6.4 来自地球的力
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6.4来自地球的力
3. 重力的方向
重力的方向：物体自由落向地面的方向。 用一根线把物体悬挂 起来，物体静止时，线的 方向跟重力方向一致，这 个方向叫做竖直向下。
竖 直 向 下
重垂线的工作原理是什么？
重力的方向总是竖直向 下。因为在一根线下挂重物 时，重物静止后，在重力的 作用下，悬线下垂的方向跟 重力的方向一致。
重力的大小跟什么因素有关系？
重力的大小跟物体的形状有关？
重力的大小跟物体的质量有关？
重力的大小跟物体的位置有关？
（3）设计实验：
把质量均为50 g 的 3个钩码，逐个增 加，挂在弹簧测力计 下，并记下示数。
（4）进行实验：
观察并记录：
弹簧秤下端悬挂一个钩码
时，弹簧秤的指针所在位置。
观察并记录：
哪个真，哪个假
比萨斜塔为什么不倒
苹果的运动有什么特点
抛铅球后，铅球的轨迹
水为什么会往低处流
这是因为地球上的一切物体都受到 地球的吸引。
1. 重力的由来
用一根细线拴一块 橡皮，甩起来，使橡皮 绕手做圆周运动。这时， 你会觉得橡皮需要用线 拉住才不会跑掉。
模拟引力
牛顿认为，地球和月亮之间 存在互相吸引的力?
G g m
或
G mg
G —— 重力——牛顿（N）
m —— 质量——千克（kg）
g 9.8N / kg
g 表示的物理意义是：
质量为1千克的物体，它所受到重力 大小为9.8 N。 注：粗略计算时，可取 g = 10N/kg。
怎样探究：
物体重力大小与形状无关。 物体重力大小与位置有关。
教学目标
1. 知识与技能
知道重力是由于地球的吸引而产生的力。 知道重力的方向、重心。 通过实验探究，了解重力大小跟物体的质量的关 系。
6.4 来自地球的力(物理课件)
第六章 熟悉而陌生的力
六、重心
重力的作用点——重心
概念：重力的等效作用点
物体的重心可以不在物体上.
第4节来自地球的力 forces from the earth
沪科版八年级物理教学课件 • 第六章熟悉而陌生的力
第六章 熟悉而陌生的力
六、重心
重力的作用点——重心
如何确定质量不均匀、不规则物体的重心？
沪科版八年级物理教学课件 • 第六章熟悉而陌生的力
第六章 熟悉而陌生的力
四、重力的方向
第4节来自地球的力 forces from the earth
沪科版八年级物理教学课件 • 第六章熟悉而陌生的力
第六章 熟悉而陌生的力
五、重力方向的应用
第4节来自地球的力 forces from the earth
沪科版八年级物理教学课件 • 第六章熟悉而陌生的力
第六章 熟悉而陌生的力
四、重力的方向
我们站在地面上，脚朝下，站得很稳。但 地球是球形的，在我们“脚下”的巴西人， 好像是脚朝上的。他们为什么也站得很稳 呢？我们通常所说的“下”到底值得是什 么方向呢？
第4节来自地球的力 forces from the earth
一、重力 1
地球表面附近的一切物体都要受到地球的吸引。
2 物理学中把由于地球对物体的吸引而产生的力叫做重力。
3 重力的施力物体是地球,重力的受力物体是地球上的所有物体
第4节来自地球的力 forces from the earth
沪科版八年级物理教学课件 • 第六章熟悉而陌生的力
第六章 熟悉而陌生的力
沪科版八年级物理教学课件 • 第六章熟悉而陌生的力
第六章 熟悉而陌生的力
六、重心
6.4《来自地球的力》PPT沪科版八年级物理
设计实验：探究钩码重力大小与其质量的关系
（1）实验器材：弹簧测力计、钩码数个（质 量已知）
（2）实验方案：用弹簧测力计分别测量不同数量 的钩码所受的重力。分析比较质量不同的钩码受 到的重力大小，得出重力与质量之间的关系。
（3）如何测量钩码重力的大小？ 将弹簧测力计竖直放置，把已知质量的钩 码挂在弹簧测力计上，静止时，弹簧测力 计的示数等于钩码所受的重力大小。
如果没有重力我们的生活会是什么样子？
重力的大小
大量的生活经验告诉我们，质量不同的物体所受 的重力不同。举起不同物体的感受也不同。
举哑铃
举重
我们如何找出地球附近的物体所受的重力跟它的 质量之间的关系呢？
提出问题:物体重力的大小可能与什么因素有关？ 有什么关系呢？
猜想假设：物体的质量越大，它所受的重力 可能越大。
4.重力的大小与物体的质量、地理位置有关.
例题 一辆汽车的质量是3 t，则这辆汽车受
到的重力是多少？（g=10 N/kg）
解： 由重力计算公式得
G = mg
=3 000 kg×10 N/kg =30 000N
答：质量为3 t的汽车重力是30 000 N。例题 一个中学生所受重为500牛，则 他的质量是多少？
进行实验：
逐次增加钩码个数，分别测出50g、100g、150g、
描点2连0线0，画g出钩重力与码质量所关系图受象 的重力G，并填写在表格中。
图像是一条过原点的直线，即正比例函数图像。
g 跟物体的位置有关,赤道最小,两极最大，粗略计算时可取g=10N/kg.
