3-8探索宇宙

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2024新教科版科学六年级下册第三单元宇宙《探索宇宙》优质课件

新教科版科学六年级下册第三单元宇宙
7、探索宇宙
2
3
聚焦
人类是怎样探索宇宙的？科学技术的进步是如何帮助人类更好地探索宇宙的？
4
探索
（1）了解人类探索宇宙的历史
日升日落
月圆月缺
斗转星移
5
探索
6
探索
（1）了解人类探索宇宙的历史
伽利略绘制的月面图
从古代开始，人们就开始观测和记录各种天象，如日出日落、月相、斗转星移等。
（3）结合实际，我们可以参加哪些天文类的实践活动？
14
课堂总结
同学们，这节课你有哪些收获呢？
15
谢谢观看 !
Байду номын сангаас
2024/1/29
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如何做好小学科学实验
小学科学课是小学中的一门有趣的副课，其中的科学实验是课程内容中重要的一部分。小学科学实验包含的内容很多，可以激发孩子们对科学的好奇心和探索欲，为他们在中学阶段的学习打下良好的基础。接下来就说说如何做好小学科学实验？一、备课方面虽然小学科学不是主课，但是老师应该对小学科学实验充分重视，在备课方面要精心准备。确定好教学内容和方向，明确教学目的，对一学期的科学实验都有一个系统的规划。二、学生准备工作有的实验课是实验室里本来就有现成的工具可以使用的，但是有的实验课是需要学生自己准备实验工具的，老师应该在上课前，让学生们准备好相关实验工具，并提前预习实验内容。三、提升学生兴趣小学生刚开始对科学实验课是比较感兴趣的，但是孩子们年纪比较小，容易在短时间内就对科学实验失去兴趣。老师应该鼓励孩子动手做科学实验，并及时予以一定的奖励。四、教学方式小学科学实验课的教学方式有很多，有的是让学生一个个的操作过关，有的是让学生自己组成小组，然后互相合作完成实验。不管什么教学方式，一定要学生们写下详细的实验过程和实验结果。五、考核方面小学科学实验一般不做考试要求，但是老师们可以自己对学生进行考核。对学生的做实验的态度、实验操作过程、实验结果进行评分，作为小学生的平时成绩，引起学生对科学实验课的重视。

大班科学《探索宇宙的奥秘》优质教案

大班科学《探索宇宙奥秘》优质教案一、教学内容本节课，我们将在《探索宇宙奥秘》这一章节中深入学习宇宙起源、恒星、行星以及人类对宇宙探索。

详细内容涉及宇宙构成、恒星形成与演变、太阳系成员以及航天科技发展。

二、教学目标1. 让学生解宇宙起源和基本构成，认识恒星、行星等天体。

2. 培养学生对宇宙探索兴趣，激发他们好奇心和想象力。

3. 通过实践活动，提高学生观察、分析和解决问题能力。

三、教学难点与重点教学难点：宇宙起源、恒星演变、航天科技发展。

教学重点：恒星、行星认识，以及人类对宇宙探索历程。

四、教具与学具准备1. 教具：宇宙图片、恒星模型、行星模型、宇航员模型、科普视频等。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水、尺子、圆规等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示宇宙图片，让学生观察并描述所看到宇宙景象，引发他们对宇宙好奇心。

2. 例题讲解（15分钟）（1）宇宙起源：讲解宇宙大爆炸理论，让学生解宇宙起源。

（2）恒星与行星：介绍恒星、行星定义及特点，展示模型，让学生观察并分辨。

（3）航天科技：介绍人类探索宇宙历程，展示宇航员模型，讲解航天科技发展。

3. 随堂练习（10分钟）让学生根据所学知识，绘制一幅宇宙星空图，并在图中标注出恒星、行星等天体。

4. 分组讨论（10分钟）（1）恒星是如何形成？（2）行星与恒星有什区别？（3）人类探索宇宙意义何在？六、板书设计1. 宇宙起源：大爆炸理论2. 恒星与行星：定义、特点、模型展示3. 航天科技：人类探索宇宙历程七、作业设计1. 作业题目：（1）简述宇宙起源。

