PEP六年级上册UnitBLet'stalk小学英语任务型教学案例设计课件
PEP六年级上册Unit3BLet’stalk—小学英语任务型教学案例设计课件
说课设计伦教培教小学谭淑玲2007 年 3 月一．说教材1．教材内容PEP小学英语六年级下册第32页Unit 3中的B. Let ' s talk.2．教材所处地位本套教材注重学生语言运用能力的培养，教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法的选用等方面都贯彻了语言的交际功能和语言应用的原则，充分体现了交际教学思想。
本单元的教学内容紧密联系学生的生活实际，把知识和技能目标融汇在完成任务的过程之中，内容的安排体现了由浅入深、循序渐进的原则。
教学重点是使学生学会表达在过去时间内所做的事情。
而一般过去时涉及到动词过去式的变化规则和读音规则，是学生的学习难点。
这节课的主要句型是：Did you reed books /…？ Yes, I did. / No, I didn't. 难点是要求学生能够正确使用动词的原形和过去式形式。
3．学情分析通过前面几册的学习，学生已经接触并掌握了一般现在时、现在进行时、一般将来时等时态的用法。
而且，经过前面几个课时的学习，学生对一般过去时的含义、句子结构、用法以及动词过去式的构成规则已经有初步的了解。
因此，教师应在此基础上创设真实情境、组织有意义的任务或活动来展开一般过去时的教学。
（根据以上的分析，我确定了本课的教学目标、重点、难点）4．教学目标㈠认知目标（1）能够听、说、读、写句型：Did you read books？ Yes, I did.No, I didn't. 学会在句子中正确互换使用动词的原形和过去式形式。
(2)能够完成Let'find out•部分的活动。
( 3)能够完成Let's try 部分的听力练习。
(4)能够理解并会吟唱本单元的Let 'cha nt部分的歌谣。
㈡能力目标( 1)能够用主要句型询问他人在过去时间里所做的事情并作答。
( 2)培养学生相互沟通和交流的能力和综合运用语言的能力。
( 3)培养学生的主动探究精神。
人教PEP版英语六年级上册Unit2BLet''stalk教案
人教PEP版英语六年级上册Unit2B Let’stalk教案一、教学背景本教案针对的是六年级上册Unit2B Let’s talk教学内容，主要目的是让学生能够使用简单的英语句子来描述他们的日常活动和学校生活，提高学生的听说能力和交际能力。
本教案适用于班级中英语基础较弱的学生，需要在课前进行一定的词汇和语法的前置知识讲解。
二、教学目标1.学生能够听懂、读懂并正确运用句型“What do youusually do on the weekend?”和“Yes, I do”以及“No,I don’t”进行简单的谈论；2.学生能够运用所学内容描述自己的日常活动和学校生活；3.学生能够主动与他人进行简单的交流，表达自己的想法和意见；4.学生能够通过课堂活动培养自己的合作精神以及主动参与的态度。
三、教学内容及活动1. 教学内容本次课堂活动将主要分为三个部分，分别是“词汇填空活动”、“句型较量活动”以及“Ask and Answer交际活动”。
2. 教学活动（1）词汇填空活动1.教师向学生展示一张印有日常活动和学校生活相关词汇的图片。
2.让学生看一遍图片，要求他们对图片上的词汇进行快速回忆，并在20秒内写出所记住的词汇。
3.让部分学生上来，向班级展示自己所记住的词汇，其他学生通过听、看、思考等方式筛选出自己记错的词汇，并进行补充。
（2）句型较量活动1.教师向学生介绍目前在教材中涉及到的句型“Whatdo you usually do on the weekend?”和“Yes, I do”以及“No, I don’t”。
2.让两名学生进行比赛，每人用10秒时间，快速说出尽可能多的使用这些句型的句子，并对正确的句子进行加分。
3.通过比赛的形式激发学生的积极性，提高他们对句型的理解和掌握。
（3）Ask and Answer交际活动1.把班级分成小组，每人与组内其他两人组成一组。
2.每组随机抽取一个“日常活动卡片”，对卡片上所描绘的日常活动进行交流，学生之间需要互相提问和回答。
人教版六年级上Unit4BLet’stalk-PPT精品
Please fill in the blank: A: I have a new picture. B: _W_h__o_’s__h_e_?_________? A: He’s my good friend,Peter. B: Is Peter a student? A: Yes, he is. B:_D__o_e_s__h_e_g_o__t_o_s_c_h_o_o__l _o?n foot? A: No, he goes to school by bus. B: Does he usually read books ? A:_Y_e_s__,_h_e__d_o_e_s______. B:_W__h_a_t_’s__P_e_te_r_’_s_h_o_b_b__y_?_? A: He likes reading books.
