从甲骨文到缩微图书
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从甲骨文到缩微图书
教学目的
一、注意分析文章的时间顺序，抓住书籍演变的过程和它的各个阶段的特点，想象书籍演变的“明天”——可能出现的新生事物。
二、理解本文几种说明方法的应用。
三、查阅词典给加点的字注音，并解释词义。了解“韦编三绝”、“读书破万卷”等的出处及“牍”、“策”、“册”、“卷”这些名称的本义及来历。
四、学习本文既要使学生明确这是一篇介绍书籍演变的说明文，又要让青少年朋友们了解祖国的光辉历史，从知识的宝库中汲取力量，献身四化，献身未来。教学设想
一、通过标题的提示，让学生理清书籍演变发展的几个阶段及其特点。
二、重点理解本文以时间先后为序的说明方法。
三、引导学生找出本文中的说明方法，有重点地进行分析理解。
四、讲练结合，以“讲”指导“练”，以“练”巩固和掌握所“讲”的内容。
五、教学时数二课时
第一课时教学要点
一、指导预习，查阅词典掌握本课的生字词。
二、题解；按时间顺序，要求学生找出书籍演变的过程和它的各个阶段的特点。
三、研读课文，理清课文结构、内容。教学过程
一、导入新课。老师：同学们，前面我们已学过了《故宫博物院》、《活板》两篇说明文，请大家回忆一下这两篇说明文各是怎样的说明顺序？各自说明了什么？(学生回忆所学过的内容，教师指名回答)(答案：《故宫博物院》以空间为顺序；本文说明了举世闻名的故宫博物院，坐落在北京的中心，是我国现存的最大的最完整的古代帝王宫殿建筑群。《活板》是以程序顺序说明的；这篇文章将我国古代板印书籍的历史，活字板的创造发明、用法、功效，解说清楚了，它是介绍我国古代四大发明之一的印刷术的)书籍是人类进步的阶梯。自从北宋毕昇发明了活字板，从此我国的书籍并广泛地发展开来。那么，板印书籍之前，古代的书是什么样的？随着科学技术的不断进步，如今又出现了哪些书？今后的书又将是什么样的?如何制作?要想了解书籍演变的历史和它的
从甲骨文到缩微图书
从甲骨文到缩微图书
教学目的：
1．学习本文按时间顺序，抓住书籍演变过程中各个历史阶段的特点，说明书籍演变过程的写法
2．学习运用做诠释、举例子、列数据、作比较等多种说明方法介绍各阶段的书籍
教学方法：
结合书后练习，理解课文内容
教学时间：2课时
教学步骤：第一课时
正音解词
懿（yi）煎熬（jiān）（ao）造诣（yi）殷商（yīn）
肩胛骨（）祭祀（si）雏形（chu）牍（du）
东方朔（shuo）帛书（bo）谍报（die）
解题：
“从……到……”句式，常常用来表示空间位置的移动，或表示事物的发展过程。甲骨文是我国起源最早的殷商文字，“缩微图书”是采用电子或激光技术把图书缩拍到胶卷上，一般缩到原书大小的四十八分之一。课文的题目“从……到”表示了一种演变过程，文章说明的既不是“甲骨文”也不是“缩微图书”，而是书籍的发展历史。
快速阅读课文，在课文中标注各类书籍名称，出现时代、使用材料、
制作方法及特点。
按要求填写书后练习一的表格（订正）。
根据上面的图表，看看书的发展演变可以分为几个阶段？
（一）雏形阶段（甲骨文）
（二）远古阶段（简牍、帛书）
（三）古代阶段（手抄、雕版、活字书）
（四）近代阶段（形形色色的书）
（五）近年阶段（奇妙的书）
在介绍书籍演变过程中，哪些阶段详细介绍？哪些写得简略？为什么？（古代以前的书籍介绍较详细——因为这些知识一般人知道得不多，详细些才能说清书的源流。
近代书籍，说明得简略——因为平时使用多，比较熟悉，所以从略。
