浅谈高考

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浅谈高中毕业生应该如何备战高考

浅谈高中毕业生应该如何备战高考安徽米立海文库著名高考研究专家相阳告诉考生及家长，在日趋激烈的高考竞争中，如果考生和家长能够破除备考误区，用科学的方法把握高考的核心规律、发展方向，就能迅速地超越别人。

备考误区考生存在三大备考误区高考作为一门科学，命题人员是按照科学的方法和科学的态度进行命题的，因此，考生的备考也必须走上科学之路。

可实际上有非常多的考生在备考中陷入了三个误区中。

一是盲目备考。

一些考生不清楚高考的要求，只管自己埋头苦学，学中学的内容，学教辅资料上的内容，而不管高考的需求。

有的考生没有自己的主见，有的则盲从教师，被各种指导和诱惑牵着向前走。

二是焦急万分。

一些考生渴望成功，给自己背上沉重的负担，有时家长殷切的目光也给考生带来了莫名的压力。

他们就像没头的苍蝇，每天都很紧张，急得不得了。

三是投机取巧。

有的考生削尖了脑袋，四处探听消息，追求猜题、押题。

有的则怕吃苦，备考时不努力还自我安慰，找借口。

家长存在四大备考误区一是无意间给孩子施加很大压力。

比如，有的家长利用给孩子倒牛奶、倒咖啡的机会，去看看孩子是不是在努力学习，实际上是给孩子来监视的感觉。

二是有的家长在推卸责任，说自己没有参加过高考，即使参加过高考，当年的考题和现在截然不同。

实际上，很多高考状元在谈成功的经验时，都谈到了自己和父母在知识上的交流。

三是有的家长过于严厉，把孩子当成成人，按成人的思维要求孩子。

四是有的家长漠不关心，把所有的时间都贡献给了工作、娱乐等。

科学备考方法一：科学高效地使用《考试大纲》“要破除备考误区，首先要科学高效地使用《考试大纲》。

”相阳说。

首先考生要学习钻研《考试大纲》，按《考试大纲》要求复习备考，把握要求，明确方向。

其次，要把《考试大纲》与高考试题、教材、练习相结合，重在发现高考内容的必考点，把握领会高考试题特点及其变化规律，发现今年处在高考考查方向上的知识点。

在此基础上，考生要对照《考试大纲》把知识点从整体上再梳理一遍，在第二轮复习中加强针对性的专题训练，如数学学科的最值问题、开放性、探索性问题、思想方法等，并不断地进行归纳、领会、应用，以此提高得分能力。

