2019-2020年六年级语文上册 飞夺泸定桥 2教案 浙教版
飞夺泸定桥(浙版教案8篇+简介+说课)4
飞夺泸定桥(浙版教案8篇)简介《飞夺泸定桥》是孙犁所著的一篇中篇小说，以抗战时期川陕边区为背景，讲述了一个故事：红军为了摆脱敌人的追击，劫掠了敌人的船只，并打算利用船只渡江。
然而当他们来到泸定桥时，发现敌人已经在桥头设有防线，将桥头整个封锁。
在红军的命令下，熟练的游泳运动员郭泰祥进行了飞夺泸定桥的惊险壮举，成功地渡过了长江。
这篇小说揭示了人性在特殊历史背景下的强大力量和毅力。
浙版教案第一篇：《飞夺泸定桥》导读本篇导读主要介绍《飞夺泸定桥》的作者孙犁及其写作风格，以及小说情节梗概。
通过导读，让学生了解小说的基本背景，并对本文的主题、意义产生初步的认识。
第二篇：《飞夺泸定桥》人物分析本篇教案主要介绍小说中的主要人物和其性格特征，如郭泰祥的坚毅、勇敢和刚毅，闫四的善良、机智和谦虚等等。
通过分析人物，让学生了解小说中的角色关系及动态，理解小说的情节展开与转折。
第三篇：《飞夺泸定桥》故事情节分析本篇教案主要分析小说的故事情节，并通过情节分析，让学生理解小说中的主题思想、情感价值和批判意蕴等。
同时，通过情节的分析学生能够深入地了解小说人物的性格和行动，从而进一步理解小说事件的发展。
第四篇：《飞夺泸定桥》主题思想分析本篇教案主要围绕小说的主题思想展开，通过对人物行动及事件的深入探究，分析小说所阐述的主要思想。
如何在特殊历史背景下展现出人性的光辉形象，如何体现自我牺牲、无私奉献等精神内涵。
通过主题分析，让学生深入了解小说的现实意义和历史价值。
第五篇：《飞夺泸定桥》文化背景分析本篇教案主要从文化的角度分析小说，了解小说的文化背景及其意义。
如何从小说中查找历史文化的重要性，如何反映当时社会的思想境况，从而使学生更好地理解小说背后的文化内涵。
第六篇：《飞夺泸定桥》结构分析本篇教案主要围绕小说的结构展开，分析小说的章节分布及其组织结构，从而理解小说的故事情节，明确小说的中心思想和情感内涵。
同时，也可以让学生更好地分析文学作品的结构特点和语言运用。
六年级语文上册飞夺泸定桥教案浙教版
六年级语文上册《飞夺泸定桥》教案（浙教版）教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文。
理解课文的主要内容，把握文章的结构和层次。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
学会通过查阅资料、提问等方式，深入理解课文背景和历史事件。
3. 情感态度与价值观：培养学生对革命先烈的敬仰之情，增强民族自豪感。
培养学生的团队合作精神，树立集体荣誉感。
培养学生的爱国情怀，提高社会责任感和使命感。
教学重点：1. 课文朗读和背诵。
2. 课文主要内容的理解。
3. 生字词的学习和运用。
教学难点：1. 课文背景和历史事件的理解。
2. 学生对革命先烈的敬仰之情和爱国情怀的培养。
教学准备：1. 课文文本和教学课件。
2. 相关历史资料和图片。
3. 课文背景音乐或视频资料。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师播放课文背景音乐或视频资料，引导学生进入学习氛围。
2. 教师简要介绍课文背景和历史事件，激发学生学习兴趣。
二、自主学习（15分钟）1. 学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
2. 学生通过查阅资料或提问，深入理解课文背景和历史事件。
三、合作探讨（20分钟）1. 教师组织学生分组讨论，引导学生分享自己的理解和感悟。
2. 每组选代表进行汇报，其他组成员可以进行补充和评价。
四、小结与作业（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 布置作业：要求学生朗读和背诵课文，学会生字词。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 教师检查学生作业完成情况，对学生的学习情况进行了解。
2. 学生朗读课文，注意纠正发音和词义。
二、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解课文主要内容，引导学生理解文章的结构和层次。
2. 教师讲解生字词的用法和词义，举例说明。
三、课堂练习（20分钟）1. 教师设计练习题，要求学生运用所学知识进行解答。
2. 教师选取部分学生进行回答，对学生的答案进行评价和指导。
飞夺泸定桥教学设计第二课时飞夺泸定桥教案及板书
飞夺泸定桥教学设计第二课时飞夺泸定桥教案及板书【教学目标】1.理解课文内容，感知飞夺泸定桥的惊心动魄和英勇壮丽。
2.培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3.增强学生的爱国情感，传承革命精神。
【教学重点】1.理解飞夺泸定桥的战斗过程和英雄事迹。
2.培养学生的阅读理解和表达能力。
【教学难点】1.理解课文中的难点词汇和语句。
2.分析课文中的战斗策略和英雄形象。
【教学准备】1.课文《飞夺泸定桥》2.多媒体教学设备3.教学板书【教学过程】一、导入新课1.复习第一课时内容，回顾飞夺泸定桥的背景。
2.引导学生关注本节课的教学目标。
二、自主学习1.学生自读课文，感知飞夺泸定桥的战斗过程。
2.学生圈画出自己认为重要的词句，做好笔记。
三、课堂讲解1.教师引导学生讲解课文中的难点词汇和语句。
2.分析课文中的战斗策略，如红军如何克服困难，如何利用地形等。
3.分析课文中的英雄形象，如战士们的英勇顽强、无畏牺牲等。
板书：飞夺泸定桥战斗过程：1.红军冒雨行军，克服自然困难。
2.利用敌军疏忽，迅速占领桥头。
3.战士们英勇冲锋，夺下泸定桥。
4.英雄事迹：战士们身先士卒，无畏牺牲。