近年出现的“奇妙的书”介绍较详细——因为它代表先进技术，预示书籍发展的前景，一般人还比较生疏，所以介绍得较具体。）
从甲骨文到缩微图书教案
从甲骨文到缩微图书教案从甲骨文到缩微图书教案
从甲骨文到缩微图书教案1
教学目的：
1．学习按时间顺序，抓住书籍演变过程中各个历史阶段的特点，说明书籍演变过程的写法
2．学习运用做诠释、举例子、列数据、作比较等多种说明方法介绍各阶段的书籍
教学方法：
结合书后练习，理解课文内容
教学时间：2课时
教学步骤：第一课时
正音解词
懿（yì）煎熬（jiān）（áo）造诣（yì）殷商（yīn）
肩胛骨（）祭祀（sì）雏形（chú）牍（dú）
东方朔（shu）帛书（bó）谍报（dié）
解题：
“从……到……”句式，常常用来表示空间位置的移动，或表示事物的发展过程。甲骨文是我国起源最早的殷商文字，“缩微图书”是采用电子或激光技术把图书缩拍到胶卷上，一般缩到原书大小的四十八分之一。课文的题目“从……到”表示了一种演变过程，文章说明的既不是“甲骨文”也不是“缩微图书”，而是书籍的发展历史。
快速阅读课文，在课文中标注各类书籍名称，出现时代、使用材料、制作方法及特点。
按要求填写书后练习一的表格（订正）。
根据上面的图表，看看书的发展演变可以分为几个阶段？
（一）雏形阶段（甲骨文）
（二）远古阶段（简牍、帛书）
（三）古代阶段（手抄、雕版、活字书）
（四）近代阶段（形形色色的书）
（五）近年阶段（奇妙的书）
在介绍书籍演变过程中，哪些阶段详细介绍？哪些写得简略？为什么？
（古代以前的书籍介绍较详细――因为这些知识一般人知道得不多，详细些才能说清书的源流。
近代书籍，说明得简略――因为平时使用多，比较熟悉，所以从略。
近年出现的“奇妙的书”介绍较详细――因为它代表先进技术，预示书籍发展的前景，一般人还比较生疏，所以介绍得较具体。）
从甲骨文到缩微图书教案
从甲骨文到缩微图书教案
第一章：甲骨文的基础知识
1.1 甲骨文的定义：商朝晚期用于占卜或者记事的文字，主要刻在龟甲和兽骨上。
1.2 甲骨文的特点：形状像动物的骨头和甲骨，笔画简单，有的字像图画。1.3 甲骨文的发现：清朝末年，在河南安阳小屯村发现的。
1.4 甲骨文的重要性：甲骨文是中国已发现的古代文字中时代最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远的影响。
第二章：汉字的演变过程
2.1 甲骨文向金文演变：商周时期，甲骨文逐渐演变成金文，字体更加规范，笔画更加整齐。
2.2 金文向大篆演变：西周时期，金文进一步演变成大篆，字形的曲线和圆润更加明显。
2.3 大篆向小篆演变：秦朝统一六国后，推广使用小篆，字形更加简化，笔画更加流畅。
2.4 小篆向隶书演变：汉朝时期，小篆逐渐演变成隶书，字形更加方正，笔画更加直率。
第三章：印刷术的发明与发展
3.1 雕版印刷：唐朝时期，发明了雕版印刷，将文字和图案雕刻在木板上，涂上墨水印刷。
3.2 活字印刷：宋朝时期，毕昇发明了活字印刷，使用陶活字进行排版印刷，提高了印刷效率。
3.3 木活字印刷：元朝时期，王祯发明了木活字印刷，使活字印刷更加普及。
3.4 印刷术的影响：印刷术的发明和发展，极大地促进了文化的传播和普及，对世界文明的发展产生了重要影响。
第四章：古代图书的形式与分类
4.1 古代图书的形式：卷轴装、经折装、蝴蝶装、包背装等。
4.2 古代图书的分类：按照内容分为经部、史部、子部、集部等。
4.3 古代图书的特点：内容丰富，形式多样，装帧精美，具有很高的艺术价值和历史价值。
