《生活离不开规则》小学说课稿
部编版道德与法治三年级下册《9.生活离不开规则》说课稿1
部编版道德与法治三年级下册《9.生活离不开规则》说课稿1一. 教材分析《道德与法治》三年级下册第9课《生活离不开规则》，旨在让学生了解规则在我们生活中的重要性，认识到生活处处有规则，从而培养学生的规则意识，自觉遵守规则。
本课内容紧密联系学生的生活实际，通过一系列生动有趣的活动，让学生在轻松愉快的氛围中，感受规则的力量，理解规则的意义。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对日常生活中的一些规则有所了解。
但他们在遵守规则方面还存在一定的问题，如：缺乏自觉性、容易受外界诱惑等。
因此，在教学过程中，要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，以激发他们的学习兴趣，提高规则意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解生活处处有规则，认识到规则的重要性，学会自觉遵守规则。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等活动，培养学生的规则意识，提高自觉遵守规则的能力。
3.情感态度与价值观：使学生感受到规则的力量，理解规则的意义，养成遵守规则的良好习惯。
四. 说教学重难点1.重点：让学生认识到生活处处有规则，了解规则的重要性。
2.难点：培养学生自觉遵守规则的能力，养成良好的遵守规则的习惯。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论法、实践教学法等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、故事等，丰富教学内容，增强学生的学习体验。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，引发学生对规则的思考，导入新课。
2.自主学习：让学生观察周围的生活环境，发现生活中的规则，并交流分享。
3.课堂讲解：讲解规则的重要性，让学生明白遵守规则的意义。
4.实例分析：分析一些违反规则的现象，让学生认识到遵守规则的必要性。
5.实践体验：学生进行角色扮演，模拟生活中遵守规则的场景，增强学生的实践能力。
6.总结提升：引导学生总结本节课的学习内容，提高规则意识。
7.课后作业：布置一道关于遵守规则的实践作业，让学生将所学应用于生活。
部编版道德与法治三年级下册第9课时《生活离不开规则》第1课时说课稿
部编版道德与法治三年级下册第9课时《生活离不开规则》第1课时说课稿一. 教材分析《生活离不开规则》是部编版道德与法治三年级下册第9课时的一课。
本课时的主题是让学生认识到生活处处有规则，规则保障社会秩序的实现。
教材从生活中的具体实例出发，引导学生理解规则的重要性，知道生活中有很多规则，如交通规则、学校规则、家庭规则等。
通过学习，让学生明白遵守规则的重要性，以及如何自觉遵守规则。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对生活中的规则有了一定的了解。
但在规则意识方面，还存在一些问题，如部分学生可能对规则的重要性认识不足，遵守规则的自觉性不高。
此外，学生个体之间在规则意识上也存在差异，有的学生遵守规则意识较强，有的学生则相对较弱。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解生活中各种规则的作用，知道规则保障社会秩序的实现。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生自觉遵守规则的良好习惯。
3.情感态度与价值观：使学生认识到遵守规则的重要性，增强规则意识，自觉维护社会秩序。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到生活处处有规则，了解各种规则的作用。
2.教学难点：培养学生自觉遵守规则的良好习惯，增强规则意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论教学法、实践教学法等。
2.教学手段：利用图片、视频、课件等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活场景，让学生观察并思考其中的规则，引出本课主题。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解生活中各种规则的作用。
3.课堂讨论：分组讨论，让学生分享自己了解到的规则，以及规则在生活中的重要性。
4.案例分析：分析一些违反规则的现象，让学生认识到遵守规则的重要性。
5.实践体验：设计一些实践活动，让学生在实践中体验遵守规则的意义。
6.总结提升：引导学生认识到遵守规则的重要性，自觉维护社会秩序。
7.布置作业：让学生课后观察生活中的一些规则，并思考如何自觉遵守。
小学部编版三年级下册道德与法治《9、生活离不开规则》说课(含板书及教学反思)
小学部编版三年级下册道德与法治《9、生活离不开规则》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《9、生活离不开规则》，下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材本课为第三单元“我们的公共生活”的第二课，主要通过一系列活动设计，让学生体验到生活处处都有规则，在成长和学习过程中，规则是必不可少的，只有遵守规则，我们才会生活的更幸福，更快乐。
二、学情分析三年级的学生已经知道生活中是有规则的，但对于具体场合要遵守哪些规则，为什么要遵守规则还不太清楚，通过这堂课的学习，要让学生知道生活处处有规则，生活离不开规则，规则是公平，安全的保障。
