作文详略导学案
写作文如何做到详略得当
写作文如何做到详略得当
一、依据文题定详略。
题目确定了写作的重点，而大多数同学的审题不认真导致重点不突出，重点即是要详写的地方。
比如“我的学习乐趣”这个文题，重点是学习生活，其他的事情就不能详写，否则会偏离题目的要求。
二、依据文体定详略。
记叙文要把记叙的部分详写，议论、抒
情的部分Steno，而议论文，就是议论的部分详写，而记述抒情Steno。
另外，以记事为主的文章，故事的情节应该详写，抒情与议论的内容则要略写；以写人为主的文章，人物的事迹与言行应当详写，而夹在其中的景物描写就不能喧宾夺主，应当略写。
反之，写景状物的文章，对景物应当用墨如泼，抒情的文字则可简笔勾勒。
写下人的文章，人物的思想品质、成就就是文学创作的重点，人物的外貌、语言、行动、性格、思想品质等也必须详写。
主要人物必须详写，次要人物必须Steno。
例如朱自清的《春》中关于春花、春雨、春草等景物的描绘。
为了把记叙文写下得更好，常使用夹叙夹议的方法。
但是，必须“叙&rd
quo;详而“议”略，处理得当，才能起到画龙点睛的作用。
三、依据结构的定征引。
文章的正文部分必须详写。
结尾、结尾，过渡阶段、联结部分必须Steno。
例如正文的事件经过必须详尽描述。
比如：写下与好友的一次争吵，争吵具体内容过程必须详尽描绘，而其他部分可以Steno。
四、依据内容定详略。
与中心有紧密关系或直接突出中心的事件、情节要详细写，其他部分略。
作文指导之详略得当
3
实践演练
通过详细的练习步骤指导学生进行实践演练，然后略去重复部分，加强学生理解。
具体运用详略得当的例子
作文学习
首先详细介绍作文的基本要素和 写作技巧，然后略去例子中的冗 长细节，侧重指导学生写作结构 和逻辑。
教师批改
小组讨论
通过详细示范批改一个学生作文， 然后略去其他类似错误，指导学 生注意重要问题。
3 加深对话题的理解
通过作文指导，学生可以更加深入地理解所学习的话题，提高学习效果。
常见的作文指导方法
提供模板和范文
通过提供优秀的作文模板和 范文，引导学生掌握优秀的 写作结构和表达方式。
分析优秀作品
通过对优秀作品的分析和讨 论，帮助学生理解成功的作 文特点和技巧。
练习和反馈
通过大量的写作练习和针对 性的反馈，帮助学生不断提 升写作水平。
作文指导之详略得当
作文指导是提高写作能力的关键，本演示将介绍常见的作文指导方法，详和 略的定义和区别，以及如何运用详略得当的作文指导法。
作文指导的重要性
1 提升写作技能
通过作文指导，学生可以提升写作技能，表达思想更加准确和清晰。
2 增强思维能力
作文指导可以培养学生的逻辑思维和创造力，拓展思维边界。
详略得当的指导可以激发学生的创造力，使其在写作中展现更多独特和有趣的观点。
结论和总结
通过适当结合详和略的指导方法，学生可以获得全面的指导和灵活的写作技 巧，提高作文水平。
详和略的定义和区别
详
详细阐述问题，提供丰富的细节和例子，使读者获 得全面的信息。
略
简洁明了地表达，突出重点，让读者能够迅速理解 主要观点。
详略得当的作文指导法
1
写事作文指导教案（优秀范文5篇）
写事作文指导教案（优秀范文5篇）第一篇：写事作文指导教案写事作文指导与训练教案（一）教学目标：1、激发学生写作兴趣，拓宽学生思维，乐于把自己难忘的事写下来。
2、能不拘形式地把事情的经过写具体。
3、能写出自己的感受、看法。
教学重难点：把事情的经过写清楚、写具体。
教学过程：一、导语激趣，揭示指导内容二、拓宽思维，丰富选材1、什么是记事作文？记事作文就是有目的地把事情记叙下来，说明某些道理，赞扬某种精神、风尚，抒发感情或揭示问题，批判坏现象等的文章。
这类文章，事是重点，虽然少不了写到人和环境景物，但人物和环境景物的描写只能围绕着事，服从于事或依附于事。
它的明显特点是：注重把事件、情节的过程具体地表现出来，不着力刻画人物，也无中心人物：文章的中心思想是表现事件的思想意义，而不是主人公的思想品德。
2、事情可怎样分类？（1）自由追寻：同学们，打开自己记忆的大门，生活如一个万花筒，多姿多彩，经历的事呀，就像海滩上的贝壳那样多，挑一件和大家分享吧，学生静思。
（2）回味往事：让学生畅所欲言。
教师相机表扬，引导学生说出自己感受最深的事。
（3）讨论分类：自由汇报交流后，师生小结、归类。
（A）成长足迹如第一次……；学习某种本领；;增长见识；提高思想；兴趣爱好；童年趣事；得意、惊险、惹祸的事；成功、失败、勇敢、胆小、诚实、撒谎、伤心、快乐……的真切体验。
