杜绝幼儿教育小学化促进幼儿全面发展

杜绝幼儿教育小学化促进幼儿全面发展摘要：幼儿天真可爱，原本应该自由快乐地成长，但在当今这个高速发展的时代，孩子们的书包越来越沉重，孩子们的表情越来越成熟，幼儿教育小学化。原因何在？又如何改变这一现状呢？本文对此进行了论述。

关键词：幼儿教育；小学化；原因；策略

中图分类号：g612文献标识码：b文章编号：1672-1578（2012）03-0264-01

幼儿的成长是有规律的。有人说：”大自然希望儿童成人之前要像儿童的样子。如果我们打乱了这个秩序就会造成一些早熟的果实，这些果实既不丰满也不甜蜜，而且很快就会腐烂。我们将造就一批年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。”作为幼儿园的管理者，当看到孩子越来越沉重的书包和越来越成熟的表情，总会引发一些思考。不禁想起知心姐姐卢勤的一本书《长大不容易，成长有规律》。但是，在当今这个高速发展的时代，究竟是什么原因让原本可爱的孩子的童年缩水，让孩子在不堪重负的爱与呵护下丧失了自我成长、自由快乐的权利呢？本人在此谈谈粗浅的看法。

1.小学化的成因

1.1教育理念与教育方向不明确。幼儿园的教育理念是幼儿园发展的航标，既可以明确幼儿园究竟要做什么，也告诉教职工应该怎么做；既是园所的文化导向，也是孩子的培养方向。但是，许多幼儿园没有教育理念，这就等于没有办园思路。如果受到特色课程的

影响，就会把办园理念曲解为开设的特色课程。教师就会更多的去关注特色，家长会更多的在意特色，最后幼儿园被五花八门的特色所包围，就变成了一所没有理念、没有特色、进行单纯技能训练的技能型幼儿园，也就为小学化拉开了帷幕。

1.2体制因素。

1.2.1除公办幼儿园外，其它幼儿园无教师编制，教师配备严重不足，只能一人一班，吃喝拉撒睡都由老师一个人负责。没有充足的时间备课、做教学研究。教小学化的知识教师可以随心所欲，比较简单。

1.2.2教师素质无保障。教师的学历层次普遍偏低，缺乏幼儿教育学、幼儿心理学、幼儿卫生学的相关专业知识，不能正确解读幼儿的身心发展规律，存在不会带班、不会与幼儿交流的现象，在教育活动中很容易就把自己变成了幼儿活动的替代者。因此、对有些教师来说，反复地教孩子一些小学化的东西要比创造性地开发幼儿潜能、激发幼儿兴趣简单得多。

1.2.3投入严重不足。幼儿园的游戏、智力开发、习惯养成……除了需要高素质教师的引导外，还需要大量的设施、设备投入。玩教具严重缺乏，靠教师自制的玩教具满足不了孩子们的需求。

1.3家长因素：应试教育影响大

13.1家长望子成龙心切。在家长眼里，评价一所幼儿园质量的高低，主要取决于幼儿园传授知识的多少。哪家幼儿园所学知识多，就把孩子送到哪家幼儿园。家长的这种心态和行为，致使有些幼儿

园以读、写、算为幼儿主要活动内容，拿小学化的东西来吸引家长，以求得生源。

1.3.2许多幼儿家长把上幼儿园混同于”上学”。他们认为，上幼儿园就是来学知识的，教育的结果如何就是看成绩。很多家长都有这样的想法：别人的孩子提前学了不少小学的知识，我们的孩子不学就会跟不上。

1.3.3家长对孩子成长的评价有失偏颇。他们只关注孩子们认识了多少字，会算多少道题……至于孩子们情感的培养、能力的发展、兴趣的激发……家长们往往没有耐心，或者是对幼儿教育理念知之甚少。家长和部分幼教工作者的短视也导致了幼儿教育小学化蔚然成风。

1.4小学因素。小学虽然没有对幼儿进行入学考试，但许多学校都有入学摸底考试或分班考试的现象，这对幼儿家长和教师产生了一定程度的误导，使得家长渴望孩子在幼儿园多学一些知识，将来可以顺利择校择班。

2.规范管理、加强幼儿园文化建设，应对幼儿教育小学化

幼儿园的文化建设应该建立在树立目标、提升教师、关爱孩子、引领家长的基础上。使得教师与家长、幼儿园与家庭形成同事、同学的关系，打造关爱幼儿身心健康的教育合力，为孩子幸福的童年奠基。

2.1树立”创设适宜孩子成长的环境”的教育理念，让教育者知道孩子是环境影响出来的，而不是简单训练出来的。让人文环境、

教育环境、物质环境丰富、可以探索、可以创造、可以合作、可以自主学习，最终自我教育。（蒙特梭利的教育观）

2.2提升幼儿教师专业水平，引领教师做学习型、专家型教师。幼儿教师最关键的是要有专业素质，而不是学历层次和知识水平。在幼儿园，孩子学习生活的每一个环节都可以培养幼儿良好的行为习惯。幼儿教育应该淡化语文、数学等具体学科，注重综合性主题性教育活动。幼儿教师要能够满足儿童的成长需要，关注幼儿的身心发展，解决每个孩子成长中遇到的难题。

2.2.1要求教师互相学习，共同探讨教育活动的设计与细节及延伸活动，使教师关注幼儿在活动中的表现，并进行适时的引导。

2.2.2加强教师的专业理论与专业技能的培训。加强教师职业幸福感与实现职业理想的建设。

2.3做好家长工作，引领家长成为教育者。对于家长，要积极努力引导。经常通过家长会、宣传画册等形式传播先进的幼儿教育理念，开办亲子课堂，促进家长与幼儿的共同成长。对家长的引导要不失时机、潜移默化，这是一项需要长期坚持做下去的事情。

因此，幼儿园的每一个职工、每一名家长如果能够统一思想，教育观一致，就形成了幼儿园的园所文化，也就形成了教育的特色。真正培养健康、智慧、乐学、创新的多元化人才，也可以提升幼儿园的美誉度。

让我们各位同仁共同探讨、共同努力开创幼儿教育改革浪潮的新纪元。