大家的日本语 标准习题册 第22课【含答案】
大家的日本语 标准习题册 第30课【含答案】o
） て ま （6 あそこに止まって
） 車、だれか乗って ・・・いいえ、だれ も乗って
标准习题集 第30课
答案 1 1）の 2）が 3）に、を 4）の、に、が 5）の、に、を 6）は、の、に
标准习题集 第30课
2
3
1）テープルが置いて 2）人形が飾って/人形が置い て 3）ポスターがはって
） ますから、窓は
（4 アメリカへ出張する
） まえに、どんな準備
6
います、あります、 おきます
例、
テープルの上にケー キの箱が置いてあり
（1 ごみの日はあしたな
） んですが、今晩だし （2 この手紙、切手はは
） って から
（3 あそこに来週の予定
） が書いて
标准习题集 第30课
（4 試験までにこの本を
（1 あした登る山は初め
） てですから、地図を
（2 あさっての夜IMCの部
） 長と食事しますから （3 飲み物はパーティー
） の時間まで冷蔵庫に （4 コップが汚れていま
来自百度文库
） すから、
5例
部屋はあどてわたし が片付けますから、
（1 はさみやセロテープ
） を使ったら、元の所
（2 使わない部屋の電気
）は
（3 クーラーがついてい
历史七年级下册课后习题答案
历史七年级下册课后习题答案
第一课隋的统一与大运河
【想一想】1、隋为什么能完成统一大业？
①北方的民族大融合，南方经济的发展；②长期的分裂割据，人民渴望统一；③南方陈政权的腐败；④隋建立后，励精图治，政治稳定，经济繁荣，军事强大；⑤隋为灭陈做了充分准备，战略战术运用得当。
2、大运河对生态环境方面会有哪些影响？
隋开凿大运河时，充分利用天然河道、湖泊；运河通航后两岸大规模植树造林，这些措施都有效地保护了生态环境。
第二课唐太宗与贞观之治
【自我测评】
第三课气度恢弘的隆盛时代
【议一议】反对和支持武则天的都是些什么人？
反对武则天的是那些元老重臣、勋贵旧族，出身豪门的大地主；支持武则天则是出身寒微、品级较低的新兴地主。
【自我测评】错误之处：编修《贞观氏族志》
正确的是：武则天改《贞观氏族志》为《姓氏录》
第四课昂扬进取的社会风貌
【想一想】科举的主要科目有哪些？重在考察哪些能力？
科举制常设的科目有明经和进士两科。明经科主要考察考生记诵儒家经典的能力；进士科包括策问，以解决社会实际问题为目的，考察治理政事的能力。
【自我测评】说说唐朝科举制的历史作用。
实行科举制，便于在社会范围内选拔人才，扩大了中央政权的社会基础；士子可以自由报考，人才不断更新，增强了国家机构的办事效率，他们推动一系列改革，开创出政治、经济、文化及民族关系的崭新局面，赋予社会以革新气象和创造精
神。
第五课“和同为一家”
【想一想】唐太宗为什么能得到少数民族的拥戴？
唐太宗改变“贵中华，贱夷狄”的观念，力求平等对待少数民族；尊重少数民族的民族习惯和生活方式；任用少数民族人做官，对其首领优礼相待；唐太宗待人宽厚仁慈，所以他赢得了少数民族的拥戴。
部编版七年级语文下册 22 《伟大的悲剧》课后习题参考答案
22 《伟大的悲剧》课后习题参考答案
思考探究
一、作者说斯科特的南极探险是“伟大的悲剧”。请根据你的理解谈一谈：“悲”
在何处？“伟大”又指什么？
参考答案：“悲”在斯科特一行虽经努力却没有成为第一批到达南极点的人，“悲”在返回途中他们全部被冰雪吞噬。“伟大”在斯科特等人在与大自然的搏斗中虽然失败并牺牲，却显示了人类团结协作、坚忍不拔、勇于探索的崇高品质。
二、联系上下文，体味下列语句的含义，讨论括号里的问题。
1.对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。
（作者在这里要表达的是什么意思？你同意这种说法吗？）
