完形填空命题设计

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高考完形填空题的设计思路和命题特点

高考完形填空题的设计思路和命题特点了解高考完形填空题的设计思路和命制特点对于考生顺利完成做题有着重要的指导意义。

现行的《全国统一考试英语科说明》对做完形填空题的要求是“….所给的选项中选出最佳答案，使补足后的短文意思通顺，前后连贯，机构完整。

”这个要求反映了该题型的主要优点在于它能够多层次，全方位地考查学生综合语言知识的水平。

因此，这一题型涉及知识面广，综合性强，覆盖面广，它不仅能真实地反映出考生的语言知识水平，而且还能反映出考生的理解能力，逻辑推理能力以及综合运用语言，驾驭语言知识的能力。

权威统计的数据表明，在高考NMET考试中，完形填空题的失分几乎达到60%，成为考生感到最难的题目之一。

完形填空题的设计要求从所给的选项中选出最佳答案，能使短文意思通顺，前后连贯，结构完整，答题时需要根据词汇的意义和用法，词语搭配和惯用法，词语辩析，行文逻辑等通篇考虑，掌握大意，精密思考。

设计完形填空题时，要尽可能多设需联系上下文才能得出答案的问题。

如果虽然有上下文，但可以在句子范围内找到答案，就失去了语境的意义而不成其为完形填空了。

请看以下填空题：1) They were busy ____ earth in their mouths to stop the entrance of the nest.A) carrying B) carry C)carried D)to carry 2) Have you _____the right guess?A) make B) to make C) made D)making 3) What do we know about the water: oceans, seas and rivers? Most___ us have seen water.A) in B) of C) on D) to 例1）的答案为A，因为be busy doing是固定搭配；做例2）时只要稍懂现在完成时的结构就可以判断出答案是C；例3）中找出正确答案B非常简单，因为most后接人称代词时必须用of连接。

完形填空命题分析及解题策略

完形填空命题分析及解题策略一、命题思路全国课标卷完形填空遵循“注重基础，强调运用，突出能力”的命题思路和要求。

一般情况下，完形填空语篇单篇阅读量不大，不太会出现偏、难、怪题，但要求学生必须通读文章，在理解故事文脉的前提下，梳理文章情感线索，充分体会该文章的社会意义及教育意义。