浅谈为什么要参加高考

闲谈为什么要参加高考参加高考的原因是多方面的，它不仅关乎我们的未来职业发展，更是我们个人成长与自我挑战的重要过程。

首先，参加高考是实现职业梦想的必由之路。

许多学生从小就有自己的职业理想，无论是成为一名医生、教师，还是工程师、科学家，都需要通过高考进入相应的大学专业进行深造。

例如，你从小就对医学充满热情，梦想着成为一名救死扶伤的医生。

那么通过高中三年的努力学习和备考，最终在高考中取得优异的成绩，就可以顺利进入一所知名的医科大学。

那么离你实现自己的职业梦想也就不远了。

其次，高考是锻炼意志品质和提升能力的绝佳机会。

备考高考的过程往往充满了艰辛和挑战，但正是这些挑战让我们变得更加坚强和成熟。

多年后你可以回忆起在高三的时候和同学们一起经历了无数个日夜的奋战，互相鼓励、互相帮助，共同克服了学习上的困难和压力。

这些经历不仅可以锻炼自身的意志品质和抗压能力，还能让我们学会如何更有效地学习和管理时间。

通过高考，我们可以学会在压力下保持冷静和专注，学会如何在有限的时间内高效地完成任务。

这些能力在未来的生活和工作中都会发挥重要的作用。

此外，高考也是检验学习成果和展示自我的舞台。

在高考中，我们需要综合运用所学知识来解答各种题目，这不仅是对我们学习成果的检验，更是我们展示自我能力和智慧的机会。

就如数学，遇到让你难以解答的题目时，当你通过仔细分析和灵活运用所学知识，最终成功解答出题目，那种成就感会让你久久难以忘怀。

通过高考，我们可以检验自己的学习成果，看看自己是否真正掌握了所学知识；同时，我们也可以展示自己的才华和潜力，让更多人看到我们的优秀和特别之处。

最后，高考也是我们成长道路上的一次重要经历。

它让我们学会了如何面对挑战和困难，如何调整心态和保持自信。

在高考的过程中，我们结识了许多志同道合的朋友，一起度过了那段难忘的时光。

这些经历不仅丰富了我们的人生阅历，还让我们更加珍惜和感恩身边的人和事。

综上所述，对于一位学生来讲，参加高考是实现职业梦想、锻炼意志品质、检验学习成果和丰富人生经历的重要途径。

高考备考浅谈

高考备考浅谈麻城五中蔡友明一、明确目标，搞好复习规划，提高复习的目的性※以提高学生的应试能力和得分能力为最高目标。

※灵活采用差异性复习方法。

优秀学生：发散式复习；中等学生：巩固式复习；后进学生：赌博式复习。

※明确复习内容，合理安排复习进程。

主干知识、应试技巧、试题评讲、时政热点、心理辅导等。

二、夯实基础，重视回归课本，提高复习的准确性※正确理解和储备知识。

经济、政治、文化、哲学等方面的知识；自主学习过程中获得的重大时事和相关信息；自己“知识库”中有用知识、基本技能。

※注重知识建构、重组和生成——转换、整合、拓展、创新知识生成是高考考核的重点，高考的重点不是教材上的原生态的知识，直接考查再认再现的知识在逐渐减少，而是对知识的转换、整合、拓展、创新。

所谓转换，就是基于知识本身的内涵，通过分解、组合以及合理推导，以形成新的知识。

转换的方式：1、从概念中转换出原理2、从原理中转换出原则3、从原则中转换出具体方法。

所谓整合，就是通过知识的横向联系和纵向拓展，以丰富知识的内涵。

采用点——线——面结合的方法对相关知识进行全面的整理。

整合的方法：1、把握知识的内涵，纵向适度拓展、延伸2、把握知识与相关知识的联系，在联系中寻找知识的生长点3、从宏观上把握学科知识体系，树立学科思想所谓拓展，就是主干知识在全面、准确的基础上，要有一定的层次和深度。

拓展方法：如教材只讲了“是什么、为什么”，可适当拓展至“怎么做”。

所谓创新，是把基础理论知识（普遍性）与实际问题（特殊性）相结合，作出描述、阐释和论证，形成新的知识。

注意：①不要过分在乎《考纲》②反复考查的知识。

对于科技的作用，2011年，2012年反复考查。

2012年，16，38都考查公平正义问题。

一切从实际出发、具体问题具体分析2010年、2012年中几乎以相同的形式考查。

三、注重能力，突击专项训练，提高复习的适应性※获取和解读信息能力专项训练：材料变式、要点提炼※调动和运用知识能力专项训练：知识网络、生成新知※描述和阐释事物能力专项训练：描述全面、阐释准确、分析深刻※论证和探讨问题能力专项训练：观点鲜明、逻辑严密、思维发散、富于创新※逻辑思维能力训练：归纳与演绎四、关注热点，培养学科素质，提高复习的思维性新课标高考由以知识立意向以能力立意并进而向以素质立意转变。

浅谈高考成功作文的几种技巧

一
Байду номын сангаас
、
拟好题目出亮点
题目像珍珠．吸引读者的眼球：题目像反光镜，让文章的主旨一目了
● 然；像文眼睛，你能题目章的让看出李它 “ 。好的，的灵魂” 一个题目会给永文笼一层的章上五彩光环。蕴如意盎
使之生动形象、气势磅礴。例如《飞安逸的梦》中的放
一
样的做法很多，作者仅提两点作为参考。１、巧设 “ 题记 ”明意向。好的题记可以增加作文的
华丽与壮美；意气铸就心灵的自信与乐观。将意气的帆．在生命中扬满．到中流击水，看时代风光：将意气
作中值得我们认真借鉴。
二、明确主题好切入作文如何快速切题，使阅卷者一下抓住主旨，准确地判断文章的优
劣．是所有学生共同关注的要点。这
样赢得读者的欣赏与陶醉．就要善于运用修辞手法，段：“ 气成就生命的坚韧与不屈：意气谱写生命的意
五、名言警旬锦添花
在文章中恰当引用名人名言格言警句，将增加文章的说服力并给人以警醒。晋代文学批评家陆机指出： “ 立片言以居要，乃一篇之警策。 ”例如：“ 因为这样的气
形式。虽内容各异，但都写得韵昧十足，即点明了中心内涵，又增添了文采。２、开篇抒情点题旨。高考作文，

