第三课 利用太阳定方位
教科版二年级上册小学科学《太阳的位置和方向》教案
教科版二年级上册小学科学《太阳的位置和方向》教案一、教材分析：本节课是教科版小学科学二年级上册《我们的地球家园》第3节《太阳的位置和方向》。
通过本节课的学习，学生将了解太阳在地球上的位置和运动方向，培养他们对太阳和地球的基本认识。
二、教学目标：知识目标：了解太阳在地球上的位置和运动方向。
能力目标：能够观察和描述太阳在不同时刻的位置和运动方向。
情感目标：培养学生对自然界的好奇心和保护环境的意识。
三、教学重点和教学难点：教学重点：太阳在地球上的位置和运动方向。
教学难点：理解太阳的运动是由地球自转和公转引起的。
四、学情分析：学生是小学二年级的学生，他们对太阳和地球的认知主要停留在表面认识的阶段。
他们对太阳的位置和运动方向可能存在一定的模糊和混淆。
因此，在教学中需要通过生动的教学方法，帮助学生构建准确的概念和理解太阳的运动原理。
五、教学过程：第一环节：导入新课教师：同学们，上节课我们学习了关于太阳和地球的知识。
现在我有几个问题想问问你们，看看你们记得多少。
第一个问题是，太阳是在什么位置呢？第二个问题是，太阳是如何运动的呢？思考一下，谁能回答一下？学生：（回答问题）教师：很好！你们已经掌握了一些关于太阳和地球的知识。
今天我们要深入学习太阳的位置和运动方向，一起来探索一下吧！第二环节：呈现知识教师：首先，我将通过图片来展示太阳和地球的形象，请大家仔细观察并描述一下太阳和地球的样子。
学生：（观察并描述）教师：非常好！现在我们对太阳和地球有了更清晰的认识。
接下来，我将介绍太阳在地球上的位置和运动方向的基本概念，并解释一下地球的自转和公转。
第三环节：讲解知识教师：太阳在地球上的位置是固定的，它在东方升起，在西方落下。
这是因为地球在自转，所以我们看到太阳从东方升起，然后慢慢移到西方。
学生：（表达理解）教师：对的！太阳看起来是从东方向西方移动的。
这是因为地球在公转，绕着太阳运动。
这两个运动共同导致了太阳在地球上的位置和运动方向。
天然辨别方向的方法
天然辨别方向的方法在我们的日常生活中，经常会遇到需要辨别方向的情况，比如在户外旅行、在城市中找到正确的道路等等。
而对于一些人来说，辨别方向是一件非常困难的事情。
那么，有没有一些天然的方法可以帮助我们更容易地辨别方向呢？接下来，我将分享一些简单而有效的方法，帮助你在日常生活中更好地辨别方向。
首先，我们可以利用太阳来帮助我们辨别方向。
在白天，太阳始终在东方升起，在西方落下。
因此，如果你站在太阳的位置，面向太阳，你的左手指向北方，右手指向南方。
这是因为在北半球，太阳总是在南方的上方，所以当你面对太阳时，左手指向北方，右手指向南方。
而在南半球，则相反。
这个方法虽然简单，但却非常实用，尤其是在没有任何辅助工具的情况下。
其次，我们可以利用星星来帮助我们辨别方向。
在夜晚，我们可以观察天空中的星星来确定方向。
在北半球，我们可以找到北极星，它位于北方天空的北极点附近，是北极星座的最亮星。
如果你能找到北极星，那么你就能确定北方的位置。
而在南半球，则可以通过南十字星来确定方向。
这种方法虽然需要一定的天文知识和观察技巧，但一旦掌握，就可以在夜晚准确地确定方向。
另外，我们还可以利用地标来帮助我们辨别方向。
在城市中，我们可以利用一些著名的建筑物或地标来确定方向。
比如，可以利用高楼大厦、桥梁、河流等来确定东西南北的方向。
这种方法尤其适用于城市中，可以帮助我们更快地找到正确的道路。
除此之外，我们还可以利用指南针来帮助我们辨别方向。
指南针是一种非常常见的辅助工具，它可以指示地球磁场的方向，帮助我们确定方向。
在户外旅行或者探险中，携带一枚指南针是非常有必要的，它可以帮助我们避免迷失方向，确保安全。
综上所述，辨别方向并不是一件困难的事情，我们可以利用太阳、星星、地标和指南针等天然方法来帮助我们更容易地确定方向。
在日常生活中，我们可以多加练习，提高自己的观察和辨别能力，从而更好地适应各种环境。
希望这些方法能够帮助到你，让你在生活中更加从容地辨别方向。
教科版科学二年级上册《 太阳的位置和方向》教学课件
wǒ men
1.一天中，太阳在天空中的位置是怎样变化的？我们
zěn yàng lì yòng tài yáng biàn bié fāng xiàng
怎样利用太阳辨别方向？
（1）太阳东升西落。 （2）太阳在一天中的位置是东——南——西。 （3）可以利用当时太阳的方向，按东南西北顺时针去找另外 三个方向。东西相对、南北相对。
tā zài tiān kōng zhōng
带来了光和热，它在天空中
de wèi zhì huì bú duàn biàn huà
的位置会不断变化。
wǒ men néng gēn jù tài yáng de wèi zhì biàn rèn fāng xiàng ma
