张说谪守岳州，在阅兵台旧址建了一座楼阁，取名岳阳楼。李白、杜甫、白居易等著名诗人都曾在这里留下脍炙人口的诗作。北宋滕子京重修岳阳楼，请范仲淹记之。今天就让我们一起学习这篇脍炙人口的《岳阳楼记》。

二、自主预习

1．走近作者。

范仲淹(989－1052)，字希文，北宋杰出的政治家、军事家、文学家。谥号“文正”，世称“范文正公”。他出身贫寒，年幼丧父，母亲改嫁，外出读书求学，勤奋刻苦，他从小有大志，做秀才时，就“以天下为己任”。有《范文正公文集》传世。

2．背景资料。

庆历新政失败后，范仲淹贬居邓州。昔日好友滕子京从湖南来信，要他为重新修竣的岳阳楼作记，并附上《洞庭晚秋图》。范仲淹一口答应，但是范仲淹其实没有去过岳阳楼。庆历六年六月(即1046年6月)，他就在邓州的花洲书院里挥毫撰写了著名的《岳阳楼记》一文，这都是看图写的。

3．字音字形。

谪．守(zhé)霪．雨(yín)岸芷．(zhǐ)

汀．兰(tīng) 樯．倾(qiáng) 楫．摧(jí)

冥．冥(míng) 波澜．(lán) 偕．忘(xié)

皓．月(hào) 浩浩汤．汤(shāng)

4．反复朗读课文，读准字音，读准节奏，尤其注意以下句子的朗读节奏。师可适当指导。

乃/重修/岳阳楼，增/其旧制，刻/唐贤今人诗赋/于其上。

此则/岳阳楼之大观也。前人之述/备矣。

而或/长烟一空，皓月/千里，浮光/跃金，静影/沉璧，渔歌/互答，此乐/何极！

予/尝求/古仁人之心，或/异二者之为，何哉？不以/物喜，不以/己悲；居庙堂之高/则忧其民；处江湖之远/则忧其君。是/进亦忧，退/亦忧。然则/何时而乐耶？

先/天下之忧/而忧，后/天下之乐/而乐。

三、合作探究

(一)积累词汇

小组内同学合作，整理本课的重点词语的意义和用法，尤其是通假字、一词多义、古今异义、词类活用等词语的特殊用法。

明确：此部分具体内容见本书78－79页。

(二)疏通文义

借助工具书，同桌之间合作，老师指导，疏通文章大意。注意以下重点句的翻译。

(1)越明年，政通人和，百废具兴。

明确：到了第二年，政事顺利，百姓安居乐业，各种荒废了的事业都兴办起来了。

(2)衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也。

明确：它连接着远方的山脉，吞吐着长江的水流，浩浩荡荡，宽广无边；早晴晚阴，气象万千。这是岳阳楼盛大壮观的景象。

(3)登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

明确：(这时)登上这座楼啊，就会产生离开国都、怀念家乡、担心诽谤、害怕讥讽的情怀，(会觉得)满眼萧条景象，感慨到极点而悲伤了啊。

(4)沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。

明确：沙洲上的鸥鸟时而飞翔，时而停歇，五彩的鱼儿(在水中)畅游；岸上的芷草和洲上的兰花，茂盛并且青绿。

(5)而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！

明确：偶尔或许大雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，照在湖面上闪着金色，月影映入水底，像沉潜的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和，这样的乐趣(真是)无穷无尽！

(6)予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲。

明确：我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，他们或许不同于以上两种心情，这是什么缘故呢？(是因为古时品德高尚的人)不因外物(好坏)和自己(得失)而或喜或悲。

(7)居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。

明确：处在高高的庙堂上(在朝)，则为平民百姓忧虑；处在僻远的江湖中(在野)，则替君主担忧。

(8)先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

明确：在天下人忧愁之前就忧愁，在天下人快乐之后才快乐。

(9)微斯人，吾谁与归？

明确：(如果)没有这样的人，我和谁志同道合呢？

四、作业设计

1．背诵课文。

2．将下列与岳阳楼有关的诗句补写完整。

(1)气蒸云梦泽，________________。(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》)