从甲骨文到缩微图书
从甲骨文到缩微图书
教学目的
一、注意分析文章的时间顺序，抓住书籍演变的过程和它的各个阶段的特点，想象书籍演变的“明天”——可能出现的新生事物。
二、理解本文几种说明方法的应用。
三、查阅词典给加点的字注音，并解释词义。了解“韦编三绝”、“读书破万卷”等的出处及“牍”、“策”、“册”、“卷”这些名称的本义及来历。
四、学习本文既要使学生明确这是一篇介绍书籍演变的说明文，又要让青少年朋友们了解祖国的光辉历史，从知识的宝库中汲取力量，献身四化，献身未来。教学设想
一、通过标题的提示，让学生理清书籍演变发展的几个阶段及其特点。
二、重点理解本文以时间先后为序的说明方法。
三、引导学生找出本文中的说明方法，有重点地进行分析理解。
四、讲练结合，以“讲”指导“练”，以“练”巩固和掌握所“讲”的内容。
五、教学时数二课时
第一课时教学要点
一、指导预习，查阅词典掌握本课的生字词。
二、题解；按时间顺序，要求学生找出书籍演变的过程和它的各个阶段的特点。
三、研读课文，理清课文结构、内容。教学过程
一、导入新课。老师：同学们，前面我们已学过了《故宫博物院》、《活板》两篇说明文，请大家回忆一下这两篇说明文各是怎样的说明顺序？各自说明了什么？(学生回忆所学过的内容，教师指名回答)(答案：《故宫博物院》以空间为顺序；本文说明了举世闻名的故宫博物院，坐落在北京的中心，是我国现存的最大的最完整的古代帝王宫殿建筑群。《活板》是以程序顺序说明的；这篇文章将我国古代板印书籍的历史，活字板的创造发明、用法、功效，解说清楚了，它是介绍我国古代四大发明之一的印刷术的)书籍是人类进步的阶梯。自从北宋毕昇发明了活字板，从此我国的书籍并广泛地发展开来。那么，板印书籍之前，古代的书是什么样的？随着科学技术的不断进步，如今又出现了哪些书？今后的书又将是什么样的?如何制作?要想了解书籍演变的历史和它的
《从甲骨文到缩微图书》的阅读答案及答案
《从甲骨文到缩微图书》的阅读答案及答案
《从甲骨文到缩微图书》的阅读答案及答案
《从甲骨文到缩微图书》
①早在两千多年前，我国就有了文字。这些文字是刻在乌龟壳和扁平的兽骨上的，所以叫做甲骨文。这些文字，直到1899 年才发现。
②那是清朝光绪二十五年，有一位叫王挞荣的官员得了病。他懂得医道，每次抓来的药，都要亲自看过，然后煎熬。有一次，他偶然在一味叫做龙骨的药上面，发现有许多好像文字的东西，他感到惊讶。于是把这家药铺里刻有这种文字的龙骨全买下来，凭着他对中国古文字的很深的造诣，考证出这些龙骨是殷商时代遗留下来的乌龟壳和牛的肩肝骨，上面刻的文字就是那时使用的文字。在这些一片片的甲骨上一己载了殷代的祭扫、战争、农业、牧业、手工业、气象、政权组织以及文化生活等方面的概况。后来人们把这种文字叫做甲骨文，这可以说是书籍的雏形。
③正式的书籍，是在两千多年前春秋战国时代出现的。起先，人们把文字写在竹片木片上，叫做简或牍。就是把竹子木板劈咸同样长度和宽度的细条（一般 5 寸至 2 尺长），削平表面，在上面用刀子刻字或用漆笔写，每片可以写到 8 到 14 个字。有的把简膜用麻绳、丝绳或者皮条串编起来，叫做册，也写作策。这个册字，像在几片竹筒中间穿上绳索的'样子。传说孔子因为勤奋读书，竟把这种穿册的皮条翻断了多次。
④这种笨重的书使用起来当然是极不方便的。据说，秦始皇每天批阅文书，那些竹筒和木片有120 斤重。西汉的时候，东方朔给汉武帝写了一篇文章，用了 3000 片竹简。
1 ．用横线画出文段中与成语韦编三绝有关的一个句子。
