浙教版四年级上册《观潮 1》WORD版教案
四年级语文上册第1课《观潮》教案1
四年级语文上册第1课《观潮》教案【教材分析】写了南宋时期钱塘江海潮的景象和观潮的盛况。
文章以精炼的笔墨，分四段写了海潮的壮观景象，水军演习的动人情景，弄潮健儿和观潮人群，描写的重点又在水军和健儿的水上表演，江潮之盛和观潮者之众，都衬托了重点描写的场面，写得十分生动形象。
【教学目标】1．知识与能力目标：掌握常用文言词语，疏通文意，能流利地朗读课文；了解我国南宋时期钱塘江潮的盛景和观潮的盛况；体会作品的语言特色，提高审美素养和文学鉴赏能力。
2．过程与方法目标：借助注释和工具书，整体感知内容大意；通过小组合作探究，体会文章的语言特色。
3．情感态度与价值观目标：本文描写了钱塘江潮的雄伟壮丽，展示了自然的不凡魅力；通过描写弄潮的民俗，展示了弄潮儿的不凡风采。
学习它，可以激发学生热爱自然、赞美自然的豪情，争做时代弄潮儿。
【教学重、难点】掌握常用文言词语，疏通文意，能流利地朗读课文；了解我国南宋时期钱塘江潮的盛景和观潮的盛况；体会作品的语言特色，提高审美素养和文学鉴赏能力。
【教学方法】1．朗读法。
教学中，教师可指导学生以多种形式反复朗读。
在朗读中体会文章的意境和作者的思想感情，最后达到熟读成诵。
可引导学生利用提纲背诵法快速背诵，在板书中教师给学生提供背诵提纲，帮助学生背诵。
2．合作探究法。
以学生为主体，在相互讨论中交流看法，生生互动，师生互动．使课堂真正成为学堂。
【课前准备】1、学生准备：借助工具书识记生字词，反复朗读课文，直至熟练背诵。
爱好美术的同学可以通过绘画展示文中美景，也可选择与美文相配的乐曲进行配乐朗读。
2、教师准备：小黑板或多媒体【教学过程】一、创设情境，激情导入（一）导语：同学们，大自然奥妙无穷，她可以点悟人的灵性，激发人的活力。
同学们想不想与大自然来一次亲密接触啊？人与自然亲近的方式有两种：一是人直接投入其中，身临其境，与之同呼吸共命运，这种方式叫旅游；另一种是通过阅读名人大家的文章间接感受自然美，接受自然的恩惠，如同在高明的导游指点下把江山美景尽收眼底，这种方式叫神游。
语文四年级上册观潮教案（通用5篇）
语⽂四年级上册观潮教案（通⽤5篇） 作为⼀位⽆私奉献的⼈民教师，有必要进⾏细致的教案准备⼯作，教案有助于顺利⽽有效地开展教学活动。
来参考⾃⼰需要的教案吧！以下是⼩编为⼤家整理的语⽂四年级上册观潮教案（通⽤5篇），仅供参考，⼤家⼀起来看看吧。
语⽂四年级上册观潮教案篇1 【教学⽬标】 1、学会本课14个⽣字，正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、⽔天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、⼭崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。
2、朗读课⽂;背诵课⽂第三、四⾃然段。
3、学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作⽅法。
4、了解钱塘江⼤潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国⼤好河⼭的思想感情。
【教学过程】 第⼀课时 【学习⽬标】 学习⽣字词，整体感知课⽂。
【教学步骤】 ⼀、导⼊ 同学们，今天⽼师带领你们去浙江省杭州湾钱塘江⼝看⼀看那⾥壮丽、奇特的涌潮。
“ ⼆、初读课⽂，⾃学⽣字新词 观：观看。
潮：指钱塘江⼤潮”。
观潮：观赏钱塘江⼤潮。
天下奇观：奇观、奇异、少见⽽⼜壮观景象。
本课是指钱塘江⼤潮是世界上少见的壮观的景象。
横卧：横躺着。
原是表⽰⼈的动作的词语，课⽂⾥⽤来描述钱塘江展现在⼈们⾯前的样⼦，这⾥把钱塘江⽐作⼈。
⽔天相接：⽔和天连接在⼀起。
形容⽔域⼴阔。
横贯：横着通过去。
课⽂⾥是说⼤潮滚滚⽽来，横着漫过整个江⾯。
浩浩荡荡：课⽂⾥是讲⼤潮滚滚⽽来，⽔势很⼤的样⼦。
⼭崩地裂：“崩”是倒塌。
“裂”是裂开。
真正的“⼭崩地裂”多半发⽣在强裂地震的时候，⽤来形容很响时，便带有夸张的意味。
顿时：⽴刻。
⼈声⿍沸：形容许多⼈在⼀起⼤声讲话，声⾳喧闹，像开了锅⼀样。
若隐若现：若，好像，仿佛。
隐：藏起来，看不见。
现，表露在外⾯，使⼈可以看见。
本课指⼏座⼩⼭在云雾中⼀会⼉看得见，⼀会⼉⼜看不清。
余波：本课指潮头过去后，剩下的波浪。
漫天卷地：本课指远远看去，潮⽔像连着天地卷滚过来。
形容声势⼤，来势猛。
风号浪吼：狂风在号叫，波浪在怒吼。
《观潮》四年级上册语文教案设计5篇
《观潮》四年级上册语文教案设计5篇《观潮》四年级上册语文教案设计篇1教学目标1理解课文内容，能根据上下文理解“若隐若现齐头并进漫天卷地”等重点词语的含义。
2初步学会按“潮来前-潮来时-潮来后”的顺序给课文分段。
3了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
4有感情地朗读课文，背诵课文第三四自然段。
教学重点难点1理解课文中有关“潮来之时”的记叙。
2感受钱塘江大潮的壮观景象，体会当时人们的心情。
3学习作者有顺序抓特点的观察方法，提高学生观察事物的能力。
课前准备1多媒体课件。
2搜集反映钱塘江大潮的文章和图片。