三、教学目标根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：1、认识生活中常见的公用设施，体验公用设施与人们生活的紧密联系，给人们带来的方便。
2、能主动.自觉地爱护公物。
并能自觉地爱护公用设施。
四、教学重难点【教学重点】认识生活中常见的公用设施。
【教学难点】能主动、自觉地爱护公用设施。
五、说教学法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。
教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
六、说教学过程活动一：游戏导入,感受规则的重要性1．同学们喜欢玩游戏吗？现在我们就来玩一个“扳手腕”的游戏，赢的同学可以获得一份精美礼品。
2．开始扳手腕游戏。
3．谈谈做游戏的感受，讨论怎样才能使这个游戏公平、合理地进行呢？4．学生发言，共同制定“扳手腕”游戏的要求，教师相机总结：其实这些要求就是扳手腕这个游戏的规则。
5．按照大家制定的规则，学生再次比赛。
师小结:通过刚才的游戏,我们知道有了规则,游戏才能顺利、公平地进行，大家才玩得开心。
【人教部编版】三年级道德与法治下册《生活离不开规则》优质课说课稿
【人教部编版】三年级道德与法治下册《生活离不开规则》优质课说课稿一. 教材分析《生活离不开规则》是人教部编版三年级道德与法治下册的一节课。
本节课的主要内容是让学生了解规则的重要性，认识到生活处处有规则，并且懂得遵守规则的意义。
教材中通过生动的案例和有趣的故事，引导学生思考规则对生活的影响，以及如何自觉遵守规则。
教材还配备了一系列的活动，让学生在实践中体验规则的力量，培养良好的行为习惯。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的认知能力，对周围的事物有自己的看法和理解。
但他们对于规则的认识还相对片面，有时候容易忽视规则的重要性。
在学习本节课之前，学生已经学习了有关道德和法治的基本知识，对于规则有一定的了解。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，引导学生深入思考规则的意义，并通过实践活动让学生体验规则的力量。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解生活处处有规则，认识到规则的重要性，学会自觉遵守规则。
2.过程与方法：通过案例分析、故事讲述、实践活动等，培养学生思考问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重规则、遵守规则的良好品质，增强法治观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到生活处处有规则，了解规则的重要性，学会自觉遵守规则。
2.教学难点：引导学生深入思考规则的意义，并通过实践活动让学生体验规则的力量。
五. 说教学方法与手段本节课采用案例分析、故事讲述、小组讨论、实践活动等教学方法，结合多媒体手段，引导学生思考问题，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，让学生感受到规则的存在，引发学生对规则的思考。
2.案例分析：讲述一个有关规则的故事，引导学生分析故事中的人物行为，讨论规则的意义。
3.小组讨论：让学生分成小组，讨论生活中遇到的规则，分享各自的感受和看法。
4.实践活动：学生进行角色扮演，模拟遵守规则的场景，让学生在实践中体验规则的力量。
三年级下册道德与法治教案-第三单元9生活离不开规则第2课时说课部编版
三年级下册道德与法治教案-第三单元9生活离不开规则第2课时说课部编版《生活离不开规则》第二课时说课一、教材分析《生活离不开规则》这一课是规则主题教育的延伸,共分两个课时。
通过第一课时《生活处处有规则》的学习，学生体验了规则的意义，知道了生活中处处有规则。
第二课时是《守规则要自觉》，目的是引导学生知道遵守规则有方法，懂得自觉用规则来约束自己。
我今天说课的是第二课时，这一课时的教材安排了两页内容。
教材P62页呈现了两类与遵守规则有关的情境：一，好朋友不守规则来插队，该怎么办？二，许多人都不守规则时，又该怎么办？目的是引导学生懂得遵守规则不应该讲情面，遵守规则要克服从众心理。
教材P63呈现了文明乘坐电梯，用完公厕后自觉冲水两个情境和一个留白，目的是引导学生懂得没人监督的时候也要自觉遵守规则。
二、学情分析了解班级学情是开展有效教学的前提。
因此，我围绕遵守公共规则的话题设计了一份课前调查表。
从孩子们反馈的情况来看，班级中大部分孩子都有较强的是非判断能力，部分孩子在遵守规则的过程中面对一些困惑，容易出现讲情面，随大流，不自觉等行为。
这些都是我们在教学中需要重点加以引导的内容。
三、教学目标、重难点根据对教材的理解，学情的分析，以及《课程标准》中的第3条“初步形成规则意识和民主、法制观念”，“我们的社区生活”里的第7条“做讲文明有教养的人“的编写依据，我将第2课时的教学目标确定为：1.懂得守规则有方法。
2.能正确处理遵守规则中遇到的问题。
3.树立规则意识，并愿意在生活中自觉遵守规则。
教学重点：1.懂得守规则有方法；2.能正确处理遵守规则中遇到的问题。
教学难点：激发遵守规则的愿望，并愿意在生活中自觉遵守规则。
四、教学设计环节一：动画激趣，引出话题首先复习第一课时的学习内容“生活处处有规则”。
再观看“11只小猫不守规则的故事”，引出这节课的话题：有了规则后最重要的是守规则，那么我们应该怎样守规则呢？（板书：守规则）【设计意图：环节一采用复习引入，关注与第一课时的前后衔接。
三年级下册道德与法治9《生活离不开规则》说课稿2篇