我们能根据太阳的位置，辨认方向吗？
昙花白天不开，晚上开放。
蝙蝠、猫头鹰喜欢在夜间活动。
晒衣服 太阳能热水器
晒稻谷
太阳能路灯
太阳的光和热对植物的生长、 动物和人类的生存有着重要影响。
填一填
1.太阳每天从__东__方___升起，__西__方___落下。 2.清晨，面向太阳，前面是__东__方___，后面是 __西__方___，左面是__北__方___，右面是__南__方___。 3.太阳的___光____和___热____能给动植物和人类带 来重要影响。
中午
南
清早 东 北
傍晚 西
guān chá tài yáng de dōng shēng xī luò
1 观察太阳的东升西落。
上午
中午
下午
bú yào yòng yǎn jīng zhí jiē guān chá tài yáng yǐ miǎn zhuó shāng yǎn jīng
小学科学二年级上册《太阳的位置和方向》教案
2、各小组分别确定方向；
3、观察兵记录东南西北各方向都有什么东活动三：得出结论
1、各小组讨论太阳与方位的关系，得出结论；
2、展示自己小组的结论，提出质疑，解答质疑，得出最终判断结论。
活动一：提出假设
1、在什么情况下，我们说“太阳打西边出来了？”“那太阳到底从哪边升起呢？”
2、如何根据太阳的位置辨别方向呢？
小学科学二年级上册《太阳的位置和方向》教案
学 科
科学
单 元
第一单元
备课者
课 型
新课
课 题
太阳的位置和方向
执教者及时间
学习
要点
1、会利用太阳辨别方向；
2、知道利用太阳的位置辨别东、南、西、北。
学习
目标
1、学会根据太阳的位置辨别方向及冷热变化；
2、开展小组活动，激发学生兴趣注自然、发现自然规律。
活动二：验证假设
1、选出一组示范：1人面向太阳；4个人举着东南西北图片站在四个方向；
2、巡视、纠正
活动三：得出结论
组织学生讨论，引导得出正确结论。
板书
设计
3、太阳的位置和方向
太阳东升西落
早晨：太阳在东方
中午：太阳在南方
下午：太阳在西方
一天最热的时间：中午
教学
后记
探究
问题
利用太阳辨别方向
应用
作业
作业练习
完成练习册P5
实践应用
操场上根据太阳确定方向
文化
阅读
绘本《放太阳》
学习
重难点
1.教学重点
利用太阳位置辨别前后左右。
2.教学难点
利用太阳的位置辨别东、南、西、北。
教学过程
新教科版小学二年级科学上册第3课《太阳的位置和方向》教案含板书
新教科版小学二年级科学上册教案含板书
第3课《太阳的位置和方向》
课题
《太阳的位置和方向》
单元一学科源自科学年级二
学习
目标
1.学会根据太阳的位置辨别方向。
2.体会一天中，早、午、晚天气冷热变化。
引入课题，引发学生思考太阳位置和方向的关系
让学生一起去操场来验证他们的猜想。
讲授新课
根据太阳位置确定方向：
早晨，面对太阳，太阳在东、右为南、后为西、左为北。找4名同学举着图片分别站在东、南、西、北4个方向。一名同学举“早”站在东，一名同学举“午”站在南，一名同学举“晚”站在西方。
老师手举“太阳”图片边走边说，早晨在东、中午在南、晚上在西。
早晨：太阳在东
中午：太阳在南
傍晚：太阳在西
一天中最热的时间：中午
拓展
鼓励学生完整的表述从动物、植物和人类三个角度描述太阳的影响。
学生课外阅读《太阳时钟》一书中的“植物生命中的昼与夜”。
讨论一天中什么时间最热，记录我们的冷热感觉。
小组或组长汇总后汇报结果
能让学生根据经验分享“早、中、晚，什么时候最热？我们是怎样知道的？”能让学生充分表达自己的想法。
课堂小结与反思
太阳在一天中的位置是东——南——西，可以利用当时太阳的方向，按顺时针去找对应的另外三个方向。
板书
太阳的位置和方向
太阳东升西落
3.能利用太阳的位置辨别方向及冷热变化。
重点
利用太阳位置辨别方向。
难点
利用太阳位置辨别东、南、西、北。
教学过程
2.太阳的位置与方向-青岛2017版二年级科学下册教案
2. 太阳的位置与方向 - 青岛2017版二年级科学下册教
案
一、教学目标
1.了解太阳始终在东方升起，在西方落下。
2.了解如何根据太阳的位置判断方向。
二、教学重点
1.太阳的位置与方向的关系。
2.根据太阳的位置判断方向。
三、教学资源
1.PPT课件。
2.学生手册。
四、教学步骤
1. 导入新知识
1.引导学生观察图片，询问太阳每天的位置与方向是否相同，为什么？
2.导入新课：太阳的位置与方向。
2. 学习新知识
1.讲解太阳始终在东方升起，在西方落下，介绍日升日落的时间，让学生查看自己的手表或手机上的时间。
2.询问学生在哪个方向可以看到太阳，引导学生思考根据太阳的位置判断方向的方法，强调观察太阳位置要在开放空旷的地方进行。
3.分小组进行实践，让学生观察太阳的位置，根据太阳的位置判断方向，记录下观察结果。
