《需要几个轮子》教案1
《需要几个轮子》教学设计 (1)
北师大版小学数学二年级上册第五单元第四课时《需要几个轮子》教学设计课题需要几个轮子单元第五单元学科数学年级二年级学习目标1.创设具体的情境，经历3的乘法口诀的编制过程，掌握3的乘法口诀，会用3的乘法口诀进行计算并解决简单的实际问题。
2.通过找规律，归纳口诀，培养学生观察、分析、比较、总结、归纳的思维能力。
3.通过创设具体的生活情境，体会数学在生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣。
重点熟记3的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。
难点编制3的乘法口诀，并能理解每句口诀的含义。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、导入新课师：手工课上，你们做过哪些手工作品呢？师：原来大家都有一双灵巧的手。
我们的好朋友淘气也是一个非常酷爱手工的小朋友，你们看，他利用周末休息时间又在做手工了。
课件出示：师：淘气正在组装什么呢？师：观察的真仔细！淘气在做三轮车的时候，需要把各个零件进行组装。
聪明的小朋友，你知道一辆车几个轮子？学生独自完成，然后集体订正。
学生根据实际情况自由说一说。
通过复习检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新知做准备。
师：那么2辆、3辆呢？师：谁知道9辆车几个轮子呢？师：想知道答案呢吗？师：今天我们就来数数需要几个轮子吧！板书课题：需要几个轮子学生独自观察，然后回答：淘气在组装三轮车。
学生：一辆车3个轮子。
学生：2辆车6个轮子,3辆车9个轮子。
学生有点困难，摇摇头。
学生点头。
通过谈话，拉近师生的距离，同时初步感受新知，明确学习内容。
讲授新课一、填表课件出示：师：拿出课前准备的圆片，同桌合作用圆片摆一摆，填一填。
1辆车有几个轮子？2辆呢？……展示反馈：同桌合作摆一摆，填一填。
明确学习任务，交给学习方法，学生能够快速有效的完成，师：大家看看自己填的结果，你发现什么了？引导学生得出：每增加1辆车，车轮的个数就增加3。
师：这真是一个有趣的发现，那么利用这样的规律，我们是否也可以写出乘法算式，编出乘法口诀呢？我们来试一试好吗？二、编乘法口诀师：一辆车几个轮子？课件出示：师：有几个3呢？师：1个3写成乘法算式是什么呢？师：你能编出乘法口诀吗？学生独自观察，然后自由说说。
《需要几个轮子》(教案)二年级上册数学北师大版
教学设计
教材分析
《需要几个轮子》是北师大版二年级上册数学第三单元“数一数与乘法”中的内容。本课通过“三轮车”这一具体情境，引导学生探索3的乘法口诀。教材以生动的画面呈现了三轮车的数量与轮子数量的关系，让学生在实际问题中感受乘法的意义，为后续学习乘法口诀和解决实际问题奠定基础。
摆三轮车，数轮子（8分钟）
（1）教师拿出一些小棒，代表三轮车的轮子。提问：“1辆三轮车有3个轮子，2辆三轮车有几个轮子呢？我们一起来摆一摆吧。”
（2）教师示范摆1辆三轮车，用3根小棒表示轮子。然后让学生以小组为单位，摆2辆三轮车，并数出轮子的数量。
（3）各小组汇报摆三轮车的结果，教师将结果填写在黑板上的表格中。
小明买了4个文具盒，每个文具盒3元，小明一共花了多少钱？
小红有6本书，每本书有3个故事，小红的书一共有多少个故事？
拓展练习（5分钟）
（1）教师出示一个数字谜：“（）×3 = 27”，让学生思考括号里应该填什么数。引导学生用乘法口诀“三九二十七”来解决问题。
（2）教师出示一个问题：“有一些苹果，平均分给3个小朋友，每人分到7个苹果，一共有多少个苹果？”让学生用乘法口诀解决问题。
三轮车数量123456789
轮子数量369121518212427
（4）教师引导学生观察表格中的数据，提问：“你们发现了什么规律？”学生可能会发现随着三轮车数量的增加，轮子数量也在增加，而且轮子数量是三轮车数量的3倍。
编制3的乘法口诀（12分钟）
（1）教师引导学生根据表格中的数据，编制3的乘法口诀。
（五）布置作业（2分钟）
让学生完成课本上的相关练习题。
让学生回家后，和家长一起玩“对口诀”的游戏，巩固3的乘法口诀。
《需要几个轮子》 教学设计
《需要几个轮子》教学设计一、教学内容《需要几个轮子》是北师大版小学数学二年级上册第五单元“2-5 的乘法口诀”中的第三课。
这节课主要是让学生通过直观的情境，探索 3的乘法口诀，并能运用口诀解决实际问题。
二、教学目标1、知识与技能目标经历 3 的乘法口诀的编制过程，理解每句口诀的意义。
熟记 3 的乘法口诀，能运用口诀进行计算。
2、过程与方法目标通过摆一摆、画一画等活动，积累数学活动经验，培养学生的观察、操作和抽象概括能力。
3、情感态度与价值观目标体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。
三、教学重难点1、教学重点编制并熟记 3 的乘法口诀。
2、教学难点理解 3 的乘法口诀的意义，能用口诀解决实际问题。
