书法练习之二
西泠版五年级书法上册《第7课 集字临摹练习(二)》教学设计
西泠版五年级书法上册《第7课集字临摹练习（二）》教学设计一、教学目标•熟练掌握集字的相关概念和技法；•学会运用集字的技法进行临摹练习；•培养学生的耐心和细致。
二、教学重点集字技法的讲解和演示；三、教学难点运用集字技法进行书法临摹。
四、教学内容及进度安排1. 教学内容本课主要内容为集字临摹练习，包括以下方面：•集字的定义和相关技法；•临摹集字练习的过程和方法。
2. 进度安排1.上课前：老师准备演示材料，学生自备毛笔、砚台、宣纸等书法工具。
2.课堂前五分钟：老师简单介绍集字和相关技法，并为学生演示集字的过程。
3.课堂正文：–集字的定义和相关技法（12分钟）：通过PPT，老师详细介绍集字的定义和如何使用“攒钱式”、“迂钞式”、“绵密式”、“沉博挺劲式”等技法进行集字。
–集字临摹练习（35分钟）：老师指定待临摹的文字，学生结合之前所学的字体和笔画，在宣纸上按照所学技法进行集字临摹练习。
4.课后练习：老师布置作业，要求学生练习临摹集字，进一步熟练和掌握技法。
五、教学方法和手段1. 教学方法本课采用讲授、演示和实践相结合，重在让学生通过临摹实践，掌握集字的技法和方法。
2. 教学手段本课使用以下教学手段：•PPT展示：通过PPT讲解集字和相关技法，让学生对集字有一个更加全面的了解；•实物演示：老师利用黑板或白板演示集字的过程，让学生更加直观地感受集字的技法；•临摹练习：结合老师演示和实践指导，让学生在宣纸上进行临摹练习。
六、教学评价1. 考核方式考核方式分为书法作品评分和课堂表现评分两个部分。
•书法作品评分（70%）：老师对学生进行作品评分，评分标准包括字形、笔画、布局等因素。
•课堂表现评分（30%）：老师对学生在课堂上的表现进行评分，包括听讲、合作、认真临摹等表现。
2. 教学效果评估通过最后的作品和表现评分，对本次教学效果进行评估。
同时，老师也要积极听取学生对本节课的反馈和意见，不断总结和完善自己的教学方法和手段。
人教版三年级下册生字书法练习字帖(二)
急促急促急促急促急促急促撒腿撒腿撒腿撒腿撒腿撒腿
撒腿撒腿撒腿撒腿撒腿撒腿忘恩负义忘恩负义忘恩负义
忘恩负义忘恩负义忘恩负义良心良心良心良心良心良心
良心良心良心良心良心良心
第八课渔翁和魔鬼
渔翁渔翁渔翁渔翁渔翁渔翁
渔翁渔翁渔翁渔翁渔翁渔翁维持维持维持维持维持维持
和谐和谐和谐和谐和谐和谐
和谐和谐和谐和谐和谐和谐五色斑斓五色斑五色斑斓斓
五色斑斓五色斑斓五色斑斓
五色斑斓五色斑五色斑斓斓
五色斑斓五色斑斓五色斑斓
第五古诗两首
咏柳 唐 贺知章
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
咏柳 唐 贺知章
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，
葡萄葡萄葡萄葡萄葡萄葡萄
仰望仰望仰望仰望仰望仰望
葡萄葡萄葡萄葡萄葡萄葡萄
仰望仰望仰望仰望仰望仰望
第七课九色鹿
漂着漂着漂着漂着漂着漂着
漂浮漂浮漂浮漂浮漂浮漂浮
漂浮漂浮漂浮漂浮漂浮漂浮危险危险危险危险危险危险
生命生命生命生命生命生命
盛满盛满盛满盛满盛满盛满
盛满盛满盛满盛满盛满盛满朝着朝着朝着朝着朝着朝着
第一课春的消息
新鲜新鲜新鲜新鲜新鲜新鲜
牵挂牵挂牵挂牵挂牵挂牵挂
牵挂牵挂牵挂牵挂牵挂牵挂怜惜怜惜怜惜怜惜怜惜怜惜
禁不住禁不住禁不住禁不住
禁不住禁不住禁不住禁不住跳跃跳跃跳跃跳跃跳跃跳跃
认识认识认识认识认识认识
呼唤呼唤呼唤呼唤呼唤呼唤
积累积累积累积累积累积累
积累积累积累积累积累积累躺下躺下躺下躺下躺下躺下
血泊血泊血泊血泊血泊血泊
三年级下册书法教案-《第8课 集字临摹练习(二)》 西泠版
三年级下册书法教案-《第8课集字临摹练习（二）》课时：2课时教材：《书法》西泠版三年级下册教学目标：1. 让学生掌握集字临摹的方法，提高学生的书法水平。
2. 培养学生对书法艺术的热爱，激发学生的学习兴趣。
3. 培养学生良好的书写习惯和审美情趣。
教学重点：1. 集字临摹的方法和技巧。
