三讲常见心理疾病及其预防PPT课件

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青少年常见心理疾病的预防与应对-课件(共14张PPT)

青少年常见心理疾病的预防与应对-课件(共14张PPT)

第二章节
青少年常见心理疾病的 预防和应对
(1)神经衰弱的预防和调适
①应多找同学谈心,化解压力,例如,面对那些正在招聘会上忙碌奔 波的毕业生,应该劝慰他们面对严峻的就业形势,要有吃苦和经受挫 折的心理准备,要把个人志愿和国家的需要结合起来,脚踏实地,定 会达到胜利的彼岸,坚信有志者事竟成。
②动员学生加强营养,多参加文体活动,增强体质,注意一张一弛, 必要时辅以药物治疗。
(3)强迫症强迫症是以强迫观念和强迫动作为主要表现的一种神经症。常出现的强迫 观念有强迫疑虑、强迫回忆、强迫性苦思竭虑、强迫性对立思想。强迫意向和动作有 强迫意向、强迫洗手、强迫计算、强迫性仪式动作。
(4)恐惧症恐惧症是指对某些事物或特殊情境产生十分强烈的恐怖感。常有社交恐怖、 旷野恐怖、动物恐怖、疾病恐怖。此外,还有不洁恐怖、黑暗恐怖和雷雨恐怖等。
(5)孤僻,俗称不合群,是不能与人保持正常关系、经常离群索居的心理状态。在中 学生群体中的比例为5%~8%。孤僻的人讨厌同别人交往,对人冷淡甚至冷酷,抱有 敌意,甚至有严重的反社会行为。孤僻的人多疑、内向、安全感差、情绪波动大,发 生一点小事,他就可能怀疑周围的人别有用心,于是怒形于色,弄得别人莫名其妙。
③提倡顾全大局:遇事要从大处着想,明辨是非。如处理人际关系时,提倡严于 律己,宽以待人,互相理解、体谅,是防止人际关系紧张的有效方法之一。在处 理家庭关系、同事关系、邻里关系或上下级关系时,尤应如此。
④善于自我调节,有张有弛:对于工作过于紧张、过于繁忙,或学生学习负担过 重以及生活压力很大的人,都有必要进行自我调节,合理安排好工作、学习和生 活的关系,做到有张有弛,劳逸结合,这样做还能提高工作效率。
青少年常见心理疾病的预防与应对
心理疾病是指一个人由于精神上的紧张、干扰,而使自 己思维上、情感上和行为上发生了偏离社会生活规范轨道的 现象。心理和行为上偏离社会生活规范程度越厉害,心理疾 病也就越严重。

大学生常见心理障碍及防治ppt课件

大学生常见心理障碍及防治ppt课件

粗暴(管教),做任何事力求尽善尽美。
(其父,车祸瘫痪,在家卧床,脾气更粗暴, 常指责自己和家人)
严厉的家教下,很少做错事,同时经常怀疑 自己做错事或没有做好。
如:写字 为什么写错,为什么写不好。
洗衣服 反复洗。
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三、精神分裂症
精神分裂症
是指以行为与环境脱节,思维与情绪分离,即认识、 情感、意志和行为相互矛盾为主要特征的一类心理疾病。
恐 怖 症 的 类 别
社交恐怖症 :在大庭广众之下害怕被人注视, 或害怕会当众出丑,因此患者不敢看人,不敢 有自豪感,不敢写字,甚至不敢进教室等。
场所恐怖症:对高空或黑暗等产生恐怖,不 敢在高处停留,甚至不敢在高楼上居住,或不 敢独自一人处于黑暗中。
物体恐怖症:对某些特定的物体产生恐怖, 如:猫、老鼠对尖锐物体的恐怖。
❖ 现实刺激较为强烈、对个体威胁较大。不同原因引起的心理 障碍,分别体验到不同的痛苦情绪。
❖ 痛苦情绪间断或不间断地持续两个月以上,半年以下。 ❖ 遭受的刺激强度越大,反应越强烈。多数情况下,会短暂地
失去理性控制,对社会功能有一定程度的影响。
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5
一、心理障碍
对心理障碍的判断:
❖ 3、心理障碍
二是多与其他同学交往,尝试从另一个角度看待自己所面临 的问题,开阔视野。
三是有意识地参加一些实实在在的活动,如体育锻炼、文化
娱乐活动等,将自己从苦恼中解脱出来。
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二、神经症
3、焦虑症
是指持续性精神紧张或者发作性惊恐状态,常伴有 头晕、胸闷、口干、尿频、出汗和运动不安等,但并非 实际威胁所引起,其紧张程度与现实事件很不相称的一 种情绪状态。