Please read this passage:
I have a good friend, MingMing. She is active. She likes singing and dancing. She likes playing basketball, too. On the weekend she often goes to the library and reads books. Sometimes she climbs mountains and flies kites in the park. She is very happy.
2.goes to work by subway (√) goes to work by bike (×)
3.reads newspapers in the evening (√) watches TV in the evening(×)
【人教版】六上：Unit2《Waystogotoschool》(BLet’stalk)ppt课件
够Role-playChdnt ■ traffic rules （规则）Red light, Red light,stop and wait!Yellow light, yellowlight, slow down and stop! Green light, Green light, go, go, go! --------------------------Slow down and stop!Stop and wait!Let's go!够Role-play-------------------------- We must pay attention to the trafficlights!!! 尢才柱意IVs ____ n ow ■We must别闯红灯丄Don t go at the traffic lights!Ifs now■We must slow down andIVs green now.Tell your partner: What do these signs mean? Where can you see them?^You must look before you cross the road ・ You can see this on the road in Hong Kong.t^OOK RIGWS 室右Don't touch the door.You can see this inthe subway.■jlfs from ______ inToday there is a pictures show in the Museum. Do you want to go?Ill take the...by ship by planeby carby tr^in by tax^the No. bus.Today there is a pictures show in the Museum. Do you want to go?•0ME Ii In the USA people on the bikesmust wear one .0 Let's try {iWhat does Mrs Smith tellthe children to do? Listenomd tick.Wu Yifan： Mr Jones, how can I get to the Fuxing Hospital?Mr Jones： Take the No. 57 bus over there.Wu yifan： Thanks. Wow! So many picturesof bikes!Mr Jones： Theyre from my cousin in theUSA.Wu Yifan: What's this?Mr Jones： A helmet. In the USA people onbikes must wear one・Wu Yifan： I see. Oh, the bus is coming! Bye,Mr Jones,AAr Jones： Hey, don't go at the red light!Wu Yifan： Oh, right! Thanks. I must pay at ten tion to the traffic lights!What do you learn about riding a bike from the dialogue?We must pay attention to the traffic lights.We must wear the helmet on the bikes・To be a good helper.（做个乐于助人的人。
新PEP小学英语六年级上册UnitPartBLetstalk最全PPT
How does he feel ?
happy
He’s happy.
How does he feel ? sad
He’s ?
How does he feel ? Don't be sad. What should he do? How does she feel now? Listen and answer. What should she do? He is cold. How does he feel ? What should she do? He’s excited. He’s excited.
How do you feel ?
happy face
How does he feel ? sad face
How does she feel ? tired
She’s tired.
How does she feel ?
angry
She’s angry.
How does he feel ? excited
What's wrong? She is ill.
She should see a doctor. How does she feel now? Not well. Let's go to the hospital.
What's wrong? He is sad.
Don't be sad.
A
bored
He’s bored.
What's wrong? He is cold.
What should he do? He should wear warm clothes.
What's wrong? She is angry.
