新版PEP三年级上Unit3-Look-at-me教学设计
新版PEP三年级上Unit3_Look_at_me教学设计说明
PEP三年级上册 Unit3 Look at me第一课时partA 教学设计一、教材分析：本节课容是人教版PEP小学英语三年级上册Unit3 Look at me 中的第1课时，是在学生已经学习了前两个单元的基础上进行学习，学好本课为更好地学习本单元有关身体部位的话题奠定了基础。
在日常生活中，我们最熟悉的莫过于自己的身体各部位，如何让学生学会用英语来表达自己的身体各部位是本单元所要学习的教学容。
通过学生学会用英语来表达自己的身体部位，发展他们的语言综合运用能力。
本节课容包括Part A的 Let’s talk，Let’play，Let’s learn 和Let’s do四部分。
本课的主要容是学习问候语How are you?及回答I’m fine, thank you.和生词ear,eye , nose,mouth，face , head ,以及在语境中的运用。
主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习.二、学情分析三年级的学生刚接触英语，对很多事物都充满了好奇心，学习英语的兴趣也很浓厚，单词句型的朗读很有激情。
但由于是刚学习的一门课程，各方面都不是很熟练，所以部分同学的发音不是很到位。
特别是本节课当中的两个单词eye, face 的元音因素的发音不容易到位，以及单词mouth的尾音发音较难，教师可适当提醒学生注意口型要到位。
本节课在上节课的基础上,学生继续学习人体器官的说法，通过不同形式的练习提高学生的学习热情.学生利用小组练习，说自己喜欢的部位，让学生在复习中学习新知，学生兴趣很高。
三、教学目标：依据教材的容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标：知识目标：1、听懂、会说问候语How are you?及回答I’m fine, thank you.；建议去上学的表述句子"Let's go to school." ,并在实际情景中运用和表述句子。
人教版PEP英语三年级上册《Unit 3 look at me》教案
人教版PEP英语三年级上册《Unit 3 look at me》教案一. 教材分析《Unit 3 look at me》是人教版PEP英语三年级上册的一个单元，本单元主要围绕“看我”这个主题展开，让学生学会描述自己的外貌、穿着和爱好。
通过本单元的学习，学生能够进一步巩固和运用所学知识，提高他们的口语表达能力和交际能力。
本单元的主要语言点包括：形容词短语的运用、一般现在时的表达方式以及自我介绍的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。
然而，部分学生在发音和词汇方面还存在一定的困难，需要教师耐心引导和纠正。
此外，学生的学习兴趣和学习积极性对英语学习的效果有很大的影响，教师需要通过有趣的教学活动激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的主要词汇和句型，如：my eyes,your hr, I like reading等。
2.能力目标：学生能够用英语进行自我介绍，描述自己的外貌、穿着和爱好。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高自信心和团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确运用形容词短语描述自己的外貌和穿着。
2.教学难点：学生能够用英语介绍自己的爱好和特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定不同的情境，让学生在实际语境中运用所学知识。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.任务型教学法：通过完成不同的任务，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元主题相关的课件，包括图片、动画和游戏等。
2.教学道具：准备一些与本单元主题相关的道具，如：眼镜、帽子等。
3.作业材料：准备一些与本单元主题相关的作业材料，以便学生课后巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首欢快的歌曲，引导学生跟着歌曲一起唱，以此激发学生的学习兴趣。
三年级英语上册《Unit3Lookatme!》教案优质范文五篇
三年级英语上册《Unit 3Look at me!》教案优质范文五篇在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献。
下面是小编给大家准备的三年级英语上册《Unit 3Look at me!》教案优质范文，希望可以帮助到大家。
三年级英语上册《Unit 3Look at me!》教案优质范文一PEP Book1 Unit3 Look at me Part(A) Let’s learn1. 能听说、认读 ear, eye, nose, face, mouth, 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
2. 能听懂 Lets do 部分的指示用语，并按指令做出相应的动作。
3. 提高学生听、做、说、读的能力，增进身体各部分协调能力。
重点关于头部的单词 eye, face , ear, nose, mouth的学习难点 Ear ,eye , face ，mouth 发音较难教具单词卡片和图片，教材配套的录音带，喜洋洋头饰。
教学环节师生活动二次备课动Warm-up/Revision：a. 师生共同复习所学歌曲《Hello !》《Happy Teachers’ Day》.b.复习第一单元Let’s chant 部分的内容.c.按小组，让学生戴上Cheng Jie , Mike, Wu Yifan , Sarah的头饰，练习本课A部分Let’s talk 的对话。
【设计意图】有节奏的韵文培养生的语感;带上头饰分角色表演课文内容，让生体验不同角色的回答。
教学环节师生活动二次备课P现 1. T: Show an actor(喜洋洋):Mr Yang: Good morning/afternoon!I’m Xi Yangyang .Nice to meet you here .(教师边说边露出高兴的神态)2. T : Look !This is my face用同样的方法依次介绍：eye, ear, nose, mouth ，学生进一步学习单词。
人教版(PEP)三上《Unit 3 Look at me》(Period Five)教学设计
人教版(PEP)三上《Unit 3 Look at me》(Period Five)教学设计一. 教材分析《Unit 3 Look at me》是人教版(PEP)三年级上册的一单元，本节课主要讨论服饰和身体部位。