（2）列举三种恒星类型，并简要介绍其特点。

（3）谈谈你对人类探索宇宙看法。

2. 答案：（1）宇宙起源于大爆炸，距今约138亿年。

（2）恒星类型：主序星、红巨星、白矮星。

特点：主序星亮度高、温度适中；红巨星体积大、亮度低；白矮星体积小、亮度低、温度高。

（3）人类探索宇宙可以拓展知识领域，促进科技发展，提高人类对自然界认知。

语文六年级上册第11课宇宙生命之谜课堂笔记

语文六年级上册第11课《宇宙生命之谜》课堂笔记一、生字组词遐（xiá）遐想、目睹、沉寂、璀璨（cuǐ càn）、苍穹（cāng qióng）二、多音字降（jiàng xiáng）降临、下降藏（cáng zàng）藏书、宝藏三、近义词足够——充足确实——切实适宜——适合四、反义词足够——不足确实——不确适宜——不宜五、词语搭配（宝贵）的财富（漆黑）的夜空（耀眼）的光芒（遥远）的地方（刻苦）地钻研（秘密）的密码六、理解词语的方法：查字典或词典；2. 联系上下文理解；3. 用生活积累理解。

七、本课用到的说明方法：1.列数字：如“在以地球为中心的40万亿千米的范围内，至少存在着3万亿颗行星以上。

”用具体数字说明可能有生命存在的天体多。

2.作比较：如“即使在以地球为中心的40万亿千米的范围内，也难以发现第二个适合生命存在的星球。

”将其它行星与地球作比较，突出地球适宜生命存在的条件。

3.举例子：如“火星是地球外接的第一颗行星，在地球长期的演化过程中，火星地下也拥有一个冰冻的海洋。

”举出火星的例子，具体说明哪些天体可能存在生命。

八、重点句子：1.从理论上说，宇宙是无限的。

科学家们坚信，火星绝不是人类第一个能居住的星球，也绝不是最后一个。

2.地球之外是否无生命呢？至今在地球之外还没有找到生命，或者说找到生命的痕迹，但我们对地外生命的研究一直没有停止。

3.银河系中有许多恒星都带有行星，因而不能排除从其中某颗恒星飘出来的气体生成于行星的可能性。

这一想法是罗兰和莱特最近提出来的，两人在调查早期就发现了在北斗的光学照片上分布着一些小黑点。

这些小黑点很可能是受到木星引力场影响而没有飘入星际空间的太阳系早期的行星。

九、课文分段：第一段（1-2）：提出问题，地球之外是否有生命存在。

第二段（3-8）：具体分析宇宙中存在的生命生存的几个条件。

第三段（9-10）：科学家通过对火星的研究寻找地外生命存在的证据。

幼儿园教案探索宇宙了解行星运行

幼儿园教案探索宇宙了解行星运行在幼儿园的教学中，培养幼儿的科学兴趣和认知能力是非常重要的一环。

而对于幼儿来说，了解宇宙和行星运行是一项有趣而又具有挑战性的任务。

本文将探索如何设计一份幼儿园教案，帮助幼儿了解宇宙和行星运行。

教案主题：探索宇宙了解行星运行目标：1. 培养幼儿对宇宙的兴趣和好奇心。

2. 帮助幼儿理解行星运行的基本概念。

3. 培养幼儿的观察和探索能力。

4. 发展幼儿的语言表达和团队合作能力。

教案内容：1. 导入环节：- 利用图片、实物或影片等多媒体资料介绍宇宙的概念，引发幼儿对宇宙的兴趣和好奇心。

- 向幼儿提问，鼓励他们分享自己对宇宙和行星的想法和认识。

2. 探索宇宙：- 制作星空模型，利用黑色的背景和发光材料代表星星，让幼儿观察和探索星空。

- 向幼儿展示行星模型，让他们观察和讨论行星的颜色、大小和位置。

- 利用简单的翻翻书或互动游戏，介绍太阳系中的行星和它们的基本特征。

3. 行星运行的探索：- 利用模型或影片，向幼儿展示行星绕太阳的运动轨迹，让他们亲自探索和模拟行星运行的过程。

- 引导幼儿思考，为什么行星绕太阳运动时不会掉下来？帮助幼儿理解重力和运动力的概念。

4. 制作宇宙手工艺品：- 利用纸板、彩纸和贴纸等材料，让幼儿制作自己的行星模型或星空画作。

- 鼓励幼儿用想象力描述自己的行星模型或星空画作，分享他们对宇宙的认识和想法。

5. 小组活动：- 将幼儿分成小组，让他们合作完成一个有关宇宙和行星的小任务，例如制作宇宙拼图或编写简单的宇宙故事。