四、课堂讨论1.让学生分享自己认为最感人的英雄事迹。
2.讨论红军战士在飞夺泸定桥中展现出的精神品质。
五、课堂小结2.强调学生要学习红军战士的精神品质，传承革命精神。
六、作业布置1.让学生写一篇关于飞夺泸定桥的读后感。
2.鼓励学生课下阅读更多关于红军长征的书籍，了解革命历史。
【板书】飞夺泸定桥1.战斗过程：冒雨行军、占领桥头、英勇冲锋2.英雄事迹：战士们身先士卒，无畏牺牲3.精神品质：英勇顽强、无畏牺牲、团结协作【课后反思】本节课通过讲解飞夺泸定桥的战斗过程和英雄事迹，让学生深入了解了红军长征的艰苦卓绝和革命精神。
在教学过程中，要注意引导学生关注课文中的难点词汇和语句，培养学生的阅读理解能力。
同时，通过课堂讨论，激发学生的爱国情怀，传承革命精神。
在今后的教学中，还需进一步关注学生的学习反馈，调整教学方法，提高教学效果。
浙教义务版六年级语文上册教案 飞夺泸定桥
浙教义务版六年级语文上册教案飞夺泸定桥教学目标：1．按事情发展顺序给课文分段，学习分析事件概括中心思想的方法。
2．照样子填上适当的词语。
3．有感情地朗读课文，背诵第6自然段。
4．能把夺桥的经过写成200字左右的短文，并用上指定的词语。
5．学习课文，了解中国工农红二万五千里途中飞夺沪定桥战斗英雄业绩。
体会红战士不畏艰险、勇往直前、奋不顾身的大无畏革命精神，激发学生热爱红战士，向红战士学习的思想感情。
教学重难点：分析事件概括中心思想。
把红四团夺桥的经过用指定的词语写成二百字左右的短文。
教学过程：一．谈话今天我们一起学习一篇记叙文《飞夺沪定桥》。
沪定桥17建成，是四川和青海、的交通要道。
桥长100米，宽2.8米，高14．5米，是我国古老的铁索桥之一。
北上的红于1935年s月到达四川省沪定县过大渡河。
沪定桥建在离水面几十米高的大渡河上。
沪定桥由13根铁链组成，木板又被敌人抽掉了。
河水波涛汹涌，水声震耳欲聋。
红突击队22名战士英勇顽强，与敌人激战2个小时，夺下了沪定桥，为红继续北上打通了道路。
二．讨论分段默读课文．哪几个自然段是写红战士夺桥的。
（6 —8自然段）从哪几个自然段是写红战士“像飞一样行”的。
（3一5自然段）其余的写了什麽（1、2自然段写红要夺桥）（9自然段写红夺桥后的结果）全文可分五段：一（1）要夺桥二（2）命令夺桥三（3一5）飞速行四（6 ——8）夺桥五（9）夺桥后三．自由读课文审题．飞：速度快，神速。
夺：攻占，攻打。
按事情的发展顺序。
要夺取沪定桥飞速赶到沪定桥夺取沪定桥渡过沪定桥分段一（1）二（2一5）三（6一8）四（9）四.学习第一段和第二段１．默读思考北上红过大渡河为什么非从沪定桥走不可？（大渡河水流湍急，两岸都是崇山峻岭，只有沪定桥可以通过。
只有，唯一，说明没有其它道路可走。
）２．读出必须过桥的坚定语气。
小结：这一段交代了时间、地点和人物，概括地写出了大渡河是天险，点明了泸定桥是必经之路，体现了“飞夺”的必要性。
六年级上册语文教案-2飞夺泸定桥 浙教版
２飞夺泸定桥
一、教学目标
１、进一步学会借助课题，概括课文主要内容。
２、学会本课生字、新词，能用“关键”、“浩浩荡荡”造句。
３、有感情朗读课文，背诵第６小节。
４、感受红军不畏艰险、勇往直前的大无畏精神。
二、重点和难点
重点：红军怎样飞速行军，勇猛夺桥？感受红军战士不畏艰难的精神。
进一步学习借助课题归纳主要内容。
难点：体会“抢在前面，是我军战胜敌人的关键”。
体会课文红军遭遇艰险的细节描写。
三、教学准备：课文插图或投影片。
四、教学时间：３课时
第一课时
教学目标
初读课文，了解课文大意，正确朗读课文，理解课文内容，给课文分段。
教学过程
一、揭题，简介背景
１、板书（泸定桥），简介泸定桥。
２、审题。
本文写的是１９３５年５月，北上抗日的红军飞夺天险大渡河上
泸定桥的故事。
（１）课题直接点出了记叙的中心事件；（２）“飞夺”的“飞”表示飞快，神速；“夺”是攻占，攻打。
“飞夺”是课文的重点。
二、检查预习情况
１、给本课的几个多音字注音并组词。
背发奔
２、解释下列词语
妄想诡计震耳欲聋奋不顾身心惊胆寒
３、指名分节朗读课文，思考：夺取泸定桥的战斗中，红军战胜敌人的关键是什么？用“－－－”划出文中的一句话。
三、理清文章脉络，抓“飞夺”把文章分成四段并概括出段意。
然后交流。
四、课堂练习
１、完成作业本上部分作业。
２、有感情地朗读课文。
浙教义务版六年级语文上册教案飞夺泸定桥
浙教义务版六年级语文上册教案飞夺泸定桥教材简介《浙教义务版》是浙江省教育厅印发的一套教育教学用书，更符合浙江省中小学生的实际情况。
该教材注重综合性教育和学科知识之间的联系，充分体现人本教育、素质教育和创新教育的要求。
本篇文章所讨论的教材为六年级语文上册，涵盖了多个主题，其中包括了六年级下学期的国家义务教育课程标准要求。
本节课的教学内容为《飞夺泸定桥》，主要由课文、阅读技能、写作技巧等构成。
通过本节课的学习，能够了解川滇公路的建设，感受交通事业、民族团结等多个方面的内容。
教学目标1.了解“飞夺泸定桥”的历史背景和意义，理解作者爱国主义情怀。
2.学习阅读课文，提升阅读技能和策略，培养综合性语文素养。
3.掌握小说写作技巧，学会运用描写、写人等手法表达情感，提升语文表达能力。
教学重难点重点：1.国家内战时期，飞夺泸定桥修建的背景和意义。
2.掌握小说的写作技巧，理解若干个性文学语言。
难点：1.理解小说人物、情节、场景的构成与互动关系。
2.学习综合运用阅读策略，如审题、略读、精读、批判性评价等。
教学过程一、课前预习要求学生在课前预习课文《飞夺泸定桥》的知识点，理解故事情节和文化背景，可以运用阅读策略，如问答式预习，概括和提问等。
掌握故事情节中人物形象、语言风格、写作技巧等细节，有利于掌握课堂核心内容。
二、导入老师可以适当进行一些互动性质的导入活动，引出课堂话题，并希望启发学生的积极参与。
以提问式的方式导入，例如“大家去过哪些连通水路交通的桥梁？”等等。
