《需要几个轮子》教案1

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《需要几个轮子》(新授课)教学设计

《需要几个轮子》（新授课）教学设计教学目标：

1.通过数三轮车的轮子的情境，引导经历3的口诀的编制过程。

2.能迁移2、5的口诀编写方法，小组编出3的乘法口诀，掌握3的乘法口诀。

3.培养举一反三的能力及合作解决问题的意识。

导学过程二次备课

一、创设情境、引入新知

1、（课件出示三轮车图片）师：这是什么车？知道为什么叫三轮车吗？

2、板书课题。

二、自主探究、解决问题

有几辆 1 2 3 4 5 6 7 8 9

有几个 2 4

1、动手摆一摆、完成表格，理解意义。

（1）用图片摆一摆，数一数。

（2）完成课本36页的表格。

2、汇报交流，说说你有什么发现？

师小结：每增加1辆三轮车，就增加3个轮子。

3、理解意义，编制口诀。

（1）师：在计算有几个轮子的过程中你用到了哪些算式？把用到的算式写在练习本上。

汇报你写出来的算式。

4、编写乘法口诀。

（1）根据这些算式你能编出3的乘法口诀吗？

（2）请各小组根据加法、乘法算式，探究、编写3的乘法口诀。

教师巡视对有困难的小组给予帮助。

（3）教师边听汇报边在乘法算式后边板书相应的乘法口诀。

生：1辆车需要3个轮子，就是求1个3，算式：1×3=3或3×1=3 口诀：一三得三

……

4、记忆3的乘法口诀。

（1）齐读口诀。

（2）谁有记忆乘法口诀的好办法？

后一句口诀中的结果比前一句多3。

（3）用自己喜欢的方法记忆口诀。

5、运用3的乘法口诀

师：你能找一找用3的乘法口诀解决生活中的问题的例子吗？

例：一个三角形有3条边，7个三角形有多少条边？

淘气要看一本故事书，他每天看6页，3天能看多少页？

三、课堂练习、巩固检测

《需要几个轮子》教学设计_教案教学设计

《需要几个轮子》教学设计

一、教材解读：

本节课是北师大版小学数学二年级上第16~17页的内容，是在教学5和2的乘法口诀后进行的，在学生初步探索规律，掌握2和5的口诀编制方法的基础上，通过本节课的教学，掌握3的乘法口诀，为后面学习其他表内乘法打基础，便于学生运用已有的知识迁移学习新知识。从而为后面教学中引导学生自主地开展灵活多样的学习活动奠定基础。

二、学情分析：

学生已经掌握了2和5的乘法口诀，是在在这个基础上进行的，学生运用已有的知识2和5的乘法口诀迁移学习新知识，不会有太大的困难，初步探索规律，通过填一填、数一数、说一说、做一做、记一记等掌握3的乘法口诀，为后面学习其他表内乘法打基础，便于学生从而为后面教学中引导学生自主地开展灵活多样的学习活动奠定基础。学生的灵活性可能不够，因此，在提炼出乘法口诀的过程，通过操作强化练习，这样才能扎实掌握，积累知识，熟练运用。

三、教学目标

（1）学生能自己推导出3的乘法口诀，并理解口诀表示的含义。

（2）渗透事物相互联系的思想，提高应用数学知识解决实际问题的能力。

（3）引导学生在探索的过程中体验规律,初步培养学生的分析、综合能力，数学游戏中体会数学就在生活中，激发学习兴趣。

重点：口编3的乘法口诀。并运用口诀解决数学问题。

难点：积累经验，对乘法口诀的编制过程有初步的理解。在此基础上充分发挥，学生对已有乘法口诀的知识迁移作用。

四、教学过程

1、创设情景、谈话导入:

“同学们,你们喜欢做手工吗？谁能说说你会用这双小手做些什么呢？”先激发学生学习兴趣，学生畅所欲言，再创设情境“‘十一’快到了，小明想给它的好朋友每人送一辆自制的三轮车，就把各个零件拿出来进行组装。聪明的小朋友们，你能帮他算算，一共要几个轮？