教学时数2课时教学过程第一课时一直奔“潮”，整体感知1 释题知“观潮”。
同学们，我们已经预习过了课文，着而的“潮”，就是指钱塘江大潮，你知道是怎么回事吗?2 入文理解“观潮”(1) 导入：钱塘江大潮是我国的一大自然景观，现在就让我们随着作者一同走近它触摸它观赏它!(2) 读文。
请大家快速地读通课文，读准字音。
找到文中具体告诉“我们观潮”的时间地点事情的这一句。
A 这里的“这一天”和“这里”分别指的是什么?你能联系上下文改一改，自己试者说一说吗?B “据说”怎么讲?自古以来堪称为“天下奇观”的钱塘江大潮，今天“我们”这些人亲眼目睹了，究竟是否与“据说”的一致呢?请同学们认真地读一读课文，想一想。
二品位“奇”，感觉奇观师：你认为“天下奇观”奇在哪里呢?1 边默读课文边用“??”画出最能感受到大潮“奇特”的语句。
读一读句子，说一说体会。
(小组交流汇报)2 重点品读“潮来时”的“奇”：壮观奇特。
课件出示：__ 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
__ 过了一会儿，响声越来越大，只件东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
3 学生读句后，谈谈自己的感受。
师：此时此刻，你心中最想说的是什么?眼看潮水就要来了，带给你的感受又是什么呢?(适时引导学生联系“闷雷滚动，一条白线”的情景谈感悟。
观潮第一课时教案3篇
1、观潮第一课时教案一等奖导语：小学四年级有一篇课文观潮，大家都不生疏吧，如今小编为你总结了观潮第一课时教案。
希望喜欢！【教学目的】1.看法7个生字，会写13个生字，正确读写“开阔”、“覆盖”等词语。
2.有感情朗读课文，抓住重点词句，感受潮来时的奇特现象。
3.背诵3、4自然段，积聚词语和优美的句子。
【教学重难点】感受潮来时奇特壮观的现象，积聚词语和优美的句子。
【教学进程】一、揭题导入1.同窗们，明天王老师要带大家去钱塘江边观观潮，齐读课题《观潮》。
2.钱塘江就在我们浙江省，每年的农历八月十八，总有很多人慕名来观潮。
钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇迹”。
（板书：天下奇迹）“观潮”和“天下奇迹”，两个词语中都有一个“观”字，这两个“观”字意思一样吗？生：“观潮”的“观”是“看”的意思。
生：“奇迹”的“观”是“现象”的意思。
师：那么“奇迹”的意思呢？生：“奇迹”就是奇特的现象。
生：“奇迹”就是奇特的现象。
4.课文曾经预习过了，请拿出练习纸，我们来听写几个词语。
王老师听说( )班的孩子写字写得特美丽，我来看看是不是名不虚传。
（覆盖、薄雾、沸腾、横贯江面、照旧、恢复）5.反应：都写对了吗？检查一下，把写错的马上修订在边上。
这位同窗的字也写得非常工整美丽。
二、全体感知1.好，把练习纸放在一边。
如今教师再请大家细心读一读课文，想一想课文次要讲了一件什么事?又是按怎样的顺序写的？（作者去钱塘江边观潮。
看，课题能协助我们很好地归结课文次要内容呢！）（工夫顺序）那课文先写什么，再写什么，最初写什么？（潮来前、潮来时、潮头当时）你怎样晓得的？（你在预习的时分关注了课后习题，可真会学习！）2.作者就是依照潮来前、潮来时、潮头当时的工夫顺序写出了钱塘江大潮的奇特壮观。
三、研读3、4自然段，感受“奇”1.这三个局部，哪个局部给你的印象最深入？（潮来时）这节课我们就一同去看看潮来时的现象。
课文哪几个自然段在写潮来时的现象？（3、4自然段）2.默读3、4自然段，哪些词语和句子能让你感受到钱塘江大潮的`奇特壮观呢？把它们找出来，本人读一读。
小学四年级上册语文《观潮》教案
小学四年级上册语文《观潮》教案一、教学目标学习并积累“宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望”等词语。
有感情地朗读课文，背诵课文第 3、4 自然段。
能边读边想象画面，说出印象深刻的画面，感受钱塘江大潮的雄伟、壮观。
了解钱塘江大潮的成因。
二、教学重难点重点：理解文中描写潮水的句子，感受钱塘江大潮的雄伟、壮观。
难点：学习作者有顺序、抓特点的观察方法。
三、教学方法讲授法、讨论法、直观演示法四、教学过程（一）谈话导入同学们，你们看过海水涨潮吗？（看过/没有看过）今天，老师将带领大家一起去观赏钱塘江大潮，感受它的神奇与壮观。
（二）初读课文，整体感知学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
教师范读，学生思考：文章主要写了什么内容？可以分为几个部分？（文章主要描写了作者观看钱塘江大潮的经过，分为潮来前、潮来时和潮头过后三个部分。
）（三）精读课文，品味感悟学习潮来前（1）自由朗读第 2 自然段，思考：潮来前，江面是什么样子的？（江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。
）（2）找出描写人们心情的词语，体会人们此时的心情。
（期待、焦急）学习潮来时（1）播放钱塘江大潮的视频，让学生直观感受潮来时的壮观景象。
（2）学生自由朗读第 3-4 自然段，找出描写潮水的语句，说说自己的感受。
（3）教师引导学生体会作者是如何描写潮水的声音和形态的，感受钱塘江大潮的雄伟壮观。