9.《生活离不开规则》说课稿（一）各位评委，我今天说课的课题是，道德与法治三年级下册《生活离不开规则》，下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程以及板书设计等方面对本课的教学设想进行说明：一、说教材分析本课的话题是“生活处处有规则”，目的是帮助学生懂得规则的重要意义。
教材通过引导学生参加游戏活动，让学生从中体验规则的意义。
再通过学生去寻找生活中的规则，让学生懂得生活处处都有规则，如果没有规则，人们的正常生活将受到影响。
二、说学情分析学生在儿童时期已经有了初步的规则意识，但更多地处于他律阶段，对规则缺少理性认识。
在此基础上，本课将引导学生了解规则的意义和重要性，懂得如果没有规则，社会将会出现无秩序的情况，人们将失去安全感和幸福感，同时还引导学生认识到规则对每一个人既是一种约束又是一种保护，让学生对规则有更深刻的认识。
三、说教学目标：1、认识规则，了解规则，明白规则与我们的生活密不可分。
2、了解疫情期间应该遵守的规则。
教学重难点：帮助学生树立规则意识以及了解规则的作用。
教学准备：四、教学过程：一、视频导入师：哈啰！孩子们，大家好，这个超长假期你过得怎么样？有没有开始怀念以往的校园生活，怀念和小伙伴一起学习、一起游戏的快乐时光呢？今天有一群小萌鸡也在一起玩游戏，一起来看看吧！（播放视频）师：唉，这只小秧鸡，让大家都不能继续玩游戏，真是太扫兴了。
同学们，我们平时要想游戏玩得顺利、开心，应该怎样做呢？让我们走进今天的课堂《生活处处有规则》，去找寻答案吧！二、探讨规则（一）说规则游戏有规则，我们的生活中也有规则。
下面就让我们去查一查、找一找、问一问，看看我们的身边都有哪些规则吧！（学生汇报视频播放）师：是的，校园规则、交通规则都是我们平常生活中常见，今年疫情期间我们又制定了许多新的规则。
我相信还有很多规则都被同学们发现了，你们可真能干！你看，规则存在于方方面面，所谓规则，就是告诉我们“什么是可以做的”“什么是不可以做的”，它主要有口头约定和书面规定这两种形式。
部编版小学道德与法治三年级下册《9生活离不开规则》说课稿
部编版小学道德与法治三年级下册《9生活离不开规则》说课稿一. 教材分析《9生活离不开规则》这一课是部编版小学道德与法治三年级下册中的一课。
本课的主要内容是让学生了解和认识到生活离不开规则，规则对于我们的生活具有重要意义。
通过本课的学习，让学生能够自觉遵守规则，维护社会秩序，养成良好的行为习惯。
在教材中，通过丰富的案例和生动的图片，向学生展示了不同场景下的规则，如学校、家庭、公共场所等。
同时，教材还引导学生思考规则的作用，以及如何自觉遵守规则。
在教材的编写中，注重理论与实际相结合，使学生在学习过程中能够更好地理解和接受。
二. 学情分析在三年级的学生中，他们已经具备了一定的生活经验，对于生活中的一些规则有所了解。
但同时，他们对于规则的认识还不够深入，有时会因为好奇心或其他原因违反规则。
因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，引导学生从实际生活中发现规则，认识规则，并自觉遵守规则。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解和认识到生活离不开规则，规则对于我们的生活具有重要意义。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生自觉遵守规则的良好习惯。
3.情感态度与价值观：使学生认识到遵守规则的重要性，增强规则意识，维护社会秩序。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解不同场景下的规则，认识到规则的重要性。
2.教学难点：引导学生自觉遵守规则，养成良好的行为习惯。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，采用情境教学法、讨论教学法和案例教学法等多种教学方法。
通过设置情境，引导学生观察、思考和讨论，使学生能够更好地理解和接受规则。
同时，利用多媒体手段，如图片、视频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过图片展示或情境创设，引导学生思考生活中常见的规则，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍本节课的主要内容，让学生了解生活离不开规则。
3.案例分析：分析教材中的案例，引导学生思考规则的作用和意义。
9 生活离不开规则(说课稿)部编版道德与法治三年级下册
9 生活离不开规则1. 活动目的通过本课的学习，让学生认识到生活中的重要规则，明确违反规则的后果，培养学生遵守规则的意识和行为，从而提升学生的社会责任感。
2. 教学重点1.理解生活中的规则对我们的重要性；2.明确不遵守规则的后果；3.学会制定和遵守规则。
3. 教学难点如何引导学生自觉遵守各种规则。
4. 教学内容(1) 规则是什么？规则是人们生活和工作中为了维护秩序和公正、保护自身利益所制定的一种行为准则。
生活中有很多规则，比如课堂上遵守秩序，遵守红绿灯过马路等等。
(2) 规则的重要性规则对于我们的生活是非常重要的。
规则可以维护秩序，有助于人们更好地协作、合作。
同时，规则也可以保护我们的生命安全和财产安全。
如果不遵守规则，那么就会导致很多问题和危险。
(3) 不遵守规则的后果不遵守规则会导致很多不良后果。
比如，如果不遵守交通规则，就会发生交通事故；如果不遵守游戏规则，就会伤害自己和其他人。
不遵守规则甚至有可能犯法，会导致承担法律责任。
(4) 制定规则和遵守规则为了让生活更加有序和安全，每个人都应该制定好自己的规则，并自觉遵守这些规则。
