英语演讲课程大纲

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英语演讲与辩论-课程教学大纲

英语演讲与辩论》课程教学大纲(2006年制订,2006年修订)课程编号:100191英文名:The Art of English Public Speaking and debating课程类别:专业选修学分:2学分课时:32课时主讲教师:韩静等选定教材:Stephen E. Lucas(美),《演讲的艺术》(第八版),北京:外语教学与研究出版社,2004年课程概述:《英语演讲与辩论》课程是一门语言技能和专业知识相结合的课程,在一定程度上实现相关专业与外语专业之间的复合、交融和渗透,使学生从语言的单一性向知识的多元化、宽厚型方向转化.该课程有助于提高学生综合应用英语的能力,有助于学生综合素质的培养,是英语教学改革的新课型通过该课程的学习不仅能帮助学生进一步提高英语表达能力、英语口语交际能力,更有利于学生开拓思路、掌握沟通技巧;引导学生体会演讲魅力、提高演讲技巧、展示演讲才能,有利于他们早日掌握这门适用于各种领域的沟通艺术.这门课程的学习需要一定程度的语言技能以外的知识积累.通过这门课程的学习,学生能够系统地了解英语演讲的技巧,英语演讲稿的写作方法以及英语演讲技巧在现代交际中的作用.本课程采用理论传授与实际操练相结合;教师讲解和学生参与相结合;教师点评和学生试评相结合的教学方法.本课程授课内容主要包括两大块,均采用多媒体、互动式授课.第一部分包括英语演讲课程的理论教学,采用范例录像观摩和阐释理论知识点相结合的方法;第二部分包括学生操练并辅助以课堂讨论及对学生操练和作业进行评析(自评、互评和教师点评相结合)等方法.考查方法采用课堂参与和考试相结合.教学目的:通过本课程的学习,使学生全面、系统地掌握英语演讲和辩论的理论知识与艺术特点以及在现实交际生活的作用及在一定程度上实现相关专业与外语专业之间的复合、交融和渗透,使学生从语言的单一性向知识的多元化、宽厚型方向转化,并且提高学生综合应用英语的能力和综合素质的培养.教学方法:本课程授课内容主要包括两大块,均采用多媒体、互动式授课.第一部分包括英语演讲辩论课程的理论教学,采用示范录像观摩和阐释理论知识点相结合的方法;第二部分包括学生操练并辅助以课堂讨论及对学生操练和作业进行评析(自评、互评和教师点评相结合)等方法.考查采用课堂参与记录与考试相结合的方法,课堂参与记录占50%,考试占50%.1)教学原则a.教师为主导,学生为主体,训练为主线;b.运用激励策略,营造宽松型(free)、学生友好型(student-friendly)氛围;c.语境教学法(context teaching);d.过程教学法(process teaching).2)课堂组织形式a. 精讲多练,突出学生参与;b. 运用视听演示材料供学生观摩;c. 鼓励学生制作视觉辅助材料(visual aids);d. 运用摄像设备拍录学生演讲实景;e. 先讲后评,组织讨论;f. 运用评估表(evaluation sheet)分析学生演讲;g.大班与小班授课应有区别.各章教学要求及教学要点第一章Speaking And Listening教学要求:本章教学要求学生比较全面了解演讲的基本理论和概念,演讲中的道德准则以及倾听在言语交流中的重要性.教学内容:一、Speaking in Public1. The Power of Public Speaking2. The Tradition of Public Speaking3. Similarities Between Public Speaking and Conversation4. Differences Between Public Speaking and Conversation5. Developing Confidence: Your Speech Class6. Public Speaking and Critical Thinking7. The Speech Communication Process8. Public speaking in a Multicultural World二、Ethics and Public Speaking1. The Importance of Ethics2. Guidelines for Ethical Speaking3. Plagiarism4. Guidelines for Ethical Listening三、Listening1. Listening Is Important2. Listening and Critical Thinking3. Four Causes of Poor Listening4. How to Become a Better Listener思考题:1. In what way is public speaking likely to make a difference in your life?2. How is public speaking different from everyday conversation?3. How can you control your nervousness and make it work for you in your speeches?4. What are the seven elements of the speech communication process? How do they interact to determine the success or failure of a speech?第二章Speech Preparation: Getting Started教学要求:本章教学要求学生了解在演讲的准备阶段如何选题和立意,如何分析听众的特点,如何收集资料和如何规范地使用所搜集到的论据来说明自己的想法.教学内容:Selecting a Topic and Purpose1. Choosing a Topic2. Determining the General Purpose3. Determining the Specific Purpose4. Phrasing the Central Idea二、Analyzing the Audience1. Audience-Centeredness2. Your Classmates as an Audience3. The Psychology of Audiences4. Demographic Audience Analysis5. Situational Audience Analysis6. Getting Information About the Audience7. Adapting to the Audience三、Gathering Materials1. Using Your Own Knowledge and Experience2. Doing Library Research3. Searching the Internet4. Interviewing5. Tips for Doing Research四、Supporting Your Ideas1. Supporting Materials and Critical Thinking2. Examples3. Statistics4. Testimony5. Sample Speech with Commentary思考题:1. What is the difference between the specific purpose and the central idea of a speech? What are four guidelines for an effective central idea?2. What methods can you use to adapt your speech to your audience before the speech? During the speech?3. What five things should you do to take research notes efficiently?4. What are five tips for using examples in your speeches?第三章Speech Preparation: Organizing and Outlining教学要求:本章教学要求学生系统掌握英语演讲稿的写作方法和写作规范.教学内容:Organizing the Body of the Speech1. Organization Is Important2. Main Points3. Supporting Materials4. Connectives二、Beginning and Ending the Speech1. The Introduction2. The Conclusion三、Outlining the Speech1. The Preparation Outline2. The Speaking Outline思考题:1. What are the five basic patterns of organizing main points in a speech? Which are appropriate forinformative speeches? Which is used only in persuasive speeches? Which is used most often?2. What are seven methods you can use in the introduction to get the attention and interest of your audience?3. What are four ways to reinforce the central idea when concluding your speech?4. What is a preparation outline? What are the eight guidelines discussed in the chapter for writing a preparation outline?5. What is a speaking outline? What are four guidelines for your speaking outline?第四章Presenting The Speech教学要求:本章教学要求学生基本掌握演讲写作中的语言技巧,演讲的不同形式,以及直观教具的制作和用法. 教学内容:一、Using Language1. Language Is Important2. Meanings of Words3. Using Language Accurately4. Using Language Clearly5. Using Language Vividly6. A Note on Inclusive Language二、Delivery1. What is a Good Delivery?2. Methods of Delivery3. The Speaker's V oice4. The Speaker's Body5. Practicing Delivery6. Answering Audience Questions三、Using Visual Aids1. Advantages of Visual Aids2. Kinds of Visual Aids3. Guidelines for Preparing Visual Aids4. Guidelines for Presenting Visual Aids思考题:1. What are three things you should do to use language clearly in your speeches?2. Why is it important for a public speaker to use inclusive language? What are five usages of inclusive language which have become so widely accepted that no speaker can afford to ignore them?3. What are the eight aspects of voice usage you should concentrate on in your speeches?4. What are the five steps you should follow when practicing your speech delivery?5. What steps should you take when preparing for a question-and-answer session? What should you concentrate on when responding to questions during the session?6. What are the major advantages of using visual aids in your speeches?第五章Varieties of Public Speaking教学要求:本章教学要求学生掌握演讲的几种主要的体裁,能够在不同的场合选择不同的方式进行有效演讲. 教学内容:教学内容:Speaking to Inform1. Types of Informative Speeches: Analysis and Organization2. Guidelines for Informative Speaking3. Sample Speech with Commentary4. The Importance of Persuasion5. Persuasive Speeches on Questions of Fact6. Persuasive Speeches on Questions of Value7. Persuasive Speeches on Questions of Policy二、Methods of Persuasion1. Building Credibility2. Using Evidence3. Reasoning4. Appealing to emotions三、Speaking on Special Occasions1. Speeches of Introduction2. Speeches of Presentation3. Speeches of Acceptance4. Commemorative Speeches5. After-Dinner Speeches四、Speaking in Small Groups1. What Is a Small Group?2. Leadership in Small Groups3. responsibilities in a Small Group4. The Reflective-Thinking Method5. Presenting the Recommendations of the Groups思考题:1. Why must informative speakers be careful not to overestimate what the audience knows about the topic? What can you do to make sure your ideas don't pass over the heads of your listeners?2. What are three methods you can use to avoid abstractions in your informative speech?3. Explain the difference between passive agreement and immediate action as goals for persuasive speeches on questions of policy.4. What four methods of organization are used most often in persuasive speeches on questions of policy?。