（4）指导学生有感情地朗读第 3-4 自然段，读出潮水的气势。
学习潮头过后（1）学生自由朗读第 5 自然段，思考：潮头过后，江面又是什么样子的？（潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。
过了好久，钱塘江才恢复了平静。
）（2）引导学生体会作者对钱塘江大潮的赞美之情。
（四）总结全文，拓展延伸总结全文：这篇课文描写了钱塘江大潮的壮观景象，让我们感受到了大自然的神奇魅力。
拓展延伸：你还知道哪些自然奇观？和同学们分享一下。
（五）布置作业背诵课文第 3-4 自然段。
四年级上册语文《观潮》教案
四年级上册语文《观潮》教案四年级上册语文《观潮》教案（通用14篇）作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编收集整理的四年级上册语文《观潮》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
四年级上册语文《观潮》教案篇1《观潮》介绍了自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮，抒发了作者热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重点学习字词，理清思路，学习描写景物的笔法。
教学难点映衬手法的运用。
教学步骤一、导入钱塘江大潮是大自然赐给人类的一大奇观，钱塘江观潮的盛事古已有之，南宋时，每年农历八月十八日举行观潮盛典。
潮来之前有水军操练，轰轰烈烈;潮来之时有吴地少年弄潮争标的表演，技艺奇绝。
那时从宫廷到民间，万人空巷，观潮者黑压压挤满江头，场面热闹非凡。
今天，我们学习南宋作家周密写的《观潮》。
题目中的“观潮”，就是观看钱塘江大潮。
简介作者周密及其作品。
观看中央电视台拍摄的钱塘江大潮的景况。
二、诵读老师范读课文，学生画下生字词。
可以采用幻灯片展示课文，需要突出的字词用红字强调。
借助工具书、课下注释，扫除文字障碍。
学生朗读课文，注意准确读出生字的读音。
采用多种方式朗读。
如个读、全班齐读、小组齐读，轮读。
巩固生字读音，熟悉课文内容。
三、理清思路学生默读课文，理清文章的行文思路。
讨论，总结。
第一段：写钱塘潮的雄伟景象。
第二段：写水军演习的动人情景。
第三段：写吴儿弄潮的高超技艺。
第四段：写江岸观潮的盛况。
四、串讲学生串讲课文第一、二段：结合语言环境解释重点实词、虚词和短语，边解词边翻译句子。
既望、际天、沃、岁、艨艟、乘骑、弄旗、标枪、履、倏尔、略不、舸、逝;以、而、于、既而、为。
讨论这两个段落的内容和写法。
五、小结文章结构清晰，紧扣“观”字，突出“潮”字，抓住典型场景，集中描述，从几个侧面把江潮壮阔景象和观潮的热闹场面艺术地再现出来。
四年级语文上册第一课《观潮》教学设计-word文档资料
四年级语文上册第一课《观潮》教学设计四年级语文上册第一课《观潮》教学设计四年级语文上册第一课《观潮》教学设计由查字典语文小编整理并分享，欢迎老师同学们阅读。
如果对你有帮助，请继续支持查字典语文网，并提出您的宝贵建议，小编会尽最大的努力给大家收集最好最实用的文章!一、教学目标1.认识7个生字，会写13词语。
2.有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。
3.边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
4.感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。
二、教学重点、难点本文的教学重点是引导学生感受钱塘潮的神奇壮观，教学难点是体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮景象。
三、教学准备词卡四、教学时间2课时五、教学设计第一课时一、板书课题，比较“观”字。
1.同学们已经预习了课文第一课，谁来说说课题?(板书：观潮)2.题目中，出现了一个“观”字，课文中，还出现了一个“观”字，翻开书，小声读一读，找一找。
(板书：天下奇观)3.比较：“观潮”的“观”字和“天下奇观”的“观”字的意思一样吗?在理解了“观”字意思的基础上，再去理解“天下奇观”。
4.小结：同一个字在不同的语言环境中的意思是不一样的，读书的时候，要一边读，一边想，这样才能感受到祖国语言的丰富多彩。
二、初读课文，朗读正确。
1.小声地读一读课文，把课文朗读正确。
2.指名读，纠正学生朗读中的错误读音。
(薄雾闷雷涨注意学生在朗读加点字时的字音。
)3.出示词卡，朗读词语。
(宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复)三、整体感知，理清脉络。
1.小声地再读一读课文，读完了课文，请你说说：你知道了什么?A、八月十八——最佳的观潮日B、盐官镇——最好的地方C、观潮人——最多D、响声——最大E、浪潮——最壮观F、人的情绪——最高涨2.你能把这六方面的内容连在一起吗?可以说一句话，可以说两句话……也可以是一段话，说说这篇课文的主要内容。
浙教版四年级语文教案——观潮
浙教版四年级语文教案——观潮一、教学目标1.了解观潮的由来和基本知识。