2.斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世
界面前为另一个人完成的业绩做证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。
（你认为斯科特为什么要接受这项为他人业绩做证的任务？）
3.他们大家只是怀着敬畏的心情感觉到：劳伦斯·奥茨——这个英国皇家
禁卫军的骑兵上尉正像一个英雄似的向死神走去。
（怎样理解“劳伦斯·奥茨……正像一个英雄似的向死神走去”这句话的意思？）
参考答案：1.在这里，作者站在斯科特的角度，表达了角逐失败后的一种极度沮丧、悲哀的心情。但作者本人并不这么认为，作者为斯科特这个失败者作传，本身就说明作者不同意“第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是”的观点。
2.英国人普遍讲求绅士风度，主张诚实、守信，坦然面对成功和失败。
在这种文化传统熏陶下的斯科特，接受了这项为他人的业绩、为人类探险的胜利做证的任务。正因为他的这一行为，其人格才显得无比高尚，赢得了人们的尊敬。
初中历史九年级上册第三单元练习题及答案
初中历史九年级上册第三单元练习题
1、12世纪初，伦敦市民每年向王室缴纳300镑税金，以此获得国王对市民自选市长和市政官的许可。材料反映出中世纪欧洲（）
A. 封君封臣制度逐步形成
B. 国家税收主要来源于城市
C. 城市获得了部分自治权
D. 市民以暴力方式反抗贵族
2、从公元前5世纪中期，罗马第一部成文法诞生，到3世纪，万民法成为适用于罗马统治范围内一切自由民的法律及至6世纪汇编出《罗马民法大全》。这段材料说明了（）
①东罗马帝国继承了罗马的文化
②东罗马帝国重视法律的建设
③罗马法在不断被完善
④后来的统治者否认过去的罗马法律
A. ①②③
B. ②③④
C. ①②④
D. ①③④
3、下列关于西欧城市的发展说法正确的有（）
①西欧的城市在10世纪重新兴起
②所有的城市都用金钱赎买或通过武力赢得了自治权
③随着城市重新兴起和工商业的发展，城市中逐渐形成市民阶级
④市民阶级中的一部分人后来发展为早期的资产阶级
A. ①②③
B. ①③④
C. ①③
D. ①②④
4、下列各项中，与西欧中世纪大学的产生有关的是（）
①国王与教皇的支持
②城市的自由和自治
③选拔官吏的需要
④教师和学生行会的出现
A. ①②③④
B. ②③④
C. ①②③
D. ①②④
5、大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。以下对欧洲中世纪大学兴起的描述不符合史实的是（）
A. 拥有自治的地位
B. 大学得到教皇和国王的支持
C. 拥有司法特权
D. 课程设置完全不受基督教会的影响
6、有些谚语蕴含着丰富的历史信息。“我的附庸的附庸，不是我的附庸”反映了
A. 印度种姓制度
大家的日本语 标准习题册 第27课【含答案】o
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
2例、きょうは車で来ましたから、お酒が飲めません。
(1)簡単な料理だったら、自分で 。
(2)早く漢字が覚えたいですが、なかなか 。
(3)また会いたいですね。今度いつ 。
(4)去年は忙しかったですから、長い休みが 。
3例：日本語で電話を掛けることができますか。
・・・日本語で電話が掛けられますか。
(1)自分で自転車を修理することができますか。
(2)あの人の名前を思い出すことができません。
(3)明日10時ごろ来ることができると思います。
(4)一人で病院へ行くことができなかったんです。
(5)10時までに帰ることができたら、電話をください。
(6)タワポンさんはパソコンを使うことができないと言いました。
