高职高专示范性重点院校100所

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第一部分-基础和优势

天津中德职业技术学院国家示范性高等职业院校建设方案第一部分基础和优势简目：一、优越的外部环境二、先进的办学理念三、优良的办学条件四、鲜明的办学特色五、良好的社会声誉一、优越的外部环境1.国家启动100所国家示范性高职院校建设计划‚十五‛期间，我国的职业教育实现了跨越式发展，高等职业教育成为高等教育事业发展新的亮点。

但是，相对于现代化建设对高技能人才的迫切需求、相对于人民群众对接受优质教育的迫切需求，我国高等职业教育还远远不能与之相适应，迫切需要一批优秀的高职院校走在前面，在建立中国特色的高等职业教育体系中发挥示范和引领作用。

2006年，为贯彻、落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》，教育部、财政部联合发布了‚关于实施国家示范性高等职业教育建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见‛（教高【2006】14号），正式启动100所国家示范性高职院校建设计划。

2007年，教育部、财政部‚关于做好2007年度国家示范性高等职业院校建设项目申报工作的通知‛（教高厅【2007】47号）颁布，为进一步加强高职院校综合实力建设、重点专业建设、社会服务能力建设指明了方向。

高等职业教育迎来了前所未有的发展机遇，‚十一五‛期间将成为中国高等职业教育发展的一个标志性阶段。

2.国家启动天津滨海新区开发开放国家发展战略随着天津滨海新区开发开放纳入国家发展战略，天津滨海新区已经成为继深圳经济特区、上海浦东新区之后，带动区域发展的新的经济增长极，天津走上了快速发展之路。

在刚刚闭幕的中国共产党天津市第九次代表大会上，市委书记张高丽同志站在时代和全局的高度，以宽广的眼界、前瞻性的思维、求真务实的精神描述了天津改革开放的宏伟蓝图；明确了‚以滨海新区开发开放为龙头，把深化改革、扩大开放作为根本途径，大力实施富民强市、科教兴市、城乡一体化发展战略…‛的指导思想；重申了滨海新区依托京津冀，服务环渤海，辐射‚三北‛，面向东北亚，努力成为我国北方对外开放的门户、高水平的现代制造业和研发转化基地、北方国际航运物流中心，逐步建成经济繁荣、社会和谐、环境优美的宜居生态型新城区的功能和定位。

重庆专科院校排名,重庆十大专科学校排名

重庆专科院校排名,2018年重庆十大专科学校排名1重庆电子工程职业学院重庆三峡医药高等专科学校是教育部批准设置、重庆市教委主管的全日制公办医药卫生类普通高等院校，是重庆市级示范高等专科院校建设单位，位于重庆第二大城市——万州区。

学校是教育部、卫生部确定的“全国护理领域技能型紧缺人才培训基地”，卫生部、国家中医药管理局确定的“乡镇卫生院中医临床骨干培训基地”、“乡镇卫生院院长培训基地”，是重庆市教委批准的“重庆三峡国际中医药培训中心”。

2重庆工业职业技术学院重庆城市管理职业学院是由重庆市人民政府举办、国家民政部与重庆市人民政府共建的公办全日制普通高等学校，是国家示范性骨干高职院校、全国职业教育先进单位、全国普通高校毕业生就业工作先进集体、重庆市首批示范性高职院校。

学校始建于1984年，原为国家民政部创办的民政部重庆民政学校，3月升格为重庆社会工作职业学院，3月更名为重庆城市管理职业学院。

学校位于重庆大学城，占地近700亩。

3重庆工程职业技术学院重庆电子工程职业学院是由重庆市政府举办、重庆市教委主管、市教委与市经信委共建的全日制普通高等院校。

学校创建于1965年，1999年成为重庆第一所高职学院，是教育部人才培养工作水平评估“优秀”院校，是新中国成立60年“重庆教育十大著名高职院校”，也是教育部、财政部100所“国家示范性高等职业院校”之一。

