【科普版】小学四年级下册英语学科教案
科普版英语四年级下册教案(全册)
Lesson 1 Are you in Grade Four ?教学目标:1. 能听懂.会说.会认读way, they, behind, new, table.并能根据中文拼写出英文.2. 能听懂.会说交际用语,并能用来进行对话.教学重难点:1. 词汇.2. 交际用语.教具准备:录音机.教学过程:第1课时一. 学习单词:教师把本课要求掌握的8个生词写在黑板上,教师领读几遍,让学生自己读,直到熟练为止.二.学习Let’s talk :本课的对话可以用自问自答导入法导入,教师可同时充当Jill, Bill和Lulu 三个角色,先站在右边充当Jill 和Bill ,说”Excuse me , .please.” 再转到左边充当Lulu ,说” Yes ?” ,再转回右边充当Jill和Bill 说” We are new . We can’t find our classroom.” 一直到将全段对话表演完,表演两遍后放录音,先将全段放一遍,然后逐句放,让学生逐句跟说并翻译成中文.三. 操练:将对话分成三段, 各配一幅简笔画,教师写出关键词,然后逐段操练.操练的顺序是:先让学生听录音并跟说两遍,再让他们连起来说,并给他们半分钟时间让他们根据关键词复述,然后让全班复述.在三段都操练完毕后,让同座间充当不同角色进行对话,一人充当Bill,另一人充当Lulu, 三段连起来练习,最后叫若干对同学站起来复述全段对话,然后将学生按三人一组分组,要求他们在下一堂课上进行表演.四.作业:让学生课下练习,准备下节课进行表演.五. 效果测试:根据Let’s talk.的内容填空A: Excuse ( ) , please.B: Yes ?A: We are ( ).We can’t find our ( ).B: Are you in ( ) Four ?A: Yes , we ( ).B: What class are you ( )A: We’re in ( ) Three .B: Class Three ? This ( ) , please .第2课时一. 复习检查:1.复习生词:复习上课时所学的8个生词,其中要求四会的五个词可由教师说中文,让学生写出英文,其余三个只要求三会的词,可由教师说英文,让学生写出中文.2.本课对话:先放一遍录音,然后按上一课时布置的分组,叫若干组学生站起来表演对话.二. 导入新课:1.复习和学习生词.先复习已学过的单词class , grade ,classroom 等,教师可说中文”三班”.”五年级”. 等,让学生说英文,再从<<活动资料>>中取出reading room 和 classroom 等的简笔画,边画边读单词.然后由教师说reading room 等,让学生举图,再由教师举图,由学生英文.2.导入主题句型:本课的主题句型有两个,即”Are they in Grade Four ? Yes, they are ./No, they aren’t .”和What grade are they in ? They are in Grade Four . 本课只列入了后一句型,但学习是这两个句型都要练.教师可将主题句写在黑板上,并出示挂图或简笔画,然后指图自问自答,说过几遍后略作解释,说明当主语为复数的we, you, they时,系动词用are.最后再指图逐句说,并将主语改为we 和You再说几遍,让学生逐句跟说.三. 操练:让同座的同学指着书上的图互相问答,在哪个班级或年级可由学生自己随便说.最后叫若干组学生到黑板前,指着黑板上的图互相问答.四.Let’s sing :学唱歌曲.由于没有什么生词,很容易学会.五.效果测试:根据要求变换句式:1.I’m in Grade Three . (变为一般疑问句,并做肯定和否定回答)2.They are in Class Two . (对画线部分提问)3.We are in Grade Four .(变为否定句)第3课时一.复习检查:1、复习单词.2、自由对话:叫若干同学站起来,用以前学过的交际用语自由对话.二. 导入新课:1. 复习单词:教师说以下单词:find, gradema, box, help, clock, bed, nose, 让学生说出中文词义.2、导入:可采用图片导入法或简笔画情景教学法导入,教师出示教学挂图或简笔画,并在下面写上关键词,然后放录音,先从头到尾放一到两遍,再逐句放,让学生重复并译为中文.三. 操练:逐图放录音,先让学生逐句重复,然后让他们连起来说,再给半分钟让他们自己朗读,再让全班集体朗读几遍,然后叫四五名学生站起来朗读.全部操练完毕后,可从头到尾连起来朗读.四. Listen and tick :如果学生反应较快,可以只放一遍录音,如果反应不太快可以放两遍录音.注意每题间暂听几秒钟,让学生思考和答题.五. 效果测试:根据短文内容回答问题:1.Who can’t find her glasses ?2.Are the glasses in the box ?3Who helps Grandma ?4.Are the glasses on the table ?5.Are the glasses behind the clock ?6.Are the glasses under the bed ?7.Who find the glasses ?8.Where are the glasses ?教学反思:Lesson 2 Are you from American?教学目标：1、进一步复习和掌握短元音音素，长元音音素和双元音音素，并了解哪些字母和字母组合读这些音。
四年级英语科普版下册全部教案
四年级英语科普版下册全部教案第一篇：四年级英语科普版下册全部教案Lesson 11 What are you doing?教学目标：1.能听懂、会默写、会认、会说：ball football basketball them their water heavy flower2.能理解和掌握动词和现在分词的构成规则。
3.能灵活运用句型：What are you doing?I am writing.Are you reading? No,I am not.教学重点：1.掌握和运用本课的句型进行自由会话。
2.掌握动词现在分词的构成。
教学用具：录音机卡片教学过程：一、复习以前学过的单词，教师出示单词卡片。
看单词说汉语，看汉语说单词。
二、导入新课学单词：ball football basketball them their water heavy flower garden carryA.教师根据元音字母在单词中的发音规律讲解单词读音。
B.学生试读单词。
C.学生听录音并跟读单词。
D.学生分组读单词，互相纠正单词发音。
