小学教师专业标准之师德培训材料
师德师风学习培训材料
师德师风学习培训材料教师是社会的工作者，是学生的引路人，肩负着培养未来的重责任。
而教师的师德和师风则是教育事业中不可或缺的基石。
为了进一步提高教师的师德师风意识和业务水平，以下是一些师德师风学习培训的材料供大家参考。
一、师德的重要性师德是教师立身之本，乃是一种高尚的品质和责任担当。
教师应该用自己的言行举止示范出诚实守信、恪守职责、关爱学生等优秀品德。
只有具备良好的师德，教师才能在教育工作中发挥积极的影响力。
二、关于师德师风的培训内容1.教师职业道德教师是培育人才的重要岗位，对职业道德要求尤为严格。
培训材料中可以包括以下内容：- 教师在言行举止中应力求高尚，避免言行不一的现象。
- 教师应该认真履行职责，不迟到早退。
- 教师应保护学生的隐私，严禁侵犯学生的权益。
2.教师与学生关系的建立良好的师生关系是师德师风建设的重要一环，培训材料中可以介绍以下内容：- 教师要与学生保持良好的互动，对待每一位学生要公平对待、平等相待。
- 教师要倾听学生的意见和建议，及时给予帮助和支持，树立良好的榜样。
3.教师的专业素养教师应不断提升自己的教育水平和教育理论知识，培训材料中可以包括以下内容：- 教师应不断深化自己的教学思路，提高教学效果。
- 教师要关注教育热点问题，积极参与教育研究和教学改革。
- 教师应该不断提高自己的教育理论素养，以应对多样化的教学需求。
三、培训方法与形式1.专题讲座组织专家进行师德类专题讲座，引导教师深入了解和思考师德师风问题，提供相应的解决方案。
2.案例分析通过教育案例分析，引导教师反思自己的行为和言语，了解正确的师德师风规范。
3.角色扮演通过角色扮演的形式，让教师亲身体验不同的师德师风场景，加深对师德师风的认识和理解。
四、培训效果的评估措施采取评估措施，了解培训后教师对师德师风的理解和实践情况。
可以通过问卷调查、观察等方式进行评估，及时纠正教师存在的问题。
师德师风学习培训材料的编写需要根据具体的学校和培训目标进行调整。
教师德育培训材料（5篇）
教师德育培训材料（5篇）第一篇：教师德育培训材料德育培训材料主讲：时间：唤醒心灵的艺术－－爱教师的工作是爱的艺术。
要做一名合格的，合格的教师，必须对教育事业，对学生真心热爱。
对学生的热爱是推动教育取得成功的内在动力。
我认为，与其说从事的是传授学生知识的职业，不如说肩负的是改变学生心灵的重托。
所以，恰倒好处的爱和关心对于学生在人格、心理等方面的发展十分重要。
一个教师，只有让学生感到并且接受老师的爱与关心，他才能带领学生建设一个团结向上的班集体。
以下是我对教师工作中的一点认识。
一、心的交流作为教师，光有爱还是远远不够的，爱的方式更要讲究艺术性。
学生是渴望理解与交流的，因此，平时要经常和学生进行交流，但要注意的是，交流应该建立在理解的基础之上。
教师应该通过细致入微的观察将每一位学生的学习情况和行为习惯都能够比较清楚地掌握，要充分利用多种途径和全班每一位学生多进行思想和心灵上的沟通。
确实，现在的孩子由于社会、家庭、环境的影响，自我意识强，受传统的观念影响小，对的尊重也有所减弱，要继续维持“师道尊严”就不是那么容易了，因此，作为碰到问题，不是埋怨，不是发火，而是用智慧最终圆满解决问题。
教育工作是复杂的，但我们常常一味地把问题简单化处理，要么对学生严加苛责，不留余地，要么过于民主宽容，给学生犯错误留下可乘之机，两者都收不到良好的效果。
只有正确运用策略，巧妙的化解矛盾，把握班级主要问题，才能引导学生向着正确的方向前进。
通过适当的交流，让学生体会到老师的关心与爱，是引导学生身心健康发展的关键。
作为教师，更应该在班集体建设中付出自己的关心与爱，让学生实实在在地体会到，感受到。
教师要用爱感化所有的学生，所有的学生就会在班集体的建设中奉献出他们的那份爱。
二、和谐共进作为教师，日常的教育教学生活比其他要丰富得多，也意味着要处理的事务也更繁多。
随着教育要求的改变，教师工作的要求与作用也发生了改变。
教师要抓准学生的心理特点，缩短与学生的心距，真正从心与心交流的角度，富于技巧地去把持学生的心理，调动学生的积极性，来共同管理集体，优化个人的行为品质。
小学教师师德师风培训内容(一)
小学教师师德师风培训内容一、师德师风的重要性在小学教育中，教师的师德师风被视为非常重要的素质。
教师作为学生的楷模和引导者，其言行举止直接影响着学生的成长和发展。
优秀的师德师风不仅可以提升教师的教学水平，还可以培养学生正确的道德观念和行为习惯，因此，进行师德师风培训对于小学教师来说至关重要。
二、培训内容1. 师德概念的引导•引导教师了解师德的内涵和重要性，树立正确的师德观念。
•探讨教师在工作中应该具备的品质和态度。
2. 课堂管理与师生关系•探讨课堂管理中的常见问题和解决方法，如如何有效地引导学生、如何处理学生之间的矛盾等。
•指导教师建立良好的师生关系，促进学生全面发展。
3. 教育教学规范与职业道德•强调教师在教育教学过程中应该遵守的规范和职业道德要求，如尊重学生个性，严禁拿学生开玩笑等。
•分析教师在教学过程中可能遇到的职业道德困境，并提供处理方法。
4. 学术诚信与自我规范•强调学术诚信对于教育工作者的重要性，教师应该秉持实事求是的态度，杜绝抄袭、剽窃等行为。
•引导教师建立自我规范意识，不断提升自己的教育教学水平。
5. 职业发展与自我提升•指导教师规划个人职业发展路径，帮助教师树立正确的教育人生目标。
•鼓励教师自我提升，不断学习成长，保持教育教学热情。
三、培训方式师德师风培训可以采取多种方式进行，包括但不限于： - 专家讲座：邀请相关领域专家进行讲解，分享经验和理论知识。
- 应用案例分析：通过案例分析让教师深入理解师德师风的重要性。
- 角色扮演：通过角色扮演让教师身临其境地体验不同情境下的师生关系，加深理解和印象。
四、总结小学教师师德师风培训内容的设计与实施不仅能够提升教师的整体素质和教育教学水平，也有助于培养学生正确的价值观和道德观念。
希望通过这些培训内容的传达，小学教师能够不断提升自身的师德修养，为学生的成长和发展贡献更多的正能量。
教师师德培训学习材料
