2019届高考生物二轮复习专题串联(二)聚焦“蛋白质”串联核心点学案
高考生物二轮复习专题专练(2) 厘清蛋白质的分选与囊泡运输
高考生物二轮复习专题专练(2) 厘清蛋白质的分选与囊泡运输从“高度”上研究高考[典例](2021·山东高考)高尔基体膜上的RS 受体特异性识别并结合含有短肽序列RS 的蛋白质,以出芽的形式形成囊泡,通过囊泡运输的方式将错误转运到高尔基体的该类蛋白运回内质网并释放。
RS 受体与RS 的结合能力随pH 升高而减弱。
下列说法错误的是()A.消化酶和抗体不属于该类蛋白B.该类蛋白运回内质网的过程消耗ATPC.高尔基体内RS 受体所在区域的pH 比内质网的pH 高D.RS 功能的缺失可能会使高尔基体内该类蛋白的含量增加[解析]根据题干信息可以得出结论,高尔基体产生的囊泡将错误转运至高尔基体的蛋白质运回内质网,即这些蛋白质不应该运输至高尔基体,而消化酶和抗体属于分泌蛋白,需要运输至高尔基体并发送至细胞外,所以消化酶和抗体不属于该类蛋白,A正确;细胞通过囊泡运输需要消耗ATP,B正确;根据题干信息“RS 受体特异性识别并结合含有短肽序列RS 的蛋白质”“RS 受体与RS 的结合能力随pH 升高而减弱”,如果高尔基体内RS 受体所在区域的pH 比内质网的pH 高,则结合能力减弱,所以可以推测高尔基体内RS 受体所在区域的pH 比内质网的pH 低,C错误;如果RS的功能缺失,则受体不能和错误的蛋白质结合,并运回内质网,因此可能会使高尔基体内该类蛋白的含量增加,D正确。
[答案]C从“深度”上提升知能(一)图解蛋白质的分选过程(二)信号识别与囊泡运输1.核糖体与内质网之间的识别信号肽假说认为,经典的蛋白分泌可通过内质网—高尔基体途径进行。
核糖体—新生肽被引导至内质网后(如图所示),继续合成肽链,结束后其信号肽被切除,核糖体脱落;肽链在内质网中加工后被转运到高尔基体,最后经细胞膜分泌到细胞外。
2.内质网和高尔基体之间的识别细胞内部产生的蛋白质被包裹于膜泡形成囊泡,囊泡被分成披网格蛋白小泡、COPⅠ被膜小泡以及COPⅡ被膜小泡三种类型。
(完整word版)高三生物二轮复习专题重点
高三生物二轮复习的八个大专题根据二轮复习的总时间,建议分8个大专题,每个大专题下再分成若干个小专题进行复习,小专题的目的是对重要知识进行深化、对相似或相近的知识进行归类、整理和比较。
每个大专题约一周时间,每个小专题1节课。
专题一生命的物质基础和结构基础包括:绪论、组成生物体的化学元素、组成生物体的化合物、细胞膜有结构和功能(含生物膜系统)、细胞质的结构和功能、细胞核的结构和功能、有丝分裂、减数分裂、无丝分裂、细胞分化癌变和衰老、植物细胞工程、动物细胞工程。
本专题知识是其它生物学知识的基础,应细一点、慢一点,可分出以下小专题进行复习:化学元素专题、水专题、无机物专题、糖类专题、蛋白质专题、核酸专题、原核细胞结构和功能专题、真核细胞结构和功能专题、细胞分裂专题、细胞工程专题、细胞的全能性专题。
如水专题为例可包括水的存在、水的来源、水的排出、水的调节、水的标记、水的生态、水的污染。
专题二生物的新陈代谢与固氮包括:光合作用、C3、C4植物、提高光能利用率、生物固氮、植物对水分的吸收和利用、植物的矿质营养、人和动物的三大营养物质代谢、细胞呼吸、代谢的基本类型。
本专题知识是高考的重点之一,主要是强化知识的整体性,如选修教材与必修教材的融合、植物的整体性、动物的整体性。
可以分出酶和ATP专题、植物代谢专题、动物代谢专题、生物的代谢类型专题。
在植物代谢专题复习时应补充初中课本中有关植物根、茎、叶的结构与功能,光合作用、呼吸作用的经典实验。
光合作用、呼吸作用有关的综合题、实验设计题要引起足够重视。
在动物物代谢专题复习时应补充初中生理卫生课本中消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统的知识。
生物的代谢类型专题应给学生归纳整理出高中生物中所涉及到的各种生物,特别是课本上提到的一些常见生物、微生物的代谢特点。
如酵母菌、硝化细菌、根瘤菌、圆褐固氮菌、谷氨酸棒状杆菌、黄色短杆菌、反硝化细菌、产甲烷杆菌、放线菌、乳酸菌、大肠杆菌、红螺菌。
高三生物第二轮知识考点分子与细胞核心复习教案
三一文库()/高三〔高三生物第二轮知识考点分子与细胞核心复习教案[1]〕以下是为大家整理的关于《高三生物第二轮知识考点分子与细胞核心复习教案》由单层膜连接而成的网状结构细胞内蛋白质合成和加工,以及脂质合成的车间高尔基体由单层膜构成的扁平囊状结构①动物细胞:与分泌物的形成有关;②植物细胞:与细胞壁的形成有关液泡液泡膜和细胞液(含有糖类、无机盐、色素和蛋白质) 调节细胞内的环境,使细胞保持坚挺溶酶体由单层膜构成,内含多种水解酶①分解衰老、损伤的细胞器;②吞噬并杀死侵入细胞的病毒或病菌核糖体无膜结构合成蛋白质中心体无膜结构与细胞的有丝分裂有关二、细胞核的结构和功能1.结构:由核膜、核仁、核液和染色质组成。
2.功能:是遗传信息库,是细胞代谢和遗传的控制中心。
三、物质出入细胞的方式1.植物细胞发生质壁分离的条件(1)外部条件:外界溶液浓度大于细胞液浓度。
(2)内部条件:原生质层的伸缩性大于细胞壁的伸缩性。