E、学生站起来读单词，教师纠正学生发音。
F、学生熟读并记忆单词。
1.操练反馈：教师发给学生每人一张纸条，上面只有英文没有中文，给学生一两分钟时间，让他们快速写出中文。
2.学习Let’s talk 教师一人扮演两个角色表演该对话，让学生初步感知对话内容。
之后，放录音，让学生听，再逐句放，学生跟说并译成汉语。
3.操练Let’s learn 教师出示图片，学生问答操练（三人为一组），教师要注意巡回检查及时发现问题，及时纠错。
4.同桌互动A game5.Read 部分学生尝试自读并翻译师纠正.三、布置作业： 1.背诵单词。
2.课本做 Listen and choose ,A puzzle第二篇：四年级英语科普版下册全部教案[定稿]Lesson 1 Whose watch is it?第二课时教学内容：Let’s learn /Let’s sing/listen and match /listen and say教学目标：理解和掌握whose……is it的用法教学重点、难点：掌握物主代词的用法，掌握whose引起的疑问句，并能用替换词进行造句Whose watch is it?It’s his watch.Is this your watch?Oh, yes.It’s my watch.Here you are.Thank you very much.教学模式：学、探、练、展教学用具：录音机、图片。
(整理)科普版小学英语四年级下册教案全册
四年级英语教学计划一、基本情况四年级的小学生聪明活泼、勤奋好学，他们已经在三年级的时候初步接触了英语，所以对英语有着浓厚的兴趣。
二、教材分析《九年义务教育小学英语用书》供三年级起使用，它根据小学生的心理和生理特点以及他、发展要求，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心。
本册供以小学四年级为起点、开设英语的学校第一学年第二学期使用。
《九年义务教育小学英语用书》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。
在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。
同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
本册教材具有以下几个特点：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
三、方法措施1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
科普版四年级下册英语教案5篇
科普版四年级下册英语教案5篇科普版四年级下册英语教案5篇教材的地位及作用本模块以爱好为话题，层层展开，内容主要谈论个人兴趣和爱好及其原因，表达喜欢和不喜欢，对各类爱好的选择和评价。
所选用的对话和短文都是学生的感兴趣的内容，贴近学生的生活实际，易于激发学生的兴趣，拓展视野。
以下是带来的科普版四年级下册英语教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!科普版四年级下册英语教案1一、教材及学生情况分析1.教材分析教材的地位及作用本模块以爱好为话题，层层展开，内容主要谈论个人兴趣和爱好及其原因，表达喜欢和不喜欢，对各类爱好的选择和评价。
所选用的对话和短文都是学生的感兴趣的内容，贴近学生的生活实际，易于激发学生的兴趣，拓展视野。
我们教师可以根据学生的不同爱好，组织开展各种活动，也可以组织学生开展有关爱好的问卷调查，引导学生理性认识所见各种爱好并做必要的取舍，开展活动性学习，自主性学习，反思性学习。
让学生懂得处理好爱好与学习关系。
通过学习，学生能够掌握readinga的短语和用法。
在学习及操练过程中，锻炼学生的合作能力和参与意识，鼓励他们积极的参与、大胆的表达，培养学生学习英语的良好习惯，提高学习英语的兴趣。
理论依据: 阅读是组成英语课程资源的基本要素, 把握本课阅读的定位和作用, 并以此为依据分析和设计教学步骤, 体现教学大纲的意图,从而使教师成功驾御教学过程, 取得教学效果。
2.学生情况分析基于职业中学学生的情况，本单元的教学内容的安排呈现出有利的一面：大部分学生对爱好话题比较熟悉。
从他们熟悉且感兴趣的话题入手，以兴趣为导向,展开教学。
对学生的现状有着准确的把握和分析,是教学得以顺利进行的基础,是完成预期教学目标的前提条件。
然而也有不利的一面：一部分学生英语基础较差，没有较好的学习方法，甚至有少部分学生对英语学习产生了厌倦。
二. 教学目标(知识目标,能力目标,德育目标)1.知识目标1)正确使用以下单词: hobby, importance, relax, relaxation, develop, personality,encourage, include, private, provide, club, paint, collect2)理解下列词组：be thought to to be… be good for , provide sth for sb,3)通过课文学习，对文章有所了解，提高阅读水平。
科普版英语四年级下册教案设计(全册)
四年级英语教案Lesson 1 Are you in Grade Four ?教学目标:1. 能听懂.会说.会认读way, they, behind, new, table.并能根据中文拼写出英文.2. 能听懂.会说交际用语,并能用来进行对话.教学重难点:1. 词汇.2. 交际用语.教具准备:录音机.教学过程:第1课时一. 学习单词:教师把本课要求掌握的8个生词写在黑板上,教师领读几遍,让学生自己读,直到熟练为止.二.学习Let’s talk :本课的对话可以用自问自答导入法导入,教师可同时充当Jill, Bill和Lulu 三个角色,先站在右边充当Jill 和Bill ,说”Excuseme , .please.” 再转到左边充当Lulu ,说” Yes ?” ,再转回右边充当Jill 和Bill 说” We are new . We can’t find our classroom.” 一直到将全段对话表演完,表演两遍后放录音,先将全段放一遍,然后逐句放,让学生逐句跟说并翻译成中文.三. 操练:将对话分成三段, 各配一幅简笔画,教师写出关键词,然后逐段操练.操练的顺序是:先让学生听录音并跟说两遍,再让他们连起来说,并给他们半分钟时间让他们根据关键词复述,然后让全班复述.在三段都操练完毕后,让同座间充当不同角色进行对话,一人充当Bill,另一人充当Lulu, 三段连起来练习,最后叫若干对同学站起来复述全段对话,然后将学生按三人一组分组,要求他们在下一堂课上进行表演.