基础条件优越。

学校占地1365亩，固定资产15亿元，校舍47万平方米，教学科研仪器设备值1.5亿元，在校生0余名，馆藏图书95万余册。

4重庆城市管理职业学院重庆医药高等专科学校是教育部批准的全日制普通高等专科学校，地处重庆市文化名区----沙坪坝区。

学校创办于1948年，经过60多年的办学锤炼，积累了丰富的教育办学经验，办学水平和人才培养质量得到社会的广泛认可，累计为国家培养了十万余名大、中专医药卫生专业人才。

5重庆工商职业学院重庆工业职业技术学院是经重庆市人民政府批准、教育部备案、独立设置的全日制公办普通高等院校,主要为先进制造业和现代服务业培养高素质应用型、技术技能型、复合型人才。

广西高职高专综合排名

广西高职高专院校综合排名根据《教育部财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见》精神，教育部、财政部决定继续推进“国家示范性高等职业院校建设计划”实施工作，扩大国家重点建设院校数量，新增100所左右骨干高职建设院校，加快高等职业教育改革与发展，全面提高人才培养质量和办学水平，更好地发挥高职院校在培养高素质高级技能型专门人才，促进就业、改善民生，构建终身教育体系和建设学习型社会等方面的重要作用。

2006年11月，为了提升高等职业院校的办学水平，教育部启动了被称为“高职211”的“百所示范性高等职业院校建设工程”。

根据规划，“十一五”期间，教育部将支持100所高水平示范院校建设，包括优先安排招生录取批次、鼓励开展单独招生试点等。

广西高职高专院校全国专科学校排名学校名称综合排名118广西职业技术学院290广西水利电力职业技术学院395广西建设职业技术学院497广西工业职业技术学院5114柳州城市职业学院6115广西机电职业技术学院7119广西经贸职业技术学院8194柳州职业技术学院9199柳州师范高等专科学校10213广西生态工程职业技术学院11217广西警官高等专科学校12220桂林师范高等专科学校13224南宁职业技术学院14263广西农业职业技术学院15298广西电力职业技术学院16387广西现代职业职业技术学院17393柳州铁道职业技术学院18572广西城市职业学院19585广西卫生职业技术学院20817广西工商职业技术学院21826广西幼儿师范高等专科学校22860广西英华国际职业学院23985广西科技职业学院24994广西国际商务职位技术学院251011北海职业学院261033广西演艺职业学院271087桂林山水职业学院281122广西工程职业学院291128广西体育高等专科学校301187白色职业学院1、广西职业技术学院广西职业技术学院前身是创建于1965年的广西劳动大学，1998年经教育部批准，成为广西首批独立改制的公办普通高等职业院校。

高等职业教育基本知识46点

高等职业教化基本知识1．什么是高等职业教化？高等职业教化是高等教化发展中的一个类型，肩负着培育面对生产, 建设, 服务和管理第一线须要的高技能人才的使命。

这种教化坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路”，强调对职业的针对性和职业技能培育。

2．高等职业教化的主要特征是什么？一是职业针对性，这是其本质属性；二是大众性；三是产业性；四是社会性。

3．职业教化之本是什么？职业教化以人为本，就业是民生之本，因此职业教化就是就业教化。

4．以服务为宗旨的详细含义是什么？以服务社会主义现代化建设为宗旨。

5．提高高等职业教化教学质量的核心, 重点和难点是什么？课程建设及改革是核心及难点，重点是师资队伍和实训基地建设。

6．高等职业教化的改革方向和突破口是什么？“以就业为导向”是高等职业教化的改革方向和突破口。

7．要营造有利于高等职业教化健康发展的社会环境，应如何转变观念？（1）转变人才观念，把劳动技能型人才作为珍贵的人才来对待；（2）加强学生思想教化和养成教化，树立劳动光荣的道德风尚，主动开展职业技能, 技术竞赛活动，扶植学生形成正确的价值观和良好的职业道德，激励学生到生产第一线建功立业；（3）树立先进典型，大力表彰职业教化的先进单位和个人，宣扬职业教化和高素养劳动者在社会主义现代化建设中的重要作用，形成重视劳动技能, 敬重技能人才的良好氛围。

8, 职业教化的“三个转变”和“两个加强”是什么？“三个转变”是转变办学思想, 转变办学机制和转变办学模式；“两个加强”是加强职业道德教化和加强职业技能培训。

9．如何相识我国高技能人才的作用？高技能人才是我国人才队伍的重要组成部分，是各行各业产业大军的优秀代表，是技术工人队伍的核心骨干，在加快产业优化升级, 提高企业竞争力, 推动技术创新和科技成果转化等方面具有不可替代的重要作用。