从甲骨文到缩微图书 教学设计
教学目的
一、注意分析文章的时间顺序，抓住书籍演变的过程和它的各个阶段的特点，想象书籍演
变的“明天”――可能出现的新生事物。
二、理解本文几种说明方法的应用。
三、查阅词典给加点的字注音，并解释词义。了解“韦编三绝”、“读书破万卷”等的出
处及“牍”、“策”、“册”、“卷”这些名称的本义及来历。
四、学习本文既要使学生明确这是一篇介绍书籍演变的说明文，又要让青少年朋友们了解
祖国的光辉历史，从知识的宝库中汲取力量，献身四化，献身未来。教学设想
一、通过标题的提示，让学生理清书籍演变发展的几个阶段及其特点。
二、重点理解本文以时间先后为序的说明方法。
三、引导学生找出本文中的说明方法，有重点地进行分析理解。
四、讲练结合，以“讲”指导“练”，以“练”巩固和掌握所“讲”的内容。
五、教学时数二课时
第一课时教学要点
一、指导预习，查阅词典掌握本课的生字词。
二、题解；按时间顺序，要求学生找出书籍演变的过程和它的各个阶段的特点。
三、研读课文，理清课文结构、内容。教学过程
一、导入新课。老师：同学们，前面我们已学过了《故宫博物院》、《活板》两篇说明文，请大家回忆一下这两篇说明文各是怎样的说明顺序？各自说明了什么？(学生回忆所学过
的内容，教师指名回答)(答案：《故宫博物院》以空间为顺序；本文说明了举世闻名的故
宫博物院，坐落在北京的中心，是我国现存的最大的最完整的古代帝王宫殿建筑群。《活板》是以程序顺序说明的；这篇文章将我国古代板印书籍的历史，活字板的创造发明、用法、功效，解说清楚了，它是介绍我国古代四大发明之一的印刷术的)书籍是人类进步的
从甲骨文到缩微图书(2004浙江湖州中考语文课内阅读)
从甲骨文到缩微图书
现在的书，不仅品种多，而且有的越来越小。“缩微胶卷”就是其中一种。它是用照相机把书或者资料缩拍到胶卷上，一般缩到原书大小的1/48。使用的时候通过阅读器可以放大到原来大小。其实这种缩微技术，早在19世纪普法战争时期就使用过，当时法国的谍报人员，把一份3000多页的情报缩拍在一张几寸长的胶片上，让信鸽带回了巴黎。
缩微图书保存和使用都很方便，如果把1万种、每种15万字的书放在一块儿，它的重量大约有5吨，而缩微以后的胶片只有15公斤。
10.这两段文字说明的对象是。（ 2分）
11.第一段中举法国谍报人员用信鸽传递情报的事例，意在说明什么？（2分）
12.请你发挥想象，设计一种更新颖的图书并作简要说明（不能抄原文）。（60字以内）（4分）
【参考答案】
10.（2分）缩微胶卷（缩微图书）
11.（2分）意在说明这种图书体积小、重量轻、携带方便以及运用缩微技术时间早。（答出2点即可得满分）
12.（4分）本题为开放性题目，只要设想有创新，特点表述清楚即可。
（2004年浙江湖州中考试题）
从甲骨文到缩微图书PPT课件
4. 近年来，又出现了许多奇妙的书，像会说话的书，能活动的书，立体的书以及缩微 型的书等等。 （ 举例子 ）
5. 春秋末期，还出现了写在绸子上面的书。这种书叫做帛书。……这种书比竹简轻便， 但成本太高，不容易普遍采用。 （ 作诠释 作比较 ）
从甲骨文到缩微图书
书的名称
甲骨文
简或牍 帛书
时间
书的特点
3000多年前 把字刻在龟壳和兽骨上，是书的雏形 （殷商）
春秋战国时代 把文字写在竹片或木片上，有的把简牍 用麻绳、丝绳或皮条串编起来
春秋末期 文字写在绸子上面，它可以卷起来
手抄的书
东汉
把文字抄在纸上，成为一卷卷的
雕版印刷的书 活版印刷的书
唐朝 宋朝
.