(2)______________，乾坤日夜浮。(杜甫《登岳阳楼》)

(3)洞庭之东江水西，________________。(陈与义《登岳阳楼》〈其一〉)

明确：(1)波撼岳阳城(2)吴楚东南坼(3)帘旌不动夕阳迟

3．结合第四自然段，用生动的语言描绘出洞庭湖风和日丽时的美景。

示例：阳光明媚，波浪不起，蓝天和水色相映，一片碧绿广阔无边；成群的沙鸥，时而飞翔，时而停落，美丽的鱼儿，时而浮游，时而潜游；岸边的香草，小洲上的兰花，香气浓郁，颜色青葱。

第二课时

【学习目标】

1．把握文章的思路，理解作者的博大胸怀与政治抱负。(重点)

2．学习文章叙事、写景、抒情、议论多种表达方式巧妙结合的写法。(难点)

3．通过对作者忧乐观的评价，树立正确的人生观。(难点)

【教学过程】

一、复习导入

抽查课文背诵情况。

师：范仲淹少年时家贫但极为好学，当秀才时就常以天下为己任。宋仁宗时官至参知政事，范仲淹对当时朝政的弊病极为痛心，推行“庆历新政”。可惜不久因为保守派的反对而失败。范仲淹被贬后，虽身居江湖，仍心忧国事，虽屡遭迫害，仍不放弃理想。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”正是他一生爱国的光辉写照。本节课，我们就来探求一下这位“古仁人”的高尚情怀。

二、自主预习

1．用原文填空。

(1)赞扬滕子京政绩的句子是：政通人和，百废具兴。

(2)文中引起下文写景抒情的句子是：览物之情，得无异乎？

(3)描写洞庭湖面月夜美景的句子是：浮光跃金，静影沉璧。

(4)描写岳阳楼大观的句子是：衔远山，吞长江，浩浩荡荡，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。

(5)描写阳光明媚时洞庭湖鸟儿飞来飞去，鱼儿游来游去的句子是：沙鸥翔集，锦鳞游泳。

(6)表达作者旷达胸襟的名句是：不以物喜，不以己悲。

(7)表现作者远大抱负的名句是：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

2．“览物之情，得无异乎”和“古仁人之心，或异二者之为”两句中的“异”字，分别指什么内容？

明确：“览物之情，得无异乎”中的“异”，是指不同的自然景物引发出的“迁客骚人”的不同的感触，即“悲”与“喜”两种不同的心境。“古仁人之心，或异二者之为”，是指古代仁人不同于上述“迁客骚人”，能不受自然景物好坏的影响，“不以物喜，不以己悲”。

三、合作探究

(一)表达方式

本文综合运用了记叙、描写、抒情、议论四种表达方式，由记叙写记的缘由，自然引出对岳阳楼自然景物的描写，写景是为了抒“览物之情”，议论是文章的主旨所在，作者正是通过一阴一晴的景物描写，来引发议论，突出了主旨。

1．记叙：开篇为何要写滕子京被谪，政绩却很卓著？

明确：①说明滕子京是一个好官。②为后文议论做铺垫。③表达对好友政绩的赞赏，反映了作者的一种积极的人生态度：即使受到不公正的对待，也应该奋发有为，而不能消沉下去。

2．描写：(1)第二自然段是从哪几个角度写洞庭湖的景象的？分别突出它怎样的特点？(2)课文第三、四自然段用大量文字描写了登楼所见之景，这些景物描写有何作用？

明确：(1)从时间和空间两个角度来写洞庭湖。空间上突出洞庭湖的广大，时间上突出洞庭湖早晚景色多变。(2)一阴一晴的自然风物，触发了迁客骚人的悲喜情感，引出下文对古仁人“不以物喜，不以己悲”这种更高境界的议论。

3．抒情：(1)用自己的话概括“迁客骚人”的两种“览物之情”。(2)联系全文谈谈迁客骚人和古仁人的情有何不同？作者写这两种情的目的是什么？(3)“微斯人，吾谁与归？”蕴含了作者的哪些思想感情？

明确：(1)第一种：远离京城，怀念家乡，担心遭诽谤和讽刺的悲伤。第二种：胸怀开