答：质量为3 t的汽车重力是30 000 N。
②利用水平仪：判断窗台、地面是否水平。 重锤线
重心
1.重力的等效作用点叫做重心。
（1）实验器材：弹簧测力计、钩码数个（质 量已知）
（2）实验方案：用弹簧测力计分别测量不同数量 的钩码所受的重力。分析比较质量不同的钩码受 到的重力大小，得出重力与质量之间的关系。
（3）如何测量钩码重力的大小？ 将弹簧测力计竖直放置，把已知质量的钩 码挂在弹簧测力计上，静止时，弹簧测力 计的示数等于钩码所受的重力大小。
如果没有重力我们的生活会是什么样子？
重力的大小
大量的生活经验告诉我们，质量不同的物体所受 的重力不同。举起不同物体的感受也不同。
举哑铃
举重
我们如何找出地球附近的物体所受的重力跟它的 质量之间的关系呢？
提出问题:物体重力的大小可能与什么因素有关？ 有什么关系呢？
猜想假设：物体的质量越大，它所受的重力 可能越大。
4.重力的大小与物体的质量、地理位置有关.
例题 一辆汽车的质量是3 t，则这辆汽车受
到的重力是多少？（g=10 N/kg）
解： 由重力计算公式得
G = mg
=3 000 kg×10 N/kg =30 000N
答：质量为3 t的汽车重力是30 000 N。例题 一个中学生所受重为500牛，则 他的质量是多少？
进行实验：
逐次增加钩码个数，分别测出50g、100g、150g、
描点2连0线0，画g出钩重力与码质量所关系图受象 的重力G，并填写在表格中。
图像是一条过原点的直线，即正比例函数图像。
g 跟物体的位置有关,赤道最小,两极最大，粗略计算时可取g=10N/kg.
答：质量为3 t的汽车重力是30 000 N。
②利用水平仪：判断窗台、地面是否水平。 重锤线
重心
1.重力的等效作用点叫做重心。
沪科版-物理-八年级全一册-课件 6.4 来自地球的力
实验：探究物体所受重力跟它的质量的关系？ 实验步骤
例题:某水平面上物体的质量为60千克,它所受的重 力是多少牛？( g=10N/kg ) 已知：m=60kg ； g=10N/kg 求：G 解：根据G=mg，得 G=mg=60kg×10N/kg=600N 答:该物体所受的重力为600N.
做一做 1.拿起橡皮、圆珠笔等物体，使其由静止自由下落， 观察下落的方向 2.拿起悬挂重物的绳子，观察绳子的指向 你能说出重力的方向吗？
你用什么方法判断大楼是否竖直
重垂线利用了重力的方向总是竖直向下的.
甲
乙
用铅垂线检查墙壁 上的画是否挂正
学以致用 请同学们检查桌子腿是否竖直？
重力的作用点 重心是重力的等效作用点 请同学们找一找笔、直尺的重心
质量均匀、形状规则的物体的重心 重心在它们的几何中心上
哪个更稳？
失重现象
想一想： 假如生活中没有重力，设想一下我们的生活中可 能出现的场景，写一篇物理小短文.
来自地球的力
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川 飞流直下三千尺，疑是银河落九天
重力 物体由于地球的吸引而产生的力. 重力的施力物体是_地__球___ 重力的受力物体是_物__体__本__身___ Nhomakorabea 重力现象
重力的大小 物体所受重力的大小可以用弹簧测力计 来测量 物体所受重力的大小简称为物重， 用G表示
加油站 质量 物体所含物质的多少叫做质量（m） 在国际单位制中质量的单位是：千克（kg） 常用单位有：吨（t）、克（g） 1kg=1000g 1t = 1000 kg
设计实验
探究物体所受重力跟它的质量的关系
1.想一想这个实验应该收集哪些数据? 2.实验过程中需要改变哪个量？ 结合器材谈谈你是如何改变这个量的？ 3. 做这个实验时要注意什么？ 4.记录数据的表格应包括哪些物理量？
6.4来自地球的力 课件（1）沪科版八年级物理全一册
垂
竖
直
直
向
向
下
下
2.重力方向的应用
（1）重垂线
【思考】如何判断挂在 墙上的奖章是否贴正了？
（2）水平仪
简易水平仪
【思考】重力的方向指向哪里？
A
B
四、重心
1、重力在物体上的作用点叫重心 【活动】谁能更快找到刻度尺的重心？
2、对于材料均匀、形状规则的物体，其重 心位于几何中心
3、重心也可以不在物体上
G
m
= g 或 G=mg
G---重力---牛顿（N） m---质量---千克（kg）
g =9.8N/kg A.物理意义：地球附近质量为1kg的物体受 到的重力为9.8N；
B.粗略计算时，g=10N/kg ；
C.g不是定值，会受位置的影响
地球上的现实 月球是你梦想的乐园
例1：小明家种了很多苹果树，今年收成很好， 每个苹果质量为200g，一个塑料口袋最大承重 是15N，则一个塑料口袋最多可以装多少个完整 的苹果？（g=10N/kg）
G
G
G
【思考】不规则物体的重心在那里？ 4、质量不均匀、不规则几何体重心
可用悬挂法寻找重心
锥体爬坡的原因：
装置中在低端的两根导 轨间距小，锥体停在此 处重心被抬高了；相反， 在高端两根导轨较为分 开，锥体在此处下陷， 重心实际上降低了。
假如失去了重力，世界会变成什么样？
假如失去了重力，世界会变成什么样？
有一天小明看到成熟的苹果 落下地，爱思考的小明顿时 很焦虑，他想地球是椭圆的， 岂不是有些地方的苹果会落 到太空中去了，真的会发生 这种事情吗？
三、 重力的方向 物体静止自由下落
物体悬挂起来静止时 悬线的方向
沪科版-物理-八年级全一册-课件6.4 来自地球的力
重力的方向及其运用 重力的方向总是竖直向下 你还知道其他方面的应用吗？ 重心及稳定性 阅读信息窗
课外活动 探究：鸡蛋走钢丝
探究过程：1.请同学们把物理书分别平放、横放 和竖放在桌子上，每种情况下都轻推书本，感 觉怎样放置书本比较稳，不容易倒？ 2.提出问题：稳定情况和什么有关？ 3.观察周围物体，思考利用什么办法提高稳度的？
来自地球的力
观察生活中的现象
衣服上的水总是往下滴 苹果总是从树上向地面下落
重力 1.重力是地球表面附近一切物体都要受到的力. 2.产生的原因： 由于地球对物体的 吸引 而引起的. 3.重力的施力物是 地球 ，受力物是 物体 .