（B）家庭影院如家里发生的趣事；家庭的娱乐活动；家庭小**、小烦恼；家务劳动；家中节日、假日、生日的事；家人户外活动……（C）校园风云如班级中发生的事；生动的课堂；体育健身活动；比赛活动；同学之间、师生之间的事；竞选故事；学科活动、班队活动、社会实践活动；班级劳动；野炊、夏令营；“六一”节、教师节、元旦故事、家长会、考试等事。
（D）社会聚集如家乡新鲜事；街头见闻；社会中不良现象；不文明事、不环保事、陋习怪事；社会新风尚……三、交流材料，写好事件1、点一点：同学们的思维真开阔，想到这么多事，点一点你们最想听谁的事件？请被点的同学清楚，具体地讲出来。
详略适度让学生作文篇短意深(上)——《记叙文写作要详略得当》教学实录及点评
一 、 含 义 和 处 理
灵 之 弦 ， 所 以 要 详 写 ； 而 其 他 的 你 会 怎 样 安 排 《“家 庭 春 晚 ”》的
导 入 ： 同 学 们 ， 苏 轼 有 一 首 事 情 虽 与 父 爱 有 关 ， 但 不 是 重 详 略 。
诗 写 得 好 ： “水 光 潋 艳 晴 方 好 ，山 点 ， 所 以 略 写 。
三 、“家 庭 春 晚 ”带 来 的 欢 乐 。
充 满 诗 情 画 意 ， 为 课 堂 营 造 了 一 师 的 “预 设 ”，所 以 他 们 就 会 产 生
生 ２：详 写 第 二 部 分 ，略 写 第
个 浓 浓 的 诗 意 氛 围 ， 吸 引 了 学 生 一 种 成 就 感 ， 进 而 会 情 不 自 禁 ， 一 、 第 三 部 分 。
现 他 们 的 朝 气 与 活 力 。
件 事 是 详 写 。 那 作 者 为 什 么 要 这
师 ：如 果 某 家 （大 家 ）人 分 为
生 ４：我 详 写 成 人 组 合 唱 一
么 安 排 呢 ？
幼 儿 组 、 青 年 组 、 成 年 组 和 老 年 曲 《常 回 家 看 看 》，因 为 我 的 父 母
的 注 意 力 。
跃 跃 欲 试 。
师 ： 对 ！详 写 过 程 。 略 写 首
师 ： 在 第 一 个 学 习 活 动 中 ，
师 ： 看 来 详 写 和 略 写 都 要 有 尾 。 而 在 第 二 部 分 中 ， 也 可 以 选
我 们 要 了 解 详 略 的 含 义 和 处 理 。 一 个 指 南 针 ， 这 个 指 南 针 的 指 向 择 一 个 侧 重 点 详 写 — — 如 果 让 你
详略得当作文课教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校叙事要详略得当一、教学目标：1．通过分析教材课例，知道叙事时应注意详略，不能面面俱到，不能避重就轻。
2．通过评改学生习作学会正确辨析材料，分清主次，恰当安排详略。
二、教学重、难点：1、知道叙事时应注意详略，不能面面俱到。
2、学会正确辨析材料，分清主次。
三、教学过程：（一）、导入：从小到大，我们经历了太多故事，随着时间的流逝，很多都已经淡忘了，但总有一些至今还依然清晰。
难忘小学每天辛勤播种知识的老师；难忘与同学朝夕相处的日子；难忘那妙趣横生的运动会；难忘奶奶的唠叨和妈妈扬起又放下的手；难忘童年第一次春游兴奋的笑声，难忘虽然简单却又快乐无限的生日庆典。
亲爱的孩子们，老师真的很感动，因为上次作文你们写出了那么多丰富多彩的故事。
可以说，在选材上，你们认真回忆，都有话可说，有事可写，这是老师最满意的。
但上次作文训练也暴露出大家写作的主要问题，就是详略不得当。
所以今天我们师生坐在一起共同研究一下记叙文写作的详略问题。
（板书课题）（二）评议学生详略得当的习作：下面是一位同学作文的初稿，阅读要求：l 、概括出小作者从前到后共写了太阳岛之行的那些程序？2、看看作者详写了什么，略写了什么？3、你认为他的详略安排的好不好？请说明理由。
难忘的太阳岛长这么大我就去过一次太阳岛，大人们去太阳岛主要是看风景，我去主要是玩，那一天太好玩了，已经是几个月以前去的，但至今还难以忘怀。
在江边沃尔玛超市，妈妈买了一大包好吃的，坐一个大大的凤凰游船过的江，松花江真美啊！没一会就到了对岸。
太阳岛的景色很迷人。
有秀美的天鹅湖，有著名的“水阁云天”，有清澈的江水，有飞流直下的瀑布，还有俄罗斯风情小镇，这些是妈妈最喜欢的，因为我觉得妈妈就是去看风景和照相去了，而我认为最有意思的是鹿苑、松鼠岛和笨熊乐园。
《有详有略-详略得当》作文技巧教案
有详有略-详略得当作文技巧教案1. 引言在写作过程中，如何使文章内容生动有趣，同时又不显得过于啰嗦冗长是一个重要问题。