比如，在家里可以制定自己的作息时间表，规定游戏时间和学习时间，这样可以保证自己的身体健康和学习成绩；在学校里可以制定好自己的课堂纪律和遵守校规，这样有利于自己的学习和成长。
5. 教学方法本小节以讲解与交互式问答相结合，课前可以为学生设计一个问题表，让学生对什么是规则和规则的重要性进行解释和表述。
6. 教学评价通过在课堂上的问答交互检测，发放评价卡来进行学生的课堂表现和对本文档的理解情况的评价。
7. 总结规则的存在是为了让生活更加有序和安全。
每个人都应该自觉的制定好自己的规则，遵守好生活和工作中的各种规则，才能使生活更加健康、幸福和安全。
统编版(2024)小学道德与法治三年级上册第12课《生活离不开规则》教案及反思
统编版（2024）小学道德与法治三年级上册第12课《生活离不开规则》教案及反思一、教材分析本课是小学道德与法治三年级上册的课程内容，主题为《生活离不开规则》。
本课旨在引导学生认识到规则在生活中的重要性，理解规则对于维护社会秩序、保障个人权益的积极作用。
通过本课学习，学生将能够初步形成遵守规则的意识，并在日常生活中践行规则。
二、教学目标1. 知识与技能：了解规则的定义和种类，知道生活中处处有规则。
2.过程与方法：通过观察、讨论和分享等活动，理解规则对个人和社会的意义。
3.情感态度与价值观：树立遵守规则的意识，认同规则在维护社会秩序中的重要作用，初步形成自律精神。
三、教学重难点1. 教学重点：理解规则在生活中的重要性，形成遵守规则的意识。
2. 教学难点：引导学生从内心认同规则的价值，并能在日常生活中自觉践行规则。
四、学情分析三年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对外界事物充满好奇，但对规则的理解尚不够深入。
部分学生可能存在规则意识淡薄、自律能力不足等问题。
因此，在教学中需要注重引导学生从具体的生活实例出发，感受规则的存在和价值，进而形成遵守规则的良好习惯。
五、教学过程1. 导入新课- 开场白：亲爱的同学们，你们平时在学校、家里或者公共场所都遇到过哪些规则呢？- 互动环节：请几位学生分享自己遇到的规则，并简单说明这些规则的作用。
- 教师总结：生活中处处都有规则，规则保证了我们的生活秩序，让我们的世界变得更加有序。
2. 新课内容讲解- 规则的定义：解释什么是规则，规则在我们生活中的重要性。
- 举例讲解：通过具体案例（如交通规则、学校规则、公园规则等）说明规则是如何维护我们生活秩序的。
- 小组讨论：让学生分组讨论生活中还有哪些规则，并思考这些规则存在的意义。
3. 互动活动- 角色扮演：设计一个简单的场景（如过马路、图书馆借阅书籍等），让学生扮演不同角色，体验规则的重要性。
- 规则制定：让学生为班级或学校制定一个他们认为需要的新规则，并解释这个规则的原因。
部编(五四制)道德与法治三年级下册《生活离不开规则》说课稿
部编（五四制）道德与法治三年级下册《生活离不开规则》说课稿一. 教材分析《生活离不开规则》是部编（五四制）道德与法治三年级下册的一课。
这一课旨在让学生了解规则在日常生活中的重要性，认识到遵守规则对于个人和社会的益处。
通过学习，学生将能够理解规则的制定目的，学会自觉遵守规则，并能够参与到规则的制定和改进中。
教材通过生动的案例、讨论和活动，引导学生思考规则的存在和作用。
学生将学习到规则不仅存在于学校、家庭等场所，还存在于社会各个领域。
教材还介绍了规则的种类，如交通规则、校规、法律等，并强调了遵守规则对于个人安全和集体利益的重要性。
二. 学情分析在教学《生活离不开规则》这一课时，我考虑到了三年级的学生的认知发展水平和学习特点。
这个年龄段的学生已经具备了一定的规则意识，但还需要进一步引导和培养。
学生对于日常生活中的一些规则已经有了一定的了解，但可能对于规则的重要性和作用认识不足。
在情感态度方面，学生可能对于规则存在一些困惑和疑问，对于为什么要遵守规则、规则是否可以改变等问题感兴趣。
因此，在教学过程中，我将注重引导学生思考和探讨，激发他们的学习兴趣和参与度。
三. 说教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够达到以下教学目标：1.知识与技能：学生能够理解规则在日常生活中的重要性，知道规则的种类和作用。
2.过程与方法：学生能够通过案例分析、小组讨论等方法，培养自己的思考和表达能力。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到遵守规则对于个人和社会的益处，树立正确的规则意识。
四. 说教学重难点1.规则在日常生活中的重要性。
2.规则的种类和作用。
3.学生对于规则存在困惑和疑问，需要引导他们深入思考和理解。
4.学生需要培养自觉遵守规则的习惯，需要教师的具体指导和示范。
五. 说教学方法与手段为了达到教学目标，我计划采用以下教学方法和手段：1.案例分析：通过生动的案例，引发学生对于规则的思考，引导学生分析规则的存在和作用。
2.小组讨论：学生进行小组讨论，鼓励他们表达自己的观点和想法，培养学生的思考和表达能力。
人教部编版道德与法治三年级下册《生活离不开规则》 精品教学设计
人教部编版道德与法治三年级下册《生活离不开规则》精品教学设计一. 教材分析《生活离不开规则》是人教部编版道德与法治三年级下册的一单元主题。
本节课旨在让学生认识规则的重要性，理解生活离不开规则，并学会遵守规则。
教材通过生动的案例、有趣的游戏和贴近学生生活的实例，引导学生思考规则的意义，培养学生的规则意识。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的认知能力，能够理解生活规则并遵守。
但他们有时候会对规则产生疑问，甚至觉得规则束缚了他们的自由。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理变化，引导他们正确看待规则与自由的关系。