- 每个小组在完成任务后向其他小组展示和介绍自己的成果，借此增强幼儿的语言表达和团队合作能力。

6. 结束环节：- 回顾宇宙和行星运行的重要知识点，鼓励幼儿互相分享自己在学习中的收获和感受。

- 鼓励幼儿积极参与未来的科学探索活动，并提供一些书籍或资源供他们进一步了解宇宙和行星。

教案评估：1. 观察幼儿在教学活动中对宇宙和行星的兴趣和参与度。

2. 收集幼儿完成的手工艺品和小组活动成果，评估他们对宇宙和行星运行的理解和表达能力。

六年级下册科学试题--第三单元8《探索宇宙》科教版含答案

（教科版）科学六年级下册第三单元8 《探索宇宙》习题一、填空题1．我们使用的能源大部分来自 _______________ ，我们已经直接把太阳能转化成________________ 。

2．北宋时期的 ______________ 在《梦溪笔谈》中阐述了关于地球演变、地质变化的精辟见解。

3．1969年7月，美国的“阿波罗11号”载人飞船成功地在月球上着陆，宇航员______________________ 在月球上留下了人类的第一个脚印。

4．我国的航天技术在世界上占有重要的位置，载人飞船______________ 把中国升空第一人_______________ 载上了天空。

圆了中国人的飞天梦想,2007 年10月24 日， _________________ 探月卫星发射成功。

5．自古以来，人们就不断地改进观测工具去探索和认识月球。

1969 年7 月，美国的________________ 载人飞船成功地在月球上着陆，人类探索的脚印终于印在了月球的表面。

、选择题6．第一个在月球上留下足迹的宇航员是（）。

7．1969 年美国人登上了月球，清楚地拍摄到了（）照片。

8．光传播的速度是每秒（）千米。

A．30万B．300 万9．下列对宇宙的有关认识，正确的是（）。

A ．太阳是宇宙中一颗能自行发光发热的恒星B．现在有很多证据证明宇宙是有边的、膨胀的C．宇宙的结构层次（由小到大）为:地月系——银河系——太阳系——宇宙10．银河是有许许多多（）构成的。

A ．行星B ．卫星C．恒星11．世界上第一架天文望远镜的制作人是（）。

12．（）是世界上公认的火箭的发源地。

A ．嫦娥B ．加加林C．阿姆斯特朗A．太阳 B ．地球C．月球C．10 亿A ．英国科学家胡克B．英国科学家弗莱明C．意大利科学家伽利略A ．中国B．美国C．俄罗斯13．2007 年10 月24 日，我国的（）探月卫星发射成功。

17．100多年来，无数科学家和工程专家为实现人类遨游太空的伟大理想进行了前赴后继的艰苦奋斗，终于在（）初在载人航天技术方面取得了重大突破。

六年级下科学预习展示教案-探索宇宙_青岛版

22、探索宇宙预习展示教案学习目标1、会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料；能用自己擅长的方式表达研究结果。

2、乐于合作与交流；认识到科学是不断发展的；意识到科学技术对人类与社会的发展有着积极的促进作用。

3、了解人类对宇宙的探索历史；知道一些重要的探测宇宙的工具，意识到人类对太空的认识随技术的进步而深化和拓展；意识到人类为了探索宇宙奥秘付出的艰辛；关注我国空间技术的最新发展。

重点了解人类对宇宙的探索历史；知道一些重要的探测宇宙的工具，意识到人类为了探索宇宙奥秘付出的艰辛；关注我国空间技术的最新发展。

个性化设计教学措施学习过程一、导入谈话：在我们生活着的地球之外，是一个广阔无边、无始无终的世界，被称为“宇宙”。

宇宙里的许多奥秘在等着我们去探索，今天我们就来了解一些宇宙的知识，进行“探索宇宙”的活动。

板书课题：探索宇宙。

二、自主探究1、了解古人对宇宙的探索和向往。

在没有先进观测仪器的远古时代，人们是怎样认识宇宙的?他们会问一些怎样的问题?谈话：自古以来，人们对浩瀚的宇宙充满了好奇与幻想，在科学技术不发达的远古时代，人们通过编造一些神话传说来寄托他们的向往和追求。