通过本节课的学习，学生可以掌握服饰和身体部位的词汇，如: skirt, pants, shoes, hr, eye等，并且能够运用所学的词汇进行简单的日常交流。
二. 学情分析考虑到学生是三年级的学生，他们已经具备了一些英语学习的基础，如基本的单词和简单的句子结构。
但是他们的词汇量和语言表达能力还有待提高，因此，在教学过程中，需要通过多种方式激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标: 学生能够掌握服饰和身体部位的词汇，如: skirt, pants,shoes, hr, eye等，并能够运用所学的词汇进行简单的日常交流。
2.能力目标: 学生能够在图片或情景的帮助下，正确使用所学的词汇进行表达。
3.情感目标: 学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.重点: 学生能够掌握服饰和身体部位的词汇。
2.难点: 学生能够在实际情景中正确运用所学的词汇进行表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置不同的情境，让学生在实际环境中运用所学知识。
2.游戏教学法：通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3.任务型教学法：通过完成不同的任务，培养学生的合作能力和实际应用能力。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、单词卡片、实物等。
2.教学工具：投影仪、音响设备、电脑等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一首关于服饰的歌曲，引起学生的兴趣，并引导学生谈论服饰。
2.呈现（10分钟）利用多媒体课件，展示本节课的主要词汇，如: skirt, pants, shoes, hr, eye等，并通过图片和实物进行核对。
3.操练（10分钟）通过不同的游戏活动，让学生练习所学的词汇。
Unit 3 Look at me (教案)人教PEP版英语三年级上册
教案：Unit 3 Look at me一、教学目标通过本单元的学习，让学生能够辨认并积累描述人物外貌和特征的词汇，掌握简单的句型“Look, …！”以及学习人物介绍的方式。
二、教学内容1.外貌和特征词汇的学习2.句型“Look, …！”的学习3.人物介绍的学习三、教学过程1. 热身活动教师和学生一起做动作，出示图片，让学生模仿并说出动作。
例如：跳、拍手、转身、做鬼脸等。
2. 单词学习1.出示外貌和特征的图片，让学生说出对应的单词并敲击看图说单词。
2.教师朗读单词，让学生跟读多遍。
3. 句型学习1.出示图片，教师模仿表情，并用句型“Look, …！”进行描述。
学生跟读多遍。
2.学生两两模仿句型进行互相描述。
3.让学生演示表情，让其他同学用句型进行描述。
4. 人物介绍学习1.教师出示图片，用英文介绍自己，并让学生模仿进行自我介绍。
例如：“My name is Lily. I have long hair and big eyes. Look, this is me！”2.学生模仿教师介绍自己，互相进行交流。
四、课堂练习教师出示多张图片，让学生用句型“Look, …！”进行描述，例如：“Look, he has short hair and a big nose.”五、课堂总结教师引导学生总结本课所学习的知识，梳理复习重要词汇和句型。
六、课后作业要求学生练习用英文进行自我介绍，并用句型“Look, …！”进行描述自己的外貌和特征。
七、教学反思课堂进行得比较顺利，学生能够积极参与课堂活动。
但是课堂时间较短，没有太多时间进行课堂练习，建议加强课后作业的辅导和跟踪。
新版PEP小学英语三年级上册Unit-3-Look-at-me-教案
Unit 3 Look at me第一课时一、教学目标：1、能听懂、会说How are you? I'm fine./Fine, thank you. 等问候语。
2、通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
3、培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
二、教学重点：How are you? I’m fine, thank you. 等问候语的学习。
三、教学难点：1、 How are you? 的得体运用。
2、Fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位。
四、教学过程：1、Warm-up/Revision （1）师生共同唱歌曲 Sing an English together. "Head, shoulders, knees and toes" ，复习人体部位的单词，并集中学生注意力，调动学生学习兴趣。
（2）游戏 Do a game. "SIMON SAYS"指令可以是一二单元Let's do (A/B) 的内容。
（3）师生同唱歌曲 "Hello"。
教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。
2 、Presentation（1）师生观看教学课件。
课件内容为Let's talk/A 的内容。
教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。
（2）再次观看课件，教师提问： T: What are they doing? 他们在干什么？ S: 在打招呼。
（3）教师演示 Let's talk/A 的内容，使学生进一步理解对话。
方法为：教师左手举起Chen Jie 的头饰，右手举起小鸟的头时，用不同声调引出对话内容。
在此次演示活动中，教师强调Good morning.（4）教师提问：Chen Jie 和WU Yifan 是怎样用英语打招呼的。
最新新版PEP小学三年级英语上册UNIT3Look-at-me教学设计
Unit Two 《Look at me》(第二课时) 教学设计教学目的：1、知识与能力：能够听、说、认读单词head, eye, face , ear,nose, mouth。
2、过程与方法：能够用英语介绍自己的身体部位。
3、情感与态度：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行交际实践。
教学重难点：eye, face 两个单词的元音因素的发音和mouth 一词尾音的发音。
教具准备：1、head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和有关图片。
2、Cheng Jie ,Mike, John的头饰。
3、录音带和有关课件。
教学过程：1、热身、复习(Warm-up/Revision)（1）播放歌曲《How are you?》，师生共同歌唱。