三、阅读课文阅读课文时，根据学生的阅读理解水平，老师可以根据具体情况适当调整阅读的难度。
在阅读过程中可以运用多种阅读策略，如预测、推测、归纳、口语表达、演讲等，使学生能够全面理解文本内容和情感。
四、深入探究通过课文《飞夺泸定桥》，老师可以扩展讲解与国情相关的背景知识，及其现代化和经济发展的实际意义。
通过深入学习，从政治、文化、经济、社会等多个方面，扩展学生的认知边界，培养他们对自身的民族文化和国家状况的关注和热爱。
六年级语文上册 飞夺泸定桥教案 浙教版
六年级语文上册飞夺泸定桥教案浙教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解飞夺泸定桥的历史背景及意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）培养学生运用课文中的词语进行口语表达的能力。
（3）学会通过查找资料、交流讨论等方法，深入了解课文背景。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。
（2）培养学生勇敢、顽强、团结协作的精神。
（3）培养学生珍惜和平、珍爱生命的意识。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。
3. 了解飞夺泸定桥的历史背景及意义。
三、教学难点1. 生字词的学习与运用。
2. 深入理解课文，体会课文的情感。
3. 培养学生运用课文中的词语进行口语表达的能力。
四、教学方法1. 采用自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
2. 运用情境教学法，激发学生的学习兴趣。
3. 运用讨论法，引导学生深入探讨课文内容。
五、教学步骤1. 导入新课，激发兴趣1.1 展示飞夺泸定桥的图片，引导学生关注。
1.2 邀请学生分享他们对飞夺泸定桥的了解。
2. 自主学习，初步理解2.1 学生自读课文，理解课文大意。
2.2 学生分享学习生字词的心得。
3. 深入学习，深入探讨3.1 教师引导学生分析课文内容，深入理解飞夺泸定桥的历史背景及意义。
3.2 学生分组讨论，探讨课文中的人物形象和品质。
4. 口语表达，运用拓展4.1 学生运用课文中的词语进行口语表达。
4.2 学生分享他们的学习心得和感悟。
5. 总结反馈，布置作业5.1 教师对本节课的学习内容进行总结。
5.2 布置作业，要求学生复习课文，巩固所学知识。
六、教学评价1. 学生能够正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够熟练掌握并运用生字词。
3. 学生深入了解飞夺泸定桥的历史背景及意义。
六年级语文上册飞夺泸定桥教案浙教版20
飞夺泸定桥教学目标：1．学会本课8个生字，读准多音字“背”、“发”、“奔”，理解部分词语意思。
2．初读课文，了解课文大意，正确朗读课文。
3．学习1~3自然段。
教学过程：1．揭示课题，审题质疑。
（1）读题。
教学“泸”与“沪”字的区别。
简要介绍泸定桥。
（2）题目的特点是什么？重点词是什么？什么意思？（点出课文记叙的事件。
夺：攻打，攻取；飞：飞快，神速。
）（3）根据课题，需要进一步了解什么？（人物、时间、为什么夺、怎么飞夺？结果如何？2．自学，小黑板出示多音字读音。
bei fa ben背发奔bei fa ben3．检查。
（1）指名分节读课文。
A．解释字意：湍．急峻．岭击溃．千钧一发．泥泞．B．纠正易读错的句子：城/背靠着山。
（2）说说下列带点字及整个词语的意思。
妄．想诡．计震耳欲．聋奋不顾．身心惊胆寒．4．梳理1~3自然段课文内容。
（1）指名读第1自然段。
A．红军要过大渡河，为什么非走泸定桥不可？“只有”是什么意思？B．从哪儿看出大渡河是“天险”？C．课文这样开头有什么特点？（用一句话把这几个要素说完整。
D．小结。
泸定桥是红军北上抗日的必经之路，点出了夺桥的必要性。
（2）默读2、3自然段，思考红军夺取卢定桥为什么要“飞“？A．自学—同桌议论。
B．按课文内容填空。
C．“关键“是什么意思？D．联系课文说说，为什么抢在敌人前面是关键？（3）朗读1~3自然段课文。
5．布置作业（1）读课文，预习课后习题1（2）、（3）。
（2）完成作业本1、2题及用“关键”造句。
第2课时教学目标：1．梳理课文4~9自然段内容，体会红军战士英勇顽强、不畏艰险的精神。
2．指导感情朗读。
3．看插图，复述夺桥战斗。
教学过程1．复习。
红军要夺取泸定桥，文书们要“飞”？2．导入。
红军怎样飞速前进？课文哪几节写了这方面内容？（1）仔细阅读4、5自然段，思考红军遇到哪些困难？怎么克服的？（2）讨论归纳：敌人阻击—击溃；饥饿疲劳—不顾；天气恶劣、道路泥泞—点起火把，赛跑。
六年级语文上册飞夺泸定桥教案浙教版
六年级语文上册《飞夺泸定桥》教案（浙教版）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解飞夺泸定桥的历史背景，理解革命先烈的英勇事迹。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）运用多媒体展示相关历史资料，帮助学生更直观地了解飞夺泸定桥的情景。
（3）开展角色扮演活动，让学生体验革命先烈英勇奋斗的精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。
（2）培养学生尊敬革命先烈、珍惜和平生活的态度。
（3）培养学生勇敢、坚强、团结协作的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）了解飞夺泸定桥的历史背景，理解革命先烈的英勇事迹。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对飞夺泸定桥历史背景的理解。