(二年级数学教案)需要几个轮子说课稿

需要几个轮子说课稿

二年级数学教案

我说课的内容是北师大版义务教育课程标准试验教科书数学第三册第16页《需要几个轮子》。

本课是在学生学习了5和2的乘法口诀的基础上进行3的乘法口诀的学习的。

教学时，可组织学生借助摆三角形的活动编出3的乘法口诀。学生已经学了5和2的乘法口诀，已经掌握了一些编口诀的诀窍，所以3的口诀可以由学生自己整理。较多的时间应用在熟练口诀和算式上。

因此，本节课的教学目标确定为：

知识目标：结合需要几个轮子”的具体情境，经历3的乘法口决的编制过程，

会用三的乘法口决进行表内乘法的口算，能够发现乘法口决的排列规律。

能力目标：培养学生归纳总结和知识迁移的能力，发展学生自主学习的能力。

情感目标：培养学生合作学习意识，体验数学与日常生活的关系。

教学重点：编制和掌握3的乘法口诀，记忆3的乘法口诀。

教学难点：理解3的乘法口诀的意义并熟练运用。

教具准备：小棒、实物展台、多媒体课件、乘法转盘。

学具准备：小棒，乘法转盘

二、教学方法与学法

教法：本节是3的乘法口诀的编制，学生通过实际的摆一摆、数一数，自己归纳编写乘法口诀的方法。因此，在教学中，将采用启发式教学，直观性教学的教学原则，在教学中采取半扶半放-----------------放的教学方式，充分体现教师为主导，学

生为主体的双主”活动体系。

学情：我班的学生大多来自于农村，很多孩子都没有乘法的基础。因此在教学时，对于这一特点，要多组织学生理解、记忆和运用。

学法：在本课的学习中，通过让学生动手摆小棒，动笔完成表格，动脑编制

并且记忆3的乘法口诀的过程，充分的发挥了学生的学习自主性。通过同桌练习乘法口诀对应的乘法算式的过程，培养了学生的合作意识与竞争意识。

北师大版-数学-二年级上册-《需要几个轮子》优选教案

需要几个轮子

教学目标

【知识与能力目标】

1.结合“需要几个轮子”的具体情境，经历3的乘法口诀的编制过程，发展自主学习的能力；

2.通过“怎样记住3的乘法口诀”的交流活动，体会记忆的策略，培养数感。

【过程与方法目标】

会用乘法口诀进行表内乘法的口算，解决生活中简单的乘法问题。

【情感态度价值观目标】

培养学生初步的观察、分析、推理等方面的能力，激发学生学习的兴趣。

教学重难点

【教学重点】

编制3的乘法口诀，掌握3的乘法口诀，会用口诀进行计算解决实际问题。

【教学难点】

理解口诀的意义，并正确熟练应用。

课前准备

相应课件、教具、学具。

教学过程

一、直接揭示课题

师：同学们，我们来唱个儿歌《三轮车》。

播放视频。

生活中有很多种三轮车。

今天，我们要解决“需要几个轮子”这一数学问题，观察图中的小朋友在做什么？

生：淘气在给三轮车安装轮子。

师：大家发现图中的数学问题了吗？

生：一辆三轮车3个轮子，9辆车需要几个轮子？

二、探讨新知

1.数一数，填一填。

师：一辆车3个轮子，2辆车几个轮子？

生：2辆车6个轮子。

师：好的，下面大家就用圆片代替轮子摆一摆、数一数，看看3辆、4辆……9辆车分别需要几个轮子，并把表格填完整。

（学生独立摆、数、填，老师个别辅导。）

师：请小朋友说说你是怎样填的？

生：我是每次加3、6加3等于9、9加3等于12……

师：好办法，就是每多一辆就多了3个轮子。用连续加3的办法可以算出9辆车需要27个轮子。

2.合作学习，摆一摆，说一说，写一写。

教师用三根小棒围成一个三角形，问：摆一个三角形需要几根小棒？

生：摆一个三角形要3根小棒。

二年级数学：《需要几个轮子》教学设计

小学数学新课程标准教材

数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )

学校：

年级：

任课教师：

数学教案 / 小学数学 / 小学二年级数学教案

编订：XX文讯教育机构

《需要几个轮子》教学设计

教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学二年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

一、教材解读：

本节课是北师大版小学数学二年级上第16~17 页的内容，是在教学5和2的乘法口诀后进行的，在学生初步探索规律，掌握2和5的口诀编制方法的基础上，通过本节课的教学，掌握3的乘法口诀，为后面学习其他表内乘法打基础，便于学生运用已有的知识迁移学习新知识。从而为后面教学中引导学生自主地开展灵活多样的学习活动奠定基础。

二、学情分析：

学生已经掌握了2 和5的乘法口诀，是在在这个基础上进行的，学生运用已有的知识2和5的乘法口诀迁移学习新知识，不会有太大的困难，初步探索规律，通过填一填、数一数、说一说、做一做、记一记等掌握3的乘法口诀，为后面学习其他表内乘法打基础，便于学生从而为后面教学中引导学生自主地开展灵活多样的学习活动奠定基础。学生的灵活性可能不够，因此，在提炼出乘法口诀的过程，通过操作强化练习，这样才能扎实掌握，积累知识，熟练运用。

三、教学目标

（1）学生能自己推导出3的乘法口诀，并理解口诀表示的含义。

（2）渗透事物相互联系的思想，提高应用数学知识解决实际问题的能力。

北师大版小学数学二年级上册第五单元《需要几个轮子》教学设计教学建议

需要几个轮子（3的乘法口诀）

学习目标

1.结合淘气做三轮车的具体情境，经历3的乘法口诀的编制过程，体会数学与生活的联系。

2.通过“怎样记住3的乘法口诀”的交流活动，建立口诀之间的内在联系。

3.会用乘法口诀进行乘法运算，能解决生活中简单的乘法问题。

编写说明

教科书创设了淘气组装三轮车的情境，通过笑笑的话，引导学生探索三轮车的数量与轮子总数之间的对应关系。

·用图片摆一摆，填一填。1辆车有几个轮子？2辆呢？……

要求学生边操作边填表，感受三轮车的辆数与轮子个数之间的关系，为编制3的乘法口诀做准备。

·你能编出3的乘法口诀吗？

利用第一个问题的结果，引导学生尝试编出3的乘法口诀，前三句做了示范。表中“二三得六”“三五十五”都是已学过的口诀。为了体现“数形结合”的编写思想，教科书给出了由27个轮子组成的方阵图。

·想一想，怎样记住3的乘法口诀？

理解口诀来源、熟记口诀是教学的一个重点，而知道相邻两句口诀之间的联系可以帮助学生更好地掌握这一重点。通过这个环节引导学生发现口诀之间的内在联系，总结记忆3的乘法口诀的方法。

教学建议

对于三轮车，农村和小城镇的学生比较熟悉，很多家庭里的儿童三轮车是3个轮子的，城里的学生生活中见过的小汽车大都有4个轮子。对于三轮车有些学生可能不太熟悉，教师可以通过展示图片让学生了解。如果有学生更加熟悉的、与数字3有关的情境，教师也可以更换素材（如用小棒摆三角形等）。

有了前面几节课编口诀的经验，3的乘法口诀应该由学生自己编写。

·用圆片摆一摆，填一填。1辆车有几个轮子？2辆呢？……

教学时，可以参考以下教学环节。

《需要几个轮子》说课稿

一、说教材

我说课的内容是北师大版义务教育课程标准试验教科书数学第三册第36页《需要几个轮子》。本课是在学生学习了5和2的乘法口诀的基础上进行3的乘法口诀的学习的。教学时，可组织学生画圆圈代替三轮车轮子的活动编出3的乘法口诀。学生已经学了5和2的乘法口诀，已经掌握了一些编口诀的诀窍，所以3的口诀可以由学生自己整理。较多的时间应用在熟练口诀和算式上。因此，本节课的教学目标确定为：