10．我国高技能人才工作的目标任务是什么？加快培育一大批数量足够, 结构合理, 素养优良的技术技能型, 复合技能型和知识技能型高技能人才；建立培育体系完善，评价和运用机制科学，激励和保障措施健全的高技能人才工作新机制，逐步形成及经济社会发展相适应的高, 中, 初级技能劳动者比例结构基本合理的格局。

高职高专评估

主要观测点
36个主要观测点： 36 个主要观测点：便于对二级指标做出个主要观测点比较准确的判断。比较准确的判断。二级指标结构主要观测点：学生与教师比例专任教师结构兼职教师数量与结构
定性描述与定量描述
增强了科学性、准确性和可测可比性。增强了科学性、准确性和可测可比性。 4.1专业专业优秀—— 主动适应经济、社会发展需要， ——主动适应经济优秀 —— 主动适应经济、社会发展需要，能以人才市场需求变化为导向适时调整专业结构。人才市场需求变化为导向适时调整专业结构。 6.2 社会对毕业生的综合评价优秀—— ——近三年用人单位对毕业生综合评价的优秀 —— 近三年用人单位对毕业生综合评价的称职率≥80%；对学校综合评价在省、直辖市或称职率；对学校综合评价在省、自治区内处于较高水平。自治区内处于较高水平。
8个重要指标
选择原则：选择原则：特别能体现高职特征的；现阶段特别需要强调的；难度高、建设改革内涵空间大的；可比可测性比较强的产学研结合＊产学研结合＊结构＊结构＊实践教学条件＊实践教学条件＊专业＊专业＊课程＊课程＊职业能力训练＊职业能力训练＊质量控制＊质量控制＊就业与社会声誉＊就业与社会声誉＊
广西高职年高职广西高职高专院校2004—2008年高职高专院校年高人才培养工作水平评人才培养工作水平评估计划安排表
二、《高职高专院校人才培养工作水平评估方案》工作水平评估方案》解读
一、评估方案的精神实质二、评估指标的建构框架三、评估指标的基本内涵
一、评估方案的精神实质
为什么要进行评估：新办、质量、为什么要进行评估：新办、质量、规范
广西高职高专评估情况
2003年（1）：桂林航天工业高等专科学校（良） 2004年（1）：广西建设职业技术学院（合格） 2005年（4）：广西职业技术学院（优）广西水利电力职业技术学院（优）广西机电职业技术学院（优）广西农业职业技术学院（良）

教育部14号、16号文件解读

教育部14号、16号文件解读2006年，国家教育部以教高[2006]16号文件的形式印发了《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》。

这个文件的出台，标志着高等职业教育的工作重心发生了由规模扩张向内涵建设根本性的转变，重点在提高教学质量上。

教育界普遍认为，16号文件的实施，意味着国家要求把高等职业教育办成真正意义的职业教育的决心。

目前，各个高等职也院校都在认真学习16号文件，开展新一轮的高等职业教育思想大讨论。

解读（之一）一、对高职教育相关文件的简要回顾1999年，我国开始大规模举办高等职业教育。

在7年的发展过程中，教育部共出台了比较重要的相关的文件5部，即：1. 教高[2000]2号《教育部关于加强高职高专人才培养工作的意见》；2. 教高[2004]1号《教育部关于以就业为导向，深化高等职业教育改革的若干意见》；3. 教职成[2004]12号《教育部等七部门关于进一步加强职业教育工作的若干意见》；4. 教高[2006]14号《教育部，财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划，加快高等职业教育改革与发展的意见》；5. 教高[2006]16号《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》。