2.物质跨膜运输的方式考点三细胞的代谢一、酶在代谢中的作用1.酶的概述来源活细胞产生的化学本质绝大多数是蛋白质,少数是RNA合成原料氨基酸或核糖核苷酸合成场所主要是在核糖体,也可在细胞核内合成生理作用具有催化作用作用机理降低化学反应的活化能2.酶的特性(1)专一性:一种酶只能催化一种或一类化学反应。
(2)高效性:同无机催化剂相比,酶降低活化能的作用更显著。
(3)作用条件较温和:过酸、过碱或温度过高,都会导致酶的空间结构遭到破坏,使酶永久失活。
而在低温条件下,酶的活性降低,但不会失活。
3.酶活性的影响因素——温度和pH在一定的温度(pH)范围内,随着温度(pH)升高,酶的催化作用增强;在最适温度(pH)时,酶的活性最大;超过这一最适温度(pH)时,酶的催化作用逐渐减弱。
二、ATP在能量代谢中的作用1.ATP的结构:结构简式是A—P~P~P,其中A代表腺苷,P代表磷酸基团,~代表高能磷酸键。
2.ATP的功能:生物体进行各项生命活动的直接能源物质。
7、2019年高考生物二轮复习精品资料专题19+高效解答非选择题的方法与技巧(教学案)
非选择题在知识方面突出对教材重点和主干知识的考查,在能力方面侧重考查获取信息的能力、实验与探究的能力以及判断、推理、分析和综合运用的能力。
由于试题综合性强、思维跨度大,考生普遍感到偏难。
长期以来,同学们对非选择题的认识和作答存在或多或少的、这样或那样的误区,答题技巧和规范性等方面也有许多迷惘,这个问题不解决,必将影响答题效果和得分率。
【解题技巧】技巧一迁移运用,准做基础再现题基础再现题,是指考查的内容相对基础、简单的非选择题,此类试题多以文字表达的方式来呈现,考查的内容涉及生物学的基本概念、原理、规律、实验技能等多方面的知识,遍布各个板块,主要考查考生的识记、理解和对原理、规律的应用能力。
要解答好此类题,关键是充分理解题干所表达的相关信息,快速地分析、判断和迁移,确定试题考查的主要生物学概念、原理、规律等相关知识点,最后做出规范完整的解答。
这类试题考查的内容往往是生物学的专业术语和结论性语句,这就要求我们在作答时,应该向生物学的专业术语和结论性语句方面思考。
例1、生物体生命活动调节的形式是多种多样的,植物生命活动调节的基本形式是激素调节,动物生命活动调节的基本形式包括神经调节和体液调节。
(1)施用一定浓度的生长素类似物可除去田间的双子叶杂草、生产无根豆芽,这些在生产生活中的应用都说明生长素对植物生长的作用具有________。
(2)当神经纤维的某一部分受到刺激产生兴奋并向前传导时,细胞膜内电流方向与兴奋传导方向________(填“相反”或“相同”);由于递质只存在于突触小体内,兴奋通过突触的传递只能是单向的,即兴奋只能从一个神经元的________传递给另一个神经元的________,而不能向相反的方向传递。
(3)动物的体液调节主要是激素调节,下丘脑和垂体在其中起重要作用。
下丘脑是机体________的枢纽;________是促进哺乳动物的乳腺发育和泌乳的激素,它是由________分泌的,它与孕激素之间具有________作用。
2019高考生物大二轮复习 四 三轮基础回扣学案
四三轮基础回扣第一单元细胞的分子组成与结构1.蛋白质、核酸的结构和功能(1)蛋白质主要由C、H、O、N4种元素组成,很多蛋白质还含有P、S元素,有的也含有微量的Fe、Cu、Mn、I、Zn等元素。
(2)氨基酸结构通式的表示方法(下图):结构特点是:每种氨基酸分子至少都含有一个氨基和一个羧基,并且都有一个氨基和一个羧基连接再同一个碳原子上,这个碳原子还连接一个氢原子和一个侧链基团。
(3)连接两个氨基酸分子的化学键叫做肽键。
化学式表示为—NH—CO—拓展:①失去水分子数=肽键数=氨基酸数-肽链数(对于环肽来说,肽键数=氨基酸数)②蛋白质相对分子质量=氨基酸平均相对分子质量×氨基酸数量-失去水分子数×水的相对分子质量③一个肽链中至少有一个游离的氨基和一个游离的羧基,在肽链内部的R基中可能也有氨基和羧基。
(4)蛋白质结构多样性的原因是:组成不同蛋白质的氨基酸数量不同,氨基酸形成肽链时,不同种类氨基酸的排列顺序千变万化,肽链的盘曲、折叠方式及其形成的空间结构千差万别。
蛋白质多样性的根本原因是基因中碱基排列顺序的多样性。
(5)有些蛋白质是构成细胞和生物体的结构成分,如结构蛋白;有些蛋白质具有催化作用,如胃蛋白酶;有些蛋白质具有运输载体的功能,如血红蛋白;有些蛋白质起信息传递作用,能够调节机体的生命活动,如胰岛素;有些蛋白质具有免疫功能,如抗体。
(6)核酸的元素组成有C、H、O、N和P。
核酸是细胞内携带遗传信息的物质,在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成中具有重要作用。
(7)核酸的基本单位是核苷酸,一个核苷酸是由一分子含氮的碱基、一分子五碳糖和一分子磷酸组成的。
(8)DNA中的五碳糖是脱氧核糖,RNA中的五碳糖是核糖;DNA中含有的碱基是腺嘌呤、鸟嘌呤、胞嘧啶和胸腺嘧啶,而RNA中含有的碱基是腺嘌呤、鸟嘌呤、胞嘧啶和尿嘧啶;DNA 中含有两条脱氧核苷酸链,而RNA中只含有一条核糖核苷酸链。
2019届高考生物二轮复习选考教案(适用全国)