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
说课设计伦教培教小学谭淑玲 2007年3月一．说教材1．教材内容PEP小学英语六年级下册第32页Unit 3中的B. Let’s talk.2．教材所处地位本套教材注重学生语言运用能力的培养，教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法的选用等方面都贯彻了语言的交际功能和语言应用的原则，充分体现了交际教学思想。
本单元的教学内容紧密联系学生的生活实际，把知识和技能目标融汇在完成任务的过程之中，内容的安排体现了由浅入深、循序渐进的原则。
教学重点是使学生学会表达在过去时间内所做的事情。
而一般过去时涉及到动词过去式的变化规则和读音规则，是学生的学习难点。
这节课的主要句型是：Did you reed books /…? Yes, I did. / No, I didn’t. 难点是要求学生能够正确使用动词的原形和过去式形式。
3．学情分析通过前面几册的学习，学生已经接触并掌握了一般现在时、现在进行时、一般将来时等时态的用法。
而且，经过前面几个课时的学习，学生对一般过去时的含义、句子结构、用法以及动词过去式的构成规则已经有初步的了解。
因此，教师应在此基础上创设真实情境、组织有意义的任务或活动来展开一般过去时的教学。
（根据以上的分析，我确定了本课的教学目标、重点、难点）4．教学目标㈠认知目标（1）能够听、说、读、写句型：Did you read books? Yes, I did.No, I didn’t. 学会在句子中正确互换使用动词的原形和过去式形式。
（2）能够完成Let’s find out.部分的活动。
（3）能够完成Let’s try部分的听力练习。
（4）能够理解并会吟唱本单元的Let’s chant部分的歌谣。
㈡能力目标（1）能够用主要句型询问他人在过去时间里所做的事情并作答。
（2）培养学生相互沟通和交流的能力和综合运用语言的能力。
（3）培养学生的主动探究精神。
㈢情感目标培养学生合理安排生活的能力，适时强化尊老爱幼的教育。
5．教材的重点和难点（1）本课时的教学重点是学生听、硕、读、写句型Did you read books?Yes, I did. / No, I didn’t.（2）本课时的教学难点是学生能够正确使用动词的原形和过去式形式。
二．说教法1．采用“全部动作反应法”。
在教学Let’schant.时，我让学生在有节奏的歌谣中体验语言，在活泼优美的旋律中感受语言，在轻松愉快的语言活动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在玩中学，从而为培养他们用英语进行交流打下坚实的基础。
2．采用愉快教学法。
通过游戏、比赛、歌谣或对话的表演等激发学生的学习兴趣，引导学生动手、动脑、动口、动眼，积极参与语言实践活动，并以高涨的积极情绪在富有情趣的师生互动中主动地接受和领会教材中提供的信息。
3．采用“任务型”的教学法。
让学生通过小组合作演练对话、小组合作完成Let’s find out的调查汇报活动，以学习，讨论、交流等方式，学习和使用英语完成语言实践活动。
三．说学法创设愉快、轻松的教学情境，指导学生学会配合身体语言更好地理解、掌握动词以及使用句型进行交流；指导学生通过运用同伴合作的方式小组讨论问题, 共同解决问题。
运用直观、简明的教学手段，通过听、说、读、写、玩、演使学生主动参与教学活动，培养学生综合运用语言的能力。
四．教学过程1．热身( Warm-up )1)唱歌：At the Zoo依据：通过唱歌活跃课堂气氛，让学生以高涨的积极情绪迎接新的学习任务。
2) 问候及日常对话3) Revise: What did you do yesterday?I went to the zoo. / read books/…依据：在问答的过程中，复习旧知识，并以旧引新，降低教学难度，利用迁移学习化解难点。
2．复习( Revision )1) Game. eg. T: Go to school --- Ss: Went to schoolT: Went hiking --- Ss: Go hiking ( Quick change )依据：以游戏形式进行动词原形与过去式的快速变换，激发学生的学习兴趣，让学生在游戏中区分两种动词形式，并轻松记住部分常用的规则动词与不规则动词的变化。