教师师德培训学习材料为了提高教师的职业道德和教育理念，不断推动教育事业的发展，教师师德培训是必不可少的。
本次师德培训将重点围绕教师的职业道德、教育观念和专业素养展开，帮助教师更好地履行职责、推动教育发展。
一、教师的职业道德1.教师的职业操守教师是社会的灵魂工程师，担负着培养人才的重任。
作为教师应该以职业操守为基础，具备良好的职业道德品质。
教师应该遵守教育法律法规，对学生负责，不断提升自身教学能力，为学生的全面发展做出贡献。
2.教师的师德修养教师的师德修养是教师职业道德的内在表现。
教师应该具备高尚的师德修养，做到知行合一，做学生的榜样。
教师要注重自身修养，保持敬业精神，正直诚信，与学生和谐相处，积极引导学生形成良好的价值观。
二、教育观念的培养1.培养学生的创新思维教育的目标是引导学生发展成为具有创新精神和实际能力的人才。
教师应该通过创设适宜的教学环境和方法，培养学生开放的思维，鼓励他们勇于尝试、勇于创新，培养学生的创新意识和动手能力。
2.关注学生的全面发展教师不仅是知识的传递者，还是学生全面发展的引导者。
教师应该重视培养学生的品德、智力、体魄等各个方面的素养，注重培养学生的情感、判断和创造能力，让学生在体验中成长，在经历中丰富人生。
三、专业素养的提升1.教学设计与课程安排教师应该具备科学的教学设计和合理的课程安排能力。
教师需要深入了解学生的需求和特点，根据学生的实际情况制定科学的教学方案，使每一个环节都能起到促进学生学习的作用。
2.教育技术的应用在信息技术高速发展的时代，教师要善于应用现代科技手段，提高自身教育技术水平。
教师应该熟练运用多媒体、网络等工具，创新教学方式，提高教学效果，培养学生的信息素养和创新能力。
本次培训旨在帮助教师深入了解教师师德的重要性，树立正确的教育理念，提高教师的职业道德。
通过培训，希望教师能够更好地履行教育使命，为学生的成长和社会的进步做出更大贡献。
希望各位教师能够珍惜这次培训机会，积极提升自身素养，推动教育事业的蓬勃发展。
小学师德师风培训材料
小学师德师风培训材料在小学教育领域中，师德师风一直是教职工需要高度重视和培养的素质之一。
良好的师德师风不仅能够提升教师的专业水平，更能够对学生的全面发展起到积极的影响。
为了进一步推动小学教师师德师风的建设，特别开展师德师风培训，并且提供以下培训材料，供教师参考。
一、师德师风的内涵师德师风是指教师具备的道德品质和职业操守，以及对教育工作的认真负责态度。
包括但不限于以下几个方面：1. 尊重学生：教师应尊重学生的人格和个性，给予他们足够的关爱和关心，不歧视、不体罚、不侮辱学生。
2. 勤勉敬业：教师应以高度的敬业精神投入到教育教学中，不断丰富自己的知识储备，积极探索教育教学的改进方法。
3. 爱岗敬业：教师应热爱自己的教育岗位，不推诿责任，不懈怠工作，为学生的发展负责。
4. 正直守信：教师应本着真实、正直、诚信的原则，与学生和家长建立诚信的关系。
5. 严谨治学：教师应以严谨的治学态度，加强自身的学习和提高，将科学严谨的方法运用到教育教学中。
二、师德师风的重要性提高教师的师德师风水平对于保障教育教学质量、塑造良好的教育环境具有重要意义。
1. 为学生树立榜样：良好的师德师风能够影响学生，激发他们的学习兴趣，塑造正确的价值观念。
2. 促进师生关系融洽：教师的师德师风能够增进与学生之间的亲和力和信任感，建立良好的师生关系。
3. 提高教育品质：遵守师德师风，能够引导教师更科学地进行教育教学实践，进一步提高学校教育素质。
三、培养师德师风的途径1. 加强师德师风教育培训：学校应定期开展面向教师的师德师风培训，提升教师的道德认同和责任感。
2. 建立监督评估机制：学校应建立完善的师德师风监督评估机制，对教师的教学水平、师德表现进行考核，并进行相应的奖惩措施。
3. 创建良好的工作氛围：学校应营造积极向上、团结友爱的工作氛围，激发教师的工作热情和创造力。
四、小学师德师风培训课程安排1. 师德师风的理论基础：介绍师德师风的基本内涵和重要性，引导教师理解并内化这些价值观。
师德师风培训材料
师德师风培训材料教师是祖国的花朵，是社会的栋梁，是学生的榜样。
作为一名教师，师德师风的培养和提升是至关重要的。
只有具备良好的师德师风，才能更好地育人、教书，为学生树立良好的榜样。
因此，师德师风培训成为了每个教师必须经历的重要环节。
首先，师德师风培训要注重教师道德品质的培养。
教师作为学生的引路人，其道德品质直接关系到学生的成长和发展。
因此，教师要注重自身品德修养，做到言行一致，言出必行，以身作则，做学生的榜样。
只有这样，才能在师生关系中起到良好的引导作用，才能赢得学生的尊重和信任。
其次，师德师风培训要注重教师的职业道德规范。
教师是一种神圣的职业，要求教师要有高度的责任感和使命感，要恪尽职守，尽心尽力地教书育人。
在教学过程中，要严格遵守教育法规，不得利用职权谋取私利，不得搞违法乱纪的活动，要做到公正、公平、公开。
只有这样，才能为学生树立正确的人生观和价值观。
再次，师德师风培训要注重教师的专业素养和教育教学水平的提升。
教师要不断提高自身的教育教学水平，不断更新教育理念，不断学习新知识，提高自身的专业素养。
只有这样，才能更好地适应教育教学的新形势，更好地满足学生的学习需求，更好地完成教育教学任务。
最后，师德师风培训要注重教师的心理健康和情感管理。
教师工作压力大，情感消耗大，很容易产生心理问题。
因此，教师要注重心理健康的培养，要学会情感管理，要保持良好的心态和情绪，要保持积极向上的心态，才能更好地投入到教育教学工作中，更好地为学生服务。
总之，师德师风培训是教师成长成才的必经之路，只有不断提升自身的师德师风素养，才能更好地育人、教书，为学生做出更大的贡献。
希望每一位教师都能够珍视师德师风培训，不断提升自身的师德师风素养，成为学生心目中的好老师。
2023年师德师风培训材料三篇