（3）角色扮演活动的开展与指导。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍飞夺泸定桥的历史背景。
（2）学生齐读课文，感受课文的氛围。
2. 学习课文：（1）学生自主学习课文，理解课文内容。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
（3）学生分享学习心得，讨论课文中的人物和事件。
3. 学习生字词：（1）学生自读生字词，尝试理解词义。
（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
四、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等。
2. 课文理解评价：通过提问、讨论等方式，了解学生对课文内容的理解程度。
3. 生字词学习评价：检查学生对生字词的掌握情况，以及能否灵活运用到实际情景中。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于飞夺泸定桥的小作文。
3. 调查身边的人们对飞夺泸定桥的了解程度，分享调查结果。
六、教学策略1. 情境教学：通过多媒体展示飞夺泸定桥的历史图片和视频，为学生营造身临其境的学习氛围。
飞夺泸定桥(浙版教案8篇+简介+说课)8
飞夺泸定桥(浙版教案8篇+简介+说课)8一、简介《飞夺泸定桥》是由作家杨红樱创作的一本小说。
该小说讲述了在抗日战争时期，中国军民不畏强敌，英勇抗击日军的故事。
小说中的泸定桥成为抗日战争史上的一个传奇，代表着中国人民的勇气和拼搏精神。
二、教案一：导学案1. 教学目标通过导学案的讲解，使学生了解《飞夺泸定桥》这本小说的内容，引发学生对抗日战争历史的思考和理解。
2. 教学过程a)创设情境：通过展示泸定桥的图片，向学生介绍抗日战争的背景，引发学生的兴趣和好奇心。
b)导入新知：讲解小说的作者和出版背景，让学生了解该作品的重要性和影响力。
c)分组讨论：将学生分成小组，让他们自行阅读小说的简介，并讨论各自对这个故事的理解和感受。
d)共享讨论：每个小组派代表分享他们的理解和观点，带领全班分析小说中的人物形象和情节发展。
e)总结提升：引导学生思考并总结他们对小说的观点，并解答学生提出的问题。
3. 课堂作业要求学生回家阅读小说的第一章，并写下自己的读后感。
三、教案二：情景模拟1. 教学目标通过学生的角色扮演和情景模拟活动，帮助学生更好地理解小说中的情节和人物形象。
2. 教学过程a)角色分配：将学生分成小组，并让他们扮演小说中的不同角色，例如主角李平、他的战友们、日军等。
b)设置情景：选择小说中的精彩情节或对话，让学生按照剧本要求进行情景模拟。
c)情景表演：让各小组按照剧本进行表演，其他学生进行观摩和点评。
d)分析讨论：在每次表演结束后，组织学生进行讨论和分析，帮助他们更好地理解小说中的情节和人物形象。
e)主题延伸：让学生思考小说中所揭示的主题和思想，并提问学生与现实生活的联系。
四、教案三：人物画像1. 教学目标通过学生的创作，帮助学生更深入地了解小说中的人物形象，表达对主人公李平等人物的理解和感受。
2. 教学过程a)选择人物：将学生分组，让每个小组选择一个小说中的人物进行创作。
b)集体建构：引导学生讨论该人物的特点和形象，并用关键词记录在黑板上。
最新浙教版小学语文六年级上册《飞夺泸定桥》优秀学案第二课时(精品)
《飞夺泸定桥》第二课时学案
一、学习目标
1.学会按事情发展顺序分清事情的前因后果；抓住关键词语理解文章内容
2.分层理解课文第5自然段，学习有顺序的记叙事情。
3.指导学生通过自己的反复阅读、思考，同学间的交流，体会品读重点词句的方法，在品读中了解红军夺取泸定桥的经过，学习红军不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神
二. 学习过程
1.预习文章第5自然段，思考泸定桥是怎样的？文章是怎样描绘泸定桥的
“险”？
2.作者为什么这样详细地描写泸定桥的险？
3.预习文章6、7自然段，思考红军战士为什么攻“天险”？红军是怎样攻
“天险”的？
4.什么是“千钧一发”？为什么称当时为千钧一发的时刻？
5.红四团的战士攻天险的结果怎样？
6.想一想文章是按什么顺序写的？
7.通过“抢时间，攻天险”这部分内容，表现了红军战士什么样的精神？
8.观看《飞夺泸定桥》这部电影，把你认为最精彩的部分，用手机录制下
来，分享给全班同学。
飞夺泸定桥浙版教案8篇简介说课
飞夺泸定桥(浙版教案8篇+简介+说课)8教学目标1．进一步学会运用段落大意归并法，归纳课文主要内容。
2．学会本课的10个生字，理解23个词浯的意思，能用关键、索性、奋不顾身造句。
3．能有感情地朗读课文，能背诵第6自然段。
4．感受红军战士在飞夺泸定桥时不怕艰险勇往直前的大无畏革命精神。
教学时间3教时教学重点学会运用段落大意归并法，归纳课文主要内容。
教学难点用索性、奋不顾身造句。
第一课时;一;、审题。
飞、夺各是什么意思?(飞表示飞快，神速；夺是攻占、攻打。
)红军为什么要飞夺，怎样飞夺，飞夺的结果怎样?二、初读课文。
1．轻声读课文，要求读准音，联系上下文或借助工具书理解词语的意思。
①读准多音字。
城背(biegrave;)背着(biē)千钧一发(fagrave;)向泸定桥方向奔去(begrave;n)奔赴(bēn)②易读错的字。
水流湍急(tu6n)击溃(kul)泥泞(ninq)③易写错的字。
湍妄溃泸④理解词义。
水流湍急震耳欲聋千钧一发奋不顾身心惊胆寒浩浩荡荡击溃狡猾关键诡计三、指导分段，归纳段意。
1．按红军为什么要飞夺，怎样飞夺，飞夺的结果怎样的程序给课文分段，用／／线在原文中标上。
2．讨论分段结果。
3．总结分段方法。
4．归纳段意。
四、归纳课文的主要内容。
五、课堂练习完成练习册1、2、4、6题。