浅谈高考数学临场解题策略

四、确保运算准确。立足一次成功
数学高考题的要求在１２０分钟时间内完成大小２２个题，时间很紧张，不允许做大量细敛的解后检验，所以要尽量准确运算（关键步骤，力求准确，宁慢勿快），立足一次成功。解题速度是建立在解题准确度基础上，更何况数学题的中间数据常常不但从 “ 数
量” 上，而且从 “ 性质” 上影响着后继各步的解答。所以，在以快为上的前提下，要稳扎稳打，层层有据，步步准确，不能为追求速度而丢掉准确度，甚至丢掉重要的得分步骤。假如速度与准确度不町兼得，就只好舍快求对了，因为解答不对，再快也尤意义。
三、一“ 慢” 一“ 快 ”。相得益彰
、
做好心理调节。提前进入数学情境
考前要摒弃杂念，排除干扰思绪，使大脑处于 “ 空白” 状态，创设数学情境，进而酝酿数学思维，提前进入 “ 角色” ，通过清点用具、暗示重要知识和方法、提醒常见解题误区和自己易出现的错误等，进行针对性的自我安慰，从而减轻压力，轻装上阵，稳定情绪、增强信心，使思维单一化、数学化、以平稳自信、积极主动的心态准备应考。集中注意力是考试成功的保证，一定的神经亢奋和紧张，能加速神经联系，有益于积极思维，要使注意力高度集中，思维异常积极，这叫内紧，但紧张程度过重，则会走向反面，形成怯场，产生焦虑，抑制思维，所以又要清醒愉快，放得开，这叫外松。

浅谈如何提高学生高考考试成绩

２教学任务．道试题，往年都考了什么，今年会考什么，往年有哪些题型，今年会有哪些题型，出现哪些创新题型，做到过把整个高中数学知识网络化、系统化，理知识疏去清清楚楚，现在心中有数。结构，既要整体把握，又要重点突出，提高综合运用数二、深入研究Ｏ８年考试大纲，道考试大纲对各学能力。对于高考可能出现的题型进行逐一训练，知做个章节要求的深度，度及掌握程度，握复习方向，到胸有成竹；广把对于数学解题方法，进行专题讲解，到达科学安排各个章节的教学时间运目如。通过研究《考试大纲》应明确“ 什么 ” “ ，考、考多３复习策略．难 ”“ 、怎样考 ” 三个问题。《这考试大纲》函数、对数（）面复习，出重点内容，到既要紧扣大１全突做列、不等式、平面向量、圆锥曲线、概率、体几何、立导纲，好三基，面复习，抓全又要突出高中数学的重点内数的掌握程度有较高要求，考命题的重点必在这些容和主干知识，高从而提高学生的综合能力。内容之中，因此必须熟练掌握，进行专题讲解，考试《（）２按高考题的三大类型：填空题，择题，答选解大纲》所提供的命题原则是 “ 知识网络交汇点设计题，在把这三大类的每一类分为若干小类，近几年的把试题 ” 因此我们必须从整体上把握这些知识，，构建一全国高考试题以各类题型为标准，重新组合并印成试

浅谈高考“炼字型”试题的复习备考方路

自春色，叶黄鹂空好音 ” 隔中的 “ “ ”《自” 空，旅
字，认为这首诗的第三联两句诗的 ‘ 眼 ’ 你诗分别是哪一个字？为什么？结合这首诗简要请分析。这道题的答案是：诗眼分别是 ‘ ’ ” ‘ 咽和
‘ ’ 冷。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，佛呜咽之声，在青松上的月色。仿照由于山林的幽暗，似乎显得很冷。咽 “冷 ’ ‘ 两字绘
摩，融会贯通，自会在相关问题上获得进步。
声绘色，精炼传神地显示出山中幽静孤寂的景象。” 从命题者给出的这个答案来看，赏要
析 “ 眼” 个 “ 部 ” 题。要有“ 体 ” 诗这局问先整
— —
大体上说。新课标更关注考生以下几个
与 “ ” 得巧妙，结合诗句中内容进行赏拍用试
析。
参考答案：把吴钩看了” “ “ 。吴钩 ” 是战本
（的上下旬及作者的身世经历等）诗，回答此类问题也离不开对诗歌内容的理解，对诗人
情感的把握，对作者表达感情手法的赏析。其
场上杀敌的锐利武器，但现在却闲置身旁。无
处用武。这就把作者虽有杀敌立功的雄心壮
志，英雄无用武之地的苦闷也烘托出来了．却
实回顾近几年的高考命题．这类试题经常出
现，如果我们能及时加以总结．会很快洞悉定高考命题的考查内容和方式。除了上述例题

浅谈高考分省命题背景及其意义

浅谈高考分省命题背景及其意义一、高考是普通高等学校招生全国统一考试的简称，“普通高等学校招生全国统一考试是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试”，“其目的是为普通高等学校录取新生提供成绩参考”（教育部考试中心，2008年普通高等学校招生全国统一考试大纲，2008:2.）高考是一种选拔性考试，以为高等院校选拔具有一定理论和实践能力的专门人才为目的。