2.理解观潮对于人们的生活和文化的影响。
3.学习课文中的生字词和词语，并能运用于短文中。
4.能够运用“故事梳理法”等阅读策略，提高阅读理解能力。
5.能够运用所学知识，写一篇简单的新闻报道。
二、教学重点1.理解观潮对人们生活和文化的影响。
2.学习所掌握的生字词和词语。
3.运用“故事梳理法”等阅读策略，提高阅读理解能力。
三、教学难点1.能够写出简单的新闻报道，并准确表达思想。
四、教学准备1.教师准备课件、黑板、粉笔等教学工具。
2.学生准备听课笔记，并准备写作。
五、教学过程1.导入（5分钟）播放有关观潮的视频或图片，诱发学生的兴趣，并引导学生回忆观潮的情景。
2.预习（10分钟）让学生预读课文，引导学生理解文中生字词和词语的含义。
鼓励学生自己找到相关的解释和例句，让学生把自己预习期间的问题做成提问，以便在课堂上及时解答。
3.呈现（15分钟）教师讲解课文，介绍观潮的历史和文化内涵。
4.品味（10分钟）教师引导学生分析课文中的句子、段落和图表，并进行深入的探讨。
5.梳理（10分钟）教师引导学生使用“故事梳理法”，让学生将课文中的内容进行整合，梳理出自己的思路和主题。
6.巩固（10分钟）教师出示与观潮相关的图片、视频等材料，引导学生进行思考和体验。
7.输出（20分钟）1.教师引导学生根据课文内容，写一篇简单的新闻报道，并指导学生如何运用自己所学知识进行表达。
2.学生相互交换稿件，并进行修改，将自己的想法和观点表达清晰明了。
六、教后反思观潮作为中国传统文化的重要组成部分，对于国人而言极具历史意义和文化价值。
在教学中，应该注重引导学生了解和体验中国传统文化的魅力。
通过阅读、思考和写作，这个文化传承便能深入人心，丰富人生的内涵，使学生从中获得一份宝贵的财富。
【部编版】四年级语文上册：1《观潮》word版教案
1观潮教学目标1．认识“盐、屹”等12个生字，读准多音字“薄”，会写“潮、据”等15个字，会写“奇观、农历”等14个词语。
2．能有感情地朗读课文。
能背诵第3、4自然段。
3．能说出课文描写钱塘江大潮的顺序。
4．能边读边想象画面，感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，体会作者的自豪、赞美之情，学习作者按照时间顺序描写的方法。
5．读诗歌《浪淘沙》(其七)，能从课文中找出与诗的内容相关的句子。
教学重点能边读边想象画面，说出印象深刻的画面。
教学难点边读边想象登上海塘大堤见到的景物画面，感受江面广阔而平静、神秘而朦胧之美。
边读边想象钱塘江大潮由远而近的动态画面，感受钱塘江大潮的奇特和壮美。
教学策略认写字词会认字12个。
引导学生借助汉语拼音、借助图片、结合字理、借助熟字、联系生活经验等多种方法自主识字。
“鼎、崩”是后鼻音；“盐、震”是前鼻音；“屹、浩”容易认半边熟字而读错；“顿”可以借助熟字“炖”，换偏旁识记；“崩”可与“棚、蹦”辨析，“震”可与“晨、振”辨析，利用形声字构字规律识记；“鼎”可以结合字理识记，感受中华优秀传统文化。
多音字1个。
“薄”可以运用语境辨析来识记。
会写字15个，其中5个认写同步的字。
写字时重点关注字的结构。
“据、堤、盼、滚、堵、犹”左窄右宽；“顿”左右等宽；“崩、震、霎”上扁下长、上收下放，上下部分要写得紧凑；“犹”右边的“尤”不要多写撇；“逐”的“豕”不要写成“啄”的右半部分。
会写词语14个。
可以通过联系生活实际、找近义词、对比等方法理解词语。
如“犹如、依旧”可以找近义词理解；“人山人海、山崩地裂、齐头并进”可以结合生活经验理解；“顿时、霎时”可以对比学习，“顿时”是“立刻”的意思，“霎时”是“极短时间”的意思，两个词都有时间短的意思。
朗读指导本课要求有感情地朗读课文，如，读潮来前的部分，要想象钱塘江横卧在眼前的情景，读出平静和期待，语速要缓，声音不要高。
读潮来时的部分，可采用以下步骤展开。
首先请学生自由朗读，谈感受，鼓励他们读出天下奇观的气势。
四年级语文上册教案-观潮
四年级语文上册教案-观潮第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确认读和理解生词，掌握“潮、涛”等字词的正确书写。
1.2 过程与方法：通过朗读、默读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力，培养学生合作学习的习惯。
1.3 情感态度与价值观：通过学习课文，使学生了解潮汐的自然现象，培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：学生能够熟读课文，理解课文大意，掌握生词的正确书写。
2.2 教学难点：理解课文中关于潮汐的成因及特点，能够运用课文中的句子进行表达。
第三章：教学准备3.1 教学材料：课文《观潮》原文，生词卡片，黑板，多媒体设备。
3.2 教学环境：教室，配备多媒体设备，座位安排便于学生交流讨论。
第四章：教学过程4.1 导入新课教师通过展示多媒体图片，引导学生谈论关于大海、潮汐的常识，引出本课课题《观潮》。
4.2 学习课文学生自读课文，勾画出生词，教师讲解生词，引导学生理解课文大意。
4.3 讨论交流教师组织学生分组讨论课文内容，引导学生通过课文句子描述潮汐的景象。
第五章：课后作业1. 熟读课文，巩固生词。