4
从甲骨文到缩微图书
• 二、阅读课文第三自然段，完成下列问题
（1）本段文字运用了____的说明方法。
作诠释、列数字、作引用
（方法）
（2）“竹简”、“木牍”与“竹片”、“木片”的区别是
。
写有文字的竹片或木片叫竹简或木牍。
（ 语言）
（3）“策”与“竹简”、“木牍”的区别是
。
把竹简、木牍用麻绳、丝绳或皮条串编起来叫“策”。 （概念）
《从甲骨文到缩微图书》的阅读附答案阅读附答案
让我们荡起双桨，小船儿推开波浪《从甲骨文到缩微图书》的阅读附答案阅读附答案
《从甲骨文到缩微图书》①早在两千多年前，我国就有了文字。这些文字是刻在乌龟壳和扁平的兽骨上的，所以叫做甲骨文。这些文字，直到1899年才发现。②那是清朝光绪二十五年，有一位叫王挞荣的官员得了病。他懂得医道，每次抓来的药，都要亲自看过，然后煎熬。有一次，他偶然在一味叫做龙骨的药上面，发现有许多好像文字的东西，他感到惊讶。于是把这家药铺里刻有这种文字的龙骨全买下来，凭着他对中国古文字的很深的造诣，考证出这些龙骨是殷商时代遗留下来的乌龟壳和牛的肩肝骨，上面刻的文字就是那时使用的文字。在这些一片片的甲骨上一己载了殷代的祭扫、战争、农业、牧业、手工业、气象、政权组织以及文化生活等方面的概况。后来人们把这种文字叫做甲骨文，这可以说是书籍的雏形。③正式的书籍，是在两千多年前春秋战国时代出现的。起先，人们把文字写在竹片木片上，叫做简或牍。就是把竹子木板劈咸同样长度和宽度的细条（一般5寸至2尺长），削平表面，在上面用刀子刻字或用漆笔写，每片可以写到8到14个字。有的把简膜用麻绳、丝绳或者皮条串编起来，叫做册，也写作策。这个册字，像在几片竹筒中间穿上绳索的样子。传说孔子因为勤奋读书，竟把这种穿册的皮条翻断了多次。④这种笨重的书使用起来当然是极不方便的。据说，秦始皇每天批阅文书，那些竹筒和木片有120斤重。西汉的时候，东方朔给汉武帝写了一篇文章，用了3000片竹简。1．用横线画出文段中与成语韦编三绝有关的一个句子。2．在第一、二自然段中：①主要介绍了什幺？答：______②末句加点的可以说可否删去，为什幺？答：_______3．在第四自然段中：①作者采用了什幺层次安排方式？（）A连贯式B．递进式C．总分式认并列式②作者使用了什幺说明方法？（）A分类别、列数字努力学习，报效父母
语文教案从甲骨文到缩微图书
语文－从甲骨文到缩微图书
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教学目的
1、注意分析文章的时间顺序，抓住书籍演变的过程和它的各个阶段的特点，想象书籍演变的“明天”——可
能出现的新生事物。
2、理解本文几种说明方法的应用。
3、查阅词典给加点的字注音，并解释词义。了解“韦编三绝”、“读书破万卷”等的出处及“牍”、“策”、“册”、“卷”这些名称的本义及来历。
4、学习本文既要使学生明确这是一篇介绍书籍演变的说明文，又要让青少年朋友们了解祖国的光辉历史，从
知识的宝库中汲取力量，献身四化，献身未来。
教学重点、难点
1、作诠释懂得说明方法
2、通过标题的提示，让学生理清书籍演变发展的几个阶段及其特点。
3、重点理解本文以时间先后为序的说明方法。
4、引导学生找出本文中的说明方法，有重点地进行分析理解。
5、讲练结合，以“讲”指导“练”，以“练”巩固和掌握所“讲”的内容。
教学时数二课时
第一课时教学要点
一、指导预习，查阅词典掌握本课的生字词。
二、题解；按时间顺序，要求学生找出书籍演变的过
程和它的各个阶段的特点。
三、研读课文，理清课文结构、内容。教学过程
一、导入新课。老师：同学们，前面我们已学过了《故宫博物院》、《活板》两篇说明文，请大家回忆一下这两篇说明文各是怎样的说明顺序？各自说明了什么？(学生回忆所学过的内容，教师指名回答)(答案：《故宫博物院》以空间为顺序；本文说明了举世闻名的故宫博物院，坐
落在北京的中心，是我国现存的最大的最完整的古代帝
王宫殿建筑群。《活板》是以程序顺序说明的；这篇文章将我国古代板印书籍的历史，活字板的创造发明、用法、功效，解说清楚了，它是介绍我国古代四大发明之一的
从甲骨文到缩微图书