师利用多媒体向学生展示四则神话故事：盘古开天辟地、嫦娥偷药奔月、女娲炼石补天、夸父持杖逐日，古代的人根据什么天文现象编造了这些神话传说?总结：古代神话是古代人民在科学技术不发达的时代对宇宙学生自由回答。

1、2、3组2号依次汇报，其他成员补充。

（盘古开天辟地：古人对天地产生原因的最初思考。

嫦娥偷药奔月：古人看到月亮上明暗相间的阴影。

女蜗炼石补天：古人看到天空中日月星辰的分布。

夸父持杖逐日：古人看到太阳的东升西落，对光明的向往。

）的一种认识和看法，反映了古人对宇宙的神住和探索宇宙的强烈愿望。

2、了解古代科学家探索宇宙所取得的研究成果。

谈话：古人不但为许多天象编写了神话传说，还做了大量的研究，并取得了丰硕的成果。

你通过搜集资料都知道古人在探索宇宙方面取得哪些成果？总结：在漫长的历史岁月里，古代劳动人民对宇宙进行着不懈的探索，取得了丰硕的成果，为世界天文学作出了巨大的贡献。

探索宇宙奥秘学前儿童主题活动

探索宇宙奥秘学前儿童主题活动宇宙是一个无尽的奥秘，它包含着无数的星系、行星和恒星，其中蕴藏着无限的知识和无尽的想象空间。

对于学前儿童来说，帮助他们探索宇宙的奥秘不仅能激发他们的好奇心和探索欲望，还能培养他们的观察能力和科学思维。

在这篇文章中，我们将探讨一些适合学前儿童的探索宇宙奥秘的主题活动。

1. 宇宙射线研究宇宙射线是从宇宙空间穿过地球大气层到达地面的粒子。

它们携带着宇宙的信息，通过研究宇宙射线，孩子们可以了解宇宙中发生的一些事情。

在这个主题活动中，让孩子们使用简单的实验器材，如探测器、计数器等，观察宇宙射线的变化。

他们可以尝试不同的位置和环境，记录下数据并进行比较分析，了解宇宙射线的来源和特性。

2. 星座探索星座是指天空中一些具有特定形状的星星群，它们以各种神话故事的形式被人们传承和记忆。

将学前儿童带到一个没有光污染的地方，在晴朗的夜晚观察星星。

教给他们一些常见的星座，并帮助他们辨认和记忆。

让孩子们用闪光的贴纸在黑色的夜空中创造自己的星座图案，同时鼓励他们发挥想象力来编写每个星座的故事。

3. 模拟太空探索为了模拟太空探索的场景，可以设置一个小型航天器模型，让学前儿童扮演宇航员的角色。

给他们提供一些任务，例如搜集太空中的星尘、观察行星表面等。

通过这个活动，可以让孩子们感受到太空中的重力环境和宇航员的工作。

同时，引导他们讨论太空探索的重要性和所需的技能。

4. 构建太阳系模型太阳系是宇宙中最近的一片领域，它包括太阳、八大行星、卫星等。

通过让学前儿童参与太阳系模型的构建，可以帮助他们了解各个行星的位置和运行轨迹。

让孩子们使用纸板、黏土或其他材料制作太阳系的模型，然后介绍每个行星的特点和故事。

这将使孩子们对太阳系的构成和运动有更深入的了解。

5. 模拟黑洞实验黑洞是宇宙中最神秘和令人着迷的存在之一。

通过模拟黑洞的实验，学前儿童可以体验黑洞的吸引力和奇特现象。

例如，给孩子们一个类似漏斗的装置，让他们观察物体在中心被吸引并进入“黑洞”。

2024苏教版科学小学六年级上册第4单元《探索宇宙》教学设计及教学反思

2024苏教版科学小学六年级上册第4单元《探索宇宙》教学设计及教学反思
在太阳中的相对位置。

科学观念（对客观事物的总体认识）
认识太阳系八大行星的基本特征，建立太阳系的科学概念。

科学思维（对客观事物的认识方式）
通过搭建太阳系模型，理解太阳系行星之间的关系。

探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）
C.与地球的环境最接近
D.体积和质量最大
3.右图是（）它是八颗行星中光环最突出和明显的行星。

