六年级科学上册第四单元校园生物大搜索

教科版六年级科学上册第四单元《生物的多样性》全部教案(共8课)

教科版六上科学第四单元《生物的多样性》教案（共8课）1.校园生物大搜索【教材简析】作为本单元的起始课，重点是通过本课的学习，激发学生的兴趣，进一步研究生物与环境之间的联系。

对于生物多样性，学生在朦胧中已经有了自己的认识。

然而这样的认识，在学生的头脑中是模糊的、凌乱的。

因此，帮助学生梳理他们的认识，建立生物多样性的概念，是六年级学生发展的需要。

这一课以校园生物为研究对象，认识常见的校园动植物以及调查校园中的动植物两个活动，目的是通过对校园生物种类的调查，感受校园生物的多种多样，帮助学生初步构建生物多样性的认识。

调查活动强调分区域进行，及时记录，并说明这样的方法也是生物学家调查、研究地球生物的方法。

六年级的学生已经能清楚地区分植物和动物，让学生将校园生物分为植物和动物两类进行记录，旨在发展学生运用分类的方法研究繁杂事物或现象的意识。

聚焦板块，通过观察图片，认识常见的动植物，能准确说出他们的名字。

探索板块，引导学生进行分区域的调查研究模式，如何记录和观察校园中的生物。

活动版块：通过学生活动，观察校园中的动植物，并且记录他们的地点和名字。

通过活动，学生可以认识到校园中有哪些动植物，以及他们生活（生长）的地点和周围环境特点。

拓展板块，如何将我们的观察记录更加直观的展现，例如在地图上标注。

【学情分析】六年级的学生在之前的学习中已经仔细观察了一些小动物和植物，并且在日常生活中看到过一些校园常见的动植物，但是没有系统的梳理过。

对于生物生活的环境和生物种类的多样性也没有特别关注。

【教学目标】科学概念目标1、我们周围生活的生物是多种多样的。

科学探究目标1、分区域调查，认识多种多样的生物。

2、选用适合的工具对生物进行调查和记录。

科学态度目标1、感受校园生物的美丽。

2、体会到用心观察会有许多新的发现，发展科学学习的乐趣。

科学、技术、社会与环境目标了解生物和环境之间具有密不可分的联系。

【教学重难点】重点：细致的观察和记录。

六年级上册科学教案4.1校园生物大搜索教科版

布置作业，强调作业要求。
通过课外作业，加强知识巩固，达到训练和提高的目的。
板
书
设
计
胜利小组
快乐小组
希望小组
腾飞小组
先锋小组
活力小组
校园生物大搜索
划分区域全面调查
分类记录爱护生物
绘画拍照安全第一
教后
反思
《校园生物大搜索》导学设计
学习内容
六年级《科学》教科书上册第70-71页。
教材分析
本课以校园生物为研究对象，组织认识常见的校园动植物以及调查校园中的动植物两个活动，目的是通过对校园生物种类的调查，感受校园生物的多种多样，帮助学生初步构建生物多样性的认识。调查活动强调分区域进行，及时记录，并说明这样的方法也是生物学家调查、研究地球生物的方法。
学生能说出名字的让学生说，如说不出名字，让学生观察动植物样子，告诉名称。引发学生调查兴趣。
活动二：言归正传——设计校园动植物调查方案。
1.分组讨论,制定调查计划。
2.分组汇报交流归纳。
（1）像科学家那样，将校园分为几个区域分别进行调查；
（2）要对校园生物展开全面调查，包括土壤中和曾经来过的动物；
（3）用绘画、拍照等适宜的方法记录不知名的动植物；
活动三：实地搜索——开展校园的动植物调查活动。
1.将校园划分为几个区域，每个小组确定一个区域作为调查的重点。
2.做好人员分工,开展调查活动，边调查边记录，尽量不要漏掉校园中的任一种动植物。
1.把校园分为六个区域，学生分为六个调查小组各负责一个区域。
2.鼓励学生认真记录，穿梭指导并对认真调查的组给予加星评价。
学习目标
科学概念：我们周围生活的生物是多种多样的。
过程与方法：选用适合的工具对生物分区域进行调查和记录，认识多种多样的生物。