（2）复习第一单元Let’s chant 部分的内容。
全班边拍手边跟录音吟唱。
（3）让学生戴上Cheng Jie ,Mike, John的头饰，按小组练习本课A部分Let’s talk 的对话。
2、呈现新课(Presentation)（1）教师指着自己说：Good morning. I’m Miss/Mr … Look at me . 指着自己的头说：This is my head. 用同样的方法依次介绍：eye, face , ear, nose, mouth ，学生进一步学习单词。
（教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。
）（2）用Powerpoint课件逐一显示眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词引导学生认读。
（3）教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。
（注意：eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。
mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
）（4）认读head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。
人教PEP三年级上册英语教案Unit3Lookatme
人教PEP三年级上册英语教案Unit3 Look atme一、教材分析该单元主要围绕“Look at me”这个主题展开教学，通过引入一些相关的英语单词和短语来帮助学生了解并表达自己的身体部位，同时还涉及到一些有关熟悉人称代词（如I、you、he、she等）的语言知识。
此外，该单元对于学生进行说话和听力训练也具有重要性，学生需在课堂中进行简单对话和听取老师介绍和询问有关身体部位的信息。
二、教学目标•知识目标：让学生学会有关身体部位的英语单词和短语，明确人称代词的使用方法；•能力目标：在课堂上培养学生进行听力和说话的能力；•情感目标：激发学生学习英语的兴趣，鼓励学生更好地参与到课堂会话中来。
三、教学准备•教学PPT；•各种身体部位的图片；•一些有关人称代词的小板书；•课堂板书笔、橡皮、语音笔。
四、教学过程1. Warm up（1）学生进行简单自我介绍，并介绍自己的一些身体部位。
（2）老师引导学生说出一些与身体部位相关的词汇，并帮助学生将其与适应的身体部位连上。
2. Presentation（1）老师放映语音、图片或者幻灯片屏幕上呈现有关身体的各种词汇，同时要求学生根据图片选择正确的单词、短语并说出来。
（2）对于一些常见的人称代词，老师介绍其用法和其与不同人物之间如何适用。
3. Practice（1）老师设计一些针对身体部位和人称代词的小活动，要求学生在课堂上进行口头对话。
（2）学生结合自己的体验，以所学词汇为基础，编写一个简单的短文并进行朗读。
4. Production（1）老师领读“Look at me”的课文，并鼓励学生进行跟读练习。
（2）根据课文中的情景，老师与学生进行口语交流练习。
鼓励学生积极发言和表达自己的意见。
5. Summary and Homework（1）老师对所学过的知识点进行扫描和总结，并重申重点的内容。
（2）老师布置本节课的作业：课文朗读和生词记忆。
五、教学反思从教学效果看，本节课效果较好。
人教版PEP英语三年级上册《Unit 3 look at me》 单元教案 3
人教版PEP英语三年级上册《Unit 3 look at me》单元教案 3一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》第三单元的主题是“Look at Me”，主要学习身体部位和服饰的词汇。
本单元通过有趣的故事和丰富的活动，让学生在实际情境中学习并运用英语，提高他们的语言能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子，对英语学习有了一定的兴趣。
但部分学生可能对一些身体部位和服饰的词汇不熟悉，需要教师通过生动的教学方式来引导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句子，能够用英语简单描述自己的身体部位和服饰。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用英语进行简单的交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强自信心，提高对英语学习的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句子。
2.难点：学生能够用英语简单描述自己的身体部位和服饰，以及在实际情境中运用英语进行交流。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法，通过生动有趣的活动和实际情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
六. 教学准备1.准备本单元的生词卡片和图片。
2.准备身体部位和服饰的实物模型或图片。
3.准备录音机和教学录音带。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过唱一首关于身体部位的歌曲，如《Head, Shoulders, Knees and Toes》，引导学生进入英语学习氛围。
然后向学生介绍本节课的主题：“Look at Me”，并展示一些身体部位和服饰的实物模型或图片，引导学生观察和思考。
2.呈现（10分钟）教师展示本节课的生词卡片，如head, eyes, nose, mouth, hr, ears, neck, arms, legs等，引导学生跟读并记住这些词汇。
然后，教师通过一些简单的句子，如“Look at my eyes. They are blue.”，引导学生理解和运用这些词汇。
人教版PEP英语三年级上册《Unit 3 look at me》 单元教学设计 5
人教版PEP英语三年级上册《Unit 3 look at me》单元教学设计 5一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》第三单元的主题是“Look at Me”，主要学习关于身体部位的词汇和简单的自我介绍。
通过本单元的学习，学生能够掌握head, eye, ear, nose, mouth等身体部位的词汇，并能用英语进行简单的自我介绍。