3. 巩固练习
1.让小组报告他们所记录的观察结果，并让其他小组确认。
2.出示不同时间的太阳位置图，让学生根据图示判断方向，进行集体回答。
4. 课堂总结
1.总结太阳始终在东方升起，在西方落下，根据太阳的位置可以判断方向。
2.提醒学生注意观察太阳位置的时候要在空旷的地方进行，避免影响观察结果。
五、教学扩展
1.带领学生了解日出日落的原因。
2.引导学生探究太阳的直射和斜射对温度的影响。
《太阳的位置和方向》教学设计
《太阳的位置和方向》教学设计《太阳的位置和方向》教学设计范文【素养目标】指向理性思维和问题解决的核心素养，希望通过本堂课的学习，学生在陌生的环境中根据太阳所在的位置辨别方向。
【大概念】学生能够描述太阳每天在天空中东升西路的位置变化；描述怎样利用太阳的位置辨认方向。
【课时目标】科学概念目标1．太阳能够发光发热。
2．太阳东升西落，面对太阳升起的方向时，前面是东，后面是西，左边是北，右边是南。
3．通过举例了解太阳会影响动植物和人类的活动。
科学探究目标1.会描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化。
2.会使用太阳在天空中的位置来辨识方向。
3.能够举例说明太阳对动植物和人类活动的影响。
科学态度目标1．对利用太阳的位置来辨识方向感兴趣。
2．能按照要求进行合作探究。
科学、技术、社会与环境目标懂得地球上的生命离不开太阳的光和热，人类可以利用太阳的光和热为人们更好的生活服务。
【教学准备】学生：太阳图片，十字方位盘教师：课件，太阳图片、东南西北指示牌（大的）【教学过程】一、谜语导入，揭示课题1.猜谜语：有位老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。
谁来说说谜底是什么？你是怎么判断出来的？（预设：太阳，由学生自己说判断理由）1.思考：太阳对动植物和我们的`生活有什么影响？（预设：生自由回答）2.引出课题：太阳不仅能给我们提供光和热，在日常生活中，我们还可以根据太阳的位置来辨认方向呢。
（出示课题：太阳的位置和方向）二、回顾观察，明确太阳位置的变化1.提问：早上，太阳从哪边升起？（预设：东面）（板书：东（早）2.提问：太阳会一直停在东面吗？（预设：不会。
）3.师：听你这么说,一天中太阳在天空中的位置是会发生变化的。
（板书：变化）那么中午的时候太阳在哪里？傍晚的时候又会在哪里呢？（预设：中午太阳在南面，傍晚太阳在西面。
）（板书：南（中），西（晚））4.提问：太阳每天都会从东边升起，从西边落下吗？你是怎么知道的。
（预设：是的，通过观察或者书籍之类的。
太阳的位置与方向-青岛五·四学制2017版二年级科学下册教案
太阳的位置与方向-青岛五·四学制2017版二年级科学下册教案一、教材解析本教案的内容涵盖了青岛五·四学制2017版二年级科学下册的“太阳的位置与方向”的知识点。
在本课程中，我们将学习以下内容：1.太阳的位置在天空中是会变化的2.太阳的位置变化带来了白天和黑夜的变化3.根据太阳的位置可以确定方位二、教学目标通过本课的学习，学生将会：1.理解太阳的位置会变化，并影响白天黑夜的变化；2.学会根据太阳的位置确定方位；3.锻炼观察和记录天文现象的能力。
三、教学准备为了更好的完成本课的教学，请准备以下工具：1.教学投影仪2.幻灯片PPT3.地球仪4.指南针5.白天和晚上交替显示的模拟器（可以是软件或硬件）四、教学过程1. 导入引导学生观察自然现象，如让学生观察天空中太阳位置的变化，提醒学生记录变化，以帮助学生预备下课程的学习。
2. 学习（1）授课第一步，通过播放PPT，为学生介绍太阳在天空中的位置变化。
第二步，学生观察天空中的太阳位置，猜测太阳位置变化会带来什么影响。
第三步，通过播放模拟白天和黑夜交替的模拟器，让学生观察地球自转带来的白天和黑夜变化。
（2）练习第一步，通过展示地球仪，带领学生认识地球表面的方位划分，如东、南、西、北。
第二步，通过展示指南针，带领学生学会使用指南针确定方向。
第三步，让学生通过观察太阳的位置，确定自己所处位置的方位，并记录在笔记本上。
3. 结束回顾本课的内容并让学生分享笔记中记录的内容。
五、教学评价在教学过程中，我们可以根据以下几个方面来评价学生：1.观察力和记录能力；2.判断太阳位置对白天和黑夜的影响；3.使用地球仪和指南针解决方位的能力。
六、扩展1.鼓励学生自己制作日晷，通过观察阴影的变化来确定时间和方位。
2.考虑增加宇宙、行星、恒星、月亮等天文知识的学习，以促进学生的科学素养和兴趣。
太阳的位置和方向(教案)1
三、总结与反思
1、一天中，太阳的位置是怎样变化的？——清早东边升起，中午到南边，再到黄昏西边落下。