新教科版六年级科学上册第4单元第1课《校园生物大搜索》PPT课件

ห้องสมุดไป่ตู้
泸县潮河学校教师：余兆金
鼠妇
瓢虫
苍蝇
蚯蚓
蜈蚣
蝗虫
麻雀
燕子
蚂蚁
蜻蜓
蚜虫
松树
柳树
杨树
狗尾草
苔藓
凤仙花杜鹃
牡丹
芍药
菊花
在我们的校园里，还有哪些植物和动物？
科学家常常要对一个区域的动植物种类和分布情况进行调查。我们的校园是一个很小的区域，让我们也像科学家那样进行调查，弄清校园中的动植物分类和分布情况。
校园植物调查记录表
植物名称生长地址
校园动物调查记录表
动物名称生长地址
我来完成
• 一、填空： • 1. 我在校园里看见过植物有 ( )，它属于植物，它生长在校园的( )。我在校园里看见过许多动物有( )，它主要生活在校园的( )。 • 2.生物的种类是( )。 • 3.校园内有多种多样的动植物，它们的生活环境都( )。
调查校园中的动植物时应注意什么？
1.像科学家那样，将校园分为几个区域分别进行调查。 2.要对校园生物展开全面调查，不仅要记录地面看得见的动植物，还要搜索地下的动物，要根据脚印、粪便、毛等踪迹推测那些动物也在这里生活过。 3.用绘画、拍照、文字等适宜的方法记录不知明的动植物。 4.调查时不要采摘植物和伤害动物，找生活在地下的动物要带上小铲，最好也要带上放大镜。 5.将调查的校园生物分为动物和植物两类分别记录，既要记录生物的名称，又要记录他们生长和经常活动的地点。

教科版六年级科学上册第四单元第1课-校园生物大搜索

教科版六年级上册第四单元第1课
校园生物大搜索
地球上到底有多少种生物？
到目前，这个问题还没有准确答案！联合国环境署最新发布的一份报告称，地球上估计有870万种生物，其中包括650万种陆地生物和220万种海洋生物。
870万种生物是个什么概念？假如我们能活100岁，假如我们从一出生就开始每天不间断地参观各种生物，那么每天需要参观200多种生物。到目前为止，发现并分类记载的生物种类超过了200万种。估计地球上现存的物种应有200万—450万种。其中已发现的植物有30多万种，开花植物约占一半以上；动物种类有150多万种，昆虫达到100多万种，约占80%。
潮虫松树苍蝇瓢虫柳树蚯蚓蜈蚣燕子麻雀
蚜虫
苔藓
蝗虫
蚂蚁凤仙花蜻蜓
杜鹃
狗尾巴草
杨树
讨论：调查时要注意什么呢？
安全、细心、真实、物分布图
• 校园里的动植物种类很多，生活的环境也各不相同。我们共同来制作一副校园生物分布图，展现校园生物大家庭。
实验小学校园生物分布图风雨操场大门
传达室
行政楼
阶梯教室教学楼
法桐树三叶草白蜡树
教学楼微机室
厕所操场
西瓜虫蚂蚁苍蝇蚊子等
四川，陕西，甘肃等少数地方青藏高原贵州、四川、云南
安徽，江苏，浙江，江西等
长江中下游，洞庭湖，钱塘江藏羚羊大熊猫珙桐
扬子鳄
白鳍豚