第Ⅰ课时 生物技术实践(选修①)点点落实(一) 微生物的利用[一过基础]1.理清微生物培养的基本技术2.把握微生物分离与计数的两个实例(1)土壤中分解尿素的细菌的分离与计数①筛选菌株:利用选择培养基筛选菌株。
②测定微生物数量的常用方法:活菌计数法和显微镜直接计数。
③过程:土壤取样→样品稀释→微生物的培养与观察。
④鉴定方法:含酚红指示剂以尿素为唯一氮源的培养基→细菌→出现红色透明圈,则该菌能分解尿素。
(2)分解纤维素的微生物的分离①实验原理:即:可通过是否产生透明圈来筛选纤维素分解菌。
②流程:土壤取样→选择培养→梯度稀释→涂布平板→挑选菌落。
[二过易错](1)倒平板时,应将打开的皿盖放到一边,以免培养基溅到皿盖上(2015·江苏卷,T19B)(×)(2)某研究小组从有机废水中分离微生物用于废水处理。
接种后的培养皿须放在光照培养箱中培养(×)(3)纯化菌种时,为了得到单菌落,常采用的接种方法有平板划线法和稀释涂布平板法(√)(4)在琼脂固体培养基上长出的单个菌落含有多种细菌(×)(5)检测土壤中细菌总数实验操作中,确定对照组无菌后,选择菌落数在300以上的实验组平板进行计数(×)(6)培养微生物的培养基分装到培养皿后进行灭菌(×)[三过高考]1.(2018·全国卷Ⅰ)将马铃薯去皮切块,加水煮沸一定时间,过滤得到马铃薯浸出液。
在马铃薯浸出液中加入一定量蔗糖和琼脂,用水定容后灭菌,得到M培养基。
回答下列问题:(1)M培养基若用于真菌的筛选,则培养基中应加入链霉素以抑制________的生长,加入了链霉素的培养基属于________培养基。
(2)M培养基中的马铃薯浸出液为微生物生长提供了多种营养物质,营养物质类型除氮源外还有__________________(答出两点即可)。
氮源进入细胞后,可参与合成的生物大分子有________________(答出两点即可)。
广东省惠州市2019年高考生物总复习2_3蛋白质学案
【自主学习】 【学习目标】
1. 能说出蛋白质的组成元素、单位和功能; 2. 能说出氨基酸缩合形成蛋白质的过程; 3. 能利用蛋白质的结构来理解蛋白质多样性的原因。 4. 能进行蛋白质相关的基本计算。 【学习重点难点】 重点
1. 蛋白质的组成元素、单位和功能; 理解蛋白质多样性的原因。
难点
-4-
D.该蛋白质合成的场所是细胞质中的核糖体
【课堂检测】 1、某蛋白质的结构示意图如图所示,其中—
S— S—表示连接两条相邻肽链的二硫键。若该蛋白
质由 m 个氨基酸构成,则该蛋白质分子在形成时生成的水分子数和减少的相对分子质量分别
为(
)
A.m个、 18m
B
.(m- 4) 个、 18(m-4)
C.(m- 3) 个、 18(m- 3) + 4
⑤ NH2CHCOOH(C2)H2
A.3、 3、 2
B. 4、 3、 3
C. 2、 2、 2
D. 3、 4、 2
2.丙氨酸的 R 基为— CH3,谷氨酸的 R 基为— C3H5O2,它们缩合形成的二肽分子中, C、 H、 O的原
子比例为
()
A.7∶16∶6
B.7∶14∶5
C.8∶12∶5
D.8∶14∶5
分布 细胞内或细胞外
细胞膜
内环境中 内环境中 红细胞内 细胞膜表面
细胞内
功能 催化作用 运输某些物质如离子、 氨基酸等
调节生命活动
免疫作用 主要运输氧气和部分
二氧化碳 保护、润滑、识别等
组成成分
【综合提升】 1.蛋白质的结构形成:氨基酸
脱核―水糖―缩→体合 多肽 ( 肽链 ) 具盘有曲―空、―间折→结叠构 蛋白质
2019年高考生物二轮复习专题串联二聚焦“蛋白质”串联核心点学案
专题串联(二) 聚焦“蛋白质”,串联核心点一、选择题1.(2018·兴宁区模拟)下列关于生物体内的氨基酸和蛋白质的叙述,错误的是( ) A.氨基酸都含有至少一个羧基和一个氨基,且都有一个羧基和一个氨基连在同一个碳原子上B.煮熟的鸡蛋中蛋白质分子的空间结构发生变化,但肽键没有断裂C.食物中的蛋白质分解成必需氨基酸和非必需氨基酸才能被人体吸收D.蛋白质具有催化、运输、免疫等功能,这些蛋白称为结构蛋白解析:选D 由氨基酸的结构通式可知,每分子氨基酸都含有至少一个羧基和一个氨基,且都有一个羧基和一个氨基连在同一个碳原子上;煮熟的鸡蛋中蛋白质分子因高温而发生空间结构变化(变性),但高温下肽键稳定、没有断裂;蛋白质是大分子物质,不能直接被人体吸收,食物中的蛋白质必须经消化、分解成氨基酸才能被人体吸收,构成蛋白质的氨基酸按在人体中是否能够合成,分为非必需氨基酸和必需氨基酸;构成细胞结构的蛋白质称为结构蛋白,而具有催化作用的酶如消化酶,免疫蛋白如抗体等都不是结构蛋白。
2.蜂毒素是由26个氨基酸组成的一条多肽,则蜂毒素分子( )A.至少含有一个游离的氨基和一个游离的羧基B.水解后一定能得到20种氨基酸C.能与双缩脲试剂产生蓝色反应D.氮元素只能存在于氨基中解析:选A 蜂毒素是由26个氨基酸组成的一条多肽,至少含有游离的氨基和羧基各1个;由于组成生物体蛋白质的氨基酸约为20种,蜂毒素经水解可能得到20种氨基酸,也可能少于20种;蜂毒素能与双缩脲试剂产生紫色反应;氮元素可存在于氨基、R基和肽键中。