四、教学方法讲授法、直观演示法、练习法五、教学准备多媒体课件、小棒六、教学过程（一）创设情境，引入新课1、谈话导入师：同学们，你们喜欢玩玩具车吗？一辆玩具车有几个轮子？生：4 个。
师：今天我们不研究 4 个轮子的玩具车，而是来研究 3 个轮子的三轮车。
（板书课题：需要几个轮子）2、出示情境图课件展示三轮车的图片，引导学生观察并提问：一辆三轮车有 3 个轮子，2 辆三轮车有几个轮子？3 辆呢？4 辆呢？（二）动手操作，探索规律1、摆一摆让学生用小棒摆一摆三轮车，边摆边数轮子的个数。
2、填一填引导学生完成表格：｜三轮车的辆数｜ 1 ｜ 2 ｜ 3 ｜ 4 ｜ 5 ｜ 6 ｜ 7 ｜ 8 ｜ 9 ｜｜｜｜｜｜｜｜｜｜｜｜｜轮子的个数｜ 3 ｜ 6 ｜ 9 ｜ 12 ｜ 15 ｜ 18 ｜ 21 ｜ 24 ｜ 27 ｜3、说一说组织学生观察表格，说一说轮子个数的变化规律。
（三）编制口诀1、引导学生根据表格中的数据，尝试编制 3 的乘法口诀。
2、教师板书乘法算式和口诀：1×3 ＝ 3 一三得三2×3 ＝ 6 二三得六3×3 ＝ 9 三三得九4×3 ＝ 12 三四十二5×3 ＝ 15 三五十五6×3 ＝ 18 三六十八7×3 ＝ 21 三七二十一8×3 ＝ 24 三八二十四9×3 ＝ 27 三九二十七3、带领学生读一读口诀，帮助学生理解口诀的含义。
《需要几个轮子》教学设计 (1)
需要几个轮子教学内容：需要几个轮子。
(教材第36、37页)教学目标：1.结合“需要几个轮子”的具体情境,经历3的乘法口诀的编制过程,发展自主学习的能力。
2.会用乘法口诀进行表内乘法的口算,解决生活中简单的乘法问题。
重点难点：重点:掌握3的乘法口诀。
难点:会用乘法口诀进行表内乘法的口算,解决生活中简单的乘法问题。
教具学具：课件、图片、小棒。
教学过程：师:你们喜欢做手工吗?瞧,小明在做什么?课件出示:教材第36页主题图。
师:小明制作的三轮车,一辆车需要几个轮子?两辆车呢?【设计意图:新课一开始就由学生喜欢的小制作吸引学生的注意力,然后引导学生动手操作,让学生在实践中学习知识。
】1.用圆片摆一摆,填一填。
师:现在请同桌两人分工合作,用圆片代替三轮车的轮子摆一摆,完成下面的表格;也可以用小棒摆成三角形,一个三角形中的三根小棒就是一辆三轮车需要的轮子,然后完成表格。
学生同桌合作动手摆、填表格;教师巡视指导。
组织学生汇报交流,师生共同完成表格。
【设计意图:创设“需要几个轮子”的问题情境,引导学生探索三轮车的数量与所需轮子总数之间的对应关系,并把探索的结果填入表格内,为编制3的乘法口诀做准备】2.编口诀。
师:现在结合自己动手操作的过程及表格中的数据,你能列出乘法算式并编出3的乘法口诀吗?我们来试一试。
1辆三轮车有几个轮子?生:1×3=3,口诀应该是“一三得三”。
师:很好!就这样,那么2辆三轮车有几个轮子?3辆……9辆呢?大家依次写出乘法算式,编出乘法口诀,在小组里交流讨论。
学生在小组内讨论编口诀,教师巡视,指导个别有困难的学生。
组织学生交流汇报,师生共同完成3的乘法口诀。
【设计意图:让学生借助列出的乘法算式,结合之前编制乘法口诀的经验,在小组内讨论交流编制口诀,既培养了学生的自主学习能力,又提高了学生的团结合作、共同完成任务的能力。
】3.记口诀。
师:想一想,怎样记住3的乘法口诀?学生可能会说:·后一句口诀中的结果比前一句的结果多3。
北师大小学数学二年级上册《5.4需要几个轮子》word教案 (1)
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最新小学数学精品资料设计 1 需要几个轮子
学习目标：
1、 结合“需要几个轮子”的具体情境，经历3的乘法口诀的编制过程，发展自主学习的能力。
2、 会用学过的乘法口诀进行表内乘法的口算，解决生活中简单的生活问题。
教学重难点：
编制3的乘法口诀，并会用乘法口诀解决简单的生活问题。
教学过程：
一、创设情景
出示主题图，小明在装三轮车的时候，发现了数学问题。
你发现了吗？
1辆车有几个轮子？2辆呢？——边说边填表。
二、学具操作、自主探究
用小棒操作，一边摆放，一边说：一个三角形用3根，二个三角形用6根……
1、填一填
填好得数后，引导学生写出乘法算式。
2、整理3的乘法算式，尝试编出有关3的乘法口诀。
看一看，想一想，3的乘法算式的得数有什么特点？
3、练一练
用一句口诀来算2道算式。
算一算。
过河。
学生独立完成，再校对。
三、数学故事
淘气买书。
学生先在小组里说一说故事的情节，独立思考，说说淘气应还给阿姨多少钱。
四、课堂小结。
你是用什么办法来记住3的乘法口诀的？。
二年级上北师大《需要几个轮子》王晓彤教案新优质课比赛公开课获奖教学设计83
《需要几个轮子》教学设计教学目标：1、结合“需要几个轮子”的具体情境，经历3的乘法口诀的编制过程，发展自主学习能力。
2、通过“怎样记住3的乘法口诀”的交流活动，体会记忆的策略。
3、会用乘法口诀进行乘法运算，解决生活中简单的乘法问题。
教学重点：编制3的乘法口诀，掌握3的乘法口诀，会用口诀进行计算解决实际问题。
