罗伊适应理论ppt课件

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《罗伊的适应模式》课件

案例三：心理咨询中的适应模式应用
总结词
全面评估与干预
详细描述
心理咨询中，罗伊的适应模式可以帮助咨询师全面评估客户的心理适应问题，并提供有效的干预措施。咨询师可以分析客户所处的环境、心理状态和应对方式，从而制定个性化的心理治疗方案。例如，对于焦虑症患者，咨询师可以根据适应模式理论，帮助患者
了解焦虑的原因、探索有效的应对策略，并改善患者的心理适应能力。
适应模式将与其他学科领域进行更广泛的交叉融合，推动护理学的进步和创新。
05
案例分析与实践
案例一：护理实践中的适应模式应用
总结词
理论结合实践
详细描述
罗伊的适应模式在护理实践中具有重要的指导意义。通过分析患者的适应性问题，护士能够更好地理解患者的需求，并提供个性化的护理方案。例如，对于术后疼痛的患者，护士可以根据适应模式理论，评估患者的疼痛程度、心理状态和环境因素，从而制定有效的疼痛管理计划。
采用多种教学方法，如案例分析、角色扮演、小组讨论等，引导学生主动参与学习过程，提高学习效果。
学习评价
教师角色
采用多种评价方式，如考试、作品评定、自我评价等，全面评价学生的学习成果和能力发展。
教师需要扮演引导者、支持者和合作者的角色，帮助学生适应学习环境，提高学习效果。
在心理咨询中的应用
实施护理措施
根据护理计划，采取相应的护理措施，如提供舒适的医疗环境、给予心理支持和健康教育等。
评价护理效果
定期评价患者的适应状态和护理效果，及时调整护理计划，
提高患者的适应能力。
在教育领域的应用
课程设计
教学方法
根据学生的需求和特点，设计适应不同学习风格的课程，提供多样化的学习资源和方法。

应用罗伊适应模式护理ppt课件

1准确记录营养摄入量和出入量。 2在患者31/8-4/9禁食期间按医嘱执行静脉营养液，补充液体，维持出入量平衡。 3定时监测血清白蛋白、电解质水平。 4在5/9给予患者留置胃管恢复肠内营养，鼻饲肠内营养液。
护理评价
患者在ICU住院期间皮肤粘膜、弹性良好，体型无明显变化。抽血检验血清白蛋白，水电解质均在正常范围内，出入量维持平衡。
8-31 2.89 137.9 98.0 29.8
9-1
3.89 141.3 107.7 36.9
9-2
3.67 148.9 116.5 28.9
9-3
3.6
152.5 121.1 29.7
9-4
3.45 148.7 111.3 27.5
9-5
3.53 141.3 104.5 26.0
9-6
3.49 137.5 99.3 28.2
mmHg mmHg
120.5 34.2 7.3
96.1 29.9 7.2 130.4 38.6 7.4 105.3 41.0 7.3 130.7 43.2 7.4 106.5 44.2 7.3 94.5 41.8 7.4
出入量监测（表2）
时间 8-31 9-1 9-2 9-3 9-4 9-5 9-6
力2级，右侧肢体肌力4级，言语含糊。血压高至测不
出，双侧瞳孔等大等圆，直径2mm，对光反射消失。
个案资料
入院后予心电监护、清理呼吸道、镇静镇痛、降压等处理，密切观察神志、瞳孔等变化，加强营养脑神经，维持电解质平衡等处理。
复查头颅CT提示：血肿较前明显增大，量约122.5ml，神志变差。遂于送手术室行右额颞顶部开颅、血肿清除去骨瓣减压术。
护理诊断-4.疼痛：与患者因颅脑出血，行开颅手术，术后伤口痛感明显有关。

医学护理理论罗伊的适应模式课件

2.适应水平：适应反应（有效反应）、无效反应
反应示意图
适应水平适应区
刺激
有效反应
适应水平适应区
刺激
无效反应
㈡应对机制
先天获得的— 生理应对机制
（通过神经—化学
介质—内分泌途径）
后天习得的— 心里应对机制
（认知、信息加工、
学习、判断和情感
等过程）
㈢应对方式
通过生理调节机制来适应
生个体对自己情绪、思想、
反持了自我的完整统一
应
无效
人不能适应刺激，自
反应
我完整统一受到损害
二、罗伊适应模式的内容
输入
刺激适应水平
控制
输出
应对机制 .生理应对
.心里应对
适应方式
•生理功能 •自我概念 •角色功能 •相互依赖
应对结果
•适应性反应 •无效反应
反馈
三、罗伊对护理学四个基本概念的论述
1.人
F人是具有生物、心理和社会属性的有机整体，是个有适应能力的整体系统
F人作为系统：与环境互动，是开放系统 F互动中人必须保持完整性，因此需要适应
一级评估、二级评估
㈠输入
1.刺激：内外环境中促使个体发生反应的因素包括信息、物质或能量单位
主要刺激
个体当前直接面临的、必须做出适应反应的刺内外激
相关刺激
环境中所有对主要刺激所至行为产生正性或负性影响的其他原因
残余刺激
也叫固有刺激。个体内外环境中可能影响主要刺激的所有其他现象，不确切或未证实
5.干预
F护理措施的制定和落实（护理活动两方面）
6.评价
F将干预后患者的行为改变与目标行为相比，确定护理目标是否达到，然后再作计划的修改与调整

