《小贝挖宝》大班语言活动
大班语言公开课教案《小贝挖宝》
大班语言公开课教案《小贝挖宝》教学背景本次公开课针对大班幼儿进行，主题为《小贝挖宝》。
本公开课旨在通过激发幼儿好奇心和探究欲望，培养幼儿本领和独立思考能力。
通过有趣、生动、互动的教学方法，激发幼儿兴趣，增强语言表达和沟通能力。
教育目标1.培养幼儿好奇心和探究欲望2.增进幼儿相互交流的能力，提高语言表达能力3.锻炼幼儿观察问题和解决问题的能力4.帮助幼儿理解自然及人文环境教学内容本次公开课内容为《小贝挖宝》。
通过挖掘游戏中的各种宝藏，引导幼儿学习相关知识。
内容安排时间内容10:00-10:10 身心热身10:10-10:25 兴趣导入10:25-10:35 游戏规则及步骤介绍10:35-11:15 游戏开展11:15-11:20 游戏11:20-11:30 游戏延伸游戏规则1.通过挖掘，找出宝藏中的各种宝贝，并且进行收集。
2.挖掘必须谨慎，可以使用放大镜辅助挖掘。
3.收集到一定数量的宝藏，则会开启神秘关卡，更有丰厚奖品等着你。
4.排名前三的同学可以获得特别奖品。
教学过程1. 身心热身（10:00-10:10）老师通过互动唱游、舞蹈、体育活动等方式，在短时间内帮助幼儿全面热身。
活动时间约为10分钟。
2. 兴趣导入（10:10-10:25）老师可以通过谈论金银和宝石的诱人光彩，帮助幼儿进入主题，并引入本节课的内容。
3. 游戏规则及步骤介绍（10:25-10:35）老师通过幻灯片演示、视频等方式介绍游戏规则和步骤。
4. 游戏开展（10:35-11:15）让所有幼儿去拿放大镜和挖掘工具，开始挖掘宝藏及各种宝贝。
教师可以引导幼儿看到不同的宝藏，并帮助幼儿理解其中蕴含的信息，展开互动交流。
幼儿在这个过程中，养成了好奇心，同时增强了沟通能力和合作精神。
5. 游戏（11:15-11:20）老师带领幼儿一起本次小贝挖宝的收获、不足和经验，对儿童进行回忆整合、评价和未来期望等的指引。
6. 游戏延伸（11:20-11:30）在本节课结束前，老师为幼儿展示了一些挖掘出来的宝贝，通过这些宝贝，进一步让幼儿知道更多的知识。
大班《小贝挖宝》语言教案
大班《小贝挖宝》语言教案一、教学目标1. 了解故事的主要角色和情节，能够讲述故事的主要内容。
2. 能够正确运用词汇“宝藏”、“挖掘”、“惊喜”等词语。
3. 培养幼儿倾听和表达能力，提高语言理解能力。
二、教学内容1. 故事《小贝挖宝》的阅读与理解。
2. 词汇的学习和运用。
3. 听力训练和表达训练。
三、教学重点与难点1. 教学重点：能够讲述故事的主要内容，正确运用相关词汇。
2. 教学难点：词汇的运用和语言表达能力的提升。
四、教学准备1. 故事课件或图书《小贝挖宝》。
2. 宝藏图片卡片。
3. 挖掘工具图片卡片。
4. 听力训练材料。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿观看故事课件或图书《小贝挖宝》，引起幼儿兴趣。
2. 阅读故事：教师讲述故事，引导幼儿关注故事的主要角色、情节和宝藏的出现。
3. 讨论故事：教师带领幼儿讨论故事中的情节，引导幼儿运用词汇“宝藏”、“挖掘”、“惊喜”等词语描述故事内容。
4. 词汇学习：教师出示宝藏和挖掘工具的图片卡片，引导幼儿学习相关词汇，并进行词汇接龙游戏。
5. 听力训练：教师播放听力训练材料，引导幼儿倾听并回答问题，提高幼儿的听力理解能力。
6. 表达训练：教师引导幼儿分组讨论，让幼儿用自己的话表达对故事的理解和感受。
7. 总结与反思：教师引导幼儿总结本次课程的收获，鼓励幼儿在日常生活中运用所学词汇和表达方式。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，听讲和发言情况。
2. 评估幼儿对故事情节和词汇的掌握程度，进行问答和表达训练。
3. 搜集幼儿在课后运用所学词汇和表达方式的实例，以评价教学效果。
七、教学延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在日常生活中引导幼儿运用所学词汇和表达方式。
2. 区域活动：设置挖宝主题区域，让幼儿通过游戏和实践活动进一步巩固所学知识。
3. 主题班会：组织班级主题活动，让幼儿展示自己在课程中的收获，增进同伴之间的交流。
八、教学注意事项1. 关注幼儿个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在课堂上得到锻炼和提高。
幼儿园大班教案《小贝挖宝》含反思 - 幼儿园语言教案
幼儿园大班教案《小贝挖宝》含反思幼儿园语言教案教案：《小贝挖宝》一、教学内容本教案选自幼儿园大班语言领域，以《小贝挖宝》为主题，通过一个趣味性的故事，让幼儿理解并掌握基本的数量词汇（如一、二、三、四、五），颜色词汇（如红、黄、蓝、绿、白），以及日常用品词汇（如球、棒、盘、碗）。
同时，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够听懂并说出故事中的基本数量词汇、颜色词汇和日常用品词汇；2. 技能目标：通过观察、模仿，培养幼儿的观察力和想象力；3. 情感目标：培养幼儿对语言活动的兴趣，激发幼儿积极参与课堂互动的意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿听懂并能够模仿故事中的基本数量词汇、颜色词汇和日常用品词汇；难点：让幼儿在实际情景中运用所学词汇进行表达。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、挖宝道具（如球、棒、盘、碗）、颜色卡片；2. 学具：每个幼儿准备一份挖宝道具（可用玩具代替）。
五、教学过程1. 引入：教师向幼儿展示故事课件，引起幼儿兴趣，然后简要介绍故事情节；2. 讲述：教师有感情地讲述故事，让幼儿听懂故事内容，引导幼儿关注故事中的数量词汇、颜色词汇和日常用品词汇；3. 互动：教师与幼儿一起模仿故事中的情节，让幼儿参与其中，巩固所学词汇；4. 实践：教师组织幼儿进行挖宝游戏，让幼儿在实际操作中运用所学词汇进行表达；6. 作业：教师布置作业，让幼儿回家后与家长一起完成。