为了帮助大家写出精彩生动又不失简洁的文章，本文将介绍如何在写作中运用详略得当的技巧。
2. 详略得当的含义详略得当就是要在文章中运用恰当的细节，增强文章的信息量和艺术感，同时又不会让文章过于累赘。
这一技巧不仅能提高文章的质量，还能让读者更好地理解文章并产生共鸣。
3. 详略得当的教学方法3.1 详略得当的定义首先要对详略得当进行明确的定义。
详：指在描写事件或情景时要注意细节，尽可能地详细描述。
略：指在没有太大意义的情况下减少叙述，不要过于琐碎。
3.2 详略得当的演示在讲解详略得当的原则之前，可以给学生进行一些练笔。
老师给出一个话题，让学生根据自己的想法写几段文章，然后老师再给出修改的建议，让学生进行修改，比较两次修改过后的文章变化。
3.3 详略得当的练习让学生在写作时多思考如何在文章中运用详略得当的技巧。
老师可以给学生布置一些写作作业，让他们在写作过程中多加注重细节的描写，同时也要把握好略的程度，不要让文笔过于繁琐，这样会让文章显得太累赘。
4. 详略得当的注意事项4.1 避免太过注重细节虽然在写作过程中需要注重细节的描绘，但是也要注意不要让细节过于繁琐，最终造成文章内容的沉重。
4.2 避免随意略去重要信息有时为了节省篇幅或简化叙述，会随便省略一些关键信息，导致文章产生歧义或者不易理解。
为了不让文章内容出现问题，应该学会把握好详略之间的平衡。
5. 总结写作是一门细致入微的艺术，而详略得当则是其中最重要的技巧之一。
本篇教案介绍了详略得当的含义、教学方法、注意事项等方面，希望能够帮助到每一位学生在写作中更好地运用这一技巧，写出优秀的文章。
详略得当作文课教案
叙事要详略得当一、教学目标：1．通过分析教材课例，知道叙事时应注意详略，不能面面俱到，不能避重就轻。
2．通过评改学生习作学会正确辨析材料，分清主次，恰当安排详略。
二、教学重、难点：1、知道叙事时应注意详略，不能面面俱到。
2、学会正确辨析材料，分清主次。
三、教学过程：（一）、导入：从小到大，我们经历了太多故事，随着时间的流逝，很多都已经淡忘了，但总有一些至今还依然清晰。
难忘小学每天辛勤播种知识的老师；难忘与同学朝夕相处的日子；难忘那妙趣横生的运动会；难忘奶奶的唠叨和妈妈扬起又放下的手；难忘童年第一次春游兴奋的笑声，难忘虽然简单却又快乐无限的生日庆典。
亲爱的孩子们，老师真的很感动，因为上次作文你们写出了那么多丰富多彩的故事。
可以说，在选材上，你们认真回忆，都有话可说，有事可写，这是老师最满意的。
但上次作文训练也暴露出大家写作的主要问题，就是详略不得当。
所以今天我们师生坐在一起共同研究一下记叙文写作的详略问题。
（板书课题）（二）评议学生详略得当的习作：下面是一位同学作文的初稿，阅读要求：l 、概括出小作者从前到后共写了太阳岛之行的那些程序？2、看看作者详写了什么，略写了什么？3、你认为他的详略安排的好不好？请说明理由。
难忘的太阳岛长这么大我就去过一次太阳岛，大人们去太阳岛主要是看风景，我去主要是玩，那一天太好玩了，已经是几个月以前去的，但至今还难以忘怀。
在江边沃尔玛超市，妈妈买了一大包好吃的，坐一个大大的凤凰游船过的江，松花江真美啊！没一会就到了对岸。
太阳岛的景色很迷人。
有秀美的天鹅湖，有著名的“水阁云天”，有清澈的江水，有飞流直下的瀑布，还有俄罗斯风情小镇，这些是妈妈最喜欢的，因为我觉得妈妈就是去看风景和照相去了，而我认为最有意思的是鹿苑、松鼠岛和笨熊乐园。
远处有些小鹿在悠闲地散步，他们一会儿互相对视着说悄悄话，一会儿抬头望着远方。
这时一只可爱的小鹿来到我的身旁，它直直地看着我，好象在向我要食物。
它浑身长满了黑色和黄色的点点，就像给小鹿披上一件漂亮的外衣。
写作文如何做到详略得当
写作文如何做到详略得当作文一：如何做到详略得当大家好，我是一名身在学生时代的学生。
写作文是我们学生最为常见的任务，而如何做到详略得当则是非常重要的。
在写作时，我们首先要明确主题，明确要表达的意思，然后结合文中的重点来详略得当地写作。
详细说出重点，有一定的意思，但也不能太长。
这时就需要留意用词的问题。
用清新的语言、简洁的句式，不仅能让老师感受到学生的思想及思想深度，也能让读者在阅读中有良好的收获。
在写作文时，要注重思路和表达的连贯性，不要半途而废。
一定要大力实践，在平时的生活中多读多知多感、多思考，提高自己的语言能力和思维能力。
这样，我们才能在挑战中突破，同时在写作中做到详略得当。
作文二：如何选择适当的表述方式大家好，我是一名来自学生中的一员，与大家分享一下我的看法。
写作文是学生必修的课程，不同于平时的随性评论，写作文需要较高的语言表达能力。
