小学英语《UNIT1HELLO》教案

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Module 1 Unit 1 Hello!(教案)外研版(一起)英语一年级上册

Module 1 Unit 1 Hello!（教案）外研版（一起）英语一年级上册1. 教学目标1.理解并掌握本单元单词及句型结构，能够流利、标准发音、正确地使用问候语hello和再见语goodbye。

2.能够听、说、认读字母Aa、Bb、Cc，及单词apple, ball, cat等。

3.能够询问和回答简单的个人信息，在班级、学校等社交场合礼貌地用英语主动与人交流。

4.培养学生的口语表达和听说能力，激发学生的学习兴趣和学习热情。

2. 教学内容本单元主要教授以下内容：1.英语问候语hello和再见语goodbye的学习和运用。

2.字母Aa、Bb、Cc的认读和写法。

3.单词apple、ball、cat等的学习和朗读。

4.个人信息的询问和回答。

3. 教学准备1.教师准备PPT课件，包括有趣的图片、音频、视频等素材。

2.教师准备教学实物，比如英文字母卡片、水果模型、足球等。

3.学生手册，练习册及相应的学习资源。

4. 教学步骤第一步：导入新课1.教师利用PPT播放自我介绍视频，向学生展示hello和goodbye的用法。

2.教师设计小游戏或问答环节，引发学生学习兴趣，建立学习动力。

第二步：学习字母1.教师出示字母Aa字母卡片，带领学生边说边读，练习发音。

2.教师演示写字母Aa的方法，让学生跟随写，练习字母书写。

3.小组活动：学生分组并练习互检写字母Aa。

第三步：学习单词1.教师出示单词apple，让学生跟着读和模仿发音。

2.教师出示水果模型apple，让学生观察学习，感受单词的实际意义。

3.小组活动：学生分组将水果模型放在小黑板上，互相练习朗读单词。

第四步：学习个人信息1.教师出示个人信息表格，让学生熟悉表格中的内容和提问方式。

2.教师模拟提问和回答，让学生跟着学习。

3.小组活动：学生分组互相提问和回答自己的名字、年龄、家乡、爱好等。

第五步：总结反思1.教师总结本节课学到的内容，重点强调hello、goodbye、字母Aa、单词apple等内容。

(小学英语教案)《Unit One Hello》教案4(PEP第一册英语)小学英语教案

Unit One Hello教案4(PEP第一册英语)学校英语教案教案例如4课题：Unit One Hello教学重点：询问对方的及答复的用语What’s your name My name is… 的学习，以及另一种表达道别的表达法：See you.教学难点：What’s your name My name is…中name 的发音和欢送用语Welcome! 的发音。

教具预备：1 老师应预备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；2 要求同学预备一个面具，并制作一个写有本人的头饰。

教学过程：1 热身、复习(Warm-up/Revision)(1) 唱“Hello〞歌(2) 师生相互问候Hello! /Hi!(3) 同学将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。

如：a. Hello, I’m Mary.b. Hi! I’m Peter.2 呈现新课(Presentation)(1) 老师指着自己的英文名卡说Hello! I’m Miss/Mr…. 然后用My name’s…. 反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。

接着老师对一名同学发问What’s your name 〔用清楚、缓慢的语调问两遍〕边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她答复My name’s….老师对第一个应答同学应重点表扬，并发给他/他小奖品，以次鼓舞同学认真听别人的问答，努力仿照老师说的新句型。

用类似的方法在教室里与同学进行问答练习，留意引导同学用My name’s….答复下列问题。

(2) 跟读、仿照What’s your name 留意同学对name一词中a 的发音。

(3) 教道别语See you.，告知同学其中意思是“再见〞或“一会见〞。

老师同时可介绍一下英语中有很多单词是一词多意，在不怜悯景中表示的意义不同。

Welcome 还有不必表示感谢的意思，当对方说Thank you. 感谢的时候，通常可以答复You are welcome. 表示“不用谢〞或“不客气〞。

人教版三年级英语上册Unit1Hello(第2课时)教案

Unit 1Hello！第二课时教学目标知识目标：能听懂，会说Hello. Hi. I'm...能力目标：通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然与真实运用的目的。