四.作业:让学生课下练习,准备下节课进行表演.五. 效果测试:根据Let’s talk.的内容填空A: Excuse ( ) , please.B: Yes ?A: We are ( ).We can’t find our ( ). B: Are you in ( ) Four ?A: Yes , we ( ).B: What class are you ( )A: We’r e in ( ) Three .B: Class Three ? This ( ) , please .第2课时一. 复习检查:1.复习生词:复习上课时所学的8个生词,其中要求四会的五个词可由教师说中文,让学生写出英文,其余三个只要求三会的词,可由教师说英文,让学生写出中文.2.本课对话:先放一遍录音,然后按上一课时布置的分组,叫若干组学生站起来表演对话.二. 导入新课:1.复习和学习生词.先复习已学过的单词class , grade ,classroom 等,教师可说中文”三班”.”五年级”. 等,让学生说英文,再从<<活动资料>>中取出reading room 和 classroom 等的简笔画,边画边读单词.然后由教师说reading room 等,让学生举图,再由教师举图,由学生英文.2.导入主题句型:本课的主题句型有两个,即”Are they in Grade Four ? Yes, they are ./No, they aren’t .”和What grade are they in ? They are in Grade Four . 本课只列入了后一句型,但学习是这两个句型都要练.教师可将主题句写在黑板上,并出示挂图或简笔画,然后指图自问自答,说过几遍后略作解释,说明当主语为复数的we, you, they时,系动词用are.最后再指图逐句说,并将主语改为we 和You再说几遍,让学生逐句跟说.三. 操练:让同座的同学指着书上的图互相问答,在哪个班级或年级可由学生自己随便说.最后叫若干组学生到黑板前,指着黑板上的图互相问答.四.Let’s sing :学唱歌曲.由于没有什么生词,很容易学会.五.效果测试:根据要求变换句式:1.I’m in Grade Three . (变为一般疑问句,并做肯定和否定回答)2.They are in Class Two . (对画线部分提问)3.We are in Grade Four .(变为否定句)第3课时一.复习检查:1、复习单词.2、自由对话:叫若干同学站起来,用以前学过的交际用语自由对话.二. 导入新课:1. 复习单词:教师说以下单词:find, gradema, box, help, clock, bed, nose, 让学生说出中文词义.2、导入:可采用图片导入法或简笔画情景教学法导入,教师出示教学挂图或简笔画,并在下面写上关键词,然后放录音,先从头到尾放一到两遍,再逐句放,让学生重复并译为中文.三. 操练:逐图放录音,先让学生逐句重复,然后让他们连起来说,再给半分钟让他们自己朗读,再让全班集体朗读几遍,然后叫四五名学生站起来朗读.全部操练完毕后,可从头到尾连起来朗读.四. Listen and tick :如果学生反应较快,可以只放一遍录音,如果反应不太快可以放两遍录音.注意每题间暂听几秒钟,让学生思考和答题.五. 效果测试:根据短文内容回答问题:1.Who can’t find her glasses ?2.Are the glasses in the box ?3Who helps Grandma ?4.Are the glasses on the table ?5.Are the glasses behind the clock ?6.Are the glasses under the bed ?7.Who find the glasses ?8.Where are the glasses ?Lesson 2 Are you from American?教学目标：1、进一步复习和掌握短元音音素，长元音音素和双元音音素，并了解哪些字母和字母组合读这些音。
科普版小学英语四年级下册教案5篇2022
科普版小学英语四年级下册教案5篇2022教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是小编带来的科普版小学英语四年级下册教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!科普版小学英语四年级下册教案1通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。
三班大多数的孩子对英语学习有浓厚的学习兴趣而且上学期打好了英语学习的基础。
但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力，同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力和自主学习的能力，以增强孩子们的综合语言运用能力。
Module 1Unit1 It’s the ABC song Unit2 Alphabet主要学习字母的读音以及正确的书写方式。
Module2 Unit1 They are monkeys Unit2 That man is short.询问这是什么。
并且学会描述物体的特点。
Module3 Unit1 I like football Unit2 I don’t like riding my bike.学会描述自己的喜好。
Module4 Unit1 Do you like meat? Unit2 Does Lingling like orange? 学会询问别人的喜好。
Module5 Unit1 She goes to school on Mondays.Unit2 Does your mum go to work on Saturday?学会谈论家庭成员的日常活动。
Module6 Unit1 What do you do on Sunday? Unit2 What does Lingling have at school?谈论周末活动安排和学校课程。
科普版小学英语四年级下全册教案