英语演讲培训课程

英语演讲培训课程英语演讲是培养学生语言表达能力和自信心的重要课程之一。

以下是一个英语演讲培训课程的大纲：课程名称：英语演讲培训课程课程目标：1. 培养学生良好的英语发音和语调。

2. 培养学生自信、流利地用英语演讲的能力。

3. 培养学生有效地组织思维和表达观点的能力。

4. 培养学生与观众建立联系并引起兴趣的能力。

课程大纲：第一课：介绍演讲基础知识- 演讲的定义和重要性- 演讲的四个要素：发音、语调、表情和肢体语言- 如何感染观众并引起注意第二课：良好的英语发音和语调- 英语发音中常见的错误和问题- 练习元音和辅音的正确发音- 在演讲中运用适当的语调和语气第三课：演讲的结构和组织- 演讲的引言、主体和结尾- 如何准备和组织演讲的内容- 使用适当的连接词和过渡词提高演讲的连贯性第四课：表达观点和论证- 学习如何清晰地表达观点和想法- 使用事实、数据和例子进行论证- 提高逻辑思维和组织演讲内容的能力第五课：演讲的技巧和技巧- 如何保持冷静并克服紧张感- 使用非语言元素吸引观众的注意力- 学习控制语速和语调，使演讲更生动有趣第六课：实际演讲练习- 学生进行短暂的英语演讲练习- 提供反馈和建议，帮助学生改进演讲技巧- 学生相互评估和互相鼓励第七课：演讲技巧的个性化发展- 每个学生的个性化演讲技巧发展计划- 针对每个学生的不足之处提供特定的练习和建议- 继续进行演讲练习和反馈，以提高学生的表达能力通过以上课程，学生将提高英语沟通能力和演讲技巧，并能够自信地进行英语演讲。