三. 教学目标1.让学生认识到生活离不开规则，规则是社会生活的基础。
2.培养学生遵守规则的良好习惯，提高他们的规则意识。
3.引导学生理解规则与自由的关系，学会在规则约束下追求自由。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到生活离不开规则，学会遵守规则。
2.难点：引导学生理解规则与自由的关系，学会在规则约束下追求自由。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析生活中真实的案例，让学生认识到规则的重要性。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中体验规则的意义。
3.讨论法：引导学生分组讨论，分享对规则的理解和看法。
4.情景模拟法：创设情景，让学生在模拟生活中实践规则，提高遵守规则的能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。
2.设计有趣的游戏，准备游戏道具。
3.准备情景模拟的材料，如角色扮演卡、规则提示牌等。
4.准备课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中常见的规则，如交通规则、学校纪律等，引导学生思考：为什么生活中要有这些规则？2.呈现（10分钟）呈现一组案例，让学生分析案例中的人物是如何遵守规则的，以及遵守规则的重要性。
3.操练（10分钟）分组进行游戏，让学生在游戏中体验规则的意义。
游戏结束后，引导学生讨论：在游戏中，遵守规则有什么好处？4.巩固（5分钟）呈现一组情景模拟，让学生在模拟生活中实践规则。
人教部编版道德与法治三下第9课《生活离不开规则》说课稿
人教部编版道德与法治三下第9课《生活离不开规则》说课稿一. 教材分析《生活离不开规则》是人教部编版道德与法治三下第9课的主题。
这一课旨在让学生了解规则的重要性，认识到生活处处有规则，并且理解遵守规则的必要性。
教材通过生动的案例和有趣的活动，引导学生思考规则对个人和社会的影响，培养学生的规则意识和社会责任感。
二. 学情分析面对三年级的学生，他们已经具备了一定的社会经验和认知能力，能够理解和接受规则的概念。
然而，他们对规则的理解可能还停留在表面，缺乏深入的认识。
此外，学生的个体差异也需要考虑，有的学生可能对规则较为敏感，而有的学生可能对规则较为漠视。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解规则的概念，认识到生活处处有规则，理解遵守规则的必要性。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重规则、遵守规则的良好习惯，增强社会责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：规则的概念、生活处处有规则、遵守规则的必要性。
2.教学难点：深刻理解规则对个人和社会的影响，培养规则意识。
五.说教学方法与手段本节课采用案例分析法、小组讨论法、讲授法等多种教学方法，以激发学生的兴趣，提高学生的参与度。
同时，利用多媒体课件和实物道具等辅助教学手段，帮助学生更好地理解和接受知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活场景的案例，引发学生对规则的思考，导入新课。
2.案例分析：提供多个与生活相关的案例，让学生分组讨论，分析案例中规则的作用和意义。
3.知识讲解：在学生对规则有了一定的理解后，进行规则的概念讲解，阐述生活处处有规则、遵守规则的必要性。
4.小组讨论：让学生分组讨论规则对个人和社会的影响，以及如何在生活中遵守规则。
5.总结提升：引导学生总结本节课的学习内容，强调规则的重要性，培养学生的规则意识。
6.课后作业：布置一道与规则相关的实践作业，让学生在课后进一步巩固所学知识。
三年级下册道德与法治9.【说课稿】《生活离不开规则》人教部编版
三年级下册道德与法治9.【说课稿】《生活离不开规则》人教部编版一. 教材分析《生活离不开规则》是人教部编版三年级下册道德与法治的一节课。
本节课通过生活中的实例，让学生了解和认识到规则在我们的生活中的重要性，以及如何遵守规则。
教材内容丰富，既有理论知识的介绍，也有实际案例的分析，使学生能够更好地理解和掌握规则意识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的认知能力和理解能力，他们已经能够理解和遵守一些基本的规则。
但是，他们对规则的认识还不是很深入，需要通过实例和活动来进一步引导和深化他们的认识。
同时，三年级的学生正处于一个好奇心很强的阶段，他们对于生活中的事物充满了好奇，通过本节课的教学，可以引导他们养成良好的规则意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解和认识到规则在我们的生活中的重要性，以及如何遵守规则。
2.过程与方法：通过实例和活动，让学生学会遵守规则，养成良好的规则意识。
3.情感态度价值观：培养学生对规则的尊重和遵守，使他们在日常生活中能够自觉地遵守规则，形成良好的行为习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解和认识到规则在我们的生活中的重要性，以及如何遵守规则。
2.教学难点：如何引导学生从实例中深入理解规则的重要性，以及如何在生活中自觉地遵守规则。
五.说教学方法与手段本节课采用情境教学法、案例教学法和小组讨论法相结合的教学方法。
