数学习作A_综合演练
数学作文(精选15篇)
数学作文数学作文(精选15篇)在平平淡淡的学习、工作、生活中,大家总少不了接触作文吧,作文是从内部言语向外部言语的过渡,即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言,向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。
那么一般作文是怎么写的呢?下面是小编为大家收集的数学作文,希望对大家有所帮助。
数学作文篇1国庆节我和爷爷奶奶去葡萄园。
我们开了两辆车,一辆车坐了5个人,一辆车坐了6个人,一共坐了11个人(5+6=11)。
我们买了两箱葡萄,每箱3串,一共6串(3+3=6)。
每箱葡萄25元,爷爷一共花了50元(25+25=50)。
我们吃着甜甜的葡萄,玩的很开心。
数学作文篇2就快要过新年了,所以我和妈妈来到了广百买衣服。
经过将近30分钟的徒步行走终于走到了广百门前。
因为是新年所以许多商家都采用了打折促销这个手段。
我们来到一间店,看到里面的衣服价格还算蛮合理。
我看上了一件黑色的风衣,我看了看价钱原价469,打了9之后的价格是422.1元,便宜了46.9元。
之后我们店里走了走,我又看上了一条裤子原价399,仍然是打了9折,现价是359.1元,便宜了39.9元。
打折其实是商家卖出商品的一种小手段,他们不会亏本,都把折控制在7折9折。
数学作文篇31月18号那天,我陪妈妈上街买年货。
来到超市里,我们便开始采购。
买完之后来到收银台,那儿早已排起了长龙,我跑到前面看看情况,原来前面在举办活动:凡是购买超过200元的顾客可以只付总价的70%。
我把这个消息告诉了妈妈,妈妈让我算算我们一共要付多少钱,我算完后的结果是283.5元。
妈妈问我:如果照这样算,我们实际需要付多少钱?我想:283.5乘70%等于198.45元。
便回答妈妈:我们实际要付198.45元,对吗?妈妈想了一会儿,就对我说:对了!真聪明,妈妈请你吃肯德基奖励你!数学作文篇4昨天,我们去一个很偏僻的地方,我们拿着地图出发了。
妈妈拍了一下我的肩膀笑眯眯的说:“从家到那里有多远?”我一想,我拿起地图,用铜篓般的眼睛在地图上扫描,我的探照灯盯住了几个数目,我用学过的知识—比例马上就算出来了,我惊呆了,这么远,我们还要开几个小时呀!妈妈开心的点了点头。
数学习作_直角三角形的边角关系
高中数学习作A直角三角形的边角关系5三角1-1直角三角形的边角关系一、正弦、余弦及正切当θ为一锐角,能够画出一个三个角为θ,90°-θ,90°的直角三角形。
我们定义sinθ=的對邊長,称为θ的正弦。
斜邊長cosθ=的鄰邊長,称为θ的余弦。
斜邊長tanθ=的對邊長,称为θ的正切。
的鄰邊長二、商数关系设 0°<θ<90°,则sin=tanθ。
cos三、平方关系设 0°<θ<90°,则 sin2θ+cos2θ=1。
四、余角关系设0°<θ<90°,则sin(90°-θ)=cosθ,cos(90°-θ)= sinθ。
五、锐角的三角函数的大小关系将 30°,45°及 60°的正弦、余弦及正切的值,列表以下:θ45°60°值30°sinθ123222cosθ321222tanθ313 3从上边的表格中,我们能够发现:当锐角θ的度数渐渐变大的时候, sinθ与 tanθ的值也随着渐渐变大,但cosθ的值则渐渐变小。
基础题1.试求以下各值:(1)sin 30 +°cos 60 +°tan 45 。
°(4 分)(2)sin2 60 °+ cos2 30 °+tan2 30 °。
(5 分)高中数学习作 A 直角三角形的边角关系 6解 (1) sin 30 + °cos 60 +°tan 45 =°1 + 1+1=222222(2) sin 2 60°+cos 230°+tan 230°= 3+3+1223=3+ 3+ 1=114 4 3 62. 已知直角三角形 ABC 中,∠C =90°, sin A = 2, AB = 10,试求 BC 的长。
部编版三年级下册数学第八单元习作范文
部编版三年级下册数学第八单元习作范文一、作一问题:小明去集市上买了2斤苹果,共花了10元钱。
若每斤苹果的价格相同,每斤要多少钱?解答:假设每斤苹果的价格为x元。
那么小明买了2斤苹果,共花了10元钱,可以用代数式表示为2x=10。
根据等式解法,将等式两边同时除以2,得到x=5。
答案:每斤苹果的价格为5元钱。
二、作二问题:小华家里种了一些西瓜,他收获的西瓜总重量为16千克,其中有3个西瓜的重量是4千克,其他的西瓜重量相同,每个西瓜重量是多少千克?解答:设每个西瓜的重量为x千克。
根据题目可知,3个西瓜的总重量为4千克,所以可以用等式表示为3x=4。
解得x=4/3。
答案:每个西瓜的重量是4/3千克。
三、作三问题:某书店有100本数学书和200本语文书,现在要将它们按照相同的数量分成若干堆,并且每堆都包含数学书和语文书各一种。
