六8班学困生帮扶计划

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六年级学困生帮扶计划计划

六年级学困生帮扶计划计划1. 背景介绍随着教育的不断普及和发展，我国中小学的普及率不断提高，然而教育的过程却不是一帆风顺的。

在学生的成长历程中，有一部分学生会遇到学习困难的问题。

学习困难不仅影响学生成绩的提高，还会影响其身心健康发展。

因此，如何帮助学困生有效地提高学习成绩，是当前教育中亟待解决的问题。

2. 学困生帮扶计划的意义有效地开展学困生帮扶计划，对学生、家庭和学校都有着积极的意义。

2.1 对学生的意义开展学困生帮扶计划，有助于学生尽快摆脱学习困难，提高学习成绩，逐渐建立自信心和自信心，同时也有助于学生认识到自身的缺点和不足，有利于其对自己进行更全面、更深层次的思考和自我反省。

2.2 对家庭的意义对于学困生的家庭来说，学困生帮扶计划能够起到明确自身的问题，更好地了解孩子的学习情况、成长情况、个人性格特点等个人发展情况的作用，对于家长的家庭教育、引导孩子成长发展都有积极的促进意义。

2.3 对学校的意义开展学困生帮扶计划，能够提高学校的教学质量，降低学生流失率，培养优质的教育资源，带动其他学生的成长和进步。

3. 具体操作方案在开展学困生帮扶计划中，我们可以采取以下具体措施：3.1 制定学困生帮扶计划学困生帮扶计划的制定可以由学校领导和各学科教师组成专业的帮扶小组，对学生进行分析、诊断，并根据学生的具体状况、问题和需要为之制定出科学、可行的帮扶计划。

3.2 加强家校沟通家校合作、沟通是学困生帮扶计划中不可忽略的部分，学校和家庭要密切配合，共同关注学生的个性和特长，碰到困难要及时沟通与解决。

3.3 探究一对一辅导模式对于学困生，一对一辅导模式是一种值得尝试的办法，可以帮助学生个性化地解决问题，用较小的精力学习更多的知识。

3.4 引导学生培养良好的学习习惯学习习惯对于孩子的学习发展、稳定性起到重要的作用，这一点对于学困生尤为重要。

要引导学生学好养成良好的学习习惯，如做学习计划、定时复习、积极参加课堂等。

学困生帮扶工作计划

学困生帮扶工作计划
学困生帮扶工作计划是针对学习成绩不佳、存在学习困难的学生制定的一项帮扶计划。

以下是一个可行的学困生帮扶工作计划：
1. 识别学困生：通过成绩排名、考试表现、平时表现等方式进行学困生的识别，确保
对学困生进行及时发现和帮助。

2. 制定个性化学习计划：针对每位学困生的具体情况，制定个性化的学习计划，包括
明确学习目标、制定学习计划、安排学习时间等。

3. 提供学习辅导和支持：提供专门的学习辅导和支持，包括针对难点知识的解答、辅
导学习方法、指导学习计划的执行等。

4. 建立学困生档案：建立学困生档案，详细记录学困生的学习情况、帮助措施和效果，并定期进行跟踪和评估。

5. 加强家校合作：与学生家长保持密切联系，共同关注学生的学习情况，协同努力帮
助学困生提升学习成绩。

6. 鼓励学困生参与课外活动：通过参加课外活动，锻炼学困生的综合素质，提高学习
动力和兴趣，增强学生的自信心。

7. 定期评估和调整计划：定期对学困生的学习情况进行评估，根据评估结果调整帮扶
计划，确保学困生得到持续的支持和帮助。

通过以上的学困生帮扶工作计划，可以有效帮助学困生克服学习困难，提升学习成绩，实现全面发展。

学困生帮扶计划及措施

学困生帮扶计划及措施
学困生是指在学习过程中遇到困难，需要帮助和支持的学生。

针对学困生的问题，学校和社会应该制定帮扶计划和措施，帮助他
们顺利完成学业，实现自身的发展目标。

首先，学困生帮扶计划应该建立在全面了解学生情况的基础上。

学校和社会应该通过家访、问卷调查等方式，了解学困生的家庭背景、学习情况、心理状态等信息，为制定帮扶计划提供依据。

其次，学困生帮扶计划应该注重个性化。

每个学困生的情况不
尽相同，需要根据其具体情况量身定制帮扶计划。

可以通过设置个
性化学习方案、提供专门辅导等方式，帮助学困生克服学习困难，
找到适合自己的学习方法。

同时，学困生帮扶计划也需要注重多方合作。

学校、家庭、社
会等各方应该共同参与学困生的帮扶工作，形成合力。

学校可以组
织教师、心理咨询师等专业人员，提供学习指导和心理辅导；家庭
可以给予学困生更多的关爱和支持；社会可以提供更多的资源和机会，帮助学困生拓展视野，增加学习动力。