六、板书设计板书设计如下：小贝挖宝数量词汇：一、二、三、四、五颜色词汇：红、黄、蓝、绿、白日常用品词汇：球、棒、盘、碗七、作业设计1. 请幼儿回家后，向家长讲述故事《小贝挖宝》，并指出故事中的数量词汇、颜色词汇和日常用品词汇；2. 家长协助幼儿完成一份关于《小贝挖宝》的手工作业，可用画笔、剪刀等工具，体现故事情节；3. 家长与幼儿一起进行挖宝游戏，巩固所学词汇。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在课后对本次教学进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为下次教学活动做好准备；2. 拓展延伸：教师可组织类似主题的语言活动，让幼儿在更多实践中提高语言表达能力。
幼儿园大班教案《小贝挖宝》含反思
幼儿园大班教学计划《小贝挖宝》带反思大班课程《小贝挖宝》包括反思大班语言主题的教学活动，让孩子们感受到故事的乐趣，了解贝克汉姆的奉献精神，尝试使用排他性方法提问，收集信息，寻找答案，训练孩子要大胆说话，并说出全部话。
养成良好的习惯，看看带有反思性教学计划的幼儿园班级《小贝挖宝》。
活动目标：1.尝试使用排除方法提问，收集信息并找到答案。
2.感受故事的乐趣，并了解贝克汉姆的奉献精神。
3.训练孩子大胆说话，说出完整单词的良好习惯。
4.引导孩子们仔细观察图片并积累孩子的想象力。
活动准备：PPT课件活动重（难）点：学习提问，收集信息和寻找答案。
活动程序：首先介绍人物，引导主题：贝克汉姆是一只小狗。
它的大脑不是很好。
他喜欢埋葬他的孩子。
但是当它被埋葬时，一切都被遗忘了。
一天，贝克汉姆在花园里闻到它的气味，环顾四周寻找婴儿。
猜猜贝克汉姆的孩子是什么？你有孩子吗？摘要：有些婴儿很贵，有些婴儿很普通，关键是它对您有用，您需要，它是您的孩子。
二，欣赏故事，游戏体验：1.欣赏故事的第一段（开始这里应该有我的孩子）2，九宫格游戏-查找宝宝游戏规则：询问3个问题，获取相关线索。
问题结束后，找到西藏婴儿的位置作为胜利。
简介：当我们无法一次找到答案时，我们可以提出问题并消除一些错误的答案，从而使我们更接近正确的答案。
3，互动游戏-找到宝宝的游戏规则：请几个孩子，将宝宝藏在其中一个之中。
其余的孩子可以提出3个问题并获得相关线索。
问题结束后，找到隐藏婴儿的人以取胜。
4.欣赏故事的第二段（他努力工作我只是在寻找我的孩子），提出问题并回顾故事情节：小贝深入研究了什么？贝克汉姆永久宝藏的结束会发生什么？5，欣赏故事的结尾：嘿，我们的贝克汉姆买了辆整车美味。
于是他邀请一个朋友分享，共进美好的晚餐，没人会饿。
第三，独立思考，触发阅读：贝克汉姆成功了吗？痴迷的贝克汉姆不仅获得了肉骨头。
活动反思：通过互动式教学方法选择适合大班儿童的活动，活动形式生动活泼。
幼儿园大班语言教案《小贝挖宝》
幼儿园大班语言教案《小贝挖宝》教学目标1.让幼儿了解和学习关于宝藏的词汇，如宝藏、宝箱、钥匙等。
2.能够通过寻找和发现宝藏来提高幼儿运用语言和表达能力。
3.培养幼儿的社交能力和合作意识。
教学准备1.语言教具：图片、宝箱、钥匙、宝藏等。
2.活动准备：游戏规则、小组划分、奖品等。
教学步骤第一步：介绍游戏并引导学生教师介绍今天要进行的“小贝挖宝” 游戏，并向学生展示用来藏宝藏的宝箱。
教师展示宝箱外观的图片，然后解释里面可以藏着宝藏，宝藏是什么，怎样找到它们并使用它们。
教师也可以向学生展示要使用的钥匙，并解释如何使用它们。
第二步：分成小组并规定游戏规则教师把学生分成大小适宜的小组，并向他们解释游戏规则：每个小组都要找到全部的宝藏。
学生们需要仔细寻找，仔细观察每一件物品，如能找到宝藏就要悄悄将宝藏装到宝箱里并锁好。
如果别的小组发现了他们藏宝藏的地方，他们就会失去这个宝藏。
第三步：开始游戏教师向学生介绍每个宝藏的隐藏地点，并再次强调游戏规则。
开始游戏后，教师鼓励学生们尽最大努力找到每一个宝藏。
第四步：评分和奖励游戏结束后，教师给每个小组打分。
评分标准可以根据小组找到和使用宝藏的数量来定。
得分最高的小组可以获得奖品。
教学评估通过本次“小贝挖宝”游戏，教师可以较好地了解学生所学语言的掌握程度, 以及是否在规则限制下发挥了团队合作精神。
通过观察小组之间的竞争和学生们的互动来评估每个学生的表现。
展望“小贝挖宝”游戏对幼儿的语言能力进行了提高，同时也提升了他们的合作精神。
希望孩子们在这个游戏中获得快乐并开始使用他们新学到的词汇来创造性地表达自己。
小贝挖宝幼儿园大班语言教案
一、教案主题：小贝挖宝幼儿园大班语言教案二、教学目标：1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的听力理解和表达能力。
2. 通过故事情节，培养幼儿的想象力和创造力。
3. 引导幼儿学会分享和合作，培养幼儿的社会交往能力。
4. 培养幼儿对语言的兴趣，激发幼儿学习语言的积极性。
三、教学重点：1. 帮助幼儿理解故事情节，培养幼儿的听力理解能力。
2. 引导幼儿参与故事表演，培养幼儿的表达能力和创造力。
3. 培养幼儿的分享和合作意识，提升幼儿的社会交往能力。
四、教学难点：1. 帮助幼儿理解故事中的抽象概念，提高幼儿的思维能力。
2. 引导幼儿运用语言表达自己的观点和感受，提升幼儿的语言表达能力。
五、教学准备：1. 故事课件：《小贝挖宝》2. 小贝挖宝角色头饰3. 挖宝道具（如铲子、篮子等）4. 录音机或音响设备5. 教学卡片六、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿唱一首关于宝藏的歌曲，引起幼儿对宝藏的兴趣。
2. 故事讲解：教师播放故事课件，讲述《小贝挖宝》的故事，引导幼儿积极参与故事情节，回答问题。
3. 角色扮演：教师组织幼儿分组进行故事角色扮演，鼓励幼儿大胆表达自己的台词。
4. 挖宝游戏：教师组织幼儿进行挖宝游戏，让幼儿体验挖到宝藏的喜悦。
5. 故事总结：教师引导幼儿分享自己在故事中学到的道理，培养幼儿的分享和合作意识。