这样的培训课程将帮助学生在学术、职业以及日常生活中更加成功地与他人交流。

英语演讲教学大纲

英语演讲教学大纲英语演讲教学大纲导言：英语演讲是培养学生口语表达能力的重要环节。

通过演讲，学生可以提高自信心，培养思辨能力，增强语言运用能力。

本文将介绍一份英语演讲教学大纲，旨在帮助教师更好地组织课程，培养学生的演讲技巧。

一、目标设定1. 提高学生的口语表达能力：通过演讲训练，学生将能够流利地表达自己的观点和想法。

2. 培养学生的思辨能力：演讲要求学生从不同角度思考问题，培养学生的批判性思维。

3. 提高学生的语言运用能力：演讲要求学生运用丰富的词汇和句型，提高语言表达的准确性和流畅度。

二、教学内容1. 演讲主题选择：学生可以选择自己感兴趣的话题进行演讲，如环境保护、青年创业等。

教师可以提供一些话题供学生选择，也可以鼓励学生自己提出话题。

2. 演讲结构：学生需要学习如何组织演讲的结构，包括引言、正文和结论。

引言部分可以用引语、问题或故事引起听众的兴趣；正文部分可以分为两到三个段落，每个段落讲述一个观点或论据；结论部分可以总结演讲内容，强调主要观点。

3. 语言运用：教师可以教授学生一些常用的演讲技巧，如使用修辞手法、运用比喻和排比等，以提高演讲的表达力。

同时，教师还可以引导学生使用丰富的词汇和句型，使演讲更加生动有趣。

4. 演讲技巧：教师可以教授学生一些演讲技巧，如肢体语言的运用、声音的控制和语速的调节等。

同时，教师还可以组织一些演讲比赛，让学生在竞争中提高自己的演讲能力。

三、教学方法1. 讲授法：教师可以通过讲解演讲技巧、示范演讲等方式来教授学生演讲知识。

2. 案例分析法：教师可以选取一些优秀的演讲案例，与学生一起分析其结构和语言运用，从而帮助学生提高自己的演讲水平。

3. 练习法：教师可以组织学生进行演讲练习，让学生在实践中提高演讲技巧。

4. 互动交流法：教师可以组织学生进行小组讨论，让学生通过互相交流和辩论来提高思辨能力和语言表达能力。

四、教学评价1. 评估演讲内容：教师可以根据学生的演讲内容，评估其观点的准确性和逻辑性。

英语演讲教学大纲

《英语演讲》课程教学大纲课程代码：070132011课程英文名称：Art of Public Speaking in English课程总学时：24 讲课：24 实验：0 上机：0适用专业：英语大纲编写（修订）时间：2017. 10一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标英语演讲课程是英语教学中的新兴课程，在近几年备受重视。

演讲是口语表达和书面英语的最佳结合。

通过对国外演讲的学习和模仿使学生有效地了解演讲这一文体的写作方式和用词风格，从而锻炼口语表达能力，克服学生中屡见不鲜的交际恐惧。

提高学生的语言欣赏能力，增加写作知识。

增强学生英语实际运用能力，创造习得环境，激发学生学习动力,提高学生临场反应能力,为培养实用型翻译人才创造实践机会。

（二）知识、能力及技能方面的基本要求要求学生具备自我学习能力，能够设计适当的演讲稿，并以演讲的形式流利、正确、有理有据地表述个人观点。

具备一定的外语语言水平、心理素质、批判性思维能力、审美能力等。

（三）实施说明授课采用自主式学习和合作式学习相结合的方式，课堂分主题、实战、技能三大板块。

创建多维资源，培养学生自学能力，以多种方式进行评估，全面增强学生能力。

（四）对先修课的要求无（五）对习题课的要求提供学生经典演讲资料，设置演讲题目，推荐相关书籍，教师结合学生的自我评价和同伴互评进行讲评。

（六）课程考核方式1. 考核方式：考查。

2. 考核目标：通过平时的多次实战考核测试考查学生对演讲技巧的把握、心理素质以及应变能力。

3. 成绩构成：最终考试成绩由平时成绩占30%（包括出勤、作业、提问等）及平时多次考核占70%的平均成绩组成。

（七）主要参考书目:《大学英语演讲教程》，崔琳琳，林立编，外文出版社，2004《英语演讲艺术》，祁寿华编，上海外语教育出版社，2005《英语演讲选读》，耿妍编，华中科技大学出版社，2009二、中文摘要英语演讲教学作为高校英语专业的一门选修课存在着必要性。

英语演讲及辩论教学大纲与计划3

英语演讲及辩论教学大纲与计划3第一篇：英语演讲及辩论教学大纲与计划3《英语演讲及辩论》课程大纲和要求总学时：学时，周学时2，共上16周。

教材：社会热点问题参考教材：名人演讲---响彻世界的声音任课教师：辛柯教授教学目标：本课程是为英语专业高年级学生开设的，其目的是培养高年纪学生较强的英语讲演和辩论能力、较高层次的听力、写作能力、思辨能力和多层次分析问题的能力，并扩大知识面和词汇量。

教学要求：1、学生通过听大量英语名人演讲磁带和阅读有关英语演讲材料，掌握演讲文体的篇章特点，韵律节奏等。

2、学生根据教师所给定的主题(主要是社会热点问题)，写出自己的讲稿（500~800词），在课后能熟练背诵，在班上演讲（5~7分钟），并回答教师与同学围绕该主题所提的问题。

3、要求学生就相关主题写讲稿之前，大量阅读国内外英文报纸或杂志、或听英文广播，或在互联网上搜寻资料；对有些观点不能人云亦云，要从各个层面分析问题，得出具有个人特点、令人信服的结论。

4、学生根据同一主题，分正反两方写出演讲稿，由正反方两方选出代表，进行辩论。

由学生投票选出胜方。

或者根据社会热点问题举行模拟记者招待会,有记者对主持人提问。

5、每学期每人要写8~10篇演讲稿。

6、要求学生课后反复听课文所配录音磁带，并背诵部分段落。

考试要求：期末根据本学期所给定的8-10个主题，教师对每一位学生指定或由学生选定主题准备一篇讲演稿或辩论稿。

在演讲之前，抓阄决定每人的演讲或辩论次序，由教师和三名学生担当的评委打分。

成绩：参与课堂活动的表现占总分的30%，完成作业情况占20%，上课考勤占10%，期末考试成绩占40%，其中笔试（根据所给主题写的讲演稿）占20%，面对面和老师/学生辩论或讨论占20%。