常见心理疾病通用课件

常见心理疾病通用课件
治疗
治疗焦虑症的方法包括药物治疗和心理治疗,如认知行为疗法、放松训练等,针对不同个体的情况选 择合适的治疗方法。
CHAPTER 04
精神分裂症
定义与特点
定义
精神分裂症是一种慢性精神障碍,影响患者的思维、情感和行为。
特点
通常在青壮年时期发病,病程较长且易反复发作,可能导致社会功能衰退。
症状与表现
善生活质量。
CHAPTER 06
心理疾病预防与自我管理
提高心理素质
建立自信心
通过自我肯定和积极思考,培养 自信心,增强面对困难和挑战的
勇气。
增强情绪调节能力
学会识别、表达和管理情绪,保持 情绪稳定,避免情绪波动过大。
培养积极心态
关注积极方面,培养乐观、向上的 心态,提高应对压力和困难的能力 。
保持健康的生活方式
诊断
心理疾病的诊断需要专业的心理医生 或精神科医生进行,通过详细的临床 观察和评估,确定疾病的类型和严重 程度。
评估
评估是诊断的重要环节,包括对个体 的症状表现、认知能力、情感状态等 方面的评估,以全面了解患者的状况 。
CHAPTER 02
抑郁症
定义与特点
定义
抑郁症是一种以心情低落为主要表现的心理性疾病,通常伴有焦虑、自卑、多 疑等症状,严重时可出现自杀念头。
表现
患者在不同阶段可能出现抑郁、躁狂或混合 发作的表现,如情绪低落、悲观厌世、焦虑 不安,或情绪高涨、兴奋激动、易激惹等。
诊断与治疗
诊断
医生通常根据患者的症状表现、家族史和体 格检查进行诊断。心理评估和量表可以帮助 医生更准确地评估患者的病情。
治疗
双相情感障碍的治疗通常包括药物治疗和心 理治疗。药物治疗可能包括抗抑郁药、抗躁 狂药或情绪稳定剂等。心理治疗如认知行为 疗法和心理教育可以帮助患者应对疾病并改

《常见心理疾病心理健康教育》课件

《常见心理疾病心理健康教育》课件
心理健康教育还可以帮助人们更好地应对压力、 挫折和困难,提高社会适应能力和人际关系。
心理健康教育可以帮助人们了解心理健康知识, 提高心理素质,增强自我调节和自我发展能力。
心理健康教育对于维护社会稳定和发展也具有积 极作用,它可以提高人们的心理健康素养,促进 社会和谐发展。
未来发展趋势和展望
未来心理健康教育将更加注重预防和发展, 注重早期干预和心理健康教育普及化。
详细介绍各种心理疾病的治疗方法和手段,包括心理咨询、药物治疗、物理治疗 等。
心理疾病康复与护理
心理疾病的康复指导
介绍针对不同心理疾病的康复计划和方法,帮 助患者逐步恢复正常生活和工作。
心理疾病的护理要点
给出心理疾病患者日常护理的建议和要点,包 括情绪管理、生活调整、家庭和社会支持等。
专题讲座
传达理念
总结词
焦虑症是一种以焦虑为主要症状的心理疾病,表现为持续的紧张、不安和恐 惧,影响患者的日常生活和工作。
详细描述
焦虑症患者常常担心未来可能发生的坏事,感到身体紧张和不安,有时甚至 会出现惊恐发作。
强迫症
总结词
强迫症是一种以强迫思维和强迫行为为主要症状的心理疾病,表现为持续的强迫 观念和行为,影响患者的日常生活和工作。
抑郁症
焦虑症
强迫症
进食障碍
睡眠障碍
抑郁症是一种常见 的心理疾病,表现 为持续的情绪低落 、兴趣丧失和思考 困难等症状。
焦虑症以过度担忧 和恐惧为特征,常 常伴随着身体不适 感。
强迫症是一种以反 复出现的强迫观念 和行为为特征的心 理疾病。
进食障碍是一种与 心理因素密切相关 的饮食障碍,包括 神经性厌食和神经 性暴食等。
心理健康教育可以帮助患者建立 有效的心理支持系统,如家庭、 朋友、社区等,为患者提供更多 的情感支持和帮助。