七、作业布置：1. 请幼儿回家后，与家长一起复述故事内容。
2. 请幼儿思考自己在故事中最喜欢的人物和情节，并与家长分享。
八、教学反思：教师在课后对本次教学活动进行反思，总结教学过程中的优点和不足，并提出改进措施。
九、评价方式：1. 教师观察幼儿在课堂上的参与程度和表现，对幼儿的学习效果进行评价。
2. 家长反馈：教师通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中的学习情况，进行综合评价。
十、教学内容：1. 故事课件：《小贝挖宝》2. 角色扮演：小贝、小狗、小猫等3. 挖宝游戏：寻找隐藏的宝藏4. 故事总结：分享和合作的道理六、教学拓展：1. 邀请家长参与：邀请家长来园参与故事分享和挖宝游戏，增进亲子关系，让家长了解幼儿在园的学习情况。
大班《小贝挖宝》语言教案
一、教学目标：1. 理解故事内容，感知故事情节的趣味性。
2. 能够根据故事情节，发挥想象力，创造出自己的宝藏地图。
3. 学会用语言表达自己的感受和想法，提高语言表达能力。
二、教学重点与难点：重点：1. 理解故事情节，参与课堂讨论。
2. 能够发挥想象力，创造出自己的宝藏地图。
难点：1. 学会用语言表达自己的感受和想法。
2. 在小组合作中，能够清晰地表达自己的观点。
三、教学准备：1. 故事课件：《小贝挖宝》2. 宝藏地图模板3. 画笔、彩纸等绘画材料4. 计时器四、教学过程：1. 导入：邀请孩子们坐好，告诉他们今天要讲一个关于小贝挖宝的故事。
2. 故事讲述：播放故事课件，讲述小贝挖宝的故事。
3. 故事讨论：故事结束后，邀请孩子们谈谈自己对故事的理解和感受，引导他们表达出故事中的趣味性和想象力。
4. 宝藏地图制作：发给每个孩子一张宝藏地图模板，让他们用自己的想象力，在地图上标出宝藏的位置，并画出自己心目中的宝藏。
5. 小组合作：将孩子们分成小组，让他们互相展示自己的宝藏地图，并讨论彼此的地图创意。
6. 分享环节：邀请每个小组的代表，分享他们的宝藏地图和创意。
7. 总结：对孩子们的分享进行点评，鼓励他们的想象力和创造力，强调在语言表达中的清晰度和准确性。
五、作业布置：1. 让孩子们回家后，将自己的宝藏地图和故事讲给家人听，提高语言表达能力。
2. 鼓励孩子们在日常生活中，多观察、多思考，发挥自己的想象力，创造更多有趣的故事。
六、教学策略：1. 互动式讲述：通过提问、讨论等方式，激发学生的兴趣和参与度。
2. 启发式教学：引导学生发挥想象力，创作自己的宝藏地图。
3. 小组合作：培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 反馈与评价：及时给予学生反馈，鼓励他们的创意和努力。
七、教学内容：1. 故事情节回顾：回顾《小贝挖宝》的故事情节，引导students to retell the story and express their feelings and thoughts.2. 宝藏地图创作：指导学生运用想象力，创作具有创意的宝藏地图。
幼儿园大班教案《小贝挖宝》含反思
幼儿园大班教案《小贝挖宝》含反思教学目标：1.了解挖掘工具及其制作方法。
2.认得地球的构成层，并了解地下资源的开采过程。
3.培育团队意识和协作本领。
4.磨练幼儿的体能，提高幼儿的动手本领和想象力。
教学内容：1.挖掘工具及其制作方法。
2.地球的构成层及地下资源的开采过程。
3.团队协作游戏——“小贝挖宝”。
4.运动游戏——“挖掘过程模拟”。
教学准备：1.挖掘工具模型（小铲子、小镐子、小扁担等）。
2.地球模型及其部分交代的标签图。
3.装饰品（珠子、石头、贝壳等）。
4.大型室内运动场地。
教学过程：一、导入（20分钟）在引导幼儿的适应过程中，可以以影片的形式介绍挖掘工具和地球构造结构。
最后，提问答疑，让幼儿发觉挖掘工具和地球有什么共同之处。
二、讲解（40分钟）引导幼儿思考地球的结构，特别是地下资源的开采过程。
同时，再次讲解挖掘工具的制作方法，并让幼儿动手制作挖掘工具。
三、教学游戏——“小贝挖宝”（40分钟）1.将珠子、石头、贝壳等装饰品混合在沙箱内，呈现藏在地下的财宝。
2.将幼儿分为四个小组，每个小组需要挖出尽量多的贝壳。
3.老师放下信封，幼儿依据信封中的标准，将挖掘到的全部贝壳分次数所得的分数。
4.小组之间的分数将被总分数相加，评比出最后得分和最后得分的前三名的小组。
四、运动游戏——“挖掘过程模拟”（30分钟）1.幼儿将挖掘工具背在背上，向着地面奔跑，并在沙箱内以最快的速度挖掘。
2.挖出的全部贝壳需要放置到一起，并依照颜色、形状、大小等不同标准进行分类。
3.幼儿需要合作、团结，才能取得最高的点数。
五、反思老师应当在下课时予以幼儿们阅历，让他们讨论在游戏中发生的事情，并讨论成功和失败的原因，来帮忙幼儿们从错误中吸取教训，在将来更好地学习和成长。
同时，同学供应看法和反馈，有助于改进下一次的教学和活动，以确保幼儿获得最佳体验。
总结：本次教学通过培育幼儿的协作本领，认知在日常生活中所需的财富资源的来源，用游戏式的教学模式激发幼儿的学习热诚。
小贝挖宝故事幼儿园语言教案
小贝挖宝故事幼儿园语言教案一、教学目标1. 让幼儿能够听懂并讲述故事《小贝挖宝》。
2. 引导幼儿观察图片，激发幼儿的想象力。
3. 培养幼儿的口语表达能力，提高他们的语言组织能力。
二、教学重点与难点重点：让幼儿听懂故事内容，能够讲述故事《小贝挖宝》。
难点：引导幼儿观察图片，激发幼儿的想象力，培养幼儿的口语表达能力。
三、教学准备1. 故事课件：《小贝挖宝》。
2. 与故事相关的图片。
3. 教学道具：小贝、宝藏等。
四、教学过程1. 热身活动（3分钟）教师带领幼儿做手指游戏，活跃课堂气氛。
2. 故事导入（5分钟）教师播放故事课件《小贝挖宝》，引导幼儿观看并思考：故事里都有哪些角色？它们发生了什么有趣的事情？3. 故事讲述与讨论（10分钟）教师分段讲述故事，引导幼儿观察图片，回答问题，激发幼儿的想象力。
1. 故事第一段：小贝为什么要去挖宝？2. 故事第二段：小贝在挖宝过程中遇到了哪些困难？3. 故事第三段：小贝最终是否找到了宝藏？4. 情景体验（5分钟）教师组织幼儿分角色扮演故事中的角色，进行情景体验，培养幼儿的口语表达能力。