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教学目的
1、注意分析文章的时间顺序，抓住书籍演变的过程和它的各个阶段的特点，想象书籍演变的“明天”——可能出现的新生事物。
2、理解本文几种说明方法的应用。
3、查阅词典给加点的字注音，并解释词义。了解“韦编三绝”、“读书破万卷”等的出处及“牍”、“策”、“册”、“卷”这些名称的本义及来历。
4、学习本文既要使学生明确这是一篇介绍书籍演变的说明文，又要让青少年朋友们了解祖国的光辉历史，从知识的宝库中汲取力量，献身四化，献身未来。
教学重点、难点
1、作诠释懂得说明方法
2、通过标题的提示，让学生理清书籍演变发展的几个阶段及其特点。
3、重点理解本文以时间先后为序的说明方法。
4、引导学生找出本文中的说明方法，有重点地进行分析理解。
5、讲练结合，以“讲”指导“练”，以“练”巩固和掌握所“讲”的内容。
教学时数二课时
第一课时教学要点
一、指导预习，查阅词典掌握本课的生字词。
二、题解；按时间顺序，要求学生找出书籍演变的过程和它的各个阶段的特点。
三、研读课文，理清课文结构、内容。教学过程
一、导入新课。老师：同学们，前面我们已学过了《故宫博物院》、《活板》两篇说明文，请大家回忆一下这两篇说明文各是怎样的说明顺序？各自说明了什么？(学生回忆所学过的内容，教师指名回
答)(答案：《故宫博物院》以空间为顺序；本文说明了举世闻名的故宫博物院，坐落在北京的中心，是我国现存的最大的最完整的古代帝王宫殿建筑群。《活板》是以程序顺序说明的；这篇文章将我国古代板印书籍的历史，活字板的创造发明、用法、功效，解说清楚了，它是介绍我国古代四大发明之一的印刷术的)书籍是人类进步的阶梯。自从北宋毕昇发明了活字板，从此我国的书籍并广泛地发展开来。那么，板印书籍之前，古代的书是什么样的？随着科学技术的不断进步，如今又出现了哪些书？今后的书又将是什么样的?如何制作?要想了解书籍演变的历史和它的各个阶段的特点，就让我们一起来学习《从甲骨文到缩微图书》这篇说明文。
语文教案从甲骨文到缩微图书
语文教案－从甲骨文到缩微图书
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教学目的
一、注意分析文章的时间顺序，抓住书籍演变的进程和它的各个阶段的特点，想象书籍演变的“明天”——可能出现的新生事物。
二、理解本文几种说明方式的应用。
3、查阅词典给加点的字注音，并解释词义。了解“韦编三绝”、“念书破万卷”等的出处及“牍”、“策”、“册”、“卷”这些名称的本义及来历。
4、学习本文既要使学生明确这是一篇介绍书籍演变的说明文，又要让青少年朋友们了解祖国的辉煌历史，从知识的宝库中汲取力量，献身四化，献身未来。
教学重点、难点
一、作诠释知道说明方式
二、通过题目的提示，让学生理清书籍演变发展的几个阶段及其特点。
3、重点理解本文以时间前后为序的说明方式。
4、引导学生找出本文中的说明方式，有重点地进行分析理解。
五、讲练结合，以“讲”指导“练”，以“练”巩固和掌握所“讲”的内容。
教学时数二课时
第一课时教学要点一、指导预习，查阅词典掌握本课的生字词。二、题解；按时间顺序，要求学生找出书籍演变的进程和它的各个阶段的特点。三、研读课文，理清课文结构、内容。教学进程一、导入新课。老师：同窗们，前面咱们已学过了《故宫博物院》、《活板》两篇说明文，请大家回忆一下这两篇说明文各是如何的说明顺序？各自说明了什么？(学生回忆所学过的内容，教师指名回答)(答案：《故宫博物院》以空间为顺序；本文说明了举世著名的故宫博物院，座落在北京的中心，是我国现存的最大的最完整的古代帝王宫殿建筑群。《活板》是以程序顺序说明的；这篇文章将我国古代板印书籍的历史，活字板的创造发明、用法、功效，讲解清楚了，它是介绍我国古代四大发明之一的印刷术的)书籍是人类进步的阶梯。自从北宋毕昇发明了活字板，从此我国的书籍并普遍地发展开来。那么，板印书籍之前，古代的书是什么样的？随着科学技术的不断进步，现在又出现了哪些书？此后的书又将是什么样的?如何制作?要想了解书籍演变的历史和它的各个阶段的特点，就让咱们一路来学习《从甲骨文到缩微图书》这篇说明文。二、板书课题(略)；指导预习。1．学生初步自读课文。(1)要求学生用序码标明各自然段，画出文中的生字词；(2)查阅词典，注音，并解释词义。(教师可用小黑板写出学生当