除此之外，学困生帮扶计划还需要注重长期性。

学困生的学习问题不是一朝一夕可以解决的，需要长期的关注和帮助。

学校和社会应该建立健全的跟踪机制，对学困生的学习情况进行长期跟踪和评估，及时调整帮扶计划，确保学困生能够持续得到帮助和支持。

综上所述，学困生帮扶计划及措施应该建立在全面了解、个性化、多方合作和长期性的基础上，为学困生提供全方位的帮助和支持，帮助他们克服学习困难，健康成长。

希望学校和社会能够共同关注学困生问题，制定更多更有效的帮扶计划和措施，为学困生的成长保驾护航。

学困生帮扶计划12篇完美版

《学困生帮扶计划》学困生帮扶计划（一）：一、学困生状况分析1、学困生由于信息技术基础较差，动手潜力弱，经常尝试着学业上的失败，导致对自己失望，索性不努力学习，得过且过，消极应付，缺乏学习主动性。

2、学困生由于平时长期受同学帮忙，甚至同学的包办代替，使其构成了一种依靠思想：满足固有的思维模式，缺乏独立动手动脑思考的意识。

3、学困生由于成绩较差，常担心老师批评、同学嘲笑。

因此人变的胆小孤僻，在学习中不能大胆的冲破阻力去设想、去探索、去克服困难。

学困生由于缺乏必要学习习惯和学习方法，学习成绩上不去，由此构成严重的心理压力，渐渐思想不能集中，影响正常学习。

另一方面，教师不恰当的提高教学要求，超过了学困生心理理解潜力，使其对学习悲观失望。

4、学习动力不足，激发不起学习的兴趣，使之感到信息技术知识的枯燥，视学习为沉重的负担，厌恶学习。

5、对问题探索没有主动性，学习没有用心性;学习是在外力的约束下要我学而非内在的我要学。

如学习活动只有在老师或组长安排、督促下，才勉强去完成。

6、应对电脑，学困生表现为动手潜力弱，畏手畏脚，甚至惧怕电脑，不敢入手。

7、学习中学困生的表现边缘化，如在动手实践中默默无动不动手;在独立探索中默默无思不动脑;在合作交流中默默无闻不倾听，默默无声不发言。

8、学困生没有意识到学习信息技术的有效方式是自主探索，自主发现;没有意识到学习过程是进行再创造的过程。

在学习进程中，学困生表现为不愿经历探索问题解决的过程，不想自主发现，自主探究，等待着教师或同学给出答案，给出结论。

对于学困生来说：关注的更多的是信息技术任务完成，而非任务完成的过程;他们更愿意做的是记忆与模仿，他们习惯于机械训练。

二、改善的推荐1、让信息技术教学成为伙伴教学具体做法是：对每个学生的基础知识、学习潜力、学习兴趣状况进行全面的了解和分析，挑选出那些学习成绩好、学有余力、工作潜力强的学生，本着自愿的原则，由他们作为教师的小助手，即学困生的伙伴教师。

学困生帮扶工作计划和措施(精选14篇)

学困生帮扶工作计划和措施（精选14篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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六年级学困生辅导工作计划

六年级学困生辅导工作计划
一、辅导目标
1. 通过定期的学习辅导和生活指导,帮助学困生转弱为强,提高学习积极性和效率。

2. 通过个性化教学方法创造良好的学习环境,帮助学生消除学习障碍,培养自信心。

3. 通过兴趣小组和社交活动,引导学生正确面对学习和生活中的困难,为他们的未来奠定基础。

二、辅导内容
1. 语文:针对各个学生的语文水平和难点,进行分组辅导教学,重点解决词汇、语法等难点。

2. 数学:根据不同学生的数学基础,采用一对一和小组方式进行辅导,强化基本概念和运算能力训练。

3. 英语:通过互动游戏和多媒体教学辅导阅读和语法能力,培养英语学习兴趣。

4. 其它学科根据需要进行帮助。

三、辅导方式
1. 每周一对一会面,解答学习问题,跟进作业完成情况。

2. 每周学习小组,根据学科需进行分组互助交流学习。

3. 兴趣小组,开展手工、科技、音乐等活动,发展优势,培养兴趣。

4. 家长会定期了解孩子学习和生活情况,做好家校协作。

5. 按需使用多媒体设备辅助辅导教学。

四、工作保障
1. 培训辅导教师,完善辅导体系。

2. 每月汇报工作,检查孩子学习动态。

3. 配备专任辅导班主任负责协调。

4. 保障必要的辅导场所和条件。

5. 收集家长和学生意见及时调整工作。

学困生帮扶工作计划(18篇)

学困生帮扶工作计划（18篇）学困生帮扶工作计划篇1一、指导思想本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”“没有差生，只有差异”的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行成功教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。

在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使我校每个学生学有所长，学有所用，全面提高学习成绩，全面提高教学质量。