问最多可以分成几堆?解答:要使每堆都包含数学书和语文书各一种,最多可以分成100堆或200堆。
分成100堆时,每堆有1本数学书和1本语文书;分成200堆时,每堆有1/2本数学书和1/2本语文书。
答案:最多可以分成100堆或200堆。
四、作四问题:老师给小明和小华去超市买鸡蛋,小明买了2箱鸡蛋,每箱15个;小华买了3袋鸡蛋,每袋20个。
他们买了多少个鸡蛋?解答:小明买了2箱鸡蛋,每箱15个,所以小明买的鸡蛋总数为2×15=30个。
小华买了3袋鸡蛋,每袋20个,所以小华买的鸡蛋总数为3×20=60个。
他们买的鸡蛋总数为30+60=90个。
答案:他们买了90个鸡蛋。
原创综合基础知识作文万能题目
原创综合基础知识作文万能题目第一部分:数学的魅力数学作为一门学科,具有深厚的数理基础和强大的逻辑推理能力,被认为是人类文明的重要组成部分。
在我们的生活中,数学无处不在,贯穿于各个领域。
下面从数学的魅力、数学的应用和数学的培养方法几个方面进行探讨。
首先,数学具有独特的魅力。
数学是世界上最古老、最纯粹的学科之一。
它是一种逻辑严密、精确无比的科学体系,以推理和证明为基础。
通过学习数学,我们可以培养良好的思维习惯,训练逻辑思维能力和分析问题的能力。
数学的美在于它的纯粹性和规律性,既有数学定理的精妙性,又有数学方法的严密性。
解决一个数学问题,有时需要大胆的猜想,有时需要详细的推导和严谨的证明,这正是数学的魅力所在。
其次,数学在现实生活中有着广泛的应用。
无论是自然科学、社会科学还是工程技术,都离不开数学的支持。
数学通过数学模型和算法的建立,可以帮助解决各种实际问题。
例如,人们利用数学来研究天体运动、气候变化;利用数学来分析市场趋势、预测经济走势;利用数学来优化交通路线、规划城市布局。
数学的应用可以帮助人们更好地理解和掌握自然界和社会现象,提高生活质量和解决问题的能力。
最后,培养良好的数学素养是至关重要的。
在学校教育中,数学教育占有重要的位置。
培养学生的数学素养,不仅可以提高他们的数学能力,还可以培养他们的逻辑思维、分析问题和解决问题的能力。
而老师在教学中的方法和策略对学生的数学兴趣和学习效果有很大的影响。
因此,我们应该注重培养学生的数学思维、数学创新和问题解决能力,激发他们对数学的兴趣和热爱,让他们走进数学的殿堂,领略数学的魅力。
第二部分:物理的奇妙世界物理是研究物质、能量和它们之间相互作用的学科。
物理不仅是自然科学的基础,也是现代科学技术的支撑和发展的重要领域。
下面从物理的研究对象、物理的实用价值和物理的思维方式几个方面进行探讨。
首先,物理的研究对象广泛且丰富。
物理学家研究的对象包括宇宙中的天体、地球上的物质和能量,以及微观世界中的微粒和场。
部编版三年级上册数学全册各单元习作范文
部编版三年级上册数学全册各单元习作范文第一单元:认真观察实物作一:在我们身边有很多有趣的实物,我们可以通过仔细观察它们来研究数学知识。
今天,我看到了一个篮球,我来观察一下。
我发现篮球是圆的,它的形状像一个球。
我用手指触摸篮球,发现它非常光滑,但也有一些凹凸不平的地方。
我还发现篮球的表面有很多小孔,这些小孔应该是为了让篮球在空中飞行时更稳定。
为了更好地观察篮球的大小,我拿出了一个尺子。
我测量了篮球的直径,发现它大约有30厘米。
通过观察篮球,我学会了一些数学知识。
我知道了圆的形状和球体的特点。
我也学会了如何用尺子测量物体的大小。
作二:今天,我观察了一朵花,通过观察花,我学到了很多有关数学的知识。
首先,我注意到花的形状是对称的。
无论从哪个角度看,花都是左右对称的,就像一个镜子一样。
然后,我仔细数了一下花的花瓣的数量。
我发现这朵花一共有五片花瓣。
数学告诉我,五是一个奇数,奇数加奇数等于偶数,所以,这朵花的花瓣数量是个偶数。
最后,我用尺子测量了花的高度。
我发现这朵花的高度大约是15厘米。
通过观察花,我学到了对称、奇数和偶数以及测量等数学知识。
观察实物是研究数学的一种好方法,我们应该认真观察身边的事物,发现其中的数学之美。
第二单元:认识数字0-5作一:数字是我们日常生活中非常重要的东西,我们可以通过认识数字来研究更多的知识。
今天,我认识了数字0。
0是一个特殊的数字,它代表了没有,是一种空集的概念。
在我们日常生活中,0有很多应用。
比如,当我们什么都没有时,我们可以用0来表示。
我还通过游戏认识到了0的用处。
我们玩了一个游戏,叫做“捡石头”。
游戏规则是从一堆石头中取走若干个,然后轮到下一个人继续取。
我发现,当我取走了所有的石头,也就是一颗都没有了,这时得分会是0。
通过认识数字0,我学到了没有的概念以及0在游戏中的用途。
数字是生活中无处不在的,我们要认真研究数字的知识。
作二:今天,我又认识了一个新数字,这个数字是1。
一场激烈的数学比赛作文
一场激烈的数学比赛作文
《一场激烈的数学比赛》
哎呀呀,那天我们学校举行了一场超级激烈的数学比赛,简直能把人紧张得不行!