情境教学法和案例教学法可以让学生更直观地认识到规则的重要性，小组讨论法可以激发学生的思考，培养他们的规则意识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，引出规则的重要性，激发学生的兴趣。
2.新课导入：介绍规则的定义和作用，让学生了解规则的重要性。
3.案例分析：分析一些生活中的案例，让学生深入理解规则的重要性。
4.小组讨论：让学生分组讨论如何在生活中遵守规则，培养他们的规则意识。
5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调规则的重要性，引导学生养成良好的规则意识。
2020部编版三年级下册道德与法治《生活离不开规则》说课稿 附反思含板书 【共两套说课稿】
的情况下，你是否有上扶梯后要靠右侧站，上厕所后要自觉冲水的习 惯？为什么？（出示教材 63 页上边图）
四人小组讨论、汇报。 小结：这些行为看似小事，却从一定程度上反映了一个公民文明 素质的高低。如果人人有了遵章守纪的习惯，我们的社会就会更加井 然有序。 5.活动 填一填 课件出示情景：十字路口设置了信号灯和斑马线，过马路时一辆 车也没有，但行人通行的绿色信号灯还没有亮，你是选择立即过马路， 还是选择等一等？为什么？ 遵守规则不能靠他人提醒和监督，要自觉遵守。这是一种良好的 习惯，是关键时刻的保护伞。为了我们的安全，一定要做到“无人监 督，从我做起，自觉遵守”。 6.活动 议一议 指明学生上台展示自己课下找到的自觉遵守规则图片和违章违 纪图片以及相关视频，并讲解一下图片的意思，老师也可以适当出示 课外图片讲解，进一步强化学生养成自觉遵守规则的好习惯。 （三）、全文总结，升华主题 人们幸福、安定、快乐的生活离不开规则。只有每个人心中树立 起规则意识，从我做起，从现在做起。在生活中自觉遵守规则，不需 要他人提醒，养成一种习惯。我们的生活，我们的社会才会变得更加 和谐和美好。
2.守规则非常重要，自觉自愿地遵守规则就更难能可贵。今天就 来继续学习第九课《生活离不开规则》第二部分------守规则要自觉。 （二）、创设场景、形成认知
1.活动 演一演
课件出示场景：主人公正在售票处排队买电影票，好朋友要来插 队。
有时候会遇到这样的情况，该怎么办呢？用表演的形式把你的想 法和做法表现出来吧。
的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思 考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、 探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到 教学活动中来。
六、说教学过程 （一）、导入新课、激发兴趣
小学部编版三年级下册道德与法治《9、生活离不开规则》说课稿(共2课时)
小学部编版三年级下册道德与法治《9、生活离不开规则》第一课时说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《9、生活离不开规则》第一课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材《生活离不开规则》是三年级下册《道德与法治》第三单元“我们的公共生活”的第二课内容。
教材包含了“生活处处有规则”以及“守规则要自觉”这两个活动主题，本课贴近学生的生活实际，通过呈现生活中各种各样遵守或不尊重规则的图片创设相应情境，帮助学生认识规则存在的普遍性和重要性，进而在观察、分析、联系实际的基础上，指导学生树立规则意识，了解规则的意义和重要性，养成自觉遵守规则的习惯。
二、学情分析三年级学生的生活足迹不止在家庭、学校，他们已经初步接触了社区生活、公共生活。
根据我对我班学生的了解，他们对这些生活领域的了解都是零散的、偶然的，并不足以帮助他们形成正确的公共意识、良好的公共行为。
因此，结合教材我选择由学校规则到社会规则、由熟悉到陌生的顺序进行本课教学，针对社会规则提前进行资料收集，合作探究中让规则走进学生心中，形成规则意识。
本课的侧重点是培养学生公共生活中的规则意识，引导学生了解规则的意义和重要性，进行公共生活中的规则启蒙教育。
因此，教学中，我通过游戏导入，初识规则；师生交流中走进学校规则，合作分享中发现社会中的规则；情境设想中，感受规则的意义与重要；知识迁移中，坚守规则；儿歌诵读中，内化规则。
本着结合学情，从生活中来回到生活中去的理念，让规则走进学生心中，形成规则意识。
三、教学目标根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：1.通过做游戏,体验了解规则。
2.在讨论、调查的基础上,学习发现生活中处处有规则。
3.了解规则的意义和重要性，懂得规则对每一个人既是一种约束，也是一种保护。
四、教学重难点教学重点:1.通过做游戏,体验了解规则。
小学道德与法治三年级下册-9《生活离不开规则》第二课时(教学设计)
小学道德与法治三年级下册-9《生活离不开规则》第二课时（教学设计）一. 教材分析《生活离不开规则》是小学道德与法治三年级下册的一篇课文，通过讲述规则在生活中的重要性，让学生认识到遵守规则的必要性。
本课时的内容主要包括：了解规则的含义，理解规则对个人和社会的作用，学会自觉遵守规则。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的规则意识，但仍有部分学生对规则的理解不够深入，遵守规则的习惯尚未完全形成。
学生在日常生活中可能遇到过因为违反规则而产生的困扰，对规则有了一定的认识，但还需要通过课堂学习进一步强化。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解规则的含义，理解规则对个人和社会的作用，学会自觉遵守规则。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重规则、自觉遵守规则的良好品质。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解规则的含义，理解规则对个人和社会的作用，学会自觉遵守规则。