情感目标：让学生成为一个有礼貌的人。

教学重、难点教学重点：掌握自我介绍句型Hello/Hi,I’m...教学难点：记住文中人物的名字。

教学方法TPR全身反应法,图片教学法教具准备Zoom Zip Wu Yifan Chen Jie Miss White John Mike Sarah人物图片和头饰教学过程设计1.Warm-up/RevisionT: Hi, boys and girls. Look, what's this?复习上节课的单词（小谜语猜单词）2.Presentation/ Practice⑴T:同学们我们来看一下，这两个小朋友在说什么呢？引出Hello和Hi！T: Today, We will learn Unit 1 Hello ! 学习新课之前我们来认识一些新朋友吧。

学生跟读新朋友的名字：Zoom Zip Wu Yifan Chen Jie Miss White John Mike Sarah.利用图片抽查学生是否认识相应人物。

(The teacher walks to a student.)T: Hello, I'm your English teacher . I’m 教师名字.（教师将手伸向该学生，做出请他回答的手势。

）对于这个新句子，同学们你们可能会感到陌生，那么现在咱们一起来学习一下吧。

师说一些例句：I’m 名字.引导学生说：I’m 自己名字.S：I’m Zhang Li.T:Hello!Zhang Li.（教师友好地与该学生握手）（提醒并纠正I'm的发音，应为/aim/不能读成/em/）利用这种方式多与学生练习几组对话。

接着出示Zoom和Zip图片，师说：Hello ,I'm Zoom.生：Hi,I’m Zip.(2) 用角色扮演的方式出示这节课中的主要人物，让学生熟悉他们的相貌和名字。

小学英语《Hello》教案

小学英语《Hello》教案有关小学英语《Hello》教案小学英语《Hello》教案篇1教学重点：制作英文名卡和学唱英语歌曲教学难点：学生理解教师用英语讲述的制作步骤，英语教案－Unit 1 Hello 第三课时。

这就要求教师要讲述与演示同时进行。

教具准备：教师课前准备一个名卡，以及本课时所用的制作名卡所需的彩笔、线绳和硬卡等，并要求学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡；文具（实物）教学过程：一热身、复习 (Warm-up/Revision)（一）游戏——抛球教师准备一个小球，由教师先大声说出自己的名字Hello, I’m ，之后由教师将小球随意抛给另一名学生，提示他做自我介绍，以此类推，练习自我介绍和打招呼。

（二）复习Show me your 教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进行操练。

注意此时教师应多给孩子些机会，让他们展示说词水平，教师要及时给予肯定。

（三）再次用抛球游戏，此次重点练习打招呼和文具的表述。

由教师开始，将球抛给谁（Mike）就和谁打招呼说Hello! Mike. 同时说一种文具如pencil ，接到球的学生则找到相应的文具（铅笔），边出示边说“Yes. Pencil.”。

随后由第二学生用同样的方法继续练习。

二呈现新课 (Presentation)教师告诉学生，英语名卡可让我们彼此了解得更快。

教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个过程呈现给学生。

三趣味操练 (Practice)（一）请学生拿出事先准备的材料，指导学生按步骤制作。

每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆，小学英语教案《英语教案－Unit 1 Hello第三课时》。

（二）学生自己动手制作名卡。

让学生用Hello/Hi , I’m 的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的.学生可给与表扬或适当的奖励。

（三）让学生跟录音一起学唱歌曲Hello。

小学英语三年级上册《Unit 1 Hello! 》教学设计

2.Let's chant
（1）教师请学生拿出尺子并说：“I have a ruler.”教师也拿出尺子并说：“Me too！”引导学生明白“Me too！”的意思。利用同样的方法，换其他文具进行操练。
（2）播放两遍Let's chant部分的录音，学生跟唱。
（3）做游戏。请两位同学把自己各自的尺子、铅笔、蜡笔、橡皮放入一个盒子里密封，只留出一只手的缝隙。教师请一位同学从盒子里拿出一个文具，并说：“I have a/an...”再请另一位同学从盒子里拿出一个文具，若是相同的文具就说：“Me too！”若是不同的文具就说：“I have a/an...”。
（4）教师在课件上展示Let's talk部分的对话并播放三遍对话录音，学生听对话并小声跟读。然后教师带领学生读两遍。
（5）三人一组分角色练习对话。教师请几组学生朗读对话。
2.Let's play
（1）教师先将对话读一遍，然后请几名学生读一读对话。
（2）教师戴上Miss White的头饰，扮演Miss White并说：“Hello，I'm Miss White./Hi,I'm Miss White.”
（2）教师再次拿出蜡笔、铅笔和尺子，说：“I have a crayon/pencil/
ruler.”最后拿出橡皮，说：“I have an eraser.”（教师在读的时候注意强调a与an）
（3）播放Let's learn部分的录音三遍，要求学生跟读并用手指着课本上相应的图片。
（4）教师在课件上展示这四个文具图片，学生看图说单词。
1.Let's talk
（1）师生打招呼。
T：Hello！
S1：Hello！