序言语言表达能力是一个人总体能力中非常重要的一部分，是一个人逻辑思维能力、理性分析能力、组织能力、决策能力、感召能力、个人魅力的总体表现。

而语言表达中的幽默、哲理又是一个人智慧的体现。

英语演讲教学大纲（英文版）-蒋莉华

英语演讲教学大纲（英文版）-蒋莉华Syllabus for English Public Speaking (PS)Course Title: English Public SpeakingCourse Code:06167014Type of Course: Elective for MTI Business Interpreting DirectionCredit Hour: 2 credits and 36 hoursInstructor: Jiang LihuaStudents: Postgraduates (Year 2011), MTI Business Interpreting DirectionExams: Classroom Presentation and Oral ExaminationTeaching Method: Lectures, Presentation and Discussion.Prerequisite Courses: NoTextbooks: Lucas, Stephen E. 2010: The Art of Public Speaking. (10th Ed.), New York: McGraw Hill/Foreign Language Teaching and Research Press.References: 1. Davidson, J. 2008: The Complete Guide to Public Speaking, Hoboken, NJ: John Wiley & Sons, Inc.2. Templeton, M. 2010: Public Speaking and Presentations Demystified, New York:McGraw Hill.I. Course Descriptions:English Public Speaking is designed to teach students the basis skills needed to prepare and deliver effective speeches within a variety of public settings and during group discussion. Emphasis is placed on research, preparation, delivery, and evaluation of informative, persuasive and special occasion public speaking. Students are trained in selecting and organizing ideas;adapting a message to a particular audience; supporting ideas clearly, vividly, and logically; and delivering an effective message with confidence and enthusiasm.Classroom lecture and activities are supplemental to the textbook—they may or may not be the same. Students are responsible for reading the textbook and for completing the practice study questions. The regular course meetings will consist of lectures and exercises; solo and group presentations to the class; critical group discussions of presentation topics and ideas. Throughout the course, attention will be focused on providing an atmosphere of positive reinforcement and constructive feedback. Students are encouraged to assist each other with suggestions for improvement. Course credit will be based on class participation (10%), classroom speaking assignments (20%) and a final oral exam (70%).II. Objectives:The basic objective of this course is to develop and improve the students’ ability to prepare and deliver public speeches, which includes: audience analysis, information gathering, organizing and outlining, techniques for presenting information (including the use of visual aids), the use of sound reasoning and psychological principles in persuasive speaking, the effective use of voice and body in the delivery of speeches. It is also designed to reduce students’ speech anxiety, become a more analytic and empathetic listener and develop a greater awareness of freedom of speech issues in English.Upon completion of the course, the student should be able to deliver speeches in language appropriate to audience and occasion. They should also be able to plan, prepare and deliverwell-organized speeches and participate in group discussions with appropriate audio-visual support.III. Outline of Content:Week 3：Course descriptionWeek 4：Listening and SpeakingWeek 5：Selecting a topic and purposeWeek 6：Analyzing the audienceWeek 7： Gathering materialsWeek 8：Supporting your ideasWeek 9：Organizing the body of the speechWeek 10：Beginning and ending the speechWeek 11：Mid-term testWeek 12： Using languageWeek 13： DeliveryWeek 14： Using visual aidsWeek 15： Informative SpeechWeek 16： Persuasive Speech, Methods of persuasionWeek 17： Speaking on special occasionsWeek 18： Course SummaryWeek 19： Final Exam1。

基础英语公众演讲教学大纲

基础英语公众演讲一、课程说明课程编号：180118X10课程名称：基础英语公众演讲/Basic English Public Speaking课程类别：学科教育基础课学时/学分：32学时/2学分先修课程：无适用专业：英语专业教材：《Alice English Public Speaking 1》（自编教学材料）教学参考书：Mark Powell.Presenting in English-How to Give Successful Presentation. Boston:Language Teaching Publication,2002.Stephen E.Lucas. The Art of Public Speaking. 北京:外语教学与研究出版社, 2010.Thomas H. Neale and Jean M. Bower. Speechwriting in Perspective. New York. An Imprint of Nova Science Publisher,Inc,2003.二、课程设置的目的与意义本课程是针对英语专业本科生的开设的基础核心课程，是一项全面培养学生的英语语言能力和思辨能力的课程，在大学生知识能力培养环节中起着至关重要的作用。

对于英语专业学生而言，系统地接收英语和中文的演讲训练不仅仅能增强他们的表达能力，更有利于他们开拓思路、增强自信，提高沟通技巧。

此课程为学生提供一个学习、思考与创新的平台，采用理论和实践相结合手法，并运用多媒体教学手段，向学生讲授英语演讲交流方面的理论与技巧，并有效组织学生参与到实践中，结合各类英语实践活动全面提高学生的语言能力和综合素质。

三、课程的基本要求按照英语专业本科培养方案的培养要求，参照培养方案中课程体系与培养要求的对应关系矩阵，阐述本课程所承载的知识、能力和素质培养的具体要求。

（一）在知识上的要求，本课程是“英语+演讲”的综合素质课程，对学生的语言能力有较高的要求；要求学生有良好的英语语言基础，同时已经接受过中、英口语以及中、英写作技巧的训练。

教学大纲英语演讲

英语演讲》教学大纲英文名称：Public Speaking一、课程目标1. 课程性质《英语演讲》课程是为外语系英语专业学生高年级阶段所开设的专业选修课。

该课程旨在培养学生的英语公众演讲能力，帮助学生进一步提高英语表达能力，并有利于其开拓思路、掌握沟通技巧。

通过该课程的学习，学生将从英语视、听、读、写、说等方面巩固和提高语言运用技能，并通过教师的系统指导使其能够基本掌握英语演讲理论和技巧。

通过向学生介绍有关英语演讲与辩论的要领、策略、技巧及其发展历史，借助大量多媒体资料的观摩和课堂实践，逐步培养、训练学生的口头交际能力和用英语进行流利演讲与思辨的能力，使其能够富有逻辑地、艺术性地、策略性地、感人地、幽默地、流利地表达自己的观点，成功地说服听众。