2. 学生书法作品的创作。
教学难点：1. 集字临摹的技巧。
2. 学生书法作品的创作。
教学过程：第一课时：一、导入1. 教师出示一些著名的书法作品，让学生欣赏并提问：这些书法作品有什么特点？2. 学生回答后，教师总结：这些书法作品都运用了集字临摹的方法，今天我们就来学习这种方法。
二、新课内容1. 教师讲解集字临摹的方法和技巧。
2. 教师示范集字临摹的过程。
3. 学生跟随教师一起进行集字临摹练习。
三、课堂练习1. 学生独立进行集字临摹练习。
2. 教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 学生谈一谈自己的学习收获。
第二课时：一、复习导入1. 教师提问：上一节课我们学习了什么内容？2. 学生回答后，教师总结：上一节课我们学习了集字临摹的方法和技巧。
二、新课内容1. 教师讲解如何运用集字临摹的方法创作书法作品。
2. 教师示范创作过程。
3. 学生跟随教师一起进行创作练习。
三、课堂练习1. 学生独立进行书法作品创作。
2. 教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 学生谈一谈自己的学习收获。
教学评价：1. 学生能熟练掌握集字临摹的方法和技巧。
2. 学生能独立创作出具有一定水平的书法作品。
3. 学生对书法艺术有更深的热爱和兴趣。
教学反思：在教学过程中，要注意引导学生观察书法作品的特点，培养学生的审美情趣。
同时，要注重学生的实际操作，让学生在练习中掌握集字临摹的方法和技巧。
在课堂小结环节，要让学生充分发表自己的看法，培养学生的表达能力和思维能力。
以上是本节课的教学内容，希望对您的教学有所帮助。
小学六年级上册书法《 集字临摹练习(二)》教学设计与反思
七、布置作业
教学反思
通过学习唐代贾岛《绝句》“海底有明月，圆于天上轮。得之一寸光，可买千里春。”激发学生对中华文化热爱之情。
学
设
计
一、直接导入。
今天，我们学习的是唐代贾岛《绝句》“海底有明月，圆于天上轮。得之一寸光，可买千里春”
二、集字解读
“圆于天上轮。得之一寸光，可买千里春”，是唐代贾岛的《绝句》，描写了海上美丽的月色：海面上明月的倒影，比天，上的一轮明月更显得明净可爱。这一点点美好的月色，便可胜过千万的春色。
三、临习指导
小学六年级上册书法《集字临摹练习（二）》教学设计与反思
பைடு நூலகம்第5周
星期二
学科
书法
年级
六
班级
5
授课内容
集字临摹练习（二）
课前准备
笔、墨、纸、烟、毛毡、课件
授课者
书法老师
教学
目标
1.学会正确书写“海底有明月，圆于天上轮。得之一寸光，可买千里春” 。
2.进一步激发学生的书写兴趣，培养学生对中华文化热爱之情。
教
与
“海”字三点呈弧形，中间略向左曲：“每”中间略向右曲，左右相向。“底”字左撇与斜勾呈相背之势，中间竖提与斜勾也呈相背之势。“月”字右撇中间曲向右，右竖中间略向左曲，两个笔画之间呈相背之势。
四、作品展示。
五、书写要点。
五言绝句可以书写成斗方，每行五字，共四行行文，加一行落款，行距略大于字距。
六、课外拓展
软笔书法教案之二(竖)
1、对临。把字帖放在一旁，照着上面的用笔和结构写。对临的基本要求，如孙过庭《书谱》所说：拟之者贵似，越像越好。临帖时不要看一笔写一笔，那样容易支离不贯气。要看一个字写一个字。写后加以对照，有不像的地方就再写一次，如果还不像，就再写，直到写像为止。这样，比一个字只写一次印象深刻，收效大。一个字一个字写正确之后，就可以看两三个字、以至一行字之后再写了。
10、每人一本笔记，教师平时所讲的书法史、写字技法，书学常识能知识要随时记下来，勇于实践。
总起来说，这十个“一”就是：一寸、一尺、一指、一拳、一遍、一次、一气、一帖、一张、一本。
四、小结：通过笔画竖的练习和书法知识的讲解，让学生明白练习一手好字并非一日之功，学习书法是一个漫长的过程，要树立信心，培养兴趣，坚持练习。
2、制油烟墨的第一步，便是取碳。先在桐油中浸入多种药物，然后需要在一间密不通风的密室内，将油盏放在一面水盆之中，再把取碳用的烟碗，倒着扣在油盏正上方的架子上。之后将油盏用灯草点燃，桐油燃烧而升起的黑烟，集聚于上方的烟碗上，收集起来，便是制墨需要采集的油烟。