比赛还没开始呢,我在教室里就感觉心都快跳到嗓子眼儿啦。
身边的同学们也都一个个表情严肃,好像都在想着怎么大显身手呢。
我心里嘀咕着:“这可咋整呀,我能行吗?”
终于,比赛开始的铃声响起来了,就像战斗的号角一样。
拿到试卷的那一刻,我赶紧先扫视了一遍题目,有的题看起来还挺简单,嘿嘿,我心里稍微松了一口气。
可是,再往后看,妈呀,有几道题可真复杂呀!
我咬着笔头,开始努力思考起来。
一道题就像一个小怪兽,我得使劲儿打败它!时间一分一秒地过去,我感觉自己的脑袋都快转不动啦。
突然,我看到旁边的小李同学,他做得可快啦,那笔在纸上“沙沙”地写着,好像这些题对他来说就是小菜一碟。
我心里有点着急了呀,“不行,我也得加油!”
我深吸一口气,继续和那些题目战斗。
有一道几何题,我是怎么都想不出来,急得我都快抓耳挠腮了。
我在心里暗暗祈祷:“天灵灵地灵灵,让我快点想出来吧!”最后,在我绞尽脑汁之下,终于找到了解题思路,那一刻,我兴奋得差点叫出来。
比赛结束的铃声响了,我长舒了一口气,哎呀,这场比赛可真是让我筋疲力尽呀。
虽然不知道自己的成绩会怎么样,但我觉得自己努力过了,就很满足啦。
这就是那场激烈的数学比赛呀,它就像一场战斗,让我们都全力以赴,现在想起来还觉得挺有意思呢!。
部编版三年级下册数学第四单元习作范文
部编版三年级下册数学第四单元习作范文作一:解决难题的思路问题:小明家有12只鸡,他们在鸡笼里睡觉的时候,小朋友们发现头上有24只脚。
请问小明家里的鸡有多少只?思路:我们可以通过逻辑推理来解决这个问题。
我们知道鸡都是两只脚,并且每只鸡都有一个头。
所以,如果我们将12只鸡的数目乘以2,得到的就是鸡的脚的总数。
但是,题目中给出的是鸡的脚的总数是24只,而不是12只。
那么,我们可以用24除以2,得到的结果就是鸡的数目。
所以,小明家里的鸡有12只。
作二:分析图形属性问题:下面是一个由三条直线组成的图形,请描述这个图形的属性并说明你是如何得出结论的。
思路:这个图形是由三条直线组成的。
首先,我们观察到这三条直线没有共同的交点,并且它们的长度也不相同。
其次,我们可以发现这三条直线与水平线的夹角是不同的。
通过进一步观察,我们发现这个图形没有任何对称的特征,每一条直线都是独立的。
所以,可以得出结论说这个图形是由三条不同长度的非对称直线组成的。
作三:应用面积计算问题:小明家的房间是一个长方形,长为5米,宽为3米。
小明在地上铺了一层地毯,只铺在了长方形的一半区域上。
请问这个地毯的面积是多少平方米?思路:这个问题可以通过计算长方形的面积来解决。
我们知道长方形的面积等于长乘以宽。
所以,我们可以将长方形的长数值和宽数值相乘,然后再除以2,得到的结果就是地毯的面积。
根据题目中给出的数值,我们可以计算出地毯的面积是7.5平方米。
作四:找规律问题:下面是一组数字,请找出规律并填写问号处的数字。
1, 4, 9, 16, 25, ?思路:这组数字是平方数序列。
我们可以观察到每个数字都是前一个数字的平方,所以规律即为每个数字的平方。
根据这个规律,在问号处的数字应该是36,因为6的平方等于36。
总结通过以上四个习作,我们学习了解决难题的思路、分析图形属性的方法、应用面积计算的技巧以及找规律的方式。
这些数学技能有助于培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力,提升他们的数学素养。
数学小练习做全对的作文
数学小练习做全对的作文《数学小练习全对啦!》“哎呀呀,数学小练习可真是让人又爱又恨呐!”这不,今天老师又发下来一张数学小练习。