A.木星
B.土星
C.金星
D.天王星
4.关于月球的描述，不正确的是（）。

A.月球是第一个人类曾经登陆过的地外天体。

B.地球上重 40 牛顿的物体，月球上也是 40 牛顿
C.月球上昼夜温差很大
D.月球是太阳系中体积第五大的卫星
5.目前，科学家在探知太阳系中唯一有高级智慧生存的生物是
A.阿姆斯特朗
B.万户
C.杨利伟
D.尤里·加加林
3.如图是自制的纸火箭，它的飞行高度与（）有关。

A.纸筒的长度
B.纸火箭的长度
C.纸筒的宽度
D.橡皮筋的拉伸长度
4.我国第一颗人造卫星是（）。

A.天宫一号
B.东方红1号
C.东方红2号
D.天宫二号
7，第一台天文望远镜是（）发明的。

《探索宇宙核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学人教版2001》

《探索宇宙》导学案一、导学目标1. 了解宇宙的起源和演化历程。

2. 掌握宇宙中的各种天体和现象。

3. 理解宇宙中的各种物质和能量。

4. 培养对宇宙的好奇心和探索欲望。

二、导学内容1. 宇宙的起源和演化历程- 大爆炸理论- 星系的形成和演化- 恒星的诞生和死亡- 行星的形成和演化2. 宇宙中的各种天体和现象- 星球- 星云- 星系- 黑洞- 恒星- 行星3. 宇宙中的各种物质和能量- 恒星的核聚变反应- 星云中的尘埃和气体- 黑洞的引力- 宇宙微波背景辐射4. 探索宇宙的方法和技术- 天文望遥镜- 空间探测器- 太空望遥镜- 射电望遥镜三、导学步骤1. 导入：观看宇宙的图片和视频，引发学生对宇宙的兴趣和好奇心。

2. 进修：介绍宇宙的起源和演化历程，让学生了解宇宙的奥秘和壮丽。

3. 实践：组织学生应用天文望遥镜观测星空，体验探索宇宙的乐趣。

4. 总结：让学生总结所学知识，展示他们对宇宙的理解和想法。

5. 拓展：引导学生了解宇宙中的未解之谜和未来的探索方向，激发他们的钻研兴趣。

四、导学反馈1. 请学生回答以下问题：- 什么是宇宙的起源和演化历程？- 宇宙中有哪些天体和现象？- 宇宙中的物质和能量是如何互相作用的？- 探索宇宙的方法和技术有哪些？2. 组织学生进行小组讨论，分享他们对宇宙的认识和想法。

五、导学延伸1. 鼓励学生自主阅读相关书籍和文章，深入了解宇宙的奥秘和未解之谜。

2. 邀请天文学家或科学家来学校进行讲座，分享他们的钻研效果和探索经验。

3. 组织学生参与天文观测活动或太空科普展览，增强他们对宇宙的实地感知和体验。

六、导学总结通过本次导学，学生对宇宙的起源、演化、天体和现象有了更深入的了解，培养了他们对宇宙的好奇心和探索欲望，激发了他们对科学钻研和未知世界的兴趣和热情。

希望学生能够继续探索宇宙的奥秘，发现更多的未知和惊喜。

《探索宇宙》教案

六年级科学上册教案4、探索宇宙教学目标：1、了解人类探索宇宙的历史。

2、知道人类对太空的认识随着技术的发展而不断的深化。

3、能够搜集人类探索太空的资料。

4、意识到航天事业的价值。

教学重点：了解人类是怎样探索宇宙的。

教学难点：认识逐级加速火箭是如何摆脱地球引力的。

教学准备：望远镜的发明和发展的图片资料、各种火箭发射器的图片资料、航天器的图片资料。

预习要求：认真阅读课本51页到54页的内容，初步了解人类探索宇宙的历程。

教学过程一、导入新课1、宇宙是无边无际的，在人们的眼里，宇宙是神秘的，人们一直想揭开宇宙神秘的面纱。

从古至今，与生俱来的好奇心促使着人类不断的探索着宇宙，希望能够更清楚的认识宇宙的真实面貌。

2、你认为探索太空的困难主要有哪些呢？学生说一说自己的想法。

3、今天这节课，我们就来了解人类探索宇宙的历史。

、板书课题：44、探索宇宙4、板书课题：二、了解人类探索宇宙的情况1、一开始，因为科学技术的限制，人们只能用肉眼观察太空，后来望远镜的出现，让我们能看得更远，几百年来用望远镜观测太空的技术不断更新，今天我们已经能看到很远很远的宇宙深处。