然后将备好的胶熬煮成粘稠状，与采集的油烟混合，其中还要加入麝香等数十种香料药物等，接下来便要放入石臼之内，以杵捣捶。这一步骤虽然简单，却最是累人。杵捣得越多，则制出墨来质地越是细黑，古法细墨，常有标称三万杵的。
书法练习2 选择答案
书法练习二姓名分数1 2 3 4 5 6 7 8 9 10丁 C D B D B C B B D1、阅读下面的文字，下面四幅书法作品中，属于欧阳询楷书的一项是欧阳询与颜真卿都是唐代著名书法家。
欧阳询的楷书笔力劲健，点画瘦硬，但神采丰润饱满。
字形呈长方形态势，字距、行距都较大，章法显得宽松而清晰。
颜真卿的楷书结构阔大端正，笔画横细竖粗，竖画弯如满月，捺画丰满厚重，有耿直刚强的君子之风，笔力浑厚开阔，气势庄严雄劲。
甲乙丙丁2、下面是“墨洒通州，情系运河”书法艺术展示活动中的一幅作品，对这幅作品评价最恰当的一项是A.一气呵成、狂放不羁B.一波三折、古色古香C.平和流畅、洒脱俊逸D.棱角分明、端庄大方3、对这幅书法作品赏析恰当的一项是A．一波三折，绵里藏针，有“浓墨宰相”之感。
B．肥硕丰润，内紧外松，于平正中见险绝之势。
C．气势奔腾，内力充溢，有满纸烟云之意。
D．行笔流畅，变化微妙，整齐而不显得呆板。
4、下面是老师向同学们展示的一幅书法作品，用一个词评价这幅作品，最恰当的一项是A.浑厚圆润B.潇洒飘逸C.端庄雄健D.纤细柔美5、对下面书法作品的欣赏，不恰当．．．的一项是第一幅 第二幅A.第一幅笔力苍劲有力，笔断意连，错落有致。
B.第二幅布局齐整，字体端庄方正，笔画平直。
C.第一幅运笔潇洒飘逸，线条奔放自如，收放有度。
D.第二幅字体大小相间，笔法富于变化，疏密得当。
6、 趵突泉居济南七十二名泉之首，被誉为“天下第一泉”。
下面这幅书法名帖是书法大家赵孟頫有感于趵突泉美景而作。
这幅名帖的书体，有同学对其作了如下评价，不正确．．．的一项是 A.作品用笔清晰流畅，点画圆润，外柔内刚。
B.作品筋骨劲挺周正，情感奔放，喷薄而出。
C.作品用墨浅深自如，浓淡皆宜，俊美典雅。
D.作品布局匀称均衡，章法平和，温厚疏朗。
7、下面是四幅不同书体的“亭”字。
有同学对其作了如下判断和评价，正确的一项是第一幅 第二幅A. 第一幅是草书，其笔势委婉含蓄，平和自然。
书法练习指导优质课《集字临摹练习(二)》教学设计
西泠印社五年级上第七课集字临摹练习（二）【教学目标】：1、了解横幅、斗方和条幅这三种幅式的章法。
2、临写集字作品“上善若水”，把“上善若水”四个字写的正确、端正、整洁，章法合理，布局完整。
3、初步感受书法集字临摹中文字内容与形式相结合的艺术之美。
【教学分析】：1、教材编写分析《集字临摹练习（二）》是五年级上册第二单元的第四课。
是本册的第二节集字临摹课，本课板块包括“集字解读、临写指导、作品展示、课外拓展”四个板块。
2、重难点分析重点：参照横幅范本，运用对比、分析的方法，找出“上善若水”四个字的书写要领。
难点：让学生体会怎样的章法才是比较美观的，从而提高学生的欣赏水平。
【教具准备】：笔、墨、纸、砚、垫毡，多媒体视频展台，横幅、条幅及斗方形作品纸各一张。
【教学流程】：一、导入新课1、谈话导入：中国的汉字是世界上最古老的文字，最早起源于商朝的甲骨文。
出示“上善若水”的甲骨文，请同学们猜一猜，相机出示四个字的楷书及代表的含义及其出处。
2、复习上节课学习的“上善若水”四个字单字的书写要领和注意事项。
3、出示本节课课题：《集字临摹练习（二）》。
二、学习新知1、出示横幅、条幅和斗方作品。
（1）观察：三幅作品都有哪几个部分组成？（2）三幅作品的组成部分是相同的，但书写的方向顺序有区别。
（指名）（3）总结横幅、条幅和斗方的书写顺序。
2、以横幅为例，学习折格子。
结合大屏幕上的图示，老师示范。
3、学习书写要领。
（1）观察这幅横幅，看看这四个字，在整体章法上、用笔轻重上、结构上都有什么特点。
（2）小结：四个字的横幅作品中，如有字形特别扁的，位置宜偏上。