这五个文件的先后颁发，反映了国家对高等职业教育认识的变化，反映了国家对高等职业教育发展要求的变化。

〔2000〕2号文件主要解决了高职教育的基本办学要求问题。

提出的高职教育工作的基本思路是：以教育思想、观念改革为先导，以教学改革为中心，以教学基本建设为重点，注重提高质量，努力办出特色。

力争经过几年的努力，形成能主动适应经济社会发展需要特色鲜明、高水平的高职教育人才培养模式。

在这个文件中，第一次提出了高职教育的人才培养目标：适应生产、建设、管理、服务第一线的高等技术应用性专门人才。

第一次提出了理论教学必需、够用的原则。

有些提法现在看来已经成为大家的共识，但在当时还是很先进的。

如要把教学工作作为学校的中心工作；要加大经费投入；专业设置要适应社会发展的需要；要培养“双师”型教师等等。

高等职业教育理论

高等职业教育理论高等职业教育理论10.高职高专院校人才培养的目标是什么?答：以服务为宗旨，以就业为导向，以培养生产、建设、管理、服务第一线需要的技术应用性人才为目标11.我国高等职业教育的办学宗旨是什么?答：办学宗旨主要是：提高学生就业能力、就业竞争力、就业率。

12.高职高专教育人才培养工作的基本思路是什么?答：以教育为先导，以教学改革为核心，以教学基本建设为重点，注重提高质量，努力办出特色。

13.高职高专教育人才培养模式的基本特征是什么?答：以培养高等技术性专门人才为根本任务；以适应社会需要为目标、以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，毕业生应具有适度的基础理论知识、较强的技术应用能力、较宽的知识面、较高的综合素质；以"应用"为主旨和特征构建课程和教学内容体系；实践教学的主要目的是培养学生的技术应用能力，并在教学计划中占有较大比重；"双师型"教师队伍建设是提高高职高专教育教学质量的关键；学院与社会用人部门结合、师生与实践劳动者结合、理论与实践结合是人才培养的基本途径。

14.大力发展高等职业教育的重要意义?答：把巨大的人口压力转化为人力资源优势，使我国经济建设切实转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，具有重大的意义。

15.高等职业院校的根本任务是什么?答：高等职业院校要坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务。

16.教高[2006]16号中要求高职毕业生取得"双证书"的人数最低比例是多少?答：80%。

17."十一五"期间，国家将启动建设多少门精品课程?多少种规划教材?多少所示范性院校?答：1000门工学结合的精品课程，3000种规划教材，100所示范性院校18.教学改革的重点和难点是什么?答：是课程建设与改革。

(它也是提高教学质量的核心)19.高等职业院校课程建设和改革的方向是什么?答：高等职业院校要积极与行业企业合作开发课程，根据技术领域和职业岗位(群)的任职要求，参照相关的职业资格标准，改革课程体系和教学内容。

国内高职院校排名的评价与思考

国内高职院校排名的评价与思考郑琼鸽【摘要】作为我国大学主要的社会评价机构,民间大学排名机构自产生之日起就备受争议.近几年兴起的国内高职院校排名,由于其排名结果的稳定水平、指标体系的科学水平和数据来源的公开水平尚待提高,使其因公信力不足而面临尴尬的处境.然而,这些排行榜的存在是多方诉求的必然产物.在大数据时代,高职院校应充分利用大数据资源提高其决策能力,理性看待院校排名和学校发展的关系,加强自身的品牌建设,凝练特色,以内涵建设引领排行榜的评价导向.【期刊名称】《现代教育科学（高教研究）》【年(卷),期】2019(000)005【总页数】6页(P117-122)【关键词】高职院校;排名;排行榜;公信力;学校发展【作者】郑琼鸽【作者单位】浙江工商职业技术学院, 浙江宁波315012;南京大学, 江苏南京210093【正文语种】中文【中图分类】G718.5作为我国主要的社会评价，民间机构大学排名是我国高等教育现代化进程中的一大产物，也是政府主导下高校评价的重要补充。

近几年，一些机构将大学排名延伸到高职院校，引起了学术界和社会公众的广泛关注和质疑。

在大学排行榜普遍备受争议的背景下，高职院校排名的公信力如何？高职院校又该如何应对？本文结合国内若干高职院校排名情况试做分析。

一、国内高职院校排名现状概述大学社会评价分为评议、排行和认证3种基本类型，而其中的排行又称排名，是目前世界各国普遍使用的大学社会评价[1]。

大学排名是“根据编制者确信能够测量或反映大学学术质量或教育质量的某些准则或某一套准则编制的‘最佳大学’院校名单，该名单必须按编制者预设的质量，以数字的形式为大学排出顺序”[2]。