1、知识与技能：（1）结合具体情境，经历3的乘法口诀的编制过程，发展自主学习能力。（2）通过“怎样记住3的乘法口诀”的交流活动，理解3的乘法口诀的意义。

2、过程与方法：会应用3的乘法口诀进行乘法计算，并解决生活中简单的实际问题。

3、情感、态度与价值观：培养学生初步的观察、分析、推理等方面的能力，激发学生的学习兴趣。

教学重难点：

重点：编制3的乘法口诀，掌握3的乘法口诀，会用口诀进行计算解决实际问题。

难点：理解每一句乘法口诀的含义，并能正确熟练应用。

教具准备：多媒体课件

二、说教学方法与学法

教法：本节是3的乘法口诀的编制，学生通过实际的摆一摆、数一数，自己归纳编写乘法口诀的方法。因此，在教学中，将采用启发式教学，直观性教学的教学原则，在教学中采取半扶半放放的教学方式，充分体现教师为主导，学生为主体的“双主”活动体系。

学情：我班的学生大多来自于农村，很多孩子都没有乘法的基础。因此在教学时，对于这一特点，要多组织学生理解、记忆和运用。

学法：在本课的学习中，通过让学生动笔完成表格，动脑编制并且记忆3的乘法口诀的过程，充分的发挥了学生的学习自主性。通过同桌练习乘法口诀对应的乘法算式的过程，培养了学生的合作意识与竞争意识。

二年级数学上册《需要几个轮子》教案_教学设计

二年级数学上册《需要几个轮子》教案

目标:

知识与技能：知道3的每一句乘法口诀的含义，较熟练记住3的乘法口诀。

过程与方法：结合需要几个轮子的具体情境，经历3的乘法口诀的编制过程，发展自主学习的能力。

情感态度与价值观：会用乘法口诀进行表内乘法的口算，解决生活中简单的乘法问题。

重点：知道口诀的意义，并正确熟练应用。

教学难点：理解口诀的意义，并正确熟练应用。

教学准备：课件

学生准备：课堂作业本

教学过程：

(一)复习巩固，创设情景。

1、复习

2、5的乘法口诀。

2、出示三轮车图：观察一下一辆三轮车有几个轮子?

1辆汽车有3个轮子。

2辆三轮车呢?3辆9分别需要几个?

我们今天要来比比看谁有好办法能很快数出有多少个轮子?

(二)、探索口诀，解决问题。

1、摆一摆：用小棒代替轮子，摆三角形，摆一个三角形，列一个算式。

(1)、出示△，摆一个三角形用三根小棒，试一试摆2个△用几根小棒?

(2)、边摆遍数，3个△，4个△，5个△，6个△......呢?

(3)、能用算式解答吗?板书乘法算式。

2、数一数：请同学独立数出分别有几个轮子，填在16页的表格内。

汇报：说说是怎么数的?表格里的数各代表什么?

3.探索3的乘法口诀

(黑板上竖放着三角形图，对应着9道整齐的乘法算式.)

师：刚才，我们根据数车轮子、摆三角形活动，整理出了这9个乘法算式.看着这些算式。

(1)说一说：表示几个3?

怎么编出3的算法公式?

(2)观察：3的乘法口诀有几句?

(3)讨论;怎么记住3的乘法口诀?

(4)同桌交流，你有什么好的记忆方法?