小学科学《校园生物大搜索》教案、教学设计与同步练习

一、教案概述小学科学《校园生物大搜索》教案、教学设计与同步练习教学年级：小学四年级教学课时：2课时教学目标：1. 让学生了解校园内常见的生物种类及其生活环境。

2. 培养学生对生物的观察、分类和保护意识。

3. 提高学生团队合作能力和表达能力。

教学重点：1. 校园内常见生物的识别。

2. 生物的生活环境的特点。

3. 保护生物多样性的重要性。

教学难点：1. 生物分类方法的应用。

2. 保护生物多样性的具体措施。

教学准备：1. 校园生物调查表。

2. 分类卡片。

3. 保护生物多样性的资料。

教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）教师通过展示校园内常见的生物图片，引导学生关注校园内的生物，激发学生对生物的兴趣。

二、课堂探究（15分钟）1. 学生分组，每组选择一个调查点，进行校园生物调查。

2. 学生将调查到的生物分类，并记录在调查表上。

3. 各组汇报调查成果，教师点评并指导。

2. 教师强调保护生物多样性的重要性，并提出具体措施。

第二课时：一、复习导入（5分钟）教师通过提问方式复习上节课的内容，引导学生回顾校园生物调查的过程和结果。

二、课堂探究（15分钟）1. 学生分组，讨论如何保护生物多样性。

2. 各组汇报讨论成果，教师点评并指导。

三、同步练习（10分钟）1. 教师出示分类卡片，学生进行生物分类练习。

2. 学生完成保护生物多样性的相关题目。

2. 教师强调保护生物多样性的重要性，并提醒学生日常生活中要注意保护生物。

同步练习：1. 判断题：（1）校园内的生物种类越多，生态环境越良好。

（）（2）保护生物多样性就是保护所有的生物。

（）（3）生物的生活环境与生物种类无关。

（）2. 选择题：A. 随意砍伐树木B. 禁止野外捕猎C. 污染环境D. 建立自然保护区A. 空气B. 水C. 土壤D. 建筑物教学评价：通过课堂探究、同步练习和课后作业，评价学生在生物识别、分类和保护方面的掌握情况。

关注学生在团队合作和表达方面的表现。

六、教学活动设计活动一：校园生物观察赛1. 学生分组，每组选择一个观察点，进行校园生物观察。

小学科学《校园生物大搜索》教案

推测哪些动物也在这里生活过。将这些发现都及时记录下来。
C用绘画、拍照等适宜的方法记录不知名的动植物;
D将调查的校园生物分为动物和植物两类分别记录，既要记录生物的名称、又要
记录它们生长和经常活动的地点。
E在调查时可能会出现具有不同特征的同一种生物，比如不同花色的蝴蝶;开黄、
白、红不同颜色花的郁金香等，记录时可以都记录成蝴蝶或郁金香，也可分别
探究
问题
校园中有多少种植物、多少种动物
应用
作业
作业练习
完成练习册
实践应用
调查校园中的动植物
文化
阅读
对不知名的动物和植物，回家查找资料
学习
重难点
【教学重点】会选用适合的工具对校园生物进行调查和记录。
【教学难点】知道我们的校园中大概生活着多少种植物和动物。
理解校园生物是多种多样的。
教学过程
二次备课
学生活动
活动三：
1、小组研究制定校园分布图方案，在制定中师点拔:
思考:在制作过程中有可能遇到什么困难,可以用什么办法解决,生物分布是立体的，而生物分布图是平面的，如何区分地下、地面、地上分布的生物,(预设:可用不同的颜色表示，生物种类较多，分布图面积有限，如何最大限度的将校园生物种类记录上去可用编号的方法;可以将画的生物图剪贴在分布图旁，用箭头指出它的位置;要鼓励学生创造性的制作生物分布图。制作中可借鉴校园平面图)
活动二：二、设计调查方案
1、师:如何去调查呢(意图:引导学生制订周密的调查计划)
活动三：三、开展校园动植物调查活动
将校园划分为几个区域，每个小组确定一个区域作为调查的重点，开展调查活动，边调查边记录，尽量不要漏掉校园中的任一种动植物，鼓励学生认真记录，对认真调查的组给予加星评价。(意图:为后面形成生物种类多种多样，同种生物也具有千差万别的不同个体这样一个生物多样性的认识积累感性经验。)