命题所选短文内容贴近生活，材料朴实，有时代感，在考查考生语言知识和语言运用能力的同时注重对情感、态度、价值观的渗透。

突出课标卷对语言文化特征及人文素养的考查。

试题考点设计全面，突出对实词的考查，以语义性填空为主，尤其注重考查词汇的辨析与运用，尤其是名词、形容词、副词、动词等实词。

全文对上下文逻辑理解的考查一直贯穿始终，需要考生在理解完整语篇的基础上，结合上下文语境，运用储备的语法及词汇等基础知识答题。

二、命题特点1. 整体特点：完形填空是高考试卷中综合性很强的考题，是试卷中区分度很高的题目。

语篇信息的不完整性使它更像一个个性化的拼图游戏——神秘、具有挑战性。

拼图呈现的不仅是一个画面，也常常是一个故事，一段回忆，是一缕温情。

完形填空可看作是高障碍性的阅读。

该题要求考生不仅要掌握语言的基础知识（词汇和语法）和文化知识，同时还要具备较好的阅读理解、分析判断、语篇推理、总结归纳等实际运用语言的能力及思维能力。

考生需要运用语言知识和能力，从已知信息中获取有效信息，经过逻辑判断将残缺语篇补全，进而形成情节完整的故事。

完形填空选材广泛，涉及日常生活、文史知识、科技文化、社会地理、经济叙事等多个方面；体裁常见于记叙文、夹叙夹议、说明文、议论文等文体。

但综观近三年全国课标卷均为记叙文或夹叙夹议文体。

通常是通过一个故事、一段经历揭示一种哲理，或给人以乐趣或引发思考，具有教育意义，且具有鲜明的时代感。

2. 全国新课标卷近三年的具体命题特点：1）体裁均为记叙文、叙议结合。

2）为保证学生快速进入语境，通常情况下，首句不设空。

3）文章长度为260词左右（一般完型填空文章长度为250-320词）。

初中英语完形填空应如何设计

初中英语完形填空应如何设计完形填空题是对学生英语语言知识与语言运用能力的一种测试。

它能够较为准确地检查学生的各项知识水平和综合运用语言知识的能力。

这种题型的主要设计内容应为：①词语辨析、基本句型、基础语法；②固定搭配与习惯表达；③阅读理解能力和逻辑推理能力。

下面简要说一下完形填空题的设空规律⑴上下文直接信息题：本类题的设置特点是，四个选项之间不存在词义区别和用法比较。

考生应着眼于对上下文信息的捕捉和对上下文暗示的领会。

如例文中的第1、4、5小题。

⑵词、句、文三结合理解题：本类题的设置特点是：其中某一个或几个选项代入空白处会使句意不通或严重违背上下句意义的衔接或直接与短文内容不符，考生在做这类题时要对各选项的词义作准确的把握。

如例文中的第6、5小题。

⑶词义辨析题：本类题的设置特点是，各选项代入空中后该句的语法都是正确的，但是句子出现了几种不同的含义。

在做这类题时，考生要认真比较各词之间的细微差别。

如例文中的第2、7、8小题。

⑷语法知识和固定短语考查题：考生在解答本类题时要注意句子的语法结构要正确：如时态、语态等；对固定短语要注意其结构的完整性，如例文中的第4、9小题。

⑸行文逻辑和全文中心把握题：本类题的设空特点是：把各选项中的对象代入空格中可导致上下文之间出现因果关系、递进关系、转折关系、条件关系等。

做本类题时，考生要注意全文的主线或脉络，仔细分析上下文之间的逻辑关系，从而准确地选出正确答案。

如例文中的第3、10小题。

Three small fish lived in the sea. When they were very young, their parents died. They had to 1 each other day after day. Finally, they grew up and 2 to swim deeper and further.One morning, the three fish were 3 to a shallow (浅) wate r by a big wave (浪). A small boat was taken there, too. It was har d for the fish to go back to the sea because the boat was right in fr ont of them. The largest fish realized that they were 4 ,and said they had to find a way to leave there as fast as possible. The second largest fish 5 with his elder brother, but the yo ungest one did not. He said that there was much 6 for their ac tivities, so he would not worry at all and still swam around 7.At last, the largest fish returned to the 8 by jumping ov er the lowest part of the boat. The second largest fish also succeede d in 9 his elder brother in the other side of water. But the younges t one didn't follow them and still swam joyfully.Two hours later, when the 10 rose up, the water in the small shallow corner dried up. The fish who did not try to return to the sea died of lack(缺乏)of water.1. A. listen to B. look after C. talk with D. worry about2. A. dared B. hated C. refusedD~ stopped3. A. allowed B. given C. invited D. taken4. A. in safety B. in doubt C. in danger D. in pea ce5. A. agreed B. talked C. compared D. discusse6. A. time B. food C. water D air7. A. slowly B. sadly C. luckily D. happily8. A. sea B. river C. lake D. pond9. A. catching B. joining C. taking D. telling10. A. storm B. stars C. moonD. sun。

初中英语完形填空试题设计意图范文

初中英语完形填空试题设计意图范文In this article, we will discuss the design intent behind creating a set of multiple-choice questions for a middle school English reading comprehension test. The purpose of these questions is to assess students' understanding of the text and their ability to make inferences and draw conclusions.The passage for the comprehension test is about a young girl named Lily who dreams of becoming a professional ballet dancer. The passage describes Lily's journey from her first ballet class to her audition for a prestigious ballet academy. The questions are designed to test students' comprehension of the passage, their ability to identify key details, and their understanding of vocabulary and context.Question 1:What is the main topic of the passage?A. Lily's dream of becoming a ballet dancer。

英语完形填空命题原则和解题技巧

英语完形填空命题原则和解题技巧
命题原则：
1.上下文逻辑：完形填空的句子之间通常有一定的逻辑关系，这需要
学生通过理解上下文的语义关系来判断空格处所需填入的单词或短语。

