技能训练

“技能训练”教学案例

教材出处: 必修3第5章第2节生态系统的能量流动

技能训练内容:分析和处理数据

教材分析：

课程标准中该节教学内容标准为“分析生态系统能量流动的基本规律及其

应用”，属应用水平，即学生应能够将能量流动的基本规律运用于新的情境中，解决实际问题。

教材中通过“能量流动的分析”和“资料分析” （塞达伯格湖的能量流动图解），结合具体实例，使学生把握能量流动的过程及其特点，得出能量流动的基本规律，并懂得研究生态系统能量流动的一些基本方法。在“资料分析”环节中，体现了对学生“分析和处理数据”技能的重视，学生需要在教师组织引导下，体验整理数据、分析数据、处理数据以及用数据说明生物学现象和规律的过程。

本节安排的技能训练是该节教学内容的后续活动，是对学生在课堂上初步学习到的“分析和处理数据”技能进行新情境下的训练，以达到强化、提高学生技能的目的。

教学过程：

（一）准备活动

通过参考案例“林德曼的研究”，了解对生态系统能量流动过程中的数据应如何进行分析和处理、进而得出结论，初步形成完成技能训练任务的思路。

（二）分析数据

分析在新情境（玉米田）下提供的数据，提炼出对画图解由于有用的信息。

A、B、C、D四个问题是完成能量流动图解的四个阶梯。资料中所提供的数据信息是无法直接使用的，必须通过计算，解决A、B、C、D四个问题，才能获取绘制能量流动图解的有效信息。

在计算过程中，注意运用相关化学知识和数学知识。

A．根据糖的化学简式（CH2O），列出算式：C:（CH2O）=12:（12+18），由此可计算得出：2675kg碳折合成的葡萄糖=（12+18）/12×2675kg=6687.5kg，这些葡萄糖储存的能量E G=M G×1.6×104kJ=1.07×108kJ。

B．通过呼吸作用消耗的葡萄糖2045kJ所含能量E呼=M呼

×1.6×104kJ=3.272×107kJ。

C．这些玉米在整个生长季节所固定的太阳能总量E固=E G+E呼

=1.3972×108kJ。呼吸作用消耗的能量占所固定太阳能的比例=23.4%。

D．这些玉米田的太阳能利用效率=E固/E入射=1.3972×108/8.5×109=1.64%。

（三）处理数据

根据以上计算结果，画出能量流经该玉米种群的图解，把抽象的数学信息转换成较为直观的图形信息，以此训练学生处理数据和把信息进行转换和表达的能力。

参考图解：

（四）交流和总结

汇报计算结果，分析计算结果出现差异的原因；展示图解，比较哪些作品更具科学性和直观性。先由学生互评，然后老师总结。