创造学概论简洁版

第三章 创造技法
第一节 创造技法概述
第二节 头脑风暴法 第三节 列举法
发明专利文撰写
第四节 联想法 第五节 设问法
结业作业
பைடு நூலகம்
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绪论
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绪论
• 创造是人类特有的属性。人类的历 史就是一部创造史。
• 创造也是创造学这一特定科学体系 的基础
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绪论
一、创造及其相关概念
1、创造
人首次获得崭新的精神成果或物质 成果的思维与行为的总和。三层意思：
四、参考教材
李嘉曾编著的《创造学与创造力开发训练》，
江苏人民出版社，2002年8月第2版 。
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目录
绪论
第一章 创造力
第一节 创造力概述
第二节 创造力的基本性质
第三节 创造力的分类与测评
第二章 创造性思维
第一节 思维的基本形成
第二节 创造性思维的基本概念
第三节 创造性思维的分类与特征
第四节 创造性思维的有效途径
• 是指同申请日以前已有的技术相比，该 实用新型有实质性特点和进步。
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实用性
是指该发明或者实用新型能够 制造或者使用，并且能够产生积极 效果。
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创造与发现、发明等的关系
创造
发现
发明 其他
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创造的过程
创造者
创造性思维
创造方法 创造技法
创造力
创造成果
创
造
（含发现、发明）
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绪论
二、创造的作用与意义
1）人的思维与行为；
2）产生精神成果或物质成果；
3）这些成果均为第一次获取。（创造
的本质：新、突破和超越，前所未有、
与众不同）
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绪论
一、创造及其相关概念
2、发现 人获得天然性成果的创造。
1）天然成果：指客观存在的物质、物质 的性 质、形状、运动规律等，既可以是 物质性的，也可以是认识性的。
2）发现是一种创造，但并非所有的创造 都是发现。
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新颖性
• D、申请专利的发明创造在申请日以前 六个月内，有下列情形之一的，不丧失 新颖性：
• 在中国政府主办或者承认的国际展览会 上首次展出的；
• 在规定的学术会议或者技术会议上首次 发表的；
• 他人未经申请人同意而泄露其内容的。
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创造性
• 是指同申请日以前已有的技术相比，该 发明有突出的实质性特点和显著的进步；
走差异化发展道路的重要途径
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绪论
三、创造学的性质与任务
（一）创造学的定义
1、“活动观”（创造学以创造活动为主要研究 对象，是旨在探索创造活动特点、规律和方 法的科学。）
2、“能力观”（创造学主要研究人的创造能力， 是研究人在创造（发明）过程中表现出的创 造力的规律与方法的科学。）
3、创造学的综合定义（创造学是以创造为研究 对象，旨在探索创造的特点、机理、规律和 方法的科学。）
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绪论
三、创造学的性质与任务
（二）创造学的研究对象
1、创造者 2、创造过程 3、创造（能）力 4、创造原理 5、创造方法 6、创造条件 7、创造教育 8、创造评价
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绪论
三、创造学的性质与任务
（三）创造学的任务
1、研究创造机理； 2、探索创造规律； 3、总结创造方法；
4、开发创造能力。
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绪论
创造学概论
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《创造学概论》开课说明
一、开课理由 1、党中央国务院关于建设“创新型
国家”的战略决策； 2、个人兴趣并具有一定的实践经验； 3、部分学生有此需求。
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《创造学概论》开课说明
二、教学方式及课时
1、讲 授——24课时 2、课堂训练——8课时
三、教学要求及考试方式
1、不得缺课，积极参与。平时占40% 2、创造作品。占60%
当具备新颖性、创造性和实用性。
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新颖性
• A、在申请日以前没有同样的发明或者 实用新型在国内外出版物上发表过；
• B、在申请日以前没有同样的发明或者 实用新型在国内公开使用过或者以其他 方式为公众所知；
• C、在申请日以前没有同样的发明或者 实用新型由他人向国务院专利行政部门 提出过申请并且记载在申请日以后公布 的专利申请文件中。
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绪论
一、创造及其相关概念
3、发明 人获得非天然性（或人为）成
果的创造。 1）非天然性成果：人类脑力、体力
的劳动成果，既可为物质性的，又 可以是认识性等精神属性的。
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绪论
一、创造及其相关概念
3、发明 2）发明作为一种创造形式，《专利法》
给出了特定的含义： （1）本法所称的发明创造是指发明、实
用新型和外观设计。 （2）授予专利权的发明和实用新型，应
国外创造学的研究尤以美国和日本 为典型。
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绪论
五、国外创造学研究现状 （一）美国的创造学研究
创造工程学的发源地 特点：
1、与教育结合 2、与科研结合 3、与生产结合
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绪论
五、国外创造学研究现状
（二）日本的创造学研究
1、发展过程
*50年代前 翻译介绍国外作品 *50－60年代 消化吸收 *60年代中期以后 独立发展
2、列宁（无产阶级革命可以在帝国主义阵线最 薄弱环节的一个国家首先取得胜利）
3、毛泽东（“农村包围城市，最后夺取城市”）
4、邓小平（“改革开放”、“一国两制”）
5、江泽民（“三个代表”）
6、和谐社会、科学发展观
与建设创新型国家
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绪论
二、创造的作用与意义
（三）事业成功的突破口 1、爱迪生 2、牛顿 3、丁肇中 4、毕尔盖茨 5、企业增强竞争能力，
（一）文明进化的催化剂
在文明进化的关键时期，总是创造在起着催化剂 的作用。创造成果是人类文明进化的标志。
1、旧石器与原始文明：人类的第一件工具 2、蒸气机与近代文明：动力革命、材料革命、
工业革命 3、电子计算机与现代文明：四次换代飞跃，互
联网
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绪论
二、创造的作用与意义
（二）历史飞跃的加速器
1、马克思、恩格斯（资本论）
四、创造学的发展简史
（一）孕育阶段（远古至中古时期——
史前阶段或朦胧阶段，朴实的模仿）
（二）萌芽阶段（18世纪至20世纪）—— 文科阶段
（三）形成阶段（20世纪30年代至50年 代）——工科阶段
（四）成熟阶段（20世纪60年代以来）—
—理性阶段或成熟阶段
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绪论
五、国外创造学研究现状
至20世纪90年代中期，已有七十 来个国家与地区开展了不同程度地创造 学和创造力开发工作。
2、特点
*实用性 *社会性
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绪论
六、创造学在中国的发展
（一）历史根源
1、传统文化中的创新遗产
1）四大发明
2）成语文化成果：“推陈出新”、“标 新立异”、“别出心裁”、“出奇制胜” 等
2、现代教育史上倡导创造教育的著名教
育家陶行知“处处是创造之地，天天是
创造之时，人人是创造之人”
3、育才学校的创造教育实践。