2. 教学方法：交际法和合作学习法，教师课堂授课和学生课堂演讲实践相结合。

3. 课程学习目标和基本要求本课程是为了让学生了解英语演讲技巧及其发展的历史；从理论上与实践上提高学生在公共场合的英语演讲能力，使他们能够富有逻辑地、说服力地、艺术性地、策略性地、感人地、幽默地、流利地表达自己的观点，成功地说服听众；学会演讲稿的写作方法；学会利用现代技术进行演讲；通过分析中外名家的演讲，让学生了解演讲中的中西文化差异。

本课程要求学生通过一学期的学习，掌握英语演讲与辩论的中外历史、讲台艺术、演讲稿与辩论稿的写作方法与修辞手段、演讲与辩论中的媒体辅助技术；通过课堂训练，学生能够大胆地、流利地、准确地、富有技巧与逻辑地表达自己的思想观点；准确掌握并区分中、英文演讲的异同，更好地进行对外交流。

4. 课程学时：36 学时5. 课程学分：2 学分6. 课程类型：选修课7. 考核方式：考查8. 先修课程：《精读》、《视听说》、《听力提高》9. 适用专业与年级：英语专业本科三年级二、课程结构第一课introduction to public speaking （学时数：2）知识点（教学内容）：1．Speaking in public 2．The tradition of public speaking 3．The speech communication process: example with Commentary重点：Public speaking and intercultural communicative competence 难点：Public speaking and critical thinking第二课speaking confidently and ethically （学时数：2）知识点（教学内容）：1．Becoming a confident speaker 2．Being an ethical speaker 重点：dealing with nervousness ；难点：plagiarism ；第三课giving your first speech （学时数：2）知识点（教学内容）：1. preparing your speech2. developing your speech3. samples speeches with commentary 重点：Organizing the speech 难点：Presenting the speech第四课selecting a topic and a purpose （学时数：2）知识点（教学内容）：1. choosing a topic2. determining the general purpose3. determining the specific purpose4. phrasing the central idea 重点：How to form central idea 难点：Deciding the purpose第五课analyzing the audience （学时数：2）知识点（教学内容）：1. audience-centeredness2. the psychology of audiences3. factors in audience analysis 重点：How to get information of the audience 难点：Adapting to the audience第六课supporting your ideas （学时数：2）知识点（教学内容）：1. examples2. statistics3. testimony重点： How to select proper examples难点： Recite some testimony第七课 organizing the body of the speech 知识点（教学内容）： 1. main points2. supporting materials3. connectives重点： Transitions难点： Internal previews and summaries第八课 beginning and ending the speech 知识点（教学内容）： 1. how to form a good beginning2. how to form a forceful conclusion 重点： Tips for introduction 难点： Reinforce the central idea第九课 outlining the speech （学时数： 2）知识点（教学内容）：1. the preparation outline2. the speaking outline重点： Guidelines for the preparation outline 难点： Guidelines for the speaking outline第十课 using language （学时数： 2）知识点（教学内容）：1. using language accurately and clearly2. using language vividly and appropriately 重点： Choosing concrete words 难点： Imagery and rhythm第十一课 delivering the speech （学时数：知识点（教学内容）：1. Methods of delivering2. the speaker 's voice3. the speaker 's body 重点： Speaking impromptu 难点： Eye contact and gestures第十二课 using visual aids （学时数： 2）知识点（教学内容）：1. kinds of visual aids2. tips for preparing visual aids3. tips for presenting visual aids 重点： Charts and video 难点： Use color effectively第十三课 speaking to inform （学时数： 2）知识点（教学内容）：1. types of informative speeches学时数： 4)学时数： 2)2. tips for informative speaking 重点：Don't be too technical 难点：Avoid abstractions第十四课speaking to persuade （学时数：2）知识点（教学内容）：1. the psychology of persuasion2. the target audience3. methods of persuasion 重点：Reasoning 难点：Appealing to emotions第十五课speaking in competitions （学时数：2）知识点（教学内容）：1. prepared speech2. impromptu speech3. question and answer session4. debate 重点：Creativity 难点：Strategies and techniques of debate第十六课speaking contest （学时数：4）知识点（教学内容）：5. students ' prepared speech6. students ' ability for impromptu speech7. students ' performance for question and answer session8. debate 重点：Test of students ' Creativity 难点：Strategies and techniques of debate三、课程资料教材：Stephe n, E. Lucas, the art of public speak in g, 外语教学与研究出版社, 2009。