2.词汇复现：命题人可能会在文中重复使用一些词语或词汇的近义词，这需要学生通过上下文的提示来判断空格处所需填入的相应词汇或短语。

3.语法和语义：根据正常的语法规则和词汇搭配，判断空格处所需填
入的单词或短语，使得整个句子的语法和语义都符合逻辑要求。

解题技巧：
1.预测答案：在题目给出的空格处，可以根据上下文对文意进行判断，并尝试预测一个可能的答案。

这样可以缩小选项范围，提高答题准确率。

2.注意对比：在选项中可能会出现与上下文逻辑不相符的干扰项。

需
要学生能够通过排除干扰项和对比选项，找到正确答案。

3.全面考虑：在确定一个选项为可能答案后，还需要仔细检查前后的
上下文，确保选项在语法和语义上都符合逻辑。

此外，为了提高完形填空能力
1.阅读广泛：多读一些英文文章、故事和报纸等各种文本，培养对上
下文词汇和短语的敏感度和理解能力。

2.提升词汇量：掌握更多的单词及其近义词、反义词和词汇搭配，扩
大对上下文的理解和判断能力。

3.练习技巧：多做一些完形填空的练习题，掌握一些解题技巧，熟悉常见的语法规则和词汇搭配，提高答题速度和准确率。

总之，完形填空的命题原则和解题技巧可以帮助学生在考试中更好地理解句子之间的逻辑关系，正确填入相应的单词和短语。

为了提高完形填空能力，学生需要在平时注重阅读、扩大词汇量，并多做相关的练习题，掌握解题技巧和提高答题效率。

完形填空命题解析总结计划及解题策略

完形填空命题分析及解题策略一、命题思路全国课标卷完形填空依照“侧重基础，重申运用，突出能力” 的命题思路和要求。

一般情况下，完形填空语篇单篇阅读量不大，不太会出现偏、难、怪题，但要修业生必定通读文章，在理解故事文脉的前提下，梳理文章感情线索，充分领悟该文章的社会意义及教育意义。

命题所选短文内容贴近生活，资料朴实，有时代感，在观察考生语言知识和语言运用能力的同时侧重对感情、态度、价值观的浸透。

突出课标卷对语言文化特点及人文涵养的观察。

试题考点设计全面，突出对实词的观察，以语义性填空为主，特别侧重观察词汇的辨析与运用，特别是名词、形容词、副词、动词等实词。

全文对上下文逻辑理解的观察素来贯穿向来，需要考生在理解完满语篇的基础上，结合上下文语境，运用储备的语法及词汇等基础知识答题。

二、命题特点1.整体特点：完形填空是高考试卷中综合性很强的考题，是试卷中区分度很高的题目。

语篇信息的不完满性使它更像一个个性化的拼图游戏——奇特、拥有挑战性。

拼图表现的不但是一个画面，也常常是一个故事，一段回忆，是一缕温情。

完形填空可看作是高阻挡性的阅读。

该题要求考生不但要掌握语言的基础知识（词汇和语法）和文化知识，同时还要具备较好的阅读理解、分析判断、语篇推理、总结概括等本质运用语言的能力及思想能力。

考生需要运用语言知识和能力，从已知信息中获取有效信息，经过逻辑判断将残缺语篇补全，进而形成情节完满的故事。

完形填空选材广泛，涉及平常生活、文史知识、科技文化、社会地理、经济叙事等多个方面；体裁常有于记述文、夹叙夹议、说明文、讨论文等文体。

但综观近三年全国课标卷均为记述文或夹叙夹议文体。

平常是经过一个故事、一段经历揭穿一种真谛，或给人以乐趣或惹起思虑，拥有教育意义，且拥有鲜亮的时代感。

2.全国新课标卷近三年的详尽命题特点：1）体裁均为记述文、叙议结合。

2）为保证学生迅速进入语境，平常情况下，首句不设空。

3）文章长度为 260 词左右（一般完型填空文章长度为 250-320 词）。

英语完形填空题设计原则及解题技巧

1.考查纯语法知识。
9.每小题只有一个正确选项；并且正确选项和干扰项
不少命题者把“选择填空”和“完形填空”等同起来，混
的外在形式特征要一致；干扰项要起到一定的干扰作用淆了二者在考查目的上的区别。例 1 中共 10 个小题，其中
等。
第 1、第 7 和第 9 三个小题考查动词时态的用法，占总题
10.不宜把语言知识以外的其他知识作为考点，如专量的 30％，这三道小题可以脱离语境从文章的时态即可
再加上文章的首句和尾句的长度，可知文章长度大约在 what she said was 8 . The police and the taxi driver laughed.
150～180 词的范围内就比较合适。选材过长或过短都不 I 9 very sorry. It was both the first time and the last time for
（6） me but did not hurt me at （7） ; second, the thief
has stolen some of my things（8） of all my things; third, most
（9） for me, it was the man （10） than me who became a
expected”和“D. thought”均是动词的过去式。考生只要判断中出该小题应使用动词过去式，就可以顺利地排除 A、C 两学
33 个选项，四选一变成了二选一，难度也随之降低了一半。例
研★究
1 中的第 5 和第 8 两个小题也有类似的问题。 3.干扰项缺乏干扰性，有些甚至形同虚设。这是完形填空题设计过程中一个最为常见的问题。样
有名词、地理、化学等其他学科的知识。