心理疾病 ppt课件

心理疾病 ppt课件
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMARY
心理疾病 PPT 课件
汇报人:XXX
202X-XX-XX
目录
CONTENTS
• 心理疾病概述 • 心理疾病的成因 • 心理疾病的诊断与评估 • 心理疾病的治疗与干预 • 心理疾病的康复与预防 • 研究展望与未来挑战
REPORT
CATALOG
01
预防心理疾病的复发需采取综合措施,包括药物治疗、心理治
疗和社会支持等。
维持治疗的意义
02
维持治疗对于预防复发具有重要意义,能够降低疾病复发的风
险。
维持治疗的注意事项
03
在维持治疗期间,需定期评估患者的状况,调整治疗方案,以
确保治疗效果。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
建议患者调整生活方式,如保持健康饮食 、规律作息、适度运动等,以促进康复。
预防策略与措施
早期筛查与干预
通过早期筛查和评估,发现潜 伏的心理问题,及时采取干预
措施,防止疾病恶化。
提高心理素养
通过心理健康教育、心理训练 等方式,提高个体的心理素养 ,增强应对压力和挫折的能力 。
改良社会环境
优化家庭、学校、工作单位等 环境,减少压力和不良刺激, 降低心理疾病的发病风险。
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
01
心理疾病概述
定义与分类
总结词
心理疾病是指由于心理因素或心 理状态特殊所导致的疾病,通常 表现为情绪、行为、认知等方面 的障碍。
详细描述
心理疾病包括抑郁症、焦虑症、 逼迫症、精神分裂症等多种类型 ,每种疾病有其特定的症状和表 现。

大学生常见-心理疾病及其应对 ppt课件

大学生常见-心理疾病及其应对 ppt课件
4
CONTENTS
目 录
01



02

应 对 方 法
5
Chapter
章 节
1
疾病介绍
神经功能症 人格障碍
6
神经官能症
神经衰弱
是由于长期处于紧张和压力下,出 现精神易兴奋和脑力易疲乏现象, 常伴有情绪烦恼、易激惹、睡眠障 碍、肌肉紧张性疼痛等
焦虑症
以焦虑情绪体验为主要特征,无 明确客观对象的紧张担心,坐立 不安,还有植物神经功能失调症 状
从电视到广告,我们看到描写的校园生活 都是浪漫的、珠光宝气的,与相实相比, 这些会导致学生内心空虚,爱慕虚荣,造 成焦虑。
经济压力
贫穷会打败精神,坐在课堂里,担心的 是下周的生活费,下学期的学费,这样 读书谁都会感到绝望。
学生自身原因
学生在学校只学会了学习,只知道书本 上的内容,不能自己处理问题,解决问 题,遇到点儿小事儿就不知道该怎么办, 许多学生表现出焦虑的症状。
大学生常见-心理疾病及其应对
心理疾病及其应对
2
3
精品资料
• 你怎么称呼老师? • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点,你
是否会认为老师的教学方法需要改进? • 你所经历的课堂,是讲座式还是讨论式? • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒,也不怕那风雨狂,只怕先生骂我笨,
没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照,花儿对我笑,小鸟说早早早……”
疑病症
主要指患者担心或相信患有一种或多种严重躯体 疾病,病人诉躯体症状,反复就医,尽管经反复 医学检查显示阴性以及医生给予没有相应疾病的 医学解释也不能打消病人的顾虑,常伴有焦虑或 抑郁。
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抑郁症
大学生的抑郁症表现