教学难点:理解口诀的意义，并正确熟练的应用。
教学过程:一、复习2、5的口诀，口算1、同学们前两天我们学习了二、五的乘法口诀，你们都记熟了吗？咱们一齐背一遍。
2、口算：学习乘法口诀就是为了让我们在计算乘法时更快更准确，我们来做一组口算，以开火车的形式看谁算得又快又准并说一说你用到了哪句乘法口诀！（ppt出示题，指一个算式回答，直接说得数及用到的乘法口诀，其他同学认真听，判断对与错。
）9×22×67×55×83×53×2（你们都很棒！）。
二、创设情境，提出问题师：同学们，你们见过三轮车吗？它为什么叫“三轮车”呢？(生回答）我们知道一辆三轮车有三个轮子，两辆三轮车呢？（生：六辆），那么3、4、5、6、7、8、9辆三轮车需要多少个轮子呢？今天我们就一起来学习需要几个轮子（师板书：需要几个轮子。
）三、直观操作，解决问题我们的好朋友淘气想做几辆玩具三轮车送给好朋友们，我们知道1辆三轮车有3个轮子，2辆三轮车有6个轮子，3辆三轮车有9个轮子，那么小明想做9辆三轮车，一共需要多少个轮子呢？1、摆一摆、说一说，填一填。
师：（分发一张画有9个方格的纸）你们能用手中的圆片摆一摆，来解决这个问题吗？以小组为单位在下面谈论，边摆边完成表格。
（生小组在下面完成表格。
）（学生边摆边填，教师巡视。
）（找一名学生到前面把填好的表格用展台展示给同学们看。
）师：同学们，同桌互相说一说分别需要几个轮子？你们的答案和黑板上的一样吗？2、议一议。
师：“需要几个轮子”的答案，都可以从这张表格中找到。
《需要几个轮子》(教案)北师大版二年级数学上册
第五单元2～5的乘法口诀·第4课时需要几个轮子·教案班级：课时：课型：一、学情分析前面学习了2、5的乘法口诀，通过前面的学习，学生不仅会背诵2、5的乘法口诀，还能够利用乘法口诀来解决简单的实际问题。
对如何来编制乘法口诀有了一定的了解，本节课继续探索3的乘法口诀的编制过程，让学生体会数学与生活的联系。
二、教学目标1.结合“需要几个轮子”的具体情境，经历3 的乘法口诀的编制过程，体会数学与生活的联系。
2. 会用乘法口诀进行乘法计算，并解决简单的实际问题。
三、重点难点【教学重点】掌握 3 的乘法口诀。
【教学难点】会用乘法口诀进行乘法计算，并解决简单的实际问题。
四、教学过程设计第一板块【创设情境导入新课】师：同学们都玩过玩具汽车吗？你知道它有几个轮子吗？生：玩过，它有4个轮子。
师：请同学们看一看下面图片上的车辆，它们分别有几个轮子？1.下面的车辆各有几个轮子？学生抢答，老师出示答案。
生：第一幅图有4个轮子，第二幅图有8个轮子；第三幅图有3个轮子。
师：同学们，你们喜欢做手工吗？谁能说一说用你的小手能做什么？学生兴致很高，畅所欲言。
师：周末，淘气想给自己的好朋友每人送一辆自制三轮车，就把各种零件拿出来组装。
（课件出示教材中的情境图）师：1个三轮车有几个轮子？生：有3个。
师：那2辆呢？3辆呢？生：2辆三轮车有6个轮子，3辆三轮车有9个轮子。
师：想一想，如果制作9辆三轮车一共需要多少个轮子？你能帮他算一算吗？学生根据自己已有经验进行汇报。
师：同学们的答案都不同，那到底9辆车有几个轮子呢？今天就让我们一起来帮助淘气算一算吧。
（板书课题：需要几个轮子）设计意图：先激发学生的学习兴趣，让学生善于观察生活中的数学问题，培养学生的观察和思维能力。
第二板块【合作交流探索新知】1.编制3的乘法口诀。
（1）画一画，填一填。
师：制作9辆三轮车一共需要多少个轮子？活动要求：①请每人发一张画有9个方格的卡片，一个方格表示1辆三轮车。
5.4《需要几个轮子》(教案)2023-2024学年数学二年级上册-北师大版
5.4《需要几个轮子》（教案）20232024学年数学二年级上册北师大版当我站在讲台上，看着孩子们一双双期待的眼睛，我知道今天我要教授的内容对他们来说既是挑战也是乐趣。
我手中的教材是北师大版数学二年级上册的第5.4节《需要几个轮子》。
一、教学内容我要介绍的是本节课的主要内容。
我们将会学习如何通过乘法来计算一个物体需要几个轮子。
例如，如果一个玩具车有4个轮子，而我们有3辆这样的玩具车，那么我们就需要12个轮子。
二、教学目标我的教学目标是希望孩子们能够理解并掌握乘法的概念，能够运用乘法解决实际问题。
三、教学难点与重点我知道，对于二年级的孩子们来说，理解乘法的概念可能会有些困难，所以这将是我们的教学难点。
而乘法的实际应用将是我们的教学重点。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解，我准备了一些轮子和玩具车的模型，以及一些练习题。
五、教学过程六、板书设计我会设计一些简洁明了的板书，帮助孩子们更好地理解乘法的概念。
七、作业设计我会出一道作业题：如果一个自行车有2个轮子，那么5辆自行车需要几个轮子？答案是10个轮子。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看有没有什么可以改进的地方。
同时，我也会鼓励孩子们在生活中多运用乘法，将所学知识延伸到课堂之外。