完型填空命题思路

完型填空命题思路关于命题一、简单说，由型到形的变化是由单纯“型”的变化到抽象的“形”的检测。

cloze一般来说应用Cloze test更加妥当～填空测验。

既然此种测试形式由语篇作为载体进行选词回填，那么其测试本源在于检测对篇章文本的阅读理解能力，既然从语篇考虑，那么取空处就应该是能够考查读者阅读语篇能力的词汇，所以需要通过语篇信息线索来对空白处进行限制以完成对思维能力的考查和判定。

因此，1、固定短语搭配的情况正常来说不应该出现。

2、文中没有提示线索的应该回避。

3、同近义词只有非常细微区别的一组词汇尽量回避。

4、非常用词汇尽量回避，因为完形填空正常来说并非考查空白处词汇的复杂性。

5、取空处以实词为主。

二、关于完形填空文本，首先，完形填空的文本选择整体上应该是宽泛的，因为完形填空题型有多种，除了取空选择题，还有其他题型，以二十空取空选择题为例，因为文本要以信息限制为核心，以取空阅读测试能力为基础，所以信息含量一定要丰富，依据未知的测定理论目前大致有取空的一个原则，也就是间距为多少词，我觉得这是一个不绝对的概念，一定以文本和测试目标需求为基准。

第二，关于文本体裁，原则上各种体裁都可以，但是因为完形填空取词特点和特殊阅读理解考查方向的限制，二语常见的所谓“应用文，诗歌等”体裁不适合完形填空试题的命制，其他常见的文章，包括：记叙文，人物传记，夹叙夹议文，各类说明文，论说文等等都可以取材。

大学段逐渐淘汰完形填空测试题，鲜有专家对此作出测试学意义上的分析，或者仅仅是题型调整而已，或者因为对于完形填空大学四六级测试的定位不是很清晰，也或者此题型的命题和评价效果遭遇尴尬……。

高考当中此题型目前还在沿用，但文本以记叙文为主，目的是为了迎合命题方向吧。

近几年的完形填空高考题大多选择了记叙文体裁，原来偶然出现的说明文和论说文基本淡出了。

原因大约因为记叙文的时间地点人物事件等要素会使得文章整体信息含量比较多，取词后文章从篇章信息角度看会有诸多阅读提示和限制，符合对完形填空测试的命题目标要求，整体上题目的命制会比较稳妥，不容易出现“偏差”，而事实上仅仅依靠一篇记叙文是不能够检测出取空选择回填的阅读理解能力的，而且无形中在导向上形成一种定势，那就是完形填空是记叙文体裁，其他体裁不需要关注太多，在以考试为重要导向的环境中，必然形成了引导式的完形填空题的真正评价反拨作用的缺失。

中考英语完型填空命题思路

中考英语完型填空命题思路全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：中考英语完型填空是考察学生英语综合能力的一种重要题型，它要求考生在一篇短文中选择合适的词语填入空白处，使整个短文通顺、连贯。