2.教学难点：培养学生自觉遵守规则的习惯，以及在面对规则冲突时的处理能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生活中的实例，让学生了解规则的重要性，提高遵守规则的自觉性。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养合作交流能力，加深对规则的理解。
3.情景模拟法：创设情境，让学生在模拟生活中实践规则，培养遵守规则的习惯。
六. 教学准备1.教材：《小学道德与法治三年级下册》2.辅助材料：案例材料、讨论题目、情景模拟道具等3.教学工具：投影仪、电脑、黑板等七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或故事引导学生了解规则的含义，激发学生对规则的兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现案例材料，让学生分析案例中存在的问题，引导学生认识到规则的重要性。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生就案例中的问题提出解决办法，培养学生的合作交流能力。
4.巩固（5分钟）总结讨论成果，让学生明确遵守规则的意义，加深对规则的理解。
【人教部编版】三年级道德与法治下册《生活离不开规则》优质课 教学设计
【人教部编版】三年级道德与法治下册《生活离不开规则》优质课教学设计一. 教材分析《生活离不开规则》是人教部编版三年级道德与法治下册的一课。
本课主要让学生认识到生活中处处有规则，规则保障我们的学习和活动的顺利进行。
教材从学校规则、家庭规则、社会规则三个方面来引导学生认识规则的重要性，并通过实例让学生感受到规则给我们带来的便利。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对规则有一定的认识。
但在日常生活中，部分学生可能对规则的重要性认识不足，有时会违反规则。
通过本课的学习，让学生更加自觉地遵守规则，养成遵守规则的良好习惯。
三. 教学目标1.让学生认识到生活中处处有规则，规则保障我们的学习和活动的顺利进行。
2.培养学生自觉遵守规则，养成遵守规则的良好习惯。
3.提高学生运用规则解决生活中问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到生活中处处有规则，规则的重要性。
2.难点：培养学生自觉遵守规则，养成遵守规则的良好习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中感受规则的重要性。
2.案例分析法：分析生活中实际的案例，让学生认识到遵守规则的意义。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。
2.准备课件，用于辅助教学。
3.准备时间：40分钟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中各种规则的图片，如交通规则、学校纪律等，引导学生思考：这些规则有什么作用？我们为什么要遵守规则？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，如学校里的规则、家庭里的规则等，引导学生分析这些规则的作用，让学生认识到规则的重要性。
3.操练（5分钟）设计一些情境，让学生参与其中，体验遵守规则的重要性。
如模拟学校课堂，让学生扮演教师、学生，体验遵守课堂纪律的意义。
4.巩固（5分钟）让学生分成小组，讨论生活中遇到的违反规则的现象，并提出解决办法。
人教部编版道德与法治三年级下册第9课《生活离不开规则》教学设计
人教部编版道德与法治三年级下册第9课《生活离不开规则》教学设计一. 教材分析《生活离不开规则》是人教部编版道德与法治三年级下册第9课的主题。
这一课旨在让学生了解规则在日常生活中的重要性，认识到遵守规则对于维护社会秩序和个人权益的作用。
教材通过生动的案例和实例，引导学生思考规则与生活的关系，培养学生的规则意识和社会责任感。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，能够理解和接受规则的概念。
但他们对于规则的深层次意义和作用可能还不够明确。
因此，在教学过程中，需要从学生的实际生活出发，通过生动的案例和实例，引发学生的思考和讨论，帮助他们理解规则的重要性。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解规则在日常生活中的重要性，认识到遵守规则对于维护社会秩序和个人权益的作用。
2.能力目标：培养学生思考规则与生活的关系，提高他们的社会规则意识和社会责任感。
3.情感目标：引导学生热爱生活，尊重规则，自觉遵守规则，做一个有社会公德心的人。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解规则在日常生活中的重要性，认识到遵守规则对于维护社会秩序和个人权益的作用。
2.难点：培养学生思考规则与生活的关系，提高他们的社会规则意识和社会责任感。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例和实例，引发学生的思考和讨论，帮助他们理解规则的重要性。
2.小组合作法：学生进行小组讨论和合作，培养他们的团队意识和沟通能力。
3.情境模拟法：创设情境，让学生在实际操作中体验规则的作用，提高他们的社会规则意识。