2023年师德师风培训材料三篇【篇1】2023年师德师风培训材料一、指导思想以xx市关于《江苏省教师培训学时认定和登记管理办法》的实施细则和xx 市教师发展中心培训计划为指导，以《城三小师资队伍建设十二五规划》和《教学内容问题化资源库建设》课题为方向，以团队建设为手段，以业务培训为主线，以校本培训为主阵地，搭建教师创新、实践、交流、提升的平台，打造学习型教师队伍，全面提升教师人文素养及专业素质，努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构优化、富有创新和活力的可持续发展的师资队伍。
二、培训目标和内容（一）加强团队建设，积淀阳光团队文化。
以苏州市教科院十二五立项课题《城乡结合部小学教师素养驱动性提升机制构建的实践研究》为抓手，树立正确的教育观、质量观，提高教书育人的自觉性和有效性。
(1)习惯为根基强化教学六认真常规工作，保证基本的教育教学秩序和质量。
(2)方法促效率务实开展教师梯队建设。
通过专家引领-骨干带头-全员跟进的策略，转变观念，改进方法，努力提升教书育人的技能。
(3)用心即质量树立全面的育人观和质量观。
师德是魂，教师要做学生的真心朋友，要真正关心学生、研究学生，并在活动和交流中用自己的真情、亲情感化学生。
以《xx市中小学教研活动指导意见》为指导，加强教研组、备课组、课题组建设，开展务实、有效教研活动。
备课组研磨教材、教研组探索课堂、课题组提炼经验，三位一体，围绕校本研修的主题开展活动，形成彼此衔接、不断提升的循环系统，使校本研修形成聚焦并实现点的突破。
德育培训中，通过常态化、主题化的班主任培训、主题沙龙以及班主任基本功竞赛等形式提升班主任管理效能和艺术。
（二）依托课题，建设校本研修品牌1．全力课改，继续探索阳光课堂，同时发展教师。
（1）与《xx市骨干教师评选管理办法》相对接，对校级学科带头人进行重新命名和考核，组建更有活力的骨干教师队伍。
在原有课改工作组、学科协作组等基础上，加大阳光课堂的推进力度。
学校师德师风教师培训材料
学校师德师风教师培训材料尊重、关心、照顾学生，是每一位教师应有的职业道德和师德师风的重要体现。
对于一个社会发展和人才培养的重要岗位而言，教师的师德师风在提高教育教学质量、培养良好学生素质方面起着重要的作用。
因此，学校师德师风教师培训是非常重要的。
一、重视师德师风教育的背景随着社会的不断发展，人们对教育的重视程度不断提高。
作为教育的实施者，教师的师德师风受到了广泛关注。
师德师风教育旨在培养和弘扬教师的良好职业道德和行为规范，加强教师的思想道德建设，推动教师队伍素质的提升。
教师作为学生的引路人，师德的不端行为会对学生产生消极的影响。
而教师有着职业操守、教育准则和行为规范加以约束。
因此，学校师德师风教师培训对于加强教师师德师风建设，提高教师的整体素质具有重要意义。
二、培养教师的职业道德1.对学生负责：作为教师，首先要明确自己的职责，对学生要负责到底。
不仅要尊重学生的人格尊严，还要关心学生的成长和发展。
建立良好的师生关系，关注学生的心理健康，为学生的学业和成长提供帮助。
2.强化教育教学质量：教书育人是教师的首要任务，要努力提高教学水平，对学生的学业进行科学、全面的指导。
注重学生的个性培养，根据学生的不同特点制定不同的教学方案。
同时，积极参与专业研究活动，不断提高教育教学水平。
3.严守教育伦理：教师要保持公正、正直的态度，不得利用职权谋取私利，不得以恶劣手段对待学生。
遵守教育、校规、班规，不得从事与教育教学无关的活动。
三、加强师德师风建设1.坚持廉洁从教：教师从业必须守法、守纪律、守职业道德。
不得收受及索取学生、家长的礼品、请托等，严禁以各种形式谋取私利，同时也不得接受学生的赞助、捐赠。
要时刻保持清正廉洁的教育形象。
2.加强师德师风教育：在教育教学活动中，教师要树立正确的学生观、形成正确的师生关系，积极践行教育教学的正确道德规范。
针对教师存在的师德问题，进行针对性培训，提高教师的师德师风意识。
3.树立良好师风形象：教师要以自身的言行举止为学生树立好榜样。
师德培训材料范文
师德培训材料范文尊重是师德的核心尊重学生是每名教师应该具备的师德，它是教师职业责任和职业操守的重要表现。
作为教师，首先要尊重学生的人格尊严、知识水平和实际能力。
教师应该坚守公正、客观、理性的原则，避免对学生进行歧视、评判和羞辱。
另外，尊重学生还表现在对学生的思想、兴趣、需求和个性的尊重。
教师应该重视学生的思想和意见，鼓励学生表达自己的见解，并积极参与学生的学习和成长过程。
每个学生都有自己的兴趣和需求，教师应该给予学生选择的权利，并为满足学生的个性发展提供支持和引导。
培养爱与关爱，致力于学生成长爱与关爱是师德的重要体现。
教师应该以爱心和关怀对待每个学生，从而建立良好的师生关系。
在对待学生的时候，教师要把寄托爱心作为首要任务，积极倾听学生的需求、诉求和困惑，并给予他们必要的帮助和支持，帮助他们解决问题、克服困难，为他们的学习与发展创造良好的环境。
教师的关爱还表现在对学生的个人成长和全面发展的关注。
除了对学生的学业进行指导和引导外，教师还应该关注学生的身心健康、道德品质和社会责任感的培养。
在学生发展的过程中，教师要给予学生充分的鼓励和支持，帮助他们树立正确的人生观、价值观和世界观，让他们成为优秀的公民和社会人才。
提高教育教学水平，追求专业素养的提升作为一名教师，提高教育教学水平是保持师德的重要途径之一、教师要不断学习和更新教育教学理论和知识，掌握科学的教学方法和策略，提高自己的教学能力和水平。
同时，教师要积极参与教学和教研活动，不断更新教学内容和方法，提高教育教学质量，不断满足学生的学习需求。
此外，教师还要积极参与教育教学评价和自我评价，发现自身的不足之处，并努力提高。
教师要不断反思和完善自己的教学行为和作风，接受同行和学生的监督和评价，并积极寻求专家和同行的指导和建议，不断提升自己的教育教学素养。
诚信，是师德的基石诚信是师德的基本要求，也是教师最基本的职业道德和道德准则。
教师要讲诚信，言行一致，言行一致，严格遵守法律、法规和教育教学纪律，对学生和家长讲诚信，不撒谎、不作弊，不利用职权从事非法和不道德的行为。
教师师德师风培训材料
教师师德师风培训材料【引言】教师师德师风是教育事业的核心，对于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。