护理理论卡丽斯塔罗伊的适应模式 PPT

第十一章卡丽家简介 2. 理论的来源 3. 理论的基本内容 4. 理论的应用 5. 理论的分析与评判 6. 理论的应用实例
一、罗伊的简介—教育背景
1939年出生于美国； 1963年在圣玛丽学院，获护理学士学位； 1966年获加州大学洛杉矶分校护理学硕士学位； 1973年和1977年分获加州大学洛杉矶分校的社会学硕士学位和社会学博士学位； 1983~1985年在加州大学旧金山分校从事神经护理学方面的博士后研究。
包括：主要刺激、相关刺激、剩余刺激
（2）适应水平(adaptive level)：是对有机体适应过程状态的描述，是通过刺激落在有机体能够做出适应反应的区域内表达的。
包括：完整性适应水平、补偿性适应水平、妥协性适应水平
三、理论的基本内容
（二）理论基本框架
3.应对机制（coping mechanism）是指有机体作为一个适应系统，面临刺激时的内部控制过程。（1）调节者和认知者亚系统应对过程
1.适应模式
输入
控制过程（应对机制）
适应方式（效应器）
刺激适应水平
调节者亚系统认知者亚系统稳定者亚系统变革者亚系统
生物（物理）方式自我概念（群体身份）方式
角色功能方式相互依赖方式
反馈
输出
适应反应无效反应
三、理论的基本内容
（二）理论基本框架
2.刺激与适应水平
（1）刺激（stimuli）：指能激发个体反应的任何信息、物质和能量单位。
一、罗伊的简介—学术成果
1964年在毕业论文中提出适应模式； 1970年适应模式正式发表于《护理瞭望》上； 1976年发表著作《护理学导论—一种适应模式》； 1981年出版《护理理论的构建：适应模式》； 1991年与安德鲁斯合著《罗伊适应模式》； 1991年发表著作《罗伊模式的未来：从宇宙统一性的观点对适应及其知识进行重新界定所面临的挑战》 1999年发表研究专著《以罗伊适应模式为基础的研究—对护理科学的25年工贡献》等。

12-第十二章-卡莉斯塔·罗伊的适应模式

理论的基本内容
(二) 理论的主要概念
• 应对机制(coping mechanism) 人作为一个适应系统面临刺激时的内在控制过程。 • 调节者亚系统(regulator subsystem) 人先天具备的应对机制,通过神经、化学、内分泌过程调控个体对刺激的自主性反应。 • 认知者亚系统(cognator subsystem) 人后天习得的应对机制, 通过大脑的高级功能,包括感知与加工信息、学习、判断、情感控制等过程调控个体对刺激的认知与情感反应。 • 稳定者亚系统（stabilizer subsystem）指维持群体稳定与完整的群体结构与调控过程。
- 躯体自我: 个体对自己外形、外貌、身体功能的感知与评价。 - 本体自我: 人们对自己的智力、能力、性情、伦理道德、精神自我以及社会地位等方面的感知与评价。
理论的基本内容
(三) 理论的基本框架
3. 适应方式
(2) 自我概念/群体身份方式 - 自我一致性: 指个体面对刺激时, 通过自我感知明晰自我、
理论的基本内容
(二) 理论的主要概念
• 刺激(stimuli) 能激发个体/群体反应的任何信息、物质、能量单位。 • 主要刺激(focal stimuli) 是个体/群体当前面临的、必须对其做出反应的刺激,也是促使行为发生、引起个体/群体最大程度变化的刺激。 • 相关刺激(contextual stimuli) 所有可对主要刺激所致个体/群体的行为与变化产生正性或负性影响的其他刺激。 • 固有刺激(residual stimuli) 可能对个体/群体的当前行为与变化有影响,但其影响作用不确切或未得到证实的刺激。 • 适应水平(adaptation level) 个体/群体所能承受或应对的刺激源范围与强度。