我拿到手的时候,心里就像揣了只小兔子,怦怦直跳,“这能全对吗?”我深吸一口气,告诉自己:“别怕,加油!”于是,我埋下头,开始认真地做起题目来。
第一道题,嗯,挺简单的,就像我平时吃巧克力一样轻松,一下子就做出来啦!我心里暗自高兴:“这开头不错,说不定真能全对呢!”再往下做,咦?这道题好像有点难呀!就像一只调皮的小猴子,在我面前上蹿下跳,就是不让我抓住它的“小尾巴”。
我皱起眉头,咬着笔头,苦思冥想:“到底该怎么做呢?”这时候,同桌凑过来,小声说:“嘿,这道题我会,我告诉你。
”我连忙摇摇头,说:“不行不行,那不是我自己做出来的,我要靠自己!”同桌撇撇嘴,说:“哼,你可真固执。
”我才不管他呢,继续埋头思考。
突然,我眼前一亮,“哈哈,我想到啦!”就像在黑暗中找到了一盏明灯,那种喜悦简直无法形容。
后面的题目,有的像温顺的小猫,乖乖地被我解决;有的像狡猾的狐狸,差点把我绕晕。
不过,我可不会轻易认输!终于做完了,我仔仔细细地检查了一遍,又检查了一遍,“千万不能有错呀!”当老师把批改好的小练习发下来的时候,我的心都提到嗓子眼儿了。
我闭上眼睛,不敢看,心里默默祈祷:“一定要全对,一定要全对!”我慢慢地睁开眼睛,哇!全对!我高兴得差点跳起来,“我做到啦!我做到啦!”就像赢得了一场超级大赛一样兴奋。
周围的同学都投来羡慕的目光,有的说:“你好厉害呀!”有的说:“快教教我怎么做的。
”我心里美滋滋的,笑着说:“只要认真仔细,你们也能做到!”通过这次数学小练习全对,我明白了一个道理:只要认真努力,就没有克服不了的困难!难道不是吗?以后我还要继续加油,让每次的数学练习都能全对!。
一场激烈的数学比赛作文
一场激烈的数学比赛作文
《一场激烈的数学比赛》
嘿呀,说起那次数学比赛,可真是够刺激的呀!
那是一个阳光明媚的日子,学校里举办了一场数学比赛,我这个数学小王子(哈哈,自封的哦)自然是当仁不让地报名参加啦。
到了比赛场地,发现好多小伙伴都在呢,一个个看起来都信心满满的。
比赛开始啦,我眼睛瞪得像铜铃一样,紧紧盯着试卷上的题目。
哎呀,第一题还行,轻松拿下,我心里暗暗得意。
第二题,嗯,稍微有点难度,不过也难不倒我啦,我抓耳挠腮想了会儿,嘿嘿,搞定!就这样一题题做过去,突然遇到了一道题,好像是个硬茬子呀。
我皱着眉头,苦思冥想,脑袋里那是一阵疯狂运转呀,就像个高速旋转的小马达。
旁边的同学好像也被这道题难住了,时不时地挠挠头。
我心里暗想:这可得加油啊,不能被它给拦住了。
我拿着笔在草稿纸上不停地写写画画,咦,有思路了!就像黑暗中突然出现了一道光,我顺着这个思路一路猛冲,终于把这道难题给攻克了。
比赛进行得那叫一个激烈呀,大家都全力以赴。
我感觉自己就像是在战场上奋勇杀敌的勇士,和那些数学难题展开了一场场惊心动魄的较量。
时间
过得飞快,“滴答滴答”,哎呀,快没时间啦!我赶紧加快速度,又做了几道题。
终于,比赛结束的钟声敲响了。
我长舒了一口气,这一场比赛可真不容易啊。
走出考场的时候,我感觉自己都要虚脱了,但内心又很充实。
这次数学比赛,不只是一场竞赛,更是一次对自己的挑战呀!
现在想起来,那场数学比赛还真是让我记忆犹新呢,真是一场激烈无比的战斗呀!。
一场激烈的数学比赛作文
一场激烈的数学比赛作文
《一场激烈的数学比赛》
那一天,阳光特别灿烂,我们学校举行了一场超级激烈的数学比赛。
嘿呀,那场面就跟战场似的。
一进比赛场地,我就感觉周围的气氛紧张得不行。
同学们一个个都正襟危坐,好像即将要上战场的战士。
我心里也有点小打鼓:“哎呀呀,这可得加油啊!”