为了提升教师师德师风，本文将从以下几个方面进行探讨和培训。
【第一部分：什么是教师师德师风】教师师德师风是指教师在教育教学活动中应具备的职业道德品质和行为规范。
它包括道德修养、教育教学能力、为人师表的态度和行为等。
正确认识教师师德师风的重要性是提升教师专业素养的基础。
【第二部分：教师师德师风的重要性】教师师德师风对于学生的成长和发展具有重要影响。
首先，教师的行为表率对学生的榜样作用十分关键。
其次，教师师德师风能够建立良好的教育教学秩序和校园文化。
再次，教师师德师风对于学校的声誉和地位产生深远影响。
【第三部分：提升教师师德师风的方法】1.加强师德师风教育培养。
通过开展师德师风教育培训，加强教师师德师风的意识和修养。
2.推行师德师风考核机制。
建立科学的师德师风考核机制，激励教师不断提升师德师风。
3.加强师德师风建设的组织领导。
学校领导要高度重视师德师风建设，加强组织和引导。
【第四部分：教师师德师风培训的内容】1.法律法规及伦理道德。
教师应了解教育法律法规，注重职业道德建设，树立正确的价值观。
2.教育教学能力。
培养教师的教育教学知识、能力和技巧，提高教育教学质量。
3.心理健康教育。
加强心理健康教育培训，帮助教师保持身心健康。
【结语】教师师德师风的培养应该成为教育培训的重中之重。
只有通过系统的培训，加强教师师德师风的意识和修养，才能进一步提升教育质量，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
教师师德师风培训应贯穿于教育事业的始终，为教育事业的蓬勃发展提供强大的保障。
小学师德师风学习材料六篇
小学师德师风学习材料六篇学校师德师风学习材料范文1依据《山盆镇实施素养教育工作督导评估细则》，镇素养教育评估组一行6人于2021年10月26日对你校进行了素养教育督导评估。
评估小组通过查阅资料、实地察看、个别访问等方式，多方采集信息，对打鼓学校的办学思想、领导班子和办学特色、老师队伍建设、教育教学管理、课程改革、德育教育、教育质量等方面进行了全面评估，确定你校为合格等次，现将督导评估看法反馈如下：一、主要成果1、学校领导班子坚持班子学习制度，学习党的十六、十七大精神，学习“八荣八耻”，学习先进的教育理论和阅历等；对班子成员进行党风党纪教育，抱负信念教育、廉洁奉公教育，从而使班子成员的政治、业务素养不断提高，爱岗敬业的自觉性不断增加，在思想上坚固树立法制观念，做到依法治校，依法执教。
领导班子分工协作、职责明确，在各项工作中能发挥良好的带头模范作用。
能根据“民主集中制”的原则，实行了“集体领导、民主集中、个别酝酿、会议打算”的方法，较好地发挥了班子的整体效能。
学校以始终坚持“德育为首，素养为本，教育为主，全面育人”的宗旨，全面实施素养教育，乐观推动课程改革，努力把学校办成“办学有特色，教学有特点，同学有特长”的“三特”学校。
2、学校不断强化老师队伍建设，组织老师学习《老师法》、《中学校老师职业道德规范》等教育法规，建立和完善了师资队伍建设的考评监督机制和激励约束机制，制定了《班主任工作评价细则》、《请假制度》、《教学质量嘉奖方案》、《打鼓学校老师量化考核方案》、《打鼓学校老师工作量化考核评分细则》等，深化开展“讲师德、比奉献、塑形象”活动，调动全体老师学习的主动性、乐观性和制造性。
3、学校仔细贯彻落实《打鼓学校教学常规管理实施细则》，强化教学常规管理，落实教学工作要求。
学校严格实行课程方案，开齐开足各科课程，加强老师的业务进修与培训工作，通过培训、校本教研、听课等多种形式的学习，老师整体素养明显提高，95%的专任老师能“一专多能”，能适应二门以上学科教学和年段“小循环”教学工作。
小学教师师德培训
小学教师师德培训小学教师师德培训一位师德高尚的老师，不只是爱少数学生，而是爱每一个学生，爱全体学生，尤其要关心、爱护、帮助家庭有困难、学习落后、身患疾病的同学。
以下是小编为大家整理分享的小学教师师德培训，欢迎阅读参考。
小学教师师德培训1教师被人们称为人类灵魂的工程师。
教师要塑造学生的灵魂，首先要塑造自己的灵魂。
教师教育学生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教师必须加强职业道德修养，应具有优良的品德和高尚的情操。
一、热爱学生，是师德的核心内容。
原苏联教育家赞科夫认为：当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。
热爱学生，必须了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在学习、生活等方面的健康发展，同情学生的痛苦与不幸，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。
一位师德高尚的老师，不只是爱少数学生，而是爱每一个学生，爱全体学生，尤其要关心、爱护、帮助家庭有困难、学习落后、身患疾病的同学。
于程和王茂宇同学是两个听力有严重障碍的聋童，他们戴上助听器后的听力也不及正常儿童的十分之一。
这给他们的学习和交往带来了很大的障碍，也给老师传授知识带来了许多难以想象的困难。
面对着聪明可爱，渴求新知的孩子，我的心灵感到了强烈的震憾。
做为一名人民教师有责任让他们接受正常的'教育，让他享受到其他孩子能够享受到的一切权利。
课堂上，为了让他听懂我说的一句话，我经常口对口地为他单独说上五、六遍。
下课了，为了使他读准一个字母，我几十遍地和他们一起重复那些单调的发音；为了和他扫除交流障碍，课下我刻苦学习聋童心理学，仔细揣摩他们的独特个性；为了树立他们的自信心，我更是抓住一切机会鼓励他们的点滴进步，让他和其他正常同学一样参加唱歌、跳舞等集体活动；面对他们的调皮和恶作剧，我一次次苦口婆心地与他们进行谈心交流，帮助他养成良好的行为习惯。
功夫不负有心人。
经过我的不懈努力，孙浩同学在听、说、读、写、算、唱、跳、动手实践等各个方面都达到了正常儿童的水平。
小学师德师风学习材料（通用5篇）
小学师德师风学习材料（通用5篇）小学师德师风学习材料（通用5篇）加强师德建设，这是一个古老的话题，也是一个崭新的课题。