素质教育是面向全体学生，而不是面向少数学生的。

教师就要根据不同的学生的实际情况，采取相应的方法，特别是要关心那些学习困难的学生。

本学期利用假期走访，我不但了解了每个学困生的特点，而且认真的分析了学困生形成的原因。

并且制定了“学困生工作计划”。

二、学生基本情况分析这几个学生的基本情况是这样的，平时作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，不能认真学习。

通过与班主任的沟通和任课教师的联系，了解到该生学习习惯差，接受能力弱，因此成绩不够理想。

三、具体帮抚措施针对上述原因，为了使他在学习上有所进步，特制定如下帮扶措施。

1、加强思想教育许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自卑心理，树立自信心。

如果认为从主科学习中树立自信心比较困难，可以从副科入手。

经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，每月月考结束谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。

2、加强关注程度在平时的教学中，多关注这名学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他进行正面引导和必要的辅导，鼓励该生的进步。

经常与班主任和任课教师联系，密切关注学生的进步情况，并加以记录。

3、培养学习习惯（1）课前准备每天准备好第二天的学习用品，或下节课的准备工作，上课之前要求该生把教材读一遍，把问题找出来，把教师预留知识点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来。

起初可以放宽要求，只要完成其中的部分内容，循序渐进逐步完成。

（2）上课环节首先要告诉该生，要精神饱满地进入课堂，抛开一切与课堂内容无关的事情，认真听讲，边听边思考，边记，养成双手并用、大脑并用的好习惯。

小学学困生帮扶计划4篇

小学学困生帮扶计划小学学困生帮扶计划精选4篇（一）小学学困生帮扶计划是为了解决小学生学习困难问题而设立的一项扶助项目。

该计划的目标是为学习困难的小学生提供个性化的学习辅导和支持，帮助他们克服学习障碍，提高学业成绩，促进全面发展。

该计划可以包括以下方面的支持和帮助：1. 学业辅导：为学困生提供个别或小组辅导，针对他们的学习难点进行一对一指导，帮助他们理解和掌握学习内容。

2. 心理支持：为学习困难的小学生提供心理咨询和支持，帮助他们建立自信心和积极的学习态度。

3. 学习资源支持：提供学习材料、图书馆资源、学习工具等，为学习困难的小学生提供必要的学习资源。

4. 家长参与：鼓励家长参与学习困难生的学习过程，与学校和教师密切合作，共同关注和解决学生的学习问题。

5. 特殊教育支持：建立学习困难生的档案，为学生提供专门的特殊教育支持，如学习计划调整、个别化教学等。

6. 社区资源整合：整合社区资源，与社区机构合作，提供针对学习困难生的社区教育项目和活动，促进学生全面发展。

小学学困生帮扶计划的实施需要学校、教师、家长和社区的共同努力与配合，共同关注学生的学习问题，为他们提供个性化的支持和帮助，帮助他们克服学习困难，实现良好的学习和发展。

小学学困生帮扶计划精选4篇（二）小学学困生转化计划是针对小学阶段学习困难的学生制定的帮助计划。

该计划旨在通过积极的辅导、个性化的学习计划和专业的指导，帮助学困生克服学习困难，提升学习能力和自信心。

小学学困生转化计划的主要步骤包括：1. 评估学困生的学习状况：通过与学困生及其家长的交流，了解学生的学习困难原因、学习习惯和学科特点等方面的情况。

2. 制定个性化学习计划：根据评估结果，制定适合学困生的个性化学习计划。

计划的重点应放在学困生最薄弱的学科和技能上，同时培养他们良好的学习习惯和自律能力。

3. 提供专业辅导和指导：为学困生提供专业的辅导和指导，帮助他们理解和掌握学习内容。

这可以包括个别辅导、小组辅导、课后补习等形式。

学困生帮扶工作计划（通用13篇）

学困生帮扶工作计划学困生帮扶工作计划（通用13篇）时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，我们的工作又迈入新的阶段，是时候抽出时间写写工作计划了。

什么样的工作计划是你的领导或者老板所期望看到的呢？下面是小编为大家收集的学困生帮扶工作计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

学困生帮扶工作计划篇1本学期我要把大量的时间放在对学困生的学习的辅导上，重点选取学习确实有困难的学生为帮教的对象，并制定了详细的帮扶计划，经过老师耐心、细致的帮教工作，学生的帮扶，家长的支持，争取让学困生取得明显的进步。

一、经常与学困生谈心，随时掌握学困生的思想动态，引导他们健康成长。

教师要不时与学困生互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活情况，让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