2、我们是怎样利用太阳来判断方向的？——面朝太阳，确定方向，再顺时针寻找其他方向。
3、早、中、晚什么时候最热？你们是怎么知道的？
2、会利用太阳在天空中的位置来辨识方向。
3、会举例说明太阳对动植物和人类生活有着重要影响
科学态度目标：
1、对利用太阳的位置来辨识方向感兴趣。
科学、技术、社会与环境目标：
1、懂得地球上的生命离不开太阳的光和热，人类可以利用太阳的光和热为人们更好地生活效劳。
教学重点
会利用太阳在天空中的位置来区分方向
教学难点
3、引出课题：太阳的位置和方向
4、提问：观察到太阳发生了哪些变化？
5、小结：太阳东升西落
清早：太阳在东中午：太阳在南
黄昏：太阳在东
二、探究：“利用太阳区分方向〞游戏
1、假设你在森林中迷路了，带的指南针也坏了，怎么办呢？
2、提示学生不要用眼睛直接观察太阳，以免灼伤眼睛。
3、初步探究：清早出来，面向太阳，小明的前后左右的方位分别是什么？
4、纠正学生的前概念在上北下南左西右东上的应用，利用十字方位牌，得出正确的方位。
5、总结技巧：
1〕面向太阳，根据时间确定太阳的方位；
2〕伸出手，顺时针〔向右〕画圈，顺序依次为：东南西北。
6、不用方位牌，判断中午出来，面向太阳，前后左右的方位。
活动：一人举着中午太阳的卡片，当做太阳，其他所有同学作为观察者，判断东南西北，然后让4人站到正确的位置，指示方向。
再次稳固所学内容，进一步到达教学目标。
新教科版小学科学二年级上册第一单元《太阳的位置和方向》 附反思含板书【共两套说课稿】
《太阳的位置和方向》板书
太阳东升西落 早晨：太阳在东 中午：太阳在南 傍晚：太阳在西
一天中最热的时间：中午
八、教学反思
我讲授了《太阳的位置和方向》一课，学生们学会了很
多的知识，他们学会了管理自己，能根据自己的特点为集体做力
所能及的事。孩子们发言很积极，课堂气氛特别活跃，收到了较
好的效果。 在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了
新教科版小学科学二年级上册第一单元 我们的地球家园
第三课《太阳的位置和方向》说课稿
一、说教材 本课将会研究在我们地球家园上经常看见、对我们的生活有
着重要意义的地球家园的邻居——太阳。这一课主要研究我们在 地球家园上如何利用太阳来辨别方向。
二、说学情 二年级的学生对于太阳能够发光和发热是很清楚的，对于
回答：太阳从 回顾，能利用太
获得新知。
东方升起，从 阳正确辨认方
西方落下。 向 ， 并 记 录 下
2. 教师出示视频。教师 学 生 观 看 视 来。
提问：怎样利用太阳辨 频，并能说出
别方向？
太阳的东升西
落。
（三）活动探索， 1. 请 学 生 结 合 生 活 实 学 生 试 着 回
深化知识。
际想一想：清早面向太 答：清早面向
4 名同学举着图片分别站在东、南、西、北 4 个方向。一名同学 举“早”站在东，一名同学举“午”站在南，一名同学举“晚” 站在西方。
2.老师手举“太阳”图片边走边说，早晨在东、中午在南、 晚上在西。
3.小组活动 ①各小组分别确定方向，观察兵与同伴说一说操场东、南、 西、北各有什么东西？ ②学生在记录单上记下各方向的东西。 ③交流记录结果，体会规定方向的必要性。
2. 教 师 出 示 太 阳 并回答——太 生 对 太 阳 有 了
第3课 《太阳的位置和方向》教学设计(教科版小学二年级科学上册第一单元)
教科版小学二年级上册科学第一单元第3课《太阳的位置和方向》教学设计教学导航【教材分析】本课将会研究在我们地球家园上经常看见、对我们的生活有着重要意义的地球家园的邻居——太阳。
这一课主要研究我们在地球家园上如何利用太阳来辨别方向。
教材从一幅散发着光和热的太阳的照片拉开本课研究的序幕。
在聚焦环节，用“太阳为我们的地球家园带来光和热，它在天空中的位置会不断变化。
我们能根据太阳的位置辨别方向吗？”这个问题让学生了解到本课的研究重点是“如何利用太阳的位置来辨别方向”。
在探索环节，教师根据太阳的东升西落现象指导学生到操场上利用太阳辨别方向，通过实践活动让学生在真实情景中进一步了解如何利用太阳辨别方向。
研讨环节的第一个问题“一天中，太阳在天空中的位置是怎样变化的？我们怎样利用太阳辨别方向？”可以引导学生回顾小结之前在操场上的实践活动中需要掌握的内容。
第二个问题“早、中、晚，什么时候最热？我们是怎样知道的？”是让学生联系生活实际来发现太阳在天空中的位置与它散发的光和热的联系。
在拓展环节，通过“太阳能够发光发热。
举一个例子说明太阳对动植物和我们生活的影响”这个问题来帮助学生建立太阳的光和热与动植物以及人类活动之间的关系。
【学生分析】二年级的学生对于太阳能够发光和发热是很清楚的，对于太阳是东边升起、西边落下也是大致清楚的，但是对于自己置身于操场上根据太阳来辨别东南西北是有困难的。