4例空港｛まで）電車（で）行けますか。
・・・ええ。バス｛で）（も）行けますよ。
(1)駅の近く（ ）大きいマンション（ ）できました。
(2)二階の窓（ ｝お祭りの花火（ ）見えます。
(3)ここは波の音（ ）よく聞こえます。
(4)すみませんが、もう少し大きぃ声（ ）話していただけませんか。
(5)時計の修理（ ）いつできますか。・・三日後（ ）できます。
(6)このカードでバス（ ）乗れますか。・・いいえ、バス（ ）（ ）乗れません。
(7)これはデパート（ ）買えますか。・・ええ。スーパー（ ）買えますよ。
(8)このマンション（ ）犬や猫が飼えますか。
・・いいえ、このマンション（ ）（ ）飼えません。
５例夜どのくらい勉強しますか。・・・30分ぐらいしか勉強しません。
大家的日本语 标准习题册 第22课【含答案】
1
例、これから使います－－－これはこれから使う本です。
(1)イギリスで買いました－－－それは
(2)友達に借りました－－－これは
(3)山田さんにあげます－－－それは
(4)マラーさんが作りました－－－あれは
２．例：松本さんの隣に（います・・・いる）人はだれですか
(1)兄はおいしい水を(作ります・・・ ）研究
(2)イーさんが（着ています・・・
(3)車を（とめます・・・
）ところがありませんから
(4)(足りません・・・
）資料をコピーしてくださ
(5)旅行に(行きませんでした・・・
(6)カリナさんが（かきました・・・
3、例：よく(作ります・・・作る)料理は「何」ですか。－－
(1)佐藤さんに(もらいました・・・ )
(2)あの帽子を(かぶっています・・・ )
(3)名古屋で(泊まりました・・・ )ホテルきれいで、サービスがよか
ったです。
(4)旅行に(行きます・・・
）人は「 」で
(5)妹さんが（借りました・・・ ）ア
(6)ヨーロッパで行ったことが（あります・・・
フランスとスイスとイタリアです。
４．例：
例1新聞を（読んでいる）人は「だれ」ですか。－－－ワ
例2ワンさんは「どの人」ですか。－－－新聞を読んでい
(1)子どもと（
）人は「 」ですか
(2)サントスさんは「」ですか。－－－
(3)ミラーさんと（
）人は「 」です
(4)カリナさんは「」ですか。－－－
5.例朝新聞を読む新聞がありますか。
(1)きのうは忙しかったですから、
(2)
用事がありますから、ちょ
(3)次の日曜日は
約束があります。
6(1)家族で日本語を話す人がいますか。
大家的日本语 标准习题册 第12课【含答案】o
1例
1）
2）
3）
4）
5）
2例この試験は難しいですか。・・・いいえ、難しくないです。
1）このコーヒーは熱いですか。・・・いいえ、 。
2）きょうは暇ですか。・・・いいえ、 。
3）先週の土曜日は休みましたか。・・・いいえ、 。
4）パーティーは楽しかったですか。・・・いいえ、 。
5）きのうはいい天気でしたか。・・・いいえ、 。
3例1週間（に）3回彼女に電話をかけます。
1）地下鉄（ ）タクシー（ ）安いです。
2）暑い季節（ ）寒い季節（ ）どちら（ ）いいですか。
・・・暑い季節（ ）ほう（ ）いいです。
3）1年（ ）何月（ ）いちばん雨（ ）多いですか。
4）桜（ ）日本の花（ ）いちばん有名です。
5）松本さん（ ）山田さん（ ）どちら（ ）ダンス（ ）上手ですか。
・・・どちら（ ）上手です。
4きのう京都へ行きました。そして、祇園祭を{例：見ます・・・見ました）。きのうは（休みじゃありません・・・ ）が、人が（多いです・・・ ）。
いつも町は静かですが、きのうは（にぎやかです・・・ ）。お祭りはとても（きれいです・・・ ）。わたしは写真をたくさん（撮ります・・・
）。（いい天気です・・・ ）が、あまり（暑くないです・・・ ）。