你知道吗？ 古希腊哲人亚里士多德,错误地认为地球上的每一种 物体都有回归基天然处所的趋势.因此,如气、火类的 轻物质能上飘,土和水类的重物质会下落. 后来经过不少科学家的努力，终于由牛顿提出了重 物下落的内在规律，否定了亚里士多德的学说. 而我们现在知道，一切物体抛出后都将 落回地面.
加油站 物体所含物质的多少叫质量，用m表示. 质量的国际单位是千克(kg)，此外还有克(g)、吨(t) 1kg=1000g；1t=1000kg
重力的大小 1.弹簧测力计可以测量重力的大小 2.我们常把物体受到的重力简称物重 3.探究物重与质量之间的关系
结论
1.物体所受的重力跟它的质量成正比 ，其比值是 一个定值，约等于9.8N/kg 2.用字母G表示受到的重力，m表示物体的质量， 用g表示这个定值 则： G =g或G=mg
m
注：我们在要求不精确的情况下g常取10N/kg
运用
甲、乙两物体的质量之比为5:2，若甲物体的质量
Байду номын сангаас
是20 kg，则乙物体的重力大小是多少？
沪科版八年级物理 6.4 来自地球的力 课件(共47张PPT)
探究：不规则小物体的重心
•参照上图，试着找一找你的钢笔和文具盒的重心
用悬挂法确定不规则物体的重心
观察与思考： 摔跤区域里的站立姿势
摔跤运动员为了不被对手摔倒，采用曲腿和弯 腰的姿势，使自己重心降低，达到不易被摔倒的目 的。
降低重心
提高稳度的诀窍
(a)起重汽车放下支腿扩大支面 (b)台灯有个大底座 (c)下大上小的茶壶
但是在一般情况下，我们都认为g是一 个定值，为9.8N/kg,粗略计算时取10N/kg
感性认识
两个鸡蛋受到的 重力大约为1N
一个苹果受到的 重力大约为2N
一个中学生受到的 重力大约490N
想一想：在月球上称同一物体的重力与地球上一样吗？
物体质量和它的重力的区别和联系
质
概念 符号
量
重
力
物体所含物质的多少 m 只有大小没有方向 千克（kg） 不随位置而改变 秤、天平
即：g=9.8N/kg
其物理意义是：质量是1kg的物体 受到的重力是9.8N
G/m=g
G表示重力 m表示质量
G=mg
g代表9.8牛/千克
补充说明：不同地方，重力与质量
的比值一般不同，随纬度的增高g值 增大，赤道最小，极点最大。
说明：m单位用Kg，重力G的单位才是N，粗略计算 可取值为g= 10N/Kg。
C）
B.只有与地面接触的物体才受到重力的作用
C.重力的方向是竖直向下
D.苹果下落是由于苹果受到的重力较大的缘故
3、 从山坡公路上滑下来的汽车， 在滑行过程中，受到的重力 （ C ） A.大小不变，方向变化
B.大小增大，方向不变
C.大小不变，方向不变
D.大小减小，方向变化
沪科初中物理八年级上册 6.4 来自地球的力(共32张PPT)
0.98
重
G/N
力
与
质
量 关 系
1.47 0.98
图 0.49
象
0 0.05 0.1 0.15
0.15
1.47
【实验结论】 （1）物体受到的重力大小
跟它的质量成 正___比 关系。
（2）物体所受的重力跟质
量的比约等于__9_._8__N＿/k。g
m/kg
二、 重力的大小
物体所受的重力与其质量成正比
练习
1.一个成熟的苹果受到重力作用从树上落到地面，苹果所受重
力的施力物体是( ) C A．苹果 B．苹果树 C．地球
D．空气
2.关于重力，下列说法正确的是( A ) A．地面附近的物体都受到重力的作用 B．只有静止在地面上的物体才受到重力作用 C．上升的物体不受重力 D．下落的物体不受重力
二、 重力的大小
G g 或 G=mg G—— 重力——牛顿（N）
m
m—— 质量——千克(kg)
其中 g＝9.8N/kg，读作“9.8牛每千克”。 表示的意义是：质量为1kg 的物体所受到的重力是9.8N。
为计算方便在粗略计算时可以取g=10N/kg。
例题
例2. 一中学生的重力是500N，那么他的质量 是多少？（g=10N/kg）
5.如图所示，斜面上的小球被挡板A挡住，请作出小球受到的重力。
G
解：m=500g=0.5kg g=9.8N/kg G=mg =0.5Kg×9.8N/Kg =4.9N
G=4.9N
答：该木块受到的重力为4.9N。
练习
1.如图所示，滑梯上有一重300 N的小孩正在玩耍，请画出小孩 所受重力的示意图。
2. 如图所示的情景中，物体所受重力的 示意图正确的是 （ B ）
沪科版八年级物理6.4《来自地球的力》教学课件(共24张PPT)
重
G D
练习二：
1．地面附近的物体由于地球吸引而受到的力叫
__重__力__，它的方向总是_竖__直__向__下_．利用这个性质 ，建筑工人常用重锤线来检查墙壁是否_竖__直___， 还可用重锤线来检查桌面或窗台是否__水__平___．
2.质量是2.5kg的物体，受到重力是_2_4_.5_Ｎ，
想想看：
物重(G)跟质量(m) 有什么关系？