在写作时，我们要考虑文章整体的框架，而在表述方式方面要选择适当的方式。
首先，我们要利用词语、短语、句子、段落等部驶精确把控。
词语要选简单、明了易懂的词汇，可捋杂，使整个文章易于理解，增强阅读可读性；句式要通畅易懂，应当看到容易理解，能够给读者带来相应的声音、情景和想象空间；段落则表述意思分明、组织严密、目标鲜明，字数适中，思路连贯有序。
第二，简练、诚恳、易读的，是一个众所周知的原则。
写作时，可遵循"三衡"原则——风格、长度、内容的平衡：既要保证给读者带来阅读的快感，也要注意文章的内容、精神的传达；既要保证长短合度，不过也不可以过于简洁；既要在表述上讲求素，也要尽可能让文章表达人的善意和诚信。
总之，我们要把握写作文的时间和机遇，注重用词和句式，从而写出一篇优秀的详略得当的文章。
有详有略-详略得当--作文【范本模板】
《有详有略详略得当》作文指导学习目标:1.写文章做到有详有略、详略得当。
2、围绕中心，恰当选材，做到详略得当。
学习重点：写文章做到有详有略、详略得当。
学习难点：作文中如何根据中心确定详略。
学法指导：激发兴趣法、问题引导法、实践法、归纳法学习过程：1导入2写作指导：写记叙文如何才能做到“有详有略，详略得当”呢？必须在这三个方面下工夫：1.弄明白什么是详写和略写所谓详写，是指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写，放开笔墨,写得比较充分；所谓略写是指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料，少用笔墨，进行概括式的叙述。
2。
弄清楚详写和略写的关系在一篇文章中，详写和略写是对立统一、相辅相成的。
没有“详”,就无所谓“略”；没有“略”就无所谓“详”。
详写的内容必须是主要的，次要的不能详写；但详写必须有略写配合，略写补充详写，使文章繁简适当，重点突出.可见，详写和略写是两种互为补充的表达方法。
3。
如何确定详写和略写最能直接的、具体生动地表现文章中心意思的地方要详写;同表现中心意思有些联系，不能不写但又不必详写的，就要略写.在处理详略的问题上，最容易犯两种毛病：一是掌握的材料多,就多写、滥写；掌握的材料少，就少写，或不写。
二是喜好的、熟悉的就多写，反之则少写,或不写.我们一定要注意避免这两种问题的出现。
三、温故知新回忆《枣核》一课，想一想本文详写了什么？略写了什么？作者为什么要这样安排呢？四、例文赏读自读例文，思考：作者围绕夏夜来安排材料,详写了什么？略写了什么？你觉得这样安排有什么好处？例文：夏夜夜幕徐徐降临了。
劳累了一天的人们，此时已摇着小扇，喝着浓茶在院中聊天乘凉。
屋里太热.我也端了板凳来到院里。
夜，是多么恬静幽雅啊！晴朗的天空像一匹优美光滑的兰色绸缎，一轮玉盘似的满月,把它那皎洁的光华洒向人间。
月光透过斑驳的树隙丝丝缕缕地洒下来，在地面上铺了一层碎银.每一片绿叶都似乎静静地浸在牛乳中墙角的花披着如水的轻纱，似红霞摇曳着修长的花枝,散发着醉人的浓香.清风阵阵，给人们带来一丝凉意。
《我的校园生活》 详略得当作文指导
聚焦中心，详略得当——我的校园生活一、榜上有名1.字迹工整，书面整洁、字数达标，写作态度认真。
二、亮点聚焦三、问题诊断《美好的一天》从踏入校门口时，新的一天就开始了。
学校两旁全是绿化，大树郁郁葱葱，非常茂密。
到了教室，就开始了忙碌的学习，俗话说“一日之计在于晨”嘛。
早管时英语老师会先进入教室，然后抽查背诵……早管结束，就开始了折磨人的早操，操场上站一分钟，就如同站十年，简直度日如年，太阳大的时候，头烫得能煎鸡蛋，还能给你来次蒸桑拿，然后再让你跑圈。
到了中午……放学时……校园生活有许多有趣的故事等着我们去探索，可能是认识一位新朋友，一位新老师，校园生活还留给了我们很多未知。
不管是好是坏，过程才是最重要的，让我们把这颗敢于探索的心飞向更遥远的将来吧。
点评：“中考作文评分标准”的要求：1.记叙文应做到“内容充实”，就是指在展开叙述描写过程中，要有一个完整的过程，能服务于文章的中心。
不能泛泛而谈，堆砌词藻。
2.记叙文应做到中心突出，且文章内容和中心要保持一致。
三、例文赏析四、写作思路1.明确表达的重点。
2.确定所写的主要事件。
3.能够突出中心的材料详细描写，和中心有关但关系不紧密的略写。
五、详写方法以《这也是课堂》为例对着中心写事件，选定必要过程，防止跑题，关乎中心的情节应该详写。