常见心理疾病心理健康教育PPT

常见心理疾病心理健康教育PPT

焦虑症—“忧”
主要表现
缺乏明确对象和具体内容的提心吊胆和紧张不安、整日心烦、失眠、坐 卧不安而惶惶不可终日,自感十分痛苦,严重影响工作和生活。
其他常见心理疾病
失眠症
主要表现
患者以失眠为主的睡眠质量不满意的状况,包括难以入眠、睡眠不 深,易醒,多梦,早醒,醒后不能再睡,醒后不适、疲乏或白天困 倦,严重妨碍工作、学习和生活。
情绪变化
行为改变
性格改变
记忆减退
以上种种表现使人感觉此人同以前判若两人。可惜病人的这 种早期信号,往往不为病人家属或同事所认识,而看成思想 问题、脾气不好等错过最佳治疗期,影响康复。应想到心理 障碍所致,应立即找精神、心理医生诊治。以便早发现、早 诊断、早治疗、早治愈。
忧郁症
忧郁症
躁狂症 焦虑症 失眠症
抑郁发作以情感低落为主
主要表现为
三低
1 情绪低落 2 思维迟不可让灿烂的生命之花猝然凋落这种病往往袭击那些最有抱负,最有创意,工作最认真的人 ———美国心理学家史培勒
01
缺乏兴趣,缺乏自信心,易怒,焦虑。
02
悲观失望,入睡困难,早醒。
03
体重、食欲、性欲、工作效率都下降
心理障碍体现
知晓率低 治疗率低 致残率高 服药率低
心理疾病类似发烧感冒样常见
虽然吃、喝、拉、撒、睡都 与心理卫生有关,但对心理 疾病的偏见、歧视重,讳疾 忌医,公众对心理疾病的认 知还十分有限,存在误区。
心理障碍体现
您有没有这样的体验
能力下降
突然有一段时间情绪低落,思 考困难, 不想去上班/上课,效率下降,自我评 价变低;
难于治愈。 需要借烟酒、药物、零食等抑制不安的情绪。
需要借助安眠药去协助入睡。 与家人/朋友/同事相处时,总想发脾气。 与人倾谈时,打断对方的话题 上床后觉得思潮起伏,有很多事情牵挂,难以

常见心理问题和心身疾病护理课件

常见心理问题和心身疾病护理课件

注意事项:强迫症患者需要 得到专业的评估和治疗,避 免自行判断和治疗。
恐惧症
恐惧症是一种常见的心理问题,表现为对特定物 体或情境的强烈恐惧和回避行为。
护理建议:提供心理治疗和支持,帮助患者逐步 暴露于恐惧的情境中,学习放松技巧和控制焦虑 的方法。同时,鼓励患者保持积极的心态和健康 的生活方式。
恐惧症患者常常对某些特定的物体或情境感到强 烈的恐惧和不安,如高度、封闭空间、动物等。 这种恐惧可能导致明显的生理反应,如心跳加速、 呼吸急促等。
认知重构
通过改变思维方式,重新 评估和解释压力情境,减 少不必要的压力反应。
呼吸练习
深呼吸、冥想等放松技巧, 有助于缓解紧张情绪,保 持冷静。
时间管理
合理安排时间,设置优先 级,减少压力源对生活的 负面影响。
建立良好的人际关系
有效沟通
学会倾听和表达,建立良好的沟 通渠道,有助于解决人际冲突。
支持系统
心理护理与治疗
心理护理与治疗是心身疾病护理的核心内容,可以帮助 患者调整心态、减轻焦虑和抑郁情绪。
心理护理与治疗需要选择合适的疗法和专业的心理医生 或心理咨询师进行指导。
心理护理与治疗包括心理咨询、认知行为疗法、放松训 练等多种方法。
心理护理与治疗过程中,需要建立良好的医患关系,鼓 励患者积极配合,以达到最佳的治疗效果。
护理建议
保持充足的睡眠和休息,避免过度劳 累和紧张,注意饮食调节,避免刺激 性饮品和食物,如咖啡、茶、巧克力等。
消化系统疾病
消化系统疾病症状
胃痛、胃胀、胃酸过多、消化不良等。
护理建议
保持规律的饮食,避免暴饮暴食和过度饮酒,注意饮食卫生,保持心情愉悦, 必要时可寻求医生帮助。
心血管疾病