5. 总结与拓展（5分钟）教师引导幼儿总结故事主题，教育幼儿要勇敢、坚持，不怕困难。
教师提出与故事相关的问题，引导幼儿展开想象，进行拓展讨论。
五、作业布置1. 请幼儿回家后，与家长分享故事《小贝挖宝》。
2. 家长协助幼儿绘制一幅故事场景画，并发给教师检查。
六、教学策略1. 采用情境教学法，通过故事课件和图片，让幼儿身临其境地感受故事情节。
2. 运用互动式教学法，引导幼儿积极参与讨论，提高他们的口语表达能力。
3. 采用角色扮演法，让幼儿体验故事中的角色，增强他们的情感共鸣。
七、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和掌握程度。
2. 评价幼儿在情景体验和角色扮演中的表现，了解他们的口语表达能力和想象力。
3. 家长反馈：通过与家长沟通，了解幼儿在家分享故事的情况，以及他们对故事的喜爱程度。
大班语言教案《小贝挖宝》
大班语言教案《小贝挖宝》教学目标1.能够理解并说出“挖宝”、“宝藏”、“地图”等相关词汇。
2.能够听懂并遵守教师的指令完成挖宝游戏任务。
3.能够与同伴合作，分享信息并互相支持。
教学准备1.教师需要准备一份游戏任务清单，包括任务目标和要求。
2.教师需要准备一份地图，标注好所有宝藏的位置。
3.教师需要准备足够数量的挖宝工具和宝藏奖励。
教学过程1.游戏任务介绍教师宣布今天将进行一场挖宝游戏，任务目标是在地图上找到所有的宝藏。
教师会分配给每个学生一份任务清单，清单上列出了要找的宝藏名称和所在位置。
教师提醒学生们在完成任务时一定要记得对号入座。
2.游戏规则介绍教师宣布游戏规则。
每个学生都有一份任务清单和一个挖宝工具。
学生可以分组或独自寻找宝藏，看见宝藏后可以使用工具将其挖出来。
一旦发现宝藏，将宝藏交给教师换取奖励，并在任务清单上打上勾。
所有宝藏都找到后，任务清单提交给教师进行核对。
3.游戏启动教师发放任务清单和工具，学生自行组队或独自行动。
学生可放心大胆地探索，只有通过自己发现宝藏才能交给教师获取奖励。
4.游戏结束当所有宝藏都被找到并确认无误后，教师会宣布游戏结束。
学生将任务清单提交给教师，教师核对完成情况，并按照完成情况发放奖励。
5.游戏后总结教师引导学生们回顾本次游戏，分享经验和找到宝藏的经历。
教师可以指导学生们一起讨论如何更好地找到宝藏和如何提高合作能力。
教学评估本次教学评估将通过以下几个方面进行：1.学生的任务清单正确率是否达到要求。
2.学生与同伴之间是否协作和互助。
3.教学结束后，学生们能否理解“挖宝”、“宝藏”、“地图”等相关词汇，并能否准确地使用。
教学扩展1.挖宝游戏可以作为一个团队建设的好方法，可以鼓励学生更好地合作、互相支持，并提高孩子们的沟通能力。
2.如果时间充裕，可以为学生们提供更多的挑战。
例如，将任务升级为寻找隐藏的宝藏或探索一个谜题地图，让学生们更有挑战性和动力来参与游戏。
3.每个学生可以在宝藏奖励中添加一张卡片并交换，以此促进社交技能和交流。
幼儿园大班教案《小贝挖宝》含反思
幼儿园大班教案《小贝挖宝》含反思一、活动目标1.帮助幼儿掌握一些探索和挖掘的基本技能。
2.发展幼儿的观察能力和动手能力。
3.通过本次活动，培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、准备材料1.果汁盒子（3-4个）和牛奶盒子（3-4个）2.沙子（3-4盆）3.手铲、刷子、勺子、水桶、浇水壶4.集体玩具铲子、桶、筛子等三、活动流程1. 热身通过简单的歌曲、运动和游戏，让幼儿放松心情，增加活动的趣味性。
2. 活动介绍老师向幼儿展示准备好的材料，介绍本次活动内容：小伙伴们将在沙子堆里挖掘宝物，发现更多的秘密。
3. 挖掘时间幼儿按照小组分配，携带手工具，在沙子堆寻找宝物和其他有趣的东西。
老师以小组为单位，引导幼儿发掘沙子中的各种内容，并鼓励他们进行合作。
4. 反思在幼儿挖掘、探索和探究的过程中，老师可以注意观察每个孩子，在这个过程中表现良好的孩子可以得到老师的表扬，调整行为不当的孩子也要及时指出错误，设法纠正比如说出现爆粗口或者一些不文明的行为。
一起反思一下，让孩子们懂得在每个细小的方面，都要学会发现、热爱、珍惜、感悟。
四、活动亮点1.针对幼儿年龄特点，活动设置充满趣味性和互动性，有利于幼儿的参与和理解。
2.通过活动，孩子们会学到勇敢、自信、独立，培养幼儿的好奇心和求知欲。
3.强调了协作精神，增强了幼儿团队意识和合作能力。
五、活动反思1.活动安排是合理的，但是孩子们在分配小组时候需要更为灵活。
在活动开始之前，建议老师回顾各项规则，并向孩子们解释为什么有这些规则，是为了大家安全参加活动。
2.活动设计的时候还要注意孩子们可能会因为探索时无意间抛洒沙子，那么就需要工作人员帮忙清理，以便下一步活动正常进行。
为此需要事先清楚地告诉孩子们探索宝藏是选定的区域，在此范围内目不转睛地看着，千万不能把玩具沙子舞舞得乱七八糟，否则的话就不好探究了。
3.在教育方面，学生们的态度方面还需要改进：要强调一个理念就是理性探索和尊重他人。
以此来避免吵闹声响，抢配合工具的现象。
小贝挖宝幼儿园大班语言教案
小贝挖宝幼儿园大班语言教案一、教学目标1. 了解故事的主要角色和情节，能够讲述故事的主要内容。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力，能够根据故事情节进行创造性思维。
3. 提高幼儿的语言表达能力，能够用恰当的词语描述故事情节和角色。
4. 培养幼儿的合作意识和团队精神，能够与同伴共同完成任务。
二、教学内容1. 故事情节：小贝是一只可爱的小狗，有一天，他在森林里发现了一张神秘的地图，上面标记着宝藏的位置。
小贝决定挖宝，他邀请了他的好朋友小猫、小兔和小鸟一起组成了一支寻宝队伍。
他们历经千辛万苦，终于找到了宝藏，但是宝藏却是一颗大树。
他们意识到，宝藏就是森林本身，他们要保护森林，爱护环境。