人教PEP版英语三年级上册Unit1《Hello》说课稿

人教PEP版英语三年级上册Unit 1《Hello》说课稿一. 教材分析人教PEP版英语三年级上册Unit 1《Hello》是一篇以介绍人物和打招呼为主要内容的文章。

通过本节课的学习，学生能够掌握基本的问候语，如Hello, Good morning, Good afternoon, Good evening, How are you等，并能用英语进行简单的自我介绍和与他人打招呼。

二. 学情分析针对三年级的学生的认知水平和学习兴趣，我进行了以下学情分析：1.学生的认知水平：学生在二年级已经接触过一些简单的英语单词和句子，对于英语学习有一定的基础。

但是，对于三年级的学生来说，英语学习还是一个全新的挑战，需要通过本节课的学习来进一步巩固和提高。

2.学生的学习兴趣：三年级的学生好奇心强，善于模仿和交流，对于新鲜事物充满热情。

因此，在教学过程中，我会利用图片、歌曲、游戏等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

三. 说教学目标根据新课程标准和新教材的要求，我制定了以下教学目标：1.知识目标：学生能够掌握基本的问候语，如Hello, Good morning,Good afternoon, Good evening, How are you等，并能用英语进行简单的自我介绍和与他人打招呼。

2.能力目标：学生能够听懂、说出演生的问候语，提高英语口语表达能力。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣和热情，增强学习英语的自信心。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握基本的问候语，如Hello, Good morning, Goodafternoon, Good evening, How are you等，并能用英语进行简单的自我介绍和与他人打招呼。

2.难点：学生能够准确地发音和运用所学的问候语进行实际交流。

五. 说教学方法与手段为了提高教学效果，我采用了以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际交流中学习和运用所学的问候语。

Unit1Hello(教学设计)-人教PEP版英语三年级上册(1)

人教PEP版小学英语三年级上册Unit 1 Hello教学设计一、教学目标本单元的教学目标是通过学习，学生能够掌握问候用语，进行自我介绍，询问他人的姓名，表达自己的喜好，用英语开展交际活动，根据图片和情境进行对话等。

具体目标如下：1. 语言知识目标（1）能够掌握以下词汇：hello，I，am，name，goodbye，nice，meet，you。

（2）能够听说辩析以下词语：I—me，am—is。

（3）能够初步认读单词“hello”和“goodbye”。

2. 语言技能目标（1）能够运用所学词汇进行问候、自我介绍和询问姓名。

（2）能够在语境中运用所学词汇和句型进行初步交际。

（3）能够根据图片或情境进行简单的对话。

3. 情感态度目标（1）培养学生的英语学习兴趣和参与英语活动的积极性。

（2）培养学生尊重他人、与人交往有礼貌的文明习惯。

二、教学重难点1. 教学重点（1）掌握问候用语，询问姓名和表达喜好的句型。

（2）在具体的语境中运用所学词汇和句型开展交际活动。

2. 教学难点（1）正确使用人称代词I和me，am和is。

（2）正确使用所学句型进行问答交流。

三、教学准备1. 教师准备本单元所需的课件、图片和录音等教学资料。

2. 教师准备一些实物或图片，用于创设教学情境。

3. 教师课前与学生一起复习已学过的问候用语和自我介绍的相关内容。

4. 教师准备一些小奖品或鼓励语，用于激励表现好的学生。

5. 教师引导学生准备一些与本单元相关的个人物品或图片，如玩具、图书等。

四、教学过程1. 热身活动（Warmup Activity）教师播放本单元的课文录音，让学生跟读并模仿语音语调。

教师引导学生复习已学过的问候用语和自我介绍的相关内容，鼓励学生积极参与并自由表达自己的观点和喜好。

教师可以利用实物或图片创设教学情境，引导学生进入学习状态。

同时，教师还可以准备一些小奖品或鼓励语，用于激励表现好的学生，激发他们的学习热情。

在这个环节中，教师要注意调动学生的学习积极性和参与度，让学生充满自信地参与课堂活动。

人教版PEP小学英语三年级上册第一单元《Hello!》教案

Unit 1 Hello！教学设计Teaching Contest:本节课主要内容是人教版PEP小学英语三年级上册第一单元《Hello！》的Part B Let's learn & Let's do部分。