2. 运用课文中的句子，描述你所见过的潮汐景象。
3. 调查家里人或身边人对潮汐的了解，了解潮汐与人们生活的关系。
第六章：教学策略6.1 激发兴趣：利用多媒体展示潮汐的壮观视频，激发学生对自然现象的兴趣。
6.2 互动教学：通过小组讨论和分享，鼓励学生主动参与课堂，提高他们的表达和交流能力。
6.3 情境创设：模拟潮汐变化的情境，帮助学生更好地理解课文内容。
第七章：评价方法7.1 课堂参与度：观察学生在小组讨论中的活跃程度和发言质量，评估学生的参与度。
7.2 课后作业：评估学生作业的质量，包括对课文内容的理解和应用能力。
7.3 自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思学习过程中的收获和不足。
第八章：教学拓展8.1 实地考察：组织学生参观海边或相关的地理景点，亲身体验潮汐的变化。
四年级语文上册第1课《观潮》教案4
四年级语文上册第1课《观潮》教案第一课时●教学目标1.能正确流利地朗读课文。
2.认识“盐、薄、屹”等13个生字，会写“潮、据”等15个字，会写“奇观、农历”等14个词语。
联系上下文理解“天下奇观、宽阔、人声鼎沸”等词语。
3.借助文字想象画面，充分感受潮来前潮来时的壮观，并表达出自己的理解。
●教学重难点1.从视觉和听觉等多维度想象画面，感受钱大潮的雄伟壮观，体会作者的情感。
2.学习作者抓重点，按顺序的写作方法。
●教学方法：自主合作，讨论探究●教具准备：多媒体课件等●教学过程一、激趣导入1.出示任务：默读单元导读的两段话，借助单元图，想一想，这个单元我们要学习关于什么内容的课文？（PPT出示单元导读）（预设：1.这个单元学习的课文都是表现自然之美的课文。
）【设计意图：阅读单元导读，明确单元主要教学目标。
】2.师小结：这个单元的课文都是表现自然之美的，学习这些课文，要一边读描写的句段一边在脑海中展开想象，并把想象到的画面描述出来，从而感受大自然的美。
师：同学们，你们见过大海吗？它是什么样子的呢？（预设：波澜壮阔，无边无际，非常壮观....）师：同学们不仅阅历丰富，用词也是丰富得当。
那你们观过潮吗？潮汐，是一种自然现象，跟随引力的变化而出现涨落，是非常的壮观。
今天，让我们一起走进课文来看一看吧。
（板书课题：1、观潮）二、初读课文，整体感知。
师：同学们，谁能说说“观潮”是什么意思？（预设：“观潮”是观看潮水（或大潮）的意思）师：课题也是课文的一个部分，阅读要从课题开始。
那么，作者观看的是哪里的潮水，向我们展现的是怎样的潮水，表现了这潮水的什么美呢？请大家自读全文。
（PPT 出示自读要求）学生：自读全文，整体感知课文内容。
【设计意图：圈出标注不理解的词、小组朗读互相纠正、交流词语的含义。
锻炼学生自学能力】师：巩固容易读错的字音，重点指导“潮、堤、逐渐”等词语的读音。
指导“霎”的写法和笔顺。
【设计意图：通过指名读、分组读等形式进行，引导学生读准确。
四年级语文上册：观潮教学设计(通用12篇)
四年级语文上册：观潮教学设计（通用12篇）一、教材分析《观潮》是一篇文质兼优的写景文章。
作者寓情于景，通过对农历八月十八日的钱塘江大潮雄奇壮丽，气势非凡，景观的描绘，抒发了热爱祖国壮丽山河的思想感情。
本文的教学，不但要使学生增长见识，学习作者的观察及表达方法，受到语文能力的训练，还要激发学生热爱大自然，热爱祖国壮美河山的思想感情。
（一）课始，以“声”激情诱趣。
好的作品默默地看与朗朗地读又与有音乐烘托伴奏的朗诵，对人的感官的刺激作用，带给人的内心体验都是不同的。
文章描绘了钱塘江大潮来前的风平浪静与潮来时的惊涛浪吼形成鲜明对比，尤其绘声绘色地描述了潮水由远推近，有如排山倒海之势，雷霆万钧之力。
为了充分发挥作品的感染力，用雄浑有力的交响乐伴以激情昂然的朗诵，使学生入其境，动其情。
准备一段由缓慢抒情到急促激越再到平缓渐弱的交响曲。
以“舒展缓慢”吻合潮来前的平静；以“欢乐抒情”衬托人们观潮的喜悦心情；以“雄壮激昂”，烘托大潮的磅礴气势。
（二）课中以“像”释疑解惑。
学生生活在繁华的城市，许多孩子没有到过海边，更无从目睹这样雄伟壮丽的大潮之景观。
对于没有见过的事物，又无类似经历可以借鉴，不仅给理解课文带来障碍，也给展开想象造成困难。
因此，需运用电教手段，声像同步，视听结合，创设情境，提供感知，发展情感，促进理解。
根据课文内容，从《神州风采》里的“海宁观潮”一片中截取有关片断，按潮来时开始还是风平浪静到有声无“形”，然后“水天相接的地方出现一条白线”；渐近，拉长变粗，横贯江面”；再近，白浪翻滚，如同一道城墙”；更近，犹如“战马飞奔，坦克轰鸣”的顺序组接。
录制两遍。
第一遍按由远及近，将潮水的“如线”、“横贯江面”、“如墙”、如“万马奔腾”的四个画面各定格6秒，以便使学生有时间看清楚并将实际景象与课文里的文字描述在头脑中“衔接对号”。
第二遍不定格，使学生对大潮由远及近的推进变化、发展有一个连贯、完整的印象，以加深感受。
观潮四年级上册教案最新6篇
观潮四年级上册教案最新6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级观潮课文第一课时教案
四年级观潮课文第一课时教案教案标题：四年级观潮课文第一课时教案教学目标：1. 通过观看潮汐的现象，培养学生对自然环境的观察和感知能力。
2. 培养学生的科学探究精神，激发他们对自然现象的好奇心和探索欲望。