2. 词汇卡片：小贝、挖宝、森林、宝藏、好朋友、地图、神秘、千辛万苦、保护、爱护、环境。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿能够理解故事的主要情节和角色，能够用恰当的词语描述故事情节和角色。
2. 教学难点：让幼儿能够根据故事情节进行创造性思维，能够与同伴共同完成任务。
四、教学准备1. 教学PPT：包含故事情节、角色、词汇卡片等。
2. 教学道具：小贝、小猫、小兔、小鸟的玩偶。
3. 教学材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿做手指游戏，活跃课堂气氛。
2. 故事导入（10分钟）：通过PPT展示故事情节，引导幼儿观察和理解故事内容。
3. 角色扮演（10分钟）：让幼儿扮演故事中的角色，进行情景再现，培养幼儿的语言表达能力和观察能力。
4. 词汇卡片学习（10分钟）：通过展示词汇卡片，让幼儿学习故事中的关键词汇，提高幼儿的语言表达能力。
5. 创意绘画（10分钟）：让幼儿根据故事情节进行创意绘画，培养幼儿的想象力和创造力。
6. 小组讨论（5分钟）：让幼儿分组讨论如何保护森林和环境，培养幼儿的合作意识和团队精神。
7. 总结与反思（5分钟）：让幼儿讲述自己所学到的知识和感悟，引导幼儿树立环保意识。
8. 课后作业：让幼儿回家后，与家长一起进行环保活动，如种树、垃圾分类等。
小贝挖宝幼儿园大班语言教案
小贝挖宝幼儿园大班语言教案一、教学目标：1. 让幼儿通过故事理解小贝挖宝的过程，培养幼儿的想象力和语言表达能力。
2. 引导幼儿学习角色扮演，提高幼儿的人际交往能力和合作意识。
3. 培养幼儿对语言的兴趣，激发幼儿学习语言的积极性。
二、教学内容：1. 故事《小贝挖宝》的阅读与理解。
2. 角色扮演：小贝、兔子、小鸟等。
3. 语言游戏：猜谜语、说绕口令等。
三、教学重点与难点：1. 重点：通过故事让幼儿学会表达自己的感受和需求，培养幼儿的合作意识。
2. 难点：引导幼儿在角色扮演中运用恰当的语言进行交流。
四、教学准备：1. 故事课件：《小贝挖宝》。
2. 角色头饰：小贝、兔子、小鸟等。
3. 语言游戏材料：谜语、绕口令等。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观看故事课件《小贝挖宝》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
a. 小贝为什么要去挖宝？b. 小贝在挖宝过程中遇到了哪些困难？c. 小贝是如何与兔子、小鸟等角色互动的？d. 小贝最终是否找到了宝藏？3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿分别扮演小贝、兔子、小鸟等角色，运用恰当的语言进行交流。
4. 语言游戏：开展猜谜语、说绕口令等语言游戏，让幼儿在游戏中锻炼语言表达能力。
教学评价：通过观察幼儿在故事理解和角色扮演中的表现，以及对语言游戏的参与程度，评估幼儿的语言表达能力和合作意识。
六、教学延伸活动：1. 创意绘画：让幼儿发挥想象力，画出小贝挖宝的故事场景，培养幼儿的绘画能力和创造力。
2. 手工制作：制作小贝、兔子、小鸟等角色头饰，增强幼儿的动手能力。
七、家园共育建议：1. 家长可以与孩子一起阅读《小贝挖宝》故事，引导孩子讨论故事中的情节和角色。
2. 家长鼓励孩子参与家庭活动，如做饭、打扫等，培养孩子的合作意识。
3. 家长可以和孩子一起进行语言游戏，如猜谜语、说绕口令等，提高孩子的语言表达能力。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中是否关注到每个孩子的学习需求，给予个别指导。
幼儿园大班语言教案《小贝挖宝》
幼儿园大班语言教案《小贝挖宝》教学目标•通过游戏活动的方式，提高幼儿的口头表达能力。
•培养幼儿的注意力、观察力和记忆力。
•培养幼儿的合作能力和团队精神。
•激发幼儿的创造性思维和探索精神。
•通过游戏的形式，激发幼儿对科学知识的兴趣。
教学材料•游戏卡片：包括不同颜色的宝石卡片、地图卡片、动物卡片等。
•游戏道具：挖掘工具、盒子等。
•讲故事道具：大胆勇敢的小贝玩偶。
•回答问题的卡片。
教学过程1. 讲故事先给孩子们讲一个小故事，故事情节为：话说有一只勇敢而聪明的小贝，他在森林里发现了一张宝藏地图。
小贝决定去寻找宝藏，他沿着地图上标注的路线走了很长时间，并经历了许多危险和挑战。
终于，他找到了那个宝藏。
小贝开心地将那些宝石带回家，并且分享给他的朋友们。
小贝们感到非常开心。
通过故事的引导，让孩子们知道故事情境和角色，并让孩子们想象自己成为小贝的故事中主角。
2. 游戏规则•孩子们会被分为2-3个小组，每组4-5人不等。
•游戏卡片放在桌子中央，每个小组有自己的挖掘工具和盒子，不得使用手抓取卡片。
•每个小组从地图卡片上指定了一个出发点，每次移动该小组必须从该位置出发，寻找下一步的寻宝点。
•根据寻宝点上的提示，进行相应游戏或卡片操作。
•当一组获得了一定数量的不同颜色的宝石卡片时，游戏结束。
3. 游戏环节首先，让孩子们选择颜色并记住自己所选的宝石颜色。
其次，每个小组根据地图上的提示，可以进行以下类别的游戏环节：•语言游戏：选择随机的语言卡片，让孩子们快速连贯地讲述出关于卡片内容相关的话题（如植物、动物等等）或几个单词拼成的简单的句子。
•观察力游戏：在一堆动物卡片中，选择一个指定的动物，然后要求孩子们描述指定动物的特征和习性。
当然，还应该刻意模糊一些关键信息，这样才能让孩子更加专注于观察和试图特别地找出那些在其他动物身上不同生命体征。
•操作卡片：游戏组要求孩子们进行相应的动作操作，比如“一起跳五次”，“左手碰触右肩”以及“右手夹住右耳上的鼻孔”等，孩子们需要按照相应的动作动作来完成回答。
大班《小贝挖宝》语言教案
一、教学目标：1. 理解故事内容，感知故事中角色的情感变化。
2. 能够根据故事情节进行想象和创造，续编故事。
3. 学会用完整的句子表达自己的观点和情感。
4. 培养幼儿的倾听、表达和交流能力。
二、教学内容：1. 故事《小贝挖宝》的阅读与理解。
2. 角色扮演，体验故事中的情感。