详写过程中要不断追问自己：人物的神态，语言，行动等描写了没有?自己的情感体验及时地表达了没有？联想和想象的翅膀展开了没有？1.长镜头慢摇：动作分解、细致描摹（修辞、修饰语）。
2.多角度聚焦：正面描写和侧面烘托相结合。
《有详有略-详略得当》作文技巧教案
《有详有略详略得当》作文训练【训练目标】写作记叙文时要做到选材叙事详略得当，主题突出。
【作文题目】经过一周忙碌的学习，双休日是我们每个同学所向往的。
在这两天里，你们可以尽情地去释放、享受。
希望你能将最精彩、最有意义的事件拿出来与我们一起分享，让我们去体味你们别样的生活，倾听你们真实的心声……请以“在双休日里”为题，写一篇记叙文，做到选材叙事详略得当，主题突出。
要求：（1）写一篇记叙文，有一件完整的事例，主题自定，但要鲜明。
（2）选材叙事要做到详略得当。
（3）感情真挚，注意综合运用多种表达方式。
（4）字数不少于600字。
一、写作导引文章恰似流水账，详略处置不得当，是目前学生作文的一大弊病。
比如记叙自己的经历，从呱呱坠地写到幼儿园、小学再到初中，各个时期都平均用力；写一件事，开端、发展、高潮、结局，从头到尾，平铺直叙，波澜不兴；记叙一个人物，眉毛胡子一把抓，分不清主次、抓不住重点。
造成这种现象的根源在于学生对自己的生活素材没有取舍、未加提炼，从而使得文章平铺直叙、毫无色彩。
怎样才能做到“详略得当”？首先，要找到目标靶向。
文章的详略是由要表达的中心思想决定的，所以，我们首先要确定文章的中心，也就是我们详写的目标。
其次，要做到“拿”与“舍”。
就像在一堆水果中挑拣出不同品质、不同等级的水果一样，与中心思想关系密切的材料，是“最大最好的果子”，是主要内容，要详写；关系不很密切的材料，是“衬果”，是次要内容，可以略写。
与中心无关的材料是“弃果”，要毫不可惜地舍弃。
例如以写人为主的记叙文，就要在记叙中刻画人物的思想、性格、品质等多方面的特征。
而要表现人物的这些特征，就要在叙事中对人物的语言、行动、心理、外貌等进行详细描写，是“画龙”式详写。
对那些次要因素，则应概括叙述，以寥寥几笔来勾勒背景，是“画云”式略写；有时为了更好地点明主题，就要借助适当的议论、抒情来深化中心、升华感情，是“点睛”式略写。
总之，要确立目标、有取有舍，才能做到写重点内容细致入微、充分生动，写次要内容清楚明了、简明扼要，这样就做到了主次分明，详略得当。
初中学生作文指导：《详略得当,凸显主旨》课件
• 天又暗了一些，树影横斜，月光明亮，像圣女一般清新耀眼。 怎么办？再不进去就太晚了。我深深地吸一口气，再慢慢呼出，
抬起右腿，迈出了第一步，然后第二步第三步，谨慎翼翼，终于 地走到门口了，双手颤抖着握住门把，推开……走进……停下。
终于，我站在漂亮姐姐的面前，伴随着快速的心跳声，用蚊子般
的声音回答着她的问题：“您……您好，我想要……”
我生活在一个比较富裕的家庭，从小就衣来伸手，饭来张口，久而久之就从 小缺乏沟通与实践的锻炼。
我清楚地记着，那是一个傍晚，妈妈太忙让我一个人去买晚饭—— 火红的夕阳笼罩着大地，时而有鸟儿飞过天空，风“沙沙”地吹走地上的落 叶。大街上车水马龙，人来人往，店门口的霓虹灯发出五彩的光芒，我一个人 站在肯德基的门口…… “要不要进去？进去之后我该怎么办？我好紧张……怎么办……人好多…… 有点畏惧……”我心里十分纠结。因为以前都是妈妈带着我，吃什么穿什么都 有妈妈帮着我，这还是我第一次独自去买东西。 天暗了一些，鸟儿都飞回到了妈妈温暖的怀抱中，地上的枯叶像会武功似地 游走着，拂过我的双脚，我还在门口徘徊……双手紧握着，半咬着嘴唇，一整 颗心都“扑通扑通”快速跳动着，每一次的沉落都给我又一次打击。
• 综上，不难发现这则材料的重点应该是克服畏 惧而向前的过程，可以是心理的转变，也可以 是行动的尝试，直至战胜那些所谓的畏惧。
病文展示
• 到了初中，与同学交往出现困难，我再度陷入 苦恼。妈妈知道后，语重心长地对我说：“别 怕，向前再迈一步，你一定能与同学和谐相处 。”后来我主动向前迈了一步，接近同学，坦 诚相待，慢慢的也就融入到同学之间了。
详略得当，凸显主旨
202X.10.16
教学目标： 1、了解什么是详写和略写。 2、掌握详略的原则，能根据中心确定材料的主次。
小学生作文辅导之详略得当
作文应注意详略得当
下午放学的路上,天空突然 如何修改呢
下起了大雨.我们只好跑向一家 下午放学的路上,天空突然下起了大雨.我
杂货店去避雨.老板见了我们, 们只好跑向一家杂货店去避雨.可男老板说我
凶巴巴地说：别进来,别进来我 们会影响他的生意,不让我们在他的店内避雨.