1993年广东省管理科学研究院武书连课题组首次推出《中国大学评价》，随后网大、中国校友网等多个机构也推出相关排名。

据不完全统计，目前民间大学排名主要有武书连大学排行榜、武大版大学竞争力排行榜、中国校友会网大学排行榜、《广州日报》大学排行榜和中国教育大数据研究院大学声誉排行榜。

广西高职高专综合排名

2006年11月，为了提升高等职业院校的办学水平，教育部启动了被称为“高职211”的“百所示范性高等职业院校建设工程”。

根据规划，“十一五”期间，教育部将支持100所高水平示范院校建设，包括优先安排招生录取批次、鼓励开展单独招生试点等。

抓住六大关键环节推动高职院校专业建设水平提升

教育部、财政部《关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见》中指出：“中央在100所示范院校中，选择500个左右办学理念先进、产学结合紧密、特色鲜明、就业率高的专业进行重点支持。

形成500个以重点建设专业为龙头、相关专业为支撑的重点建设专业群，提高示范院校对经济社会发展的服务能力。

”因此，专业群建设是示范性院校建设的重点，是学校整体水平和基本特色的集中体现，决定了一个学校的知名度、美誉度。

专业群建设是学校人才培养长期积累和积淀的过程，通过不断强化专业群建设，学校的长期生存和发展就能够有可靠的保证。

所以高职院校的建设和发展必须高度重视专业群建设，围绕专业群建设，在人才培养、社会服务方面进行坚持不懈的积累，是学校发展的长期战略任务。

一、专业群的概念什么是专业群?高职院校的专业群建设与本科院校的学科群建设有什么不同?一些教育论著中虽然提到过专业群的概念，但没有作具体的分析。

普通高等教育的专业是以学科为基础，其专业结构是建立在学科结构基础之上，目前我国实施的本科教育专业目录是国家教育部于1998年颁布的，这是迄今最新的高等教育本科专业目录和学科划分，共设11个学科门类，249种专业。

一级学科下的二级学科体系被称为学科群。

从专业目录的学科分类体系看，所谓“学科群”是指若干具有相同级次的学科点集，学科群的大小不仅与所含同级学科的数量有关，而且与所含学科的类目级次相关，并随类目级次的上移、学科口径相应增大，学科群的学科容量增多。

高职教育的专业设置与普通高等教育专业设置有着根本的不同，它是面向不同的职业分工来设置专业，正是由于这一重大区别，使高等职业教育的专业设置具有明显的自身规律。

对高职教育来说，所谓专业群，就是由一个或多个办学实力强、就业率高的重点建设专业作为核心专业，若干个工程对象相同、技术领域相近或专业学科基础相近的相关专业组成的一个集合。

专业群具有如下特征：第一，专业群内的专业往往是围绕某一行业设置形成的一类专业。

广东省民办普通高等学校专科名单

广州华南商贸职业学院
2005年2月21日，广东省人民政府批准设立广州华南商贸职业学院。 2013年，学校通过办学条件核查。 2017年8月，学校并入广东南博教育集团。 2018年3月15日，学校举办者由许诚、许成宽、许成国、广州市民兵预备役训练基地变更为广东南博教育投资有限公司； 9月，启用广州市白云区健康城新校区。 2020年9月，学校结束天河校区运作，开启白云单校区运作模式。广州华南商贸职业学院据2023年4月学校官显示，学校设有8个二级学院，开设42个专业。二级学院
据2023年4月学校官显示，近年来学校教师获得国家发明专利16项，立项校级科研项目91项，省厅级以上项目16项，教师发表科研论文380余篇。
广州珠江职业技术学院图书馆2006年建立，最初馆藏图书不足10万册。 2015年9月惠州福田校区图书馆建成，有工作人员9人，每周开馆近80小时，设有人文社科类书库、理工与技术类书库、专业期刊室、马列主义、思想研究馆等。
该校设置制冷与空调技术、机械制造与自动化、大数据技术、市场营销、跨境电子商务5个专业。
学校校徽由“三心”构成整体图案。外圈为“格力蓝”（C:100 M:65 Y:20），蓝色代表珠海蓝色的大海，体现教育宽阔的“仁心”；中圈为“格力红”(C:30M:100 Y:100)，是教师教书育人的“爱心”；内圈白色，形似学校英文名称中“Gree Polytechnic”的缩写“GP”，也
学校确立“经济大潮中黄埔军校”的办学定位，明确“基层一线管理干部或技术骨干”的培养目标，聚焦智能建造、智慧管理等产业链企业的岗位职务能力对素质、知识与技术技能的要求，全力打造“会做人、会做事”“对人好，对社会好”“用人单位抢聘”的高素质技术技能人才培养高地。
学校现有智能技术类、土木建筑类、管理服务类、教育艺术类等优势专业16个，在校生3000余人。