2、出示课本第51页的几幅望远镜的图片资料，引导学生看一看，了解人类历史上的望远镜，并且读一读旁边的文字。

3、学生介绍望远镜的发展历史，教师相机出示望远镜的图片。

第一幅图是人类历史上第一架天文望远镜，是意大利科学家伽利略亲手制作的。

第二幅图是天文台的光学望远镜。

第三幅图是空间天文望远镜，这种空间天文望远镜能够看到更远更清楚的宇宙景象。

这幅图上就是著名的哈勃太空望远镜。

第四幅图是射电望远镜，专门接收天体发出的无线电波，它揭示了光学望远镜无法揭示的令人迷惑的天文现象。

远镜无法揭示的令人迷惑的天文现象。

4、结合课文中的图片，教师补充介绍一些新型望远镜的特点及其独特的优势。

势。

三、航天发射器的发展，实现了人们飞向太空的梦想三、航天发射器的发展，实现了人们飞向太空的梦想1、教师引导：随着时光的流逝，人们不再满足于用望远镜探索宇宙，而是想冲出地球，飞向宇宙探个究竟。

浙教版七年级科学下册《探索宇宙》PPT课件

柄朝北，春天斗柄朝东，夏天斗柄朝南。简单口诀：东南西北，春夏秋冬。
典例2 在某个晚上的8时，辰辰看见夜空中的北斗七星如图所示，则此时的季节是( )
A
A.春季 B.夏季 C.秋季 D.冬季
[解析] 根据不同季节北斗七星斗柄的指向不同进行判断，该图中的斗柄指向东，为春季。
5.恒星的亮度：星等表示星星的明暗程度，星等越小星越亮。一般晚上我们视野可见的都是6星等及以下的。6星等是肉眼可见的最暗的星，目前地球上能看见的最亮的恒星是太阳，亮度是星等。
大小
银河系的直径约10万光年（光年为长度单位，1光年约94 607亿千米），太阳与银河系的中心相距约3万光年
形状
从侧视图看，银河系像个中间厚、四周薄的铁饼；从俯视图看，银河系又像一个大漩涡，下图中的光点是一颗颗恒星
图示
北
东
西
南
天琴座
天鹅座
仙后座
小熊座
北极星
织女星
4.观测北极星在北半球，北极星是指北最好的参照物。
（1）面向北天星空，先找大熊星座（北斗星）。北斗星在天空组成斗状，很容易认出。其斗柄在不同季节指向不同。在晚上八九点钟观测，秋天斗柄朝西，冬天斗
（2）把北斗星斗前的两星连线，并朝斗口方向延伸约5倍距离，即可找到北极星。认星歌：“认星先从北斗来，由北往西再展开”。
6.四季星空：在春、夏、秋、冬四个季节的晚上八九点钟，可以分别看到下面不同的星空。
春季的星空
北斗七星高挂在北方天空，它的斗柄上四颗亮星与狮子座最亮的 <m></m> 星（轩辕十四）、牧夫座 <m></m> 星（大角）、室女座 <m></m> 星（角宿一）形成“春季大曲线”

六下科学第三单元《探索宇宙》知识梳理

第八课《太阳，地球和月球》知识梳理
1.在宇宙中，除了我们生活的地球，还有太阳，月球以及无数的其他星体。

2.在地球上，只要天气晴朗，我们就能看到太阳和月亮东升西落。

地球，月球和太阳之间有着怎样的运动关系，才产生了这些自然现象？
答：太阳是恒星，而地球是太阳的星星，地球一边绕着地轴自转，一边绕着太阳公转，月亮是地球的卫星，围绕着地球公转
3.在宇宙中，月球是地球唯一的天然卫星，他在不停地围绕着地球运转，运转一周是一个月，月球同时也在自转。

地球是太阳的行星，它在不停自转的同时，还带着月球一起围绕着太阳公转，公转一周是一年。

无论是月球围绕地球的运转方向，还是地球的自转和它围绕太阳的公转方向，都是自西向东的。

正是月球，地球和太阳的这种相对运动产生了月相变化，昼夜更替，四季轮回的现象。

4.比较太阳，地球和月球的相对大小和相对距离，并根据数据制作一个日地月关系模型
5.月食
在日地月系统中，太阳是光源，当地球运行到月球与太阳之间时，月球就进入了地球的阴影区，这时部分月面或整个月面得不到太阳光的照射，就形成了月食现象。