3.某细菌能产生一种“毒性肽”,其分子式是C55H70O19N10,将它彻底水解后得到下列四种氨基酸:甘氨酸(C2H5NO2)、丙氨酸(C3H7NO2)、苯丙氨酸(C9H11NO2)、谷氨酸(C5H9NO4),则该多肽是( )A.四肽B.九肽C.十肽 D.不能确定解析:选C 根据题意可知:“毒性肽”的分子式是C55H70O19N10,组成该肽链的四种氨基酸都只含有1个N原子,因此则参与该“毒性肽”合成的氨基酸分子数为10个。
2019届高考生物二轮复习热点重点难点细致讲解课件功能模块三核心题型 完全突破专题八科学探究能力通关
热点重点难点专题透析· 生物(DB)
专题八
(2)临时装片制作的一般过程和要点 ①制作方法的一般过程: a.压片法:取材→固定→解离(对不易分散的材料用盐酸处理) →染色→压片。 b.装片法:将材料在载玻片上的水滴中展平→放盖玻片时应从 一侧慢慢盖在水滴上,防止气泡产生→染色(或改变溶液浓度)时,从 一侧滴染色液(或溶液),在另一侧用吸水纸吸引。 c.切片法:取材→切片→选取薄片放在载玻片上→染色→盖上 盖玻片。 d.涂片法:取一滴材料滴在载玻片一端→用另一载玻片成 30° ~45°角将材料推涂成均匀的薄层。
热点重点难点专题透析· 生物(DB)
专题八
热点重点难点专题透析· 生物(DB)
专题八
教材中的经典实验将越来越被重视。 以经典实验为背景,重点考 查学生的基础知识和基本理论及运用已有知识在新情境下解决问题 的能力。 因此,在复习时,不仅要重视学生实验,更应重视教材中涉及 的经典实验。 教材实验不容忽视。考纲中明确划定了所要考查的教材实验, 以这些实验内容为命题素材,考查学生对实验技术的掌握,对实验原 理、实验程序、实验数据、实验现象和实验结论等内容的分析、归 纳和总结能力。 在复习中,要注意实验洞察能力与分析推导能力的培 养,强化训练运用恰当的语言对实验结果做出科学描述和解释的能 力。
热点重点难点专题透析· 生物(DB)
专题八
临时装片制作过程:擦片→滴水→放置材料→展平→盖片或压 片→染色。 ②临时装片的制作要点: a.临时装片中的叶片要随时保持有水状态,以保证叶绿体的正 常形态并能悬浮于细胞质中,便于观察。 b.制作过程中尽可能防止气泡产生,以免影响观察。 可用镊子夹 取盖玻片,使盖玻片与载玻片成 45°夹角,让盖玻片的一侧先与载玻 片接触,并与水滴相连,然后将盖玻片慢慢放下,保证盖玻片下没有 气泡。 (3)注意观察的现象:有些现象其实是观察不到的,但可以通过 其他指标性现象反映出来。如用液泡的大小变化代表原生质体的大 小变化,进而反映细胞是吸水还是失水。
2019年高考生物二轮复习衔接训练第一板块一、主干知识盘查学案
一、主干知识盘查细胞的物质基础和结构基础在生物体内,某些化合物的元素组成及其相互关系如图1所示,其中X、Y代表元素,A、B、C、D代表不同的有机物,a~g表示小分子物质;图2是动植物细胞亚显微结构模式图,①~⑩表示细胞结构;图3表示细胞膜的亚显微结构,a、b、c、d表示物质运输方式,A、B、D表示细胞膜的成分或结构。
请据图分析完成下列各题:[问题设计]1.据图1完成组成细胞化合物的有关问题:(1)图1中X代表N、P,Y代表N,它们被植物以无机盐离子形式从土壤中吸收。
(2)物质h具有的主要功能有:良好溶剂;参与化学反应;运输物质;化学反应的介质。
(3)大分子物质D包括淀粉、纤维素和糖原三大类,其中糖原是动物体内重要的储能物质,纤维素具有支持和保护植物细胞的功能。
单体d能与斐林试剂发生颜色反应。
(4)物质e是脂肪,是一种重要的储能物质,e氧化释放的能量比相同质量的d氧化释放的能量要多(填“多”或“少”)。
(5)物质g的名称是三磷酸腺苷,它是生物体内的直接能源物质。
物质[C]蛋白质和物质[f]磷脂是细胞膜的重要组成成分。
(6)控制细胞遗传性状的物质是A(填字母),构成它的单体是[a]脱氧核苷酸,在人体内该单体有4种。
(7)在A和C的一条链中连接两个a和两个c之间的化学键分别是磷酸二酯键和肽键。
若C是由n个单位c脱水缩合形成的,则相应的A片段中至少有3n个碱基对。
(8)h参与光合作用时其作用是光反应的原料、运输物质等(答出两点)。
细胞内产生h 的细胞器有核糖体、线粒体等(举两例)。
2.据图1、图2完成有关主要细胞器结构和功能的问题:(1)图1中过程Ⅱ可以发生在细胞核、线粒体、叶绿体(填细胞结构)中。
图1中①②过程发生的部位分别是线粒体内膜、叶绿体类囊体薄膜,能为Ⅵ过程提供能量的过程是①(填写序号)。
(2)图2中某细胞器内部含有多种水解酶,但未在甲、乙两图中标出,该细胞器为溶酶体;可以产生ATP的结构有①②⑩(填序号),能发生碱基互补配对的细胞器是①⑤⑩(填序号)。
高考生物二轮复习 专题限时集训2 细胞代谢中的酶和ATP(含解析)
专题限时集训(二)(时间:40分钟满分:100分)一、选择题(每小题5分,共55分)1.(2019·广东六校联考)下列有关酶的叙述,不正确的是( )A.吞噬细胞的溶酶体中缺乏分解硅尘的酶B.脲酶可与双缩脲试剂反应产生紫色络合物C.溶菌酶能够溶解细菌的细胞膜,具有抗菌消炎的作用D.基因可通过控制酶的合成来控制代谢过程,进而间接控制生物体的性状C[细菌细胞壁的成分是肽聚糖,因此溶菌酶能够溶解大多数细菌的细胞壁,具有抗菌消炎的作用。