重点和难点解析在准备并教授北师大版数学二年级上册的第5.4节《需要几个轮子》这一课时，我深刻意识到，有几个关键的细节是孩子们理解和掌握的重点，同时也是潜在的难点。
我将对这些重点和难点进行详细的补充和说明。
一、实践情景引入我选择了轮子和玩具车作为实践情景的载体，这是因为孩子们对玩具车有着天然的兴趣和好奇心。
在他们的认知中，轮子是玩具车不可或缺的部分，因此通过玩具车引入轮子的概念，能够迅速吸引他们的注意力。
我将展示几辆玩具车，并告诉他们，每辆车都有4个轮子。
然后我会提出问题：“如果我们想要组装更多的玩具车，我们需要更多的轮子吗？如果每辆车需要4个轮子，3辆车需要多少个轮子呢？”这样的问题能够让孩子们思考并发现轮子数量与玩具车数量之间的关系。
2023年二年级数学需要几个轮子教案范文模板
2023年二年级数学需要几个轮子教案范文模板数学老师可以结合“须要几个轮子”的详细情境，经验3的乘法口决的编制过程，会用三的乘法口决进行表内乘法的口算，能够发觉乘法口决的排列规律。
以下是我整理的二年级数学须要几个轮子教案，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。
二年级数学须要几个轮子教案范文一教学目标：1.学问目标：结合“须要几个轮子”的详细情境，经验3的乘法口决的编制过程，会用三的乘法口决进行表内乘法的口算，能够发觉乘法口决的排列规律。
2.实力目标：培育学生归纳总结和学问迁移的实力，发展学生自主学习的实力。
3.情感目标：培育学生合作学习意识，体验数学与日常生活的关系。
教学重点：编制和驾驭3的乘法口诀，记忆3的乘法口诀。
教学难点：理解3的乘法口诀的意义并娴熟运用。
教具打算：纸张、多媒体课件、教学学法：1.教法：本节是3的乘法口诀的编制，学生通过实际的看一看、数一数，自己归纳编写乘法口诀的方法。
因此，在教学中，将采纳启发式教学，直观教学的教学原则，在教学中实行半扶半放--放的教学方式，充分体现老师为主导，学生为主体的“双主”活动体系。
2.学情：我班的学生大多来自于农村，许多孩子都没有乘法的基础。
因此在教学时，对于这一特点，要多组织学生理解、记忆和运用。
学法：在本课的学习中，通过让学生动手画，动笔完成表格，动脑编制并且记忆3的乘法口诀的过程，充分的发挥了学生的学习自主。
通过同桌练习乘法口诀对应的乘法算式的过程，培育了学生的合作意识与竞争意识。
教学过程：一、激发学习动机，导入新课。
我是这样导入的：(出示图片三轮车)同学们，你们见过三轮车? 1辆三轮车须要3个轮子， 2辆三轮车须要6个轮子，那么3、4、5、6、7、8、9辆三轮车须要几个轮子?(板书：须要几个轮子)【设计意图：从孩子的生活的生活阅历动身，引出3的乘法。
吸引了学生的爱好的同时也把本课的主要探讨问题引了出来。
】二、实践，编写3的乘法口诀。
1、填一填(电脑出示表格)说清晰表格的意思。
《需要几个轮子》教学设计-01
《需要几个轮子》教学设计
教学目的：
通过真实情境，引导学生列乘法算式，编出3的乘法口诀。
教学重难点：学生能够列乘法算式，编出3的乘法口诀。
教具：三角形图和小棒
教学过程：
一、填一填。
引导学生经历用3连加的过程。
可组织学生进行数数的活动，边数小棒边填表。
二、试一试。
1、摆一摆，说一说。
让学生独立摆三角形。
2、编口诀。
让学生在独立摆三角形的基础上，一边写算式一边编口诀。
直接写算式、编口诀也是可以的。
最后师生共同交流，整理3的乘法口诀。
3、记一记。
记忆口诀时，可以鼓励学生交流自己的记忆方法。
布置作业：P16
板书设计：
需要几个轮子
三角形图
乘法算式三的乘法口诀
一、巩固练习。
1、第一题，找朋友。
2、第二题，找规律，填一填。
学生填完后，应交流一下，找到规律。
3、数学故事。
先让学生在小组内说一说故事情节，使学生感受到其中渗透的思想品德教育，再引导学生独立思考。
布置作业：P173。
板书设计：
练习
2、（1）10，15，20，（），（）
（2）9，12，15，（），（）
课后小结：。
二年级《需要几个轮子》教学设计
二年级《需要几个轮子》教学设计二年级《需要几个轮子》教学设计教学内容：北师大版小学二年级数学上册第五单元第四课时《需要几个轮子》教学目标：1、熟记3的乘法口诀，会用乘法口诀进行乘法运算。
2、结合具体的情境，编制3的乘法口诀，初步培养学生自学、探究、分析的能力，激发学生的学习兴趣。
3、能用乘法口诀解决生活中简单的乘法问题。
教学重难点：探索、编制、熟记3的乘法口诀，解决实际问题。
理解口诀的意义，并能正确熟练的运用。
教学过程：一、复习旧知同学们在学习新知识之前我们先做一下热身运动。
小脑筋，动起来。
课件出示要求。
（齐背学过的乘法口诀，小组开火车答题）二、创设情境，导入新课1、同学们，上个单元老师带着大家一起做了很多漂亮的手工，你们喜欢做手工吗？今天，淘气也准备做一些手工送给他的朋友们，你们能帮帮他吗？首先让我们看看他要做的.是什么？（出示三轮车图）2、如果做1辆三轮车需要3个轮子，2辆三轮车需要几个轮子呢？3辆呢？……9辆三轮车需要几个轮子呢？（板书：需要几个轮子）接下来我们一起来帮他解决这个问题吧!三、自主操作，探究新知1、画一画、填一填。