《需要几个轮子》教学设计

《需要几个轮子》教学设计《需要几个轮子》教学设计1

学习目标：

1、结合淘气做三轮车的具体情境，经历3的乘法口诀的编制过程，体会数学与生活的联系。

2、通过“怎样记住3的乘法口诀”的交流活动，建立口诀之间的内在联系。

3、会用乘法口诀进行乘法运算，能解决生活中简单的乘法问题。

重点难点：

重点：

掌握3的乘法口诀。

难点：

会用乘法口诀进行表内乘法口算，解决生活中简单的乘法问题。

课型：

新授课（计算教学）

教学时数：

1课时

教学准备：

课件、圆片、小棒

教学过程：

(一)问题情境

师：你们喜欢做手工吗？瞧，淘气在做什么？

课件出示：教材第36页主题图。

师：淘气制作的三轮车，一辆车需要几个轮子？两辆车呢？

(二)自主探究

1.用圆片摆一摆，填一填。

师：现在请同桌两人分工合作，用圆片代替三轮车的轮子摆一摆，完成下面的表格。也可以用小棒摆成三角形，一个三角形中的三根小棒就是一辆三轮车需要的轮子，然后完成表格。

学生同桌合作动手摆、填表格；教师巡视指导。

组织学生汇报交流，师生共同完成表格。

2.编口诀。

师：现在结合自己动手操作的过程以及表格中的数据，你能列出乘法算式，编出3的乘法口诀吗？咱们来试一试。1辆三轮车需要几个轮子？

生1X3=3，口诀应该是一三得三。

师：很好！就这样，那么2辆三轮车需要几个轮子？3辆呢？9辆呢？大家依次这样写出乘法算式，编出乘法口诀，在小组里交流讨论。

学生在小组内讨论编口诀，教师巡视，知道个别有困难的学生。

组织交流汇报，师生共同完成3的乘法口诀。

3.记口诀。

师：想一想，怎样记住3的乘法口诀？

学生可能会说：后一句口诀中的结果比前一句的结果多3。

二年级上册数学教案及反思-5.4需要几个轮子｜北师大版

二年级上册数学教案及反思5.4 需要几个轮子｜北师大版

教案：二年级上册数学教案5.4 需要几个轮子

教学内容：

本节课的教学内容源自北师大版二年级上册数学教材第五章第四

节“需要几个轮子”。本节课主要通过探究不同车辆所需的轮子数量，让学生理解和掌握2的乘法口诀。

教学目标：

2. 帮助学生记忆2的乘法口诀，并能够运用到实际问题中。

3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和问题解决能力。

教学难点与重点：

重点：让学生理解和掌握2的乘法口诀。

难点：让学生能够将2的乘法口诀运用到实际问题中。

教具与学具准备：

教具：PPT、车辆图片、轮子模型。

学具：学生作业本、彩笔。

教学过程：

一、情境导入（5分钟）

1. 向学生展示各种车辆的图片，引导学生观察这些车辆的轮子数量。

2. 提问：“你们发现这些车辆的轮子数量有什么规律吗？”

二、探究活动（10分钟）

1. 引导学生分组讨论，每组尝试找出一种车辆的轮子数量规律。

三、巩固练习（10分钟）

1. 给学生发放作业本，让学生完成教材上的练习题。

2. 引导学生互相检查答案，并解释解题思路。

四、课堂小结（5分钟）

2. 提问：“你们学会如何解决需要几个轮子的问题了吗？”

板书设计：

1. 2的乘法口诀：1×2=2，2×2=4，3×2=6，4×2=8，5×2=10

2. 解决需要几个轮子的问题：观察车辆，找出轮子数量规律，应用2的乘法口诀

作业设计：

1. 题目：小明有一辆自行车，他想要一辆三轮车，他需要再买几个轮子？

答案：小明需要再买1个轮子。

课后反思及拓展延伸：

课后反思：

本节课通过引导学生观察和操作，让学生理解和掌握2的乘法口诀，并能够运用到实际问题中。课堂上学生参与度较高，大多数学生能够理解和掌握2的乘法口诀。但在解决实际问题时，部分学生仍然需要引导和帮助。在今后的教学中，我将继续通过实际问题引导学生运用2的乘法口诀，提高学生的问题解决能力。

(整理版)需要几个轮子

《需要几个轮子》

教学目标：

1．创设真实有趣的教学情景，引导学生用探索的方式学好3的乘法口诀．

2．让学生在探索的过程中体验规律，经历编写的过程．

3．要注意课堂气氛，组织好活动，激发学生学习数学的兴趣．

教学重点：创设真实有趣的教学情景，引导学生用探索的方式学好3的乘法口诀．

教学难点：让学生在探索的过程中体验规律，经历编写的过程．教学准备：画出9辆车．

教学过程：

一、引入新课

1．数轮子．

1．出示一辆三轮车，需要几个轮子．

2．依次出示出9辆车，我们来比比看谁有好方法能很快数出有多少个轮子？

3．与小组内同学说一说你是怎么数的？

2．摆一摆〔通过摆一摆活动组织学生自己总结3的乘法口诀〕．

1．出示△摆一个三角形用三根小棒，试一试摆2个△用几根小棒？

2．边摆遍数，3个△，4个△，5个△，6个△．．．．．．呢？

3．能用算式解答吗？[可能有加法、也可能有乘法]