3. 续编故事，培养幼儿的想象力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：理解故事内容，感知故事中角色的情感变化；学会用完整的句子表达自己的观点和情感。
2. 教学难点：能够根据故事情节进行想象和创造，续编故事。
四、教学准备：1. 故事课件或图书《小贝挖宝》。
2. 画纸、画笔、彩泥等创作材料。
3. 音乐播放设备。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观看故事课件或图书《小贝挖宝》，引起幼儿兴趣。
2. 阅读故事：教师讲述故事，引导幼儿关注故事中角色的情感变化。
3. 讨论故事：教师带领幼儿回顾故事情节，引导幼儿表达自己对故事的理解和感受。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中的情感。
5. 创作环节：教师提供创作材料，引导幼儿根据故事情节进行想象和创造，续编故事。
6. 展示与分享：让幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的想法和感受。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事理解、情感体验和续编故事环节的表现，评估幼儿对故事内容和情感的把握程度。
2. 评价幼儿在创作环节的想象力、动手能力和合作精神。
3. 搜集幼儿在活动中的发言，评估幼儿的语言表达和倾听能力。
七、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的语言表达和情感体验情况，鼓励家长参与幼儿的阅读和创作活动。
2. 环境创设：在班级环境中布置“小贝挖宝”主题展示区，展示幼儿的作品，激发幼儿的自豪感和交流欲望。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中要关注幼儿的个体差异，满足不同层次幼儿的学习需求。
2. 注重培养幼儿的倾听、表达和交流能力，提高课堂活动的互动性。
3. 鼓励幼儿大胆想象和创造，充分展示幼儿的个性和潜能。
幼儿园大班语言教案《小贝挖宝》
幼儿园大班语言教案《小贝挖宝》一、教学目标：1.能听懂、会说、会模仿课文中的语音、语调、语速。
2.能朗读课文并表达自己的意见。
3.增加幼儿的词汇量，提高幼儿的语言表达能力。
二、教学重点：学习课文中的生词、短语。
提高幼儿的阅读能力，发展幼儿的语言表达能力。
三、教学难点：教会幼儿如何阅读，如何表达自己的意见和观点。
四、教学准备：1.有趣的课文《小贝挖宝》。
2.幻灯片和多媒体设备。
3.绘本，文具。
五、教学过程：1、热身活动教师挖出几个小球，幼儿排成队伍，接力把小球传到队尾，然后传回来。
在传球的过程中，老师可以加入一些语言交流，让幼儿更多地使用英语交流。
2、教学内容展示将绘本《小贝挖宝》放在幻灯片上，与幼儿们分享故事，也可以将书籍借给幼儿自己看，并且让每个孩子分享故事的内容。
3、语言点讲解讲解故事中生词和短语的含义和使用方法，例如“treasure”（宝藏）和“digging”（挖掘）。
4、课文朗读让幼儿们参照绘本，或者小贝的照片朗读课文。
再次让幼儿们分享自己对文章的理解和感受。
5、创意活动（1）宝藏找寻老师可以在教室里设置一些“宝藏”，提供幼儿们挖宝的机会。
在宝藏箱中，可以放置各种小礼品，让幼儿们在挖掘的过程中找到小东西，获得成功的成就感。
（2）绘制小贝的脸谱老师可以给幼儿们提供小贝的图片，让幼儿自己绘制小贝的脸谱，鼓励幼儿们表达自己对小贝的理解和喜爱。
6、总结让幼儿们回顾这节课学到的语言点，自我评价，并且展示他们在这节课中的表现。
6、拓展老师可以鼓励孩子们继续学习自己感兴趣的主题，让幼儿们自己创作一些句子和小故事，为幼儿们提供更丰富的语言环境。
六、教学反思：在课堂上，我发现幼儿非常喜欢《小贝挖宝》这个有趣的故事，并且他们也很愿意在课堂上尝试使用英语进行交流。
在未来的教学中，我会更注重幼儿的个性和兴趣，更多地为他们创造趣味性的环境和活动。
大班语言公开课教案《小贝挖宝》（二篇）
大班语言公开课教案《小贝挖宝》教案名称：小贝挖宝适用年级：幼儿大班教学目标：1. 能够听懂和理解故事《小贝挖宝》并参与故事讨论。
2. 能够模仿故事中的动作、表情和语调。
3. 能够使用简单的词语描述故事中的人物和事件。
4. 培养幼儿的观察能力和思维发展。
教学准备：1. 《小贝挖宝》故事书2. PPT或图片资料3. 一些小道具教学过程：Step 1：热身活动（5分钟）通过唱歌、做体操等方式，为课堂气氛做好铺垫，同时激发幼儿的学习兴趣。
Step 2：导入故事（5分钟）出示故事主人公小贝的图片，引导幼儿观察和描述小贝的外貌、特征等。
Step 3：故事讲解（15分钟）1. 准备故事书《小贝挖宝》，展示故事中的图画，让幼儿观察，引导他们想象故事情节。
2. 慢慢讲解故事，强调重要的情节和人物，同时用动作、语音等方式，增加故事的趣味性。
Step 4：角色扮演（15分钟）1. 准备故事中相关的道具，例如铲子、沙子等，组织幼儿进行角色扮演。
2. 分发小道具，让幼儿分角色进行表演，鼓励他们积极参与和展示自己的表演。
Step 5：讨论与互动（10分钟）1. 引导幼儿进行故事的讨论，例如问他们对故事的理解、感受和喜欢的部分。
2. 在讨论的过程中，引导幼儿使用简单的词语描述故事中的人物和事件。
Step 6：故事延伸（15分钟）1. 准备一些与故事相关的图片，展示给幼儿观察，并引导他们进行描述。
2. 引导幼儿想象自己是小贝，在大自然中挖宝，鼓励他们描述自己发现宝贝的情景。
Step 7：小结活动（5分钟）通过反思和总结故事中的内容，再次强化幼儿对故事的理解和记忆。
Step 8：作业布置（5分钟）要求幼儿回家后，和家长一起讨论故事中的情节和人物，并画出喜欢的部分情节。
教学评价：教师能够通过观察幼儿的参与程度、讨论质量等方式，评价幼儿在教学过程中的学习情况。
同时，可以通过幼儿的作业和表现，对其语言表达、观察能力等进行评价。