（1）课下老师给大家准备了这样一张表格（出示表格），你们能在这张表格上通过画图来解决这个问题吗？在一个方格里，你准备画几个小圆圈代表它的轮子呢？请同学们来画一画，填一填,完成表格。
（师示范讲解前三个表格，学生自主完成其余的表格，教师巡视）（2）指名汇报填表结果。
2、利用表格，编制口诀。
通过数一数与加一加的方法，我们得出了几辆三轮车需要几个轮子。
经过第三单元数一数与乘法的学习，我们知道用什么方法表示需要几个轮子会更加简便？（乘法）（1）你能根据表格列出乘法算式吗？师引导写出前三个算式，学生自主完成其余的乘法算式，指名汇报，多媒体展示结果。
要想快速准确的得出需要多少个轮子，我们就要用到乘法口诀。
（2）你能根据乘法算式编写出乘法口诀吗？①自主完成书本36面，“试一试”的第2题。
北师大小学数学二上《需要几个轮子》word教案 (1)
需要幾個輪子
學習目標：
1、結合“需要幾個輪子”的具體情境，經歷3的乘法口訣的編制過程，發展自主學習的能力。
2、會用學過的乘法口訣進行表內乘法的口算，解決生活中簡單的生活問題。
教學重難點：
編制3的乘法口訣，並會用乘法口訣解決簡單的生活問題。
教學過程：
一、創設情景
出示主題圖，小明在裝三輪車的時候，發現了數學問題。
你發現了嗎？
1輛車有幾個輪子？2輛呢？——邊說邊填表。
二、學具操作、自主探究
用小棒操作，一邊擺放，一邊說：一個三角形用3根，二個三角形用6根……
1、填一填
填好得數後，引導學生寫出乘法算式。
2、整理3的乘法算式，嘗試編出有關3的乘法口訣。
看一看，想一想，3的乘法算式的得數有什麼特點？
3、練一練
用一句口訣來算2道算式。
算一算。
過河。
學生獨立完成，再校對。
三、數學故事
淘氣買書。
學生先在小組裡說一說故事的情節，獨立思考，說說淘氣應還給阿姨多少錢。
四、課堂小結。
你是用什麼辦法來記住3的乘法口訣的？。
二年级上数学教学设计-需要几个轮子-北师大版
二年级上数学教学设计-需要几个轮子-北师大版设计背景本文是针对北师大版二年级上数学教材所设计的教学方案。
在学习数学的过程中，我们发现，学生对于数学概念的理解以及数学思维的发展需要具备一些基础的能力，如观察力、分类能力、比较能力、推理能力、证明能力等等。
而这些能力的培养往往需要通过一定的教学策略来实现。
在本次设计中，我们将提出需要的轮子，以帮助学生更好地学习数学，提高数学素养。
设计目标•帮助学生掌握数学中的各项基础概念•提高学生的思维能力以及解决问题的能力•开发学生的数学兴趣，提升学习动力需要的轮子轮子一：巧用故事引导学生学习在教学的过程中，我们可以通过讲述生动有趣的故事，来引导学生学习相关的数学知识。
例如：在讲解计数的知识点时，可以讲述小兔子去数萝卜的故事，引导学生学习计数的方法和技巧。
故事可以帮助学生兴趣爆棚，让学生更容易地理解和掌握数学概念。
轮子二：设计游戏帮助学生复习在教学中设计相应的小游戏，可以帮助学生更好地巩固所学的数学知识。
例如：在教学加减法知识时，我们可以设计翻牌游戏，让学生通过翻牌，计算相加或相减的结果，来加深对概念的理解。
而对于乘法、除法的教学，通过乘除游戏，可以让学生通过游戏的方式更好地理解乘法和除法。
轮子三：取景教学提高学习的趣味性在教学中引入取景教学，可以帮助学生更好地理解和掌握数学概念。
例如：在讲解数学中的几何图形时，可以带学生到操场上进行实地观察和比较，让学生更深刻地理解各个几何图形之间的不同和联系。
通过取景教学，学生可以更加生动地理解数学的知识点，从而提高学习的趣味性。
轮子四：启发思考让学生更好地掌握数学思想在教学中，我们可以通过启发式教学的方式来提高学生掌握数学思想的能力。
例如：在讲解数据比较大小时，可以让学生通过实际举例来比较和理解数据的大小。
通过让学生自己去思考和总结，可以更好地提高学生的思维能力和解决问题的能力。
总结综上所述，针对北师大版二年级上数学教材，为了更好地帮助学生掌握数学知识，提高数学素养，我们可以采用上述四个教学轮子。
二年级上册数学教案-5.4需要几个轮子｜北师大版
二年级上册数学教案 5.4 需要几个轮子｜北师大版教案：二年级上册数学教案 5.4 需要几个轮子一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版二年级上册数学教材第57页，第5.4节“需要几个轮子”。
本节课主要通过观察和操作活动，让学生理解和掌握轮子与物体的关系，能够根据物体的特点选择合适的轮子，并能够进行简单的数学计算。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.观察和描述不同物体的轮子特点；2.根据物体的特点选择合适的轮子；3.通过实际操作，理解轮子与物体的关系；4.进行简单的数学计算，解决问题。
三、教学难点与重点重点：观察和描述不同物体的轮子特点，选择合适的轮子。
难点：理解轮子与物体的关系，进行简单的数学计算。
四、教具与学具准备教具：轮子模型、物体模型、卡片、计数器等。
学具：学生分组准备轮子模型、物体模型、卡片、计数器等。