二、开展人文关爱活动。

让学困生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。

通过定期举行主题班会、队会活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

三、学习上优先辅导。

班级要从学习方面对学困生逐一进行分类、分组，具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。

每个学困生由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查。

四、生活上优先照顾。

教师对学困生要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。

食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。

留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。

要指导寄宿学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。

对学困生的管理是很严格的，我深入学生了解学困生的实际情况，及时主动地发现他们学习上存在的不足，然后及时分析和处理；学生的学习常规反复抓、抓反复，把他们培养成有良好纪律和学风的人，高标准的严格要求，不断地总结改进。

学困生帮扶计划及方案

学困生帮扶计划及方案文件编码（008-TTIG-UTITD-GKBTT-PUUTI-WYTUI-8256）学困生帮扶计划及方案一、指导思想：为了全面实施素质教育，营造全社会关心、支持教育发展的良好氛围，让每一位学生健康和谐地发展，提高教育质量，真正做到因材施教。

因此，对学困生的帮扶，各位教师必须端正教育思想，理论与实践相结合，采取各种办法多种渠道进行帮扶，使之成为上进生。

本学期，我将一如既往地进一步做好学困生的帮扶工作。

二、工作目标1、力争学困生帮扶面达到80%。

2、培养学困生树立远大的理想。

3、养成良好的学习习惯和行为习惯，有一些适合个人的学习方法。

三、工作措施（一）思想上进行帮扶1、动之以情，消除戒备心理。

消除戒备心理的唯一途径，是教师对学困生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。

教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。

所以我们平时要对学困生的思想、品德、学习兴趣等思想方面进行摸底，了解其思想动态，在班主任作好记录的基础上汇总，与学生进行个别或集中的交流。

当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。

2、尊重信任，唤起自尊心。

自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一。

表现为对个人的自我尊重，也要别人尊重自己的权利和人格。

教师应当尊重、信任学困生，逐步消除他们的疑虑，使他们感受到学校的温暖，从而能使他们树立起学习、生活上的自信心迎头赶上。

为了唤起学生的自尊心，培植学生的自尊心，教师应特别注意以下几点：（１）对学困生要求要适度。

要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步；要求过低，不利于培养学困生的学习毅力和克服困难的能力。

（２）让学困生获得成功。

只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时，才能树立起进步的信心和愿望。

教师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。

（３）让学困生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。

学困生帮扶计划

学困生帮扶计划学困生帮扶计划（通用18篇）时间过得太快，让人猝不及防，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，此时此刻需要为接下来的工作做一个详细的计划了。

我们该怎么拟定计划呢？以下是店铺整理的学困生帮扶计划，希望能够帮助到大家。

学困生帮扶计划篇1由于多种先天因素的影响和后天因素的制约，学生个体存在着很多这样或那样差异，学习中也同样存在着这样的现象，因此我们老师就需要去帮助那些优秀的学生更优秀、那些学习困难的学生克服困难迎头赶上。

为此我们制定了本学期学生帮扶计划：一、学情分析：被分的9名学生中，其中有3名同学学习认真，各方面表现突出。

有约2名同学能按时完成作业，但学习方法不够灵活，学习成绩良好。

有4名同学学习不够努力，缺乏学习自觉性，学习成绩差。

为了全面提高数学学习成绩，我采取“抓两头，带中间”的方式，力求做好学优生、学困生的辅导的工作。

二、帮扶措施：⒈学优生：⑴对本班的优秀生进行培优思想教育，培养渴求知识的兴趣和愿望。

⑵把对优秀生的辅导与学科竞赛结合起来，注意培养优秀生的自学意识和探究能力。

⑶每节课必有一道思维训练习题，借此加强对学优生的个别辅导，提升学优生对数学的兴趣、爱好。

⑷教师要有计划、有目的的为学优生提供资料，介绍方法，发展他们的思维水平。

⒉学困生：⑴加强对学困生的课堂管理，要经常提问学困生。

⑵通过各种方式调动学困生的学习积极性，改变他们厌学的心理，激发学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。

⑶经常找学困生谈心，教育他们明确学习的重要性，端正学习态度.⑷学困生的作业坚持面批面改上，紧紧盯住作业和练习、发现问题及时补课总之，要达到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。

⑸重视个体差异，针对一些学生知识缺漏，充分利用课堂与饭空，有针对性的给以补课。

三、需要注意的问题：⒈必须优化备课，使自己备课尽量照顾到每一个学生⒉不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

⒊经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

学困生帮扶计划及措施

学困生帮扶计划及措施背景学困生是指在学习上存在问题、困惑或需要帮助的学生，包括但不限于学习成绩较差、学习习惯不良、学习动力不足、心理问题等。

学困生的存在是每个学校都面临的教育难题，怎样为这些学困生提供帮助，不仅能解决学习问题，还能帮助他们建立积极向上的心态，提高全面素质，进而提升整个班级和学校的综合实力。

帮扶计划为了对学困生进行有效的帮扶，学校制定了以下帮扶计划：1. 建立学困生档案针对每个学困生，学校建立个人档案，包括学生的基本情况、学习成绩、分析学困原因、确定帮扶措施等。