高级英语演讲课程教学大纲——中国人民大学英语演讲教学团队

The Syllabus for Advanced English Public Speaking（中国人民大学英语演讲教学团队）Basic InformationCourse code：Course type：OptionalPrerequisite for taking this course: RUC English Band 4Course period：One semesterCredits：2Textbook：Lucas, S.E. (2011). T he Art of Public Speaking (10th ed.). Beijing: Foreign Language Research and Teaching PressReference book:Carnegie, D. (2011). The Quick & Easy Way to Effective Speaking. Beijing: Central Compilation & Translation Press.Course ObjectivesThis is a student-centered and skill-oriented course aiming at improving students’ ability to write and deliver effective public speeches and to think critically. Students will learn the fundamental skills of public speaking such as selecting a speech topic and purpose, analyzing the audience, gathering materials, outlining the speech, using language, and speaking to inform/persuade. Students will also read, appreciate and analyze the rhetoric of famous people and common people from the past and present, and they should be able to apply its ideals and concepts to their own lives. Students will be expected to deliver speeches in the classroom and to assess the speeches of their peers.Teaching ScheduleSpeech AssignmentsIntroductory speechFor this initial assignment, you are to construct a two-minute speech introducing yourself to the class. You may focus the speech on describing a significant experience, an educational moment from your life, an important personal belief, or a favorite hobby or interest. The purpose of the speech is not to persuade the audience to share the speaker’s views but to give the audience insight into speaker’s background, personality, attitudes, or aspirations. Even though you are not expected to memorize the speech, you should use as much eye contact as possible.Informative SpeechThe purpose of the informative speech is to create or facilitate understanding among your listeners. You may choose to speak on an object, concept, process or event. The target time for the speech is three minutes. As you practice, you should time your speech to ensure that it ends within 30 seconds of the target time. You are required to use at least one visual aid and at least three sources. At least one of these sources must be scholarly. You are allowed to use more than one source located through RUC licensed databases. Delivery of the speech is to be extemporaneous.Persuasive SpeechThe purpose of this speech is to persuade your audience for or against a question of policy, fact, or value. The target time for the speech is four minutes. You are required to use a minimum of four sources. At least one of these sources must be scholarly. Remember to cite your sources orally as you use them in your speech and to list them in your bibliography. You are required to highlight the sources in your outline.Impromptu SpeechFor this assignment, the teacher will assign you a topic. You will have ten minutes of preparation time and be expected to deliver a three-minute speech. The speech should include an introduction, a body and a conclusion.Academic IntegrityPlagiarism or other forms of cheating on exams and/or other class assignments will result in a failing grade on the assignment in question and may lead to failure in the course or other penalties. Cheating is violating the rules of the course. This includes copying others’ work, giving others your work to use as their own, using notes on an in-class test, looking at others’work when you are instructed to work alone, and breaking other rules, written or announced, that are part of class policy.Plagiarizing is representing written work as your own when you are not the original source. This includes failing to cite references, failin g to set others’ work in quotation marks, and paraphrasing insufficiently even if you do give credit to someone else. Thisalso applies to spoken work.Both oral and written assignments are due on the assigned dates. No late speeches. Late speeches will be at the discretion of the teacher. Grades on late written assignments will be deducted to a certain extent.Assessment and GradingPart I: Daily Performance (Attendance, quizzes, assignments) 30%Part II: Mid-term (Introductory Speech) 10%Part III: Final 60%(Informative Speech 15%; Persuasive Speech 25%; Impromptu Speech 10%;Self Assessment or Peer Assessment or Analysis of TED Speeches 10%)Teaching and Learning ResourcesSpeeches for Analysis in ClassStudent sample speechesPot, Soil, Water (University of Wisconsin)Confronting Myself: Color of the Wind By Xia PengThe Great Wall (University of Wisconsin)Yoga: Uniting Mind, Body, and Spirit (University of Wisconsin)Making a Difference Through the Special Olympics (University of Wisconsin)Question of Culture By Sajjid Zahir Chinoy (University of Richmond)A Scene to Remember By Gu Qiubei (Shanghai International Studies University)Famous SpeechesI Have a Dream By Martin Luther KingCommencement Speech at Standford University By Steve JobsCultural Programs and the 2008 Olympic Games By Yang LanChoices and Change By Barbaba BushYes, We Can By Barack ObamaSpeeches for Appreciation After Class1.I Have a Dream By Martin Luther King2.The Space Shuttle “Challenger” Tragedy Address By Ronal Reagan3.Choices and Change By Barbaba Bush4. A Whisper of AIDS By Mary Fisher5.Women’s Rights Are Human Rights By Hilary Clinton6.Noble Peace Prize Acceptance Speech By Wangari Maathai7.Tony Blair’s Third Term Speechmencement Speech at Stanford By Steve Jobs9.Eulogy for Rosa Parks By Oprah Winfrey10.The Fringe Benefits of Failure and the Importance of Imagination By J.K. Rowling11.2009 Shanghai Meeting with Future Chinese Leaders By Barack Obama12.The Queen’s Christmas Broadcast 201213.Gettysburg Address By Abraham Lincoln14.Blood, Toil, Tears and Sweat By Winston Churchill15.Inaugural Address By John F. KennedyPublic Speaking Websites/Reference textbooks1.Collins, P. (1998). Say It with Power & Confidence. Paramus: Prentice Hall.2.Carnegie, D. (2009). How to Develop Self-Confidence & Influence People by PublicSpeaking. Beijing: Central Compilation & Translation Press.3.Carnegie, D. (2011). The Quick & Easy Way to Effective Speaking. Beijing: CentralCompilation & Translation Press.4. Kay, S. (2005). Practical Presentations. Beijing: Foreign Language Teaching and ResearchPress.5. 《美国总统就职演说集》，郑启梅编译，武汉：武汉测绘科技大学出版社，1991。