第二课时一、根据意思写词语。
形容非常害怕()水流得很急()比喻万分危急()奋勇直前，不顾生命危险()二、学习课文第一段。
1．指名朗读。
思考，红军为什么要夺泸定桥?(①红军为了北上抗日；②大渡河水流湍急，两岸高山峻岭；⑧只有一座铁索桥可以通过。
)理解：水流湍急、高山峻岭、只有等词语，从这些词语你可体会到什么?水流湍急、高山峻岭两个词语描写环境险恶，更加衬托红军战士夺取泸定桥的英勇无畏。
只有一座说明红军为了北上抗日，险桥必夺。
) 2．有表情地朗读第一段。
二、学习第二段。
1．默读课文思考，夺取泸定桥的战斗，红军战胜敌人的关键是什么?(抢在两旅援兵前到达泸定桥，是我军战胜敌人的关建;一;;一;抢时间)2．为什么说抢时间是个关键?(①国民党早就派两个团防守泸定桥阻拦我军北上。
六年级语文上册第一单元2飞夺泸定桥教案2浙教版
2、飞夺泸定桥1．梳理课文4～9小节内容，体会红军战士英勇顽强、不畏艰险的精神。
2．指导感情朗读。
3．看插图，复述夺桥战斗。
体会红军战士英勇顽强、不畏艰险的精神。
看插图，复述夺桥战斗。
投影片小黑板录音机六年级语文上册第一单元2飞夺泸定桥教案2浙教版2．导入。
红军怎样飞速前进?课文哪几节写了这方面内容?（4——5小节)(])仔细阅读4、5小节，思考红军遇到哪些困难?怎么克服的?(2)讨论归纳：敌人阻击——击溃；饥饿疲劳——不顾；天气恶劣、道路泥泞——点起火把，赛跑。
(3)红军和敌人抢时间，比速度，结果怎么样?“抛”是什么意思?写出了什么？(行军的神速。
)同样的自然条件，为什么红军能抢先赶到泸定桥?这体现了红军什么精神?(顽强、无畏、机智。
)(4)充满感情地朗读4、5小节。
3．指名读第6小节。
(1)请用一个词概括这一节写泸定桥的什么?(天险。
)(2)分哪几层意思写泸定桥的险?用“／”分出层次。
(3)逐层理解“险”，归纳板书。
桥(1、4句) 几十丈高只剩铁链险水(5句) 倾泻……冲……飞溅震耳欲聋城(6-9句) 背靠山门堵住桥头筑好工事(4)为什么花这么大的力气写泸定桥的险?(突出夺桥的困难，衬托红军大无畏的气概。
)(5)熟读，借助板书提纲，试背诵。
4．红军是怎么夺取泸定桥的?课文哪几节介绍了这部分内容?(7、8小节)(1)默读7、8两节，理清夺取泸定桥的过程。
(发起总攻——突击队22位英雄攀铁链冲向对岸，三连战士紧随其后铺木板——英雄们穿过大火和敌人搏斗——夺下泸定桥。
)(2)哪些词句表现了红军战士的英勇?(拿着……背着……带着……冒着……攀着……奋不顾身，都箭一般地……激战2小时，敌人消灭了大半。
)(3)朗读7、8两节。
(节奏稍快，读出战斗的紧张气氛和战士们的英勇无畏。
)(4)着插图(投影)简要复述夺桥的经过。
准备——指名复述(评价语言表达)——同桌互说。
5，读量后一节。
(1)这一节交代了什么?(夺桥的结果，红军大部队奔赴抗日前线。
《飞夺泸定桥》教学设计教学教案
《飞夺泸定桥》教学设计教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《飞夺泸定桥》的内容，把握文章的主题和结构。
（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
（3）通过分析课文，了解红军长征的历史背景和意义。
2. 过程与方法：（1）培养学生的阅读理解能力，提高阅读速度和理解准确性。
（2）学会借助资料卡和图片，加深对课文内容的理解。
（3）学会合作学习，提高团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受红军长征的艰苦卓绝，培养学生的爱国主义情感。
（2）学习红军英勇顽强、团结奋斗的精神，树立正确的价值观。
二、教学内容：1. 课文《飞夺泸定桥》的阅读与理解。
2. 生字词的学习与运用。
3. 红军长征的历史背景和意义的了解。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《飞夺泸定桥》的内容理解和生字词的学习。
（2）了解红军长征的历史背景和意义。
2. 教学难点：（1）对课文中所描述的历史事件的深入理解。
（2）如何引导学生感受红军长征的艰苦卓绝和英勇精神。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片和资料卡，引导学生了解泸定桥的历史背景。
（2）简介红军长征的艰苦卓绝，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文《飞夺泸定桥》，理解课文内容。
（2）让学生结合资料卡和图片，加深对课文内容的理解。
3. 合作学习：（1）分组讨论课文中的生字词，学会合作学习。
（2）各小组汇报学习成果，教师点评并总结。
4. 课堂练习：（1）让学生运用所学生字词，进行造句练习。
（2）让学生结合课文内容，谈谈对红军长征的认识和体会。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调红军长征的艰苦卓绝和英勇精神。
五、课后作业：1. 熟读课文《飞夺泸定桥》，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于红军长征的感悟文章。
3. 收集有关红军长征的资料，进行课堂分享。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组合作学习中的表现，了解学生的学习态度和合作精神。
《飞夺泸定桥》第二课时教学设计
飞夺泸定桥第二课时教学设计一、教学目标1.通过讲解历史背景及文化内涵，了解飞夺泸定桥发生的社会和历史背景；2.通过讲解小说的情节及人物关系，进一步理解小说中的人物心理；3.通过学习，提高学生的文学素养和阅读能力；4.通过分组合作，提高学生的合作意识和交流能力。