]2.(2019·安徽六校联考)下列关于酶的叙述,错误的是( )A.通过设置对比实验可以探究不同pH对某种酶活性的影响B.从胃蛋白酶的提取液中沉淀该酶可用盐析的方法C.增加某反应体系中酶的数量,反应速率会加快,最终产物浓度会增加D.酶不但可以作为一个反应的催化剂,还可以作为另一个反应的底物C[通过设置一系列pH梯度的实验,不同pH对酶活性的影响形成对比,故可通过设置对比实验探究不同pH对某种酶活性的影响,A正确;盐析可使蛋白质在水溶液中的溶解度降低,但不影响蛋白质的活性,而胃蛋白酶的化学本质是蛋白质,因此从胃蛋白酶的提取液中沉淀该酶可用盐析的方法,B正确;如果在反应体系中增加酶量,其他条件保持不变,反应速率会加快,由于酶只起到催化作用,因此不改变产物的量,C错误,D正确。
故选C。
] (教师备选) (2019·山东各校联考)“比较过氧化氢在不同条件下的分解”实验如图所示,3号试管滴加两滴质量分数为3.5%的FeCl3溶液,4号试管滴加两滴新鲜的肝脏研磨液。
下列分析错误的是( )A.2、4号试管加快反应的原理不同B.1、4号试管进行对照实验,不能证明酶的高效性C.该实验可以证明催化剂能通过降低活化能加速反应D.2、3、4号试管底物反应完毕释放的O2量应相同C[该实验可以证明催化剂可以加速反应,但并不能证明是通过降低活化能来实现的。
] 3.(2019·天津高考)下列过程需ATP水解提供能量的是( )A.唾液淀粉酶水解淀粉B.生长素的极性运输C.光反应阶段中水在光下分解D.乳酸菌无氧呼吸的第二阶段B[唾液淀粉酶水解淀粉,形成麦芽糖,不消耗能量,A错误;生长素的极性运输是以主动运输的方式,在幼嫩组织中从形态学上端运输到形态学下端,需要ATP提供能量,B正确;光反应阶段中水在光下分解,需要光能,不需要ATP供能,C错误;乳酸菌无氧呼吸的第二阶段是丙酮酸变成乳酸,不需要ATP供能,D错误。
2019届高考生物二轮复习遗传教案(适用全国)
第1讲遗传的分子基础第Ⅰ课时基础自查——学生为主体·抓牢主干,以不变应万变点点落实(一)探索生物的遗传物质[一过基础]1.肺炎双球菌和噬菌体的比较2.掌握两个经典实验遵循的实验设计原则——对照原则(1)肺炎双球菌体外转化实验中的相互对照(2)噬菌体侵染细菌实验中的相互对照3.理清体外转化、噬菌体侵染实验的五个问题(1)R型细菌转化为S型细菌的实质是S型细菌的DNA整合到了R型细菌的DNA中,从变异类型看属于基因重组。
(2)噬菌体侵染细菌的实验中,两次用到大肠杆菌:第一次是利用大肠杆菌对噬菌体进行同位素标记;第二次是将带标记元素的噬菌体与大肠杆菌进行混合培养,观察同位素的去向。
(3)用32P标记的噬菌体侵染大肠杆菌,上清液中含放射性的原因①保温时间过短,有一部分噬菌体还没有侵染到大肠杆菌细胞内,经离心后分布于上清液中,上清液中出现放射性。
②保温时间过长,噬菌体在大肠杆菌内增殖后子代释放出来,经离心后分布于上清液,也会使上清液中出现放射性。
(4)用35S标记的噬菌体侵染大肠杆菌,沉淀物中有放射性的原因:由于搅拌不充分,有少量含35S的噬菌体蛋白质外壳吸附在细菌表面,随细菌离心到沉淀物中。
(5)“二看法”判断子代噬菌体的标记情况[二过易错](1)T2噬菌体可感染肺炎双球菌导致其裂解(2018·全国卷Ⅱ,T5B)(×)(2)证明DNA是遗传物质的肺炎双球菌体外转化实验是由美国科学家艾弗里等完成的(2018·全国卷Ⅲ,T1C改编)(√)(3)艾弗里实验证明从S型肺炎双球菌中提取的DNA可以使小鼠死亡(2017·江苏卷,T2B)(×)(4)T2噬菌体病毒颗粒内可以合成mRNA和蛋白质(2017·全国卷Ⅱ,T2B)(×)(5)赫尔希与蔡斯以噬菌体和细菌为研究材料,通过同位素示踪技术区分蛋白质与DNA,证明了DNA是遗传物质(2015·江苏卷,T4C)(√)(6)孟德尔的豌豆杂交实验,摩尔根的果蝇杂交实验,均证明了DNA是遗传物质(2013·全国卷Ⅱ,T5改编)(×)(7)用35S标记噬菌体的侵染实验中,沉淀物存在少量放射性可能是搅拌不充分所致(√)(8)分别用含32P、35S的培养基培养噬菌体,可得到被标记的噬菌体(×)(9)肺炎双球菌转化实验证明DNA是主要的遗传物质(×)(10)噬菌体侵染细菌实验比肺炎双球菌体外转化实验更具说服力(√)[三过小题]1.从20世纪20年代开始,许多科学家投身于遗传物质的研究之中,其中最具代表性的有格里菲思、艾弗里、赫尔希和蔡斯等。
2019届高考生物二轮复习衔接训练第一板块二、主干知识盘查学案
二、主干知识盘查遗传的物质基础[一题串知]图1是艾弗里所进行的部分实验图解,图2表示DNA分子结构中被32P标记的a和d两条链,将图2中某一片段放大后如图3所示,结合所学知识回答下列问题:[问题设计]1.结合图1,完成有关生物遗传物质探索的问题:(1)在图1培养基中若看到表面光滑(答特征)的菌落,说明部分R型细菌转变成了S型细菌。
(2)为了充分证明DNA是遗传物质,艾弗里还在培养R型细菌的培养基中加入S型菌的DNA和DNA酶,进一步验证实验结果。
(3)后来,赫尔希和蔡斯利用32P和35S标记的噬菌体分别侵染未被标记的细菌,在子代噬菌体中检测到被32P标记的DNA,而子代噬菌体无35S标记,表明DNA具有连续性,说明DNA 是遗传物质。
(4)艾弗里的细菌体外转化实验和赫尔希、蔡斯的噬菌体侵染细菌的实验的共同设计思路都是把DNA和蛋白质分开,直接地、单独地观察它们各自的作用。