月食在半个地球上同时可见，但每年最多发生三次月食。

小学科学教科版六年级下册第三单元第7课《探索宇宙》教案2(2022新版)

7.探索宇宙【教材分析】自古以来，人类探索宇宙的脚步从未停止过。

宇宙是庞大而神秘的。

教材通过呈现有关人类探索宇宙的历史和我国在太空探索方面的成就展示人类探索宇宙的历程以及人类对未知世界敢于探索的科学精神。

人类探索宇宙的历程可以大致分为三个部分，分别是肉眼观察、借助望远镜等工具观测和进入太空观察，每一阶段方法的改进都离不开科学技术的进步。

我国在太空探索中也取得不少成就，这是我们应该了解，应该为之自豪的事情。

本课作为《宇宙》单元的最后一课。

不仅对人类探索宇宙历程进行梳理和总结，也激发学生探索宇宙的好奇心，鼓励学生关注天文信息，关注我国及世界空间技术的最新发展。

【学情分析】在前面的学习中，学生已知太阳系的基本信息、宇宙中有无数星系，银河系只是其中的一个。

学生根据已有知识经验可能知道部分人类探索宇宙的过程，但对于人类探索宇宙与科学技术之间的关系的认识较为模糊，也没有对我国的一些重大太空探索工程有较为完整的认识。

六年级学生具有一定的阅读、分析和提取信息的能力，能够梳理和提炼所给材料的信息。

他们对浩瀚的宇宙很感兴趣，但认为宇宙离我们很遥远，是科学家的事情，难以亲身观察和认识。

因此在本课最后，展示出作为小学生的我们，可以参与的天文类实践活动，丰富学生对宇宙的认识，让学生能够继续探索宇宙，揭开宇宙神秘的面纱。

【教学目标】[科学概念目标]1.人类通过改进技术和工具，不断地认识和探索宇宙。

2.我国在太空探索方面取得了许多举世瞩目的成就。

[科学探究目标]通过多种方法和途径收集资料，对资料进行梳理和提炼。

[科学态度目标]1.对探索宇宙有一定的兴趣。

2.大胆发表自己的观点，并形成集体的认识[科学、技术、社会与环境（STSE）目标]意识到随着科学技术的发展，人类对宇宙的认识不断深化。

【教学重难点】[重点]知道人类探索宇宙的历史及我国在太空探索方面取得的成就[难点]使用多种方法收集资料，并对资料进行梳理和提炼【材料准备】[教师]教学ppt、资料卡、板贴[每组]每人一份资料卡、实验记录单【教学过程】（一）导入教师介绍：自从仰望星空的那一刻起，人类就对我们身处的宇宙充满了好奇和浓厚的兴趣。

八年级物理探索宇宙

第三节探索宇宙
管前中学余学良
A
1
古希腊亚里士多德－地心说
A
2
心托本勒轮玫理－论地
A
3
哥
白
说
尼－
日
心
A
4
1957年10月前苏联
A
5
世界上第一次成功发射的人造卫星“斯普特尼克1号 ”
A
6
斯普特尼克1号
这颗卫星直径只有５８０毫米，重８３.６千克，有4根鞭状天线,在密封的铝壳内，装着一只化学电池、一只温度计、一台双频率的小型发报机。尽管这颗“小星”在天空不过逗留了９２天，但它却“推动” 了整个地球，推动了各国发展空间技术的步伐。
图片
拍摄的
器在经
略 ” 号
金过木
星金星
A
47
世纪之吻
A
48
世纪之吻
• 1994年7月16-22日，被木星强大引力“扯碎” 的至少 20 片舒梅克 ·列维彗星 (ShoemakerLevy)的碎片以每秒约60公里的速度冲进木星大气层，与这颗太阳系中最大的行星发生了撞击。最大的碎片直径达两公里。撞击产生的最大“伤痕”几乎和地球一样大，并持续几个月之久。这次撞击被称为“世纪之吻”。
号
摄的照片
飞近水星时
年 “ 水手 ”
拍
10号在表拍年图面摄“ 见中厚的水清厚金手晰的星” 可云，
10
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教科版科学六年级下册3.8《探索宇宙》教案