本单元的教学内容紧密联系学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语学习基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但在本单元的学习中，学生需要掌握与身体部位相关的词汇，这对他们来说是一个新的挑战。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生通过观察、模仿和实践来掌握这些词汇。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与身体部位相关的词汇，如head, eye, ear,nose, mouth等，并能正确拼读。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的自我介绍，表达自己的身体部位。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够增强自信心，乐于用英语进行交流。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握与身体部位相关的词汇。
2.难点：学生能够用英语进行简单的自我介绍，表达自己的身体部位。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种真实的生活情境，让学生在实践中学习和运用英语。
2.游戏教学法：通过设计各种有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.直观教学法：通过展示实物、图片等直观教具，帮助学生更好地理解和记忆英语单词。
六. 教学准备1.教材：人教版PEP英语三年级上册。
2.教具：身体部位的图片、实物等。
3.课件：利用多媒体课件辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过歌曲、游戏等方式引导学生进入英语学习状态，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示身体部位的图片，引导学生说出相应的英语单词，如head, eye, ear, nose, mouth等。
PEP人教版三年级上册英语Unit 3 Look at me!教学设计教学设计
PEP人教版三年级上册英语Unit 3 Look at me!教学设计教学设计一、教学目标：1.学生能够听说读五个单词:face ,ear ,eye ,nose , mouth.2.学生能够听说认读句型：Look at me.This is my+身体部位，并且能够在真实情境中运用This is介绍距离较近的人和物。
3.学生能够听懂Lett do部分的指令，并做出相应的动作。
4.学生建立良好的卫生习惯，如勤洗手，爱护眼睛等。
教学重难点：重点：学生能够听说认读本课单词及句型，并熟练运用。
难点：注意强调和纠正mouth , ear , this的发音。
教学过程Step 1热身环节①Greeting.师生，生生之间互打招呼,运用l'm~/What's your name ? /My name's~②交代课堂PK规则T:This class,I'll divide you into 2 groups.GroupA&Group B.lf you perform well,You'll get a card for your group.（贴手包，学生获得的卡片贴在手包上。
）③出示单元课题Unit3 Look at me !介绍新朋友Tutu.Tutu今天要和大家一起上课，学习新单词和句型。
Step 2新授环节①利用PPT出示Sophia的图片，让学生猜测,who is she?之后揭晓出现Sophia ,脸部被红色圈出。
T:Sophia has a beautiful face , yes ? So we learn “face”.点击PPT发音示范，学生跟读；出示手工制作的单词卡，按照集体到分组，再到个别的操练顺序，机械操练单词face.②利用PPT出示句型This is~T:We usually use 'This is~'to describe people and object near us.出示手工句型卡操练This is my face.（过程中注意强调学生的互动性。
人教PEP三年级上册英语教学设计 Unit 3 Look at me! 第一课时
人教PEP三年级上册英语教学设计 Unit 3 Look at me! 第一课时一. 教材分析Unit 3 Look at me! 是PEP三年级上册英语的一单元，主要学习内容为描述自己的外貌和穿着。
通过本单元的学习，学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子，对英语学习有了一定的兴趣和基础。
但是学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语学习的兴趣有待提高，因此，教师需要根据学生的实际情况，设计有趣、富有挑战性的教学活动，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，了解描述外貌和穿着的常用表达方式。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高自己的英语表达能力。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够增强自信心，乐于展示自己。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词和重点句子。
2.难点：形容词的运用和描述外貌的表达方式。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和游戏教学法，通过设定情境、任务和游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.教学PPT：包含本单元的生词、句子和图片等。
2.教学卡片：用于游戏活动。
3.教学录音：用于听力练习。
4.教学视频：用于展示和模仿。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲或游戏，引导学生进入英语学习状态。
教师可以播放英语歌曲，让学生跟唱，或者学生进行简单的英语游戏，如“猜谜语”、“单词接龙”等。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或实物展示本单元的生词和句子，并用简单的英语解释其含义。
如：“Look at me! I am tall. I have long hr. My eyes are blue.” 同时，教师可以引导学生模仿和重复，加深对生词和句子的印象。
3.操练（10分钟）教师学生进行口语操练，让学生在实际情境中运用所学知识。
小学英语人教PEP三年级上册Unit3Lookatme!UnitLookatme教学设计