六年级上册科学课件第四单元 1.校园生物大搜索教科版(共13张PPT)

•
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
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蚂蚁
麻雀
燕子
蜘蛛
柳树
狗尾草
凤
苔
仙
花
藓
杜
鹃
松
花
树
白杨树
想想我们今天认识了哪些动植物？想想自己家周围有哪些动植物？
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14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月25日星期三下午12时52分27秒12:52:2721.8.25
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15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月下午12时52分21.8.2512:52August 25, 2021
Байду номын сангаас
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。12:52:2712:52:2712:528/25/2021 12:52:27 PM
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11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。21.8.2512:52:2712:52Aug-2125-Aug-21
第四单元生物的多样性
1.1 校园生物大搜索
下面我们就来找找看看我们校园里这些动植物.
鼠妇
蜈蚣
蜻蜓
苍蝇
蚯蚓
甲虫
蝗虫
蚜虫
•
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。21.8.2521.8.25Wednesday, August 25, 2021

六年级上册科学第四单元《生物的多样性》教案

六年级上册科学第四单元《生物的多样性》教案1、校园生物大搜索【教学目标】科学概念●我们周围生活的生物是多种多样的。

过程与方法●分区域调查，认识多种多样的生物。

●选用适合的工具对生物进行调查和记录。

情感、态度、价值观●感受校园生物的美丽。

●体会到用心观察会有许多新的发现，发展科学学习的乐趣。

【教学重点】会选用适合的工具对校园生物进行调查和记录。

【教学难点】知道我们的校园中大概生活着多少种植物和动物。

理解校园生物是多种多样的。

【教学准备】分组准备：记录本，记录工具，观察工具，调查表为整个班级准备：校园常见生物的照片。

【教学过程】一、引入：1、校园里有很多植物和动物，认识下面这些动物和植物吗？用幻灯片放校园内常见植物和动物，让学生辨认和观察。

2、：校园里还有哪些植物和动物？我们校园里有多少种植物，多少种动物？让我们一起去调查。

二、设计调查方案1、师：如何去调查呢（意图：引导学生制订周密的调查计划）2、学生分组制定调查计划，汇报，师点拨：A像科学家那样，将校园分为几个区域分别进行调查；B要对校园生物展开全面调查，包括土壤中和曾经来过的动物；调查时不仅要记录地面看的见的动物和植物，还要搜索地下的动物，要根据所发现的动物踪迹推测哪些动物也在这里生活过。

将这些发现都及时记录下来。

C用绘画、拍照等适宜的方法记录不知名的动植物；D将调查的校园生物分为动物和植物两类分别记录，既要记录生物的名称、又要记录它们生长和经常活动的地点。

E在调查时可能会出现具有不同特征的同一种生物，比如不同花色的蝴蝶；开黄、白、红不同颜色花的郁金香等，记录时可以都记录成蝴蝶或郁金香，也可分别记录某某样的蝴蝶；某某颜色的郁金香。

F要爱护动植物三、开展校园动植物调查活动将校园划分为几个区域，每个小组确定一个区域作为调查的重点，开展调查活动，边调查边记录，尽量不要漏掉校园中的任一种动植物，鼓励学生认真记录，对认真调查的组给予加星评价。