2023年上海专科院校排名,上海十大专科学校排名

2023年上海专科院校排名,上海十大专科学校排名1上海体育职业学院上海工商外国语职业学院创建于，坐落于浦东航空港与洋山深水港之间，是经上海市人民政府批准、国家教育部备案的民办全日制普通高等院校。

现有在校生6849人，是上海市办学规模最大的民办高职院校之一。

学院遵循党的教育方针，适应国家改革开放，为区域经济建设服务，立足上海，面向长三角，辐射中西部地区，以培养语言类应用型人才和涉外服务复合型人才为主，为国际化城市现代服务业培养“外语见长、突出职业能力”的一线优秀复合型人才。

【上海专科院校排名,上海十大专科学校排名】2上海思博职业技术学院上海出版印刷高等专科学校创建于1953年，是新中国建立的第一所出版印刷类高等学校，中国出版印刷专业教育的摇篮，国家新闻出版广电总局与上海市人民政府共建的特色学校;被国家新闻出版广电总局确定为“国家印刷出版人才培养基地”，连续三次被国家授予“技能人才培育突出贡献奖”，是国家100所示范性骨干高职院校建设单位。

60年来培养了5万多名高层次技术骨干和行业高级管理人才。

3上海科学技术职业学院上海思博职业技术学院位于上海市浦东新区南汇大学城，是经上海市人民政府批准建立的全日制民办高等职业技术学院，法定办学规模在校生数为6000名。

学校办学条件优越、教学资源丰富。

投资总额逾3亿元，占地面积500亩，校舍建筑总面积近14万平方米。

学生公寓设有5510张床位，通水通电通网络。

各类教育教学设备设施总值5000多万元;每百名学生计算机台数、语音室座位数、多媒体教室座位数、图书馆藏书数、生均体育设施等指标，均超过教育部高职高专办学要求标准的50%以上。

学校建有CNKI数字图书库，校园实现了网络全覆盖和信息化校园建设的要求。

4上海公安高等专科学校上海旅游高等专科学校创建于1979年，时名为“上海旅行游览专科学校”，隶属上海市外办。

1980年，教育部批准更名为“上海旅游专科学校”。

1983年，划归上海市旅游局、高教局双重领导。

福建示范性高职高专院校评审标准

福建省示范性高职高专院校评审标准（试行）说明：1、本指标体系共10个一级指标、40个二级指标，其中，14个关键指标。

138个观测点。

2、表中打☆的为关键指标。

福建省示范性高等职业院校建设项目推荐书推荐院校举办单位推荐地区填表日期福建省教育厅制福建省财政厅福建省发改委二○○七年十月填写要求一、请依据申报院校的评审，如实填写各项。