英语演讲技巧课程纲要

英语演讲技巧课程纲要seek； pursue； go/search/hanker after； crave； court； woo； go/run after辽东学院英语演讲技巧课程教学纲要一、课程概述一课程学时与学分课程代码：英语演讲技巧开课学期：第七学期教学对象：英语专业本科生总学时：32学分：2二课程性质本课程是英语专业高年级的专业技能选修课.课程将英语语言训练与演讲技巧结合起来,旨在培养学生的英语公众演讲能力,帮助学生进一步提高英语表达能力,并有利于其开拓思路、掌握沟通技巧.通过该课程,学生将从英语视、听、读、写、说等方面巩固和提高语言技能的应用,并通过教师的系统指导能够基本掌握英语演讲理论和技巧,是一门实践性、参与性和互动性很强的课程.三教学目的本课程将通过对英语演讲技巧的理论介绍以及学生的实践活动,使学生从演讲准备包括确立题目、收集资料、谋篇布局、视听辅助等、陈述演讲包括提高表达技巧、掌握演讲方式、克服怯场心理等和即兴问答等环节来熟悉英语演讲,从而掌握英语演讲的基础知识以及实用技能.四本课程与其他课程的联系与分工英语演讲技巧是所有语言技能课程中最富有挑战性的课程之一,要求学生选课前在听、说、读、写、译方面的基本功必须扎实,具备相当程度的语言运用能力和较为丰富的语言与文化背景知识.所以本课程的开设一方面依赖于其他语言技能课和文化课程的教学,另一方面又使其他课程的教学质量得以提升.二、课程教学的基本内容与要求一课程设置每周2课时,其中理论授课16学时,实践教学16学时.二课程教学的基本内容与要求第一章．公众演讲主要了解公众演讲的特点和过程.第二章．选择话题与确定目标学习选择合适的演讲话题、确定总体及具体的目标、分析听众等.第三章．收集演讲材料学习使用参考工具书、报纸、期刊、互联网收集与选取有用资料；通过与人交谈获取信息.第四章.演讲稿的准备、组织与提纲了解演讲稿组织的要点与战略顺序；掌握演讲稿开头、主体与结尾的写作；学习为演讲列提纲.第五章．利用可视辅助物.了解可视辅助物的种类和优势；学习准备可视辅助物.第六章．开始演讲：语言使用与演讲方式；掌握语言的准确使用、学习使用语言和非语言交流技巧；了解各种演讲方式.第七章．主要演讲方式技巧训练通过掌握主要演讲方式的技巧与方法,安排学生课堂做演讲练习.第八章．其他公众演讲介绍了解各种类型的演讲,如告知型演讲、信息传播型演讲、说服型演讲以及其它特殊场合的演讲.三、教学方式与方法本课程的教学是以教师课堂讲授与与学生活动项结合的方式进行,教师介绍演讲理论与技巧,提供演讲所需的词汇并辅以视听资源演示,布置课外演讲准备、课内陈述演讲等学生活动,并对课堂活动进行点评和总结.四、课程考核方式与要求本课程的考核形式为考查,考核成绩为百分制,具体分布为：课堂出勤10%、课堂表现40%包括课堂活动的参与、课堂演讲质量及作业完成情况等以及期末仿真现场演讲50%.五．课程使用的教材与教学参考资料一教材1．演讲的艺术,美卢卡斯,外语教学与研究出版社,2011二参考资料1.实用演讲技能教程,杨俊峰编译,辽宁教育出版社,20012.演讲与发言,常玉田译,对外经济贸易大学出版社,1998。

英语演讲课程教学大纲（精选5篇）

英语演讲课程教学大纲（精选5篇）第一篇：英语演讲课程教学大纲英语演讲课程教学大纲课程名称：英语演讲课程编号：学时/学分：32/2 课程类别/性质：通识教育/选修适用专业：非英语专业本科生一、课程目标与定位英语演讲是一门通识教育选修课。

本课程旨在通过讲授英语口才、基本演讲类型、演讲技巧，分析演讲实例，使学生全方位的了解英语演讲，培养学生的英语表达能力、英语演讲能力及沟通、领导能力，并训练学生用英语进行思辨的能力，达到使学生学会演讲稿的写作方法以及提高在公共场合演讲能力的目的。

二、课程从属项目关系先修课程：大学英语后续课程：无三、课程知识、能力、素质培养目标1.了解演讲语言、演讲谋篇的基本特点。

2.了解英语演讲技巧，做到语言上能达意，并且学会充分调动各种非语言因素进行表达。

3.具备能够在公共场合进行英语演讲的能力。

四、课程基本内容和学时安排第一章公众演讲的基本概念（2学时）教学内容：公共演讲的定义、演讲的类型、演讲的目的、演讲的特征以及演讲的构成。

教学目标：让学生真正了解什么是公共演讲以及组成演讲的必要元素。

重点：演讲的类型以及构成。

难点：演讲的构成。

第二章演讲稿的特征（2学时）教学内容：演讲稿的作用、要求、特点和分类；以及如何准备演讲稿。

教学目标：让学生掌握演讲稿的基本特征。

重点：演讲稿要有针对性、可讲性和鼓动性。

难点：如何充分准备高质量的演讲稿。

第三章演讲稿的写作（10学时）教学内容：定题演讲的三大组成要素：内容、结构和语言。

内容要有明确的观点，要选择恰当并且新颖的题材和角度，要有充分支持观点的论据；清晰的结构会紧紧抓住听众的注意力，应当包括开头正文和结尾三个部分。

语言要准确、恰当并具备一定的美感和煽动性。

教学目标：让学生具备能够写出一篇完整的演讲稿的能力。

重点：如何写出完整的演讲稿。

难点：语言的得体。

第四章演讲台上技巧（4学时）教学内容：演讲台上的常用技巧包括：克服怯场，演讲前要充分准备，演讲中要注意语音效果，要正确使用肢体语言，要与观众有眼神的交流，不要让观众的反应影响情绪等。

英语公共演讲》教学大纲.doc

《英语演讲》课程教学大纲课程编号：007一、课程说明1. 课程代码ZJ04030102. 课程类别专业基础课3. 适应专业及课程性质《英语公共演讲》是面向本科英语专业二年级第二学期学生开设的一门专业基础课。

该课程向学生传授英语演讲的基本知识和演讲稿撰写技巧，通过对著名经典演讲词的学习借鉴，了解英语演讲的目的、功能和修辞手段，通过对现代名人演讲词的赏析，了解当地演讲词的结构、风格和修辞特征；通过学习赏析和演讲实践，提高学生撰写演讲稿和即兴演讲的能力。