从1977年恢复高考制度到2005年以前，高考是由国家统一命题，统一考试，各省集中评卷，依据考试成绩、考生档案材料以及个人志愿，由高校择优录取考生，这是我国高考的基本特色。

高考分省命题是我国高考制度的一项重大改革，即高校招生入学考试统一命题的方式由全国统一命题改为由部分经济、文化相对发达，考生规模较大的一些省份自行组织命题。

高考分省命题举措的实施并不是空穴来风，而是一定大背景影响下的战略性制度改革。

综述其动因，主要可以归为以下几个方面：二、高考分省命题的背景1.经济发展不平衡教育发展与社会经济发展密切相关。

社会经济发展决定了教育发展的进程。

为了保持教育系统内部的运行稳定，我国高考长期以来实行的是大纲、教材和试卷高度统一的“大一统”教学模式，而我国的现实国情是东部沿海地区因为一定的地理优势而优先发展起来，经济相对发达，东西部经济文化发展不平衡，“大一统”的运行模式不适合西部地区教育的发展，同时全国统一命制试卷对教学设施相对落后的西部学生有失公平。

2.文化多样性差异大纲、教材是高考试题命题的重要依据，高考“大一统”模式要求考试大纲、教材选用上的高度统一，而现实是我国地域辽阔，民族众多，文化资源丰富，如何平衡地域之间的差异成为大纲和教材编写的一个重要难题。

全国统一制定大纲、教材、试卷，不利于素质教育的发展。

这也在一定程度上推进了高考分省命题改革。

3.“人本主义”理念的缺失高考是单一的笔试过程，主要测试的是学生对所学知识的掌握，很难对学生的情感、意志和态度等方面进行测量，不利于学生综合素质的发展。

浅谈高考浅谈高考英语试题特点及备考策略

. . . ....浅谈高考英语试题特点及备考策略刘艳梅董娟娟近几年来普通高考英语试卷都是依据原国家教委1993年颁布的《全日制高级中学英语教学大纲》(初审稿)和每年的《普通高等学校招生全国统一考试说明(英语科)》命题的，这些试卷一直坚持“稳中求发展”的指导思想，坚持“突出语篇、强调应用、注重交际”的设计原则，无论是在测试题目、题型设计上，还是在知识的覆盖面上均与往年保持稳定一致。

同时试卷也在进一步地淡化语法、淡化形式，而突出了语用，加大了对考生语言运用能力的考核。

一、近年来试卷特点体现在以下三个方面1.注重语言意义，而非语言形式。

近几年的绝大部分试题都有特定的语境和情景，体现了对语言意义的领悟与判断。

试卷里几乎没有死记硬背、单纯使用语言形式来选择选项的试题，而是更注重对考生语言意义理解能力的考查。

2．测试的基本点定位在语篇上。

近几年的试卷非常注重对语篇能力的检测，对语言知识、语言技能的考核大部分是通过语境和语篇来完成的。

尤其是在完形填空和阅读理解两个题型，题材广泛而新颖，涉及人文、社会、科技、教育和自然等方面，深层次理解题的比例在逐年加大。

这些题的答案，考生若不经过上下文的逻辑推理、揣测作者的意图、挖掘深层含义，是完成不好的。

另外，考题中语篇加长，对学生的阅读速度也提出更高的要求．需要猜测的词语约占语篇数的3％，若考生的知识面狭窄，不懂构词知识，理解的难度就会更大。

3．注重基础知识的测试，加强了对学生语言运用能力的考核。

试题考查的内容都是常用词汇、基本语法和基本句型的运用，没有偏题、怪题，但大多数试题中都融人了特定的语境。

如果考生语言能力不加强或忽视语言使用环境，就很容易掉入“陷阱”。

现以2001年高考单项选择题中30题为例：30．I ping —pong quite well，but I haven't had time to play since the new year．A．will play B.have played C．played D．play此题不少考生误选B，他们认为这是现在完成时态，其实在这儿表示现在存在的动作或状态，应选择D.二、高三复习备考策略英语教学大纲明确规定高三年级学生应该具备听、说、读、写的能力是：能听懂语速为每分钟120个词的语段，能清楚和比较流畅地用语言表达主要的意思，能推断出文段未直接写出的意思，能在30分钟内写出80—100个词的短文，基本语法和常用句型无大错误，意思表达清楚。