大班语言公开课教案《小贝挖宝》（二）教学目标：1. 通过阅读故事《小红伞》，让学生了解关于天气和季节的相关词汇，并培养学生对天气变化的观察和描述能力。
大班《小贝挖宝》语言教案
一、教学目标：1. 让幼儿通过故事《小贝挖宝》理解故事内容，体会故事中的幽默与趣味。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力，发展幼儿的语言思维。
3. 引导幼儿关注故事中角色的情感变化，培养幼儿同理心及情绪表达能力。
4. 通过故事，让幼儿了解团结合作的重要性，培养幼儿团队精神。
二、教学重点与难点：重点：1. 引导幼儿理解故事内容，关注故事中的细节。
2. 培养幼儿观察力、想象力及表达能力。
3. 培养幼儿团队精神，让幼儿体验合作带来的乐趣。
难点：1. 引导幼儿用恰当的语言表达故事中的情感变化。
2. 培养幼儿在团队中承担不同角色，学会与他人合作。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让幼儿身临其境，提高幼儿的参与度。
2. 互动教学法：引导幼儿积极参与课堂讨论，培养幼儿的表达能力。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
4. 团队合作教学法：分组进行活动，培养幼儿团队协作能力。
四、教学准备：1. 故事课件：《小贝挖宝》2. 挖宝道具：沙土、小贝、小鸟、小鱼等道具3. 团队名牌：分别代表不同角色的名牌4. 计时器五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观看故事课件，引导幼儿关注故事主题。
2. 故事讲解：以生动的语言、丰富的表情讲述故事《小贝挖宝》。
3. 情境体验：分组进行挖宝游戏，让幼儿身临其境，感受故事情节。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿深入理解故事中角色的情感变化。
5. 团队协作：开展团队竞赛活动，引导幼儿学会与他人合作，培养团队精神。
6. 总结与反思：让幼儿谈谈在活动中的收获，引导幼儿认识到团队合作的重要性。
7. 课后作业：鼓励幼儿回家后，与家人分享故事《小贝挖宝》，培养幼儿的表达能力。
六、教学内容与课时安排：本节课共安排2课时，第一课时主要完成故事的导入、讲解和情境体验，第二课时完成角色扮演、团队协作活动以及总结与反思。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解幼儿对故事的理解和兴趣。
幼儿园大班优秀语言公开课教案《小贝挖宝》及教学反思（含5篇）
幼儿园大班优秀语言公开课教案《小贝挖宝》及教学反思（含5篇）第一篇：幼儿园大班优秀语言公开课教案《小贝挖宝》及教学反思《大班优秀语言公开课教案《小贝挖宝》含反思》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1.尝试用排除法提出问题，收集信息，寻找答案。
2.感受故事的乐趣，理解小贝的执着。
3.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
4.培养幼儿勇敢、活泼的个性。
活动准备：PPT课件活动重（难）点：学会用排除法提出问题，收集信息，寻找答案。
活动过程：一、介绍人物，引出主题：小贝是一只小狗，它的脑筋不太好，他喜欢把自己找到的宝贝到处埋。
可是到底埋在哪里它全都忘了。
一天，小贝在花园里闻来闻去，四处寻找它的宝贝。
你猜小贝的宝贝是什么？你有宝贝吗，是什么？小结：有的宝贝很贵重，有的宝贝很普通，关键是它对你有用，你需要它，它就是你的宝贝。
二、欣赏故事，游戏体验：1、欣赏故事第一段（开始~这里应该有我的宝贝了）2、九宫格游戏--找宝贝游戏规则：提出3个问题，获得相关线索。
提问结束，找到藏宝贝的地点为胜。
小结：当我们无法一下子找到答案的时候，可以提出问题，排除一些错误的答案，这样就离正确答案更近了。
3、互动游戏--找宝贝游戏规则：请数名幼儿，宝贝藏于其中一人手中。
其余幼儿可提3个问题，获得相关线索。
提问结束，找到藏宝贝的人为胜。
4、欣赏故事第2段（他使劲地往外拉~我只是在找我的宝贝）提问，回顾故事情节：小贝挖到了哪些东西？执着的小贝挖宝的结局会是怎样的呢？5、欣赏故事尾声：瞧，我们的小贝买来了整整一车好吃的。
于是他请来了朋友一起分享，一顿无比美妙的晚餐，再也没有人会饿肚子了。
三、自主思考，引发阅读：小贝成功了吗？执着的小贝得到的不仅仅是一根肉骨头。
教学反思;本次活动选材适合大班幼儿,采用了互动式的教学法,活动形式生动活泼。
教师根据幼儿的兴趣点引发讨论,使用启发式的提问,帮助幼儿积累大量词汇,让幼儿的言语信息不断丰富起来。
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大班语言活动《小贝挖宝》教案设计
活动背景：
幼儿园的孩子正处于语言发展的关键时期，《指南》语言领域指出：为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯。
在众多幼儿读物中，孩子们会自然偏爱于绘本。
而大班的孩子大多喜欢智力类、幻想类，能带给他们内心惊喜的绘本故事，如语言幽默、情节丰富离奇的。
他们不仅仅喜欢绘本的图画、故事本身，还喜欢就某个话题展开讨论，或者体验其中的游戏。
《小贝挖宝》绘本是插画大师科奇•保罗的作品，画面色彩丰富，描画细腻，语言诙谐幽默且生动有趣，主人公小贝挖宝的故事情节滑稽搞笑，夸张离奇，充满了趣味，给人无限的想象与乐趣，小贝挖宝的坚持与执着潜移默化地熏陶着孩子们的良好个性与品质，让孩子们明白了坚持不懈的努力终究会获得成功。
因此，这个绘本故事有着诸多的教育价值，既可以让孩子跟随小贝体验一场神奇的探秘之旅，根据画面线索，结合生活经验大胆表达自己的理解，在“观察、倾听、想象、猜测、表达”中发展语言表达能力、理解能力，又可以充分利用绘本中的“地下管道”情境，引导孩子玩“找骨头”的游戏，让孩子大胆尝试通过提问寻找答案，更真切地体会小贝挖宝的乐趣。