科普版小学英语四年级下全册教案课题: Lesson 1 Are you in Grade Four ?教学内容:1.Let’s talk .教学目标:1.能听懂.会说.会认读way, they, behind, new, table.并能根据中文拼写出英文.2.能听懂.会说交际用语,并能用来进行对话.教学重难点:1.词汇.2.交际用语.教学方法:自问自答法.教具准备:录音机.教学过程:一. 学习单词:教师把本课要求掌握的8个生词写在黑板上,教师领读几遍,让学生自己读,直到熟练为止.二.学习 Let’s talk :本课的对话可以用自问自答导入法导入,教师可同时充当Jill, Bill和Lulu 三个角色,先站在右边充当Jill 和Bill ,说”Excuse me , .please.”再转到左边充当Lulu ,说” Yes ?” ,再转回右边充当Jill和Bill 说” We are new . We can’t find our classroom.”一直到将全段对话表演完,表演两遍后放录音,先将全段放一遍,然后逐句放,让学生逐句跟说并翻译成中文.三. 操练:将对话分成三段, 各配一幅简笔画,教师写出关键词,然后逐段操练.操练的顺序是:先让学生听录音并跟说两遍,再让他们连起来说,并给他们半分钟时间让他们根据关键词复述,然后让全班复述.在三段都操练完毕后,让同座间充当不同角色进行对话,一人充当Bill,另一人充当Lulu, 三段连起来练习,最后叫若干对同学站起来复述全段对话,然后将学生按三人一组分组,要求他们在下一堂课上进行表演.四.作业:让学生课下练习,准备下节课进行表演.五. 效果测试:根据Let’s talk.的内容填空A: Excuse ( ) , please.B: Yes ?A: We are ( ).We can’t find our ( ). B: Are you in ( ) Four ?A: Yes , we ( ).B: What class are you ( )A: We’re in ( ) Three .B: Class Three ? This ( ) , please .教学内容:1. Let’s learn .2. Let’s sing .3．Read for fun .4. Listen and tick .教学目标:1．掌握主题句型.A: Are they in Grade Four ?Yes , they are ./No ,they aren’t .B: What grade are they in ?They are in Grade Four .2、会唱歌曲.教学重点:能理解和掌握主语为复数的主系表结构,并能用替换词造句.教学方法:简笔画情景教学法.教具准备:简笔画.教学过程:一. 复习检查:1.复习生词:复习上课时所学的8个生词,其中要求四会的五个词可由教师说中文,让学生写出英文,其余三个只要求三会的词,可由教师说英文,让学生写出中文.2.本课对话:先放一遍录音,然后按上一课时布置的分组,叫若干组学生站起来表演对话.二. 导入新课:1.复习和学习生词.先复习已学过的单词class , grade ,classroom 等,教师可说中文”三班”.”五年级”. 等,让学生说英文,再从<<活动资料>>中取出reading room 和 classroom 等的简笔画,边画边读单词.然后由教师说reading room 等,让学生举图,再由教师举图,由学生英文.2.导入主题句型:本课的主题句型有两个,即”Are they in Grade Four ? Yes, they are ./No, they aren’t .”和What grade are they in ? They are in Grade Four . 本课只列入了后一句型,但学习是这两个句型都要练.教师可将主题句写在黑板上,并出示挂图或简笔画,然后指图自问自答,说过几遍后略作解释,说明当主语为复数的we, you,they时,系动词用are.最后再指图逐句说,并将主语改为we 和You再说几遍,让学生逐句跟说.三. 操练:让同座的同学指着书上的图互相问答,在哪个班级或年级可由学生自己随便说.最后叫若干组学生到黑板前,指着黑板上的图互相问答.四.Let’s sing :学唱歌曲.由于没有什么生词,很容易学会.五.效果测试:根据要求变换句式:1.I’m in Grade Three . (变为一般疑问句,并做肯定和否定回答)2.They are in Class Two . (对画线部分提问)3.We are in Grade Four .(变为否定句)课题: Lesson 2 Are you from American?教学内容：1、学习本课单词，复习短元音音素、长元音音素和双元音音素.2、Let′s talk教学目标：1、进一步复习和掌握短元音音素，长元音音素和双元音音素，并了解哪些字母和字母组合读这些音。
科普版小学英语四年级下册教案(全册
四年级英语教学计划一、基本情况四年级的小学生聪明活泼、勤奋好学，他们已经在三年级的时候初步接触了英语，所以对英语有着浓厚的兴趣。
二、教材分析《九年义务教育小学英语用书》供三年级起使用，它根据小学生的心理和生理特点以及他、发展要求，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心。
本册供以小学四年级为起点、开设英语的学校第一学年第二学期使用。
《九年义务教育小学英语用书》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。
在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。
同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
本册教材具有以下几个特点：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
三、方法措施1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
四年级英语科普版下册全部教案
四年级英语科普版下册全部教案第一章：Unit 1 In the sky教学目标：1. 能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
2. 能用英语简单描述天空中的物体。
3. 培养学生的观察能力和想象力。
教学内容：1. 生词：sky, cloud, sun, moon, star, plane, bird, rnbow。
2. 重点句子：What's in the sky? There is a cloud/sun/moon/star/plane/bird/rnbow.教学步骤：1. 导入：展示天空的图片，引导学生观察并说出sky。
2. 新课呈现：展示cloud, sun, moon, star, plane, bird, rnbow 的图片，引导学生说出它们的名称。
3. 句型练习：用What's in the sky? 句型引导学生描述天空中的物体。
4. 小组活动：学生分小组，用英语描述天空中的物体，并展示给其他小组。
5. 总结：老师带领学生复习本节课所学内容。