注意观察： 弹簧秤下端悬挂一个
质量为50g的钩码时，弹簧 秤的指针所在位置．
质量为50g（0.05Kg）时：
重力约为0.5N。
注意观察： 弹簧秤下端悬挂两个
质量为50g的钩码时，弹 簧秤的指针所在位置．
质量为100g（0.10Kg）时：
重力约为1N。
注意观察： 弹簧秤下端悬挂三个
约__2_5___Ｎ．一个物体受到重力是4.8Ｎ，则 物体质量大约是__4_8_0__g． ．
质量为50g的钩码时，弹 簧秤的指针所在位置．
质量为150g（0.15Kg）时：
重力约为1.5N。
实验记录：
实验次数 物体质量（kg） 物体重量（N） 重量/质量（N/kg）
1
0.05
0.5
10
2
0.10
1.0
10
3
0.15
1.5
10
4
0.20
2.0
10
5
0.25
2.5
10
6
0.30
3.0
10
函数表示：
沪科版八年级物理
第五章 熟悉而陌生的力
第4节 来自地球的力
重力的由来
思考
熟了的苹果总 是向地面落．
衣服上的水总是落到地面上．
G D
练习二：
1．地面附近的物体由于地球吸引而受到的力叫
__重__力__，它的方向总是_竖__直__向__下_．利用这个性质 ，建筑工人常用重锤线来检查墙壁是否_竖__直___， 还可用重锤线来检查桌面或窗台是否__水__平___．
2.质量是2.5kg的物体，受到重力是_2_4_.5_Ｎ，
想想看：
物重(G)跟质量(m) 有什么关系？
注意观察： 弹簧秤下端悬挂一个
质量为50g的钩码时，弹簧 秤的指针所在位置．
质量为50g（0.05Kg）时：
重力约为0.5N。
注意观察： 弹簧秤下端悬挂两个
质量为50g的钩码时，弹 簧秤的指针所在位置．
质量为100g（0.10Kg）时：
重力约为1N。
注意观察： 弹簧秤下端悬挂三个
约__2_5___Ｎ．一个物体受到重力是4.8Ｎ，则 物体质量大约是__4_8_0__g． ．
质量为50g的钩码时，弹 簧秤的指针所在位置．
质量为150g（0.15Kg）时：
重力约为1.5N。
实验记录：
实验次数 物体质量（kg） 物体重量（N） 重量/质量（N/kg）
1
0.05
0.5
10
2
0.10
1.0
10
3
0.15
1.5
10
4
0.20
2.0
10
5
0.25
2.5
10
6
0.30
3.0
10
函数表示：
沪科版八年级物理
第五章 熟悉而陌生的力
第4节 来自地球的力
重力的由来
思考
熟了的苹果总 是向地面落．
衣服上的水总是落到地面上．
八年级物理全册6_4来自地球的力练习含解析新版沪科版
6.4 来自地球的力基础训练知识点1 重力1.以下物体中，能够忽略地球引力阻碍的是（）A.天空中自由飞翔的小鸟B.天空中的多多白云C.渐渐飘向天空中的氢气球D.飞入太空的“神州十号”宇宙飞船2.航天员在完全失重的太空轨道舱中进行体能锻炼，下述活动中可采纳的是（）A.举哑铃B.在跑步机上跑步C.用弹簧拉力器健身D.引体向上3.小明踢足球时脚感到疼，说明；他能踢出“香蕉球”，说明力的作用成效与力的方向和有关，飞行中球最终落向地面是由于受到作用。
知识点2 重力的大小4.重力为20N的物体可能是（）A.一个鸡蛋B.一支钢笔C.一头牛D.一只鸡5.以下物体的重力或质量估测正确的选项是（）A.一只母鸡的重力大约是150NB.一个苹果的质量大约是0.15kgC.一个中学生的体重大约是50ND.一个鸡蛋的质量大约是0.5kg6.依照以下图，写出所求物理量的值，g=_____N/kg。
知识点3 重力的方向7.体育课中，被推出的铅球落地后沿水平地面向前转动（如图），图中能正确表示铅球所受重力的方向的是（）8.如下图，所受重力大小为G的物体静止在斜面上，请在图中画出物体所受重力的示用意．知识点4 重力的作用点——重心9.一质量散布均匀的直铜棒，它的重心在它的，水平放置、竖直放置或倾斜放置时它的重心位置（选填“改变”或“不变”），若是把铜棒变成弧形，它的重心（选填“改变”或“不变”）。
10.咱们生活在地球上，重力无处不在．如工人师傅在砌墙时，常常利用重垂线来查验墙身是不是竖直，这充分利用了重力的方向是______的这一原理；玩具“不倒翁”被扳倒后会自动起来，这是因为它的______的缘故．综合训练11.小明游览我市古迹文笔塔时，利用一根细棉线和一个小铁球，对一根立柱是不是竖直展开实验探讨，现象如图（甲）、（乙）所示．相关于立柱底端而言，该立柱顶端（）A．略向东南方向倾斜 B．略向西南方向倾斜C．略向西北方向倾斜 D．略向东北方向倾斜12.以下有关力的说法中，正确的选项是（）A．力的作用成效与力的大小、方向和作用点都有关系B．手拍桌子时，手对桌子施加了力，桌子对手没有施加力C．弹簧被拉伸时产生的力是弹力，钢丝绳悬挂重物的力不是弹力D．重力的方向老是垂直向下13.2020年5月，法国科学家发觉行星“葛利斯581d”较适合地球生命居住，且同一物体在“葛利斯581d”行星表面所受重力大小是在地球表面的两倍．假想宇航员从地球携带标有“100g”字样的方便面、天平和弹簧测力计飞至行星“葛利斯581d”，测得方便面的示数是（）A．天平示数为100g，弹簧测力计示数为1NB．天平示数为100g，弹簧测力计示数为2NC．天平示数为200g，弹簧测力计示数为1ND．天平示数为200g，弹簧测力计示数为2N14.月球对它表面周围的物体也有引力．那个引力大约是地球对地面周围同一物休引力的1/6。