（意图：为后面形成生物种类多种多样，同种生物也具有千差万别的不同个体这样一个生物多样性的认识积累感性经验。

教科版六年级上册科学教学课件六上4.1校园生物大搜索

教科版科学六年级上册第四单元第1课
校园生物大搜索
《名师面对面》编写组
新课导入
我们的校园生活着哪些生物呢？
这节课我们一起去开展一个有趣的实践活动：校园生物大搜索
新课学习
生物是有生命的个体。生物最重要和基本的特征在于生物进行新陈代谢（又称分泌物）及遗传。
地球上的植物大约有50多万种，动物约有150 多万种。多种多样的生物不仅维持了自然界的持续发展，而且是人类赖以生存和发展的基本条件。
常见的动物
鼠妇（潮虫）苍蝇
瓢虫麻雀
燕子蜈蚣
蚯蚓蝗虫
蚂蚁蚜虫
蜻蜓蜗牛
常见的植物
松树
柳树
苔藓
杜鹃
狗尾草凤仙花
杨树牛筋草
活动名称实施地点
计划内容
调查校园中的动植物
校园生物调查计划
校园内首先对校园环境进行考察并将学生分为几个小组，其次将校园划分为几个区域，每个小组确定一个区域作为调查的重点，并对调查到的生物做好记录。
课堂小结
通过对身边生物的调查，发现我们周围的生物是多种多样的。
随堂练习
一、填空题
1.边调查边记录，尽量不要漏掉校园中的每一种（动植物）。 2.可以从（脚印）、（粪便）、（毛）等踪迹推知躲藏起来的动物。 3.不要采摘（植物）和伤害（动物）。
随堂练习
二、判断题
1.科学家常常要一次对很多区域的动植物种类和分布情况进行调查。（ ╳） 2.校园里有很多不同种类的动物和植物。（ √ ） 3.我们周围的生物是多种多样的。（ √ ） 4.老虎在校园里也可以看到。（ ╳ ）
课外作业
调查一下，花园里有哪些生物，做好记录。
《名师面对面》编写组感谢您提出宝贵意见。将修改过的课件上传至3471512573@邮箱，同时写清你的姓名、邮寄地址和电话号码，我们会送给你惊喜小礼品一份！

教科版六年级科学上册《校园生物大搜索》ppt公开课获奖课件百校联赛一等奖课件

“校园生物大搜索”能力考核
6.调查生物时，只要统计地面看得见旳动植物就行。（ × ） 7.校园旳植物都是四季常绿旳植物。（ × ） 8.校园生物就是校园环境中所特有旳生物。（ √ ）
恭喜顺利过关，目前能够进行校园生物大搜索了！
校园生物大搜索
校园很大，时间不多；四个大组，各管一块。
第1大组：后花园区
教科版六年级上册第四单元第1课
校园生物大搜索
地球上究竟有多少种生物？
到目前，这个问题还没有精确答案！
联合国环境署最新公布旳一份报告称，地球上估计有870万种生物，其中涉及650万种陆地生物和220万种海洋生物。
870万种生物是个什么概念？假如我们能活100岁，假如我们从一出生就开始每天不间断地参观多种生物，那么每天需要参观200多种生物。
讨论：调查时要注意什么呢？
安全、细心、真实、统计……
“校园生物大搜索”能力考核
1.我们在观察生物时，不能够采摘植物和伤害动物。（√ ） 2.校园里旳动植物四季都是一样旳。（ × ） 3.观察校园生物时要边观察边统计，尽量不要漏掉校园中旳
任一种动植物。（ √ ） 4.在调查动物时，对经常飞来飞去旳鸟没有必要统计。（ × ） 5.我们在调查动物时，能够从脚印、粪便、毛等踪迹推知躲藏起来旳动物。（ √ ）
地球上有许多荒无人烟旳地域，那里旳生物鲜为人知，还有地表之下也生活着许多生物，大海深处旳生物更是难以了解。
我们目前能做什么——研究和观察身边旳生物世界吧！
身边旳生物世界
常见动物
常见植物
其他生物
常见动物
麻雀
燕子蜻蜓
苍蝇
蚂蚁
蜈蚣
蚯蚓
蝗虫
西瓜虫
蚜虫