活动目标：
1、喜欢欣赏绘本，能初步根据画面线索，结合生活经验积极表达自己的理解。
2、引导幼儿关注事物的共同点，尝试通过提问寻找答案。
3、感受绘本故事的乐趣，初步理解小贝挖宝的执着。
活动重点：欣赏绘本，感受故事的乐趣，初步理解小贝挖宝的执着。
活动难点：引导幼儿大胆尝试提问寻找答案。
活动准备：
绘本ppt、三个问号、“藏宝”轻音乐、宝石一颗、
活动过程：
一、介绍绘本封面，引出故事：
今天老师给小朋友带来一本书，书的名字叫《小贝挖宝》，（点击PPT图片）小贝是谁？猜猜这本书可能会讲些什么？幼儿根据画面自由畅想。
二、引导幼儿欣赏绘本的前半部分，教师播放图片（2—8），导读的过程中启发幼儿根据画面线索，大胆想象，并结合自己的生活经验积极表达自己的理解，帮助幼儿更好地理解绘本故事。
小贝是一只小狗，喜欢把自己的宝贝骨头到处埋，可是它的脑筋不太好，等到第二天的时候，宝贝骨头到底埋在哪里它全忘了。
臭鞋片段：这一天，小贝又开始找它的宝贝骨头了，它来到院子里，东闻闻，西闻闻，嘿，有了，我的宝贝骨头大概就埋在这儿了，于是，小贝伸出爪子挖呀挖，刨呀刨，用力往上一拉，猜一猜，小贝挖到的是什么？（幼儿自由想象猜测）瞧，小贝挖到的是什么？请幼儿仔细观察画面。
（臭鞋子），是的，小贝挖到的是被人丢掉的臭鞋子，鞋头开着天窗。
它伸出鼻子在鞋子里闻了闻，“哦，我的天哪，真臭，这个味道我可受不了。
”
矿工片段：小贝觉得它的宝贝骨头一定还在底下，于是它继续东闻闻，西闻闻，嘿，有了，小贝伸出爪子挖呀挖，刨呀刨，这回它挖得深了一些，它用力一拉，这回小贝挖到了什么？（对比观察画面）是刚才那只臭鞋子吗？仔细看，小贝挖到了什么？（矿工），挖到了在地底下工作的矿工，矿工很奇怪，对小贝说：“哎，我还没下班呢，你把我挖出来干嘛？”小贝抱歉地说：“对不起，先生。
我并不是想把您挖出来，我只是在找我的宝贝骨头呢。
”
地下管道片段：小贝觉得它的宝贝骨头一定在地底下，这回它挖得更深了一点，这回它挖到了哪儿？（地下管道）小贝挖到了地下管道，这里一定藏着小贝的宝贝骨头，我们来帮小贝找找，好吗？
三、（结合图片9-12）利用绘本情境玩“找骨头”游戏，引导幼儿观察格子的相同点，初步学习提出问题寻找答案。
1、宝贝藏在地下管道隔成的两格泥土里，会在哪个格子里？幼儿自由猜测宝贝骨头在哪里，教师点击数字1、2，揭示答案。
两个格子比较容易，不是这个就是那个。
2、管道把泥土隔成了四格，只有一根宝贝骨头，会在哪儿呢？幼儿自由猜测骨头的位置。
如果当一件事情自己还不确定的时候，咱们可以问一问，师示范提问：宝贝骨头是不是藏在第1格里呢？点击数字揭示答案。
其余三格，师重点引导幼儿提问：宝贝骨头是不是藏在XXX？四个格子来猜宝贝骨头，一次看一个格子，一共看了四次。
3、出现六个格子，引导幼儿观察六个格子的位置，第一排几个格子，第二排几个格子？六个格子来找宝贝骨头在哪里，一个一个找要看六次，你能不能提一个问题，可以看好几个格子？幼儿观察、自由思考。
若幼儿有难度，师引导孩子发现：有的数字（格子）在上面，有的数字（格子）在下面，你能不能提出一个问题，一次可以看好几个格子？师引导幼儿尝试概括提问。
师示范提问：宝贝骨头是不是在上面一排？师再次引导孩子尝试用这种方法提问：宝贝骨头是不是在下面一排？
小结：学会提问就一下子找到骨头了。
4、九个格子来找宝贝骨头在哪里？有些难度，一个一个问要问九次，老师手上有三个问号，也就是只能问三个问题，三个问题就能找到宝贝吗？试试看哦！师：仔细观察这些数字的位置、颜色，说不定能帮助你提问。
根据幼儿情况，教师酌情引导或示范提问。
比如，引导孩子们关注数字的颜色，示范概括提问：如果我要看2、6、7号格子，能不能问同一个问题，它们有没有相同的地方？可不可以这样问：宝贝骨头是不是在黄色数字的格子里？这样就能一次看三格了。
再看白色、红色格子就能找到答案。
（视情况可以再玩一次。
）
启发思考：你能不能提出一个问题，一次可以看四个或者五个格子？
四、教师继续播放图片（13-18）,带领幼儿欣赏阅读绘本后半部分，感知小贝挖宝的执着。
1、小朋友找宝贝很快乐，我们来看看小贝有没有找到它的宝贝骨头？瞧，小贝并没有放弃，它挖呀挖，刨呀刨，这回它挖得更深了，小贝往上用力一拉，会是宝贝骨头吗？幼儿自由想象。
（点击图片地铁）小贝挖到了正在运行的地铁，胖司机说：“你怎么把我挖出来了，我的地铁还没有到站呢？”小贝抱歉地说：“对不起，先生，我并不是想把您挖出来，我只是在找我的宝贝骨头。
”
2、小贝找宝贝挖到了哪些东西？（臭鞋子、矿工、地铁……）小贝要不要继续找骨头。
幼儿自由发表自己的观点。
瞧，小贝没有放弃，它挖呀挖，刨呀刨，这回它挖得最深了，小贝用力往上一拉，会有骨头吗？（观察骨头）还要挖吗？倾听并赞同幼儿的不同观点。
执着的小贝想要更多的宝贝，它继续挖呀挖，刨呀刨，它挖到了什么？（一副恐龙骨架）聪明小贝知道恐龙骨架是不能拿来吃的，于是它和博物馆阿姨作了交换，用恐龙骨架换来了许多好吃的。
就在这个美丽的夜晚，
小贝请来了许多的好朋友，和他们一起分享这些美食。
五、教师小结，活动结束。
你喜欢《小贝挖宝》的故事吗？小贝一直坚持挖宝不放弃，以后，它还会挖到什么宝贝，遇到什么有趣的事情呢？欢迎小朋友想一想，画一画，下次我们接着再分享！
延伸活动：
1、玩升级版“找宝贝”的游戏，让幼儿再次尝试用概括性语言进行提问。
师：老师也带来了自己的宝贝（小宝石），待会请你们来找宝贝。
我把宝贝藏在几个小朋友的手里，你们能不能通过提问找到宝贝？
请六个孩子上台排成两排，教师介绍游戏玩法：上面的当藏宝人，小手藏在背后，我会把宝贝藏在一个人的手里。
不管宝贝在不在你手上，你都不能随便把手伸出来，不能说话、用眼神告诉别人答案。
藏宝贝时下面的孩子闭眼，不许偷看。
播放轻音乐，师藏宝。
谁来问问题？有三个机会。
引导幼儿概括性提问：宝贝是不是在XXX？尽量一次看几个小朋友。
游戏难度增加（增加藏宝人数），游戏继续进行。
2、续编故事：执着的小贝还想继续挖宝，它又会挖到什么东西，遇到哪些有趣的事情呢？请幼儿自由续编，并用绘画的方式（或者幼儿讲述、家长记录）记录，然后再集中或小组分享。