特别是，如果上课时间接近中午，学生可能会对太阳当时所处的方向更加不了解，也就没办法判断其他方向。
因此，在到操场上开展实践活动之前，教师需要对学生关于太阳在一天中变换的位置及其所对应的方向做具体形象的指导，帮助学生先建立起利用太阳辨别方向的基本方法，再开展利用太阳辨别方向的实践活动。
【教学目标】1．科学概念目标：（1）学会根据太阳的位置辨别方向。
（2）体会一天中，早、午、晚天气冷热变化。
2．科学探究目标：能利用太阳的位置辨别方向及冷热变化。
3．科学态度目标：（1）开展小组活动，激发学生兴趣，培养团队合作精神。
第三课利用太阳定方位
日影定位法指南针定位法北斗七星定位法
温馨提示：放学时分，按时回家，不在学校、路上逗留
拓展资料
用表定方向
首先是要采用24小时制，然后确定现在时间，用整点时间除以2,若有余 数，则不计，只看整数，在表盘上找到整数刻度，将手表平端，以该整数时刻刻 度对准太阳，则12点刻度所指的方向就是正北。比如，现在是下午3点33分,
2．学生想办法帮助小熊找方向。
3．学生小结：辨明方向的各种方法。
4．谈话：今天我们学生其中的一种方法：利用太阳找方向。（板书：太
阳和方向）
二、指导学生认识太阳东升西落的自然现象及利用太阳辨别方向。
（一）指导学生认识太阳东升西落的自然现象。
1．提问：每天早晨你到学校，太阳在校园的哪一方？这是什么方向？放学 时太阳在校园的哪一方？这是什么方向？
利用罗盘或指北针辨别方向虽然简单快捷，但需要注意：
1、尽量保持水平；2、不要离磁性物质太近；3、勿将磁针的S端误作北方， 造180°的方向误差；4、掌握活动地区的磁偏角进行校正。
利用太阳定方向
在晴朗的白昼， 根据日出、 日落就可以很方便地知道东方和西方， 也就可判 断方，但只能是大致的估计，较准确的测定有下列几种方法：
2．学生讨论汇报。
3．提问：为什么早晨的太阳在东边？放学时太阳在西边？
4．学生讨论汇报。
5．用电筒演示太阳东升西落的现象。6．小结：太阳东升西落这一自然现象。
（二）观察与试验
1.利用日影确定方向
2.探究原理：太阳从东方升起，到西方降落。利用太阳照射木棒成影法确 定野外方向。
3.研究方法与步骤
4.研究结论
仙后星座由五颗较亮的星组成，形状象“W字母，字母的开口方向约开口 宽度的Βιβλιοθήκη 倍距离处是北极星。2、南十字星
教科版科学二年上册《我们的地球家园》第三课《太阳的位置和方向》说课课件(附反思、板书)
Байду номын сангаас堂练习
我的说课完毕，谢谢各位老师！
学生们在最后一个环节进行小组活动，找出生活中位置的相对性，我加入到几个小组里面进行活动，我的加入 他们很开心，能够很准确地找到自己的位置，并且在说的时候更是语言描述准确。然后在全班的交流活动中，我着 重找了几个平时接受知识比较慢的同学做了汇报，结果他们的回答很出彩。我的表扬同学们的肯定，他们兴奋的眼 睛发亮，感受到了自己学习的成功，所以孩子们都说这节课是快乐的。
4.布置课后观察任务。 师：课后，你可以到自己家小区里、院子里选择一块土壤，记录生活在那里的动 物和植物。观察时别忘了记录，把观察到的记录在《学生活动手册》第2页的表格 中。表格中第一列记录动植物名称，如果有不认识的动物或植物，你可以把它们 的样子如实地画下来，也可以用简单的词记下它的特征。第二列记录动植物的数 量，你数出多少就记录多少。第三列是记录发现它们的地点，我们把观察地点从 校园改为自己家小区或院子里，不会写的字可以写拼音。记住，不伤害小动物也 不要破坏植物。
环节三、拓展 1.思考：一天中，太阳在天空中的位置是怎样变化的？我们是怎样利用太阳辨别 方向的？早、中、晚什么时候最热？我们是怎样知道的？ 2.学生自由表达观点，可以选择其中一个问题进行回答，不一定要按顺序选问题 ，教师根据学生的回答进行概括：太阳每天有规律的东升西落，人们根据它早上 在东边、中午在南边、傍晚在西边来辨别方向的。 环节四、拓展（预设5分钟） 1.提问：太阳能够发光发热，对动植物和我们生活产生巨大的影响。你能举一个 例子说明吗？ 2.观察课件上的图片，学生从植物、动物和人类三个方面说说太阳对生物生活和 生长的影响。
《太阳的位置和方向》说课
教科版科学二年级上册
大家好，今天我说课的内容是教科版二年级上册的 内容《太阳的位置和方向》。下面我将从说教材、说学 情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程 和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我 的说课。恳请大家批评指正。
青岛版小学科学二年级下册第一单元《位置与方向》第三课《我在哪里》单元和课时教学设计