完型填空不仅考查学生对词汇的掌握程度，还考察学生阅读理解能力和语境推测能力。

那么，如何制作一份中考英语完型填空题呢？以下是一些命题的思路：选择合适的材料。

完型填空题的材料宜选择生活中或学习中常见的话题，内容简单易懂。

材料应符合中学生的生活经验和阅读能力，同时要引起学生的兴趣，让学生有动力去做题。

可以选择一些有趣的故事、日常生活情景或社会现象作为材料，让学生在填空的过程中感受到英语的魅力。

确定难度适宜的空白词。

完型填空题的难度应该适中，既不宜过于简单，也不宜过于复杂。

选择合适的空白词可以考查学生对语言的理解能力和应用能力。

可以设计一些涉及同义词、同义短语或反义词的空白，让学生在选择答案时能够根据语境和词义进行推测和判断。

也可以设置一些需要学生根据上下文逻辑关系进行推断的空白，让学生在填空的过程中培养逻辑思维能力。

注意选项的设置。

完型填空题的选项应该具有一定的干扰性，避免选项之间的差异过大，这样才能真正考察学生对语境的理解和词义的掌握。

选项要与空白词取得合理的搭配，同时要与文章内容相符，避免出现与文章无关的干扰项。

还可以设置一些常见的错误选项，引导学生在选择答案时要综合考虑各种因素，提高学生的答题准确率。

重视语篇的连贯性。

完型填空题是一篇完整的语篇，要求学生在填空的过程中保持语篇的连贯性和流畅性。

在设计完型填空题时要注意空白词之间的联系，使得每个空白词所在的句子能够和前后文融为一体，形成一个完整的语篇结构。

在考生答题时也要鼓励他们在选择答案之前先通读整篇文章，把握文章的主题和大意，以便更好地填入正确的答案。

第二篇示例：中考英语完型填空命题是考查学生对语言基础知识和语境逻辑推理能力的一种方式。

完型填空题在中考英语试卷中占据重要位置，能够全面地考察学生的英语综合运用能力。

如何设计完形填空题

把特定的某一类词删掉，比如把所有的冠词删掉，或者把所有的介词删掉。
该类完形填空试题多用于专项语法练习。这种格式的完形填空试题已经失掉了完形填空题应有的综合性
质，考的只是语法，是单技能考点试题。
英语学科教育测量与评价
（3）合理删词(The rational deletion)完形填空
不定距地、有选择地删除短文中的一些词。改变了完形测试的随机性，加强了目的性和实用性，还可以避免删去受试者无从补回的词。
C. ___ D. ___ （3） A. ___ B. ___
C. ___ D. ___ ————————（4）—— ————（5）—————— （4） A. ___ B. ___
C. ___ D. ___ （5） A. ___ B. ___
C. ___ D. ___
英语学科教育测量与评价
_____________________ A. ___
英语学科教育测量与评价
第5章
如何设计完形填空
英语学科教育测量与评价
一、什么是完形填空
Cloze Test中的cloze一词来自closure，意思是使未能封闭的东西闭合起来。
这种题型为泰勒（Taylor 1953）所发明，其根据是格式塔心理（Gestalt psychology), 即补全心理。就是说，人们根据脑子里对事物的完整概念，看见不完整的事物，便会在思想里把它补全起来。
One, t_/_, t_/_/_/_/, f_/_/_/, _ive, _/_/x, … _/_n
英语学科教育测量与评价
(2)信息论角度
自然语言中有许多冗余的信息
Man coming A man is coming this way now … books here … mine. These books are mine.

完形填空的命题思路分析

一、完形填空的命题思路分析：未知信息（即20处填空）+ 已知信息（即20处填空之外的原文）= 一篇完整的文章先对整体环境进行把握和理解—→解决具体问题先对已知信息进行把握和理解—→破解未知信息二、完形填空的基本解题方法和解题公理1. 相关已知信息提示线索定位分析法“线索填字法”这种方法是指在对整篇完形文章的结构布局和上下文内在关系进行充分把握的前提下，定位和查找每一处未知填空与分布在文章已知信息中的所有相关联的已知信息点，通过对这些相关联的已知信息点的分析总结，按图索骥，推断出未知填空的答案。

1). 相关已知信息点（提示线索）的分布规律○1句子内部○2上下文中○3整个意群、段落、文章的结构中2). 单个或多重相关已知信息点2. 解题公理○1做完形题时最不应该犯的错误只见树木，不见森林：即没有全局观念，置文章的整体布局结构和核心主题于不顾，将20个填空看成是20个孤立的信息点和20个孤立的句子。

鼠目寸光：不注重文章上下文的内在关系，只凭对单句的理解去解题○2完形填空解题公理胸怀大局：在具体解题之前一定要对整篇完形文章进行通读，建立文章的整体把握和理解，理解每一个具体的填空是从属文章整体的一部分，在把握全局的前提下再去理解和分析每一个具体的填空。