五、教学过程1.实践情景引入：教师展示一辆自行车和一个轮子模型，引导学生观察和描述自行车的轮子特点。
学生可以发现自行车有两个轮子。
2.观察和操作活动：教师出示不同物体的模型，如小车、三轮车、摩托车等，引导学生观察和描述它们的轮子特点。
学生可以发现小车有四个轮子，三轮车有三个轮子，摩托车有两个轮子。
3.小组合作：教师将学生分成小组，每组提供一个轮子模型和一个物体模型。
学生需要通过小组合作，选择合适的轮子并安装到物体上。
教师巡回指导，帮助学生解决问题。
4.数学计算：教师出示一些有关轮子和物体的数学问题，如“一辆小车需要几个轮子？”学生使用计数器进行计算，得出答案。
六、板书设计板书设计如下：轮子与物体的关系自行车 2个轮子小车 4个轮子三轮车 3个轮子摩托车 2个轮子七、作业设计1. 题目：一辆卡车需要几个轮子？答案：一辆卡车需要6个轮子。
2. 题目：一辆自行车和一辆三轮车一共有几个轮子？答案：一辆自行车和一辆三轮车一共有5个轮子。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过观察、操作和小组合作，理解和掌握了轮子与物体的关系，能够选择合适的轮子并进行简单的数学计算。
二年级上册数学教案-第5单元需要几个轮子北师大版
二年级上册数学教案第5单元需要几个轮子北师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第5单元“需要几个轮子”的相关知识。
具体包括轮子的概念、轮子的数量与物品的重量、大小等的关系。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生了解轮子的概念，知道轮子在生活中的应用，培养学生观察、操作和推理的能力。
三、教学难点与重点重点：使学生了解轮子的概念，知道轮子的数量与物品的重量、大小等的关系。
难点：培养学生观察、操作和推理的能力。
四、教具与学具准备教具：轮子模型、物品模型、卡片等。
学具：学生用书、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入让学生观察教室里的物品，找出有轮子的物品，并说出轮子的作用。
2. 讲解轮子的概念通过轮子模型的展示，讲解轮子的概念，使学生了解轮子是什么，轮子在生活中的应用。
3. 观察和操作让学生观察不同物品的轮子数量，并进行操作，发现轮子的数量与物品的重量、大小等的关系。
4. 例题讲解出示例题，让学生观察图片，回答问题。
如：“这个物品需要几个轮子？为什么？”5. 随堂练习出示练习题，让学生独立完成，检测学生对轮子数量与物品重量、大小关系的理解。
6. 板书设计板书设计如下：轮子的概念：轮子是圆形物体，可以滚动，用于减轻摩擦力。
轮子的数量与物品的关系：轮子的数量与物品的重量、大小等有关。
7. 作业设计作业题目：1. 画出你最喜欢的轮子物品，并标出轮子的数量。
2. 观察家里的物品，找出有轮子的物品，并说出轮子的作用。
答案：1. 根据学生画的轮子物品，轮子的数量各不相同，答案不唯一。
2. 轮子的作用是减轻摩擦力，使物品更容易移动。
8. 课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对轮子的概念有了更深入的了解，能够观察和操作，发现轮子的数量与物品的重量、大小等的关系。
但在教学过程中，要注意引导学生用语言表达自己的观察和推理过程，提高学生的语言表达能力。
拓展延伸：让学生观察和思考，还有哪些物品需要轮子，轮子的数量与物品的哪些因素有关。
《需要几个轮子》教学设计
《需要几个轮子》教学设计教学目标：1.结合“需要几个轮子”的具体情境，经历 3 的乘法口诀的编制过程，发展自主学习能力。
2.通过“怎样记住 3 的乘法口诀”的交流活动，体会记忆的策略，培养数感。
教学重难点：3的乘法口诀的编制与掌握。
教学过程：一、创设情境，激趣导入你坐过三轮车吗？今天我们一起探索三轮车与车轮之间的数量关系，学习“3 的乘法口诀”好吗？（板书：3的乘法口诀）二、活动探究，获取新知1 辆三轮车有3个轮子，2辆三轮车有几个轮子呢？3 辆呢？……9辆三轮车有几个轮子呢？(评析创设与学生生活实际相关联的学习情境，激发学生学习的积极性。
通过设问，激活学生思维与探索的欲望。
)1.画一画、说一说。
你们能在这张纸上通过画图来解决这个问题吗？用小圆圈表示三轮车的轮子，请同学们来画一画。
同学们，同桌能互相说一说“2 辆车有几个轮子吗？3 辆车呢？……9 辆车呢？”2．填一填，议一议。
师：“填一填”，将下面的表格填完整。
师：“需要几个轮子”的答案，都可以从这张表格中找到。
究竟需要几个轮子，取决于有几辆三轮车。
师：小组讨论一下，从这张表格中能发现什么规律。
（全班汇报交流时,着重引导学生感受两点：（1）轮子随着车辆的增加而增加；（2）每多 1 辆三轮车就要增加 3 个轮子。
）3.利用表格，编制口诀。
利用“表格”，独立完成“试一试”的第 2 题。
（请同桌同学互相交换课本，互相检查，再读一读，看口诀编得顺不顺口。