档案由班主任负责建立并经常更新与调整，实现信息的共享和系统化管理。

2. 成立学困小组学校成立由班主任、学科老师、辅导员等组成的学困小组，为学困生提供综合性的帮助和建议。

学困小组会召开例会或不定期座谈，分析学困生的问题，制定个性化的帮扶计划。

3. 树立帮扶意识学校通过课堂教学、班级会议和公益宣传等多种方式，增强全体师生对学困生的关注和理解，让全校形成关心学困生、关爱学困生的浓厚氛围。

4. 个性化辅导针对不同层次、不同类型的学困生，提供科学有效的补救措施和辅导方式，比如针对不同学科设置特色辅导，帮助学生更有针对性地学习和提高。

5. 心理辅导除了学习上的困难，学困生通常也面临心理障碍和压力，学校还为学困生提供心理辅导服务，帮助他们平衡心理状态，建立良好的心态。

帮扶措施为了更好地解决学困生的实际问题，学校还采取了以下措施：1. 个性化留校对于表现一般却有一般成绩以上，或有一定进步的学困生，学校开展个性化留校，对其进行强制补课、阅读、文化课外活动等集中辅导，从而提高其学习习惯，进一步完善其人格。

2. 寒暑假集中复习建立假期复习机制，为有需要的学困生提供系统性的集中复习课程，挖掘他们的学习潜力，提高学习成绩。

3. 学科特长补习针对具有特殊学科特长的学困生，学校为其设置个性化、针对性的辅导课程，提高其学科水平，促进其全面发展。

4. 勤工助学计划学校推出勤工助学计划，为需要帮扶的学困生提供兼职机会，帮助其解决学费和杂费问题，增强其对自身的认知与自信心。

小学学困生帮扶计划

小学学困生帮扶计划一、深入理解学困生现象首先，我们需要深入了解学困生的现象。

学困生并不是指学生智力低下，而是指在学习上遇到困难，无法有效掌握知识的学生。

这些困难可能来源于家庭环境、学习环境、教学方法、学生自身的学习方法、兴趣、动力等多个方面。

因此，我们需要通过深入观察、与学生沟通、与家长交流等方式，全面了解学困生的具体情况，找出他们学习困难的具体原因。

二、设计个性化学习计划在了解了学困生的具体原因后，我们需要为他们设计个性化的学习计划。

这个计划应该考虑到他们的学习习惯、兴趣爱好、理解能力等因素，使学习更具针对性。

同时，这个计划也需要有灵活性，可以根据学生的实际情况进行适时的调整。

三、优化学习环境学习环境对于学生的学习效果有着至关重要的影响。

因此，我们需要对学困生的学习环境进行优化。

这可能包括提供安静、舒适的学习空间，配备适合他们的学习工具，甚至调整他们的学习时间等。

四、提供有效的辅导支持对于学困生来说，有效的辅导支持是必不可少的。

我们可以组织专业的教师团队，对他们进行一对一或者小组辅导，帮助他们理解和掌握学习内容。

同时，我们也可以鼓励优秀学生与他们结对，通过互助学习的方式，提高他们的学习效果。

五、注重心理关怀学困生在学习上遇到困难，可能会产生自卑、焦虑等情绪。

因此，我们需要注重他们的心理关怀，帮助他们建立积极的学习态度。

我们可以通过谈心、鼓励、表扬等方式，增强他们的自信心，激发他们的学习动力。

六、定期评估与调整计划定期评估学困生的学习状况是非常重要的。

这可以帮助我们了解学生的学习进度，发现学习中存在的问题，从而及时调整学习计划，使学习更加有效。

七、开展合作互助活动我们可以通过开展合作互助活动，促进学生之间的交流与合作，帮助学困生融入集体，增强他们的集体归属感。

例如，可以组织小组讨论、团队合作项目等活动，让学困生有机会展示自己的才能，同时也从其他同学身上学习到新的知识和技能。

八、丰富课外活动课外活动是丰富学生生活、提高学生综合素质的重要途径。

小学学困生帮扶计划

小学学困生帮扶计划随着教育水平的不断提高，小学生的学习压力也越来越大，学困生问题日益突出。

学困生是指在学习上出现了困难和问题的学生，他们可能因为各种原因导致学习成绩下降，学习动力不足，甚至出现自卑、焦虑等心理问题。