二、请按推荐书下发格式填写，原则上不加页。

三、推荐书封面“编号”栏由省教育厅高等教育处填写。

四、本推荐书请用A4纸打印，10月24日前一式15份上报。

1. 推荐院校基本情况1若同时使用两个以上院校名的请一并填写2指院校独立设置具有举办高等职业教育资格的时间3指院校成为独立设置高等职业院校前的办学基础，例如学校合并升格前的一所或多所学校名称4请具体说明学生类型5仅指从行业企业一线聘请的专业教师6以每年9月份各省教育行政（或人事、劳动与社会保障）部门公布数据为准7以每年9月份各省教育行政（或人事、劳动与社会保障）部门上报教育部数据为准8 指社会上有与该专业相对应的职业资格证书的专业9 包括学费总收入、财政预算内总拔款和各项地方财政专项投入的总和10 请填写地方财政专项投入的各项目名称111名学生在企业实习实训满1个月为1个人月，实习半个月算0.5个人月，照此计算121名企业员工在学校培训1天为1个人日13 按专业分页填写，一个专业一页，编号依次为“专业（1）、（2）……”14 指单价≥5万元的设备本表填写的时间范围为2006-2007学年度2. 示范性院校建设方案要点15 按专业分页填写，一个专业一页，编号依次为“专业（1）、（2）……”，可不概述专业群建设内容4. 建设经费预算16请在“来源”后明确写出具体单位名称5. 院校举办方承诺。

学校简介

办学条件
教学建设
学院建有国家示范院校重点建设专业5个，全国机械行业特色专业3个；教育教学改革试点专业1个，省级示范专业9个国家级精品课程4门，省级精品课程15门，教育部教指委精品课程7门建有校内实训基地17个，校内实训室130个。中央财政支持建设的实训基地5个，河北省重点建设的实训基地3个。建有国家职业技能鉴定所。已建成稳定的校外实训基地248 家。获国家级教学成果二等奖1项，河北省教学成果一等奖2项、二等奖4项、三等奖8项
文化传统
校训
• 校训 • 明德团结自强 • 一是人为本，德为先，培养师生崇高的精神和高尚的人格； • 二是讲团结，干事业，不断增强凝聚力和战斗力； • 三是自立自强，奋斗不息，永远保持艰苦奋斗、拼搏向上的工作作风 • •
学校领导党委书记：王振杰党委副书记、院长：贾俊礼党委副书记：王建刚纪委书记：郭社军副院长：付俊薇、韩提文、张福仁信息来源：学院2014年10月官网显示
办学条件
各系专业设置
办学条件
各系专业设置
办学条件
师资力量
• 学院有专任教师423人，教授51人，副高以上职称210人，博士及硕士240人。 • 有国家级教学团队2个，省级教学团队4个；国家教学名师1人，河北省教学名师4人。 • 入选“新世纪百千万人才工程”国家级人选1人，享受国务院政府特贴1人，河北省省管优秀专家1人，“三三三人才”第二层次人选1人，第三层次人选7人； • 河北省五一劳动奖章获得者1人，河北青年科技奖获得者1人，河北冶金青年科技奖获得者2人，形成了一支以“金牌工人”、“能工巧匠” 为首的兼职教师队伍。 • 国家级教学团队（2个）：网站建设与维护系列课程教学团队、数控技术专业教学团队 • 省级教学团队（4个）：钢铁冶金专业教学团队、环境监测与治理技术专业教学团队、网站建设与维护系列课程教学团队、数控技术专业教学团队

大学_中国大学排行榜公布

中国大学排行榜公布中国大学排行榜公布1大学泛指实施高等教育的学校，指提供教学和研究条件和授权颁发学位的高等教育组织，包括大学、学院、高职高专等的.学校。

综合实力排名北大浙大清华蝉联三甲1993年，在武书连发布的我国第一个具有综合意义的大学排行榜中，北京大学获得综合实力第1名。

21年后的，北京大学夺回综合实力冠军。

，北京大学以205.71分蝉联冠军，浙江大学以202.25分蝉联亚军，清华大学以195.90分蝉联季军。

获得第4名到第10名的大学依次是：第4名上海交通大学、第5名复旦大学、第6名南京大学、第7名武汉大学、第8名四川大学、第9名中山大学、第10名山东大学。

南京教师平均学术水平排名中科大南大浙大列三甲在中国大学教师平均学术水平排行榜上，中国科学技术大学以5.0736分获第1名，南京大学以4.8082分取第2名，浙江大学以4.6046 分得第3名。

获得第4名至第10名的大学依次是：第4名北京大学，第5名复旦大学，第6名清华大学，第7名上海交通大学，第8名南开大学，第9名中国农业大学，第10名华东理工大学。

南京教师教学科研效率排名中科大南大北大前三名在武书连的中国大学教师教学科研效率排行榜上，中国科学技术大学以5.5108分获第1名，南京大学以5.0019分得第2名，北京大学以 4.6317分列第3名。