教科版科学六年级下册3.8《探索宇宙》教案一. 教材分析《探索宇宙》这一节内容是教科版科学六年级下册中的一节重点课文。

主要介绍了宇宙的基本知识，如星系、恒星、行星等，同时让学生了解人类对宇宙的探索历程，培养学生的科学精神和探索意识。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了有关地球和天体运动的知识，对于宇宙的概念和基本组成有一定的了解。

但学生对于宇宙的深度和广度，以及人类探索宇宙的历史和未来还有待提高。

三. 教学目标1.让学生了解宇宙的基本知识，如星系、恒星、行星等。

2.让学生了解人类对宇宙的探索历程，培养学生的科学精神和探索意识。

3.培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.宇宙的深度和广度。

2.人类探索宇宙的历史和未来。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究，提高学生的科学素养。

六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、视频、图片等。

2.准备课堂讨论的问题和案例。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示宇宙的美丽图片，引导学生思考：宇宙是什么？宇宙中有哪些天体？2.呈现（10分钟）讲解宇宙的基本知识，如星系、恒星、行星等，同时介绍人类对宇宙的探索历程。

3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析人类探索宇宙的历史和未来，每组选一个代表进行汇报。

4.巩固（10分钟）针对学生讨论的结果，进行解答和总结，使学生对宇宙的知识有更深入的理解。

5.拓展（10分钟）引导学生思考：我国在探索宇宙方面取得了哪些成果？未来我们还可以如何探索宇宙？6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，强调宇宙的深度和广度，以及人类探索宇宙的历史和未来。

7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生写一篇关于我国探索宇宙成果的短文。

8.板书（5分钟）宇宙的基本知识；人类探索宇宙的历史和未来。

本节课通过图片和案例的展示，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的科学精神和探索意识。

在课堂讨论环节，学生积极参与，提出了许多有价值的观点。

探索宇宙-苏教2001版六年级科学上册教案

探索宇宙-苏教2001版六年级科学上册教案一、教学背景本节课是苏教版2001年版《科学》六年级上册的第四章《天文学》第二节《探索宇宙》的教学内容。

本节课主要基于学生对宇宙的直观感受出发，帮助学生认识黑夜成就了星空的美丽和神秘；探索人类对宇宙的认识历程；介绍了望远镜；引导学生认识地球绕太阳公转和自转的规律，从而简单了解昼夜和四季交替的原因。

二、教学目标1.能通过学习，了解夜空中的星星、星座等天体概念。

2.能够简单了解人类探索宇宙的历程。

3.能够从视、听、触等感受入手，认识望远镜。

4.能够简单了解地球绕太阳公转，自转的规律，了解昼夜和四季交替的原因。

三、教学重点和难点重点：1.夜空中的星星、星座等天体概念的认识。

2.望远镜的认识和观察。

3.地球公转和自转的规律。

难点：1.让学生从自然现象中认识地球公转和自转规律。

2.认识天文学中的一些概念。

四、学法指导1.感性认识法。

通过夜空中的星星、星座等天体以及望远镜的观察等感性材料，让学生自然而然地对天文学知识产生兴趣和好奇心。

2.体验式学习法。

引导学生亲身体验地球自转、公转、昼夜变化等自然现象，让学生在体验中学习、体验中感受、体验中思考。

3.合作学习法。

通过小组讨论，合作解决天文学知识相关问题，互相交流，相互学习，共同提高。

五、教学展开1. 导入活动通过图片、影片等直观素材，引导学生对黑夜中的星空产生兴趣和好奇心，进而引入本节课的内容。

2. 学习目标明确通过简单讲解和通过图片、视频等教具，让学生对本节课的学习目标和任务有一个清晰的认识。

3. 感性认识通过观察夜空中的星星、星座等天体，引导学生逐步认识星空的规律和美丽。

并且通过望远镜观察，让学生更好地认识望远镜。

4. 认识历史通过简单的历史介绍，让学生了解人类对宇宙的认识历程。

可以以科学家、成就、发明等内容进行介绍。

5. 体验学习让学生仿照真实情况，在望远镜前进行观察装置调整和观察任务书等实践，让学生从中体验道望远镜的使用。