大学生常见心理障碍及防治PPT课件

大学生常见心理障碍及防治PPT课件

广泛性焦虑症
1.持续恐惧 2.伴有自主神经症状等
惊恐发作
29
一.恐怖症 二.强迫症 三.焦虑症
诊断要点(广泛性焦虑症)
临床症状
1.持续恐惧 2.伴有自主神经症状等
引起状况
1.妨碍学习、工作、社交 2.无法摆脱,以致求医
病程:至少3个月
排除其他精神或神经症
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一.恐怖症 二.强迫症 三.焦虑症
诊断要点(惊恐发作)
• 精神疾病,是指人脑机能活动失调, 丧失自知力,不能应付正常生活,不 能与现实保持恰当接触的严重的心理 障碍
6
精神病
是精神疾病中最严重的一类,与其 他疾病最大区别在于自知力的缺陷 与丧失,对自己精神症状丧失判断 能力,不能应付日常生活要求。
7
神经症
亦称神经官能症。它是指非器质性 的、大脑神经机能轻度失调的心理 疾病。它与神经病最大的区别在于 没有器质的、病理的改变。
活丧失兴趣、自责、无助无望,可伴有睡眠障碍、食欲减 退、体重减轻,部分有激越行为; 焦虑状态——焦虑不安、担心害怕、神经过敏、心慌、呼 吸急促、有窒息感; 品行障碍——常见于青少年,表现为逃学、斗殴、盗窃、 说谎、物质滥用、离家出走等。
44
四、人格障碍
• 人格障碍,指人格特征明显偏离正 常,形成了反映个人生活风格和人 际关系的异常行为模式。明显影响 其社会功能,造成对社会环境的适 应不良,病人对此感到痛苦。
21
强迫症
22
23
强迫症——案例(一)
某男,做事小心缓慢,吐痰时瞻前顾 后,提水时小心翼翼,偶尔给别人鞋上 溅了几滴水,于心不安,非要替别人擦 干净;去邮局取款反复核对钱数,关灯 锁门均需几次验证,书桌衣箱清理再三, 自感多余,但非如此心不得安。

常见的心理疾病和诊断PPT课件

常见的心理疾病和诊断PPT课件

(6)鲁莽行为(如挥霍、不负责任,或不计后果的行为等);

(7)睡眠需要减少;