比赛开始啦!那一道道题目就像一群小怪兽冲过来,等着我们去打败它们。
我瞪大眼睛,仔细地看每一道题,大脑飞速运转着。
旁边的同学也都全神贯注的,笔在纸上唰唰唰地写着,那声音听起来就像在打仗一样。
我遇到一道题特别难,哎呀妈呀,感觉头发都要被我挠光了。
我苦着脸,在那儿死磕,心里想着:“这个小怪兽还挺厉害啊,我就不信搞不定你!”我这边正跟那道题较劲呢,突然听到旁边的同学轻轻地叹了口气,我偷偷瞄了一眼,哈哈,他好像也被难住啦。
时间过得飞快,就像一阵风似的。
我手心里都出汗了,紧张得不行。
眼看着快要交卷了,我赶紧检查了一遍。
终于,交卷的铃声响起来啦。
比赛结束后,我们都松了一口气。
不管结果怎么样,这场激烈的数学比赛可真是让我们都印象深刻啊。
现在想想,还觉得挺有意思的呢,哈哈!这就是我经历的一场激烈的数学比赛呀。
新人教版三年级下册数学写作专项练习
新人教版三年级下册数学写作专项练习
概述
本文档旨在提供新人教版三年级下册数学写作专项练的相关内容。
通过这些练,学生可以提高数学写作能力,加深对数学概念的
理解。
内容
本文档包含以下几个部分的数学写作专项练:
1. 数字的写法练:学生需要练将阿拉伯数字写成汉字数字,并
将汉字数字写成阿拉伯数字。
2. 数学运算的写法练:学生需要练将数学运算题写成完整的算式,并进行相应的计算。
3. 数学问题的写法练:学生需要练将数学问题转化为文字描述,并根据问题提供的信息进行求解。
使用方法
学生可以根据自己的需要选择相应的练内容进行研究。
练题目
以及答案可以在课堂上或课后自行完成。
注意事项
1. 在进行练时,请务必规范书写,注意数字、符号的正确写法。
2. 练题目难易程度不同,请根据自己的实际情况选择适合自己
的练内容。
3. 在解答问题时,应注重思考过程和解题思路的呈现,以提高
数学写作能力。
结束语
通过这份数学写作专项练,我们相信学生们能够提高数学写作
的能力,进一步巩固和加深对数学知识的理解。
祝愿学生们在数学
研究中取得更好的成绩!。
部编人教版三年级数学上册:第二单元习作(优质教案)
部编人教版三年级数学上册:第二单元习作(优质教案)前言本文档是关于部编人教版三年级数学上册第二单元的作,旨在提供一份优质的教案供教师参考。
本文档将介绍教案的核心内容,并提供相关的教学活动和方法。
教案概述本单元的教学内容主要包括以下几个方面:1. 认识数0和12. 利用物体进行简单数数和比较3. 数0和1的顺序排列4. 通过游戏巩固对数字0和1的研究教学目标通过本单元的研究,学生应能够:1. 认识并正确书写数字0和12. 能够利用物体进行简单数数和比较3. 掌握数字0和1的顺序排列规则教学活动本节课的教学活动包括以下几个环节:1. 通过图片和实物引导学生认识数字0和1,教师进行简单解释和演示。
2. 给学生分发一些物体,让他们进行简单数数和比较的活动。
例如,让学生选出数字0的物体和数字1的物体,并进行比较大小。
3. 输液瓶游戏:将一些数字0和1的卡片放入两个输液瓶内,让学生通过摇晃瓶子,观察其中的数字,并按照顺序排列。
4. 结束活动后,教师进行总结和讲解。
教学评价本节课的教学评价可以通过以下方式进行:1. 观察学生在活动中的表现和参与程度。
2. 通过小组或个人演示,让学生展示他们对数字0和1的认识和运用能力。
教学延伸为了巩固学生对数字0和1的研究,可以进行以下延伸活动:1. 制作数字0和1的卡片,让学生进行配对游戏。
2. 利用数字0和1的卡片进行简单的加减法练。
结语本文档提供了一份关于部编人教版三年级数学上册第二单元的优质教案。
教师可以根据学生的实际情况进行适当的调整和创新,以更好地促进学生对数字0和1的理解和掌握。
诸暨市2024-2025学年数学三年级第一学期期末综合测试模拟试题含解析
诸暨市2024-2025学年数学三年级第一学期期末综合测试模拟试题考生请注意:1.答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内,不得在试卷上作任何标记。
2.第一部分选择题每小题选出答案后,需将答案写在试卷指定的括号内,第二部分非选择题答案写在试卷题目指定的位置上。
3.考生必须保证答题卡的整洁。
考试结束后,请将本试卷和答题卡一并交回。
一、神奇小帮手。
1.请你当小老师,讲一讲下面这道除法竖式中每一步的含义。
2.把215,365,515,665这四个数填到下面的括号里,使算式成立。
(_________)-(_________)+(_________)=(_________)(_________)-(_________)=(_________)-(_________)3.要使“252×□”的积是三位数,□内最大填(________);要使积是四位数,□内最小填(________)。
4.小明原来有7块糖。
小强把自己的糖给了小明2块后,小强糖的块数是小明现在糖的5倍。
小强原来有(__________)块糖。