然后展示一位学生所编的乘法口诀，让大家再读一读。
）三、课堂小结四、布置作业《角的初步认识》教学设计教学内容：人教版《义务课程课程标准实验教科书·数学》二年级上册第三单元。
教学目标：1.初步认识角，知道角各部分的名称；会初步比较角的大小；会用尺子画角。
2.通过让学生观察、操作分析、比较，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力，发展学生独立学习能力和创造意识。
并对学生进行事物的运动发展变化的辨证唯物主义观点的启蒙教育。
《需要几个轮子》优质课教学设计 (1)
需要几个轮子（3的乘法口诀）教学目标：1.结合“需要几个轮子”的具体生活情境，师生一起编写3的乘法口诀，发展学生的自主学习能力。
2.通过小组讨论“怎样记住3的乘法口诀”的活动，体会数学学习中记忆的策略，培养学生良好的数感。
3.会利用乘法口诀进行乘法运算，解决生活中遇到的实际问题。
教学重点：1.探索发现3的乘法口诀的规律。
2.会背诵3的乘法口诀。
3.利用3的乘法口诀解决生活中的实际问题。
教学难点：1.探索、编制、掌握3的乘法口诀。
2.会利用3的乘法口诀进行乘法运算，并能解决生活中的实际问题。
教学过程：一、创设情境，提出问题。
1.导入新课：师：同学们，大家平时是怎么来上学的呢？生1：步行。
生2：奶奶用三轮车送我的。
生3：妈妈骑三轮车送我。
...师：每次我值班的时候，发现大家坐三轮车来的特别多。
那么大家有没有注意到三轮车的数量与车轮之间的关系呢？今天我们一起探索三轮车与车轮之间的数量关系，学习“3的乘法口诀”好吗？2.板书：3的乘法口诀。
3.小组活动：利用课件出示课本主题插图，小组活动，数一数三轮车和轮子的个数。
1辆三轮车有3个轮子，2辆三轮车有几个轮子呢？3辆呢？……9辆三轮车有几个轮子呢？（设计意图：利用学生的亲身体会导入新课，给学生一种代入感，能够更容易地接受新的知识。
也让学生有话可说，让更多的孩子参与到后面的讨论中去。
）二、动手操作，解决问题。
1.画一画、说一说。
（1）你们能在自己的练习本上通过画图来解决这个问题吗？如果一个方格表示一辆三轮车，在一个方格里，你准备画几个小圆圈代表它的轮子呢？请同学们来画一画。
（学生画图，教师巡视）（2）同学们，和你的同桌互相说一说“2辆车有几个轮子吗？3辆车呢？……9辆车呢？”2.填一填，议一议。
（1）请同学们打开课本第16页，把自己和同桌讨论的结果写到“填一填”。
（学生动手填，教师巡视，遇到问题及时解决。
）（2）“需要几个轮子”的答案，都可以从这张表格中找到。
二年级上册数学教案-5.4需要几个轮子｜北师大版
二年级上册数学教案5.4需要几个轮子｜北师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级上册数学第五章《有趣的图形》中的第四节《需要几个轮子》。
本节课主要通过实践活动，让学生认识轮子的形状，理解轮子是圆形，以及轮子数量与车辆类型的关系。
二、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，认识轮子的形状，理解轮子是圆形。
2. 培养学生用数学的眼光观察生活，发现生活中的数学问题。
3. 培养学生合作学习、积极思考的能力。
三、教学难点与重点重点：认识轮子的形状，理解轮子是圆形。
难点：理解轮子数量与车辆类型的关系。
四、教具与学具准备教具：轮子模型、各种车辆图片、圆形物品。
学具：学生自带的圆形物品、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入让学生观察教室里的各种圆形物品，如球、地球仪、轮子等，引导学生发现这些物品都有一个共同的特点——都是圆形的。
2. 例题讲解展示轮子模型和各种车辆图片，引导学生观察、思考：这些车辆需要几个轮子？轮子是什么形状的？让学生分组讨论，每组找出一种车辆，计算需要几个轮子，并说明轮子的形状。
3. 随堂练习让学生在画纸上画出一个轮子，并标注轮子的形状。
然后，让学生用自己的圆形物品摆出各种车辆，计算需要几个轮子，并标注在画纸上。
4. 小组合作5. 课堂小结六、板书设计板书内容：轮子的形状——圆形轮子数量与车辆类型的关系七、作业设计1. 请画出一个轮子，并标注轮子的形状。
2. 观察生活中的车辆，记录轮子数量，并思考轮子数量与车辆类型的关系。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践活动，让学生认识轮子的形状，理解轮子是圆形，以及轮子数量与车辆类型的关系。
课堂上，学生积极参与，表现出较高的学习兴趣。
但在教学过程中，要注意引导学生观察、思考，提高学生的观察力和思维能力。
拓展延伸：让学生在生活中观察更多的圆形物品，发现圆形的特征和作用。
可以让学生举例说明圆形在生活中的应用，以及圆形与其他形状的区别。
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《需要几个轮子》
教学目标
