《中国石拱桥说课稿 》2

• 为什么课文中单举赵州桥、卢沟桥这两个例子呢？
• [说明] 教师要顺着学生的思路，逐一引导他们弄明白他们的分析是否正确； 重点引导学生研究这两座桥代表了中国石拱桥的哪些"特征"。这一个步矛
实际是又扣住第一课时"整体感知"的环节和内容，将那时学生没有明确的内 容给以明确，即中国石拱桥的特征是什么。
中国石拱桥具有历史悠久、形式优美、结构坚固的特征，这是中国石拱桥 的共性。既然是共性，那么赵州桥、卢沟桥都应该体现出这些特征来。请同 学样根据课文内容具体分析，看看赵州桥、卢构桥是不是体现了这些特征。 [说明] 引导学生精读课文，进一步理解课文所说明的中国石拱桥的特征，培 养认认真真读书的学习习惯。
教学目标
• 知识目标 了解中国石拱桥的特征及文章运用的说明方法， 语言的准确性。
• 能力目标 训练学生听、说、读、写及说明文的思维能力。
• 德育目标 认识我国古代劳动人民的智慧和创造才能，体会 社会主义制度优越性。
• 情感目标 创设情境，师生感情达成共鸣。
教学重、难点
• 重点： 阅读说明文要善于抓住说明对象的主要特 征，并体会文章是如何进行说明的。因此 我把“了解中国石拱桥的特征，深入理解 课文内容，掌握说明文的有关知识”作为 教学重点。
• ②桥本身是大家都的熟悉的一个事物，而且也是中国古代 科学及文化的结晶：这不仅照顾了语文贴近生活，贴近了 学生实际的需要，也照顾了语文“人文性”的需要－－在许 多时候，我们把反映了祖国文化称之为语文的“人文性”。
• ③介绍赵州桥和芦沟桥的两段文质俱佳：既有利于老师上课 时讲深讲细讲透，也有利于考查的时候出题。
表性，要典型，才能说明清楚问题。
讲授内容（二）
• 1、介绍说明方法及作用----用ppt展示 相关知识
• 2、让学生根据所讲内容去查找本文 使用的方法---鼓励讨论，然后由中心 发言人来讲
• 3、老师小结 • 4、课后作业的讲解，重点是说明文
的语言
总结
• ① 借助多媒体带着学生回忆本课学习的内 容---更直观、更有效。
说教学程序
• 本课教学的整堂安排 • 教学过程
1、组织教学。 2、引入课题。 பைடு நூலகம்、板书课题并口头揭示知识目标。 4、讲授内容。
讲授内容（一） 讲授内容（二） 5、总结。 6、展示搜集资料，留作业。
讲授内容（一）
探究教学----展示一些桥的图片，让学生通过看 图片来说说中国石拱桥的特点--锻炼表达能力？
赵州桥和卢沟桥除了一个是独拱，一个是联拱的特点以外，它们各自还有
其它的特点吗？ 明确：抓主要的方面：赵州桥大拱的两肩上各有两个小拱： 大拱由28道拱圈拼成。卢沟桥的柱头上有千姿百态的狮子。 [说明] 在上面教学过程的基础上，再深入一步理解两座桥的个性，从而更好 地理解中国石拱桥的特征。辩证法告诉我们：个性我共性和关系是辩证统一 的。二者是互相联系的。每个事物既具有个性，也包括共性，共性存在于个 性之中，没有个性也就没有共性。同样，也没有不包含共性的个性。正因为 如此，设计的这一步骤，既让学生弄懂举例说明方法的要点，也是引导他们 学习辩证看问题的思想方法，从而对课文说明的内容有一个全面而又具体形 象的理解。 作者在说明中国石拱桥这些特片的时候，举一个例子不是更简练吗？为什么 要举两个例子呢？先请学生再看看书，想一想再回答。 学生可能的回答是： 两座桥一个说明中国石拱桥形成优美，一个说明结构坚固。赵州桥优美、坚 固，卢沟桥具有历史意义。 举一个例子太单调，举两个例子能说明"大小不 一，形式多样"。 两座桥都是著名的。
[说明] 学生不太注意两座桥在形式上所代表的独拱、联拱两种类型。教师要耐心启 发学生认真看书，从书中找到确切的回答。 明确：独拱、联拱代表了中国石拱桥的 两种类型，因此，必须都要介绍，才能说明得全面、准确。说明文中举例子一定要 举有代表性的例子，才能达到准确说明的目的。这一步已进入到学习举例说明的教 学环节，目的是让学生理解说明文中举例子进行说明时，所举的例子一定要具有代
• ② 强调本课所学的说明文知识--用ppt展示 让学生能够快速的复习和巩固，以增强效 果
展示搜集资料，留作业
• 运用多媒体投影世界 各地名桥，让学生结 合当前时代写出自已 心中最理想的桥。[说 明] 以本文的学习为契 机，引导学生观赏、 探究其它类型的桥梁， 开阔视野的同时，培 养他们写作简单的说 明文的能力。
• 难点： 体会文章是如何进行说明事的特征，作为 教学难点。
说教法
• 1．通过教师寓有启发性的问题和点拨，活 跃学生思维，调动学生学习积极性。
• 2．通过幻灯片、音乐等多媒体手段加深学 生对课文内容的理解。
说学法
• 学生通过阅读、理解、思考、归纳、听录 音、搜集材料、写作、分组讨论等掌握当 堂内容并养成自学能力和阅读说明文的能 力。
茅以升
说板书设计
说教材 中国石拱桥
说教法
说教学程序
说学法
说教材
• 本节内容的地位和作用 • 教学目标 • 教学重、难点
本节内容的地位和作用
• 初二学生初步接触说明文，把握课文能力较差，《中国石拱 桥》是一篇“经典说明文”，原因如下：
• ①说明文的几大特点得以完整地体现；有人说学习说明文 就是要抓住五个词十个字：对象、特征、方法、顺序、语 言。如果把学习语文理解为知识的传递与接受的话，这样 说是有着道理的。《中国石拱桥》一文也正是在这五点上 成了“经典说明文”。本文说明对象：中国石拱桥；其特征 －－形式多样，结构坚固，造型优美，历史悠久；全文综合 运用了多种说明顺序的说明方法，可以结合具体课文作有目 的的分析；在说明的语言上，一个“两肩上各有两个小拱”， 是最好的说明文语言准确性的表现，而对芦沟桥桥上石狮子 的描写，又是极好的说明结合描写的写法……凡此种种，是 此文的特点，
• 比照课本，说说中国石拱桥的特点？本文 是如何来说明中国石拱桥的特点的？---答 案很明显
• 课文中举了赵州桥、卢沟桥两个例子，说明中国石拱桥两个例子，说明中国 石拱桥有的像赵州桥，有的像卢沟桥，只有这两种形式。这样说对不对？ 要求：引用课文里的句子作根据回答问题。
• [说明] 学生能答出这样话是不对的。教师引导的重点在于使学生从课文中找 答案来回答。