这挤得很,不要影响我的生意当 我们只好跑向左边的杂货店,躲躲闪闪地站在
作文应注意详略得当
下午放学的路上,天空突然下起了大雨.我们只好跑 向一家杂货店去避雨.老板见了我们,凶巴巴地说：别进 来,别进来我这挤得很,不要影响我的生意当我们还来不 及走出店时,他又挥挥手,瞪着大眼睛说：快点出去,快 点出去到别的地方去我们只好跑到左边的杂货店里去, 没想到女老板热情地叫我们进去,让我们坐着避了半个 多小时的雨,还借伞给我们回家.
作文应注意详略得当
我家东邻有个怪老 头,姓王.老人已经72 岁了,面貌清瘦,两只 眼睛炯炯有神. 怪老头爱养花,有满 院子的花.怪老头已 过古稀之年,快进敬 老院了.他的花怎么 办 过了几天,有个叫斜 眼的向他买花,可怪 老头说：过几天再说. 过了几天,怪老头又 瞧见了斜眼.他就开 口了：老弟,这些花 有主了. 有一天上午,怪老头 来到学校,把花送给 了我们.说明了原委 以后,我们全体同学 向他敬了礼.
作文应注意详略得当
下午放学的路上,天空突然 下起了大雨.我们只好跑向一家 杂货店去避雨.老板见了我们, 凶巴巴地说：别进来,别进来我 这挤得很,不要影响我的生意当 我们还来不及走出店时,他又挥 挥手,瞪着大眼睛说：快点出去, 快点出去到别的地方去我们只 好跑到左边的杂货店里去,没想 到女老板热情地叫我们进去,让 我们坐着避了半个多小时的雨, 还借伞给我们回家.
作文应注意详略得当
作文要详略得当课件
• 写结局：我得到了我最心爱的宝书，也重新认识了 我的长妈妈。
• 详写事情的方法：抓住 记叙要素，写出事情的 起因、经过、高潮、结 果
• 夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的 大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来 的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌 的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇 子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。
这段文字，选自哪篇文章？
经典回顾之二：《芦花荡》
此文所写何人？为何此人迟迟不肯出来？ 撑船的是一个将近六十岁的老头子，船是一只尖尖的小船。老头子 只穿一条蓝色的破旧短裤，站在船尾巴上，手里拿着一根竹篙。
• 详写事情方法：渲染事件发生的 背景（社会环境、自然环境等）
说一说
• 看朱自清的《背影》第5段、第6段 ，请数一数，这里一共写了多少件 事？这两个部分最明显的区别是？
小结
• 要围绕中心安排详略。 • 典型人物详写，其他人物略写。 • 主要事件详写，相关事件略写。
第二个活动
学一学
环节一： 环节一 经典回顾之一：《阿长与山海经》
1、阿长称呼的来历； 2、元旦吃福橘说恭喜； 3、教我令人厌烦的种种规矩 4、“切切察察”的毛病 5、“谋杀”我的隐鼠 6、摆成“大”字的睡相 7、“长毛”的往事 8、给我买心仪已久的《山海经》 问：作者为什么要详写这件事而略写其它事呢? 这件事最能表现文章的中心，所以详写。其它事情是对 主要内容的铺垫、映衬和补充，所以略写。略写也是为 中心服务的，对这些不必多写又不能不写的内容要采用 略写的方式。略写的方法：简单交代、一笔带过
详与略的选择： 依据中心，确定详略
鲁迅是如何详写阿长给“我”买《山海经》 这件事的？你从中获得什么写作启示？
详略得当——考场作文快速升格
死我了，我不学了！”“你刚刚还 摸着屁股哀嚎道：“疼死我了，我不学
说学会了就搭我呢，反悔了？”我 了！我选择放弃！”“怎么这么快就打
看看自行车，嘟囔着：“车啊车， 退堂鼓啦？这么一点疼痛挫折都忍受不
你就乖乖地成为我的白龙马吧！我 了，以后的路还怎么走啊？”姐姐隐忍
摔得那么疼了，你就对我好点吧！ 着笑意，似乎看出我的心思。
详略得当——考场作文快速升格
【复习内容】
• 紧扣文章题目安排详略，总结详写的办法，使文章 详略得当。 【学情分析】 • 从一模《选择坚持》或者《选择放弃》这一命题 作文的改卷情况来看，详略不当的作文不少。
审准题目，确定详略 1.审标题。
“选择坚持”或“选择放弃”
审准题意，确定详略
2.审题目内容或提示语。
升格前
升格后
我扶起自行车，又一次坐上了坐垫，我能
⑤坚持的信念促使我再次扶起自行车，
行！我得坚持！我骑行了十步左右的距离 颤颤巍巍地坐上了坐垫，我骑行了十步左