3. 提高学生的听说能力，培养他们对课文内容的理解和表达能力。
教学准备：1. 观潮现象的图片或视频素材2. 课文《观潮》的课本或复印件3. 黑板或白板、彩色粉笔或白板笔4. 学生课前准备的笔记本或作业本教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频素材展示潮汐的现象，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 引导学生回忆或讨论他们曾经听说过或亲眼见过的潮汐现象，激发他们对潮汐的认知。
二、新课呈现（10分钟）1. 分发课本或复印件，让学生阅读课文《观潮》。
2. 教师朗读课文，帮助学生理解课文的内容和主旨。
3. 引导学生注意课文中的关键词和句子，如"潮汐"、"涨潮"、"退潮"等，解释词义并进行示范。
三、课文理解（15分钟）1. 分组讨论：将学生分成小组，让他们合作回答一些与课文相关的问题，如"为什么会有潮汐现象？"、"涨潮和退潮分别是什么意思？"等。
2. 每个小组派一名代表回答问题，并进行简短的发言。
3. 教师对学生的回答进行点评和补充，确保学生对课文内容的理解。
四、课文拓展（15分钟）1. 学生个人思考：让学生思考一下，潮汐现象对人类和动植物有什么影响，可以让学生写下自己的想法或绘制相关的图画。
2. 学生展示：选择几名学生分享自己的想法或图画，鼓励他们用英语进行表达。
3. 教师引导学生讨论和总结，确保学生对潮汐现象的影响有一定的了解。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行小结，并强调学生在本节课中学到的重点和要点。
2. 学生进行课堂笔记的整理和总结，强化对课文的理解和记忆。
六、课后作业1. 要求学生根据课文内容，写一篇短文或制作一张海报，介绍潮汐现象和它对人类和动植物的影响。
四年级语文上册《观潮》教案（精选12篇）
四年级语文上册《观潮》教案四年级语文上册《观潮》教案（精选12篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的四年级语文上册《观潮》教案（精选12篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
四年级语文上册《观潮》教案篇1教材分析：这是一篇十分优美的写景的文章，描写了被成为“天下奇观”的钱塘江大潮。
文章分为四个自然段，先总写，然后从“潮来前、潮来时、潮来后”三个方面具体刻画了钱塘潮的雄伟壮观，有声有色，有景色的正面描写，也有观潮人的侧面烘托，是很好的进行朗读训练的文章，同时，也是进行写景类文章。
写作训练的典范。
设计理念：建构主义学习理论强调以学生为中心，在整个教学过程中由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义构建的目的。
基于此认识，我创设了“为钱江潮制作音乐风光解说片”的学习环境和探究主题，促使学生积极地研究课文，理解、收集、整理、运用有效信息，最终达成问题解决。
教学目标：基础目标：1、小组合作，制作音乐风光解说片，凭借问题情境解决，感受钱江潮的壮观，展现钱江潮的壮观，从而进行爱国主义教育。
2、进行朗读训练。
发展性目标：在问题解决过程中，培养合作、交往的能力以及信息检索、处理、重组、应用的能力。
教学重难点：1、重点：充分利用网络优势，为学生创设学习情境，在实践活动中促进学生主动学习，感受钱江潮的壮观。
2、难点：能把搜集到的信息，进行有效地筛选、整理、并整合成具有学生思维特色的导游词。
教学过程：一、情境导入，让学生走进文本1、播放录象，教师进行充满感情的介绍：钱塘江它是我们浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全长605公里，河域面积五万平方公里，占全省面积的百分之四十三，是我国东南沿海的一条著名江流。
四年级语文上册第1课《观潮》表格式教案
课堂小结
同学们你们现在知道钱塘江大潮为什么自古以来被称为“天下奇观”了吧，难怪啊苏轼说“八月十八潮，壮观天下无”
学科
语文
年级/册
四年级（上）
教材版本
部编版
课题名称
第一单元 1《观潮》
教学目标
想象《观潮》一文描绘的大潮景象，引导学生体会既生动又有层次的描述钱塘江潮雄伟壮观的景象
重难点分析
重点分析
潮来时雄伟壮观的景象，抓住词句品味，引导学生体会既生动又有层次的描述钱塘江潮雄伟壮观的景象。
难点分析
四年级学生思维活跃，求知欲强，富于想象力，但生活阅历有限，许多孩子没到过海边，对于没见过的事物，对文中描绘的雄伟景象缺乏直观感受。
声音——先是“从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动”。而后“响声越来越大”，最后，“那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”
形状——先是“一条白线”，一“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗”，然后像“两丈多高的水墙”，最后“犹如千万匹白色战马齐头并进”。
6、学习第五自然段：潮头过后
7、潮来后，江面有何变化呢?