5.丽丽有16元,小明有2元,丽丽的钱数是小明的(________)倍;小强的钱数是小明的3倍,小强有(________)元。
6.在除法计算中,余数要比除数_____.7.8米=(_____)厘米2小时25分=(_____)分5000千克=(_____)吨6千米-2000米=(_____)米8.在一个算式里,有加减法,又有乘除法,要先算(______)法,再算(______)法;如果算式有小括号,要先算(______)里面的。
二、我是小法官。
(对的打√,错的打×)9.站在不同的位置观察同一个物体,看到的形状都是一样的_____10.一根铁丝长24米,用去4米,剩下的是用去的5倍。
(________)11.笔算除法时,每次除得的余数必须比除数小。
(________)12.两个形状相同、大小一样的三角形一定能拼成一个长方形._____.13.用3件不同的上衣和4条不同的裤子搭配成一套衣服,只有7搭配方法.(_______)14.一份合同的签订日期是2019年2月29日.(____)15.两位数乘一位数,积一定是两位数.(_____)16.把一个长方形分成8份,每份是它的18.(______)17.3千克的棉花比3千克的铁轻.(____)18.在除法中,除数一定比余数大。
2024年实用的数学考试作文6篇(热门)
2024年实用的数学考试作文6篇(热门)数学考试作文篇1今天是数学考试。
我们正在为数学的校考作准备,要发试卷了,我在心里想:试卷一定很难吧!我考试的时候有点粗心,结果出来了,我看到了我的数学考试得了78分,我觉得我的.成绩很差,我也觉得很丢脸,妈妈说:“考试要细心才能考一个高点的分数。
”晚上回到家,爸爸妈妈给我讲了我错的题,我觉得我太粗心了,作题时也没有认真看题。
我一定会吸取教训,争取下次一定要考好。
数学考试作文篇2今天进行了数学考试,我没有考好,只考了八十九分。
回想起数学课上,我拿到试卷,发现题目很简单,就开心地做了起来。
做完后感觉确实每道题目都会做,就没有检查。
下午,老师按照考试成绩的高低发试卷,我以为我肯定是满分,但是一直没有报到我的名字。
当100分全部报完也没有我时,我心想,可能我哪里粗心错了。
可是,当九十分都报完还没有我时,我开始紧张了。
老师终于报到我的名字了,89分。
我简直不敢相信我的耳朵。
仔细看错题处,一道应用题扣了九分。
再细看,原来是我计算错了。
再加上口算错了一题,考到90分才奇怪呢!回家后,妈妈知道我考砸了,很生气,看了我的.试卷后,却没有批评我,只是和我分析了我错误的原因。
妈妈越是这样我越是难过,因为妈妈为了提高我的计算能力已经花了很多心思了。
这次考试让我对我的数学现状有了更深刻的认识,今后,在数学上我会加强练习,特别是计算,我会努力的。
数学考试作文篇3今天下发了数学试卷。
早上姚老师一进门就怒发冲冠,说:“第三单元你们考得很差!七十几、六十几、五十几、四十几,连三十几都考出来!”。
我一惊:“OMG!我复习挺用功的,考试也没怎么走神,成绩怎么会这样呢?如果我是那三十几,妈妈不得让我退学。
”另一面,我又开始安慰自己:“试卷要中午才发,七十几、六十几、五十几、四十几、三十几应该是大部分人的成绩,如果不是呢?还是别想坏事了。
”我虽说没想坏事,但还是提心吊胆的。
而且我的身体还做出了相对的反应,手抖了一个上午,字也抖了一个上午。
学校数学活动作文
学校数学活动作文
学校数学活动,那可是咱们学校的一大盛事,每年都会搞,热闹
得很。
今年也不例外,数学老师一宣布,同学们都兴奋得像打了鸡血
一样。
活动开始那天,学校操场上摆满了各种数学游戏的摊位,有的摊
位是解谜题,有的摊位是做数学竞赛题,还有的摊位是搞数学魔术表演。
老师和同学们都忙得不亦乐乎,一个个都像打了鸡血似的。
我最喜欢的是那个“数独挑战”摊位,那可是考验智力的好地方。
数独,你知道吧?就是那种填数字的游戏,要填得横竖斜的数字都不
能重复。
我一上去就挑战了最难的那一个,结果,嘿,还真让我给解
出来了,心里那个美啊,比吃了蜜还甜。
还有那个“数学魔术”摊位,老师变魔术,把数学知识融入到魔
术表演中,真是让人眼前一亮。
比如,老师会变出一个数字,然后通
过一系列的计算,最后得出一个意想不到的结果,同学们都惊叹不已,纷纷拍手叫好。
活动结束的时候,学校还搞了一个颁奖典礼,给那些在活动中表
现出色的同学发奖。
我因为数独挑战成功,也得了个奖,心里那个乐啊,就像喝了蜜一样甜。
总的来说,这次数学活动不仅让我们学到了知识,还让我们感受
到了数学的乐趣。
希望学校以后还能多搞这样的活动,让咱们的数学
学习更加生动有趣。
【部编版】三年级下数学习作专项总复习附各单元范文
【部编版】三年级下数学习作专项总复习
附各单元范文
一、知识目标
这篇文档为三年级下学期数研究作专项总复提供了相关的内容和范文。
通过复这篇文档中的内容,学生们将能够回顾并巩固他们在数学研究中掌握的各个单元的知识和能力。
二、内容概述
这篇文档包含三年级下学期数学研究中各个单元的范文,供学生们作为参考和研究材料。