六年级上册科学同步练习校园生物大搜索_教科版

教科版科学六年级上册第四单元第一节校园生物大搜索同步练习一、判断题1、校园里有各种各样的动植物，它们的生活环境各不相同。

( )答案:正确解析：解答：校园里有各种各样的动植物，它们的结构是与功能相适应的，而功能是与环境相适应的，因此不同的动植物它们所生活的环境也各有不同。

分析：本题考查的是不同动植物的生活环境不同。

2、不同的环境中生活着不同的生物。

（）答案:正确解析：解答：不同的环境，能给生物提供生存的条件是有所不同的，而生物是适者生存，所以在不同的环境下是活着不同的生物的。

分析：本题考查的是不同动植物生活的环境不同。

3、我们要边调查边记录，尽量不漏掉每一种动植物。

（）答案:正确解析：解答：在调查周边环境的动植物种类时，我们应该边调查边记录，避免忘记或丢失，而且在调查的过程中要注意不能漏掉任何一种动植物，不然会影响实际的数据。

分析：本题考查的是调查动植物时应注意不能漏记。

4、可以从脚印、粪便、毛等踪迹推知躲藏起来的动物。

（）答案:正确解析:解答：动物在活动过程中，总会留下一下脚印或粪便、毛发等痕迹，所以我们在调查的过程中可以借助这些脚印、粪便和毛发等踪迹来推测躲藏起来的动物。

分析：本题考查的是推知动物藏身的方法。

5、如果动物的颜色和周围环境的颜色相同，我们就很难发现它。

（）答案:正确解析：解答：在校园大搜索的过程中，有时候一些生物的体色与周围环境的颜色相似，这是生物的一种自我保护行为，但因为颜色区别不大，所以我们有时候在搜索时更要细心，才能发现这些生物。

分析：本题考查的是在校园搜索动物是可能出现的情况。

6、在搜索校园里的生物时，不要采摘植物和伤害动物。

（）答案:正确解析：解答：在对校园里的生物进行搜索时，也要注意不要随意采摘植物和伤害小动物，而应该要尽量保护身边的动植物。

分析：本题考查的是在搜索校园生物的过程中也要注意保护生物。

7、校园里的植物都是四季常绿植物。

（）答案:错误解析：解答：校园里面的植物不仅有乔木、灌木，还有草本等植物，其中的植物也不可能全部植物都是常绿植物，也会有落叶的植物，在草坪里也会存在很对一年生的草本植物，这些就不是四季草本植物。

教科版科学六年级上册第4单元课件

3、多种多样的植物
生物的多样性
开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子组成。青萍是最小的开花植物。不开花植物包括藻类、蕨类、苔藓类。菌类不能进行光合作用制造养料，而靠吸收其他生物体内或土壤里的养料而生存。
4、种类繁多的动物
生物的多样性
种类繁多的动物
4、种类繁多的动物
给常见的动物分类
生物的多样性
8、生物多样性的意义
橡胶树鸡
奶牛
生物的多样性
水稻
树木
棉花
梨树
苹果树
小麦
8、生物多样性的意义
生物的多样性
生物多样性是人类生存与发展的基础。
8、生物多样性的意义
穿山甲蛇药品马鹿食物鸡
生物的多样性
鱼
牛
人
运输
驴蝙蝠科技羊衣服兔
蚕
8、生物多样性的意义
生物的多样性
8、生物多样性的意义
连线
藏羚羊
大熊猫白鳍豚扬子鳄亚洲象
生物的多样性
安徽、江苏、江西等地
云南等地西藏、青海等地四川、陕西、甘肃等地长江中下游、洞庭湖、钱塘江
2、校园生物分布图
连线
人参
水杉珙桐银杏金花茶
生物的多样性
被誉为植物界的“大熊猫”
被誉为“中国鸽子树” 被誉为“东北三宝”之一被誉为植物界的“活化石” 被誉为“茶花皇后”
生物的多样性
苍耳
蒲公英
莲蓬
用刺钩住动物皮毛散播各处
种子轻巧顶上有毛随风传播
莲子有硬壳在水中漂流
6、原来是相关联的
生物的多样性
生物的形态结构与它们生活的环境相适应的。
猫爪
鸟爪