瞻前顾后：在具体解题时一定注意文章上下文摘的逻辑衔接关系，不仅仅根据一个单句的自身意义，同时也要结合上下文的内在关系判断具体填空的答案。

三、完形填空的主要测试点1. 阅读理解能力完形填空既然是以一篇短文为背景，首先要求考生对整个文章内容要有精确的理解，而且它所考查的新闻记者理解能力绝不是泛泛的理解能力，而是包括三个层次的能力：对文章整体（文章中心主线和整体结构）的把握和理解对上下文或句子之间关系的把握和理解对句子内容结构和意义的把握和理解完形填空之所以考查这三个层次的能力其实是由填空的相关已知信息点的分布规律决定的：分布于文章的整体结构之中分布于上下句之中分布于句子内部之中2. 英语知识运用能力从完形填空所涉及的范围来看，它考查考生对英语基础知识，主要是语法和词汇的运用能力，可以归纳为以下三大考点：语法（20%-30%）固定习语（10%）词汇的辨析和使用（60%-70%）四、解题原则1. 紧扣主题--- 与文章主题相关原则2. 内在一致--- 与文章主题导向、倾向一致原则3. 前后呼应--- 与本题一致原则五、完形文章中常备见上下文逻辑关系1. 并列关系常见标志词和短语：and, or, neither…nor…, either…or..., likewise, similarly, equally, in the same way, that is to say, as well as, the same…as…2. 递进关系常见标志词和短语：also, then, besides, additionally, furthermore, moreover, in addition, what is more3. 因果关系常见标志词和短语：because, for, since, as, thus, hence, therefore, so, so… that…, consequently, accordingly, due to, thanks to, as a result, because of, in that, in response to, with, for this reason 4. 转折关系常见标志词和短语：but, however, yet, on the contrary, by contrast, on the other hand, unfortunately, while, whereas, unlike, rather than, instead of5. 让步关系常见标志词和短语：although, though, even though, even if, nevertheless, despite, in spite of6. 举例关系常见标志词和短语：such as, for example, for instance, of (these, those, them), among (these, those, them), to illustrate, as an illustration, to take an example, more specifically speaking, namely7. 后发总结关系常见标志词和短语：in all, in brief, in short, in a word, in conclusion, altogether, to sum up, to summarize, to conclude, to generalize, to put it in one word六、完形填空的解题方法体系1. 按词类划分的解题方法1). 动词动词作谓语时，主语作为提示线索，即通过已知的主语判断主谓搭配的一致性。

如何设计完形填空题

词库中词项的数量，应多于整道大题空缺的总数。词库中词项的排列应当按照字母顺序，而且在指令中说明。词库可以在短文前也可以在短文后，但要在同一页上。指令中应说明，词库中并非每个词都能用上。
英语学科教育测量与评价
（2）分题选择完形填空（separate item MC cloze)，即分别给每个空缺提供三至五个选择词项，让受试者选一个填入空缺。

1. 2. 3. 4.
语法上：extremely/extreme 意义上：extremely/sadly 惯用法上：extremely/pretty 文体上：extremely/damned
英语学科教育测量与评价
可接受词完形填空比原词完形填空更合理，但是很多情况下可接受和不可接受的界限不容易划清，这就给评分带来了问题。多级评分法
英语学科教育测量与评价
(2)信息论角度
自然语言中有许多冗余的信息
Man coming A man is coming this way now … books here … mine. These books are mine.
由于意义上的重复和词汇间的内在联系，在交流时去掉许多词并不影响信息传递。一个人的水平越高，可容忍的被破坏的信息度越大。
… yesterday I was taking walk in the park, I met an old friend mine. We were very glad see other because we had not each other more than ten years… … yesterday while I was taking a walk in the park, I met an old friend of mine. We were very glad to see each other because we had not heard each other for more than ten years…

高中英语完形命题教案模板

一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握完形填空的基本解题技巧；（2）提高对英语词汇、语法、篇章结构的理解能力；（3）提升阅读速度和阅读理解能力。

2. 能力目标：（1）培养学生运用英语进行思维和表达的能力；（2）提高学生在英语学习中的自主学习能力；（3）锻炼学生在限时条件下完成英语试题的能力。

3. 情感目标：（1）激发学生对英语学习的兴趣；（2）培养学生良好的学习态度和自信心；（3）增强学生的团队合作精神。

二、教学内容1. 完形填空的基本解题技巧：（1）快速浏览全文，了解文章大意；（2）根据上下文和语境推测空缺处的词义；（3）排除明显错误的选项；（4）注意固定搭配和习惯用法；（5）结合全文，检查答案是否合理。

2. 词汇、语法和篇章结构：（1）词汇：要求学生掌握一定数量的完形填空常考词汇；（2）语法：要求学生熟悉常见的完形填空语法知识点；（3）篇章结构：要求学生了解不同类型的完形填空文章结构。