Unit3. Look at me (A.Let’s learn & Let’s do)Ⅰ.Teaching aims1.knowledge aim:(1) words: face, ear, eye, nose, mouth(2)sentences: Look at me. This is my...Open your mouth.Clothes your eyes.Touch your ear/face/nose/mouth.2.ability aim:(1)students can introduce some body parts in English:eye, face, ear, nose, mouth.(2)Students can listen the words“open, close, touch”and do the actions.3.emotion aim:stimulate students’ interest in learning English and develop their listening and speaking habits and abilities.Ⅰ.Teaching key points and difficult points1.key points:words and sentences.2.difficult points:the pronunciation of the words“eye,mouth,face”Ⅰ.Teaching proceduresStep1. GreetingsT:Good afternoon, boys and girls.Ss:Good afternoon, Miss Su.T:Sit down, please.Ss: Thank you.Step2.Warm-up1.Enjoy a song:Hello!Step3.Lead inT:Hello!boys and girls.Ss:Hello! Miss Su.T:Nice to meet you!Ss:Nice to meet yo,too!T:please look at the picture,this is...(Guess)Step4. Present new words1.show a picture of Miss Su and present the words about body parts. T:Look at the picture on the screen.This is...Ss:Miss Su.T:Yes.You are clever.Look at me. This is my face2.teach new words:face,ear,eye,nose,mouth.3.play a game:sharp eyes.Step5.present new sentences1.act the zoom and introduce body parts2.students introduce body parts to their partners by using the sentences.3.practice the sentences and lead in“Let’s do”Step6.Let’s doⅣ. SummaryⅤ.Blackboard design.Unit3. Look at me(A.Let’s learn & Let’s do)Look at me.faceeye This is my earnosemouth。
人教版(PEP)三上《Unit 3 Look at me》(Period Si)教案
人教版(PEP)三上《Unit 3 Look at me》(Period Si)教案一. 教材分析《Unit 3 Look at me》是人教版(PEP)三年级上册的一单元，主题是关于描述自己的外貌特征。
本节课通过展示不同的人物图片，让学生学会使用形容词来描述一个人的高矮、胖瘦、长短等特征。
教材中包含了3个任务，分别是Look and say, Listen and match以及Look, listen and write。
本教案主要针对第三课时的教学内容，即Period 4。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经具备了一定的英语听说能力，但对于描述一个人的外貌特征可能还比较困难。
因此，在教学过程中，需要通过各种教学活动帮助学生理解和掌握相关词汇和句型。
三. 教学目标1.能听懂、会说、会读本节课的主要词汇：tall, short, fat, thin, long,short。
2.能用英语简单描述一个人的外貌特征。
3.培养学生的观察能力和表达能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握描述外貌特征的词汇和句型。
2.难点：能够运用所学词汇和句型正确描述一个人的外貌特征。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过各种互动活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
同时，运用分组合作学习，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备人物图片，包括不同身高、体重、长度的的人物。
2.准备录音机和磁带，用于播放听力材料。
3.准备黑板，用于板书关键词汇和句型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）征。
引导学生用中文进行描述，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）展示教材中的图片，让学生听录音，并模仿人物的特征。
然后让学生用中文描述这些人的外貌特征。
3.操练（15分钟）将学生分成小组，让他们互相描述组内同学的外貌特征。
鼓励学生用英语进行描述，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4.巩固（10分钟）让学生听录音，并完成教材中的练习题。
人教版PEP英语三年级上册《Unit3lookatme》单元教学设计3
人教版PEP英语三年级上册《Unit 3 look at me》单元教学设计 3一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》Unit 3 “Look at Me” 单元的主题是关于描述自己的外貌特征和穿着。
通过本单元的学习，学生将能够听懂、会说、会读关于外貌和穿着的简单英语句子，并能运用所学知识进行简单的自我介绍。
教材内容丰富，插图形象生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的英语基础，能听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的交流。