浅谈高考真题的解析与理解

浅谈高考真题的解析与理解众所周知，高考真题由命题专家反复揣摩、巧妙构思后精心命制，所以有明确的导向性、权威性、规范性和科学性，加之命题专家队伍有一定的稳定性，因而试题的考查内容、形式等具有一定的延续性和规律性，对高考备考有重要的指导意义和借鉴价值。

所以不管是教师还是学生，真题可谓是备战高考最常见，也是最宝贵的资料。

但真题又像是一个巨大的宝藏库，我们都想找到它的正确打开方式，12道选择题、5道主观题被进行了无数次、N多种的排列组合，但还有一个不容忽视的问题：真题，学生真的会用吗？教学过程中，我们经常会被问到这样的问题：“老师，我真题都做了6遍了，答案都会背了，可为什么一做文综题，历史选择题还是错很多？大题还是无从下手？”学生的疑问带给我的最大反思便是“教师不仅要会深度解读高考真题，还应该教会学生怎样去使用它。

”学生在利用真题的过程中普遍存在这些问题：一是仅把真题当作练习题使用，查漏补缺。

二是挑着做，以为高考不常考的知识点略略带过，高频考点反复做，会的就可以不做。

三是只做真题，脱离教材，这个问题在备考的冲刺阶段最为普遍。

其实这些问题归结起来就是学生不会解读和利用真题。

学生总是认为那是老师该做的事情，学生只需跟着老师走即可。

这样做带来的结果就是学生听得懂，但一旦让他自己来讲这道题，就无所适从了。

其实教师和学生的知识背景、思维方式是有很大不同的，老师总结的不一定就适合所有学生，甚至有的学生会对老师所讲的方法技巧进行生搬硬套，所以“授之以鱼不如授之以渔”，我们要让学生试着去找到打开真题的正确解锁方式。

那么学生如何利用高考真题呢？其一，懂得分阶段利用。

大多数高中的高三历史复习教学都是分阶段进行的，多是一轮、二轮或三轮，我校历史复习教学多是一轮小主题通史，二轮大主题通史，三轮热点主题史，那么每个阶段真题的使用情况是不同的。

一轮教学重在夯实主干知识，有效拓宽教材视野。

此阶段真题应按照知识点进行练习，重点放在主干知识的记忆和拓展上。

浅谈高考完形答题技巧

首先，明确完形填空重点考查的是学生阅读理解、要分析和判断、推理和运用语言等综合能力。考生在对残缺不全的文章进
行阅读并理解之后，以根据语法规则、可固定搭配、词语辨析、行文逻辑、经验常识和一些基本的科学常识以及上下文语境对选项进行选择。其次，除具备以上的能力，正确的答题技巧也是完形取得高分的关键。在做完形填空是要注意以下几点。
堂教学模式。用先进的教学手段。培养学生的学习兴趣和观察问
题、分析问题以及解决问题的能力，帮助学生摆脱 “ 描红 ” 数学。
一
因为它既要求思维的数量，要求思维的深刻性和灵活性。且还而在建模活动过程中，能培养学生独立、自觉地运用所给问题的条
一
迎接知识时代的挑战．实践数学课堂教学素质化，是创造性人才培养的需要，也是课堂融入教育改革大潮的需要。立足课堂进行“ 堂革命 ” 带领学生走出“ 红天地 ” 积极培养富有创造课，描。
个是音乐中的数学问题，一个是电视中的数 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ问题。这种用
音频刺激感官的设计．能让学生体味数学中的美，激发他们对数学
的兴趣。
能力和创新精神的人才．这是知识经济时代对我们每一个教师发出的呼唤．更是我们数学教师神圣的职责和使命。我们必须为之
而努力奋斗（【，第五巾学）腐ｌｆｌｉ