二、教学内容1.飞夺泸定桥的历史背景及文化内涵；2.小说情节及人物关系；3.感情分析和作家笔法；4.分组读书与小组合作交流。
三、教学重点1.了解飞夺泸定桥发生的社会和历史背景，以及小说中人物的情感变化；2.分析小说中的作家笔法及文学语言；3.分组合作，加深对小说的理解。
四、教学方法1.讲授法：老师通过PPT讲解飞夺泸定桥的历史背景及文化内涵，并通过小说情节和人物关系，引导学生了解小说中的人物心理变化；2.互动法：学生可就学习中遇到的疑问与老师进行互动交流；3.分组合作法：学生分成若干个小组，互相讨论、分析小说情节及人物心理。
五、教学过程1.引入通过介绍飞夺泸定桥的背景，引入阅读飞夺泸定桥的学习。
2.学习飞夺泸定桥的历史背景与文化内涵1.介绍飞夺泸定桥的历史背景；2.分析飞夺泸定桥作为一部文学作品的文化内涵。
3.学习小说情节与人物关系1.简单介绍小说的情节；2.分析小说中的人物关系，特别是主人公之间的关系。
4.感情分析和作家笔法1.分析小说中人物发生的感情变化，特别是主人公之间的感情；2.分析作家在小说中所采用的笔法和文学语言。
5.分组合作阅读飞夺泸定桥1.将学生分为若干个小组；2.每个小组自行分配阅读任务，负责本组的阅读内容；3.组员之间互相讨论和交流阅读中的问题和理解程度；4.每个小组派出一名代表，进行小组之间交流和合作。
六、教学评估1.以小组为单位，提交小组工作所得的阅读笔记和感悟心得；2.以小组为单位进行小组交流，并就小组交流的内容进行互评；3.整理学生互评和小组交流的结果，进行个人评估。
七、教学反思教学反思是教学过程中的重要环节，这是评估教学过程及效果的必要手段。
六年级语文上册 飞夺泸定桥教案 浙教版
六年级语文上册飞夺泸定桥教案浙教版教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文《飞夺泸定桥》的主要内容，了解红军飞夺泸定桥的经过及意义。
学生能够掌握生字词，并能正确书写。
2. 过程与方法：学生通过朗读、讨论等方法，深入理解课文内容，领会红军的英勇顽强精神。
学生学会通过查找资料、整理信息等方法，对课文进行深入研究。
3. 情感态度与价值观：学生感受红军的英勇顽强精神，培养学生的爱国情怀。
学生树立正确的价值观，明白团结协作、艰苦奋斗的重要性。
教学重点：学生能够理解课文《飞夺泸定桥》的主要内容，了解红军飞夺泸定桥的经过及意义。
学生能够掌握生字词，并能正确书写。
教学难点：学生能够深入理解红军的英勇顽强精神，并将这种精神应用到现实生活中。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放《飞夺泸定桥》的视频片段，引导学生关注。
2. 学生分享对视频片段的观看感受，教师总结并导入课文学习。
1. 学生自主阅读课文《飞夺泸定桥》，注意生字词的认读与理解。
2. 学生结合课文内容，完成自主学习任务单。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解课文《飞夺泸定桥》的主要内容，引导学生深入理解红军的英勇顽强精神。
2. 教师针对学生自主学习过程中遇到的问题进行解答。
四、课堂讨论（10分钟）1. 学生分组讨论：红军为什么能够飞夺泸定桥？2. 各组汇报讨论成果，教师总结并强调团结协作、艰苦奋斗的重要性。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结红军的英勇顽强精神。
2. 学生分享学习收获，教师给予鼓励性评价。
教学评价：学生课堂参与度学生作业完成情况学生对课文内容的理解程度学生对红军精神的认同程度六、作业布置（5分钟）1. 学生抄写生字词，加强记忆。
2. 学生根据课文内容，绘制飞夺泸定桥的经过图。
3. 学生课后查找相关资料，了解泸定桥的历史背景。
1. 教师推荐与本节课相关的阅读材料，如《红军长征故事》。
2. 学生自主阅读推荐材料，加深对红军精神的理解。
飞夺泸定桥教案
《飞夺泸定桥》第二课时教学目标：知识目标：理解课文内容，抓住重点词句体会红军夺桥的艰难。
技能目标：学习作者的表达方法、体会用词的精练准确；掌握朗读技巧，读出真切感受。
情感目标：通过对课文的深入理解，体会红军战士的英勇无畏，激发学生对红军战士的无限敬仰之情。
教学重点：理解红军夺桥的艰难，体会战士的英勇、不怕牺牲精神。
教学难点：深入把握文章思想，读出真情实感。
教具使用：多媒体课件一、深情导入，激发情感1.同学们，上节课我们初步的感受了红四团的战士英勇奋战、拼死夺桥的壮烈场面，这节课让我们带着对战士们无限的崇敬和爱戴进一步的来学习第9课《飞夺泸定桥》。
（板书课题）2.本文主要讲了一件什么事？本文主要讲的是红四团战士们如何克服重重困难、勇敢夺下泸定桥的事。
二、进入情境，理解课文同学们读得有感情，说得也准确，那红四团战士为什么要夺泸定桥呢？请同学们快速读读第一自然段找到答案。
因为只有一座泸定桥可以通过，所以必须把这座桥夺下来。
是啊，只有这座桥可以通过，必须要夺下这座桥。
而红四团在到达泸定桥之前又遇到了哪些困难呢？（放慢语速）请同学们默读课文的２～５自然段，边读边画出红四团遇到了哪些困难？又是如何克服这些困难的？你从中能体会到什么呢？一会儿老师请同学汇报。
生：自由读文、边读边画。
师：我们红四团遇到了哪些困难？生1（兴趣高涨）：敌人两个团两个旅我们只有一团，从中我体会到了敌人人多我们人少。
生2：２８日早上接到任务２９日到达泸定桥，说明时间短。
生3：只有２０多个小时了还有２４０里路说明路远。
生4：战士们一整天都没顾得上吃饭，天又下着雨。
我知道他们已经又饿又累了。
师（同情的）：我们红四团遇到这么多的困难，他们又怎么克服这些困难的呢？生（争先恐后）：和敌人赛跑，抢时间不怕苦不怕累，忘记了饥饿。
师：还遇到了哪些困难？生5：摸黑冒雨踩着泥水前进说明路很难走。
师：请你把眼睛闭上想一想这是怎样一番景象？生（皱着眉头）：困难重重很艰苦。