但学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语的学习兴趣不足。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来，提高他们的学习兴趣和自信心。
三. 教学目标1.知识目标：学生能听懂、会说、会读关于外貌和穿着的简单英语句子，如“I have big eyes.”、“She has long hr.” 等。
2.能力目标：学生能运用所学知识进行简单的自我介绍和互相介绍。
3.情感目标：通过课堂活动，学生能感受到学习英语的乐趣，增强学习英语的自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能听懂、会说、会读关于外貌和穿着的简单英语句子。
2.难点：学生能正确运用所学知识进行自我介绍和互相介绍。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法进行教学。
通过创设生动有趣的情境，引导学生参与各种课堂活动，提高他们的英语听说能力和交际能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的教学材料和课件，如图片、卡片等。
2.学生准备：学生提前预习本节课的内容，尽量掌握相关词汇。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生打招呼，询问学生今天的穿着，引导学生进入本节课的主题。
例如：“Hello, everyone. How are you today? Look at me, I have a red skirt. Do you like it? Now, let’s learn about our clothes and appearance.”2.呈现（10分钟）教师展示与本节课主题相关的图片和卡片，引导学生说出相应的英语句子。
三年级英语上册《Unit 3Look at me!》教案优质范文
三年级英语上册《Unit 3 Look at me!》教案优质范文一、教学目标1.学生能够掌握身体器官的名称：eyes, nose, mouth, ears, hand, foot。
2.学生能够听懂、会说并正确运用以下句型：•Look at my…(eyes/nose/mouth/ears/hand/foot)•What do you see?•I see…(eyes/nose/mouth/ears/hand/foot)二、教学重点难点1.教学重点：让学生掌握身体器官的名称及句型Look at my…和I see…。
2.教学难点：如何提高学生在教学中的积极参与性和口语表达能力。
三、教学准备1.教师准备：课件、图片、小礼物。
2.学生准备：学习工具、课堂参与度高。
四、教学过程1.热身用图片向学生介绍body parts的名称，让学生跟读。
2.引入老师带着学生一起说：Look at me! 然后问：What do you see? 让学生用眼睛观察老师，注意细节，然后回答：I see…(eyes/nose/mouth/ears/hand/foot)。
3.核心关键内容1.教师出示图片，通过问Look at my…及I see…帮助学生掌握身体器官的名称，并教授相关单词。
2.教师让学生参与游戏。
让学生把自己的身体部位张开，让其他同学说出这些器官的名称。
3.讲解句型Look at my…和I see…的用法。
老师会利用这两个句型让学生自己猜测并描述自己的身体器官。
4.为了检测学生的理解能力，让学生证明自己已经会说这些单词，找到相关部位并说出来。
4.巩固1.教师参考教材《Unit 3 Look at me!》中的图片，让学生用所学单词来描述人体。
2.教师让学生寻找身边人的不同之处，并描述这些差异。
5.作业教师可以布置一些相关拼写和发音练习作业。
6.总结反思教师让学生分享今天学到的知识点，概括今天的教学内容，以及自己的收获与感悟。
新版PEP三年级上Unit3 Look at me教学设计
新版PEP三年级上Unit3 Look at me教学设计新版pep三年级上unit3-look-at-me教学设计pep三年级上册unit3lookatme第一课时parta教学设计一、教材分析：本节课内容就是人教版pep小学英语三年级下册unit3lookatme中的第1课时，就是在学生已经自学了有两个单元的基础上展开自学，努力学习本课为更好地自学本单元有关身体部位的话题打下了基础。
在日常生活中，我们最熟识的莫过于自己的身体各部位，如何使学生学会用英语去抒发自己的身体各部位就是本单元所必须自学的教学内容。
通过学生学会用英语去抒发自己的身体部位，发展他们的语言综合运用能力。
本节课内容包括parta的let’stalk，let’play，let’slearn和let’sdo四部分。
本课的主要内容是学习问候语howareyou?及回答i’mfine,thankyou.和生词ear,eye,nose,mouth，face,head,以及在语境中的运用。
主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习.二、学情分析三年级的学生刚碰触英语，对很多事物都充满著了好奇心，自学英语的兴趣也很浓郁，单词句型的朗诵很存有激情。
但由于就是刚自学的一门课程，各方面都不是很娴熟，所以部分同学的发音不是很妥当。
特别就是本节课当中的两个单词eye,face的元音因素的发音不容易到位，以及单词mouth的尾音发音较难，教师可适当提醒学生注意口型要到位。
本节课在上文言的基础上,学生稳步自学人体器官的观点，通过相同形式的练提升学生的自学热情.学生利用小组练，说道自己讨厌的部位，使学生在备考中自学新知，学生兴趣很高。
三、教学目标：依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标：知识目标：1、听得懂、可以说道问候语howareyou?及提问i’mfine,thankyou.；建议回去上学的定义句子\gotoschool.\,并在实际情景中运用和定义句子。
Unit3Lookatme!(教学设计)-人教PEP版英语三年级上册
人教PEP版小学英语三年级上册Unit 3 Look at me!教学设计一、教学目标（一）知识目标1. 能听懂、会说以下句子：Look at me. This is my head. This is my face. This is my nose. This is my ear. This is my eye. This is my mouth.2. 能听懂、会说以下词汇：head，face，nose，ear，eye，mouth。
3. 能初步用This is my ...介绍身体的某部分。
（二）能力目标1. 能初步运用所学的词汇和句型This is my ...介绍人体的各部位。
2. 能初步用所学知识进行实际的交际。
（三）情感目标1. 培养学生热爱英语，积极参与英语活动的兴趣。
2. 培养学生团结协作的精神。