5例家族で（だれ）がいちばん歌が上手ですか。
1）飛行機と新幹線と（ ）が速いですか。
2）スポーツで（ ）がいちばんおもしろいですか。
3）京都旅行は（ ）でしたか。
4）来年タイへ行きます。（ ）がいちばんいい季節ですか。
5）東京の本屋で（ ）がいちばん本が多いですか。
6例1ホンコン/シンガポール/近い・・・ホンコンはシンガポールより近いです。
大家的日本语 标准习题册 第20课【含答案】
1．
例：
(11)
(1)(12)
(2)(13)
(3)(14)
(4)(15)
(5)(16)
(6)(17)
(7)(18)
(8)(19)
(9)(20)
(10)(21)
２．例：ミラーさんに電話した？－－－ううん、電話しなかっ
(1)英語が分かる？－－－ううん、
(2)ダンスが
－－－うん、できる。
(3)山田さんに会った？－－－ううん、
(4)何枚ぐらい写真を
－－－五十枚ぐらい撮った
(5)カリナさんの住所を知っている？－－－ううん、
(6)漢字の勉強は
－－－うん、大変。
(7)今何が欲しい？－－－何も。
(8)ビザが
－－－ううん、要らない。
(9)昨日は休みだった？－－－ううん、あまり
(10)天気はよかった？－－－ううん、
(11)誕生日に何を
－－－何ももらわなかった
(12)パチンコをしたことがある？－－－うん、
(13)パスポートを持っていかなければならない？－－－う
3、
例：もう七月になりました。－－－いいえ、未だです。
(1)この人は男の人ですか、女の人ですか。－－－
(2)この人は夏が好きですか。－－－
(3)この人は去年の夏、山や海へ行きましたか。－－－
(4)この人はことしうみへ行きますか。－－－
(5)もうホテルの予約をしましたか。－－－
４．例：いつ日本へ来た？ 去年の三月に来ました。
(1)今何時？。
(2)車の運転ができる？。
(3)今朝新聞を読んだ？。
(4)きのうはいそがしかった？。
(5)パンとご飯とどっちが好き？
(6)日本語の辞書を持っている？
(7)きのうの天気はどうだった？
答案
大家的日本语 标准习题册 第16课【含答案】o
1．例1安い→高い(8)低い→
例2喫茶店に入ります→喫茶店を出ます(9)長い→
(1)多い→(10)暇→
(2)近い→(11)消します→
(3)軽い→(12)閉めます→
(4)速い→(13)入れます→
(5)広い→(14)座ります→
(6)暗い→(15)電車に乗ります→
(7)古い→(16)大学を出ます→
2．例窓を（閉めました・・・閉めて）、電気を（消しました・・・消して)から、
事務所を出ました。
(1)地下鉄で大阪まで（行きます・・・ ）、ＪＲに乗り換えてください。
(2)毎朝駅で新聞（買います・・・ ）、電車で読みます。
(3)バスを（降りました・・・ ）から、田中さんのうちまで歩いて行きました。
(4)昼ごはんを（食べます・・・ ）、少し（休みます・・・ ）から、
テニスをしに行きます。
(5)大学を（出ました・・・ ）から、コンピューターの会社に{入りました・・・
）、3年働きました。
(6)仕事が（終わります ）から、1時間ぐらいプールで（泳ぎます・・・ ）、
帰ります。
(7)きのう友達と野球を{見ました・・・ ）、食事を{しました・・・
）、それから11時ごろまで喫茶店で話しました。
(8)ここにキャッシュカードを{入れます・・・ ）、暗証番号を押してください。
それから金額を{押します・・・ ）、{確認します・・・ ）から確認ボタンを押してください。
3．例漢字／読み方/難しい・・・漢字は読み方が難しいです。
(1)マリアさん/髪/長い・・・ 。
(2)この料理／作り方/簡単・・・ 。
(3)日本/山/多い・・・ 。
大家的日本语 标准习题册 第18课【含答案】o