浙教义务版六年级语文上册教案飞夺泸定桥
浙教义务版六年级语文上册教案飞夺泸定桥一、教案概述本教案是根据《浙教义务版六年级语文上册》的教学内容编写而成，针对第一课《飞夺泸定桥》进行教学设计。
本课以小说《飞夺泸定桥》为文本，通过讲述一个英勇的历史故事，培养学生的爱国情怀和勇敢精神。
通过本课的学习，学生将能够了解到中国人民解放军在西南战场上英勇抗击敌人的事迹，激发学生对祖国和民族的热爱之情。
二、教学目标1.知识目标：–了解和理解《飞夺泸定桥》的内容；–能够初步认识文章中的一些生词和成语；–能够正确朗读课文。
2.能力目标：–培养学生观察、分析和思辨的能力；–提高学生的口头表达和书面表达能力；–培养学生的爱国情怀和勇敢精神。
3.情感目标：–培养学生对祖国的热爱之情；–培养学生对历史英雄的崇敬之情；–培养学生的集体荣誉感和集体协作精神。
三、教学重点与难点1.教学重点：–掌握《飞夺泸定桥》的主要内容；–了解并正确使用文中的一些生词和成语；–培养学生对历史英雄的崇敬之情。
2.教学难点：–培养学生观察、分析和思辨的能力；–提高学生的口头表达和书面表达能力。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过引入相关历史知识，让学生了解中国人民解放军在解放战争中的伟大功绩，并向学生展示有关西南战场的图片和影像资料，激发学生的学习兴趣。
2. 预习导引（10分钟）教师根据课文的标题《飞夺泸定桥》引导学生进行预测，让学生自由发表对课文内容的猜测，了解学生的预习情况。
3. 学习展示（20分钟）教师将课文分段呈现，每段朗读一遍，然后进行理解性问题的提问和讨论，引导学生分析文中的人物、情节和历史背景。
4. 课文解读（25分钟）教师进行详细的课文解读，注重以下几个方面： - 生词和成语的解释和使用； - 作者运用的修辞手法和语言表达方式； - 文章中表达的思想和感情。
5. 讨论与交流（15分钟）教师组织学生就以下几个问题展开讨论，并进行互动交流： - 你对于这个故事有什么感想？ - 有没有类似的英雄故事？ - 这个故事给你什么样的启示？6. 课堂练习（15分钟）教师布置相关练习，包括课文填空、选择题和简答题，检查学生对课文的理解情况。
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2019-2020年六年级语文上册飞夺泸定桥 2教案浙教版教学目标：1.学会本课15个生字，正确读写：“湍急、高山峻岭、增援、妄想、诡计、击溃、心惊胆寒、红褐色、震耳欲聋、疯狂、政委、千钧一发、号召、浩浩荡荡、狼狈、奔赴”等词。
2.读懂课文，理解课文内容，从中受到革命英雄主义的教育，了解课文叙述顺序。
教学课时：二课时第一课时教学要求：了解时代背景，理清文章层次。
教学过程：一、揭题，了解时代背景1.《飞夺泸定桥》关键词是什么？“飞”、“夺”各是什么意思？2.简介时代背景。
泸定桥在四川泸定县大渡河上，1706年建成，是四川西康的交通要道。
1935年5月，北上抗日的红军来到大渡河边。
这里水流太急，不能架桥，渡口只有几只小船，往返一次就需要几十分钟，几万红军如果只靠这几只小船来渡河，要用多少天啊！能否及时度过大渡河，对红军至关重要，关系到红军能否北上抗日，关系到红军的生死存亡，关系到中国革命的前途和命运。
为了迅速渡河，粉碎国民党反动派妄想把红军消灭在大渡河边的阴谋，必须火速夺下泸定桥。
二、检查预习1.生字词：撤chè召zhāo读音“关键、千钧一发、水流湍急、诡计、震耳欲聋”的意思。
2.读课文，边读边思考：课文主要讲了哪几个方面的内容，重点写的什么内容？3.小组讨论，理清层次。
第一部分（1），讲红军北上抗日，必须夺下泸定桥。
第二部分（2），讲红四军团接到夺下泸定桥的命令。
第三部分（3—5），讲红军跟敌人的援兵抢时间，赶在前边到达泸定桥。
第四部分（6—8），讲红军英勇夺下泸定桥。
第五部分（9），讲红军主力顺利度过大渡河，奔赴抗日最前线。
文章是按照事情发展的顺序来写的，层次清楚，重点突出。
但是，文章只要按“起因”、“经过”、“结果”的结构来分，也可以。
三、巩固同桌朗读课文，画出不理解的问题。
第二课时教学要求：1.结合课文，理解题目中的“飞”、“夺”是什么意思。
我军为什么要“飞夺”，是怎么“飞夺”的？2.不畏艰险，不怕牺牲，勇往直前的大无畏精神。
教学过程：一、指导自学，讨论交流1.自读课文，讨论有价值的问题。
2.交流：A、“飞夺泸定桥”题目中的“飞”、“夺”是什么意思？B、我军为什么要“飞夺”泸定桥？他们究竟是怎么“飞夺”的？二、小组讨论，教师点拨1.题目“飞夺”的含义。
“飞”就是抢夺，“夺”就是攻下天险。
“飞夺”就是神速地，像飞一样地攻下天险。
2.交流“飞夺”的原因。
A、结合时代背景理解：“只有”说明泸定桥是红军北上抗日的必经之路，所以红军北上必须夺下泸定桥。
读读第一自然段。
B、读读第二自然段，弄清抢时间的原因。
（1）哪句话直接告诉我们，画下来。
（2）抢在前面，是我军战胜敌人的关键。
画出有关词语。
板书：20多小时，120公里。
3.我军究竟是怎样飞夺泸定桥的？A、默读第4、5自然段，思考：红军战士是怎么抢时间到达泸定桥的。
红军战士在夜间行军时遇到了哪些困难？又是怎么克服的？（1）分别用“”和“~~~~”画出有关句子。
（2）理解“困难”、“克服”：困难：A、饥饿和疲劳B、对岸敌人出现火把C、下雨火把被浇灭。
克服：A、不顾吃饭B、冒雨前进C、点火赛跑D、智斗敌人E、敌宿营，我照进。
B、画出我军抢时间的词。
“抛”说明红军在抢时间，抢在敌人援兵前面到达泸定桥。
（1）在这样艰难的环境下，红四军团的战士们为什么能将敌人抛在后面，抢先到达泸定桥？（红军战士不畏艰险、不怕困难，勇往直前的英雄气概和革命精神。
（2）读第6自然段，说说为什么夺泸定桥是攻天险？读有关词句。