下面是语文迷为大家提供的学习师德师风材料（通用5篇），希望你喜欢。
小学师德师风学习材料篇120xx年上半年，为了加强学校教师的职业道德学习，提升教师素质，扁坡小学全体教师在支部副书记贺敏同志的带领下掀起了师德师风的学习活动，通过学习《教师职业道德规范》《未成年保护法》等政治书籍和《最美女教师张丽莉》《最感人的司机》等等先进事迹之后。
我感受颇深，反思自身，有很多不足之处。
现结合第一阶段的学习活动，自我剖析如下：一、自身优点能努力完成本职工作，搞好学校的后勤，抓好安全工作，为学校创造和谐的教学环境以提升教学质量这是我的目标，我也基本上达到了这个目标。
工作有激情，能及时完成学校教给的工作任务，不拖沓，这些我认为都是我自身的优点。
二、存在的问题对照自己的工作，我所取得的成绩是微不足道的，关键是缺点，我认为我的缺点主要有以下两方面：1.工作虽然认真但缺少创新精神一个人光有工作的激情是不够的，更重要的是在完成工作的同时能积累经验，创新工作方法，做出特色。
作为学校的总务主任，我认为我做了很多工作，每天都在忙，但总感觉没有头绪，有时得到一个工作，总是埋头苦干，但总是忙不出效果，走了很多弯路。
比如说在学校的安全管理工作中，很多工作没有一个完整的机制，总是遇见什么抓什么，没有形成工作链条，工作做了，但确是散乱的。
2.教学质量总是跟不上，在抓后勤工作的同时没有兼顾好学科教学工作，课后对学生缺乏必要的沟通交流，有时虽然交流了但却不能持之以恒，导致学生在前进和后退之间反复重演。
作为五(2)班的语文老师，我应该努力学习，钻研教材，优化课堂结构，这些都在我第一个问题的影响没能做到，所以不能优化时间，创新工作方法也是我自身的缺点。
三、整改措施一个人知道自己的缺点是好事，但更好的是能找出应对的措施，提升自己，进一步完善自己的工作。
小学师德师风培训讲义内容
小学师德师风培训讲义内容
第一部分：师德师风的重要性
在小学教育中，师德师风是教师必须具备的重要素质之一。
良好的师德师风不仅能够提升教师形象，还影响着学生的成长和未来。
因此，师德师风培训对每位教师都至关重要。
第二部分：师德的内涵
1.尊重学生：教师应尊重学生的个性和差异，不歧视任何学生，平等对
待每一位学生。
2.以身作则：教师要做学生的榜样，要言传身教，用自己的行为告诉学
生什么是正确的。
3.诚实守信：教师要讲诚信，言行一致，信守承诺，言出必行。
第三部分：师风的要求
1.敬业爱岗：教师要全心投入到教学工作中，精益求精，为教育事业奉
献自己的一切。
2.严谨治学：教师要积极钻研教学知识，掌握扎实的专业知识，以严谨
的态度对待学术研究。
3.积极进取：教师要不断学习，不断提升自己的教育教学水平，勇于探
索创新，不断追求进步。
第四部分：培训内容
1.师德师风概述
2.尊重学生的重要性及方法
3.以身作则的实践与案例分享
4.诚实守信的培养与实践
5.敬业爱岗的具体表现
6.严谨治学的方法与经验分享
7.积极进取的实践与案例分析
结束语
师德师风是教师必须具备的核心素质，希望每位教师都能够牢记师德师风的要求，不断提升自己，在教育事业中取得更好的成绩。
愿我们的教育事业蒸蒸日上，学生成为栋梁之才。
师德师风培训材料
师德师风培训材料导读：教师是培养未来的栋梁之才的重要角色，师德师风的建设成为教育系统中的关键任务。
本文将以培训材料的形式，探讨师德师风的重要性以及怎样培养和提升师德师风。
I. 介绍作为一名教师，师德师风是我们责无旁贷的重要任务。
师德指的是教师应具备的道德品质和职业道德准则，而师风则是教师在工作中体现出来的风范和作风。
师德师风的建设对于保持良好的教育环境、提升教育质量至关重要。
II. 师德师风的重要性1. 培养学生全面发展：师德师风直接影响着学生的成长。
教师的良好品德和为人师表的榜样作用，将对学生成绩、道德、思想等各方面产生积极影响。
2. 塑造学生价值观：师德师风不仅仅是一种行为准则，更是一种理念和价值观的引领。
教师通过言传身教，影响学生的世界观、人生观，培养学生正确的价值观和道德观。
3. 维护教育形象：教师的师德师风直接关系到整个教育系统的形象。
只有教师以身作则，才能在社会中赢得信任和尊重，提升教育形象。
III. 师德师风的培养和提升1. 自我修养：教师要通过不断学习和提高自身修养，塑造良好的人格品质。
只有不断充实自己的知识储备和学术素养，才能更好地履行教育使命。
2. 做好专业规范：教师应遵守教育教学纪律，坚守教育底线，严守教学纪律和程序，确保教学质量的稳步提高。
3. 严守职业操守：教师应恪守职业操守，保持教师专业的眼光和职业的定力。
不仅要遵守教育法律法规，还要言行一致，维护学生权益。
4. 善于沟通：教师应注重与学生和家长的沟通，了解学生的需求和家长的期望。
通过良好的沟通和反馈，建立起良好的师生和家校合作关系。
IV. 案例分析1. 案例一：张老师因教学上的严谨和耐心态度受到学生喜爱，同事们也经常向她请教教学方法。
她通过规范的教学程序和个性化的辅导帮助学生提高成绩。
2. 案例二：李老师关注学生的身心健康，经常组织课外活动，培养学生的兴趣和团队精神，营造积极向上的班集体氛围。
V. 结论师德师风是教师的核心素养之一，对于提升教育质量、培养有良好道德品质的学生至关重要。
师德师风培训材料(一)
师德师风培训材料第一部分：引言教师是社会的栋梁，师德师风是教师职业的灵魂。
本文旨在探讨师德师风的重要性，以及如何通过师德师风培训提升教师的职业素养和社会形象。
第二部分：师德师风的内涵师德师风是教师在教育实践中应遵循的道德规范和行为准则。
其内涵包括：1.责任感：教师应对学生的学业和成长负责，积极引导学生健康成长。
2.公正公平：教师应公正对待每位学生，不偏袒、不歧视。
3.自律自德：教师要求自律，做到言行一致，成为学生的楷模。
第三部分：师德师风的重要性良好的师德师风对教师和学生都至关重要：1.对教师：师德师风是教师的社会形象，反映了教师的职业素养，影响着教师的事业发展和社会声誉。
2.对学生：师德师风直接影响学生成长和品德修养，每位学生都需要一个良师示范。