1例
1）
2）
3）
4）
2例一週間（に）2回（×）プール（で）泳ぎます。
1）この図書館の本は2週間（ ）借りること（ ）できます。
2）春はこの公園（ ）お花見（ ）できます。
3）クリスマス（ ）前に、カード（ ）たくさん（ ）書きました。4）わたし（ ）趣味（ ）花（ ）写真（ ）撮ることです。
5）10年（ ）まえに、フランス語（ ）習いましたが、もう忘れました。
ですから、今は話すこと（ ）できません。
3例グプタさんはいろいろな国の料理を（作ります・・・作る）ことができます。
1）何メートルぐらい（泳ぎます・・・ ）ことができますか。
2）なかなか漢字を（覚えます・・・ ）ことができません。
3）妹はさくら大学に{入ります・・・ ）ことができました。
4）ここは朝10時から{見学します・・・ ）ことができます。
5）狭いですから、大きい机を（置きます・・・ ）ことができません。
4．例この荷物は軽いですから、一人で持つことができます。
1）漢字が分かりませんから、日本語の新聞を 。2）プレイガイドでコンサートのチケットを 。3）お酒を飲みましたから、車を 。4）テレホンカードで国際電話を 。
5）タバコをやめたいですが、なかなか 。
5．例山田さんの趣味は歌を歌うことです。
1）小川さんの趣味はピアノを 。
2）サントスさんの趣味は料理を 。
3）わたしの趣味はきれいなテレホンカードを 。
6
例いつも（寝ます・・・寝る）前に、（ c ）。
1）プールに（入ります・・・ ）まえに、（ ）。
2）車を（運転します・・・ ）まえに、( )。
大家的日本语 标准习题册 第10课【含答案】
1,例：学校の前にポストが「あります、います」。
(1)紅茶売り場は地下に「あります、います」。
(2)今、公園にだれも「います、いません」。
(3)バス乗り場はどこに「あります、います｣か。
(4)本屋は郵便局と喫茶店の間に「あります、います」。
(5)箱の中に何も「あります、ありません」。
(6)木の下にいぬが「あります、います」。
2 例、わたし「 は 」コーヒーがすきです。
(1)この近く「 」喫茶店「 」ありますか。
・・・はい、あそこ「 」あります。
(2)牛乳「 」どこ「 」ありますか。
・・・冷蔵庫「 」あります。
(3)あそこ「 」高いビル「 ｣ありますね。あれ「 」何ですか。
(4)佐藤さんの隣「 」人「 」だれですか。
(5)車の中「 」だれ「 」いますか。
・・・だれ「 」いません。
(6)駅の前「 」イーさん「 」会いました。
3、
(1)ベッドの上に何がありますか。
(2)ベッドの下に何がありますか。
(3)時計はどこにありますか。
(4)猫はどこにいますか。
４．例：教室にだれがいますか。・・・カリナさんがいます。
(1)ミラーさんは 。・・・エレベーターの前にいます。
(2)スイッチは 。・・・ドアの右にあります。
(3)あそこに 。・・・山田さんがいます。
(4)フィルムは 。・・・上から3段目の棚にあります。
(5)庭に 。・・・だれもいません。
5例１冷蔵庫/中／いろいろな物・・・冷蔵庫の中にいろいろな物があります。
例２はさみ/はこ/中・・・はさみは箱の中にあります。
(1)犬／男の人／女の人／間・・・ 犬 。
人教部编版九年级语文下册第22课《出师表》课后习题参考答案
22 《出师表》课后习题参考答案
一、本文情辞恳切，感人肺腑。仿照示例，标示出下列语句中的停顿，有感情地朗读并背诵课文。
示例：先帝创业未半/而中道崩殂，今/天下三分，益州/疲弊，此诚/危急存亡之秋也。
1.愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