从甲骨文到缩微图书(2004浙江湖州中考语文课内阅读)
从甲骨文到缩微图书
现在的书，不仅品种多，而且有的越来越小。“缩微胶卷”就是其中一种。它是用照相机把书或者资料缩拍到胶卷上，一般缩到原书大小的1/48。使用的时候通过阅读器可以放大到原来大小。其实这种缩微技术，早在19世纪普法战争时期就使用过，当时法国的谍报人员，把一份3000多页的情报缩拍在一张几寸长的胶片上，让信鸽带回了巴黎。
缩微图书保存和使用都很方便，如果把1万种、每种15万字的书放在一块儿，它的重量大约有5吨，而缩微以后的胶片只有15公斤。
10.这两段文字说明的对象是。（ 2分）
11.第一段中举法国谍报人员用信鸽传递情报的事例，意在说明什么？（2分）
12.请你发挥想象，设计一种更新颖的图书并作简要说明（不能抄原文）。（60字以内）（4分）
【参考答案】
10.（2分）缩微胶卷（缩微图书）
11.（2分）意在说明这种图书体积小、重量轻、携带方便以及运用缩微技术时间早。（答出2点即可得满分）
12.（4分）本题为开放性题目，只要设想有创新，特点表述清楚即可。
（2004年浙江湖州中考试题）
七年级语文说明文训练(4)-从甲骨文到缩微图书 (附答案)
阅读下面文章，完成第1—6题。
从甲骨文到缩微图书
正式的书籍，是在两千多年前春秋战国时代出现的。起先，人们把文字写在竹片或木片上，这些竹片或木片叫做简或牍。把竹子木板劈成同样长度和宽度的细条（一般5寸至2尺长），削平表面，在上面用刀子刻字或用漆笔写，每片可以写8到14个字。有的把简牍用麻绳、丝绳或者皮条串编起来，叫做“册”，也写作“策”。这个“册”字，像在几片竹简中间穿上绳索的样子。传说孔子因为勤奋读书，竟把这种穿册的皮条翻断了多次。
这种笨重的书使用起来当然是极不方便的。据说，秦始皇每天批阅的简牍文书有120斤重。西汉的时候，东方朔给汉武帝写了一篇文章，用了3000片竹简。
现在的书，不仅品种多，而且有的越来越小。“缩微胶卷”就是其中的一种。它是用照相机把书或者资料缩拍到胶卷上，一般缩到原书大小的1/48。使用的时候，通过阅读器可以放大到原来大小。其实这种缩微技术，早在19世纪普法战争时候就使用过，当时法国的谍报人员把一份3000多页的情报缩拍在一张几寸长的胶片上，让信鸽带回了巴黎。
缩微图书保存和使用都很方便，如果把1万种每种15万字的书放在一块儿，它的总重量大约有5吨，而缩微以后的胶片只有15公斤。
科学在发展，书也在不断演变，它以越来越丰富的营养，哺育着勤奋学习的人们。
1．阅读选文，具体说说“策”与“缩微图书”的主要区别。
答：_______________________________________________________________________
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从甲骨文到缩微图书
雄伟的人民大会堂（节选）
万人大礼堂，里面宽70 米，深60 米，中间高33 米，体积达86000 立方米，像一座大厦。但是由于设计师处理得巧妙，走进大礼堂的人放眼一望，从屋顶到地面，上下浑然一体，并不感到十分空旷。屋顶是穹窿形的, 天花板上纵横密排着500 个灯孔 . 灯光齐明的时候, 就像满天星斗 . 顶部的中心挂着红宝石般的五星灯，灯的周围是70 条瑰丽的光芒线和叙瓣馆金的向日葵花瓣，象征着全国各族人民万众一心，紧密团结在中国共产党的周围。在它的外围，有三环层次分明的水波形暗灯槽，同周围装贴的淡青色塑料板相映，形成“水天一色”的奇观。
1.本文段具体说明什么?()
A 万人大礼堂的体积
B .万人大礼堂的屋顶状况
C .万人大礼堂的灯饰
D .万人大礼堂的规模及屋顶灯饰
2.本文段抓住万人大礼堂的什么特征进行说明?()
A 雄伟、精巧
B .精巧、壮丽
C .宽大、美观
D .雄伟、美丽
3.本文段采用了什么说明顺序?()
A 从上到下
B .从下到上
C .由总体到局部
D .由局部到总体
4.文段中画横线的句子使用了什么说明方法?()