3.对教育：师德师风是教育质量的保障，是学校文化建设的基石，对整个教育系统的健康发展不可或缺。
第四部分：师德师风培训的重要性师德师风培训是提升教师师德师风水平的有效途径，其重要性体现在：1.强化教师职业操守：培训可以帮助教师树立正确的职业操守，提高师德师风修养。
2.提升教师教学水平：师德师风与教学水平密切相关，通过培训提升师德师风可以促进教师专业发展。
3.增强学校文化建设：培训可以构建良好的校园文化氛围，形成学校特色品牌，提升学校的整体形象。
第五部分：师德师风培训的内容1.师德师风理论知识教育：教师应了解师德师风的内涵和重要性，树立正确的师德师风观念。
2.师德师风案例分析：通过案例分析教学，让教师深刻理解师德师风规范，并学会在实际工作中运用。
3.师德师风行为规范培训：培训教师遵守师德师风规范，做到言行一致，树立正面榜样。
第六部分：师德师风培训的方法1.课堂讲授：邀请专家学者授课，系统讲解师德师风相关理论知识。
2.互动讨论：设立互动讨论环节，让教师分享自身师德师风建设的经验和心得。
3.案例分析：通过案例讨论或模拟演练，引导教师深入思考和反思。
4.心理辅导：提供心理辅导服务，帮助教师释放压力，保持心态平和。
关于小学教师师德师风培训材料
关于小学教师师德师风培训材料
背景
小学教师是教育事业中重要的一支力量，他们承担着教育孩子们知识、品德、态度等方面的重任。
因此，小学教师的专业素养、职业道德、教学水平等方面的提升都具有重要的意义。
其中，师德师风是小学教师必须具备的重要素养之一。
培训内容
思想引领
首先，培训要点之一是对小学教师师德师风的思想引领。
通过讲述优秀的师德师风典型案例、概括师德师风的基本内涵和理念等方式，引导小学教师树立正确的师德师风观念，以德育人、以身作则。
情感熏陶
其次，培训内容涉及情感熏陶。
小学教师要有亲和力，关注每
一个孩子的成长，抓住学生精神世界的需求，并能满足这些需求。
情感熏陶不仅包括爱和温暖，还包括尊重和理解。
行为规范
最后，培训要点之一是教师行为规范。
小学教师应该严格要求
自己，以身作则，做到品德高尚、言行一致、爱岗敬业、服务群众。
要求小学教师在教学活动中严格遵守职业道德规范，要求教育部门
加强对小学教育教学的监管，促进小学教育和师资队伍建设。
结论
通过对小学教师进行师德师风培训，有利于加强小学教师的思
想道德建设，提高小学教师的职业道德意识和教育教学水平，进一
步提高小学教师的工作素质，更好地服务于小学教育事业的发展。
小学师德师风培训内容
小学师德师风培训内容在小学教育领域，师德师风一直被认为是至关重要的一环。
优秀的师德师风不仅可以塑造学生的健康成长，更能提升学校整体教育质量。
因此，开展小学师德师风培训显得尤为必要。
师德师风培训的重要性师德师风是教师综合素质的核心之一。
一位拥有良好师德师风的教师，不仅能够在教学过程中起到良好的示范作用，更能够激励学生积极向上。
通过师德师风培训，可以帮助教师树立正确的教育理念、规范自身行为举止，提升专业素养，进一步促进学生综合素质的全面发展。
师德师风培训的内容一、师德意识培养1.教师师德概念：明确教师的师德含义与内涵，强化教师对良好师德的认知。
2.师生关系构建：指导教师树立亲和、尊重、平等的师生关系观念，建立和谐的师生关系。
3.师道尊严：强调教师应保持言行一致，言传身教，实现言教合一的尊严。
二、师风建设内容1.工作规范：强调教师应按照学校制定的教育教学工作流程，遵守相关规章制度。
2.职业道德：关注教师在职业生涯中的职业操守和职业责任，促进教育公平、公正。
3.师德评价：建立教师师德考核机制，通过定期评价推动教师自我完善与进步。
三、师德师风修炼方法1.自我反思：倡导教师进行定期师德师风自我反思，深入剖析自身潜在问题。
2.听讲养德：鼓励教师认真倾听专业讲座，不断提升教育理念和教学水平。
3.案例分析：结合实际案例，引导教师深度思考、借鉴他人经验，提高师德师风水平。
师德师风培训的实施一、集中培训形式安排专业的师德师风培训师，通过集中授课、座谈交流等形式，系统、全面地向教师传递培训内容。
二、个性发展辅导针对个别教师在师德师风方面存在的不足，进行个性化的发展辅导，定制个人成长计划，帮助其提升师德师风水平。
三、复核评估机制建立师德师风修行复核评估机制，定期对教师进行师德师风综合评估，对绩效明显不合格者进行相应处理。
结语小学师德师风培训内容是小学教育事业中的一项重要举措，通过系统化、全面的培训，可以提升教师师德师风水平，培养学生高尚的道德情操，为教育事业的可持续发展奠定坚实基础。
最新教师师德师风培训材料通用
最新教师师德师风培训材料通用
一、师德师风的重要性
师德师风作为一个教师的根本，在传播知识的同时，更重要的是培养学生的思想品德，引导学生走向成长的正确方向，在传授和输出知识资源的同时，也从我们教师所身上积极传播美德和道德。
教育专家认为，教师的行为和态度，是学生一代代传承的文化，也是教育传递的情感。
因此，建立健全、科学的教师师德师风，关系到教育的发展，关系到学生所面临的发展前景。
二、教师师德师风的内涵
1、敬业：教师品行德行，责任心强，具有良好的职业道德，热爱职业，勤奋工作，认真思考，积极治学，正视社会的需求，担当起职责，落实到具体的教学、管理和服务等实践活动中，从而更好的服务于学校、家长和学生。
2、尊重：教师尊重每一位学生，无论学生身份、贫富、文化背景、性别、民族、宗教和不同观点，教师在实践中要热心关怀，认真对待每一位学生，尊重每一位学生的个性，倡导学生追求真理、尊重他人，积极学习，勇于接受挑战，有效发挥教师和学生之间合作指导的作用。
3、服务：教师以身作则，有效落实教学及师生关系的指导性服务，以及对社会中不同层次的家庭服务。
4、法治：教师要始终坚持法治，积极维护法律权威。
教师德育培训材料
教师德育培训材料一、引言教师德育是一项重要的工作，对于培养学生良好的道德品质和价值观具有重要的影响。
本次培训旨在提供一些关于教师德育的知识和技巧，帮助教师提升自身的道德修养，成为学生心灵的引领者和榜样。
二、教师德行的基本要求1.诚实守信：作为一名教师，要具备高度的诚实守信的品德。
要做到言行一致，言必信，行必果，言行符合道德规范。