2.先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
3.先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。
参考答案：
1.愚以为/营中之事，悉/以咨之，必能使/行阵和睦，优劣得所。
2.先帝/不以臣卑鄙，猥自/枉屈，三顾臣/于草庐之中，咨臣/以当世之事，由是感激，遂/许先帝/以驱驰。
3.先帝/知臣谨慎，故/临崩/寄臣/以大事也。受命以来，夙夜/忧叹，恐/托付不效，以伤/先帝之明，故/五月渡泸，深入/不毛。
二、课文前半部分，诸葛亮就国内政治问题向后主刘禅提出了哪些建议？你认为哪一条最重要？为什么？
参考答案：
诸葛亮主要提出了三条建议：（1）建议陛下广泛听取臣子的意见，发扬光大先帝遗留下来的
美德，振奋有理想、有抱负的人们的精神。（2）宫廷和丞相府是一个整体，里面的人都是国家官员，对他们实行提升、惩罚、表扬、批评，应当用同样的标准。（3）亲近贤臣，疏远小人。
其中“亲贤远佞”是三条建议的核心，因为只有做到亲贤远佞、广开言路，才能为忠谏之言开路，而非为谗邪开方便之门；只有做到亲贤远佞，才能真正做到察纳雅言，“昭平明之理”，不至于忠奸不分，赏罚不明。这样才能真正达到励精图治、复兴汉室的目标。
中职语文习题册答案(第六版上册)
语文习题册（第六版上册)参考答案
第一单元
【一】跨越百年的美丽
一、基础知识
1．（1）冶（2）搅（3）燎（4）肃（5）凛（6）攒（7）薪（8）委
2．（1）追求（2）大腿（3）就（4）熏、烤（5）卓越，高超（6）沉溺（7）追逐（8）依仗
3．(1)比喻(2)比拟
4．梁衡
二、课文理解
1．课文开头采用倒叙的手法，写居里夫人在法国科学院作学术报告的场面，将居里夫人美丽的形象和伟大的成就凸现在读者
2．她把探索科学真理作为自己一生的追求。
三、语段精读
1．肖像描写的语句：①“一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人”；②“玛丽?居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，而那双微微内陷的大眼睛，则让你觉得能看透一切，看透未来。”2．“定格”指一个活动的画面骤然停止，成为一个静止的画面。用这个词语收束全段，写出了居里夫人作为首位登上法国科学院的女性科学家给现场的人们留下了深刻的印象，也突出了她对物理学的贡献及在科学史上的地位。
3．“别人在海难上捡到一块贝壳，她却要研究下这贝壳,, ”，“贝壳”是比喻，比喻某个事物或问题。“是怎样生、怎样长、怎样冲到海难上来的”，是排比。全句表现了居里夫人善于思考、勇于探索的精神。
4．“终于”表明艰苦的付出没有白费。“三年又九个月”表明研究时间之长，表现了居里夫妇对科学事业的执着追求与坚定信念；“0.1克”数量虽小，但成果可贵。两个数据还有一种对比的意味，表明研究成果的来之不易。5．描写。其作用是：通过描写镭的美丽、迷人，突出它的来之不易，也衬托了居里夫妇经过艰苦的研究终于提取出镭之后的欣慰之情。
中职语文习题册答案(第六版上册)
语文习题册（第六版上册)参考答案
第一单元
【一】跨越百年的美丽
一、基础知识
1．（1）冶（2）搅（3）燎（4）肃（5）凛（6）攒（7）薪（8）委
2．（1）追求（2）大腿（3）就（4）熏、烤（5）卓越，高超（6）沉溺（7）追逐（8）依仗
3．(1)比喻(2)比拟
4．梁衡
二、课文理解
1．课文开头采用倒叙的手法，写居里夫人在法国科学院作学术报告的场面，将居里夫人美丽的形象和伟大的成就凸现在读者
2．她把探索科学真理作为自己一生的追求。
三、语段精读