2) 引出新课T: What did you do yesterday? (Show: go swimming)I didn’t go swimming yesterday. Did you? Did you go swimming?(Write down the main sentences: Did you …+ V原…?Yes/ No,….) 3．新课呈现( Presentation )1)Let’s chant.A: 接上面的句型问学生：Did you go to a park? 然后告诉学生：I wentto a park yesterday. I saw beautiful flowers.接着，用简笔画画一轮圆月，然后向学生提出问题:“What else did I see? Did I see the moon?”让学生带着问题通过听录音寻找答案。
(带读单词：see的过去式saw )B: 听、读、说唱并表演Let’s chant.C: 学生回答问题: What else did I see? Did I see the moon?依据: 让学生带着问题听、读、说唱歌谣，逐步启发学生理解在一般过去时的疑问句中，由助动词did来体现过去时态，以及动词原形与过去式的转换，大大调动了学生自主学习的积极性。
并帮助学生在提问――解答的过程中理解see和saw的形式转换。
2)Let’s talkA: 老师对学生说: I go to work by moter-cycle everyday, yesterday Ididn’t, what about you? 引出句型: Did you go to school bymoter-cycle?/ Did you…?B: 教师展示图片，全班配合动作用新句型“Did you…? ---Yes, Idid./ No,I didn’t.进行问答。
依据: 通过图片展示，以及动作演示，让学生在问答中理解一般疑问句的结构，并能根据提示作出肯定或否定的回答，从而加深理解动词的原形和过去式形式之间的内在联系。
C: 听录音，带着问题跟读：What did Mike do yesterday?D: Listen again and finish the exercise---Fill in blanks.E: Listen to the tape and repeat.依据：让学生有目的地带着问题听读、思考，在听读的过程中找答案，能使学生集中全部注意力投入到对话中，从而加深理解对话的意思；再通过补全课文对话练习，使学生进一步理解一般过去时的疑问句使用助动词did，did不分人称，后面动词为原形。
4．操练( Practice )1)同桌或小组演练对话。
2)游戏( Games ): A. 击鼓传花抽演对话B. Guess the phrases: Did you ….?3) Make a new dialogue and have some children to act out.4) Let's try依据: 小组合作演练句型，可以培养学生相互沟通和交流的能力；比赛、游戏等活动的设计则满足了学生好动、好胜、好奇的个性特点，激发他们的学习兴趣，给学生营造了宽松、民主、和谐的教学气氛; 而编演新对话和Let’s try的听力练习则起到了巩固新知的作用，同时也训练了学生的听力能力和培养了他们的创新精神。
５)总结: 先小组讨论由学生小结，再由老师归纳。
依据: 使学生在讨论、总结的过程中，对新学习的内容有一个完整的概念，巩固所学的知识。
并教育学生通过学习学会合理安排生活，并适时强化尊老爱幼的教育。
5．巩固和扩展( Consolidation and extension )1)Finish the exercises2) Group work:Using “ Did you…?”to communicate with your classmate and finish the table.依据: 学生带着“任务”通过运用本节课的句型、词组在小组内或在班上走动调查，用英语进行交流、汇报，使他们了解到学以致用的原则，并学会如何在日常生活中用英语询问对方在过去时间里所做的事情并作答；同时，也培养了学生综合运用语言的能力。
3) Make and act the new chants.依据: 结合课文对话编演歌谣，一方面巩固新知识，另一方面培养了学生的创新精神。
并让学生以轻松愉快的心情结束一节课的任务。
6．家庭作业 ( Homework )(1) Make a new dialogue.(2) Listen and repeat for three times.Blackboard Design:（板书设计）Unit 3 Last weekend?B. Let ’s TalkB: I went fishing/…A: Did you go fishing/…B: Yes, I did. / No, I didn’t.。