(8)性欲亢进。
• 病情持续2周以上
9
抑郁发作
• 以抑郁为特征的疾病状态。其特点为:情绪低落、思维 缓慢、语言动作减少和迟缓。
• 症状: • 1、情绪低落 • 2、兴趣缺乏 • 3、乐趣丧失(生活) • 4、认知症状(注意力和记忆力) • 5、自杀观念和行为 • 6、睡眠、食欲 • 7、性功能 • 8、昼重夜轻 • 必须持续两周以上
10
癔症
• 也称为歇斯底里,是一种较常见的精神病。目 前认为癔症患者多具有易受暗示性,喜夸张, 感情用事和高度自我中心等性格特点,常由于 精神因素或不良暗示引起发病。可呈现各种不 同的临床症状,如感觉和运动功能有障碍,内 脏器官和植物神经功能失调以及精神异常。
• 分类: • 1、分离型(以精神症状为主) • 情感爆发、意识形态 • 2、转换型(以躯体的功能障碍为主) • 运动、感觉障碍
常见的心理疾病与诊断
1
• 神经症 • 精神病
2
焦虑症
• 焦虑症又称焦虑性神经症,是以广泛性焦虑症 (慢性焦虑症)和发作性惊恐状态(急性焦虑 症)为主要临床表现,常伴有头晕、胸闷、心 悸、呼吸困难、口干、尿频、尿急、出汗、震 颤和运动性不安等症状。
• 特征: • 1、指向未来 • 2、情绪状态 • 3、躯体不适 • 至少要6个月
5
强迫症分类
• 1、强迫观念 • 即某种联想、观念、回忆或疑虑等顽固地反复
出现,难以控制。 • 强迫联想、强迫回忆、强迫疑虑、强迫性穷思
竭虑、强迫性对立思维、强迫思维 • 2、强迫动作 • 强迫洗涤、强迫检查、强迫计数、强迫仪式动
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7
2020/12/29
广泛性焦虑障碍
对生活情境的不现实的过度担心紧张 常表现为持续精神紧张,伴头晕、胸闷、心悸、
呼吸困难、尿急、出汗、震颤和运动性不安。 并非由实际威胁引起,紧张程度和事件不相称。 典型表现:在所有时间均体验到对各种情况的持
续担心
8
2020/12/29
广泛性焦虑障碍——临床表现
10
2020/12/29
惊恐障碍——临床表现
精神体验 胸闷、胸部压迫感、窒息感、不能自主呼吸恐
惧感、死亡将至感、推门窗使空气进入胸腔 失去控制感、体验到精神崩溃来临感 躯体症状 心悸、气短、喉部堵塞感、胸痛、恶心 头昏、眩晕、出汗、震颤、发热或冷感 肢体麻木、人格/现实解体
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2020/12/29
5
2020/12/29
常见心理疾病——躁狂发作
典型的表现是情感高涨、思维活动加速和言语动作增加 – 情绪:情感高涨,易激惹,可引起周围共鸣 – 思维:思维奔逸,音联、意联等,夸大妄想 – 行为:精力充沛,整日忙碌,做事有头无尾,轻率 – 躯体:面色红润、目光炯炯有神,话过多而舌干唇裂, 兴奋不顾饮 食,体重多下降。自我感觉良好,很少 有躯体不适诉说。
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3 2020/142/29
焦虑的应对方法
驳斥焦虑:担心的事情会发生吗? 延迟焦虑: 事情来了再说! 正视焦虑:建设性意见(最坏结果/如何办/防止) 变恐慌为关注:解决问题的方法(面试) 如果行就去做:无能为力/力所能及
2
2020/12/29
– 其它:幻觉、现实解体、记忆减退,“假性痴呆” – 特殊表现:反相症状,隐匿性、微笑性抑郁、
儿童行为异常 – 共病问题:酒依赖、焦虑问题
3
2020/12/29
4
2020/12/29
抑郁的应对方法
ABC理论 降低期望目标 倾诉:朋友,写信,喊叫 运动 做力所能及的事
正常和病理恐惧的区别 恐惧对象有无真正的危险性 焦虑、痛苦的体验与危险性是否平行 有无明显持久的社会功能受损
18
2020/12/29
精神性焦虑:对日常琐事的过度持久的不安、担心
痛苦体现为对指向未来或不确定事件过度担心、害怕
内容可变化,常伴睡眠改变、注意集中困难、激惹等
躯体性焦虑:植物神经功能异常
口干、咽部不适、心慌、出汗、尿频、尿急
耳鸣、视物模糊、头晕等
神经肌肉及运动性不安症状