二、教学重难点教学重点：让学生掌握head，face，nose，ear，eye，mouth等新单词。
使学生学会运用句型This is my ...来介绍人体的各部位。
教学难点：使学生学会运用所学知识进行实际的交际。
三、教具准备1. 课件、实物投影仪。
2. 6张写有英文的标签。
3. 6个头饰（人体部位）。
4. 单词卡片。
四、教学过程（一）热身复习，营造学习英语的气氛1. Greetings！与学生一起打招呼，问好。
师生共同进入英语学习氛围。
2. 复习已学过的文具类单词，并通过课件进一步巩固所学单词。
用实物投影仪展示学生所带的文具，并与学生进行对话练习。
目的是通过复习已学单词为新课学习作好铺垫。
3. 出示人体部位单词卡片，让学生快速说出这些单词。
师生共同玩游戏“Simon says”，教师发指令学生做动作。
教师根据学生玩游戏的情况适当调整指令的难易程度，以使大多数学生都能完成任务。
教师进一步巩固已学过的单词，师生共同营造学习英语的气氛，为新课学习作好情感上的准备。
（二）呈现新知，激发学生学习英语的兴趣1. 出示教材中的实物（人体模型），与学生进行对话练习。
Unit3-Look-at-me-教学设计
PEP小学英语三（上）Unit3 Look at me教学设计■单元教学内容分析：1.语言结构与功能：介绍五官及躯体部位This is my face / the arm.询问他人现状并回答How are you ? I’m fine/ Very well.2.辞汇：face , ear , eye , nose , mouth ,arm , hand , head , body , leg , foot.3.字母和语音：Jj Kk Ll Mm Nn及其在单词中的发音。
■单元学情分析：本单元学习的主题是五官和躯体部位，主情景图通过小孩们观看小丑演出呈现了要紧句型和辞汇，通过前两个单元的学习，小孩们已经积存了一些学习体会，因此本单元的教学能够通过创设各类生活情景展开，让学生在情景中学习利用辞汇，做到词不离句，句不离境。
■单元课时分派：第一课时：P24.Let’s talk , let’s play , phonics time(j k)第二课时：P25.let’s learn , let’s do and phonics time(l)第三课时：P26.Letters and sounds P29. Find and say.第四课时：P27.Let’s talk , let’s play , let’s sing (P35) and phonics.第五课时：P28.Let’s learn,let’s do , Let’s sing , Read and count , Phonics .(m)第六课时：P30.Revision, let’s check, look and match , phonics.(n)★The First Lesson一、教学内容P24.Let’s talk , let’s play , phonics time (j k)二、教学目标1. 能够在图片和教师的帮忙下明白得对话大意。
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PEP三年级上册 Unit3 Look at me第一课时partA 教学设计一、教材分析：本节课内容是人教版PEP小学英语三年级上册Unit3 Look at me 中的第1课时，是在学生已经学习了前两个单元的基础上进行学习，学好本课为更好地学习本单元有关身体部位的话题奠定了基础。
在日常生活中，我们最熟悉的莫过于自己的身体各部位，如何让学生学会用英语来表达自己的身体各部位是本单元所要学习的教学内容。
通过学生学会用英语来表达自己的身体部位，发展他们的语言综合运用能力。
本节课内容包括Part A的 Let’s talk，Let’play，Let’s learn和Let’s do四部分。
本课的主要内容是学习问候语How are you?及回答I’m fine, thank you.和生词ear,eye , nose,mouth，face , head ,以及在语境中的运用。
主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习.二、学情分析三年级的学生刚接触英语，对很多事物都充满了好奇心，学习英语的兴趣也很浓厚，单词句型的朗读很有激情。
但由于是刚学习的一门课程，各方面都不是很熟练，所以部分同学的发音不是很到位。
特别是本节课当中的两个单词eye, face 的元音因素的发音不容易到位，以及单词mouth的尾音发音较难，教师可适当提醒学生注意口型要到位。
本节课在上节课的基础上,学生继续学习人体器官的说法，通过不同形式的练习提高学生的学习热情.学生利用小组练习，说自己喜欢的部位，让学生在复习中学习新知，学生兴趣很高。
三、教学目标：依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标：知识目标：1、听懂、会说问候语How are you?及回答I’m fine, thank you.；建议去上学的表述句子"Let's go to school." ,并在实际情景中运用和表述句子。
2.能听、说、认读head 和五个有关五官的词汇：face，ear，nose，mouth，eye；听懂、理解句子look at me. this is my nose/eye/….；快速反应：touch your head /eye/… 等指令。
能力目标：1.进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。
2.培养学生听，做，说，读的能力，增进身体各部分的协调能力，语言表达能力。
情感目标：学生能用英语表达身体的各个部位，懂得爱惜自己的身体，并能和别人进行简单的问候和相互介绍，从而增强学生学习英语的兴趣和信心。
四、教学重难点：教学重点：让学生听懂会说单词eye ear face nose mouth head. 听懂会说问候语How are you?及回答I’m fine, thank you.教学难点：1.学生能将这六个有关人体部位的词汇运用到简单的英语句子中表达，要区分head,和hand,的发音，多示范mouth这个单词中“th”的发音。
2. This is …一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可挫伤孩子的学习积极性。
突破重点和难点的关键是结合低年级学生喜欢跳跳、唱唱、画画，喜欢游戏的特点，通过let’s do快速反应，使单调的知识溶进生动的活动之中，让学生在听，做，动的过程中，掌握知识，并灵活地运用。
五、教学准备：教师准备PPT课件，part A Let's learn部分的图片及小玩偶。
六、教学流程：Step1（Warm-up/Revision）1. 热身活动listen and act，教师说：Open your pencil-case. Close your books. Show me your eraser. Carry your bag.…让学生做出动作。