获得第4名至第10名的大学依次是：第4名浙江大学，第5名复旦大学，第6名清华大学，第7名北京师范大学，第8名中国人民大学，第9名中国农业大学，第10名南开大学。

新生质量排名清华北大复旦排名前三在中国大学新生质量排行榜中，清华大学以不败的优势，继续获得第1名，北京大学列第2名，复旦大学第3名。

获得第4名至第10名的大学依次是：第4名上海交通大学，第5名浙江大学，第6名中国科学技术大学，第7名中国人民大学，第8名南京大学，第9名同济大学，第10名外交学院。

上述新生质量排名，前10名与上一年度完全相同。

高职文科专业发展的困境解析——基于100所国家示范高职院校的数据统计

发展困境作基础性数据分析，选择所，占３２％。１００所国家示范高职院校２０１０＿＿招生计划增加情况。５３所有
院校总体招生的占比情况。
就２０１２年招生人数占该校总招生规模比例的数据看，６８所有文科独
、
１００所高职国家示范院
校文科专业发展情况统计
（一）系部设立及招生情况
系部及专业总体情况。在１００的为３所，分别是：宁波职业技术所国家示范性高职院校中设有独学院增加应用韩语专业；云南交通
教改，同时政府从政策、制度、师资、经费等方面予以支持和保障。
关键词
高等职业教育；文科；示范性；专业发展；困境解析
Ｇ７１２文献标识码Ａ文章编号１００８ — ３２１９（２０１３）２９ — ０００５ — ０５
中图分类号
是大连职业技术学院的商务日语、
１、数占全校专业个数比例小于５％南京工业职业技术学院的商务英的１３昕，占１９．１２％；比例为５％～语、宁波职业技术学院的商务日１０％的３５昕．占５１．４７％；比例为语、山东科技职业学院的应用韩
中三年计划逐年增加的有４所，占１６％；比较稳定的有８所，占３２％，减少的有１３所，占５２％。计划增加的４所院校中招生专业有增加的有２４所，占３６．９２％；比例为５％～１０％的有３０所，占４６．１５％；比例为１０％～１５％有７所，占１０．７７％；比例大于１５％的有４所，占６．１５％。（二）专业建设情况专业数量在院校中的业目

报考高职院校必看

5、学校为该专业提供的训练可能性大学的学习方式与高中不一样，特别是高职教育，更注重学生的实际动手能力与操作能力，因此在选择专业时要清晰查询专业所在院校所能提供的专业训练的条件与机会。
判断学校含金量高职院校有三种类型，一是本科院校的高职专业；二是公办高职院校，招生数量大，高职办学时间长，教育与就业有一定优势；三是民办高职院校，国家承认学历，学费较高。最宽泛的考察，就是看这个学校是不是出现在各省区市招办印发的招生学校名册上。如果想了解得更详细，可以登录教育部网站进入相关页面，验证这所学校是否具备资格。
1、毕业生质量。其中，就业状况是最能反映职业院校人才培养质量的指标。林润惠说：“一般人都马上会想到看就业率，但这条对广东高职院校来说意义不大，因为大家的就业率基本都超过90%。倒是看那些关于就业质量的指标，比如初次薪酬等比较有用。”他指出，或许院校自身对这些指标的统计都不一定到位，家长不妨参看一些第三方调查机构发布的数据，例如“麦可思”在全国范围内所做的各院校高职生薪酬调查、排行榜等资讯。
4、评估状况。林润惠强调，判断一所高职是否正规，看它是否通过了国家教育部“高职高专院校人才培养工作水平评估”非常重要。这是国家对所有办学的高职院校都要进行的一次评价，从2005 年到2010年陆续开展，国内所有在册的学校都要评。没通过评估的，就进入 “暂缓评估”序列，这起码说明该学校办学时间较短，硬件不一定达标。
“国家首批100所高职示范校”被形象地称为高职的“211”院校。他们在师资、设备、教学水平方面都在国内处于不错的水平。目前广东被列为国家级示范性高职院校的有：深圳职业技术学院、番禺职业技术学院、民航职业技术学院、广东轻工职业技术学院、顺德职业技术学院。

高职高专示范性重点院校100所

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抓住六大关键环节推动高职院校专业建设水平提升

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