2.结合图2、图3完成有关DNA分子结构和复制的问题:(1)不能(填“能”或“不能”)在子代噬菌体中找到两条链都被32P标记的DNA分子,能(填“能”或“不能”)在子代噬菌体中找到两条链都含31P的DNA分子。
(2)从图2可看出DNA复制的方式是半保留复制。
(3)图2中,A和B均是DNA分子复制过程中所需要的酶,其中B能将单个的脱氧核苷酸连接成脱氧核苷酸链,从而形成子链,则A是解旋酶,B是DNA聚合酶。
(4)图2过程在绿色植物叶肉细胞中进行的场所有细胞核、线粒体、叶绿体。
(5)图3中,7是胸腺嘧啶脱氧核苷酸。
DNA分子的基本骨架由脱氧核糖与磷酸交替连接而成;DNA分子两条链上的碱基通过氢键连接形成碱基对,并且遵循碱基互补配对原则。
基因的表达[一题串知]图1为人体内某致病基因控制异常蛋白质合成的过程示意图,图2为图1某过程的放大图,图2中①~⑤表示物质或结构。
请回答:[问题设计](1)图1中过程①是转录,此过程既需要核糖核苷酸作为原料,还需要能与基因启动子结合的RNA聚合酶进行催化。
2019届高考生物二轮复习热点重点难点细致讲解课件功能模块二知识与能力建构专题一生命的物质基础和结构基础
专题一
氨基酸→多肽链→ 蛋白质分子
主要在细胞质中,叶绿 体、线粒体、核糖体 广泛分布在细胞中 中也有分布 主要在细胞核中合成 均在核糖体上合成 聚合(转录、RNA 复制) RNA 聚合酶等 mRNA、tRNA、rRNA 脱水缩合(翻译) 相关酶
结构蛋白、功能蛋 白等 DNA 分子上脱氧核 RNA 分子上核糖核苷酸 氨基酸的种类、数 苷酸的数量、排列 的数量、排列顺序不 量、排列顺序及肽 顺序不同 同 链的空间结构不同
热点重点难点专题透析· 生物(DB)
专题一
பைடு நூலகம்
(3)蛋白质中游离氨基或羧基数的计算: ①每条肽链中,游离氨基和羧基至少各 1 个,即至少含有的游 离氨基或羧基数=肽链数; ②由 m 条肽链构成的蛋白质所含有的游离氨基或羧基数目=肽 链数(m)+R 基中含有的氨基或羧基数。
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专题一
有关计算 DNA 多样性、 蛋白质多样 性、生物多 样性的关系
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专题一
2.与蛋白质相关的计算 (1)每个氨基酸中各原子数计算: ①C 原子数=R 基上 C 原子数+2; ②H 原子数=R 基上 H 原子数+4; ③O 原子数=R 基上 O 原子数+2; ④N 原子数=R 基上 N 原子数+1。 (2)蛋白质中含有 N、O 原子数的计算: ①N 原子数=肽键数+肽链数+R 基上的 N 原子数=各氨基酸中 N 原 子总数; ②O 原子数=肽键数+2×肽链数+R 基上的 O 原子数=各氨基酸中 O 原子总数-脱去水分子数。
比较项目 组 基本元素 成 元 特征元素 素 相对分子质量 磷酸 组 五碳糖 成 含 共有 成 氮 分 碱 特有 基 名称 单 种类 体 结构简式 核 DNA C、H、O、N、P P 酸 RNA C、H、O、N、P P
高考二轮总复习课件生物(适用于老高考旧教材)点中点聚焦——锁定教材241条“答案用语”
2.锁定9条教材结论性语句 (1)(必修1 P41)各种膜所含蛋白质与脂质的比例同膜的功能有关,功能越复 杂的细胞膜,其蛋白质种类和数量越多。 (2)(必修1 P40)提取纯净细胞膜选用哺乳动物成熟红细胞的原因:没有细胞 核和众多的细胞器。
(3)(必修1 P46)能发生碱基互补配对的细胞器:核糖体、线粒体、叶绿体。 (4)(必修1 P46)原核细胞与真核细胞的主要区别是有无核膜包被的细胞核。 动物细胞与植物细胞最主要的区别是有无细胞壁,低等植物细胞与高等植 物细胞的主要区别是有无中心体。
Байду номын сангаас
2.锁定5条教材结论性语句
(1)(必修1 P89)ATP是细胞的直接能源物质,真核细胞ATP的来源有光反应 及细胞呼吸,前者产自绿色植物,后者产自绿色植物、动物和人等。
(2)(必修1 P93)真核细胞有氧呼吸第一阶段在细胞质基质中进行,产物为丙 酮酸、[H]、ATP;第二阶段在线粒体基质中进行,需耗水,产物为CO2、[H]、 ATP;第三阶段在线粒体内膜上进行,需耗O2,能产生水,并产生大量ATP。 (3)(必修1 P99)叶绿体类囊体膜上四种色素分子的功能是吸收光能,其中叶 绿素主要吸收红光和蓝紫光,胡萝卜素和叶黄素主要吸收蓝紫光。
(9)(必修1 P68)糖类在细胞膜上以糖脂和糖蛋白的形式存在,且糖蛋白只能 在膜外侧,据此可以判断细胞膜的内外侧。
3.强化4个“名词解释” (1)(必修1 P49)生物膜系统:细胞器膜和细胞膜、核膜等结构,共同构成细胞 的生物膜系统。
(2)(必修1 P70)自由扩散:物质通过简单的扩散作用进出细胞。 (3)(必修1 P70)协助扩散:进出细胞的物质借助载体蛋白的扩散。 (4)(必修1 P71)主动运输:物质从低浓度一侧运输到高浓度一侧,需要载体蛋 白的协助,同时还需要消耗细胞内化学反应所释放的能量,这种方式叫做主 动运输。