设计意图：可以调动学生的学习兴趣；热身活动，既活跃了课堂气氛，又回顾了上一单元Let’s do的内容。
2.上课一开始，课件播放本单元主情景图动画，猜猜本课要学习的内容。
Where are the children? What are they doing?They are watching the clown show. What do the clowns say?小丑们在跟老师和同学们互动，说了什么？老师和同学们的回答中为什么有Thank you? 请学生们猜，留作悬念。
Step2（Presentation/ Practice）PartA Let’s talk1.教师表达自己今天愉快的心情：Good morning，girl. What’s your name? Nice to meet you.Tody I am happy.(做微笑表情)I am fine.What about you? How are you?引导学生说I’m fine.2.学生打开24页看图，并回答：① Where are they?②How is Sarah?③What are they doing?教师播放PartA Let’s talk动画课件，学生观看后回答问题。
教师板书询问别人近况的句型:How are you? I’m fine,thank you.和邀请别人一起做某事的句型：Let’s….Ok.教师解释语言点并带读句型。
3.教师询问某个学生的情况：I want to know if you are fine.You, please.How are you? 引导学生用I’m fine.回答4.学生跟读课文动画，然后进行角色扮演。
分组竞赛。
PartA Let’s play1.教师播放歌曲动画，示范唱。
2.全班跟唱，同桌两人相互击掌配动作。
3.小组表演。
PartA Let’s learn1.播放歌曲动画《Teddy bear》,可爱的泰迪熊在介绍自己的鼻子和头呢！Touch your nose.摸摸你的鼻子，Touch our head.摸摸你的头，你想不想介绍自己的五官呢？教师引出词汇：Head, face, ear, eye, nose, mouth.展示课件，学生跟读单词。
全班分组齐读，教师及时纠错，及时鼓励表扬2.教师指自己的五官说： nose/mouth/face/eyes/ears…，学生跟着做,并指自己的五官介绍：This is my…。
3.单词巩固。
Play a game“Which is missing?”从准备好的图片中让学生说出哪个部位不见了，最快说出的学生给自己小组得一分。
4.返回本单元的主情景图，教师提问：Which clown has big eyes?学生答：The pink clown.教师问：Which clown has a big nose?学生答：The blue clown.设计意图：语言教学要贯彻整体性原则，“句不离词，词不离句！单词教学应放到句子中教学，对话中教学，让学生学会应用新知。
PartA L et’s do教师发指令：open your mouth.close your eyes.show me your nose…让学生做一做，然后教师左手摸头的动作：Guess,What am Idoing?教读“touch”,辅助动作加以理解。
自然引入touch your head/face/ear/nose/mouth/eye。
听录音，跟做相应动作。
设计意图：let’s do既可以活跃课堂气氛，又是对本节课重点教学内容的巩固练习。
在学生充分掌握生词的基础上，教师运用体态语示范新动作，引导学生对指令作出正确反应。
让学生全身心参与到活动中来，培养学生各种机能的协调发展。
Step2（Homework）1.读单词eye, ear, head, face, nose, mouth 五遍，并且抄写2遍。
2 .跟同学口头练习Let`s do 的内容。
3.回家给爸爸妈妈表演《Teddy Bear》。
六板书设计：Unit 3 look at mePart A let’s learnEyeThis is my faceearnosemouthPEP三年级上册Unit3 Look at me第二课时partB 教学设计兴华小学孙婧一、教材分析：本节课在上节课的基础上,学生继续学习人体器官的说法，通过不同形式的练习提高学生的学习热情.Let's learn部分主要是呈现身体各部位的名称：body, leg, arm, hand, finger, foot 。
学生在第二课时的基础上，进一步学习身体各部位的名称。
Let's do 部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令做动作即可。
但教师要用动作提示学生区分hand和hands, arm和arms, foot和feet, leg和legs 的区别。
二、教学目标：1、听懂会说How are you?的另一种回答Very well, thank you/thanks.并会在情境中运用；建议一起做某事的表述句子"Let's …." ,并在实际情景中运用和表述句子2、能听说、认读body, head, leg, arm, hand, foot 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
3、能听懂Let's do 部分的指示用语，并按指令做出相应的动作。
4、进一步培养学生模仿发音和语调的习惯，奠定语音语调的基础。
三、教学重难点：教学重点：进一步学习身体各部位的名词body, leg, arm, hand, finger, foot。
教学难点：1、Let's do 部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令正确理解并做出快速的反应。
2、head和hand 发音易混。
四、教具准备：1、body, leg, arm, hand, finger, foot 的教学图片和课件。
2、一个小熊木偶。
4、教师准备"If you are happy"、"Head, shoulders , knees and toes"歌曲、动画课件。
五、教学过程：1、热身、复习(Warm-up/Revision)（1）教师播放"Head , shoulders , knees and toes" 歌曲的录音带。
并提问学生能听懂哪些表示身体部位的单词：head, eyes, ears , nose, mouth。
（2）教师简单介绍一下shoulders，knees和toes，让学生试唱此歌曲。
2、呈现新课(Presentation)Part B Let’s learn（1）教师出示小熊木偶，复习头部各部位的名称head, eye, face , ear, nose, mouth 来导入到身体各部位的学习。