烦躁不安、肌肉震颤、发抖、坐立不安
无目的活动增多、激惹、行为控制力差
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2020/12/29
常见心理疾病——焦虑障碍
焦虑:人与环境斗争过程中发展起来的基本情绪 病理性焦虑:持续无原因的感到紧张不安或预感到灾难、威
胁或大祸临头感,伴有植物神经功能紊乱及运动性不安 强度无现实基础,与现实威胁不相称 预感到灾难、有痛苦体验但缺乏应对能力导致痛苦和社会
功能下降 相对持久,不随客观问题解决而消失 表现有交感神经兴奋症状
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强迫行为:为减轻强迫观念伴随的痛苦而采取 的有意识的行为(外显行为或隐蔽的精神活 动),反复出现,明知不必要但无法控制
强迫洗涤、强迫询问
强迫检查、强迫计数
强迫意向、强迫性仪式动作
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2020/12/29
常见心理疾病——恐惧障碍
恐惧是不合理的害怕,导致个体对特定客体、 活动或情景的回避
正常和异常心理的区分
常识性区分
—离奇言论、思想和行为/过度情绪体验/社会功
能不完整/影响他人正常生活
心理学区分
—主客观统一,幻觉,妄想/心理活动一致性,知情
意行应一致,如情感倒错/人格相对稳定性如吝啬 鬼—挥霍
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2020/12/29
常见心理疾病——抑郁障碍相关问题
– 情绪:情绪低落,忧心重重,兴趣索然,三无、三自 – 思维:思维抑制,语量减少,说话缓慢,声音低弱 – 行为:行动减少、缓慢,回避,懒散,自杀企图和行为 – 躯体:食性欲、体重下降, 疲劳感、疼痛,睡眠障碍
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2020/12/29
其他: ·分散注意力,多参加体育活动或娱乐项目 ·发泄郁闷,与人交谈,分担焦虑,倾吐心事 ·以笑释怀,试着拿你忧虑的事开开玩笑 ·缓和情绪,做一些放松运动,沉静身心 ·理性思维:告诉自己,该是什么就是什么
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2020/12/29
常见心理疾病——强迫障碍
青春期或成年早期起病 以强迫观念或强迫行为为主要表现,伴随的焦虑
情绪使患者有强烈抵抗措施并痛苦 患者认为这些观念和行为是荒谬不合理的 慢性病程,可反复恶化 患者十分痛苦且社会功能受损严重 自知力完好,求治心切
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强迫障碍——临床表现
强迫观念:反复出现、难以摆脱的思维和联想, 特征是害怕和不确定的痛苦体验
强迫怀疑、强迫回忆 强迫联想、穷思竭虑 与性有关的强迫观念
表情紧张、动作不自然、皮肤苍白多汗、小动作多、不能 惊恐障碍
突然发作的、不可预测的、强烈的焦虑 10—30min到高峰,持续短暂,极少超1小时 发作时有濒死感,惊恐万状,怕失去控制而求救 时常有明显的植物神经症状 症状10min达高峰,极少超过1小时 担心灾难性体验再发生 反复就医,寻求帮助 病程可持续,并出现回避
评定项目
1、我感到比往常更加神经过敏和焦虑 2、我无缘无故感到耽心 3、我容易心烦意乱或感到恐慌 4、我感到我的身体好象被分成几块,支离破碎 5、我感到事事都很顺利,不会有倒霉的事情发生 6、我的四肢抖动和震颤 7、我因头痛、颈痛和背痛而烦恼 8、我感到无力而且容易疲劳 9、我感到很平静,能安静坐下来 10、我感到我的心跳较快 11、我因阵阵的眩晕而不舒服 12、我有阵阵要昏例的感觉 13、我呼吸时进气和出气都不费力 14、我的手指和脚趾感到麻木和刺痛 15、我因胃痛和消化不良而苦恼 16、我必须时常排尿 17、我手总是温暖而干燥 18、我觉得脸发烧发红
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