【参考资料】6.4来自地球的力
沪科版八年级物理6.4来自地球的力教学参考资料1、重力和引力物体之间的引力可用牛顿发现的万有引力定律来描述，其内容是：任何两个物体之间都是相互吸引的，引力的大小跟两个物体质量的乘积成正比，跟两个物体间距离的平方成反比，写成公式是F=221rm m G ，式中21m m ，表示两个物体的质量，r 表示两个物体间的距离，G 为引力常数，它的数值等于两个质量是 1 kg 的物体相距1m 时的引力，即G=6.672211/10kg m N ∙⨯-物体所受的重力是由于地球对物体的吸引而产生的，但重力并不等于地球的引力。
这是因为地球不停的绕地轴自转，地球上的一切物体也随着地球自转作匀速圆周运动，物体作匀速圆周运动所需要的向心力F ’来自地球对物体的吸引力F ，因此物体的重心G 等于地球引力F 与物体随地球作匀速圆周运动的向心力F ’的矢量差，如图1所示。
在图1中，F 是引力，F ’是物体随地球自转所需要的向心力。
G 是重力，从图1中看出重力的数值比地球的引力稍小，方向也略偏离地心。
由于物体绕地轴作匀速圆周运动的半径大小随纬度而变化，物体所受的重力也因纬度不同而有差异。
另外，在同一纬度上，物体所受的重力还随它离开地面的高度的增加而减小。
重力随纬度和高度而变化的数值是很小的，把一个物体从赤道移到两极，它所受到的重力大约只增加千分之五；在地面附近，物体每升高1km ，所受的重力减少不超过万分之三。
重力虽然不就是引力，但不论大小、方向都差别不大，因此，在要求不精确时，我们通常都说物体所受的重力就是地球对物体的吸引力。
2、平衡的种类物体在支持力和重力的作用下的平衡可分为三类：稳定平衡、不稳定平衡和随遇平衡。
如果把物体从平衡位置稍稍移开一点而导致物体重心的位置升高，那么重力的作用将会使物体回到原来的平衡状态，这类平衡叫稳定平衡。
比如平放在地面上的桌子，你把它的一边抬起一点，只要一放手，它自己就会在自身重力的作用下回到原来的位置。
八年级物理：6.4来自地球的力 PPT课件
想想议议： 重力的方向指向哪里？ 重力的方向指向地心
重心 --重力在物体上的作用点叫做重心
质地均匀、外形规则物体的重心 在它的几何中心上．
质量均匀、外形规则的唱片的重心在它的圆心上．
信息窗
1.稳度：物体的稳定程度
2.提高稳度方法： a.增大支持面积 b.降低重心
巩固练习：
1:放在水平桌面上的墨水瓶受到哪几个力的作用？ 施力物体分别是什么？
重力是地球对物体的吸引力，因此，重力的 施力物体是地球，受力物体是地球表面附近的一 切物体。
物理学中还把物体所受重力的大小叫做物重。
物体所受重力的大小与物体质量 的关系？
加油站：
质量
1.物体所含物质的多少叫做质量。
2.质量用m表示。 3.质量的单位： 质量的国际制单位：千克（kg） 还有吨（t）、克（g）、毫克（ mg）、微克（ug） 关系： 1t＝1000kg；1kg＝ 1000g;
观察与思考：
1：泥瓦匠用什么来检查墙是否砌得竖直？
2：泥瓦匠用什么来检查窗台是否砌得水平？门框放得是否正 ？
3：我们用什么来检查墙壁上的画是否挂正？
结论：用重垂线
因为在一根线下挂重物时，重物静止后，在重力的 作用下，悬线下垂的方向跟重力的方向一致。
思考：悬线下垂方向如何呢 ？重力的方向怎样呢？
重力的方向总是竖直向下。
9.8
结果表明：
1：物体受到的重力大小跟它的质量成＿＿正＿比＿＿关系。
2：物重跟质量的比约等于＿＿9.＿8＿N/kg。
在物理学中，用符号G表示物重，m表示质 量，g表示物重跟质量的比值，则物重跟质 量的关系可用下式表示：
G m
=( g )
G=( mg )
实验测得g＝9.8N/kg
沪科版-物理-八年级全一册-6.4 来自地球的力
（1）物体所受重力的大小简称为物重，用G表示.
（2）物体所含物质的多少叫做质量， 用m表示
G m=gG Fra bibliotek mg实验测得：g=9.8N/kg
g表示的物理意义是：
质量为1千克的物体，它所受到重力大小为9.8N 注意：在要求不太精确的条件下，可取g=10N/kg
例1.张华同学的质量是50千克，他的体重是多少牛？ 已知:m=50kg；g = 9.8N/kg 求: G = ？ 解： 根据重力公式得 G = mg =50kg×9.8N/kg=490N 答:张华的体重为490牛.