每个单元的范文都涵盖了该单元的重点知识和研究要点,以及解题思路和方法。
学生们可以通过阅读这些范文,加深对数学知识的理解,并提升解题能力。
三、使用方法
学生们可以根据自己的需要,选择对应的单元范文进行阅读和研究。
建议学生们先回顾该单元的知识点和概念,然后阅读范文并
思考其中的解题思路和方法,最后尝试自己独立完成相关的练题目。
通过这样的研究方式,学生们将能够更好地理解和掌握数学知识。
四、注意事项
请注意,这篇文档中的范文仅供参考和研究使用,并不代表标
准答案。
学生们在研究过程中应注重思考和理解,不仅仅拘泥于范
文中的解题方法。
同时,建议学生们在研究过程中向老师和同学们
提问,以便更好地理解和掌握数学知识。
五、总结
这篇文档为三年级下学期数学习作专项总复习提供了相关的内
容和范文,帮助学生们回顾和巩固各个单元的知识和能力。
通过合
理的使用和学习这些范文,学生们将能够提升他们的解题能力,并
更好地掌握数学知识。
数学习作A_对数
一、对数的定义设底数a>0,a=﹨1 且b>0,则a x=b⇔x=log a b,log a b称为“以a为底数时,b的对数”,其中a称为底数,b称为真数。
二、对数的基本性质设a>0,a=﹨1,b>0,c为实数,则:1.log a1=0。
2.log a a=1。
3.a log a b=b。
4.log a a c=c。
三、对数的运算性质设r,s,b都是正数,a,c都是不为1 的正数,t为实数,则:1.log a rs=log a r+log a s。
2.log a rs=log a r-log a s。
3.log a r t=t log a r。
4.log a b=loglogccba(换底公式)。
四、以10 为底数的对数称为常用对数,此时底数10 可以省略,即log10x=log x。
1.试求下列各对数的值:(1) log 232。
(2 分) (2) 13log 9。
(2 分)(3) 。
(2 分)(4) log 168。
(2 分)解(1) 由 32=25 得 log 232=5 (2) 由 9=32=()123--=213⎛⎫ ⎪⎝⎭-得13log 9=-2 (3) 由 1得=0(4) 由 8=23=()3442=3416得 log 168=34 2.试求下列各式中 x 的值: (1) log 12x =4。
(4 分)(2) log x 27=-3。
(4 分)解(1)由 log 12x =4 得 x =412⎛⎫ ⎪⎝⎭=116 (2)由 log x 27=-3 得 x -3=27故得 x =2713-=()1333-=3-1=133.若 log (x -1)(-x 2-x +12)有意义,试求 x 的范围。
(5 分)解根据对数的定义,必须有21011120x x x x ⎧⎪⎨⎪⎩L L L L L L L L L L L L ->-=﹨--+>由○1得 x >1 由○2得 x =﹨2由○3得x2+x-12<0,即(x+4)(x-3)<0,故-4<x<3 三式要同时成立,因此1<x<3,但x=﹨24.试求下列各式的值:(1) log4(log3(log2512))。
数学习作甲_对数函数
对数函数重点一对数函数的图形与性质例题1利用描点法描绘函数y=log3x的图形。
(4 分)解由将这些点用匀滑曲线连接起来,就可以得到函数y=log3x的图形例题2log x的图形。
(4 分)利用描点法描绘函数y=13解由log x的图形如上得y=13例题3试利用y =log 2x 的图形,描绘下列各图形: (1) y =log 2(-x )。
(5 分) (2) y =-log 2x 。
(5 分) (3) y =log 2∣x ∣。
(5 分) (4) y =∣log 2x ∣。
(5 分) (5) y =log 2(x +3)。
(5 分) (6) y =log 2(4x )。
(5 分)解(1)y =log 2(-x )与y =log 2x 之图形对称于y 轴(2)y =-log 2x 与y =log 2x 之图形对称于x 轴(3)y =log 2∣x ∣⇨220log 0log x y xx y x ⎧⎨⎩當>時,=當<時,=(-)(4)y =∣log 2x ∣⇨2222log 01log log 001log x x y x x x y x≥≥⎧⎪⎪⎨⎪⎪⎩當,亦即時=當<,亦即<<時=-(5)将y =log 2x 之图形向左平移3单位, 可得y =log 2(x +3)(6)将y =log 2x 之图形向上平移2单位, 可得y =log 2(4x )例题4试利用图形说明方程式-x +3=12log x 有多少个实根?(5 分) 解 欲求-x +3=12log x 之实根数,即求123log y x y x ⎧⎪⎨⎪⎩=-+=之交点数,由图形知有2个交点 故方程式-x +3=12log x 有2个实根例题5设y =log a (x +2)之图形如右且通过(1﹐2),(b ﹐0), (7﹐c ),则a = ,b = ,c = 。