三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍完形填空的基本解题技巧；（2）播放一段与完形填空相关的英语视频，激发学生的学习兴趣。

2. 新课呈现（1）教师呈现完形填空例题，引导学生分析解题过程；（2）讲解完形填空的解题技巧，强调词汇、语法和篇章结构的重要性；（3）学生分组讨论，尝试运用所学技巧完成例题。

3. 巩固操练（1）教师提供若干完形填空练习题，要求学生在规定时间内完成；（2）学生独立完成练习题，教师巡视指导；（3）学生互相批改练习题，交流解题心得。

4. 课堂小结（1）教师总结本节课所学内容，强调完形填空的解题技巧；（2）布置课后作业，要求学生巩固所学知识。

5. 课后作业（1）完成一定数量的完形填空练习题；（2）复习所学词汇、语法和篇章结构；（3）预习下一节课内容。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、学习态度和合作精神；2. 完形填空练习题完成情况：评估学生对所学知识的掌握程度；3. 课后作业完成情况：检查学生对所学知识的巩固程度。

初中英语完形填空题的设计

（五）考点的设置、布局考源自的设置、 1. 两篇考点的设置如下表
动词
名词
形容词
连词
介词
副词
第一篇
8
1
3
1
1
1
第二篇
3
1
2
1
3
0
2. 考查以实词为主，虚词为辅导。对实词的考查又以考查情景意义为主。如动词、名词、形容词等占比重较大，而介词的考查多以习语、惯用法等形式出现。
3. 充分利用文章的上下文设计问题。这是命制完形填空题的一种重要方法。它着重考查考生的分析、判断、理解和综合等能力。第二篇中， 47,49,50,51,52,55等6个小题都是利用文章上下文设计的问题。
2. 间隔设置要合理，一般是7~10个单词为宜。间隔如果过短，提供的信息可能不足，会给解题增加难度。此外，形式上也显得较不协调。
三、结语总而言之，在完形填空题的命题中要重视对学生语言运用能力的考查，淡化对语言知识的测试。要着重考查学生对文章的理解能力和逻辑思维能力。一般来说，应把对学生理解能力的考查作为重点，逻辑思维能力次之；要淡化对纯语法知识的检测。
（三）首末句 1. 两篇文章首末句均未设空。 2. 首句往往是文章的重要信息点，末句常为点睛之笔。因此，文章首、末句都不设空为宜，尤其是首句。
（四）考查要求 1. 第一篇出现“超标”的考点。 ① 第31小题“Other teams were __31__ up, ”，答案为“lined”。此处考查line作为动词的用法。而课标词汇表中对line仅作名词的考查要求。 ② 第36小题“They wanted to stay 36 They ___36___ of the other teams.”，答案为“ahead”。 Ahead这个词不在课标词汇之列。

高考英语完形填空命题思路

二、命题技法
完形填空的设空密度稳定，在250詞左右的短文中，设空20个。 1. 一举一动总关情在命制完形填空时根据故事中的行动主线设置动词考点，以动词的主语和宾语设计名词考点，
以情感线为线索来设空考查学生对形容词和副词的掌握。如：
Parents feel it difficult to live with teenagers. And teenagers also have 1 similar feelings. The most common 2 argument between them is that regarding untidiness and daily routine tasks. On the one hand，parents 3 go mad over messy rooms，thrown clothes and their children refusal to help with housework. On the other hand，teenagers lose their patience 4 continually when parents blame them for dropping the towel in the bathroom，not cleaning up their room or 5 refusing to do the shopping at the supermarket.
教学建议
作为教师，在教学过程中，要把握命题方向，根据学生实际情况创造性地为学生选择适合他们需求和符合他们兴趣的文本，提升学生阅读的主动性，以积累词汇为基础，重在培养学生的语篇意识，在培养学生具有必备知识的基础上，培养学生的关键能力，学科素养和核心价值。
Different parents have different 6 approaches to these problems. However，some approaches are more 7 successful than others. For example，those parents who yell at their children for their untidiness，but later clean the room for them，have fewer chances of 8 changing their children behavior. On the contrary，those who let teenagers 9 experience the consequences of their actions can do better. If teenagers who don't help their parents with shopping couldn't find their favorite drink in the refrige，they are forced to 10 reconsider their actions.

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