浅谈我国高考制度现状及对策

浅谈我国高考制度现状及对策我国的高考制度是一种重要的选拔方法，旨在选拔优秀的高中毕业生，进入大学深造。

然而，随着社会的发展和教育的进步，高考制度也面临着一些问题和挑战。

本文将对我国高考制度的现状进行浅谈，并提出一些应对策略。

首先，我国高考制度面临的一个问题是升学压力过大。

由于高考是进入大学的唯一途径，考生和家长对高考的重视程度非常高，为了能够取得好成绩而付出的努力和压力也越来越大。

这种过大的升学压力不仅会影响学生的身心健康，也会导致教育资源的失衡和浪费。

针对这一问题，我们应该采取的对策包括：一是减轻高考压力，通过高考制度，建立多元化的选拔机制，为学生提供更多选择的机会，不局限于一个考试的结果。

二是完善教育资源配置，提高基础教育的质量和公平度，使学生能够在学校教育中得到全面发展。

三是加强对学生心理健康的关注和培养，提供必要的心理辅导和支持。

其次，我国高考制度还存在一些缺陷，如应试教育过多、评价体系单一等。

应试教育注重的是记忆和应用能力，而忽视了培养学生的创造力和综合能力。

评价体系过于依赖考试成绩，忽略了学生的个性和特长。

针对这一问题，我们应该采取的对策包括：一是教育内容和教学方法，注重培养学生的综合素质和创新能力。

二是完善评价体系，除了考试成绩以外，还应该考虑学生的社会实践、科研能力等方面的表现。

三是扶持和发展学生的特长和兴趣，提供多样化的教育和培训机会。

另外，我国高考制度还存在一些地区差异和不公平的问题。

由于教育资源的不均衡分布，一些发达地区和重点中学的教学质量和资源条件明显优于其他地区。

这导致高考结果受到地域和学校背景的影响，存在明显的不公平现象。

综上所述，我国高考制度在选拔优秀学生方面发挥了重要作用，但也面临诸多挑战和问题。

为了解决这些问题，我们需要推进高考制度的，减轻升学压力，改变应试教育的倾向，提高评价体系的多样性和公正性，加强教育资源的公平分配。

只有这样，我们才能更好地培养出具有综合素质和创新能力的人才，促进社会的发展和进步。

浅谈高考制度本质的公平性

浅谈高考制度本质的公平性［摘要］近年来，社会各界对高考及其改革高度关注，关注的热点主要是高考的公平性，而在高考公平性的讨论中，焦点又集中于各省市之间“倾斜的高考分数线”和高校招生自主权现象。

本文通过对高考运作中出现的社会舆论关注的两个“不公平”现象进行解析说明，从而认识高考制度本质的公平性。

［关键词］高考公平录取分数线招生自主权公平是指按照一定的社会标准（法律、道德、政策等）和正当的秩序，合理地待人处事。

它作为一种道德要求和品质，综合反映了人与人之间的社会关系，是一种规范性概念，具有相对性和情景性特征。

教育公平是社会公平理论在教育领域的延伸与体现，主要反映教育活动中主体间关系的客观事实。

教育公平主要包括教育权利平等和机会均等两个方面，体现了教育制度合理性和公正性的统一。

高考公平是教育公平的一种，通常是指考试公平和录取公平。

高考作为我国一项重要的大规模教育考试制度，是一项教育评价、人才评价制度，是一项遏制无效率、昭示社会公平的制度。

高考以大规模统一考试、统一检测尺度的形式，给予了所有考生竞争的均等机会和公平争取受教育的权利，这充分体现了高考制度其本质的公平性。

制度运作过程中存在着一个原则公平、操作公平和结果公平的公平序列，而理想的、公平的高考理应保持原则公平——操作公平——结果公平这整个过程的一致公平性。

然而在实际的运作过程中，各方面的外在因素造成了中间环节的不公平，从而导致了实际结果与理想原则之间的偏离，引起了人们价值判断上的“高考不公”。

现笔者通过对高考运作中出现的社会舆论关注的两个“不公平”现象进行解析说明，从而认识高考制度本质的公平性。

一、“倾斜的高考分数线”现象“倾斜的高考分数线”现象是现今教育界和社会舆论普遍关注的一个社会问题。

高考分数线是保护人们教育机会均等的最基本保障，它消除了以往人们凭借先天获得的利益因素（如金钱、权势和家庭背景等）而造成的机会不均等现象，以统一的标准和尺度来实现教育公平。