第二章：Unit 2 On the farm教学目标：1. 能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
2. 能用英语简单描述农场中的动物和植物。
3. 培养学生的观察能力和表达能力。
教学内容：1. 生词：farm, animal, cow, horse, pig, chicken, sheep, vegetable, fruit。
2. 重点句子：What's this? It's a cow/horse/pig/chicken/sheep. Is it a cow/horse/pig/chicken/sheep? Yes, it is. No, it isn't.教学步骤：1. 导入：展示农场的图片，引导学生说出farm。
2. 新课呈现：展示animal, cow, horse, pig, chicken, sheep, vegetable, fruit 的图片，引导学生说出它们的名称。
四年级英语科普版下册全部教案
Lesson 1 Whose watch is it?第二课时教学内容：Let’s learn /Let’s sing/listen and match /listen and say教学目标：理解和掌握whose……is it的用法教学重点、难点：掌握物主代词的用法，掌握whose引起的疑问句，并能用替换词进行造句Whose watch is it?It’s his watch.Is this your watch?Oh, yes. It’s my watch.Here you are.Thank you very much.教学模式：学、探、练、展教学用具：录音机、图片。
教学过程：一、复习导入检查本课所学单词。
教师说英文，学生集体说词义，之后再找个别学生说中文词意，检查学生的掌握情况！二、熟读课文合作探究A、教师拿一本书介绍：This is my book.教师问：Whose book is this?学生回答：It’s your book.教师在教室里随机拿学生物品问：whose … is this学生用句式、It’s ……来回答。
B、教师简笔画卡片带单词：My wahch； Your clock; his basket； her cups； Our glasses； their bags； .小组合作交流看卡片单词用：Whose … is this?It’s … watch.Whose … are these?They are … cups.这些句式造句。
教师巡视，相机指导通过小组交流学习你们都明白了什么？指名反馈三、学习Let’s sing1、教师带领学生朗读几遍歌词。
之后，放录音，让学生跟唱几遍，再逐句放，学生跟唱并译成汉语教师带领学生根据歌词编排一个舞蹈，一边唱歌，一边跳舞，既活跃气氛也便于记忆2、操练教师出示句子，学生问答操练（三人为一组），教师要注意巡回检查及时发现问题，及时纠正。
科普版小学英语四年级下册教案模板
科普版小学英语四年级下册教案模板科普版学校英语四班级下册教案1一、同学现状分析：四班级有同学65人，男生35人，女生30人。
通过近一年的学习，以对本班有了确定的了解。
大部分同学成果不够理想要紧在于没有养成良好的学习适应，听课时不能高度集中，思想开小差，小动作多。
本学期在此基础上进一步提高他们的听讲读写的综合力气。
二、教学内容：本学期教学内容有两点。
1、New standard English。
一班级起点第八册。
2、Englishchildhood。
《英语的童年》的教授。
协作外教老师进行口语课的教学活动，利用能够利用的机遇创设情景教学，使同学在情境中学习英语，大胆讲英语，表现自个儿，使同学大胆讲，乐观做，努力唱。
三、教材分析：本册教材分11个模块。
内含一个复习模块。
每模块分两个单元。
一般状况下，第一模块呈现本模块所要学习的语言内容，其次模块供应若干任务型练习，包括一首歌谣或小诗。
本书要求同学能运用语言、学会组织和制造，突破口语的表达。
四、教学目标：1、激发同学学习英语的爱好，使他们建立学习英语的自信念。
2、培育同学具有良好的语感和良好的语音语调及书写基础。
3、尽或许用英语进行日常会话沟通。
4、培育确定的观看，经受，思维，想象和制造力气。
五、教学重难点：我会依据教学的大纲完成教学要求，他们将会学会用英语如何表达今后式、过去式、以及愿望的表达。
同时在此基础上提高他们的发音、书写的力气。
培育他们听讲读写的力气及加强学习适应的培育和自我学习的力气，通过潜移默化、后继薄发的学习达到良好的'效果。
口语教学工作，与外籍老师共同探讨如何实施英语教学，让同学和外籍老师多接触、多沟通，培育同学讲英语的自信念。
六、教学措施：教学前教具预备：录音机、多媒体、生字词、挂图。
情景创设中的道具等等。
课时支配：本册共11个模块（其中一个复习模块），每个模块用6个课时。
一周完成6课时，其中包括复习课和测试课。
总之，我会在领导的指导和同事的监督下，努力的工作和学习，使自个儿能得到进一步的提高。
科普版四年级英语教案
科普版四年级英语教案教案标题：探索自然科学-科普版四年级英语教案教案目标：1. 学习和掌握一些与自然科学相关的英语词汇和表达方式。
2. 培养学生对科普知识的兴趣，并能够用英语进行简单的科普交流。
3. 提高学生的听、说、读、写的能力，培养他们的综合语言运用能力。
教学重点：1. 科普知识的学习和掌握。
2. 词汇的积累和运用。
3. 听说读写能力的培养。
教学难点：1. 科普知识的理解和运用。
2. 学生英语口语表达的流利程度。
教学准备：1. 多媒体设备。
2. 图片、卡片等教具。
3. 与科普知识相关的英语绘本或文章。
教学过程：Step 1: 导入（5分钟）1. 通过展示一些科普类图片或实物，引起学生对科普知识的兴趣。
2. 用英语简单介绍一些科普知识，激发学生的好奇心。
Step 2: 词汇学习（10分钟）1. 准备一些与科普知识相关的词汇卡片，例如：planet（行星）、solar system （太阳系）、gravity（重力）等。
2. 先展示词汇卡片，帮助学生理解词汇的意思。
3. 进行词汇教学，教授发音和拼写，并进行词汇操练。
Step 3: 听力训练（15分钟）1. 播放一段关于科普知识的录音或视频，让学生在听的过程中获取相关信息。
2. 提问学生关于所听内容的问题，帮助他们检验理解程度。
Step 4: 口语练习（15分钟）1. 分组进行角色扮演，模拟科普交流的情景，例如：学生扮演科学家和观众，用英语向观众介绍某个科学原理或现象。
2. 鼓励学生使用课上学习的词汇和句型进行交流，教师可以提供一些问题或提示。
Step 5: 阅读与写作（15分钟）1. 分发与科普知识相关的英语绘本或文章，让学生阅读并理解其中的内容。