2.为人师表：教师应以身作则，做学生的楷模。
要有正确的价值观和道德准则，严格自律，积极进取，勤于学习，不断提升自己的道德品质和知识水平。
3.尊重学生：教师要坚持以人为本，尊重每一个学生，不论其成绩和背景。
要善于发现学生的优点和长处，给予学生积极的评价和鼓励，培养学生自尊心和自信心。
4.关爱学生：教师要关心学生的成长和发展，了解学生的需要和困扰。
要倾听学生的心声，给予他们关怀和支持，帮助他们解决问题，树立正确的人生观和价值观。
三、教师德育的策略和技巧1.建立良好的师生关系：教师应建立良好的师生关系，与学生保持良性互动。
可以通过与学生共同参与活动、分享故事和经验等方式来增进师生之间的沟通和理解。
2.创设良好的学习氛围：教师应创设积极向上的学习氛围，激发学生的学习兴趣和学习热情。
可以通过让学生参与讨论、合作学习、开展实践活动等方式来提高学习效果。
3.培养学生的良好习惯：教师应培养学生良好的学习和行为习惯。
可以通过制定学习计划、进行学习指导、设置奖惩措施等方式来引导学生养成良好的习惯。
4.提供正确的道德引导：教师应在生活和学习中为学生提供正确的道德引导。
可以通过课堂教育、校外实践、模拟情景训练等方式来帮助学生认识和解决道德问题。
5.做好家校合作：教师应与家长建立良好的合作关系，共同关注学生的成长和发展。
可以通过家访、家长会、家校互动平台等方式来加强与家长的沟通和合作。
四、教师德育的常见问题与解决方法1.学生缺乏积极向上的动力：可以通过激发学生的兴趣和参与度来提高他们的动力。
可以开展丰富多样的课外活动，邀请优秀的人士来给学生进行讲座或分享经验，给予学生正面的激励和奖励。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
师德培训材料唯师为大，唯德为高师德是一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。
我们所认为的教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。
教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，教师道德素质比教师文化素质更为重要。
而教师道德是教师的灵魂，也就是我们通常所说的“师魂”。
师德是教师人格特征的直接体现。
在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。
在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。
他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣品行、乃至行为举止、板书笔迹等。
而师爱则是师德的灵魂。
教师作为一种特殊职业，其社会作用是巨大而又深远，但日常工作却是平平凡凡、默默无闻的，在这里没有显赫一时的财富和权力，没有令人羡慕的荣耀和名声，也没有悠闲自在的舒适和安逸，只有一颗热爱和忠诚于教育事业的心，是一颗教师崇高职业理想最闪亮的星。
但是提倡奉献精神并不是否定人的正当利益和幸福，邓小平同志指出：“革命是在物质利益的基础上产生的，如果只讲奉献精神，不讲物质利益，那就是唯心论”。
一个人只有在改造世界的伟大实践中作出了奉献的人，才能充分感受到自身力量的强大和充实，体会到人生真正意义和价值，才会感到幸福感，所以在素质教育前提下，提倡奉献精神与肯定人们的利益和幸福决不是相互矛盾的，而是相辅相成的。
遵循正确的教书育人方向是师德建设的核心敬业豁达学习一、敬业，树立师德形象何为师德？师德即是教师具备的最基本的道德素养。
如：爱岗敬业、为人师表、诲人不倦等等。
如何敬业？1、敬业要有诚心这是一个教师必备的最基本的心态。
无论是上班时还是下班后；无论是校园内还是校园外；无论是心情好还是心情坏，都会自主、自觉地意识到：我是教师，我应该担任这份职业的社会责任和道德责任，一丝不苟地对待教育中的任何一件事。
2、敬业要有恒心“十年树木，百年树人”，教育之路艰巨而漫长，它不能急功近利，不能浮躁。
如果能该行，就该行吧，如果不能改变现状，那只有耐心、有恒心地潜心于研究业务，全身心地投入教育。
一个学困生，不是靠一次两次的辅导教育就能转化，他需要一年、两年的关注、辅导、教育，甚至更多！3、敬业要有爱心教育要根植于爱。
马卡连柯曾说过：“爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹、创造新人，唯有爱，教师才会用快乐的眼光去发现学生的闪光点，才会把辛苦的教育事业当作乐趣来从事，它能使教师感到每个学生的喜悦和苦恼都在敲打他的心，引起他的思考、关怀与担心。
”，面对差生，我们要想：“假如是我的孩子”我舍得放弃吗？面对犯错的孩子，我们要想：“假如我是孩子”我多么希望他人的理解和谅解。
这种设身处地，充满爱的换位做法，会使问题解决得更好，更完美.二、豁达，收获快乐的心灵有这样一个有关佛家禅语的故事，讲的是一位在山中身居简出的禅师，一天夜晚，他碰到一位正要行窃的小偷，一无所获的小偷慌不择路，禅师却对他说：“别急，天上的明月会给你指路的。
”说完，顺手把自己脱下的外衣也递给了他。
第二天，禅师在门口发现了小偷送还的外衣，感慨道：“我终于送了一轮明月给他。
”其实，对于一个污垢的心灵，最需的是一轮明月，为他指路的明月！对于我们的学生在成长过程中所犯下的一些错误，我们做教师不妨豁达一点，不妨满怀一颗真挚的爱心，投一束亲切的目光，做一个放行的手势，让他们在老师关爱的目光中温暖内心，以感悟和省悟。
我们是“德高为师，身正为范”的教师，我们更应该有一颗“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的豁达无边的心灵，唯有一颗充满爱的心灵才能赋予教育以震撼的力量，否则只是苍白无力的教育。
我们教师应该有能谅解学生点滴错误的包容之心，才能让他们收获阳光与欢笑，收获一颗快乐、懂得感恩的心！三、学习，成就教育事业一位教育者说过：“一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。