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专题串联(二) 聚焦“蛋白质”,串联核心点一、选择题1.(2018·兴宁区模拟)下列关于生物体内的氨基酸和蛋白质的叙述,错误的是( ) A.氨基酸都含有至少一个羧基和一个氨基,且都有一个羧基和一个氨基连在同一个碳原子上B.煮熟的鸡蛋中蛋白质分子的空间结构发生变化,但肽键没有断裂C.食物中的蛋白质分解成必需氨基酸和非必需氨基酸才能被人体吸收D.蛋白质具有催化、运输、免疫等功能,这些蛋白称为结构蛋白解析:选D 由氨基酸的结构通式可知,每分子氨基酸都含有至少一个羧基和一个氨基,且都有一个羧基和一个氨基连在同一个碳原子上;煮熟的鸡蛋中蛋白质分子因高温而发生空间结构变化(变性),但高温下肽键稳定、没有断裂;蛋白质是大分子物质,不能直接被人体吸收,食物中的蛋白质必须经消化、分解成氨基酸才能被人体吸收,构成蛋白质的氨基酸按在人体中是否能够合成,分为非必需氨基酸和必需氨基酸;构成细胞结构的蛋白质称为结构蛋白,而具有催化作用的酶如消化酶,免疫蛋白如抗体等都不是结构蛋白。
2.蜂毒素是由26个氨基酸组成的一条多肽,则蜂毒素分子( )A.至少含有一个游离的氨基和一个游离的羧基B.水解后一定能得到20种氨基酸C.能与双缩脲试剂产生蓝色反应D.氮元素只能存在于氨基中解析:选A 蜂毒素是由26个氨基酸组成的一条多肽,至少含有游离的氨基和羧基各1个;由于组成生物体蛋白质的氨基酸约为20种,蜂毒素经水解可能得到20种氨基酸,也可能少于20种;蜂毒素能与双缩脲试剂产生紫色反应;氮元素可存在于氨基、R基和肽键中。
3.某细菌能产生一种“毒性肽”,其分子式是C55H70O19N10,将它彻底水解后得到下列四种氨基酸:甘氨酸(C2H5NO2)、丙氨酸(C3H7NO2)、苯丙氨酸(C9H11NO2)、谷氨酸(C5H9NO4),则该多肽是( )A.四肽B.九肽C.十肽D.不能确定解析:选C 根据题意可知:“毒性肽”的分子式是C55H70O19N10,组成该肽链的四种氨基酸都只含有1个N原子,因此则参与该“毒性肽”合成的氨基酸分子数为10个。
由10个氨基酸脱去9分子水形成的十肽化合物。
4.(2018·太原二模)植物A被害虫咬伤后,受伤部位分泌的多肽S能激活相邻细胞内蛋白酶抑制剂基因,增加蛋白酶抑制剂的合成,从而抑制害虫消化道中蛋白酶的活性。
据此分析正确的是( )A.多肽S和双缩脲试剂发生反应产生砖红色沉淀B.多肽S基因是害虫的攻击诱导植物A突变产生的C.多肽S在植物A细胞间的信息交流中发挥作用D.多肽S作为化学信息调节植物A与害虫的种间关系解析:选C 由题意可知,多肽S是一种蛋白质,能与双缩脲试剂发生紫色反应;多肽S与受体结合后,能激活蛋白酶抑制剂基因,而不是引起基因突变;多肽S能在植物A细胞间信息交流中起作用;多肽S作为化学信息,只对植物起作用,不能调节种间关系,维持生态系统的稳定。
5.OMP(胰岛素样生长因子)是人体分泌的具有促进骨形成和蛋白质合成的一种蛋白质。
研究表明奶粉中过量添加OMP能增加患多种癌症的风险。
下列叙述正确的是( ) A.OMP可以在人体所有体细胞的核糖体上合成B.OMP中的氮主要存在于R基中C.OMP具有调节代谢的功能D.OMP导致细胞癌变,属于生物致癌因子解析:选C 由于基因的选择性表达,不是人体所有体细胞的核糖体上都合成OMP;蛋白质中的氮主要存在于肽键中;根据题干信息“OMP是人体自身能够分泌的具有促进骨形成和蛋白质合成等生物学效应的一种蛋白质”可知,OMP具有调节功能;OMP是蛋白质,属于化学致癌因子。
6.下图1中m、n、p表明哺乳动物一条染色体上相邻的三个基因,a、b为基因的间隔序列;图2为p基因进行的某种生理过程。
下列分析正确的是( )A.图1中a、b、m、n、p都具有遗传效应,都能控制蛋白质的合成B.图2中甲为DNA聚合酶,丙中所含的五碳糖是核糖C.若丙中(A+U)占36%,则丙对应的乙片段中G占32%D.m、n、p基因在不同的细胞中表达情况可能不同解析:选D 基因是有遗传效应的DNA片段,能控制蛋白质合成,a、b不是基因,不能控制蛋白质的合成;图2所示过程为转录,甲为RNA聚合酶;根据碱基互补配对原则,若丙中(A+U)占36%,则丙对应的DNA片段中G占32%,但是乙只是DNA的一条链,无法计算乙片段中G所占的比例;不同细胞中表达的基因不一定相同。
7.人类免疫缺陷病毒(HIV)为逆转录病毒,由于逆转录酶缺乏校正修复功能,因而HIV 的变异频率非常高。
下列叙述错误的是( )A.HIV最初侵入人体时,免疫系统能摧毁大多数病毒B.共用注射器和纹身器械是传播艾滋病的危险行为C.逆转录酶能催化以T淋巴细胞RNA为模板合成病毒蛋白质D.被感染个体不同时期体内HIV的遗传物质可能存在较大差异解析:选C HIV最初侵入人体时,免疫系统还未遭破坏,此时正常的免疫系统能摧毁大多数病毒;共用注射器和纹身器械可通过血液传播途径传播艾滋病;逆转录酶能催化以病毒的RNA为模板合成DNA的过程;由于HIV的变异频率很高,被感染个体不同时期体内HIV 的遗传物质可能存在较大差异。