本课时通过对话部分，让学生了解其他几种学习文具，同时能用做一做的形式激发学生的学习兴趣。

Teaching Objectives:1.Knowledge & Skills能够正确朗读并理解单词；bag、pen、pencil box、book。

并能根据音乐做出相应动作。

2.Process & Method通过跟读练习、小组练习、游戏等形式操练核心单词。

3. Emotion, Attitude & Value培养学生养成整理文具的好习惯。

Important & Difficult points:1.重点掌握核心单词：bag、pen、pencil box、book2.难点是能够正确理解、朗读单词，听懂歌谣。

Teaching Aids：教学课件、相关教学单词卡和音频。

Teaching Procedures:Step 1 Warm up & Review1.首先,教师播放一段《ABCsong》音频，学生跟唱。

T：Good morning,everyone! Before the class,let’s sing a song.Ss：Great！2.在PPT上呈现一个书包，从中展现出学过的文具单词：ruler、pencil、eraser、crayon。

Step 2 Presentation & Practice1.通过呈现Let's learn 的图片和音频，让学生感知情景：Zoom在上学路上，书包口开了，掉了一地文具。

我们一起来看看都有什么吧。

T：Listen to the tape, what happen with Zoom？2.逐一呈现重点单词：bag、pen、pencil box、book。

小学三年级英语上册《Uint1　Hello!》教案范文五篇

小学三年级英语上册《Uint 1 Hello!》教案范文五篇英语是一门重要的外语，今天小编为大家带来的是小学三年级英语上册《Uint 1 Hello!》教案范文，希望可以帮助到大家。

小学三年级英语上册《Uint 1 Hello!》教案范文一第一课时一、教学目标：1.能听懂Let’s talk中的对话内容。

2.能运用I’m .... 进行自我介绍。

3.能运用Hello! Hi! 打招呼和Goodbye! Bye!道别。

4.认识课文人物Sarah, Wu Yifan, Miss White。

5.会唱歌曲“Hello”。

二、教学内容：1.词汇：Sarah, Wu Yifan, Miss White。

2.句型：Hello! Hi! I’m.... Goodbye! Bye!三、教学重难点：1.重点：能用Hello! Hi! 打招呼和Goodbye! Bye! 道别。

能用I’m .... 进行自我介绍。

2.难点：I’m, White, hi和bye的发音。

四、教学准备：教材相关人物的面具或头饰、单词卡片、相关录像、录音磁带、录音机、课件等。

五、教学过程：教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明Warm-up /Review 1.播放一首地道纯正的英语歌曲“Edelweiss”。

1.欣赏英语歌曲。

音频：Edelweiss 让学生了解所学语言运用的环境。

让学生逐渐沉浸于英语气氛中，从而对英语产生美好的感受。

2.Greeting with the students.操练Class begins. Stand up.Sit down, please. 2.Greeting with the teacher.学生听指令做相应的动作。

让学生初步了解课堂指令。

使学生从一开始学习英语就熟悉课堂用语及指令。

3.游戏“反动作”。

教师说指令Stand up.学生即做Sit down.的动作。

当教师说Sit down.的指令时，学生即做Stand up.的动作。

UnitOneHello(教案)人教PEP版英语三年级上册

第一课时课时内容A. Let’s talk. Let’s play.课时分析在Let’s talk部分，Miss White在新学期开始时与同学们见面，首先进行了自我介绍。