这些问题如果得不到及时有效的帮扶，将会影响学生的整体发展，甚至对其未来的发展产生不良影响。

针对小学学困生问题，我们制定了小学学困生帮扶计划，旨在通过多方面的帮助和支持，帮助学困生顺利度过学习困难期，重新树立学习信心，提高学习成绩，促进学生的全面发展。

首先，我们将建立学困生档案，对学困生进行全面的了解和分析，包括学习情况、家庭背景、心理状态等方面的信息。

通过对学困生的全面了解，我们可以有针对性地制定帮扶计划，找出问题的根源，采取相应的措施加以解决。

其次，我们将建立学困生帮扶小组，由学校的老师、心理辅导员、家长代表等组成，共同参与学困生的帮扶工作。

通过多方合作，可以更好地发现学困生的问题，及时给予帮助和支持，让学困生感受到来自学校和家庭的关爱和温暖。

同时，我们将开展多种形式的学困生帮扶活动，包括学习辅导、心理疏导、兴趣培养等方面的活动。

通过这些活动，可以帮助学困生提高学习成绩，增强自信心，调整心理状态，培养兴趣爱好，全面提升学困生的综合素质。

此外，我们还将加强与学困生家长的沟通与合作，共同关注学困生的学习情况和成长发展。

通过与家长的密切合作，可以更好地了解学困生的家庭环境和成长背景，为学困生提供更全面的帮助和支持。

最后，我们将建立学困生帮扶效果评估机制，定期对学困生的帮扶效果进行评估和总结。

通过评估，可以及时发现帮扶工作中存在的问题和不足，及时调整和改进帮扶措施，提高帮扶效果。

小学学困生帮扶计划的实施，需要学校、家长、社会等多方共同努力，共同关注学困生的成长发展，为他们创造更好的学习环境和成长条件。

相信通过我们的共同努力，学困生问题将会得到有效的解决，学困生们将能够重新拥有快乐、健康的成长环境，迎接更加美好的未来。

学困生帮扶计划及措施范文

学困生帮扶计划及措施范文作为一名学习成绩较差的学困生，我感到沮丧和无助。

我知道自己需要帮助，但是却不知道从何开始。

幸运的是，学校和老师们意识到了我的困境，并为我制定了帮扶计划和措施。

在帮扶计划的指引下，我逐渐走出困境，取得了一定的进步。

以下是学校针对学困生所制定的帮扶计划及措施。

一、意识到问题所在在帮扶计划开始之前，学校首先要意识到学困生存在的问题所在。

学困生通常表现为成绩较差、学习积极性不高、自律能力差等。

通过课堂表现、成绩单、平时表现等多方面的信息收集，学校可以及时对学困生进行识别，为其制定个性化的帮扶计划。

二、建立帮扶小组学校可以根据学困生的具体情况，设立专门的帮扶小组。

这个小组通常由班主任、学科教师、辅导员等组成，他们可以共同研究学困生的问题，并制定有效的帮扶措施。

通过小组讨论、跟踪反馈等方式，可以及时了解学困生的学习情况，及时调整帮扶计划。

三、制定个性化的帮扶计划针对每个学困生的具体情况，学校可以制定个性化的帮扶计划。

这个计划应该包括学习目标、学习计划、学习方法等内容，帮助学困生建立学习的信心和动力。

根据学困生的特点，可以选择不同的帮扶措施，比如加强课外辅导、专项指导、学习小组等形式。

通过这些帮扶措施，学困生可以更好地理解学习内容，提高学习效率。

四、关注学困生的心理健康除了学习成绩，学困生的心理健康也是需要关注的问题。

学校可以通过心理测试、心理辅导等方式，帮助学困生解决心理问题，提高他们对学习的积极性和信心。

在帮扶计划中，可以适当安排一些心理辅导活动，帮助学困生建立正确的学习态度和价值观。

五、监督和评估帮扶效果帮扶计划的实施过程中，学校需要定期对学困生的学习情况进行监督和评估。

通过考试成绩、课堂表现、作业质量等方面的评估，可以及时了解学困生的学习状况，及时调整帮扶计划。

同时，学校也需要与学困生本人及家长进行沟通，了解他们的想法和建议，共同努力提高帮扶效果。

六、提供必要的帮扶资源和支持学困生通常需要更多的关注和支持，学校可以提供必要的帮扶资源和支持。

学困生帮扶方案及措施