，姐姐把手放开，如此这般重复着...... 右的距离，姐选姐把择手的放结开果，，如略此这写般重复
啊！我成功了，我会骑自行车，我一直把 着......啊！我成功了，我会骑自行车了
次，同样的程序，姐姐扶着我的车 尾，我骑详了写两了下学，自正行在车我的骄傲放纵
。是”你我，心你想当选：然择挣摔不的扎了心过的个急程心“了（理狗，纠）啃我结泥还、”是的不又学不了
的时刻，过姐程姐和悄无悄关地的把心手理放开了， 然而我便摔了个“狗啃泥”，“疼
，脸幸，亏 那先 岂着 不地 是的 毁是 了屁 本股 公—， 主—要 的详是 容写不 ？幸 于摔 是到 我
升格前
升格后
④我一时无所适从，内心纠结着：是该坚持 还是放弃呢？这时我听到一个熟悉的声音： “小琳姐在学自行车吗？要坚持住，欲速则 不达哦。”我选看择的看过狼程狈（的纠自结己、，再望望骑着
单元作文指导(五)详略得当,突出中心
5.文章的结构 详写正文部分，略写开头、结尾、过 渡、照应部分。正文的事件经过要详细叙 述。例如：写与好友的一次争执，争执具 体过程要详细描写，其他部分可略写。
中考满分作文
【满分作文一】
绽放的亲情 小院里的迎春花，那娇小的花骨朵，正等待 着一股力量冲开花苞，绽放它的华丽与娇艳。 “吱呀呀，吱呀呀……”我不经意间回头一 看，爷爷正躺在摇椅上，嘴里偶尔会溜出一两句 戏词，与小猫咪的叫声融合在一块儿，如同一首 婉转的曲子。 不知从什么时候开始，我习惯了凝视爷爷的 一举一动，有时甚至会被他的举手投足深深吸引， 算算时间，大约是在那个雨天……
4.文章的体裁 记叙文详记叙，略议、抒。 一般记事的记叙文，可略写事件的因、果，详写 事件的过程。事情的发生阶段，往往是交代几个要素， 点明事件结局或主题，它们从整体看，仅仅是枝节， 故只需略写；事情的发展过程，是事件的主体，具体 体现主题，故需详写。 写人的文章，人物的思想品质或成就，是写作的 重点，故人物的外貌、语言、行动、性格、思想品质 等要详写。主要人物详，次要人物略，穿插的景物不 能喧宾夺主，也要略。反之，写景状物的文章，对景 物应当用墨如泼，抒情的文字则可简笔勾勒。 另外，为写好记叙文，常常夹叙夹议，但必须 “叙”详而“议”略，处理得当，才能画龙点睛。
《习作例文导学案》
《习作例文》导学案
一、导学目标：
1. 通过进修《习作例文》，了解优秀作文的写作技巧和结构；
2. 提高学生的写作能力，培养他们的观察和思考能力；
3. 培养学生对文学作品的欣赏和理解能力。
二、导学内容：
1. 《习作例文》是一篇优秀的作文范文，通过进修该文，可以了解如何运用生动的语言和丰富的想象力来写作；
2. 该文采用了描述性的写作手法，通过描绘细致的细节和生动的情景，使读者能够身临其境，感受到作者的情感和思想；
3. 通过分析该文的结构和语言运用，可以帮助学生提高自己的写作水平，培养他们的表达能力和创造力。
三、导学步骤：
1. 阅读《习作例文》，理解文中描述的情景和人物形象；
2. 分析文中的写作手法和语言运用，包括修辞手法、描写技巧等；
3. 思考作者想要表达的主题和情感，探讨文中的意义和价值；
4. 进行讨论和交流，分享自己的观点和感受，互相进修和提高。
四、导学评判：
1. 通过进修《习作例文》，学生能够提高自己的写作水平，培养自己的表达能力和创造力；
2. 学生能够理解和欣赏优秀作文的价值和意义，培养自己对文学作品的欣赏和理解能力；
3. 学生能够通过交流和讨论，分享自己的观点和感受，互相进修和提高。
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2、明确详略与中心思想的关系。
重点难点：记事做到有详有略、详略得当。
教师复备栏或学生笔记栏
本文的修改,应该将选材和详写锁定在“钢琴的练习”上。宜选好典型细节,调动多种描写手段,强化动作心理的描写,以收到切合文题、突出重点、感染读者的良好效果。
四、审题指导
题目规定了取材的范围，记叙发生在双休日的事。写作的对象是自己，还是他人，所写的内容是学校生活、家庭生活，还是社会生活，题目中未作限定，其实均可。当然，多数学生首先考虑的可能是自己在双休日里的生活。不管记叙何人、何事，文章应确立一个明确的中心意思。中心意思一经确定，根据表现中心意思的需要去选择材料，有详有略地记叙。写作本题，切忌平庸。不要流水账般记叙双休日的生活内容。如何写出新意，要好好构思。
星期：班级：姓名：小组
教师复备栏或学生笔记栏
一、导入