Wu Binbin和Sarah也向Miss White介绍了自己。

他们使用了打招呼的句式：Hello! Hi!以及自我介绍的句式：I’m ...Let’s play是针对重点句式进行的一个游戏。

学生戴上教材中人物的头饰，同其他同学打招呼并相互介绍。

在这个过程既熟悉教材主人公的姓名，也操练了本课时中打招呼及自我介绍的句式。

本课是学生第一次接触这套教材，也是第一次认识这套教材中的人物。

在开始进行教材重点句式和词汇的学习之前，应该先让学生熟悉了解这些人物的姓名，先区分清楚这些主人公，对于他们之后长期的英语学习都会有帮助。

在认清人物的基础上，再带学生进行角色扮演的活动，才能起到操练、巩固重点句式的作用。

由于英语姓名的发音与中文习惯有很多的不同，在学习中还要关注学生的发音，帮助他们克服模仿的困难，大胆地开口，大方地交流。

课时目标1. 能够听懂、会说、认读句型：Hello！Hi！I’m ...2. 能够在真实或模拟的情景中正确使用Hello! Hi! 来向别人打招呼。

3. 能够在真实或模拟的情景中正确使用I’m ...来介绍自己4. 能够大胆表达，乐于使用英语与他人进行交流。

课时重难点能够听懂、会说、认读句型Hello! Hi! I’m ...2. 难点能够在真实或模拟的情景中正确使用I’m ...来介绍自己教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带2. 教材人物图片或头饰、姓名卡教学过程Step 1: Let's Get Started with Some Fun!让我们开始一个有趣的活动吧！今天，我们要使用一些大家熟悉的英语卡通人物来热身。

我将会播放一些图片，这些图片上有米老鼠、加菲猫等著名的卡通人物。

当我播放图片时，我们一起用英语向他们打个招呼。

外研社一年级起点英语教案Module1 Unit1 Hello!

Module1Unit1Hello!一、目标要求1、让学生理解并且学会说Hello,Hi,Bye,Goodbye，I’m…2、通过课堂实际演练，让学生能熟练使用英语进行简单会话，包括问候、道别及自我介绍。

3、让学生在小学阶段的第一堂英语课中产生英语学习兴趣。

二、重点难点hello，hi，bye，goodbye和I’m...的听、说、读。

三、教具准备Cards，students’book，tape，recorder。

四、教学步骤Step1：Warm-up(The teacher stands at the door and greets the students as they come in the door.)T:Hello.Hi.(The teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them answer.)T:Hello.Ss:Hello.(The teacher looks at individual students,greets them and prompts them to respond.)T:Hello.S1:Hello.T:Hi.S2:Hi.(The teacher gets three or four students to come to the front of the classroom.)(The teacher explains to the students that they should greet classmates who are sitting nearby. They can greet the person to their left,to their right,behind them and in front of them.)T:I’m Miss Wu.Teach I‘m…Tell students that I’m…means my name is…I’m+name.At the same time asked students whether they know how to say goodbye after school.Teach students the word:goodbye.Step2：Presentation1.Play a game.(The teacher explains that they have to greet their classmates once again.If the first student says hi,the other student has to say hello.The second student says hi if the first student says hello.The teacher does an example.)2.Listen to the tape,please.Find some students to perform this situation on the stage.五、家庭作业1.Write down the new words on your notebook.2.Practice the new sentences with your friends.3.Introduce yourself to your new partner.。

Unit 1 Hello 教学设计(第一课时)-三年级英语上册同步备课译林版(三起)

Unit 1 Hello 教学设计（第一课时）一、教学目标1.知识目标1.学生能掌握英语单词：Hello、Hi、Good morning、Good afternoon、Good evening、Goodbye；2.学生能听懂并会应答英语问候语；3.学生能够掌握正确的语音、语调和表情。

2.能力目标1.学生能够流利自然地使用英语问候语；2.学生能够积极参与教学活动，发扬“我会、我敢”的精神。

3.情感目标1.认识到英语是一个广泛使用的国际通用语言，增强英语学习的动机和兴趣；2.通过英语的学习，增强学生的自信心和自信心。

二、教学重点1.学生能掌握自我介绍的基本表达；2.学生能掌握英语问候语。

三、教学难点1.学生能够流利自然地使用英语问候语；2.学生能够掌握正确的语音、语调和表情。

四、教学准备1.教学PPT；2.教学音频文件；3.音响设备。

五、教学过程1. 热身引入1.老师向学生问候并介绍自己，学生回答；2.学生跟随老师模仿问候对话。

2. 新授知识1.老师播放问候语音频，让学生听懂正确的发音；2.老师利用PPT讲解英语问候语的意义、使用场合，让学生理解；3.老师使用示范口语和动作演示英语问候语的语音、语调和表情。