“上”字需粗重。
“善”字由上中下三部分组成，上下伸展。
“若”字字形方正，中横伸展。
“水”字字形扁而宽，不可太大。
（3）观看书写视频，边播放边讲解。
4、动手临写。
（1）强调“双姿”到位。
握姿正确：五指执笔法：按、压、钩、顶、抵坐姿正确：身正、肩平、臂开、足安（2）学生书写，教师巡视指导（播放音乐）5、作品评讲选择两幅有代表性的作品展示，引导学生从整体章法上、用写法结构上互评，教师相机点评小结。
六年级下册书法教案9《集字练习(二)》
《集字练习（二）》教案教学目标：1.使学生学会斗方形式的四个字的毛笔书法作品的章法格式，并能进行自主创作。
2.使学生体验作品的形状之美、颜色之美、韵味之美、意境之美，陶冶情操，提高学生欣赏作品和书写作品的能力。
教学重难点：重点：四字内容的书写技法难点：斗方章法格式的分布均匀，字形大小适中。
教学课时：1课时教学准备：毛毡、墨碟、毛笔、墨汁、宣纸教学过程：一、欣赏导入同学们，中国书法源远流长，博大精深。
经过漫长的流传、演变和不断创造，形成了众多的形式。
今天老师带来了一些书法作品和同学们一起分享，在分享的过程中请你们一边观察一边思考，这些作品美不美，美在哪里？（出示PPT1，播放相册。
）二、了解斗方师：同学们这些作品美不美，美在哪里？（出示PPT2）生：美，字的结构严谨、里面的笔画苍劲有力（师：真棒！你体会出了它的韵味之美。
）；颜色比较鲜艳、比较漂亮（师：你观察的非常仔细，发现了它的颜色之美，这些作品有白色、有橙色、仿古色，甚至作品纸上还有印花，非常漂亮！）；美在扇形和圆形。
（师：你的眼睛真闪亮！观察到了它的形状之美。
）师：我们一起来欣赏下它的形状之美，这幅作品是什么形？（正方形）这幅？（圆形）（扇形）（长方形）。
在书法中呈正方形的作品我们称为是斗方作品；呈圆形的书法作品我们称为是圆形作品；呈扇形的书法作品我们称为是扇形作品；呈长方形的书法作品我们称为是条屏作品。
今天我们就从最简单的斗方作品学习。
（板书：斗方集字创作）1.形式构成师：这四幅作品都是斗方形式，我们一起观察下要完成一幅书法作品需要哪些要素？（出示PPT4）生：正文、落款、印章师：一幅书法作品大多包括正文、落款和印章三个方面的内容。
（板书：正文、落款、印章）师：正文是作品的主体。
我们再来分析下里面的内容：“潮来万里有情”这是一首诗；“学而不厌，诲而不倦”这是一句深远的话；“宁静致远”这是一个词；“禅”这是一个字，通过这些内容你发现，斗方正文在字数上有什么要求吗？生：没有。
五年级(上)书法练习2
上紧下松
教学目标
1、了解上紧下松字形
2、能够延伸思考除课本外的其它上紧下松字形的字
教学重点
如何将字形控制为上紧下松
教学难点
学生笔墨的量控制不好,容易将字写糊
教学准备
书写用具
课时安排
1课时
教学过程
二次备课
一、导入
1.强调墨水不要倒多,桌面要垫报纸或者毛毯。
二、欣赏
1、放一段视频，有关书法的演变史，加深学生对书法的兴趣。了解书法真、草、隶、篆、行五种书体的特点和发展过程。
看完视频内容提问：“哪五种书体？它们的演变顺序是什么？”
详细解释书法专有名词，让他们能感受到不同作品所呈现的不同感觉。
作业设计
回去搜集喜欢的书法作品图片
板书设计
书法的历史
课后记
2、通过中国历朝历代的书法名家作品图片，认识不同时期书法风格3、展示我的书法作品，寻找对书法有兴趣的同学可以加入俱乐部学习。
三、学生作业
回去搜集喜欢的书法作品图片，并了解该书法作品的朝代、书家，并能简单介绍其书法风格。
观察学生的注意力，有不听讲的同学停止播放，教育。
五年级上册书法集字临摹练习(二)西冷印社版
课
练
习
（
二
）
“上善若水”，出自我国传统典籍《道德经》。意思是说， 水滋润万物，但从不与万物争高下，做人的道理也一样，这样的 品格是十分高尚的。
“上”字首笔竖画粗壮厚实，起笔力量要重。
“善”字横画长短错落有致，长横舒展 ；“口”部上宽下 窄，横折的起笔不与竖画相连。
“若”字上下小，中间大，横画左右伸展，撇画舒展。
横幅
从《多宝塔碑》中集字书写“万象更新”。
请本 各课 位已 同结