1．肖像描写的语句：①“一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人”；②“玛丽?居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，而那双微微内陷的大眼睛，则让你觉得能看透一切，看透未来。”2．“定格”指一个活动的画面骤然停止，成为一个静止的画面。用这个词语收束全段，写出了居里夫人作为首位登上法国科学院的女性科学家给现场的人们留下了深刻的印象，也突出了她对物理学的贡献及在科学史上的地位。
3．“别人在海难上捡到一块贝壳，她却要研究下这贝壳,, ”，“贝壳”是比喻，比喻某个事物或问题。“是怎样生、怎样长、怎样冲到海难上来的”，是排比。全句表现了居里夫人善于思考、勇于探索的精神。
4．“终于”表明艰苦的付出没有白费。“三年又九个月”表明研究时间之长，表现了居里夫妇对科学事业的执着追求与坚定信念；“0.1克”数量虽小，但成果可贵。两个数据还有一种对比的意味，表明研究成果的来之不易。5．描写。其作用是：通过描写镭的美丽、迷人，突出它的来之不易，也衬托了居里夫妇经过艰苦的研究终于提取出镭之后的欣慰之情。
习题册参考答案-《理解与表达》-A01-4116 第二课 解释与合理推论
第二课解释与合理推论
【学以致用】
1.根据文意，用线条将下列词语之间的关系表示出来。
阅读阐释正解误读反误正误真误读假误读个性化理解
答案：
（命题立意：训练学生根据整体文意理解关键词及其相互之间关系的能力；既承上课对关键词的提取理解，又为本课以思维能力为主的训练进行铺垫）
2.根据文意，解释“正解”在文中的含义，并简述理由。
答案：文中“正解”的含义有三点。第一，与“误读（真误读而非假误读）”相对，表示对文章原意进行原汁原味的理解，这在文中被以“作者原意”为代表的表述反复强调。第二，就作者对“误读”的论述，其中的“正误”，也就是“假误读”——是超越文本的“增
解”“异解”和“批解”，其实也属于“正解”，是不同层面、不同目的读者的个性化理解。第三，“真误读”其实是一种阅读病态，包括所谓创造性阅读，有其独特的病理，不属于“个性化理解”。
（命题立意：训练学生根据文意，整合相关信息，对特定概念或原理进行合理解释并寻求验证的意识和能力）
3.下列属于本文所说“阅读疾病”之一的是（）。
A.特殊性释读
B.合理性误读
C.创造性误读
D.自由化误读
答案：D
（命题立意：训练学生辨析同一语境中同一意思不同表达用词的意识和能力，强化学生对“阅读疾病”的认识和重视。之所以选“D”是因为作者强调：“仅处于学习性阅读阶段的普通读者容易患各种各样的疾病，而且进入创造性阅读阶段的专家读者也难免犯自由化误读的毛病”）
4.作者认为“文章阅读病理研究”应当成为一门专门的阅读分支学科，是因为（）。
A.有学者认为，误读是客观存在的一种阅读规律。
习题册参考答案-《理解与表达》-A01-4116 拓展训练
拓展训练
一、语用不当
【训练题】
找出下来语境中使用不当的词语，改正并说明理由。
1.垃圾广告、恶意插件、暴力游戏、八卦消息充斥着互联网，令网民不厌其烦。
答案：不厌其烦。该词指不嫌烦琐与麻烦，形容有耐心；与句子表达的意思正好相反，应当该成“不胜其烦”。
2.桂林的山水黄山的松，真是巧夺天工。
答案：巧夺天工。该词用来形容人的技艺高超，不可用于自然景观；应当改成“鬼斧神工”。
3.你这书房布置得很是雅致，上次来我注意到这面墙上还是空的，所以我就专门做了一幅画带来送你，一定蓬荜生辉。
答案：蓬荜生辉。该词是指某事物使寒门增添光辉，多用作宾客来到家里，或赠送可以张挂的字画等物的客套话，应该由主人说；应该改成“附庸风雅，万望笑纳”
4.赛后，教练要求大家重整旗鼓，继续以高昂的士气、最佳的状态，在下一场比赛中再创佳绩。
答案：重整旗鼓。该词是指失败或受挫后，再次组织力量，准备再干，与语境不合；应该改成“再接再厉”。