3. 练习环节1.教师模拟问候对话，示范正确的问候姿势、语音和表情；2.学生带着问候的动作和表情齐声练习问候语；3.学生自由练习问候对话。

4. 归纳总结1.老师让学生回顾整个课程内容；2.老师总结关键词和概念。

5. 课堂延伸1.学生自己编写一段问候对话；2.学生进行问候搭配练习。

六、课堂评价1. 评价方式1.观察学生的表现；2.以课堂练习成果为主要评价标准；3.参考学生的口语表述。

2. 评价内容1.学生掌握了英语问候语的意义和用法；2.学生能够自如地应对各种问候场合；3.学生能够掌握正确的语音、语调和表情。

七、板书设计1.英语问候语单词；2.我会说、我敢做。

八、拓展延伸1.使用英文歌曲、儿歌和游戏等多种形式，加深学生的英语语感；2.通过英语角、朗读、演讲等方式，提高学生的说英语能力。

Module 1 Unit 1 Hello! (教案)外研版(一起)英语一年级上册

积极举手介绍自己。
同伴合作，注意纪律。
学生能够回答老师的问题。
学生跟读、齐读以及展读。
Step 3
操练 (Practice)
1.PPT设计青蛙降落游戏，进一步掌握新单词。
2.Play a game: “击鼓传花”,练习句型I’m ...
3.Students play the role of activity4.
学习
目标
1.通过单词卡、图片、自然拼读、TPR等，学生能够听、说、读单词hello, I, am,(I’m=I am )，Goodbye(bye)。
2.通过观察图片、看动画、回答问题，能够理解课文内容。通过跟读、齐读、分角色读，能读懂课文内容，并能准确、流利朗读课文。
4.通过创设情境，学生能够运用所学知识介绍自己和问候他人。
能做简单的角色表演。
能听懂课堂简短的指令并作出相应的反应。
课标分解
学什么
1.能够听懂Hello/Hi,Goodbye/Bye 并与老师进行互动交流。能用“I`m…”介绍自己的名字。
2.能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应。
学到什么程度
1.能够听懂、会说并认读目标单词和句型，有感情且语音语调规范的朗读课文。
1.通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m… /Hi, I’m…
2.Follow follow follow me, hands up, hands down. Follow follow follow me, stand up, sit down. Follow follow follow me,one,two three,three,two,one.
2.按照老师的板书，读一读并让学生练习。
作业
布置

牛津译林版1AUnit1Hello教案有教学反思

牛津译林版1AUnit1Hello教案有教学反思一、教学内容本节课选自牛津译林版1AUnit1“Hello”，主要内容包括：教材第1页的图片和对话、单词卡片，以及第2页的活动1和活动2。

详细内容为：通过图片和对话学习单词“hello”、“goode”、“morning”、“afternoon”、“evening”，以及简单自我介绍的表达方式。

二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读单词“hello”、“goode”、“morning”、“afternoon”、“evening”。

2. 能够用简单的英语进行自我介绍，例如：“Hello, my name is”。

3. 能够在真实场景中运用所学单词和句子进行问候和告别。

三、教学难点与重点教学难点：单词“morning”、“afternoon”、“evening”的发音和拼写。

教学重点：单词“hello”、“goode”以及自我介绍句型的正确运用。

四、教具与学具准备教师准备：单词卡片、图片、磁带或光盘、教学录音机、黑板、粉笔。

学生准备：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：教师播放英语歌曲“Hello Song”，引导学生跟唱，营造轻松愉快的英语学习氛围。

2. 呈现：教师展示教材第1页的图片和对话，引导学生学习单词“hello”、“goode”、“morning”、“afternoon”、“evening”。

3. 实践：教师组织学生进行小组活动，用所学单词和句型进行问候和告别练习。

4. 课堂讲解：教师选取教材第2页活动1的例句，讲解单词和句型的用法。

5. 随堂练习：学生完成教材第2页活动2，教师进行个别指导。

六、板书设计1. 牛津译林版1AUnit1“Hello”2. 单词：hello、goode、morning、afternoon、evening3. 句型：Hello, my name is七、作业设计1. 作业题目：根据所学内容，编写一段自我介绍，包括问候和告别。