活动：探究重力的方向 物体所受重力的方向总是竖直向下的.
物理与生活
1.泥瓦匠用什么来检查墙是否砌得竖直？ 2.装修工人用什么来检查门框放得是否正？ 3.我们用什么来检查墙壁上的画是否挂正？
结论：用重垂线
因为在一根线下挂重物时，重物静止后，在重力 的作用下，悬线下垂的方向跟重力的方向一致.
重力在物体上的作用点叫做重心
猜想 器材 弹簧测力计、钩码
实验
交流
实验与思考： 把质量均为50g的4个钩码，逐个增加，挂在弹簧测力
计下，并记下示数. 研究 钩码 质量 物重 物重跟质量的 对象 只数 (m/kg) (G/N) 比值g/(N·kg-1) 1 0.05 钩码 2 0.10 3 0.15 4 0.20
实验与计算结果表明： 1.物体受到的重力大小跟它的质量成＿正＿比＿关系. 2.物重跟质量的比约等于＿＿9.＿8 N/kg.
来自地球的力
地球上的一切物体都受到地球的吸引. 由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力 我问你答： 重力的施力物体与受力物体分别是什么？
重力的施力物体是__地__球__ 受力物体是___物__体__本__身______.
沪科版物理八年级6.4来自地球的力
在精确度要求不高的情况下，可取g=10N/kg
例题：张华同学的质量是50Kg，他的体重 是多少牛？王芳同学的体重是392N， 她的质量是多少千克？
已知：m1=50kg，G2=392N 求：G1=？，m2=？ 解：根据G=mg，得
G1=m1g=50kg×9.8N/kg=490N
m2=
_G__2
g
= _3_9_2_N____ 9.8N/kg
牛顿的发现
想一想： 为什么物体总是向下落
小铁球和大铁球谁的重力大？
实验探究：
探究物重和物体 质量的关系
钩码数/只
1 2 3 4 5 6
质量 m/kg
0.05 0.10 0.15 0.20 0.25 0.30
物重
物重跟质量的比
G/N
g/N·kg-1
通过分析实验数据，你的结论是：
2.质量为100g的书重 _______N
重力：是由于地球对物体的吸引而产生的力。
1、重力的大小：物体所受重力的大小简称物重。
物体所受重力跟它的质量成正比，
其比值是定值，约为9.8N/Kg。
_G___ m
=g
G=mg
m=
_G___ g
2、重力的方向：重力的方向总是竖直向下的。
3、重力的作用点：重力在物体上的作用点 叫做重心。
=40kg
答：张华同学的体重是490N，王芳同学的质量是40kg。
想一想：
◎你能找出重力的方向吗？ ◎重力的方向在生活 中有哪些应用？
2、重力的方向 重力的方向总是竖直向下的。
3、重力的作用点
重力在物体上的作用点叫做重心。
质量分布均匀、形状规则的物体的重心， 就在 重力的方向。
物体所受重力跟它的质量成正比， 其比值是定值，约为9.8N/Kg。
沪科版-物理-八年级全一册-6.4来自地球的力 课件
探究之旅第一站： 重力的大小
• （1）阅读P89加油站 ：物体中所含物质的多少
叫
质量，用m 表示，质量的国际单位千是克(kg。)
还有克（g）、吨（t）等单位.
• （2）1kg=1(000 )g
1t=10(00 )kg
tanjiu
科学探究：重力与物体质量的关系
猜想 实验设计
器材 操作方案
SHIYAN
定义：重力在物体上的作用点叫做重心．
找出下列物体的重心
粗细均匀的棒
方形薄木板 球
质地均匀、外形规则的物体的 重心，在它的几何中心上．
探究：不规则小物体的重心
•参照上图，试着找一找你的钢笔和 文具盒的重心
Wen du
知识应用
• 1、阅读课本P91，提高稳度的方法主
要有两种一是
；
二是
。
• 2、我们怎样站立才能站的更稳？
g的含义： 在地球附近质量为1千克的物
体受到的重力为9.8牛.
JISHUAN
•某水平面上物体的质量为50千克， 它所受的重力是多少牛？
已知：m＝50Kg g=9.8N/kg 求：G 解：根据G=mg，可得：
G= mg=50kg×9.8N/kg=490N 答:该物体所受的重力为490N。
FANGXIANG
xiangxiang
假如突然失去重力，我们的生活会怎样呢？
1：我们可以在天花板上睡觉。 2：我们不能用普通的杯子喝水。 3：轻轻一跳可以离开地球。 4：我们可以像鸟一样在天空中飞。
……
失 重
畅所欲言
说说这节课你有哪些收获？
6.4来自地球的力
：
观察与思考：
你 看
1： 把一只木块举到一定高度放手 到
6.4来自地球的力
重力方向的应用：
竖直向下
重垂线： 检查工作台面是否水平
重力方向的应用：
测量仪
放大的 角度
想一想：竖直向下 “下”指的是哪里？
向下：指向球 心
活动探究三：重力的作用点
重心：各部分受到的重力集中作用的点 形状规则、质量分布均匀的物体的重心 就在它的几何中心。
o
oo o
活动探究三：重力的作用点
重心
6.4 来自地球的力
观察：苹果的运动情况 最终都向下落
一、重力（gravity）
1、概念： 由于地球的吸引而使物体受到的力。
2、符号： G 3、施力物体： 地球活动探究一：重力的大小
1、猜想：重力的大小与哪些因素有关？ 可能与物体的质量有关！
2、测量重力的工具： 弹簧测力计
进行实验并收集数据
科学家经过大量精密实验研究得出： 1、物体受到的重力大小跟它的质量成正比。 2、物重跟质量的比约等于9.8N/kg。
常数 g= G/m =9.8N/kg
G = mg 单位： N kg N/kg
活动探究二：重力的方向
重力的方向：竖直向下（与水平面垂直）
重力方向的应用：
竖直向下
重垂线：检查物体是否挂正、墙面是否砌直
不规则物体： 悬挂法
支撑法
A
C
BO
O
B
DA
想一想，试一试！
如何将物品堆的又稳又高？
202X沪科版物理八年级6.4《来自地球的力》ppt课件
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。11:19:2411 :19:241 1:194/2 7/2021 11:19:24 AM
11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。21. 4.2711:19:2411 :19Apr -2127- Apr-21
12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。11:19:2411:1 9:2411:19Tues day , April 27, 2021
㈠ 重力的大小
⑴ 物体所受重力的大小可
以用弹簧测力计来测量
物重 物体所受重力的大小简称为
G 用 表示
⑵ 质量
物体所含物质的多少叫做质量. 用m表示
在国际单位制中质量的单位是：千克 常用单位有：吨、克
1吨 = 1000 千克 1克 = 10-3千克
请换算下列单位
1、4.5吨 = ( 4500 )千克 2、500克 = ( 0.5 )千克 3、2×105克 = ( 200 )千克 4、2.8千克 = ( 2800 )克
第六章 熟悉而陌生的力
来自地球的力
-
熟了的苹果为什么 向地面下落？
宇航为什么能在空中飘 着,而不向地面下落?