学束 勤， 多 练
习 。
“水”字竖钩直挺有力，撇捺舒展，左右基本对称 ；横撇 不碰到竖钩，右边撇的收笔碰到竖钩。
横幅
斗 方
条 幅
四个字的横幅作品中，如有字形特别扁的，位置宜稍偏上， 每个字的形态要有变化。“上”字需粗重。“善”字由上中下三 部分构成，上下伸展。“若”字字形方正，中横伸展。“水”字 字形扁而宽，不可太大。
硬笔书法二的写法教案
硬笔书法二的写法教案一、教学目标1. 理解硬笔书法二的基本概念和特点。
2. 掌握硬笔书法二的基本笔画和结构。
3. 能够按照硬笔书法二的规范要求进行书写练习。
二、教学重点和难点1. 硬笔书法二的基本概念和特点。
2. 硬笔书法二的基本笔画和结构。
3. 硬笔书法二的规范要求和书写练习。
三、教学准备1. 教师准备：熟悉硬笔书法二的基本知识和技巧，准备相应的教学材料。
2. 学生准备：准备好硬笔、练习纸和书法练习册。
四、教学过程1. 硬笔书法二的基本概念和特点硬笔书法二是指用硬笔进行书写的一种书法形式，它与毛笔书法有着明显的区别。
硬笔书法二的特点是字形清晰、结构简洁、线条流畅，适合用于工作、学习和日常生活中的书写。
2. 硬笔书法二的基本笔画和结构硬笔书法二的基本笔画包括横、竖、撇、捺、提、点等。
这些笔画的结构要求简洁明了，线条要流畅自然，整体布局要合理美观。
3. 硬笔书法二的规范要求和书写练习在书写硬笔书法二时，要注意字体的规范要求，包括字形、结构、布局等方面。
在进行书写练习时，可以先从基本笔画开始练习，逐步提高到字、词、句的书写练习，不断加深对硬笔书法二的理解和掌握。
五、教学方法1. 讲解法：通过讲解硬笔书法二的基本概念和特点，向学生介绍硬笔书法二的起源、发展和应用。
2. 示范法：教师向学生展示硬笔书法二的基本笔画和结构，指导学生进行模仿练习。
3. 练习法：学生进行硬笔书法二的书写练习，教师进行现场指导和点评。
六、教学评价1. 观察学生的学习情况，包括学习态度、书写技巧和书写成果等方面。
2. 对学生进行书写作品的评分，包括字形、结构、布局等方面的评价。
七、教学反思通过本节课的教学，学生应该能够掌握硬笔书法二的基本概念和特点，掌握硬笔书法二的基本笔画和结构，能够按照硬笔书法二的规范要求进行书写练习。
同时，教师也应该不断反思教学方法和教学效果，不断提高教学质量和教学水平。
书法第二讲执笔
身直，指身体要平正、 坐直，两肩齐平，当然直立 不是要昂首挺胸，而应该肩 背放松，自然下沉，身子略 向前倾，胸口与桌面保持一 拳多的间隔，切忌弯腰驼背， 甚至将下巴枕靠在左手背上。
臂开，指手臂要往前伸开些，同时两臂的肘 关节也要向左右撑开，两边基本匀称。有的人写 字时手臂虽然悬起了，但紧挨着胁下，以身躯为 倚傍，写坚画往往向右歪斜，没有起到悬肘的作 用。因此，手臂在左右撑开的同时，左手掌心向 下将纸按住，右手握笔悬起稍离桌面即可，毛笔 尽量往中间靠拢，古人有笔杆要对准鼻梁的说法。 当然不是绝对的，如果略向右移一点，也应该说 是很正常的。只是不能偏得太过了。另外，坐着 写毛笔字悬起右手时不能将肩膀抬起，肘部也不 要高悬,因为抬肩、高悬，肩臂的肌肉就会紧张， 手臂就僵死了，肩应该往下沉，肘关节放松，使 手臂与腕在同一水平面上，甚至肘关节还可以比 腕关节略低一些，即便衣袖在桌上揩擦也无所谓， 只要不把肘枕死在桌上就行。
【思考与复习】
1、请描述一下正确的坐姿。
2、请描述一下正确的立姿。
3、坐姿和立姿的使用环境。
悬腕-----悬腕是执笔 的手腕悬起，离开桌面， 肘臂仍靠在桌上的书写 方法。这种方法，手腕 活动范围比枕腕法大一 些，臂和肘关节还是靠 在桌上，仍然比较平稳， 可写二三寸大小的大楷 字。如果写对联或擘窠 大字，就要用悬肘法来 书写。
悬肘 -----悬肘是执笔的手 臂全部悬空来书写毛笔字的方 法。这种方法因手臂不靠在桌 上，没有一点妨碍，可以任意 挥洒，不管写大字、小字都很 适宜，是最佳的书写方式，也 是书法家普遍采用的方法。宋 代的大书法家米蒂，连写小楷 字都用悬肘法来写，可见他功 力有多深。
一、坐
姿