2. 引导学生根据所读内容，写一篇简短的英语小短文，介绍自己感兴趣的科普知识。
Step 6: 总结与延伸（5分钟）1. 对本节课的学习内容进行总结，复习所学的科普知识和词汇。
2. 鼓励学生自主学习更多的科普知识，并与同学分享。
科普版四年级下册英语全册教案
科普版四年级下册英语全册教案科普版英语四年级下册全册教案设计2022-1-29Lesson1Whosewatchisit?◆教学目标【知识目标】1、学会本课中的四会及三会单词和短语。
2、学习并掌握形容词性物主代词的用法，学习用Whose提问东西是谁的，并做出正确回答。
3、理解并会朗读短文。
【能力目标】发展学生综合运用语言的能力，培养学生自主探究的能力及与同学的分工合作的能力。
【情感目标】激发学生学习热情与参与欲望，能够大胆开口，主动模仿，调动学习积极性。
通过课文的学习，让学生学会收拾整理自己的东西，保持房间干净整洁。
学会保管好自己的东西。
◆教学重难点◆学会【教学重点】学习用whose询问东西是谁的，并做出正确回答。
【教学难点】创设语言情境，运用whose询问用部分形容词性物主代词及名词所有格形式回答某人的。
Lesson2Whatcolourarethetrousers?◆教学目标【知识目标】1、学会本课中的四会及三会单词和短语。
2、掌握颜色词语的用法，掌握What colour...引导的特殊疑问句，并会运用这一句型替换造句。
3.理解并会朗读短文。
【能力目标】发展学生综合运用语言的能力，培养学生自主探究的能力及与同学的分工合作的能力。
【情感目标】激发学生学习热情与参与欲望，能够大胆开口，主动模仿，调动学习积极性。
通过对话和课文的学习，让学生们对生活充满热情，更加热爱生活。
◆教学重难点◆学会【教学重点】理解掌握并运用What colour询问东西是什么颜色的，并做出正确回答。
【教学难点】创设语言情境，使学生正确理解和运用所学知识，用英语表达事物的颜色。
Les son3TheyareinClassThree◆教学目标【知识目标】1、学会本课中的四会及三会单词和短语。
2、学习并掌握表示方位的介词的用法，学习用Arethey…?提问，并做出正确回答。
3、理解并会朗读短文。
【能力目标】发展学生综合运用语言的能力，培养学生自主探究的能力及与同学的分工合作的能力。
科普版小学四年级英语下册教案
科普版小学四年级英语下册教案科普版小学四年级英语下册教案1教学目标：1.能力目标(1)能够理解对话大意。
(2)能够运用正确的语音、语调朗读对话。
(3)能在实际情境中运用所学主句型，How old are you?I’m …years old. 询问年龄并作答。
(4)能用Happy birthday!向别人表达生日祝福。
2.知识目标(1)听懂、会说句子How old are you? I’m…。
Happy birthday!(2) 听、说单词six, brother.3.文化目标(1)渗透：当你收到别人的礼物和祝福时，要说“Thank you”(2)提示学生在西方国家，成年人一般不谈论年龄的话题，这属于个人隐私。
教学重点：听懂、会说Happy birthday! How old are you? I’m…。
教学难点：(1) How old are you? 与How are you? 的区分，以及所学内容的灵活运用。
(2)单词brother的读音。
教学过程：Step1 Preparation1. Free talkT: Hello! How are you? Nice to meet you .2. ChantT: First , Let’s have a chant.P.59页设计意图：和数字有关的chant既能活跃课堂气氛，又能复习数字。
3. 创设情境。
(播放生日音乐)T: Listen, what’s happening?出示幻灯片生日，Oh , here’s a birthday party . Look, so many gifts .What are they?Let’s have a look .Let’s count . How many …?借助课件，引出six并借助卡片教学。
设计意图：尽快的创设情境，在生日party 中复习旧知，并以旧带新，解决新单词。
Wow ,so many gifts. Today we have many gifts ,too . Each group ,there are some gifts on your desk. If you do well ,you can get a gift.Step2 Presentation1. 看图预测T: It’s a beautiful birthday party. Do you know whose birthday party is it? Let’s go and have a look. Look, who are they ?S: John Sarah Sam2. 听音回答问题，教学brotherT: Now,they are talking about the birthday.Please guess :Today, whose birthday?S: John’s Sarah’s Sam’sT: Let’s listen and choose: Whose birthday? S:Sam’s.T:Yes,today is Sam’s brother. Sam is Sarah’s brother. 引出brother并使用卡片进行教学。
科普版四年级下册英语全册教案
科普版四年级下册英语全册教案科普版英语四年级下册全册教案设计2021-1-29 Lesson 1 Whose watch is it? ◆教学目标【知识目标】 1、学会本课中的四会及三会单词和短语。
2、学习并掌握形容词性物主代词的用法，学习用Whose提问东西是谁的，并做出正确回答。
3、理解并会朗读短文。
【能力目标】发展学生综合运用语言的能力，培养学生自主探究的能力及与同学的分工合作的能力。
【情感目标】激发学生学习热情与参与欲望，能够大胆开口，主动模仿，调动学习积极性。
通过课文的学习，让学生学会收拾整理自己的东西，保持房间干净整洁。
学会保管好自己的东西。
◆教学重难点◆学会【教学重点】学习用whose询问东西是谁的，并做出正确回答。
【教学难点】创设语言情境，运用whose询问用部分形容词性物主代词及名词所有格形式回答某人的。