一、重力的概念
一切物体在失去支持的时候都要向 地面降落．这是因为地球对它周围的物 体有引力，能把它们拉向地面．
由于地球对物体的吸引而使物体受 到的力叫做重力
重力的施力物体是地球
二、重力的三要素
解：由 g= G/ m 得：
G = m g = 45kg× 9.8N/kg =450N
㈡ 重力的方向
重力的方向总是竖直向下
G
重垂线的应用
㈡ 重力的方向
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讨论且回答
根据自己自学感悟，自制重垂线，结合生活中的实例对重力的方向发表自己的看法。
提出猜想和设计方案
协作交流，进一步体会重力的方向严格为“垂直向下。”
讨论、思考，发表观点
动手找形状规则的直尺，物理教科书的重心，讨论发表观点和猜想
协作讨论，动手验证猜想，做汇报
讨论，发表见解
思考，竞答
将本节课存在的疑惑的地方跟大家说出来，师生一起探讨
重力的方向
听取同学的回答及时加以评说。
板书：竖直向下
设疑：若想知道我们班的窗台是否水平，设计怎样的一个仪器能够完成？
听取同学的设计方案及时引导启发。
重心
播放一段“转盘”的杂技录象
设疑：杂技演员要想让转盘转的更稳，则那根支棍的位置应该如何？
启示同学：刚才同学们听说的那个点就是重心。
请你动手找找你手中的直尺、物理教科书的重心，应该在什么地方？你有什么猜想？
2、通过探究物重G和质量m关系的实验过程，培养学生的操作、观察、收集数据的能力，以及利用数学模型解决物理问题的能力；
3、通过了解重垂线及重心的应用，培养应用物理知识解决简单生产、生活问题的能力。
情感态度与价值观
1、通过课堂上的观察、分析、归纳等活动，培养学生善于观察思考的良好学习习惯；
2、通过了解物理知识在生产、生活中的应用，增强学生学习物理的兴趣。
板书：质量均匀，形状规则的物体重心位于物体的几何中心处。
设疑：那些形状不规则的物体的重心又在哪里呢？
板书：形状不规则的可以用悬挂法找到重心。
想想议议
展示不倒翁，为什么它不会倒下
观看走钢丝的杂技片段，为什么杂技演员有这么大的本领？
反馈检测
控制多媒体，适时指导
课堂小结
参与讨论，总结
指出重点、难点
以一段“航天资料片”的回放结束本节课。
重点、难点
重点
重力大小与质量的关系G=mg
难点
重力的方向
教学仪器
弹簧测力计、钩码、细线、橡皮、重垂线
教学步骤
教师活动
学生活动
说明
一、创设问题情境，引入课题
二、自主学习，合作共建
引入新课
播放动画片
教师示范并设疑：什么原因使橡皮不会飞出去？
新课学习
播放课件：星体的运动
重力与质量的关系
为什么有的物体会重些，而有的物体会轻些？
提出猜想：重力可能与哪些因素有关？并用实验验证猜想。
巡视指导
听取学生的汇报，及时交流自己的看法和观点，给予适当的补充说明，做最后的汇总总结。
探究实验
板书G=mg
g=9.8N/kg
引导学生：根据搜集上来的数据表可知，g是物体重力与质量的一个比值，如果是同一个地点，则g是一个定值；如果在地球上的不同位置，g的值可能会有小小的改变。
§5.4密度知识的应用
课型
新授课
课时
1
主备人
张德胜
教学目标
知识与技能
1、知道重力的产生原因；
2、知道重力的方向总是竖直向下的，知道用重垂线检查竖直与水平的方法；
3、初步了解质量的概念和单位，知道重力大小的计算公式G=mg，知道g的意义；
4、知道重心的概念，会画重力的示意图。
过程与方法
1、用预习目标引导学生经历预习过程，知道大部分的基础知识；
观看动画片
学生和老师一同演示“模拟引力”实验
观察、讨论、思考、相互交流感受
阅读课文
列举生活中有关重力的例子
同学试着拿起书桌上现有的不同物体，感受不同物体重力的大小并交流感受，发表观点。
提出猜想，分组讨论实验方案，确定实验器材。
根据构想分组动手实验探究，设计表格，记录实验数据。
实验完毕，学生根据实验数据整理、分析、概括，向同学汇报自己的成果
观看flash动画《杞人忧天》和《苹果落地》
万有引力的存在
重力的存在
重力和质量的关系
答疑解惑
板书设计
第四节来自பைடு நூலகம்球的力
一、重力的大小
二、重力的方向
三、重力的作用点
教学反思