写毛笔字以坐姿为主。练 二三寸大楷字无须站立，坐 着写就行了;二则坐着省力又 利于凝神聚气，注意力容易 集中。主张写二三寸大楷模 也要用立姿的主要原因是为 了练习悬肘，其实坐着写也 照样可以用悬肘法，关键是 方法要正确。正确的坐姿应 该是“头正、身直、臂开、足 安。
中考语文书法专项练习(2)
中考语文书法专项练习（2）27.中华书法历史悠久，博大精深。
请欣赏右侧的书法作品，按要求答题。
（1）对这幅书法作品理解正确的一项是（）A. 这是一幅草书作品，笔画连绵省简，龙飞凤舞。
B. 这是一幅隶书作品，横画长直画短，呈扁宽形状。
C. 这是一幅行书作品，笔画相互牵连，舒展、流畅。
D. 这是一幅篆书作品，笔画瘦长圆滑，有古代象形字的特点。
（2）请用简化楷体，将这幅书法作品工整、规范地写在田字格内。
【答案】（1）C（2）会当凌绝顶，一览众山小。
28.为了了解中国书法，初一年级组织了专题学习活动。
阅读下列材料，完成小题。
书法是线条的艺术。
当代中国台湾舞蹈家林怀民领衔的“云门舞集”舞蹈团，曾创作《行草》组舞，享誉世界。
他的灵感来自中国书法，舞蹈活化了中国书法的精神。
在舞蹈过程中，舞者如同一个即兴创作的书法家，挥毫泼墨，时而细腻，时而粗犷，时而流动婉转，时而迟缓柔媚。
虽然布景上没有书法，舞台上也没有字迹，但使人感受到书法的气脉在流动。
一千多年前的唐代，大书法家张旭整天沉醉在他的行草世界中，他日日临摹前代大师的书迹，但进步不大。
一日，他到长安，看到人头攒动，凑前一看，只见女舞蹈家公孙大娘挥舞着长剑，凌空飞舞，柔美的身躯，飘拂的衣带，随着剑起伏。
舞蹈家的身体、长剑和外在的世界几乎融为一体。
张旭看得如醉如痴，敬佩之心yóu（）然而生，更从中悟出了书法奥（）（妙/秘），从此书艺大进。
书法以流动的气脉为灵魂。
（1）下面对划线字注音、根据拼音写汉字和选词填空的判断，全都正确的一项是（）A. 粗犷（kuàng）油然而生奥秘B. 粗犷（guǎng）油然而生奥妙C. 粗犷（kuàng）尤然而生奥妙D. 粗犷（guǎng）尤然而生奥秘（2）结合上下文，将下列语句填入文中横线处，排序正确的一项是（）①这就是无影无形又无处不在的内在气脉②一个是古代书法家从舞蹈中得到书法的启发③一个是当代舞蹈家在书法中得到舞的智慧④它说明书法和舞蹈有共通的因素A. ④②③①B. ③②④①C. ②③④①D. ①③②④【答案】（1）B（2）B29.中国书法博大精深，源远流长。
华文版小学六年级上册书法第12课 横幅集字练习(二)
第12课横幅集字练习(二)【教材分析】本课为华文版小学六年级上册书法教材第12课《横幅集字练习》，共有“书写提示”和“我知道”两个模块，其中“我知道了”属于知识模块，“书写提示”属于能力模块。
【学情分析】学生本学期刚刚接触书法。
学习兴趣浓厚、求知欲强。
通过前面的学习已基本掌握了毛笔的握笔书写姿势和正确的坐姿，有了一定的读帖能力和书写能力，书写作品欲望强烈。
【教学目标】1．了解书法与绘画的关系，养成正确的写字“双姿”和良好的写字习惯。
2．参照上一课的设计稿完成“学然后知不足”集字习作的书写。
培养观察、想象、比较、分析能力。
掌握欣赏的方法。
3．体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。
【教学重点】参照上一课的设计稿完成“学然后知不足”集字习作的书写。
【教学难点】参照上一课的设计稿完成“学然后知不足”集字习作的书写。
【教学准备】学生：宣纸、毛笔、墨汁、砚台。
教师：本课赵体集字示例作品、毛笔、墨汁、宣纸、砚台。
【教学过程】第一课时一、教学导入同学们，通过前面几课的学习我们已经初步学会了章法的基础知识，大家一定跃跃欲试想写一副属于自己的书法作品了。
从今天开始我们就来练习集字作品的创作。
今天我们就来先学习第12课《横幅集字练习(二)》，开始我们的创作之旅吧!二、学习“书写提示：1、教师出示幅式作品《学然后知不足》，今天我们就来学习这幅赵体集字示例，试着完成这幅作品。
2、学生自读“书写提示”内容的介绍，了解这幅赵体集字示例书写方面的要求。
3、教师讲解并示范书写。
4、根据上一节课的设计稿书写习作。