人们常说：红花配绿叶，写文章也一样，要注意文章的详略，详略安排得当，文章才会生动吸引人，中心突出。日常写作中，常有一些写得不生动的作文，除了内容、语言的毛病之外，关键是这些作文的作者还没有掌握好“详写、略写和不写”的基本功。
二、自主互动
读学生作文，找出其中详略安排中存在的问题。
【知识链接】
一、详写：对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写，放开笔墨，写得比较充分；略写：对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料，少用笔墨，进行概括式的叙述。
二、详写与略写的关系：详写和略写是对立统一、相辅相成的。详写的内容必须是主要的，次要的不能详写，否则文章就罗嗦、冗长，淹没了中心意思；详写必须有略写配合，略写补充详写，使文章繁简适当，重点突出。详写和略写是两种互为补充的表达方法。一般地说，详写经常用来表现“点”的情况，反映事物的深度；略写则往往概括“面”的情况，反映事物的广度。
【整理学案】
以“在双休日里”为题，写一篇记叙文，做到有详有略。
回想起考级那天，进考场前那怦怦乱跳的脉搏，弹奏时那冰凉僵硬的手指、结束时考官紧皱的眉头……其实早就隐隐约约有预感，只不过自己不愿承认吧？躺在床上，不甘心地想着，为什么之前几级都顺利考过，偏偏这次……？
最早学钢琴的时候，是十分的认真努力。可后来，随着年龄的增长，学业的加重，在钢琴这门副业上投入的精力也越来越少。每天练琴的时间一减再减，有时甚至出现了连续数天未练的情况。虽然常听老师说，越往后曲目越难，考试要求也越高，需要用更多的时间，更多的精力来练习通过。但却总是想着“明天多练些”。于是便搁了下来。所幸的是，之前等级的考试都还不算太难，凭借着临场发挥和对音乐的感悟，恍恍惚惚混过了前六级，不想在第七级上栽了跟头。
3、文章的体裁：
为了把记叙文写得更好，常采用夹叙夹议的方法。但是，必须“叙”详而“议”略，处理得当，就能起到画龙点睛的作用
【自主互动】
学生作文：我找到了……
我找到了成功的诀窍
“不会吧，没过？”听着电话里的提示声，我深觉难以置信。重拨电话，重新输入准考证号……好吧，确实没过。听着电话内冷冰冰的女声，只觉得心被大锤“铛”的砸了一下。失败了，确确实实地失败了。放下电话，坐在沙发上发呆半晌，脑子里一片空白。跌跌撞撞走回房间，钢琴仍打开着，那八十八个黑白琴键似乎也在嘲笑着我。
2、文章的中心：
围绕文章的中心选择了材料，还要围绕文章的中心区分这些材料的主次。比如《枣核》一文的中心是表达海外华人的思乡之情，作者同窗住宅中的种种景物，最能表现文章的中心意思，就详写；而作者从动身访美到与同窗见面，同表现文章的中心意思有一般关系，就略写。如果把这个安排颠倒了，就要喧宾夺主，不能很好地表现文章的中心。
三、详写和略写原则：最能直接的、具体生动地表现文章中心意思的地方要详写；同表ห้องสมุดไป่ตู้中心意思有些联系，完全不写，就会对主要方面有影响——或者使情节不完整，或者使内容显得单薄，或者使详写部分缺少陪衬，这些属于不能不写但又不必详写的，就要略写。
四、如何确定详略
1、文章的题目：
题目确定了写作的重点，重点就正是要详写的地方。比如“课余生活的乐趣”，重点就是写课余生活，课堂上的事情就不能详写，否则就偏离了题目的要求。
钥匙在门锁上转动声响了起来，爸妈回来了。对于我的失败，他们并没有表现出太多的惊讶，爸爸说：“你平时练得太少了，以后多挪出点时间练习。”
看来，还是要多练习才行。于是，再一次打开琴谱，手搭在琴键上，又一次奏响那已弹过千余遍的曲目。每天放了学，在作业空隙中必要求自己一个小时弹琴，一遍又一遍的练习，只有一个信念：一定要成功！就这样，一天又一天……转眼，又到了考级的六月。
三、升格点拨
这篇文章选材有生活气息,笔端流露着真情实感。但作者在写作中过于讲究叙事的完整,结果导致详略失当,湮没了文章的重点。
“成功的诀窍”作为标题,要求我们应该将练琴时的刻苦以及后来的自信作为叙写的重点。(原稿)详写了考级失败后自己的心理及反思，但它显然与题目要求相左,因此必须要删减。
课题：作文详略安排得当课型：新授课共1课时第1课时总课时：
踏入考场，心中却没了初次的忐忑，只觉得十分地放松。“好，开始吧”。考官冲我点了点头。我平稳了一下情绪，坐在钢琴前，手指搭上键盘，顿时屋内不再有考官，只有我与这琴的交流……。
等待，不再是焦急而无奈的，我相信自己定会成功。发榜之日，进入网站，键入准考证号，顿时，屏幕上出现了鲜红的恭喜字样。那一刻，我笑了，笑得十分开心。不仅是为了我的成功，更是为了我找到了成功的诀窍。那就是------勤奋、自信。只要拥有了这两点，成功唾手可得。