5.我们以为选择只是自己的事情，因为我们的所有选择几乎都是围绕自己的生活作出的，比如工作态度、人际关系、财务状况、群体地位等。但是，很大程度上，我们作出的选择其实深受所处社会文化和群体微环境的左右。所以，选择不是一件容易的事情。
答案：左右。该词的一个主要含义是操纵、支配，与语境不合；应该改成“影响”。
6.为了不让孩子输在起跑线上，许多年轻父母让孩子学钢琴、练书法、下围棋，报考各种各样的兴趣班，费尽心机、无所不为。
答案：费尽心机、无所不为。前者是挖空心思的意思，多含贬义；后者是什么坏事都干或干尽了坏事的意思，是贬义词且与句子所表达的核心含义正好相反；应该改成“费尽心思、尽其所能”。
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标准习题集 第22课
答案
1
(1)イギリスで買った時計で す (2) 友達に借りたカメラで す。
(3)山田さんにあげる
2 (1)作る (2)着ている (3)止める
シャープペンシルです。 (4)足りない
(4)ミラーさんが作ったいま す
(5)行かなかった
(6)かいた
3
4
(1)もらった、何 (2)かぶっている、だ れ (3)とまった、どう
5.Байду номын сангаас (1) (2) (3)
朝新聞を読む新聞がありま すか。 きのうは忙しかったですか ら、 用事がありますから、ちょ 次の日曜日は 約束があります。
6(1) (2) (3) (4)
家族で日本語を話す人がい ますか。 。 夜勉強する時間があります か。 。 今使っている日本語の本は どうですか。 。 初めで習った外国語はなん ですか。 。
1
例、 (1) (2) (3) (4)
これから使います－－－こ れはこれから使う本です。 イギリスで買いました－－ －それは 友達に借りました－－－こ れは 山田さんにあげます－－－ それは マラーさんが作りました－ －－あれは
２． 例： (1) (2) (3) (4) (5) (6)
松本さんの隣に（います・ ・・いる）人はだれですか 兄はおいしい水を(作ります
・・・ ）研究 イーさんが（着ています・ ・・ 車を（とめます・・・ ）ところがありませんから (足りません・・・ ）資料をコピーしてくださ 旅行に(行きませんでした・ ・・ カリナさんが（かきました
・・・
3、 例： (1) (2) (3)
(4) (5) (6)
よく(作ります・・・作る) 料理は「何」ですか。－－ 佐藤さんに(もらいました・ ・・ ) あの帽子を(かぶっています
・・・ ) 名古屋で(泊まりました・・ ・ )ホテル きれいで、サービスがよか
ったです。 旅行に(行きます・・・ ）人は「 」で 妹さんが（借りました・・ ・ ）ア ヨーロッパで行ったことが
（あります・・・ フランスとスイスとイタリ
アです。
标准习题集 第22课
(1)遊んでいる、だれ、山田さんです。
(2)どの人、「木の下で｣寝ている人で す
(3)話している、だれ、
(4) いく、何人 (5) 借りた、いくら (6) ある、どこ
シュミットさんです
(4)どの人、絵を描かいている人で す。
5 (1)例、テレビを見る (2)例、郵便局へ行く (3)例、友達に会う
6 (1)はい、います。 いいえ、いません。 (2)はい、あります。 いいえ、ありません。 (3)例、ちょっと難しいですが、いいと思います (4)例、フランス語です。
４． 例：
标准习题集 第22课
例1
新聞を（読んでいる）人は 「だれ」ですか。－－－ワ
例2
ワンさんは「どの人」です か。－－－新聞を読んでい
(1)
子どもと（ ）人は「 」ですか
(2)
サントスさんは「 」ですか。－－－
(3)
ミラーさんと（ ）人は「 」です
(4)
カリナさんは「 」ですか。－－－