◆教学准备◆ Tape recorder, Multimedia ◆教学过程Step1. Warm-up Ask the students to talk about the picture of a room. Try to say words or sentences as many as they can. What’s this/that? It’s a book/cup/bag… Who are the boys? They are Bob and Peter. Who is the woman？She is Bob and Peter’s mother. Step 3. Presentation about the picture onpage 2, learn the conversation. What’s this? It’s a watch. Whose watch is it? I think it’s that man’s. about the picture on page 2, learn the conversation. Excuse me. Is this your watch? Yes, it’s my watch. Here you are. Thank you very much. You’re welcome. 3. Play the recording, read and repeat the conversations on page 2. Step 3. Drills 1. Play the recording , do the part of “Listen and match”. 2. Play the recording , do the part of “Match and say”. Whose watch is it? It’s Bear’s watch. Step 4. Practice the recording , listen and talk the conversations, then answer some questions. Whose room is it? Whose book is that? Whose pen is that? Is their room clean now? it again and ask the students to repeat. Step 5. Games Read the story on Page6, understand the story. Then ask the students to act it out in pairs. Step 6. Summary 1. Read and repeat the key words. 2. Go through the key structures. Step 7 Homework 1. Recite the conversations on Page2. 2. Write conversations according to the pictures on page3. ◆教学反思略。
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课题: Lesson 1 Are you in Grade Four ?教学内容:1.Let’s talk .教学目标:1.能听懂.会说.会认读way, they, behind, new, table.并能根据中文拼写出英文.2.能听懂.会说交际用语,并能用来进行对话.教学重难点:1.词汇.2.交际用语.教学方法:自问自答法.教具准备:录音机.教学过程:一. 学习单词:教师把本课要求掌握的8个生词写在黑板上,教师领读几遍,让学生自己读,直到熟练为止.二.学习 Let’s talk :本课的对话可以用自问自答导入法导入,教师可同时充当Jill, Bill和Lulu 三个角色,先站在右边充当Jill 和Bill ,说”Excuse me , .please.”再转到左边充当Lulu ,说” Yes ?” ,再转回右边充当Jill和Bill 说” We are new . We can’t find our classroom.”一直到将全段对话表演完,表演两遍后放录音,先将全段放一遍,然后逐句放,让学生逐句跟说并翻译成中文.三. 操练:将对话分成三段, 各配一幅简笔画,教师写出关键词,然后逐段操练.操练的顺序是:先让学生听录音并跟说两遍,再让他们连起来说,并给他们半分钟时间让他们根据关键词复述,然后让全班复述.在三段都操练完毕后,让同座间充当不同角色进行对话,一人充当Bill,另一人充当Lulu, 三段连起来练习,最后叫若干对同学站起来复述全段对话,然后将学生按三人一组分组,要求他们在下一堂课上进行表演.四.作业:让学生课下练习,准备下节课进行表演.五. 效果测试:根据Let’s talk.的内容填空A: Excuse ( ) , please.B: Yes ?A: We are ( ).We can’t find our ( ). B: Are you in ( ) Four ?A: Yes , we ( ).B: What class are you ( )A: We’re in ( ) Three .B: Class Three ? This ( ) , please .教学内容:1. Let’s learn .2. Let’s sing .3．Read for fun .4. Listen and tick .教学目标:1．掌握主题句型.A: Are they in Grade Four ?Yes , they are ./No ,they aren’t .B: What grade are they in ?They are in Grade Four .2、会唱歌曲.教学重点:能理解和掌握主语为复数的主系表结构,并能用替换词造句.教学方法:简笔画情景教学法.教具准备:简笔画.教学过程:一. 复习检查:1.复习生词:复习上课时所学的8个生词,其中要求四会的五个词可由教师说中文,让学生写出英文,其余三个只要求三会的词,可由教师说英文,让学生写出中文.2.本课对话:先放一遍录音,然后按上一课时布置的分组,叫若干组学生站起来表演对话.二. 导入新课:1.复习和学习生词.先复习已学过的单词class , grade ,classroom 等,教师可说中文”三班”.”五年级”. 等,让学生说英文,再从<<活动资料>>中取出reading room 和 classroom 等的简笔画,边画边读单词.然后由教师说reading room 等,让学生举图,再由教师举图,由学生英文.2.导入主题句型:本课的主题句型有两个,即”Are they in Grade Four ? Yes, they are ./No, they aren’t .”和What grade are they in ? They are in Grade Four . 