（3）“来吧，看你们飞过来吧！”敌人为什么这样说？这里的“飞”和题目中的“飞”意思一样吗？敌人喊的“飞”指“飞行”，题目中的“飞”表示神速，极快。
这里的“飞”说明敌人凭借天险疯狂的态度，暗示红军战士想过桥，除非能插上翅膀，否则，决不可能。
（4）读7、8自然段，谈谈我军是怎样攻下天险的泸定桥的？画出夺桥动作的词（拿着、背着、带着、冒着、攀着、冲到、穿过、冲进、搏斗）敌人在桥头放起火来，为什么称当时为“千钧一发”红军是怎么做的？画出有关词语。
“千钧一发”：千钧重量系在一根头发上，比喻情形极其危险。
突出队员刚冲到对岸，敌人在桥头放起大火，突击队员被大火包围，形势万分危险的时刻。
有感情地朗读课文。
三、总结全文1.这篇课文讲述的是一件什么事？紧扣文章题目先写了什么，再写了什么，最后写什么？2.谈谈学习了红军战士飞夺泸定桥的英雄事迹后自己的感受。
四、巩固有感情地朗读课文，进一步体会思想感情，琢磨表达方法。
附送：2019-2020年六年级语文上册飞夺泸定桥教案（1）浙教版教学目标：1.按事情发展顺序给课文分段，学习分析事件概括中心思想的方法。
2.照样子填上适当的词语。
3.有感情地朗读课文，背诵第6自然段。
4.能把夺桥的经过写成200字左右的短文，并用上指定的词语。
5.学习课文，了解中国工农红军二万五千里长征途中飞夺沪定桥战斗英雄业绩。
体会红军战士不畏艰险、勇往直前、奋不顾身的大无畏革命精神，激发学生热爱红军战士，向红军战士学习的思想感情。
教学重难点：1.分析事件概括中心思想。
2.把红四团夺桥的经过用指定的词语写成二百字左右的短文。
教学过程：一、谈话今天我们一起学习一篇记叙文《飞夺沪定桥》。
沪定桥1706年建成，是四川和青海、西藏的交通要道。
桥长100米，宽2.8米，高14.5米，是我国古老的铁索桥之一。
北上抗日的红军于1935年s月到达四川省沪定县过大渡河。
沪定桥建在离水面几十米高的大渡河上。
沪定桥由13根铁链组成，木板又被敌人抽掉了。
河水波涛汹涌，水声震耳欲聋。
红军突击队22名战士英勇顽强，与敌人激战2个小时，夺下了沪定桥，为红军继续北上抗日打通了道路。
二、讨论分段默读课文，哪几个自然段是写红军战士夺桥的。
（6—8自然段）从哪几个自然段是写红军战士“像飞一样行军”的。
（3—5自然段）其余的写了什么（1、2自然段写红军要夺桥）（9自然段写红军夺桥后的结果）全文可分五段：一（1）要夺桥二（2）命令夺桥三（3—5）飞速行军四（6—8）夺桥五（9）夺桥后三、自由读课文，审题飞：速度快，神速。
夺：攻占，攻打。
按事情的发展顺序：要夺取沪定桥飞速赶到沪定桥夺取沪定桥渡过沪定桥分段一（1）二（2一5）三（6一8）四（9）四、学习第一段和第二段1.默读思考北上红军过大渡河为什么非从沪定桥走不可？（大渡河水流湍急，两岸都是崇山峻岭，只有沪定桥可以通过。
只有，唯一，说明没有其它道路可走。
）2.读出必须过桥的坚定语气。
小结：这一段交代了时间、地点和人物，概括地写出了大渡河是天险，点明了泸定桥是必经之路，体现了“飞夺”的必要性。
五、学习第三段默读思考：1.战胜敌人的关键是什么？抢在敌人的援兵之前是夺下沪定桥的关键。
2.红四团要抢在敌人的前面赶到沪定桥遇到了哪些困难？用笔画下描写红四团抢时间飞到沪定桥的词语。
3.读句子体会描写表现红四团战士精神的句子。
不怕困难，机智，顽强斗争的精神。
读出红军战士不畏艰险、勇往直前的坚定语气。
4.找出表示红军抢时间、争速度的词语。
时间地点 28日早上离沪定桥120公里 28日晚7点钟离沪定桥55公里 29日早晨赶到沪定桥飞这段突出一个飞字。
同样的自然环境，同样多的时间，红军能抢先赶到沪定桥。
红军战士与敌人抢时间、争速度，飞速赶到沪定桥，表现了红军战士不畏艰险、勇往直前的精神。
六、学习第四段1.小声读，思考红军是怎样攻克天险夺取沪定桥的？分几层意思写的？分四层：①夺桥的困难（6自然段）②夺桥的经过（ 7、8自然段）2.读第六自然段。
用～画出夺桥有哪些困难？桥危险摇晃，像……一样水心惊胆寒城凭险固守3.指导读读出沪定桥险情异常，使人害怕的语气。
4.为什么要写沪定桥的“险”？（突出红军夺桥的艰难，衬托出红军勇猛无畏的气概。
）5.背诵第6自然段。
6.小声读，边读边画出总攻开始了红四团是怎样奋勇夺桥的？画出动词。
7.讨论（看图看文回答）团长和政委站，指挥号手们吹突击队拿着，背着，带着，冒着，攀着一边一边（奋不顾身）穿过，冲进，搏斗。
8.攻天险表现了红军战士什么精神？不畏艰险勇往直前奋不顾身大无畏七、学习第五段默读思考. 最后一段在全文起什度作用？（和开头相呼应，说明红军胜利完成了任务，取得了长征中又一次决定性胜利，继续北上抗日）八、读课文，总结中心思想课文记叙了红军在二万五千里长征中抢时间、攻天险夺取了沪定桥的过程。
表现了在中国共产党领导下的红军战士不畏艰险、勇往直前、奋不顾身的大无畏革命精神。
九、指导课后作业1.造句仍旧——照旧。
对岸的敌人不能再走，只好停下来宿营。
红四团仍旧摸黑冒雨前进，终于在29日清晨赶到了沪定桥，把增援的两个旅的敌人抛在后边了。
奋不顾身——奋勇直前，不顾生命。
英雄们听到党的号召，更加奋不顾身，都箭一般地穿过熊熊烈火，冲进城去，和城里的敌人展开了激烈的战斗。
2.照样子填上适当的词语。
接到（命令）奔赴（前线、战场）消灭（敌人、蚊子、老鼠）取得（胜利、进步、成功）发动（总攻、群众、机器) 夺下（沪定桥、武器）3.有感情地朗读课文，背诵第六自然段。
指名读评读背诵 2个人互相检查。
4.把红四团夺桥的经过写成二百字左右的短文，要用上下面词语。
沪定桥摇摇晃晃心惊胆寒震耳欲聋发起总攻震动山谷千钧一发奋不顾身将这些词语排列一下先后顺序，它们各用在什么方面？描写桥的摇摇晃晃；大渡河水，心惊胆寒、震耳欲聋；发起总攻，喊杀声、枪炮声震动山谷；敌人放起大火，在这千钧一发的时刻，听到了党的号召，奋不顾身，穿过熊熊大火，和敌人展开搏斗，胜利地夺下了沪定桥。