《Unit 1 Hello》教学设计精选三篇

《Unit 1 Hello》教学设计精选三篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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Module1 Unit1 Hello(教学设计)外研版(一起)英语一年级上册

Module 1 Unit 1 Hello (教学设计) 外研版（一起）英语一年级上册一、教学目标知识与能力1.学习本单元的基本问候语句及简单的自我介绍。

2.理解被问候语和自我介绍的基本意义。

3.认识并掌握几个英语字母。

4.初步了解英语书写的顺序。

5.能够在学习环境下自然地说出问候语句。

6.能够按照书写顺序正确地书写字母。

情感态度与价值观1.通过互相问候的方式，建立良好的师生之间、同学之间的关系。

2.促进小学生对英语学习的兴趣，初步培养英语学习的兴趣和意识。

3.了解不同国家、地区和文化的问候方式, 学会尊重其他文化差异。

二、教学重点与难点教学重点1.掌握基本问候语，例如 Hello, Hi, Good morning等。

2.理解被问候语和自我介绍的意义，例如问候对方的健康、问候对方的身体状况，以及向对方自我介绍自己的名字和国籍等。

教学难点1.学生掌握英语字母书写的顺序，例如大写字母 A 和小写字母 a。

2.鼓励学生在学习环境下自然地说出问候语句。

三、教学资源1.外研版（一起）英语一年级上册教材。

2.电子白板、投影仪等教学设备。

四、教学过程Step 1：导入新课程1.让学生欣赏有关英语问候语的视频或歌曲。

2.鼓励学生参与，大声朗读并唱出问候语句。

Step 2：呈现新课内容1.呈现单元主题单词“Hello”。

2.询问学生知道哪些问候语。

3.介绍基本问候语 Hello。

4.向学生展示范例对话，引导学生了解 Hey 和 Good morning。

Step 3：集中学习1.鼓励学生模仿一起教学资料中的范例对话，练习与同学和老师打招呼的方法。

2.让学生跟随教师的提示说出 Hello 和 Goodbye。

3.学习字母顺序，书写大写字母A和小写字母a。

Step 4：小组合作1.将学生分组。

2.分别使用基本问候语以及自我介绍来打招呼。

Step 5：实践扩展1.让学生自由发挥，使用英语问候语来开展小组活动，例如进行简单的角色扮演。

人教版(PEP)英语三年级上册《Unit1 Hello》(第一课时)教案(含反思)

人教版（PEP）英语三年级上册《Unit1 Hello》（第一课时）教案（含反思）一. 教材分析《PEP英语三年级上册》第一课时Unit1 Hello，主要围绕“Hello”这一主题展开，通过简单的日常交流，让学生掌握问候语的使用，并能够进行简单的自我介绍。

本课时内容涉及到的单词有：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, I’m fine, thank you, nice to meet you等。

通过对本课的学习，学生能够掌握基本的问候语，并能够用英语进行简单的自我介绍。

二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的英语学习基础，能够听懂并简单运用一些日常用语。

但是，对于新的语言环境和学习内容，学生可能还存在一定的陌生感和困难。

因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，帮助学生建立起学习的信心。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握基本的问候语，并能够用英语进行简单的自我介绍。

2.能力目标：学生能够听懂并能够运用所学单词和句型进行日常交流。

3.情感目标：通过学习，学生能够对英语产生更浓厚的兴趣，建立起学习的信心。

四. 教学重难点1.重点：掌握基本的问候语，并能够用英语进行简单的自我介绍。

2.难点：听懂并能够运用所学单词和句型进行日常交流。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和交际教学法，通过创设情境，让学生在游戏中学习，在交际中运用，从而提高学生的学习兴趣和学习效果。

六. 教学准备1.准备相关的教学图片和卡片，用于辅助教学。

2.准备相关的教学游戏和活动，用于激发学生的学习兴趣。

3.准备录音机或者播放器，用于播放相关的教学录音。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放英语歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入英语学习状态。

然后，教师用中文介绍自己和学生，再用英语重复一次，让学生初步感受英语的实用性。

2.呈现（10分钟）教师出示相关的单词和句型卡片，通过图片和动作，引导学生学习和掌握基本的问候语。