学困生帮扶方案及措施学困生是指在学习上遇到困难，表现出学习成绩下滑或学业倦怠的学生群体。

为帮助学困生克服困难，提高学习成绩，需要及时采取有效的帮扶方案和措施。

一、了解学困生的情况对于学困生，首先需要了解他们学习、生活和心理等方面的情况。

了解学习情况，包括成绩、作业完成情况、课堂表现等；了解生活情况，包括家庭环境、兴趣爱好、日常生活等；了解心理情况，包括学习动机、自信心、情绪状态等。

二、制定个性化的帮扶方案针对学困生的情况制定个性化帮扶方案。

一般来说，学困生的帮扶方案需要围绕以下几个方面展开：1、学习方面：针对学习方面的情况，需要制定相应的帮助措施。

可以根据学生的情况制定具体的学习计划，为其提供课外辅导，帮助其解决学习中的问题。

同时也需要给学生提供适当的压力，让学生认识到自己的进步和不足。

2、生活方面：学习活动不是学生的全部，他们的生活环境和情况也会影响到他们的学习成绩。

对于学习困难的学生，如果他们有不能解决的生活问题（如经济或家庭问题），我们也应该提供帮助。

3、心理方面：学困生的心理状态往往不稳定，可能会出现自卑、焦虑、沮丧等情况。

为了帮助他们克服这些问题，我们可以提供心理咨询和指导，帮助他们重建自信。

三、落实帮扶措施制定好个性化的帮扶方案后，需要认真执行。

帮助学困生克服困难不是一件易事，必须给予足够的关注和支持，让学生逐步实现学习和生活上的积极变化。

1、学习支持方案的实施：根据个性化的帮扶方案为学生制定具体的学习计划和任务，并监督其完成情况。

需要根据学生学习的能力和特点，选择合适的教学方法和教材，并关注学生的学习进展和学习动机，及时给予反馈和鼓励。

2、家长的参与：家长是支持学困生克服困难的最重要力量。

可以协助了解学生的学习和生活情况，与孩子一起沟通和分析问题，并帮助孩子制定学习计划。

同时也需要给予鼓励和认可，让孩子更加有信心地面对困难。

3、建立良好的学习氛围：学习氛围对于学习成绩的提高非常重要。

学困生帮扶计划及方案

学困生帮扶计划及方案一、指导思想：为了全面实施素质教育，营造全社会关心、支持教育发展的良好氛围，让每一位学生健康和谐地发展，提高教育质量，真正做到因材施教。

因此，对学困生的帮扶，各位教师必须端正教育思想，理论与实践相结合，采取各种办法多种渠道进行帮扶，使之成为上进生。

本学期，我将一如既往地进一步做好学困生的帮扶工作。

二、工作目标1、力争学困生帮扶面达到80%。

2、培养学困生树立远大的理想。

3、养成良好的研究惯和行为惯，有一些适合个人的研究方法。

三、工作措施（一）思想上进行帮扶1、动之以情，消除戒备心理。

消除戒备心理的唯一途径，是教师对学困生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。

教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。

所以我们平时要对学困生的思想、品德、研究兴趣等思想方面进行摸底，了解其思想动态，在班主任作好记录的基础上汇总，与学生进行个别或集中的交流。

当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。

2、尊重信任，唤起自尊心。

自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一。

表现为对个人的自我尊重，也要别人尊重自己的权利和人格。

教师应当尊重、信任学困生，逐步消除他们的疑虑，使他们感受到学校的温暖，从而能使他们树立起研究、生活上的自信心迎头赶上。

为了唤起学生的自尊心，培植学生的自尊心，教师应特别注意以下几点：（１）对学困生要求要适度。

要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步；要求过低，不利于培养学困生的研究毅力和克服困难的能力。