4、出示课件第三自然段：潮来时
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了
5、出示课件第四自然段：
（1）出示图片加深理解
（2）课文描写了潮水到来时的哪些特点？
描写了潮水从远处涌来时的声音和样子，体现了钱塘江大潮声音大、气势壮观的特点。
（3）作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。
通过“漫天卷地”“风号浪吼”可以想象到潮头到来时的气势之大。
“过了很久”说明余波持续的时间之长。
“两丈来高”是从水量之大讲钱塘江大潮的壮观。
8、播放钱塘江雄伟壮观的视频，感受感悟领略钱塘江大潮的雄伟壮观
浙教版四年级上册观潮1WORD版教案
观潮教学目标：认知目标：认真读课文，学习生字新词，了解钱塘江大潮在“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”的不同景象及特点，从而熟悉到钱塘江大潮是汹涌彭湃的天下奇观。
引导学生进一步熟悉“潮汐”的成因及相关知识。
情感目标：使学生在钱塘江大潮的震撼中，陶冶身心，从而激发学生对钱塘江大潮、乃至祖国的大好河山、锦绣风光的超级酷爱。
技术目标：引导学生能深情朗诵课文，背诵课文第三段。
学着按时刻写作的办法仿写片段《雷雨》。
教学重点：1.使学生感受到钱塘江大潮的汹涌彭湃、宏伟壮观。
2.理解并主动积累课文中生动优美的语言，并读出情感。
教学难点：1.使学生感受到钱塘江大潮的汹涌彭湃、宏伟壮观。
2.仿写一个片段《雷雨》。
教学时刻：1课时教学进程：一、导入：1.同窗们，爱旅游吗？哪些地方的景象给你留下了深刻的印象？2.大家能用平时积累的语句来描画这些令自己难忘的景象，真不错，老师也积累了一段与大家一路分享。
师深情背诵课文第三段。
3.出示课题，齐读。
二、整体感悟：1.同窗们听了老师的朗诵，对钱塘江大潮留下了什么印象？2.请同窗们也来读读课文，看看课文是按什么顺序写的，划出文中自己喜欢的语句，反复读读，推荐给同桌。
3.师按学生回答归纳板书：“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”。
4.交流学生喜欢的语句，及时纠正读音。
并让学生说喜欢的理由。
三、精读课文：1.钱塘江大潮为何会被称为“天下奇观”。
（并板书）咱们一路去看看。
2.指名读课文第二段，你读懂了些什么？师归纳板书：江面安静，人山人海、昂首东望。
3.“望”字在课文里除看，还有一层意思——等着、盼着。
该如何读读人们的这种心情？出示图片“江面安静”，配上音乐，学生自己读读。
4.交流读，引导学生抓住“横卧、笼罩、屹立”等词把那时的气氛读出来，注意及时请学生评价朗诵的情形。
5.师生对读，请学生体会朗诵成功的原因，总结学法。
理解重点词句。
读出人们的心情。
选折合适的音乐。
6.自由读读第三段，在学习小组中按学习方式自学课文。
小学语文四年级上学期《观潮》第一课时教学设计
小学语文四年级上学期《观潮》第一课时教学设计【教学目标】１、了解钱塘江大潮的壮美与雄奇，激发学生热爱大自然、热爱祖国大好山河的思想感情。
２、学习作者有顺序、抓特点的观看方法。
３、有感情地朗读课文。
【教学重点】１、明白得潮来时，学习作者有顺序、抓特点的观看方法。
２、有感情地朗读课文，了解钱塘江大潮的壮美与雄奇。
【教学方法】在读中感悟。
【教学过程】一、导入同学们，我们差不多上在海边长大的小孩，对大海专门熟悉。
你有没有见过海水涨潮？谁来说说你见到过的海潮是什么情形？刚才同学所说的海潮气概雄壮，令人赞扬。
明白吗？我国的钱塘江大潮但是要比其他地点的海潮更宏伟，更壮观。
想不想去观赏？这节课就让我们一起去──观潮。
伸出手，跟老师一起写课题。
（与学生的生活体会相联系。
）关于钱塘江大潮，你都有哪些了解？要想成为知识丰富的小博士，头脑里不仅要装进课本知识，还要让课外知识走进来。
二、新授１、我们差不多预习了课文，谁情愿起来读？主动权交给你了。
找几个人和你合作，给他们分分工。
对读的同学有没有要求？对听的同学？老师给大伙儿提个共同的要求：想想，作者先写什么，再写什么，最后写什么。
（让学生做课堂的主人。
）这三部分，你最喜爱哪一部分？什么缘故喜爱？大部分同学喜爱潮来时，这也是本文的写作重点。
那我们就先来学这一部分。
自读３、４段，你觉得哪些描写潮水的语句你专门喜爱，就努力把它读得杰出些，待会儿读给大伙儿听。
现在把你最喜爱的一句有感情的读给大伙儿听。
先说：我最喜爱的句子是……然后读！⑴午后一点……闷雷滚动。
（闷雷滚动的声音是什么样的？模拟。
与响雷的区别。
）⑵过了一会儿，……人群又沸腾起来。
（观潮的人们从一大早就开始等啊，盼啊，终于听到了隆隆的响声，看到了潮水的影子。
假如你确实是观潮的人，现在的心情如何？你会如何样做呢？那么多的人，大伙儿都如此不由自主的站起来喊呀，叫呀甚至跳起来，这种场面用一个词确实是－沸腾，还能够用一个成语来形容，就在这一段里。
四年级上册语文观潮教案【精选5篇】
四年级上册语文观潮教案【精选5篇】四年级上册语文观潮教案【精选5篇】通过学习课文，学生可以深入思考和探究课文中的问题和主题，培养学生的探索精神和发现能力。
下面是由小编为大家精心整理的四年级上册语文观潮教案，仅供参考，欢迎大家阅读本文。
四年级上册语文观潮教案精选篇1教学目标：1、会写本课的13个生字，理解有关词语。