教师巡视指导。
5、师生共同讲评。
展示学生书写的习作。
第二课时一、学习“我知道了”1、通过上一节书法课的学习我们知道了书法与文学之间有着天然的关系。
书法不仅与文学的关系密切，书法还与绘画有着密切的关系。
2、学生自读“我知道了”，教师指名说一说通过自学了解了哪些知识。
二、总结回顾本课集字练习的书写提示。
三、布置作业：完成“学然后知不足”集字习作的书写。
(完整版)湖南美术出版社六年级下册书法练习指导课教案第9课集字练习(二)
湖南美术出版社六年级下册书法练习指导课教案第9课集字练习（二)教学目标1、使学生掌握“民主富强”四个字的“颜体”书写技法。
2、使学生学会斗方形式的四个字的毛笔书法作品的章法格式，并能进行自主创作.3、培养学生热爱祖国的情感，使其理解“民主富强”含义。
课时安排1课时教学过程一、欣赏导人同学们，上节课我们学习了横幅作品的集字练习，今天让我们继续来学习《颜勤礼碑》的集字练习。
板书课题.提问:书法作品除了横幅外，你还知道哪些形式？让我们起来欣赏几种不同形式的集字作品吧.课件(或实物）欣赏“民主富强”的几种不同幅式：横幅、条幅、扇面、斗方.四个字的词语可以创作出好几种不同的作品，今天我们要学习的是斗方作品.二、词语了解让我们先来认识这个词语吧。
“民主富强”是从国家层面来说的,富强指国家经济发达、人民富裕;民主指政治制度优越，民主权利厂泛。
梁启超先生写过一篇《少年中国说》,里面曾写道:“少年强则国强.”作为少年儿童，你们是祖国的希望,现阶段都应该努力学习，将来成为国家的栋梁,为我们祖国的民主富强而奋斗。
这也是今天我们学习这幅作品的意义所在。
三、范字学习1、学习写“民”字。
(1）请同学们观察“民”的笔画和字形，你发现了什么?(2）教师示范并讲解书写要领:上部口字框要写得扁扁的、竖提断开成两笔书写，斜钩要穿过上面的口。
(3)学生尝试练习写“民"字。
2、学习写“主”字。
（1)“主"比较简单,注意点呈圆点,字形长条,横轻竖重，请大家自己根据范字临写吧.（2）学生自主临摹写“主”字。
3.学习写“富”字。
(1)出示范字观察，说说“富"字有哪些书写要领。
(2)学习写富”字，教洲示范井讲解书写耍领:这是一个上下结构的字，宝盖头的两点分别为侧圆点.竖点,横要写得很轻很细，横钩书写时断开;“口”字要写小写在中央。
“田"写大，再竖向内斜，右竖稍长，横折断开书写。
（③)学生尝试练习写“富”字。
[人教版课件]书法练习之二
![[人教版课件]书法练习之二](https://img.taocdn.com/s3/m/c5929bd36f1aff00bed51e8c.png)
未选择择的路
通向远方的路
不能同时涉足
更诱人更美丽
叹息
选择
路
荒草萋萋的路 人生之路 象征：
• 五、临帖第一步 • 追求"形似" 学习任何东西，总有一个从初级 到高级渐进的过程，学习书法艺术也是如此。无 论是毛笔还是钢笔书法，都必须在临摹好的法帖、 范字上下功夫，并先得"形似"。而且实践证明， 追求"形似"，对于初学书法者有很重要的意文。 • 第一、 形似虽然只是初级阶段，但基本上反 映了字的外部形态，临摹法帖如能达到初步形似， 就具备了初步的形态美。因为供临写的法帖，都 是经过时间考验，被一致公认的形神兼备的好作 品。如果临写不能达到形似，扭曲了对象所表现 的美，变了形，就失去了字的真实性，所谓"美" 也就不存在了。
•
从形式上看，临摹是用自己的手写别人的字； 从本质上看，这实在是训练形象感受能力的极 好手段。临写的越象，必定是琢磨得越透；观 察得越细，说明感受能力越敏锐。两个字放在 一起，稍有不同，便能一眼明辨，这样敏锐的 眼力，应是每个书家必具的基本素质。 临摹是 一种思索、一种比较、一种记忆。 • 对钢笔字来说，临摹的重点是字的结构，不 必在用笔上花太多的力气。既注意结构又照顾 用笔，能一下学得象固然很好；但实践的结果 常常是互相干扰，顾此失彼。
•