（２）让学困生获得成功。

只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时，才能树立起进步的信心和愿望。

教师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。

（３）让学困生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。

在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。

3、晓之以理，增强学困生分辨是非的能力。

学困生帮扶计划及措施

学困生帮扶计划及措施学困生帮扶计划及措施学困生是指在学习过程中遇到各种困难，需要得到他人帮助的学生。

学困生的存在不仅会影响他们个人的学习和成长，还会对整个班级和学校的教育质量产生不良影响。

因此，为了更好地帮助学困生，提高学习效果，许多学校都制定了学困生帮扶计划及措施。

一、学困生的分类学困生的分类主要根据其学习困难的原因。

一般可分为以下几类：1.智力障碍类学困生：智力障碍类学困生智力水平较低，学习困难表现为学习进度慢、记忆力较差、理解能力不足等。

2.情绪障碍类学困生：情绪障碍类学困生情绪波动较大，学习困难表现为精神压力大、注意力不集中、情绪低落等。

3.行为障碍类学困生：行为障碍类学困生行为不良，学习困难表现为自制力差、纪律意识低下、社交能力差等。

4.社会文化环境差异类学困生：社会文化环境差异类学困生家庭背景较差，学习困难表现为知识水平低、词汇量少、沟通表达能力差等。

二、学困生帮扶计划针对不同类型的学困生，需要有相应的帮扶计划。

因此，对于学困生帮扶计划的制定，需要充分考虑以下几个方面：1.了解学困生的个人情况，包括学习水平、特长、学习方法等方面，全面分析学困生的问题和困难。

2.明确目标，根据学困生的问题和困难，设定明确的教育目标和帮助计划，对学困生适当进行分类管理，制定个性化学习计划。

3.因材施教，根据学习情况与程度调整教学进度和教学方式，制定个性化教学方案，注重学生的综合素质的培养、养成良好的学习习惯。

4.实行考试与测评制度，定期对学困生进行考核与评估，及时矫正其学习和思维方法，强化对学习的认识，检验帮扶计划是否达到预期目标。

三、学困生帮扶措施学困生帮扶计划的实施过程中，需要采取一些具体的帮扶措施，以提高学生的学习能力和学习兴趣，减少学习困难。

1.安排友好帮助，为学困生委派一个友好的同学，共同完成学习和生活中的一些任务。

2.优化师生关系，营造亲切友好、师生关系密切的学校氛围，让学困生在轻松的氛围中愉快地学习。

学校贫困生帮扶活动工作计划范文

学校贫困生帮扶活动工作计划范文一、确定帮扶对象首先，我们需要明确帮扶对象。

这通常包括家庭经济困难、学习困难、心理困难等需要帮助的学生。

可以通过学生自评、班级评议、老师推荐等方式，全面了解学生的实际情况，确保帮扶对象的确有需要帮扶的方面。

同时，要尊重学生的个人隐私，避免对学生造成伤害。

二、制定帮扶措施针对不同类型的帮扶对象，我们需要制定相应的帮扶措施。

具体措施应该包括以下几个方面：经济支持：对于家庭经济困难的学生，可以通过发放奖学金、助学金、提供勤工助学岗位等方式进行经济支持。

学习辅导：对于学习困难的学生，可以安排学习成绩优秀的学生对其进行辅导，提供学习方法和技巧的帮助。

心理疏导：对于心理困难的学生，可以安排专业的心理咨询师对其进行心理疏导，帮助他们解决心理问题。

社会实践：通过组织社会实践活动，让学生参与到社会服务中，增强他们的社会责任感和团队协作能力。

三、组织资源为了实现帮扶措施的有效性，我们需要合理地组织各种资源。

这包括资金、人力、物资等方面的资源。

可以通过校内自筹、校外捐赠、企业合作等方式来获取资源。

同时，要确保资源的合理使用和管理，避免浪费和滥用。

四、建立监督机制为了确保帮扶活动的顺利进行，我们需要建立有效的监督机制。

这包括对帮扶对象的认定、帮扶措施的执行、资源的使用等情况进行监督。

可以通过定期检查、随机抽查、学生反馈等方式进行监督，确保帮扶活动的公正、公平和公开。

五、评估帮扶效果最后，我们需要对帮扶效果进行评估。

可以通过对帮扶对象的学习成绩、心理状况、家庭经济状况等方面的改善情况进行评估，了解帮扶措施的实际效果。

同时，要根据评估结果，及时调整帮扶措施，提高帮扶效果。

小学学困生帮扶计划(5篇)

小学学困生帮扶计划一、总体要求：以全面____教育方针、全面实施素质教育、全面提高教育教学质量为指导思想，进一步探索教育教学工作的针对性和实效性，树立以人为本的思想，面向全体学生，最大限度地发挥每一个学生的潜能，尤其是开发学困生的潜能，努力教育和帮扶“学困生”，使其得到转化。

特制订本计划。

二、具体做法：㈠建立制度，明确职责。

根据上级有关文件要求，结合我校实际，在原有的“学困生”、“边缘生”、“特长生”档案建立的基础上，进一步强化机制，建立健全有效的教育和帮扶学困生工作制度。

1、建立“学困生”个人档案。

以班级为单位，对学生进行全面调查，认真排查“学困生”现状，按学习、行为规范等学困状况排查分类，建立个人档案。

2、制定“学困生”结对帮扶制度。

对已确认的“学困生”，各班分类组织安排结对帮扶，实行承包责任制，行政人员包班级，班主任、任课教师包人头。

做到明确转化目标，责任落实到人。

3、强化跟踪流程管理。

对于“学困生”的转化工作，各班级要实行跟踪调查反馈制度，建立“学困生”转化情况记载簿，建立学困生流程管理记录，对其在家庭、社会、学校的成长过程进行跟踪调查，及时鼓励与引导，扬长避短，防微杜渐。

㈡注重方法，开展活动。

在转化“学困生”工作中，帮扶教师要注重方法，开展形式多样的教育教学活动，对“学困生”，教师要真心爱护，要与之“心连心”，交朋友。

充分尊重“学困生”的人格，坚持多鼓励、多正面引导，切忌歧视、放弃。

对学困生、教师念好“三字经”，即：立足于“鼓”，着眼于“拉”，着手于“帮”，建立融洽、民主的师生关系，消除“学困生”的恐惧心理或逆反心理。

1、因材施教，重视学习辅导。

在转化“学困生”工作中，教师要更新传统的教学观念和方法，对“学困生”进行分类教育，分层教学，因材施教。

教师要深入了解学生，用生动灵活的教育教学方法吸引“学困生”，在教学的各个环节要坚持“四个优先”，即“优先提高、优先答疑、优先检查、优先表扬”，特殊照顾“学困生”，并根据需要经常给他们开小灶，缺钙补钙，缺铁补铁，着力提高“学困生”学习兴趣和成绩。