罗伊适应理论

4.适应方式
或称为效应器是机体应对机制的具体适应活动和表现形式。
5.输出 S
S
适应水平
无效反应适应范围
适应性反应（有效反应）
二、罗伊适应模式中的四个基本概念
1.人
人是具有生物、心理和社会属性的有机整体，是一个适应系统。
人必须对环境作出适应才能保持完整性
2.健康
健康是适应的一种反映，是人与环境积极互动的结果，失去适应就意味着失去健康
3.环境围绕并影响个人或群体发展和行为的所有
情况、事件及因素
4.护理
帮助人们控制或适应刺激，以达到良好的适应状态。
三、罗伊适应模式在护理中的应用
1、评估（1）行为的评估（一级评估）：收集与四个适应层次有关的输
出行为（2）刺激的评估（二级评估）：影响因素评估是收集对病人产
生影响的主要、相关和固有刺激 2.护理诊断 3.制定护理目标 4.实施护理干预 5.评价
固有刺激：吸烟史、与其职业有关的刺激
2.适应水平
是输入的一部分，是对机体适应过程状态的描述，是通过刺激落在机体能够作出适应反应的区域来表述的，如果刺激落在人的适应区域内，则人可能适应；如果刺激落在人的适应区域外，则不能适应。适应水平是不断变化的。
3.应对机制
作为一个适应系统，面临刺激时的内部控制过程
第二节 Roy适应模式
学习目标
掌握罗伊适应模式的基本内容学会应用罗伊适应模式分析护理案例
一、Roy适应模式的基本内容
输入
刺激适应水平
控制过程
应对机转
•调节者亚系统 •认知者亚系统 •稳定者亚系统 •变革者亚系统
适应方式生理/物理 Nhomakorabea自我概念/群体身份

Roy的适应模式分解精品PPT课件

3、护理诊断
结合一、二级评估发现，无效适应行为是其影响的最大刺激因素。目前主要的护理诊断是：舒适的改变：支气管哮喘与上呼吸道感染有关
4、制定目标
短期目标：陈先生自觉夜间出现喘息次数减少，哮鸣音减小或消失，血常规示E(0.5-5%)、WBC、N 正常。
长期目标：陈先生掌握避免诱发支气管哮喘的因素，哮喘发作次数减少或不发作
寒冷
血管收缩，汗腺分泌减少，骨骼肌收缩肾上腺素、甲状腺素分泌增多
大脑精神运动区：短期记忆此种天气可致冷
经判断识别加衣，戴帽，采取多种可御寒的措施
稳定者亚系统：维持群体系统的结构和行为程序，包括群体固有的结构、价值观和每日的行为活动程序。
变革者亚系统：促进变化和成长的结构和过程。
3、效应器--适应方面
（4）预防再发作避免接触冷空气或烟味等刺激、保持呼吸道通畅；出院后遵医嘱服药，应用抗生素者注意有无迟缓过敏反应发生，如出现异常及时就医；加强体质，防止感冒。
6、评价
经治疗后陈先生掌握避免诱发支气管哮喘的因素；夜间不再出现喘息，自己不再感觉呼吸时有喘鸣音；血常规检测WBC、N、E等值正常；安全有效的使用药物；感冒次数减少；家庭关系改善。
要有集体荣誉感和集体归属感。
人际关系群体自我心像社会氛围社会文化
角色功能方式(role function mode)
角色是个人在特定场合的义务、权利及行为准则角色功能是个体对其承担角色应尽职责的表现
基本角色：如儿童角色、老人角色一般角色：如母亲角色、护士角色独立角色：如病人角色
而是包含一组复杂的相互作用的过程。
8、对环境变化进行正性反应的能力是人类系统适应水平的一个功能。 9、适应是人对内外环境变化做出的积极反应。 10、适应行为是适应水平的功能反应，亦即主要刺激、相关刺激和剩余刺激的总

罗伊适应理论PPT课件

出行为（2）刺激的评估（二级评估）：影响因素评估是收集对病人产
生影响的主要、相关和固有刺激 2.护理诊断 3.制定护理目标 4.实施护理干预 5.评价
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健康是适应的一种反映，是人与环境积极互动的结果，失去适应就意味着失去健康
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3.环境围绕并影响个人或群体发展和行为的所有
情况、事件及因素
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4.护理
帮助人们控制或适应刺激，以达到良好的适应状态。
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三、罗伊适应模式在护理中的应用
1、评估（1）行为的评估（一级评估）：收集与四个适应层次有关的输
ห้องสมุดไป่ตู้反馈
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4
主要刺激：指当前面临的、促使行为发生、引起人体最大程度变化的刺激。
相关刺激：诱因，所有可以对主要刺激引起行为产生影响的其他刺激。
固有刺激：指可能对当前行为有影响，但未得到证实的刺激。
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例1：某患者因在室外高温下工作引起心肌缺氧，出现胸痛。
主要刺激：心肌缺氧
相关刺激：高温、疼痛感、患者的年龄、体重、血糖水平和冠状动脉的耐受程度等。
固有刺激：吸烟史、与其职业有关的刺激
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2.适应水平
是输入的一部分，是对机体适应过程状态的描述，是通过刺激落在机体能够作出适应反应的区域来表述的，如果刺激落在人的适应区域内，则人可能适应；如果刺激落在人的适应区域外，则不能适应。适应水平是不断变化的。
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3.应对机制
作为一个适应系统，面临刺激时的内部控制过程
第二节 Roy适应模式
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学习目标
掌握罗伊适应模式的基本内容学会应用罗伊适应模式分析护理案例