该课程目的在于让学生了解英语演讲技巧及其发展的历史；从理论与实践上提高学生在公共场合的英语演讲能力，使他们能够有逻辑地、说服力地、艺术性地、策略性地、感人地、幽默地、流利地表达自己的观点，成功得说服听众；学会演讲稿的写作方法；学会利用现代技术进行演讲；通过分析中外名家的演讲，让学生了解演讲中的东西方文化差异。

4. 课程目的（1）传授英语演讲的基本知识。

（2）培养学生公共演讲的能力。

（3）指导学生进行演讲稿的写作。

（4）带领学生进行经典演讲辞的赏析，提高学生的审美能力。

5. 学时与学分学时为30，学分为1.5分.6. 建议先修课程英语语法、口语、英美文化、基础英语1、2、3。

二、课程教学基本内容及要求第一章演讲基本知识介绍计划学时：2学时基本要求：（1）了解西方演讲的历史传统和现代发展（2）熟悉演讲八要素（3）掌握演讲八要素教学重点及难点：重点：演讲八要素难点：经典演讲赏析（肯尼迪就职演说）基本内容：（1）西方演讲的历史传统和现代发展（2）演讲八要素（3）口语练习思考题：公共演讲的重要性和主要素是什么？第二章经典演讲词鉴赏一计划学时：3学时基本要求：（1）了解马丁路德金《我有一个梦想》的历史文化背景（2）理解《我有一个梦想》的基本内容（3）掌握文章结构及修辞手段的使用教学重点及难点：重点：文章结构难点：修辞手法的运用基本内容：（1）文本阅读（2）文章结构及修辞手段（3）口语练习思考题：《我有一个梦想》使用了哪些主要修辞手段？达到了什么效果？第三章经典演讲词鉴赏二计划学时：3学时基本要求：（1）了解丘吉尔《在希特勒进攻苏联时的讲话》的历史文化背景（2）理解《在希特勒进攻苏联时的讲话》的基本内容（3）掌握文章结构及修辞手段的使用教学重点及难点：重点：文章结构难点：修辞手法的运用基本内容：（1）文本阅读（2）文章结构及修辞手段（3）口语练习思考题：《在希特勒进攻苏联时的讲话》使用了哪些主要修辞手段？达到了什么效果？第四章经典演讲词鉴赏三计划学时：4学时基本要求：（1）理解《悼狗词》的基本内容（2）掌握文章结构及修辞手段的使用（3）学习口头表达的技巧教学重点及难点：重点：文章结构难点：修辞手法的运用基本内容：（1）文本阅读（2）文章结构及修辞手段（3）口语练习思考题：《悼狗词》的最大特色是什么？达到了什么效果？第五章说明性演讲计划学时：3学时基本要求：（1）了解说明性演讲的基本特点（2）理解说明性演讲的篇章结构教学重点及难点：重点：范文的文章结构难点：说明性演讲的实践基本内容：（1）说明性演讲的基本特点（2）说明性演讲的篇章结构思考题：怎样达到说明性演讲的最佳效果？第六章说服性演讲计划学时：3学时基本要求：（1）了解说服性演讲的基本特点（2）理解说服性演讲的篇章结构教学重点及难点：重点：范文的文章结构难点：说服性演讲的实践基本内容：（1）说服性演讲的基本特点（2）说服性演讲的篇章结构思考题：怎样达到说服性演讲的最佳效果？第七章演讲稿的准备与演讲实践计划学时：4学时基本要求：（1）了解演讲稿的选题、开篇、结尾等重要因素（2）熟悉演讲实践与评价体系教学重点及难点：重点：演讲稿的准备难点：演讲实践基本内容：（1）范文解析（2）演讲稿的准备（3）口语练习思考题：演讲稿的基本写作条理是什么？第八章即兴演讲计划学时：3学时基本要求：（1）了解即兴演讲的特点（2）熟悉即兴演讲的构思技巧教学重点及难点：重点：即兴演讲的特点和构思技巧难点：演讲实践基本内容：（1）即兴演讲的基本特点（2）即兴演讲的篇章结构思考题：即兴演讲的基本特点是什么？第九章说明性即兴演讲计划学时：3学时基本要求：（1）了解说明性即兴演讲的特点（2）熟悉说明性即兴演讲的构思技巧教学重点及难点：重点：说明性即兴演讲的特点和构思技巧难点：演讲实践基本内容：（1）说明性即兴演讲的基本特点（2）说明性即兴演讲的篇章结构思考题：说明性即兴演讲与即兴演讲的异同处是什么？第十章说服性即兴演讲计划学时：2学时基本要求：（1）了解说服性即兴演讲的特点（2）熟悉说服性即兴演讲的构思技巧教学重点及难点：重点：说服性即兴演讲的特点和构思技巧难点：演讲实践基本内容：（1）说服性即兴演讲的基本特点（2）说服性即兴演讲的篇章结构思考题：说服性即兴演讲与即兴演讲的异同处是什么？三、课程学时分配本课程计划30学时，其中理论教学12学时，课内实践18学时。

英语演讲课程大纲

英语演讲与辩论-课程教学大纲

英语演讲培训课程

英语演讲教学大纲

英语演讲教学大纲

英语演讲及辩论教学大纲与计划3

英语演讲教学大纲（英文版）-蒋莉华

基础英语公众演讲 教学大纲

教学大纲英语演讲

高级英语演讲课程教学大纲——中国人民大学英语演讲教学团队

英语演讲技巧课程纲要

英语演讲课程教学大纲（精选5篇）

英语公共演讲》教学大纲.doc

基础英语公众演讲教学大纲