2、理解课文内容，了解金华双龙洞的奇特景观，激发学生热爱祖国秀美山河的思想感情。
3、培养学生分清课文主次的阅读能力，学习本课抓住事物特点写具体的表达方法。
4、正确、流利的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
第一课时一、激情导入，揭示课题同学们，当你置身于大自然的山水之间，一定会对它的神奇秀丽发出赞叹，一定想把你的感受告诉别人。
今天，我们就来学习一篇游记，这就是我国著名的作家叶圣陶写的《记金华的双龙洞》。
（板书课题）二、展示资料，了解双龙洞同学们，看完资料后，你对双龙洞了解了多少？请你根据自己查找的资料，向大家介绍一下。
三、检查预习，学习生字。
1、教师出示生字卡片，指名让学生读，识记，重点强调浙字的读；蜒字的写法。
2、同桌互读，互相指正。
四、整体感知，理清脉络。
1、自由读课文，说说作者游览了那几个主要景点？除此之外还写了哪些内容？2、试着画一画作者的游览路线图。
五、引导学生质疑问难，着重理解下列内容。
1、不了解的事物：映山红、油桐、石钟乳、石笋。
2、不理解的词、句：突兀森郁、盘曲而上、蜿蜒、颜色各异、或浓或淡、新绿、十来栋房子六、通读全文，要求读得正确、流利。
第二课时一、回忆课文内容。
说说作者的游览顺序和文中描写的主要景点。
二、以自主学习和小组合作学习相结合的形式，学习课文的重点部分。
你最想了解哪个景点？选择其一，进行小组合作学习。
教师提供自学提示：1、这个景点有什么特点？自己是从哪些语句看出来的？2、作者的感受是什么？3、你能通过朗读来表现景物的特点和作者的感受吗？三、汇报自学情况。
（一）孔隙部分1、孔隙的特点是窄、矮、陷。
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观潮
教学目标：
认知目标：
认真读课文，学习生字新词，了解钱塘江大潮在“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”的不同景象及特点，从而认识到钱塘江大潮是汹涌澎湃的天下奇观。
引导学生进一步认识“潮汐”的成因及相关知识。
情感目标：
使学生在钱塘江大潮的震撼中，陶冶身心，从而激发学生对钱塘江大潮、乃至祖国的大好河山、锦绣风光的无比热爱。
技能目标：
引导学生能深情朗读课文，背诵课文第三段。
学着按时间写作的办法仿写片段《雷雨》。
教学重点：
1.使学生感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。
2.理解并主动积累课文中生动优美的语言，并读出感情。
教学难点：
1.使学生感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。
2.仿写一个片段《雷雨》。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、导入：
1.同学们，爱旅游吗？哪些地方的景象给你留下了深刻的印象？
2.大家能用平时积累的语句来描绘这些令自己难忘的景象，真不错，老师也积累了一段与大家一起分享。
师深情背诵课文第三段。
3.出示课题，齐读。
二、整体感悟：
1.同学们听了老师的诵读，对钱塘江大潮留下了什么印象？
2.请同学们也来读读课文，看看课文是按什么顺序写的，划出文中自己喜欢的语句，反复读读，推荐给同桌。
3.师按学生回答归纳板书：“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”。
4.交流学生喜欢的语句，及时纠正读音。
并让学生说喜欢的理由。
三、精读课文：
1.钱塘江大潮为什么会被称为“天下奇观”。
（并板书）我们一起去看看。
2.指名读课文第二段，你读懂了些什么？师归纳板书：江面平静，人山人海、昂首东望。
3.“望”字在课文里除了看，还有一层意思——等着、盼着。
该怎样读读人们的这种心情？出示图片“江面平静”，配上音乐，学生自己读读。
4.交流读，引导学生抓住“横卧、笼罩、屹立”等词把当时的气氛读出来，注意及时请学生评价朗读的情况。
5.师生对读，请学生体会朗读成功的原因，总结学法。
理解重点词句。
读出人们的心情。
选折合适的音乐。
6.自由读读第三段，在学习小组中按学习方法自学课文。
7.交流理解的词语，并读读该句句子。
8.师归纳板书：闷雷滚动，出现一条白线，人声鼎沸、沸腾。
9.重点交流“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色的战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好象大地都被震得颤动起来。
”抓住比喻，理解“浩浩荡荡、山崩地裂”等词。
10.体会人们的心情。
板书。
配乐诵读，学生自由选折音乐，组成小组读读。
11.集体学习课文最后一节师生对读。
四、拓展、探究
1.关于钱塘江大潮，你还想了解些什么，引导学生网上学习。
并试着向外
国游客介绍一下“你眼中的钱塘江大潮。
”并把自己的观点介绍具体。
说话练习：“钱塘江有着（）的大潮，（）。
2.仿写《雷雨》
出示媒体“雷电交加”的景象。
出示要求：运用恰当的语句写出雷雨的气势。
五、回家作业：
1.想象雷雨前、雷雨后的景象，把短文写完整。
2.收集世界奇特景观的资料、图片。