A 举例子、分类别
B .举例子、作比较
C .列数字、下定义
D .列数字、打比喻
5 .本文段采用了什么层次安排方式?()
A 连贯式
B .递进式
C .总分式认并列式
答案:
5 . D D 6A . C C . D D
从甲骨文到缩微图书
①早在两千多年前，我国就有了文字。这些文字是刻在乌龟壳和扁平的兽骨上的，所以叫做甲骨文。这些文字，直到1899 年才发现。
②那是清朝光绪二十五年，有一位叫王挞荣的官员得了病。他懂得医道，每次抓来的药，都要亲自看过，然后煎熬。有一次，他偶然在一味叫做…龙骨”的药上面，发现有许多好像文字的东西，他感到惊讶。于是把这家药铺里刻有这种文字的“龙骨”全买下来，凭着他对中国古文字的很深的造诣，考证出这些“龙骨”是殷商时代遗留下来的乌龟壳和牛的肩肝骨，上面刻的文字就是那时使用的文字。在这些一片片的甲骨上一己载了殷代的祭扫、战争、农业、牧业、手工业、气象、政权组织以及文化生活等方面的概况。后来人们把这种文字叫做甲骨文，这可以说是书籍的雏形。
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从甲骨文到缩微图书
教学目的：
1．学习本文按时间顺序，抓住书籍演变过程中各个历史阶段的特点，说明书籍演变过程的写法
2．学习运用做诠释、举例子、列数据、作比较等多种说明方法介绍各阶段的书籍
教学方法：
结合书后练习，理解课文内容
教学时间：2课时
教学步骤：第一课时
正音解词
懿（yì）煎熬（jiān）（áo）造诣（yì）殷商（yīn）
肩胛骨（）祭祀（sì）雏形（chú）牍（dú）
东方朔（shuò）帛书（bó）谍报（dié）
解题：
“从……到……”句式，常常用来表示空间位置的移动，或表示事物的发展过程。甲骨文是我国起源最早的殷商文字，“缩微图书”是采用电子或激光技术把图书缩拍到胶卷上，一般缩到原书大小的四十八分之一。课文的题目“从……到”表示了一种演变过程，文章说明的既不是“甲骨文”也不是“缩微图书”，而是书籍的发展历史。
快速阅读课文，在课文中标注各类书籍名称，出现时代、使用材料、制作方法及特点。
按要求填写书后练习一的表格（订正）。
根据上面的图表，看看书的发展演变可以分为几个阶段？
（一）雏形阶段（甲骨文）
（二）远古阶段（简牍、帛书）
（三）古代阶段（手抄、雕版、活字书）
（四）近代阶段（形形色色的书）
（五）近年阶段（奇妙的书）
在介绍书籍演变过程中，哪些阶段详细介绍？哪些写得简略？为什么？
（古代以前的书籍介绍较详细——因为这些知识一般人知道得不多，详细些才能说清书的源流。
近代书籍，说明得简略——因为平时使用多，比较熟悉，所以从略。
近年出现的“奇妙的书”介绍较详细——因为它代表先进技术，预示书籍发展的前景，一般人还比较生疏，所以介绍得较具体。）
就从古至今的这些书籍来看，哪些介绍得具体？
（甲骨文，不但具体介绍，它的材料制法、内容，还特讲了一个故事，说明了甲骨文的发现过程——因为甲骨文是书籍的“雏形”，是源头。
简牍，详细说明了制作方法，还讲了三个故事，以证明确有这种书，说明了简牍的笨重，增加文章知识，趣味性，活字印刷的书——因为它一直沿用至今，是书籍演变进程的一个里程碑。
视盘和缩微图书——它们是“奇妙的书”的代表，而且技术新颖，需向读者说明，且缩微图书以其小，方便、容量大与笨重不便的远古简牍形成鲜明对比，是本文介绍书籍演变进程的终点。）
第二课时
课文分析：
“早在3000多年前”点明演变过程的开始时间。
2节、由甲骨文上记载的内容，推断出是殷商时代的收籍，进一步推断出“书籍的雏形”，“可以说”三字，对雏形予以限制，说明这是根据现在发现的材料所作的结论。
3节、点明“正式的书籍”出现的时间，照应了雏形书籍出现的时间，说明这是书籍演变过程的第二阶段。
准确的说明事物的概念，也就是准确的说明了事物的特点，课文在这里就解释了“简、牍、策”的概念，在说明“策”的时候，用了什么说明方法？
（引用传说）概念给人以抽象的印象，而传说则给人以具体的印象。
制书的材料有哪些呢？比较缺点：
8节、比较两种印刷技术
总结1．书籍演变的总特点？（由落后变为先进）
2．为什么书籍在不断演变呢？（科学技术发展）