1、结合“需要几个轮子”的具体情境，经历3的乘法口诀的编制过程，发展自主学习能力。
2、通过“怎样记住3的乘法口诀”的交流活动，体会记忆的策略。
3、会用乘法口诀进行乘法运算，解决生活中简单的乘法问题。
教学重点
编制3的乘法口诀，掌握3的乘法口诀，会用口诀进行计算解决实际问题。
教学难点
理解口诀的意义，并正确熟练的应用。
教学过程
一、复习2、5的口诀，口算
1、昨天我们学习了二的乘法口诀，你们都记熟了吗？咱们一齐背一遍。
2、口算：学习乘法口诀就是为了让我们在计算乘法时更快更准确，我们来做一组口算，看谁算得又快又准！（指一竖行回答，直接说得数，其他同学认真听，判断对与错。
）
3×2 2×7 5×3 9×5 2×8 6×2 5×7，还有几道口算题，老师说题你来听，看谁听得最认真，算得最快2×4 8×5 4×5 5×2 5×5（你们都很棒！）
二、创设情境，提出问题
师：同学们，你们见过三轮车吗？它为什么叫“三轮车”呢？小明想做几辆玩具三轮车送给好朋友们，今天我们和小明一起探索三轮车与车轮之间的数量关系，学习“3的乘法口诀”。
（板书：3的乘法口诀）
师：1辆三轮车有3个轮子，小明想做9辆三轮车，一共需要多少个轮子呢？
三、直观操作，解决问题
1、画一画、说一说，填一填。
师：（分发一张画有9个方格的草稿纸）你们能在这张草稿纸上通过画图来解决这个问题吗？如果一个方格表示一辆三轮车，请你像老师这样为每辆三轮车画上轮子。
一边画一边想一想、数一数，2辆车有几个轮子呢？3辆车呢？……9辆车呢？然后把下面相应的表格填好。
（学生画图，教师巡视）（找一名学生在黑板上边画边把表格填好。
）
师：同学们，同桌互相说一说分别需要几个轮子？你们的答案和黑板上的一样吗？
2、议一议。
师：“需要几个轮子”的答案，都可以从这张表格中找到。
8辆车几个轮子？6辆呢？
师：小组讨论一下，从这张表格中能发现什么规律。
（全班汇报交流时,着重引导学生感受两点：①轮子随着车辆的
增加而增加；②每多1辆三轮车就要增加3个轮子。
）
师：看来究竟需要几个轮子，取决于有几辆三轮车。
四、利用表格，编制口诀
1、根据表格写乘法算式。
师：1辆三轮车三个轮子也就是几个3？（1个3），那么1个3是3，用乘法算式表示，你们会吗？
（同桌交流、汇报。
老师板书：1×3=3）
师；2辆三轮车呢？（2个3）
2个3是6，用乘法算式来表示又是怎样的呢？
（交流、汇报。
老师板书：2×3＝6）
师：同学们很聪明，那你们能根据表格写出3辆、4辆、5辆……9辆所对应的乘法算式吗？
（学生同桌交流后，独立填写算式，同时让学生完成板书。
）乘法算式有什么特点？
2、根据乘法算式，编一编乘法口诀。
师：同学们，上节课我们已学了2和5的乘法口诀。
想一想，2和5的乘法口诀是怎么编的呢？你们能根据这9个乘法算式编出对应的3的乘法口诀吗？（能）
（学生独立完成，有困难的可以请教小组内同学。
同时找两名学生完成板书上的口诀。
）
3、请同桌同学互相交换课本，互相检查，再读一读，看口诀编得顺不顺口。
4、然后展示黑板上的乘法口诀，让大家再读一读。
5、师：同学们真不简单，自己编出了“3的乘法口诀”，乘法口诀会帮助我们做乘法运算，所以要把3的乘法口诀记牢。
请想想，你怎样记住3的乘法口诀，有什么好办法可以向大家介绍。
（1）每相邻的两句口诀之间相差3。
（2）有几句是我们的老朋友，也就是已经学过的口诀。
（三五十五二三得六）
（3）有时在说做事情不加思考时总说“不管三七二十一”。
（关于这句口诀还有一个笑话呢！）
（4）三五十五最好记，它加个3是“三六十八”，减个3是“三四十二”；十个三是三十，减个3就是“三九二十七”。
师：利用知识之间的联系来加强记忆，是个很好的学习方法。
老师真佩服你，善于发现知识的联系。
6、读一读、记一记。
（1）自己练习背一背。
看谁记得最快最准。
（2）按顺序齐背。
再拍手背一背。
（3）学生与学生对口令（按顺序），教师与学生对口令（打乱顺序），再齐背一遍。
（4）口诀记熟了吗？咱们来做你们最喜欢的游戏：背口诀，赢扑克。
方法是：桌上摆好3，每人手中有从1到9，九张扑克牌。
任意抽出一张牌，两人轮流出牌。
针对两张牌上的两个数字，说出相应的
乘法口诀。
第一个说出正确答案的一方，就得牌（把刚才出的那张牌放在自己一边）。
当手中的九张牌都出完时，谁的得牌多谁就赢。
五、总结收获，布置作业
师：请同学课后独立完成课本第37页的练一练的四个题目。
师：今天你学到了什么？有哪些收获和体会？谁愿意来说一说？（对学生的发言进行点评，重在激励进步，增强学习的信心。
）回家后，要做两件事：①把3的乘法口诀背给爸爸妈妈听；②和爸爸妈妈一起玩一玩“背口决赢扑克”的游戏，好吗？
六、板书设计
《需要几个轮子》
1×3=3 3×1＝3 一三得三
2×3=6 3×2=6 二三得六
3×3=9 三三得九
3×4=12 4×3＝12 三四十二
3×5=15 5×3＝15 三五十五
3×6=18 6×3＝18 三六十八
3×7=21 7×3＝21 三七二十一
3×8=24 8×3＝24 三八二十四
3×9=27 9×3＝27 三九二十七
感谢您的阅读，祝您生活愉快。