临摹不是整篇誊抄。无论对整体还是局 部，都需要仔细推敲慎重对待。临摹是通 过手的描画，加深脑的印象通过手、眼、 脑的运动，把优美的形象刻在自己的心里。 关键不在数量，而在于每临一遍都确有所 得。哪一遍心无所动，那一遍就是浪费时 间。临就要力图象，这是临摹的主要目标 之一。通过临摹来理解、消化别人创作的 书法形象。临习作品与原作的相象程度， 反映出你理解和掌握的程度。
古典书法之运笔2
古典书法之运笔古典书法，很多人尽其一生精力而无所成就，令人叹息。
之所以劳而无功，关键在于不知运笔秘诀。
自古而来，运笔之法便私下秘传，结果最后近乎失传。
今人学书，只知其然而不知其所以然；只知道点画的形态，却不知道点画为什么是这样的形态。
因为不知其所以然，所以只好用笔造作碑帖字迹的外貌，藏头护尾，小心翼翼……，写得苦不堪言。
书法本笔墨流淌之事，奈何现在皆成刻意造作之苦差，所谓初学和高手之间的差别，不过是开始造作与熟于造作之差别而已。
具体到这个小朋友嘛，建议先把书法班退掉，如今老师皆是谋财害命之辈（害人慧命！）。
然后从墨迹入手，先不要学碑刻。
其次字不要写这么大，跟原帖差不多就成，当然笔也要换个小点的。
最重要的是：要加快书写速度！或有人问：写快了就不像啦怎么办？答曰：不像没关系。
虽然问题很多，但是先解决最基础的：不要在宣纸上写字！换成手工毛边纸好了。
如果银子宽裕，用绢也成。
宣纸是明后期才被普遍接受的书写纸张，而大部分书法经典作品都是元以前产生的。
至于明清之际傅山王铎之类，写字都是用绢或者绫，即便明四家用的也不是我们今天的这种宣纸。
纸的事情我们暂不多谈，你知道现在的宣纸不适合写字就成了。
除了换纸之外，你也应该先从三五公分见方的小字写起，现代人的作品能不看就不看，找个古典作品每字临上几十遍。
以你的天分，自然能发现古典作品内涵的节奏。
每天练字一个小时是个不小的量了，靠意志力坚持不是最好的办法，最好能找到书写的乐趣。
这个乐趣既在最后的结果，但更重要的在于书写的过程。
那么，应该重视你自己身体的感觉，而不仅仅是视觉上的效果一、当代人的东西最好别学，虽然学起来见效很快，但最终结果也不外是美术字。
二、欧阳询的东西先别学，尤其不要学《九成宫》，那是个高段位课题，以后再说。
三、碑刻先不要学，因为它需要一定的理解能力，先从墨本入手吧。
隋唐墨本挺多的，好比智永千字文、《大字阴符经》、《文赋》等等，都是入手的好门径。
虽然上手慢一点，但是方向正确对于长远发展很重要。
沪科教版小学书法三年级上册《书法练习》_2
生：正方、正中、正是、立正……
2师讲解书法书签创作过程
师：同学们，在书签的三分之二处写创作内容（“心中”为例），最后三分之一处为落款，分为两行，一行为名，一行写“书”字。这也是今天的创作要求。
3师出示创作要求
4学生明确创作要求并进行书写。
四评价与展示
1展示作品
学生将作品按要求放入相应的评价栏中：笔画好，结构好，有进步（自评）。
3引出并出示课题：“心正”。
二细看慢学，学写“心正”
1学习“心”字写法
（1）出示“心”字，学生观察、思考“心”字的书写要领。
师：三个点的位置有什么不同？生：斜上。
师：最后两个点之间有什么关系？生：相互呼应。
师：卧勾书写时要注意什么？生：由细到粗，勾底为平。
（师生共同总结）
（2）师示范“心”的写法并讲解：先写左下点；后为卧勾，卧勾尖峰入纸起笔轻，书写过程中逐渐加力，底部略平且出锋饱满；之后为挑点；挑点与最后一点相呼应，三点排列由低到高。
（2）示范“正”的写法并讲解：第一笔为左尖横，起笔要轻，收笔斜圆；第二笔为竖，竖在字中心，第三笔短竖且与竖要保持一定距离，第三笔为短横，形似点；最后一笔为长横，起笔斜方收笔斜圆。
（3）学生先描红后临摹，教师提醒学生注意书写双姿并辅导。
（4）教师选取典型作业进行评价。
三创作练习
1师：“心”和“正”两字如果分开，分别可以组成什么词语呢？
学生特征分析
基础一般，能掌握书法的基本运笔。但把握字的“结构”比较薄弱。
媒体资源选用
实物投影，ppt
教学环节
两分钟预备：
复习笔画横、竖、点以及卧勾。学生一边书空一边说出行笔口诀。
一导入
介绍柳公权并讲述柳公权《心正则笔正》的小故事。
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