浅谈高考制度的利与弊

浅谈高考制度的利与弊高考制度作为一种选拔人才的方式，不可避免地存在一些利与弊。

下面将就这一话题展开讨论。

高考制度的利：首先，高考制度能够公平公正地选拔人才。

高考以考试成绩作为选拔标准，每个考生都有相同的机会去展示自己的能力和潜力。

这种公平性使得各个地区、各个社会阶层的学生都有机会通过努力来改变自己的命运。

其次，高考制度有利于培养考生的自律和毅力。

高考是一场长期、艰苦的战斗，它要求考生在很长的一段时间内保持学习的努力和持之以恒的毅力。

通过高考制度，考生能够培养出良好的学习习惯和较强的自律性，这对他们未来的学习和工作都具有重要意义。

再次，高考制度有利于选拔优秀的人才为国家和社会服务。

高考制度注重对知识的考核，通过竞争选拔出优秀的人才，确保他们能够在各个领域发挥自己的才能和潜力。

这对于提高社会的整体素质和建设创新型国家具有重要作用。

高考制度的弊：首先，高考制度存在着对考生的过度焦虑和压力。

由于高考的重要性和竞争的激烈性，很多考生和家长都会感到超负荷的压力。

过度焦虑和名次至上的思维不利于考生全面发展和个性的发掘。

有些考生为了追求高分而牺牲了兴趣和爱好，这对他们的身心健康会产生负面影响。

其次，高考制度强调记忆和应试能力，忽视了思维能力和创新精神的培养。

现在社会已经走向知识经济和创新型社会，而高考制度只注重考查学生对知识的掌握程度，对学生的创造力和创新思维的培养存在一定的局限性。

再次，高考制度对于学生的选择和多元发展存在限制。

高考中学生只能按照其中一特定的科目进行考试，这可能导致学生在其他领域的兴趣和才能得不到充分的发展，限制了他们的个性发展。

综上所述，高考制度作为一种选拔人才的方式，既有利益也存在一些弊端。

虽然高考制度存在一些问题，但是考虑到我国目前教育资源的不平衡和在大规模选拔中的必要性，适当和完善仍然是发展中国家教育体制的一种有效方式。

高考制度需要更加注重学生的全面素质培养，注重发展学生的创新思维和动手能力，才能更好地适应社会发展的需求。

浅谈高考制度

浅谈高考制度作者：杨娟来源：《读与写·下旬刊》2013年第08期摘要：现行的中国中学教育被大众定义为'应试教育'，随着素质教育口号的提出，应试教育收到来自社会各界人士的攻击。

而高考制度是应试教育受攻击的重要因素，各种反对高考制度的声音此起彼伏。

我们应该静下心来，仔细思考高考制度的优缺点。

本文就高考制度的优缺点发表一点自己的看法，并提出一点建议。

关键词：高考制度；优缺点；全面发展中图分类号：G648 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）08-0004-011.高考制度的优点1.1 高考就是动力。

俗话说"没有压力就没有动力"，高考的确给予了师生很大的压力。

但如果某个科目成为了非考试科目，学生学习的动力和欲望将大为降低，这一点只要走进过理科班的历史地理课堂或是文科班的物理化学课堂便可深刻感知到。

也就是说高考这种外在的压力与理想接轨就会内化成师生心中克服教学和学习过程中遇到的问题，使他们愿意并精于学习科学文化知识的的巨大动力，从而唤醒学生在很多方面巨大的潜力。

1.2 高考教会学生竞争。

达尔文的生物进化论--物竟天择，适者生存，在动物界、植物界试用，在现在的人类生活中也试用。

马克思的理想主义社会是建立在社会资源财富无穷丰富、人类没有任何矛盾的基础上的，然而这几乎是不可能的。

现在才二十一世纪，世界上各种环境问题，资源短缺，人口爆满的问题已经很是突出，今后自然提供给我们的可利用资源也终究是有限的，所以要挣取到有限资源必须是靠竞争，而有竞争就会出现资源不公平分配，最终导致一部分人的消亡。

所以高考只不过是和这一道理本质相同而形式不同的竞争方式罢了，它的残酷性是与生俱来的，无可厚非。

1.3 高考制度是精英教育的一部分。

人类的进步让许多高端技术产业对高端人才的渴求越加强烈，而人与人之间的差异性是客观存在的，要筛选出符合需求的优秀人才必须得靠一定的选拔机制，在中国，高考就成为了主要的运作机制。

形势与政策论文-浅谈高考改革

《形势与政策》课程论文浅谈高考改革姓名:学号：系别：班级：指导老师：完成时间：文献综述:一、指导思想。

高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导,全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，适应经济社会发展对多样化高素质人才的需要,从有利于促进学生健康发展、科学选拔各类人才和维护社会公平出发，认真总结经验，突出问题导向，深化考试招生制度改革，为办好人民满意的教育、建设人力资源强国提供有力保障，为实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦提供强有力的人才支撑。

二、基本原则.1.坚持育人为本，遵循教育规律。

把促进学生健康成长成才作为改革的出发点和落脚点,扭转片面应试教育倾向，坚持正确育人导向，践行社会主义核心价值观，深入推进素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

2.着力完善规则,确保公平公正。

把促进公平公正作为改革的基本价值取向，加强宏观调控,完善法律法规，健全体制机制,切实保障考试招生机会公平、程序公开、结果公正.3.体现科学高效，提高选拔水平.增加学生选择权，促进科学选才,完善政府监管机制，确保考试招生工作高效、有序实施。