单元教学设计单元名称第一单元《位置与方向》1.单元教学设计说明地球和宇宙科学领域1-2年级的学习目标是描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化，描述怎么利用太阳的位置辨认方向；物质科学领域1-2年级的学习目标是使用前后左右、东南西北、远近等描述物体所处位置和方向。
科学思维、探究实践目标中指出1-2年级的目标是在教师指导下，能用语言初步描述信息；在教师指导下，能简要讲述探究过程与结论，并与同学们讨论、交流。
要求学生能在好奇心的驱使下，对常见的科学现象表现出探究兴趣，愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、表述自己的观点；能按要求进行合作探究学习。
按照由简单到复杂的认知顺序，本单元构建了以利用前后左右、东西南北、远近来描述位置的三节课。
2.单元目标与重点难点单元目标：1.科学观念：会区分前后左右并用参照物体描述位置；知道每天太阳在天空中的位置变化，会利用太阳的位置辨认东南西北，了解生活中其他辨认方向的方法；会利用远近描述物体所处的位置。
2.科学思维：学会猜想和思考模拟实验的做法并进行验证。
3.探究实践：学会观察，学会运用科学的图示或语言进行描述，学会合作、交流。
4.态度责任：对描述物体的位置和方向保持兴趣和愿望。
了解“描述物质的位置与方向”可以解决生活中的实际问题。
重点：学会描述位置和方向。
难点：思考为什么可以这样来描述位置和方向。
2.单元整体教学思路课时教学设计课题《我在哪里》7.作业与拓展学习设计1、我在假山的东面，那么假山在我的（）面。
A、东B、西C、南D、北2、小明离我很近，那么我离小明（）。
A、很远B、很近C、特别远D、无法判断3、我坐在教室东边离讲台最近的地方，请问我坐在第（）排。
A、1B、2C、3D、44、（1）操场在教学楼的东边，餐厅在教学楼的（）边，传达室在实验楼的（）边。
（2）传达室离实验楼（），图书室离实验楼（）。
教科版科学二年级上册_《太阳的位置和方向》精品教案 (1)
《太阳的位置和方向》教学设计【教材简析】本课将会研究在我们地球家园上经常看见、对我们的生活有着重要意义的地球家园的邻居——太阳。
这一课主要研究我们在地球家园上如何利用太阳来辨别方向。
教材从一幅散发着光和热的太阳的照片拉开本课研究的序幕。
在聚焦环节，用“太阳为我们的地球家园带来光和热，它在天空中的位置会不断变化。
我们能根据太阳的位置辨别方向吗？”这个问题让学生了解到本课的研究重点是“如何利用太阳的位置来辨别方向”。
在探索环节，教师根据太阳的东升西落现象指导学生到操场上利用太阳辨别方向，通过实践活动让学生在真实情景中进一步了解如何利用太阳辨别方向。
研讨环节的第一个问题“一天中，太阳在天空中的位置是怎样变化的？我们怎样利用太阳辨别方向？”可以引导学生回顾小结之前在操场上的实践活动中需要掌握的内容。
第二个问题“早、中、晚，什么时候最热？我们是怎样知道的？”是让学生联系生活实际来发现太阳在天空中的位置与它散发的光和热的联系。
在拓展环节，通过“太阳能够发光发热。
举一个例子说明太阳对动植物和我们生活的影响”这个问题来帮助学生建立太阳的光和热与动植物以及人类活动之间的关系。
【学生分析】二年级的学生对于太阳能够发光和发热是很清楚的，对于太阳是东边升起、西边落下也是大致清楚的，但是对于自己置身于操场上根据太阳来辨别东南西北是有困难的。
特别是，如果上课时间接近中午，学生可能会对太阳当时所处的方向更加不了解，也就没办法判断其他方向。
因此，在到操场上开展实践活动之前，教师需要对学生关于太阳在一天中变换的位置及其所对应的方向做具体形象的指导，帮助学生先建立起利用太阳辨别方向的基本方法，再开展利用太阳辨别方向的实践活动。
【教学目标】科学概念目标1．太阳能够发光发热。
2．太阳的光和热对植物的生长、动物和人类的生存有着重要影响。
3．太阳东升西落，面对太阳升起的方向前面是东，后面是西，左边是北，右边是南。
科学探究目标1．会描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化。
2024新青岛版科学二年级下册第一单元 位置与方向《太阳的位置与方向》优质课件
太阳.方向
那我们早晨背对太阳呢？
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巩固练习
中午，面向太 阳，东、西、南、 北分别在你的生命 位置？
傍晚......
11
拓展活动
生活中还有没有其他辨 认方向的方法？
12
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课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
14
谢谢观看 !