不重复自己、不断探索、不断创新，这样的教师不会停止对生活的撞击，即使他成不了一位教育家，他也会拥有诗意的教育生活，他的生命也会更有意义。
”而不重复自己，不断挑战自我，其前提就是学习。
没有学习，一切都成为无源之水、无本之木。
没有一个成功的教育工作者不是一个善于学习的人。
可以说教师从教之日，正是重新学习之时，教师从教一天，就得学习一天。
那么教师该学些什么呢？1、教师应该学习前人的教育财富。
古有孔子、孟子，今有于永正、魏书生;外有马卡连柯，中有陶行知,他们都是教育先驱，教育典范。
2、教师应该学习多方面的知识。
从平常的教学中，我们经常会感到自己知识的贫乏。
作为一名教师，他需要的知识并非拘于某一个方面，而是上下五千年纵横数万里几乎无所不包的。
一个知识面不广的教师，很难真正给学生以人格上的感召力，他们欢迎百科全书式的教师。
如果教师一问三不知，学生会非常失望。
因此，教师应该博览群书，历史地理生物军事艺术文学哲学医学上无所不包无所不知，教师除了该有的学历外还应该有经历有阅历，行万里路读万本书，课堂上才能信手拈来，得心应手。
3、教师应该多掌握现代信息技术。
网络时代如果与网络绝缘，那无异于新的睁眼瞎了。
更何况现代信息技术设备已经越来越多地进入我们的教学生活，谁也不会否认合理地运用现代信息技术会使课堂更生动，课堂效果会收到事半功倍的效果。
4、向身边的人学习，向自己学习。
从身边学习老教师、优秀教师的教育经验，班级管理经验；从自己的教育教学实践中去学习去对比去研究去总结去反思。
也有哲人说过:“一个人他教了30年书，不一定能成为一个优秀的教师，而坚持写了3年的教学反思，那他一定会成为一个不一般的老师了。
”在反思中认真总结教育得失，不断去改进自己的教育方法，就会不断的进步。
“一份耕耘一份收获”，学习是快乐的，希望我们都能成为学习型的老师，都能从学习中享受到快乐。
平凡心、事业心、责任心对自己拥有一颗平凡心，对工作拥有一颗事业心，对学生拥有一颗责任心，这是新时代师德的三个重要内涵。
一、对自己拥有一颗平凡心教师首先是人，是有思想、有感情、有个性的平凡人，是有七情六欲的平凡人。
平凡意味着务实。
教师作为一种社会身份和社会角色，做好符合自己身份的事情，干好自己的份内之事，也就是对社会尽了份，行了义，从而理所当然地从社会获取一份属于自己的应得的报酬。
这是师德的物质基础。
师德作为一种精神现象，不可能离开一定的物质基础。
任何职业，教师也不例外。
平凡意味着回归生活。
在传统文化背景下，教师被赋予太多的“光环”，当前必须顺应社会发展的趋势，师表形象要实现由“师”向“人”的复归，由圣神人格的道德楷模转向具有师范人格的模范公民。
这是对教师人格的解放和人性的复归。
从教师个人角度来说，拥有一颗平凡心，意味着，一是要安于平凡。
教师的劳动是平凡的，但其中却又孕育着伟大。
二是淡泊名利。
教师的工作性质是属于“以群体和他人为中心”的社会型工作，而不是谋利的经济型或谋官的权力型。
在教师的岗位上，没有令人羡慕的地位和权力，没有显赫一时的声名和财富，也没有悠闲自在的舒适和安逸。
因此！当教师就要努力排除追名逐利、拈轻怕重的心理干扰，以平平常常的心态，高高兴兴的心情，去干实实在在的事情。
总之，教师是平凡的人，但平凡绝不意味着平庸和庸俗。
教师是从事教书育人工作的专业人员，对教师的精神和人品的要求显然要比从事其他职业的人要高得多。
的确，教师是普通人。
但教师与从事其他职业的人不同的是，他还需要有不畏清贫的品质、不急功近利的情操、不为名利诱惑的人格、甘做人梯的品质、把学生的成长视为自己成功的心态、钟爱孩子的激情、永不泯灭的童心、博大兼容的胸襟……这就是为什么说教师是太阳底下最神圣的职业的原因。
二、对工作拥有一颗事业心教书育人工作既可以是一份职业，又可以是一种事业。
职业是人们用以谋生的一项工作，是一种谋生的方式；事业则是一个人的精神的寄托，是他一生执着地为之献身的目标和追求目标的活动。
职业使人安身之命（命运），而事业使人安心立命（使命）。
职业使人能够生活，而事业能够使人生活得有意义。
教师的事业心和敬业精神是师德的核心，敬业意味着乐业和创业。
第一，乐业精神。
乐业意味着对自己所从事的职业有“喜”、“爱”的情感。
“优秀者”、“能手”、“骨干”都不是“逼”出来的，而是因为他们对所干的工作有乐趣，或者能找到工作的乐趣而产生对工作的极大的热情干出来的。
真正的教育是发自内心的、充满激情的，是享受着工作的乐趣和幸福感的。
这种乐趣和幸福感是职业道德的源泉，是教师工作的内在动力，同时也是教师善待学生的根本支撑。
第二，创业精神。
教师应该具有无私奉献的精神，但绝不能因此把学生成才与教师成长对立起来，实际上，学生成才与教师成长是双向的，相辅相成的。
从某种意义上讲，教师成长是学生成才的基础和前提，正所谓名师出高徒，毁灭自己，不是照亮别人的必要条件，并且简单地毁灭自己也不足以照亮别人。
我们认为，教师职业不是让教师变得平庸的岗位，教师职业是充满创造性和智慧挑战的职业，教师职业是可以让学生成长成才的职业，也是可以让教师自己有所作为、“成名成家”的职业。
翻开古今中外教育家的履历，我们发现他们大多数都曾是普通教师，但他们是教师却又不是一般的教师，他们除了拥有爱心、责任感、扎实的学科知识和过硬的教育技能之外，他们还有一些突出于众人的特点：他们有超于世俗的高远追求，具有崇高的理想和敬业精神，对事业有着永无缺憾的钟爱，对自己钟爱的事业有着不遗余力的投入，以身相许，至死不渝，能够做到像陶行知先生所说的，对教育事业有着“捧着一颗心来，不带半根草去”的献身精神，有着“为一大事来，做一大事去”的雄心壮志，有着“创造出值得自己崇拜的人”的伟大胸怀。
因而他们不去做“教书匠”，而要做“教育家”。
三、对学生拥有一颗责任心教师既有教育别人的使命，也有自我教育的使命。
“孔融四岁，能让梨”，令我们肃然起敬；孔子、陶行知、苏格拉底等古今中外大家的教育思想，犹如盏盏明灯将人性引向光明。
我们不是圣人，但我们是教育者。
在履行教育职责问题上，我们孕着义不容辞的责任。