3．探索3的乘法口诀

〔黑板上竖放着主题图，对应着9道整齐的乘法算式．〕

师：刚刚，我们根据数车轮子活动整理出了这9个乘法算式．看着这些算式，你有什么想法？

生：他们的得数很有趣，我很想记熟这些得数．

师：你能连算式也记住吗？

生：〔摇摇头〕那就难多了．

师：好，咱们一起来解决这个问题吧．自己先动脑想一想，然后各小组商量商量，看谁有好方法记住这些算式和得数．〔各小组认真讨论〕生1：多读一读，读的遍数多了就记住了．

〔学生议论：太费力，太麻烦．〕

生2：想着图来记……

生3：根据乘法的意义来记．一个三等于三，二个三等于六，三个三等于九．．．．．．

师：如果说的简单一点呢？

北师大版二年级数学上册《需要几个轮子》评课稿

一、课程背景介绍

本次评课稿是对北师大版二年级数学上册《需要几个轮子》这一教材单元进行评价。该单元是数学课程中的一个重要组成部分，旨在帮助学生理解和掌握基本的数学概念和运算技巧，并培养他们的思维逻辑能力和解问题的能力。

二、教学目标分析

1. 知识目标

本单元的知识目标主要包括： - 学生能够理解和运用加法

和减法的概念和运算规则； - 学生能够解决简单的实际问题，如计算购物车中商品数量的总和等； - 学生能够理解“多少”和“多少个”的概念，并能进行相应的数量计算。

2. 能力目标

本单元的能力目标主要包括： - 学生能够运用加法和减法

进行简单的计算和问题解决； - 学生能够通过观察和思考，

将实际问题转化为数学问题，并提出解决方法； - 学生能够

进行逻辑推理，培养良好的思维习惯。

3. 情感目标

本单元的情感目标主要包括： - 学生能够培养良好的数学

兴趣和学习习惯； - 学生能够在解决问题过程中培养积极进

取和合作交流的精神； - 学生能够在成功解决问题后，提高

自信心和价值感。

三、教学设计

1. 教学内容

本单元的教学内容主要包括加法和减法的概念、运算规则

以及实际问题的解决方法等。

2. 教学重点

•加法和减法的概念和运算规则的理解和运用；

•实际问题的转化和解决方法的提出和实施。

3. 教学难点

•实际问题的转化和解决方法的培养和提高；

•对加法和减法运算规则的灵活应用。

4. 教学过程

•第一步：导入新课，引发学生兴趣。通过与学生一起讨论乘坐车辆的情况，引出标题《需要几个轮子》的问

需要几个轮子(练习课)教学设计

需要几个轮子（练习课）教学设计导学目标

1、通过练习，进一步熟悉3的乘法口诀，用口诀解决实际问题。

2、培养学生运用知识解决实际问题的能力。

导学过程二次备课

一、复习导入

1、集体背诵3的乘法口诀。

2、师生对口令，加强记忆。

3、教师说一道乘法口诀，学生说出对应的两道乘法算式。

二、课本练习

1、第1题：

（1）先引导学生观察图意，明确图中说的是几个几

（2）再列出乘法算式，并根据乘法口诀写出积。

2、第2题：

（1）学生独立完成。

（2）巩固用乘法口诀求积，体会一句口诀可以计算两道乘法算式。

3、第3题：

（1）独立思考后完成。

（2）第（1）题，学生找规律，可能发现

前面的数加5就等于后面的数，也可能发现10是2个5,15是3个5,20是4个5，所以后面应该是5个5(25),6个5（30）。

第（2）题与2的乘法口诀有联系。

第（3）题与3的乘法口诀有联系。

4、第4题：

（1）先引导学生理解题意。

（2）再独立完成。

5、第5题：

巩固3的乘法口诀，要求学生先圈，再想乘法算式，最后说出乘法口诀。

三、课堂总结

四、作业

教师自己设计。