重力的概念比较复杂，而且比较抽象。虽然学生在日常生活中对重力有些模糊的认识，但有些认识是不科学的，故本教材以“模拟引力”的实验激发学生的思考，以牛顿的研究成果作启示，启发认识神秘的宇宙间存在的万有引力，再通过列举日常生活中事例，进一步说明地球上的所有物体都受到重力的作用。在研究重力与什么因素有关时，设计成探究实验，侧重点不在于结果而在于过程，训练培养学生的分析、归纳、概括、总结的能力，也让学生深刻地体会并掌握一般的探究方法。
根据自己自学感悟，自制重垂线，结合生活中的实例对重力的方向发表自己的看法。
提出猜想和设计方案
协作交流，进一步体会重力的方向严格为“垂直向下。”
讨论、思考，发表观点
动手找形状规则的直尺，物理教科书的重心，讨论发表观点和猜想
协作讨论，动手验证猜想，做汇报
讨论，发表见解
思考，竞答
将本节课存在的疑惑的地方跟大家说出来，师生一起探讨
重力的方向
听取同学的回答及时加以评说。
板书：竖直向下
设疑：若想知道我们班的窗台是否水平，设计怎样的一个仪器能够完成？
听取同学的设计方案及时引导启发。
重心
播放一段“转盘”的杂技录象
设疑：杂技演员要想让转盘转的更稳，则那根支棍的位置应该如何？
启示同学：刚才同学们听说的那个点就是重心。
请你动手找找你手中的直尺、物理教科书的重心，应该在什么地方？你有什么猜想？
2、通过探究物重G和质量m关系的实验过程，培养学生的操作、观察、收集数据的能力，以及利用数学模型解决物理问题的能力；
3、通过了解重垂线及重心的应用，培养应用物理知识解决简单生产、生活问题的能力。
情感态度与价值观
1、通过课堂上的观察、分析、归纳等活动，培养学生善于观察思考的良好学习习惯；
2、通过了解物理知识在生产、生活中的应用，增强学生学习物理的兴趣。
板书：质量均匀，形状规则的物体重心位于物体的几何中心处。
设疑：那些形状不规则的物体的重心又在哪里呢？
板书：形状不规则的可以用悬挂法找到重心。
想想议议
展示不倒翁，为什么它不会倒下
观看走钢丝的杂技片段，为什么杂技演员有这么大的本领？
反馈检测
控制多媒体，适时指导
课堂小结
参与讨论，总结
指出重点、难点
以一段“航天资料片”的回放结束本节课。
重点、难点
重点
重力大小与质量的关系G=mg
难点
重力的方向
教学仪器
弹簧测力计、钩码、细线、橡皮、重垂线
教学步骤
教师活动
学生活动
说明
一、创设问题情境，引入课题
二、自主学习，合作共建
引入新课
播放动画片
教师示范并设疑：什么原因使橡皮不会飞出去？
新课学习
播放课件：星体的运动
重力与质量的关系
为什么有的物体会重些，而有的物体会轻些？
提出猜想：重力可能与哪些因素有关？并用实验验证猜想。
巡视指导
听取学生的汇报，及时交流自己的看法和观点，给予适当的补充说明，做最后的汇总总结。
探究实验
板书G=mg
g=9.8N/kg
引导学生：根据搜集上来的数据表可知，g是物体重力与质量的一个比值，如果是同一个地点，则g是一个定值；如果在地球上的不同位置，g的值可能会有小小的改变。
§5.4密度知识的应用
课型
新授课
课时
1
主备人
张德胜
教学目标
知识与技能
1、知道重力的产生原因；
2、知道重力的方向总是竖直向下的，知道用重垂线检查竖直与水平的方法；
3、初步了解质量的概念和单位，知道重力大小的计算公式G=mg，知道g的意义；
4、知道重心的概念，会画重力的示意图。
过程与方法
1、用预习目标引导学生经历预习过程，知道大部分的基础知识；
观看动画片
学生和老师一同演示“模拟引力”实验
观察、讨论、思考、相互交流感受
阅读课文
列举生活中有关重力的例子
同学试着拿起书桌上现有的不同物体，感受不同物体重力的大小并交流感受，发表观点。
提出猜想，分组讨论实验方案，确定实验器材。
根据构想分组动手实验探究，设计表格，记录实验数据。
实验完毕，学生根据实验数据整理、分析、概括，向同学汇报自己的成果
观看flash动画《杞人忧天》和《苹果落地》
万有引力的存在
重力的存在
重力和质量的关系
答疑解惑
板书设计
第四节来自பைடு நூலகம்球的力
一、重力的大小
二、重力的方向
三、重力的作用点
教学反思
重力的概念比较复杂，而且比较抽象。虽然学生在日常生活中对重力有些模糊的认识，但有些认识是不科学的，故本教材以“模拟引力”的实验激发学生的思考，以牛顿的研究成果作启示，启发认识神秘的宇宙间存在的万有引力，再通过列举日常生活中事例，进一步说明地球上的所有物体都受到重力的作用。在研究重力与什么因素有关时，设计成探究实验，侧重点不在于结果而在于过程，训练培养学生的分析、归纳、概括、总结的能力，也让学生深刻地体会并掌握一般的探究方法。