2024/1/23
15
小学科学学习方法：如何培养科学思维和实验能力？
掌握科学知识和实验能力，从而更好地应对科学学习和生活中的科学问题。
16
5
太阳的位置
这是什么时候 的太阳？
傍晚的太阳在 什么方向？
6
太阳的位置
中午
把早晨、中 午、傍晚太阳在 天空中的位置画
下来吧。
早晨
东
南
傍晚
西
7
太阳
一天中什么时间最热？
太阳在中 午的时候温度 最高。
8
太阳.方向
这个方向 是东。
利用太阳的位置认识方向。
早晨， 面向太阳， 前面是东， 后面是西。 左边是北， 右边是南。
5. 鼓励学生参加科学活动和比赛
学生可以通过参加科学活动和比赛，提高自己的科学水平和实验能力。例如，学生可以参加科学展览、科学
竞赛等活动，从中学习和探究科学知识，提高自己的科学思维和实验能力。
总之，培养学生科学思维和实验能力需要学生不断学习和实践。通过掌握科学基本概念、培养科学探究能力、
注重科学实验能力的培养、培养科学思维能力、鼓励学生参加科学活动和比赛等方式，可以帮助学生更好地
新青岛版科学二年级下册
1.2 太阳的位置与方向
第一单元 位置与方向
太阳
谜语
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第三课利用太阳定方位学习目的：1．使学生认识太阳东升西落的现象和东南西北四个基本方向。
2．培养学生利用太阳辨认方向。
教学重、难点：利用太阳辨认方向。
教学时数：１课时教具学具准备：电筒教学过程：一、讲故事引入新课。
1．讲故事：小熊是个调皮的孩子。
一次熊妈妈出门去了，他一个人跑出去玩。
外面的世界真美呀！清澈的小河，美丽的蝴蝶，温暖的太阳……小熊玩得可高兴了。
突然，一只小兔子窜了出来，小熊立刻追上去。
他追呀追，左弯右拐，追了好远好远。
忽然，他发现找不着回家的路了，急得哭了起来。
小朋友们，你们能帮助小熊辨明方向，替他找到回家的路吗？2．学生想办法帮助小熊找方向。
3．学生小结：辨明方向的各种方法。
4．谈话：今天我们学生其中的一种方法：利用太阳找方向。
（板书：太阳和方向）二、指导学生认识太阳东升西落的自然现象及利用太阳辨别方向。
（一）指导学生认识太阳东升西落的自然现象。
1．提问：每天早晨你到学校，太阳在校园的哪一方？这是什么方向？放学时太阳在校园的哪一方？这是什么方向？2．学生讨论汇报。
3．提问：为什么早晨的太阳在东边？放学时太阳在西边？4．学生讨论汇报。
5．用电筒演示太阳东升西落的现象。
6．小结：太阳东升西落这一自然现象。
（二）观察与试验1.利用日影确定方向2.探究原理：太阳从东方升起，到西方降落。
利用太阳照射木棒成影法确定野外方向。
3.研究方法与步骤4.研究结论5.对研究结论的剖析三、假设与研究方案。
（一）我们的假设1.学生小组合作填写我们的假设。
2.假设问题汇报。
3.根据假设制定研究方案。
（二）研究的结论1．小组根据实验的过程完成实验结论。
2.全班交流试验结论。
四、课堂小结。
1．简述本课内容。
２．如果你迷路了，在没有别人帮助的情况下，你怎么找方向？五、板书设计三利用太阳定方位日影定位法指南针定位法北斗七星定位法······温馨提示：放学时分，按时回家，不在学校、路上逗留拓展资料用表定方向首先是要采用24小时制，然后确定现在时间，用整点时间除以2，若有余数，则不计，只看整数，在表盘上找到整数刻度，将手表平端，以该整数时刻刻度对准太阳，则12点刻度所指的方向就是正北。
比如，现在是下午3点33分，就是15点33分，以15除以2得7.5，取7，在表盘上找到7，将7对应的刻度对准太阳，则12点刻度指的方向就是正北。
在野外活动，诸如地质考察、登山、徒步旅行、探险、旅游等，为防止迷路，正确地判定所在位置和方向，必须掌握定位和侧向方法。
在自然界，某些动物具有辨别方向的本能，如鸽子，人类的某些成员也具备这种能力，但绝大多数人不具备，或者只有这种潜能，因此野外确定方向主要依靠经验和工具。
野外判定方向和位置的方法有许多，这里介绍几种常见的方法。
利用罗盘定方向（指北针）开罗盘或指北针水平放置使气泡居中，此时磁针静止后，其标有“N”的黑一端所指的便是北方。
除了测出正北方向外，罗盘或指北针还可以测出某一目标的具体方位，方法是开罗盘将照准器对准目标，或将刻度盘上的0刻度对准目标，使目标、0刻度和磁中点在同一直线上，罗盘水平静止后，N端所指的刻度便是测量点至目标的方位，如磁针N端指向36°。
则目标在测量位置的北偏东36利用罗盘或指北针辨别方向虽然简单快捷，但需要注意：1、尽量保持水平；2、不要离磁性物质太近；3、勿将磁针的S端误作北方，造180°的方向误差；4、掌握活动地区的磁偏角进行校正。
利用太阳定方向在晴朗的白昼，根据日出、日落就可以很方便地知道东方和西方，也就可判断方，但只能是大致的估计，较准确的测定有下列几种方法：1、手表测向“时数折半对太阳，12指的是北方”，一般在上午9时至下午4时之间可以很快地辨别出方向，用时间的一半所指的方向对向太阳，12时刻度就是北方，如下午14:40的时间，其一半为7:20，把时针对向太阳，那么12指的就是北方，或者是把表平置，时针指向太阳，时针与12时刻度平分线的反向延伸方向就是北方；或者置手表，将一根小棍垂直立在手表中央转动手表，使小棍的影子与时针重合，时与12时刻度之间的平分线即是北方。