4。

加强统筹谋划，积极稳妥推进。

整体设计从基础教育到高等教育考试招生制度改革，促进普通教育、职业教育、继续教育之间衔接沟通,统筹实施考试、招生和管理制度综合改革，试点先行，稳步推进.三、总体目标。

2014年启动考试招生制度改革试点，2017年全面推进,到2020年基本建立中国特色现代教育考试招生制度，形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式，健全促进公平、科学选才、监督有力的体制机制，构建衔接沟通各级各类教育、认可多种学习成果的终身学习“立交桥"。

参考文献：以上均参考《关于深化考试招生制度改革的实施意见》关键词:适应健康发展公平高考改革引言：说到高考改革的问题,首先要对比国内和国外的招生制度.以美国为例，大学招生的审核,涵盖了所修课程及成绩、入学考试成绩、课外活动和作文等等，而国内招生的审核,却仅是一次高考的成绩。

浅谈英语学科新高考

浅谈英语学科新高考随着河南省高考改革的不断深入，英语学科的教学正面临着新的挑战和机遇。

新高考对我们英语学科提出了更高的要求，尤其是高中英语教学是时候做出相应的调整和革新。

本文将从三方面阐述作者关于新高考的一些想法，即英语学科的核心素养，英语学科新高考的考察内容及考察要求的变化，以及英语学科新高考的应对策略。

一、重视核心素养，把握学科方向英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个维度。

语言能力就是用语言做事的能力，指的是在社会情境中以听、说、读、写、看等方式理解和表达意义、意图、情感和态度的能力。

思维品质指的是人的思维个性特征，反映学生思维的逻辑性、批判性和创新性。

文化意识指的是学生对中外文化的理解和对中国优秀文化的认同，是学生在新时代表现出的跨文化认知、态度和行为选择。

学习能力，指学生积极运用和主动调试英语学习策略，拓宽英语学习渠道，提升英语学习效率的能力。

英语学科的核心素养为我们将来的英语教学指明了方向。

我们不但要重视培养学生的语言能力，更要想方设法让学生学会用英语学习，在深入了解中外文化的背景下学会批判地、创新地看待问题，成为中华优秀文化的传播者。

二、新旧对比，洞悉变化从新课标、新教材、新课程及新高考四个方面阐述新高考考察内容和考察要求的变化。

1.新课标变化。

2017版普通高中英语课程标准结构变化非常明显，更加注重培养学生的核心素养。

不仅关注学科知识基础，也希望为学生适应未来的社会生活，接受高等教育及职业规划做好准备。

2.新教材变化。

新旧教材的模块设置也有显著的变化。

旧教材有两大模块组成，即必修和选修。

新教材则由三大模块组成，即必修课程、选择性必修课程和选修课程相结合。

根据新教材的要求，完成必修一、二、三，即修满六个学分的课程，即可以参加学业水平测试，达到高中毕业水平。

继续完成选择性必修一、二、三、四，即再完成八个学分的课程，即达到英语学科新高考的要求，也就是高考的考察范围。

对高考的认识

对高考的认识
高考是中国教育体制中的一项重要考试，它对于每个参与者来说都具有关键的意义。

高考对于学生而言，是他们最后一次以统一的方式进行集中考试，也是决定其未来前途和学校选拔权的重要因素。

对家庭来说，高考是一次重要的家庭事件，希望孩子能够通过高考考入理想的大学。

对社会而言，高考是选拔和选拔人才的重要手段，对于教育系统和整个社会有着深远的影响。

高考是一场长期的备考过程，为了备战高考，学生要在学校和家庭的支持下付出大量的汗水和努力。

高考涵盖了语文、数学、外语等各个科目，考察学生的综合能力和知识掌握水平。

高考的题目通常难度相对较高，要求学生具备扎实的知识基础和良好的解题能力。

高考的结果往往直接影响着学生的未来。

考试发挥好的学生通常能够进入名校，获得更好的学习环境和资源。

而考试发挥不佳的学生可能无法进入理想的大学，面临自己未来发展方向的重大决策。

因此，高考被广大学生和家长们寄予了厚望。

然而，高考也存在一些争议和问题。

高考制度长期以来被指责为滥用权力和程式化的评价方式，容易造成学科偏科和应试教育倾向。

高考成绩的高低对学生的综合素质评价有时候存在一定的片面性，无法完全准确地反映出学生的真实水平和能力。

此外，由于高考的竞争激烈，学生备考压力过大，甚至有的出现了考试作弊等不端行为。

总的来说，高考在中国教育体制中扮演着重要的角色，它对于学生和家庭而言具有关键的意义。

但同时，我们也需要审视和改进高考制度，以期提升其公平性和科学性，确保每个学生都能够得到公正的评价和机会。