六. 教学准备1.教材和教学参考书。
2.与课程相关的案例和实例。
3.教学多媒体设备。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们在日常生活中见过哪些规则？”引发学生的思考和讨论。
引导学生意识到规则在日常生活中的存在，并激发他们对本课的兴趣。
呈现（10分钟）教师呈现与课程相关的案例和实例，如公共场所的禁止吸烟标志、交通规则等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《生活离不开规则》小学说课稿
一、教材分析本单元的主题：了解规则，遵守规则，完善规则，在社会中体会规则的好处。
“生活离不开规则”部分旨在亲身感受我们身边的生活中有各种各样的规则、守则、公约等，了解我国国家和社会生活的保障工具法律制度。
通过生活的体验知道规则的重要性，没有规则的社会是一个无序的社会，从而树立自觉遵守规则的意识。
本节内容在教材中处于承前启后的地位，前部分了解规则的含义及表现形式，本节体验生活中的规则的重要性，知道作为社会中人必须遵守规则，从而为后一部分制定规则，完善规则埋下伏笔。
本节内容是课程标准中形成社会主体观，促进学生个体的社会化进程，认识社会，适应社会，参与社会，发展社会的重要体现，是社会化内容中“认同社会生活的基本行为规范和准则”的目标的实现，体现“以育人为本”的现代教育价值取向，具有基础性、普遍性、发展性和实践性。
二、学情分析新课程要求以能力目标而非知识目标为主导组织教学，强调学生的主动参与，充分体现以人为本的人文精神。
1.初一学生生理、心理发育日益成熟，自我意识逐渐增强，个性特征多元化，且都具有一定的社会经验的累积和是非分辨能力。
因此，本节内容的教学以学生自主参与的活动
模式教学有利于激发学生的学习热情，将生活的体验和课本知识相结合，可收到良好的教学效果。
三、教学目标1。
知识与技能目标：了解社会生活中的一些规则，如：交通规则、竞技规则、法律制度等，认识生活离不开规则。
2。
过程与方法目标：在知识竞赛、小组讨论和小品表演的活动中，培养大胆展示自己，与人合作，自主学习的综合能力。
3。
情感与价值目标：在学习过程中学会关注社会生活，热爱社会生活，遵守社会规则，做社会的合格公民。
四、教学重点规则的公正、公平是建立有序社会的重要保证。
五、教学方法以活动教学、讨论法为主，讲授法为辅。
通过知识小竞赛活动、小组讨论活动、小品表演活动，激发学生学习兴趣，增强师生间、生生间的互动交流，使学生从情感的体验中悟出生活的态度，形成正确的生活观和价值观，从而达到知识、能力、态度的有机整合。
六、学法指导
1。
通过竞赛活动体验规则的必要性。
2。
通过案例的教学，使学生从正反两方面感悟规则的公平、公正。
3。
通过了解法律机构的知识知道法律的公正、威严性，法律面前人人平等。
4。
漫画与生活的联系，让学生更深入体会到规则的重要性。
七、教学过程教学环节教师活动学生
活动设计意图交通规则知识竞赛活动导入我们准备开展“交通规则”知识竞赛，首先请各小组制订竞赛规则。
提示竞赛形式分必答题、抢答题、风险题三种。
小组讨论，写成文字即成文的规则。
让学生学会制定规则，并掌握规则的制定要体现竞赛的公正、公平性。
成文的竞赛规则综合各小组制定的规则，以民主投票的方式产生正式竞赛规则。
学生投票，确定合法的规则。
通过投票形式知道规则制定必须有一定的程序，要代表社会主体的意愿，符合广大群众的利益要求。
招聘主持人写出招聘启示，要求主持人大方、声音嘹亮、公正。
自我思量，举手应聘。
培养学生自主参与的意识。
交通规则知识竞赛教师作为旁观者。
根据竞赛规则踊跃参与。
了解学生交通规则的熟悉程度，及学生在竞赛过程中个性特征的表现。
颁奖宣布竞赛优胜者，颁发奖状。
热烈的掌声表示鼓励。
树立学生的自信心，培养正确的竞争意识。
小结竞赛有规则，出行有规则，生活离不开规则。
小组讨论：黑哨事件导入师生探究活动黑哨事件回放：介绍事件主角龚建平及事件过程。
讨论：
1。
我们为什么叫这一事件为黑哨事件?
2。
黑哨事件的疑点在哪里?3。
发生黑哨事件的根本原因是什么?
4。
请说一说足球比赛有哪些规则? 聆听教师讲述过程，
思考。
小组成员讨论问题，派代表回答讨论结果。
通过反面材料，使学生深刻体会到正常的社会生活中是不允许违反规则的行为，违反规则就是违反社会的公平、公正，应当受到社会的谴责，甚至绳之以法。
公布事件处理结果。
深思。
小结竞技规则体现比赛的公平、公正，裁判应当公正执法。
教学环节教师活动学生活动设计意图了解法律是社会公平的保障转承快速寻找答案黑哨事件的主角龚建平最终受到法律的制裁，请同学们阅读教材，
回答
：1。
什么是法律?
2。
法庭的职能是什么?
3.国徽反映了。
4.法锤象征。
5.徽章中的国徽象征 _____;盾牌象征 ;长城象征 ;松枝象征。
6。
法徽用象征，表示。
阅读教材及图册小组合作，代表回答。
培养学生自主学习的能力，能够在老师的引导下，迅速阅读并找到教材的要点，学会学习。
了解我国法律及执法机构，知道法律面前人人平等，不能做违法的事情。
通过案例分析了解党和国家下决心依法治国、惩治腐化、维护法律尊严。
两位贵为省级高官，同样受到法律制裁，说明了什么?如果不进行制裁，社会会出现什么问题?学生朗读，思考。
小结法律人人都必须遵守，尊崇法律是文明社会的重要标志。
课堂延伸小品表演出示漫画：“流汗又流泪”要求学生根据漫画编排情节，表演小品。
提示情节中体现你设想的结果。
小组成员商量，分配角色，上台表演。
锻炼学生的编排、表演、即兴发挥的能力，能够将本堂课内容融入自己的作品中，活学活用。
小结表扬勇于上台演出的同学，国家针对拖欠民工工资的行为已开展了“清欠风暴”。
结语：生活中处处都需要规则课外延伸伊拉克不绝于耳的爆炸声说明了什么?如果你是伊拉克百姓，你希望社会应该是什么样的状况?八、授课思路。