必须注意：（1）判定方向时，手表应平置；（2）在南、北纬20°30′之间地区的中午前后不宜使用，即以标准时的经线为准，每向东15°加1小时，向西15°减1小时。
2、日影测向为晴天，在地上竖立一木棍，木棍的影子随太阳位置的变化而移动，这些影在中午最短，其末端的连线是一条直线，该直线的垂直线为南北方向。
在一张50×50cm的绘图纸上绘制一系列同心圆，同心圆的半径以1cm递增，钉在平板上并水平固定好，将一根12-15cm长的细钢针或针状物垂直插在圆心上。
当太阳位置变化时，影子的端点总会与同心圆相交，标绘出这些点，然后把同一个圆上的两点直线相连，把这些直线的中点与圆心相连，这条连线就是南北方向线，圆弧顶的方向为北方。
夜间星体当夜晚时，可根据北极星和南十字星来判断方向。
1、北极星北极星位于正北天空，其出露高度角相当于当地纬度，据此可以很快找到北极星。
通常根据北斗七星（大熊星座）或W星（仙后星座）确定。
北斗星为七颗较亮的星，形状象一把勺子，将勺头两颗β向α连线并延伸约5倍处便是北极星。
当看不到北斗星时，可根据W星，即仙后星座寻找北极星。
仙后星座由五颗较亮的星组成，形状象“W”字母，字母的开口方向约开口宽度的两倍距离处是北极星。
2、南十字星在北纬23°30′以南地区，夜间有时可见南十字星，由四颗较亮的星组成，形同“十”字，在其右下方，由γ向α两星连线长度的四倍半处（无星）为正南方向。
地物和植物特征有时野外的一些地物和植物生长特征是良好的方向标志，增加这方面的知识可以帮助你快速地辨别方向。
1、地物特征房屋：一般门向南开，我国北方尤其如此：庙宇：通常也是向南开门，尤其庙宇群中的主体建筑；突出地物：向北一侧基部较潮湿并可能生长低矮的苔藓植物。
2、植物生长特征一般阴坡，即北侧山坡，低矮的蕨类和藤本植物比阳面更加发育。
单个植物的向阳面枝叶较茂盛，向北的阴地树干则可能生长苔藓。
我国北方的许多树木树干的断面可见清晰的年轮，向南一侧的年轮较为疏稀，向北一侧则年轮较紧密。
利用周遭环境探测方位如果你独自一人在森林中，手上有地图，却忘了带指南针，有人能看出方位吗？小学时代老师即教过太阳的东升西落的常识，从太阳的位置，可大致知道方向。
但若太阳被云团遮住或下雨之时，该怎样判断呢？若在阴天迷了路，可以靠树木或石头上的苔藓的生长状态来获知方位。
在北半球以树木而言，树叶生长茂盛的一方即是南方。
若切开树木，年轮幅度较宽的一方湿长着苔藓的一方即是北方。
／太阳太阳从东方出，西方落，这是最基本的辨识方向的方法，还可用木棒成影法来测量，在太阳足以成影的时候，在平地上竖一根直棍（1米以上），在木棍影子的顶端放一块石头（或作其他标记），木棍的影子会随着太阳的移动而移动。
30——60分钟后，再次在木棍的影子顶端放另一块石头。
然后在两个石头之间划一条直线，在这条线的中间划一条与之垂直相交的直线。
然后左脚踩在第一标记点上，右脚踩在第二标记点上。
这时站立者的正面即是正北方，背面为正南方，右手是东方，左手为西面。
／利用星宿在北半球通常以北极星为目标。
夜晚利用北极星辨认方向的关键在于在茫茫星海中，准确地找到北极星。
认识北极星的方法有许多种，这里介绍简单且有效的一种：首先找寻杓状的北斗七星（a），以杓柄上的两颗星的间隔延长五倍，就能在此直线上找到北极星（d）。
一般特别地称呼此两颗构柄上的星为要点星球。
如看不到北斗七星时，就找寻相反方向的仙后星座（b），仙后星座由五颗星形成，它们看起来像英文字母的M或W倾向一方的形状。
从仙后星座中的一颗星画直线，就在几乎和北斗七星到北极星的同样距离处就可找到北极星。
北极星所在的方向就是正北方。
／以手表看方位想获知方位手上却没有指南针。
遇此情况，只要有太阳就可使用手表探知方位。
将火柴棒竖立在地面，接着把手表水平地放在地面，将火柴棒的影子和短针重叠起来，表面十二点的方向和短针所指刻度的中间是南方，相反的一边是北方。
若身上没有火柴，也可改用小树枝，尽量使用影子更准确。
若从事挑战性的生存活动，记住戴上手表，这时普通表比数字表就更有价值。
因普通表上的时针分针，在必要时会成为求生存的重要工具。
／使用指南针的方法使用指南针，可使地图和实际地形的方位一致，探知现在你所在的地点和寻找的目的地的方位。
指南针务必水平地拿着，而且要远离以下列举的各种物品，才可避免磁针发生错乱：指南针应离铁丝网10米，高压线55 米，汽车和飞机20米，以及含有磁铁如磁性容器等10米。
／利用指南针探知现在所在位置的步骤：①使实际地形和地图方向一致。
②在地图上找出二个可看出的目标物。
③将指南针的进行线（或长边）朝向其中的一个目标物2 ④找到圆圈配合箭号和指针（北）相吻合。
⑤不改变圆圈的方向将其放在地图的北方位置。
⑤指南针的长边之尖端吻合地图上的目标物。
①当圆圈的箭号和磁北线延线画一条直线。
③针对另一目标依照同样的方法进行。
两条线的交错处即是现在所在位置。
／用指南针探知前进的方向①使连结现在位置和目的地的直线吻合指南针的进行线（长边）。
②圆圈的箭号和磁北线平行（箭号在地图的上边部分）。
③将指南针从地图上拿开，拿在身体前面。
④扭转身体直到箭头和指针重叠。
⑤再重叠进行线的方向此即等于地图的目标方向。