本课只列入了后一句型,但学习是这两个句型都要练.教师可将主题句写在黑板上,并出示挂图或简笔画,然后指图自问自答,说过几遍后略作解释,说明当主语为复数的we, you,they时,系动词用are.最后再指图逐句说,并将主语改为we 和You再说几遍,让学生逐句跟说.三. 操练:让同座的同学指着书上的图互相问答,在哪个班级或年级可由学生自己随便说.最后叫若干组学生到黑板前,指着黑板上的图互相问答.四.Let’s sing :学唱歌曲.由于没有什么生词,很容易学会.五.效果测试:根据要求变换句式:1.I’m in Grade Three . (变为一般疑问句,并做肯定和否定回答)2.They are in Class Two . (对画线部分提问)3.We are in Grade Four .(变为否定句)课题: Lesson 2 Are you from American?教学内容：1、学习本课单词，复习短元音音素、长元音音素和双元音音素.2、Let′s talk教学目标：1、进一步复习和掌握短元音音素，长元音音素和双元音音素，并了解哪些字母和字母组合读这些音。
2、黑体单词要四会，其余4个单词能听懂，会说，会认读。
3、能理解和掌握 be from 句型的一般疑问句形式，并能用替换词造句。
教学重点：1、黑体词要求四会。
2、语法重点“be from”句型教学难点：“be from”句型的一般疑问句形式教学易混点：12个元音音素拼读规则教学方法：角色表演导入法，简笔画教具准备：做好三个小朋友头饰并分好角色教学过程：一、复习检查1、复习上一课Read for fun 并出示挂图及关键词。
先让学生读一遍，然后请几组同学分角色表演。
2、复习拼读规则：字母组合ay的读音，a在ss前的读音，I在nd前的读音，让学生试读下列单词：lay、gay、stay、grass、pass、mind kind、A、自由读B、齐读C、请个别学生读二、导入新课A、上一课我们认识了许多单词宝宝，今天我们还要认识许多单词宝宝，出示单词。
a、讲解拼读规则1、闭音节拼读规则from、hospital 重读音节from和hos是闭音节，o的读音，eleven 重读音节-ler-是闭音节，e的读音，family重读音节fam-也是闭音节，a 的读音。
2、元音变音规则o在n、m、v前的读音，如son love（1）元音字母在非重读音节中的读音a和er在非重读音节中的读音，如：about America England teacher daughter。
I和y在非重读音节中的读音，如Amenica hospital only.(2) 响辅音I、m、n可构成非重读音节，如 hospital中-tal，eleven中的en.(3) 元音字母组合ea、oo、ou 、au、eir的读音。
3、发音特殊的词A、England重读音节Eng-为闭音节e的读音，only重读音节on-为闭音节，o读长音。
B、单词重音位置一般双音节的单词重音落在前一音节上，如teacher sister little三个或三个以上音节的次重音落在倒数第三个音节上，如hospitalfamily AmericaC、练习读。
D、导入对话a、分角色试读b、听录音读c. 分句读并译出三、练习各配一幅简笔画，画下方写出关键词A、齐读几遍B、看关键词C、连起来复述D、个别学生复述教学内容：Let′s learn，Let′s make and talkRead和Let′s sing教学目标：1、能理解和掌握be from句型的一般疑问句形式，并能用替换词造句。
2、能听懂，会说，并能用来进行会话。
教学重点：能理解和掌握be from的一般疑问句形式，并能用替换词造句。
教学难点：能听懂会话并能用来进行会话。
教学易混点：be from句型教学方法：简笔画，角色表演法教具准备：中国，日本，美国，英国四国国旗。
教学过程：一、复习检查1、要求四会词语，师说中文，生写英文2、要求三会词语，师说英文，生写中文。
3、表演上一课时Let′s talk二、Let′s learn和Let′s make and talk1、复习England、America2、学习China、Japan拿出《活动材料》将中国、日本、英国、美国国旗涂色，做胸卡，在制作过程中边做边说这4个单词。
3、学习主题句型“Are you from China？回答有：Yes，I am 。
No，I′m not或No，I′m from……让生跟说几遍4、替换主语he she they ，师指图中人物问：“Is he from China？或Arethey from England？”等，让学生跟说5、分组互相练习6、师画简笔画，请几个同学互问互答7、拿出做好的胸卡，戴上任一张，同桌互问互答。
8、请生依次上讲台前，一生问，一生练习Are you from……Yes，I am。
No，I′m from……三、Let′s sing教唱本课的歌曲“oh！Where is mylittle black dog？”课题： Lesson 3 Where are you from？教学内容:单词和Let's talk 教学目标:1.进一步复习和掌握［ｅ］［ｉ］等，并了解哪些字母和字母组合可以读这些音；2.能听懂、会说、会认读think、dance、fish,并能根据中文拼写出英文；3能听懂、会说、会认读beautiful、welcome 、climb、together、Tibet。
教学重点：单词和Let's talk 教学难点：1. dance中a在nc前常读［a：］；2. welcome 可分成wel和 come两个音节，e读［ｅ］、o在come中的教学过程：一、复习检查字母组合ou.ea.oo的读音，如：house. meat. food. loud等单词,试读。
二、讲授新课1、领读新单词，学习拼读规则。
注意：⑴fish中i的读音，fish 为单复数同形，three fishes表示三种鱼。
⑵dance中a在nc前的读音⑶welcome 可分成wel和 come两个音节，e读［ｅ］、o在come中的读音.2、背单词3、学习Let's talk，出示挂图⑴个人试读⑵听录音⑶译为中文⑷选学生试读，师纠正。
⑸练读⑹看挂图试填空4、背课文，同桌互背。
三、小结:齐读本课单词和课文四、作业：三人结合对课文进行对话表演。
第二课时教学内容：Let's learn 和 Let's chant教学目标：1、能理解和掌握be from 句型的特殊疑问句形式，并能用替换词造句；2、能听懂、会说并能用来进行会话：⑴Where are you from ?We are/ I am from Beijing.⑵Ｗelcome to our school.教学重难点：能理解和掌握be from句型的特殊疑问句形式，并能用替换词造句。