8.关于遗传信息及其传递过程,下列叙述错误的是( )A.同一细胞在不同时期的转录产物不完全相同B.不同基因转录形成的mRNA上不同的密码子可能编码相同的氨基酸C.多个核糖体参与同一条多肽链的合成可提高翻译效率D.真核细胞的转录主要发生在细胞核内,翻译在细胞质中进行解析:选C 同一细胞在不同时期,表达的基因不完全相同,转录产物也不完全相同;由于密码子具有简并性,不同基因转录形成的mRNA上不同的密码子可能编码相同的氨基酸;一个核糖体只能完成一条多肽链的合成,一条mRNA上能结合多个核糖体,同时完成多条多肽链的合成,有利于提高翻译效率;真核细胞的转录主要发生在细胞核内,叶绿体和线粒体内也能发生转录过程,翻译在细胞质中的核糖体上进行。
9.HIV侵染T细胞后,HIV的RNA须利用自带的逆转录酶合成双链DNA,然后再表达出核衣壳等蛋白质,经组装产生子代HIV。
下列叙述正确的是( )A.HIV可利用注入T细胞的RNA为模板翻译蛋白质B.注入的RNA与逆转录合成的DNA的一条链相同C.HIV遗传信息的表达需要经过DNA→RNA的过程D.HIV的RNA在T细胞中合成,逆转录酶由其自身合成解析:选C HIV侵染T细胞后,HIV的RNA须利用自带的逆转录酶合成双链DNA,然后再转录生成mRNA,翻译出核衣壳等蛋白质;注入的RNA与逆转录合成的DNA的任意一条链都不相同;HIV遗传信息的表达需要经过DNA→RNA的转录过程以及RNA→蛋白质的翻译过程;病毒的生命活动必须在宿主细胞中进行,包括逆转录酶的合成。
10.研究发现人体的生物钟机理如图所示,下丘脑SCN细胞中,基因表达产物PER蛋白的浓度呈周期性变化,振荡周期为24 h,下列分析正确的是( )A.per基因只存在于下丘脑SCN细胞中B.一条mRNA链上,可同时结合多个核糖体翻译出多条不同的肽链C.核糖体在图中的移动方向是从左向右D.过程③体现了负反馈调节机制解析:选D 人体所有细胞都是由同一个受精卵分裂、分化而来,故per基因存在于所有细胞中。
图中①为转录,形成一条mRNA;②为翻译,其中一条mRNA可与多个核糖体结合,翻译出多条相同的肽链。
根据每个核糖体上延伸出的肽链长短可知,核糖体在图中移动的方向是从右向左。
过程③表现出合成的PER蛋白抑制转录过程,体现了负反馈调节机制。
二、非选择题11.糖类和蛋白质都是生物体的重要化合物,图1为糖类的概念图,图2是某种需要能量的蛋白质降解过程。
科学家发现:一种被称为泛素的多肽在该过程中起重要作用。
泛素激活酶E1将泛素分子激活,然后由E1将泛素交给泛素结合酶E2,最后在泛素连接酶E3的指引下将泛素转移到靶蛋白上,这一过程不断重复,靶蛋白就被绑上一批泛素分子,被泛素标记的靶蛋白很快就送往细胞内一种被称为蛋白酶体的结构中进行降解,整个过程如图2所示。
请分析回答:(1)据图1,如果某种单糖A为果糖,则它与葡萄糖缩合失去1分子水后形成的物质①是________。
(2)据图1,如果多个某种单糖A经缩合反应形成物质③作为动物细胞中储存能量的物质,则物质③是____________;如果缩合反应形成的物质③作为植物细胞壁的组成成分,则物质③是________。
(3)据图1,如果某种单糖A与磷酸和碱基结合形成物质②,其中碱基是尿嘧啶,则形成的物质②是________________,它是构成________(中文名)的基本单位。
(4)蛋白质在生物体内具有多种重要功能,根据图2材料可推测出蛋白质的一项具体功能是________,请你再写出蛋白质在生物体中的功能:__________、________、________、_____________________________________。
解析:(1)如果A为果糖,那么它与葡萄糖缩合可以形成蔗糖。
(2)糖原是动物细胞内的储能物质,并且其基本单位为葡萄糖;细胞壁的主要成分包括纤维素,纤维素也属于多糖。
(3)磷酸分子、含氮碱基以及五碳糖可以共同构成核苷酸,而题中所给的尿嘧啶,再加上一分子核糖,一分子磷酸共同构成的是尿嘧啶核糖核苷酸(②),它是构成RNA(核糖核酸)的四种基本单位之一。
(4)蛋白质在生物体内具有多种重要功能,如运输作用、催化作用、免疫作用、调节作用以及作为细胞和生物体结构的重要组成物质。
答案:(1)蔗糖(2)糖原纤维素(3)尿嘧啶核糖核苷酸核糖核酸(4)运输作用催化作用免疫作用调节作用细胞和生物体结构的重要组成物质12.下图为某真核生物X基因表达时出现的两种情况。
请分析并回答问题:(1)完成过程①需要的酶主要是____________________。
(2)过程②中所用剪接体组成成分的合成场所是__________________,对hnRNA进行剪接的场所是____________;剪接时,是对hnRNA中的___________(填化学键名称)破坏。
(3)过程③中正常mRNA经过核孔后的去向及作用是________________________________________________________________________。
(4)若异常mRNA编码合成了蛋白质,则该蛋白质氨基酸数目______________(填“一定”或“不一定”)比正常蛋白质的多,理由是____________________________________。
解析:(1)图中过程①为转录,需要的酶主要是RNA聚合酶。
(2)过程②中所用剪接体组成成分有RNA和蛋白质,其合成场所分别是细胞核和核糖体;对hnRNA进行剪接的场所是细胞核。