(每格 2 分,共 6 分)解 ∵过点(1﹐2) ∴2=log a 3 ⇨ a 2=3 ⇨ a∵过点(b ﹐0)∴b +2)=0 ⇨ b +2=1 ⇨ b =-1 ∵过点(7﹐c )∴=c ⇨ c =4重点二 对数方程式与对数不等式 例题6试解下列各方程式:(1) 1+log 4(x -1)=log 2(x -9)。
数学考试作文
数学考试作文数学考试作文1今天,我们班数学模拟考试。
何老师给我们发好了试卷,就开始考试了。
我们认认真真、仔仔细细地考着。
做完了,我就开始仔细又认真地检查了。
我检查出一两道小错误,并没有看见什么大错误,我仔细地再检查,再检查,就是检查不出来,后来,何老师帮我看了一遍。
她说:“你真厉害,100分了。
”我心里美滋滋的。
老师说收卷了,我们就飞快地收好了试卷,我们心里都想着能考100分。
到了下午,成绩出来了,大家都坐好了等着成绩。
何老师说:“口算错了的要批评。
”大家吓了一跳。
还好,口算错了的没有我的名字。
报成绩了,我紧张听着,终于报到我了,我听见我是100分,心里乐开了花,想:这是我模拟数学考试第一次100呢,妈妈肯定会表扬我的。
数学考试作文2“这个怎么做呀……”教室里在干什么呀?原来,我们班正在数学考试呢!“铃铃铃”上课铃响了,老师带着试卷走进教室,说:“今天我们考试!”一听到考试,同学们就紧张起来。
我很紧张,因为昨天忘了复习了,你瞧,我紧张得直躲脚,心想:怎么办,怎么办。
不知不觉试卷发下来了,教室里鸦雀无声。
同学们打开试卷,紧张地瞄了一下卷面的试题,哟,还真难呢!而且题量这么多,整整四面!大家不由得轻轻地叹了一声,也顾不得多想,就立刻动手做起来。
教室里一片沙沙的写字声,也有的手托下巴,侧着脑袋,紧皱双眉在思考。
考场就是战场,这话一点不假,你看,同学们不都在紧张地战斗吗?我也一样,我很仔细,一丝不苟,认真地做完,又检查了一次。
刚检查完,下课铃响了。
啊!这真是一次最紧张的数学考试。
数学考试作文3今天又是一次单元数学考!我明白我要尽力而为。
“开始!”我用力地紧握着在我指尖滑动不停的笔,这令我的手生疼不已,很像那次要命的期中考一样。
每道题都似乎是一道道忽高忽低的门让我翻过去。
我的手握笔握的越来越紧,我那争强好胜的心,也越来越紧张了。
当我快做完了加星题的时候,不料,眼睛一扫,发现几个错误,一改,不行,再改,也不行,再改,更不行了。
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第1章综合演练一、单选题(每题7分,共28分)( (D) )1. 若θ为第三象限角,P(x﹐y)为θ终边上一点,OP=3,则下列何者可表示P点的y坐标?(A)sinθ(B)cosθ(C)3sin(θ-180°)(D)3sinθ(E)3sin(180°+θ)解由定义知P(3cosθ﹐3sinθ),故y坐标为3sinθ故选(D)( (B) )2. 若a=sin10°,b=cos20°,c=tan30°,d=sin80°,e=tan85°,试比较大小关系,下列哪一个是正确的选项?(A)a>b>c(B)d>b>c(C)e<c<a(D)a<b<c(E)a=d>e解a=sin10°b=cos20°=cos(90°-70°)=sin70°>sin60°=2c=tan30°>tan10°>sin10°d=sin80°e=tan85°>tan45°=1又sin在第一象限为递增函数可知tan85°>1>sin80°>sin70°sin10°故tan85°>sin80°>cos20°>tan30°>sin10°即e>d>b>c>a故选(B)( (C) )3. 已知A[2﹐50°]与B[3﹐k°]为极坐标上两点,若O为原点,则当k为下列哪一个整数值时,△OAB 的面积最大? (A)80(B)90(C)180(D)190(E)200解 因为△OAB 面积=12× OA × OB × sin ∠AOB =3sin ∠AOB 且∠AOB =k °-50° (A) 3 sin 30° (B) 3 sin 40°(C) 3 sin 130°=3 sin 50° (D) 3 sin 140°=3 sin 40° (E) 3 sin 150°=3 sin 30° ∵sin 50°>sin 40°>sin 30° 故选(C)( (E) )4. 如下图,先作△ABC 的外接圆O 1,再以AB 长为直径作另一圆O 2,若∠ACB =60°,则圆O 1与圆O 2的面积比为何? (A)9:4(B)5:4(C)3:2(D)2:1(E)4:3解 设圆O 1与圆O 2的半径分别为R 1与R 2由正弦定理可知sin60AB ︒=2R 1 ⇨ R 1=2sin60AB︒AB又圆O 2直径为AB ⇨ R 2=12AB 故圆O 1面积:圆O 2面积=R 12π:R 22π=R 12:R 22=2AB ⎛⎫:22AB ⎛⎫ ⎪⎝⎭=13:14=4:3故选(E)二、多选题(每题10分,错一个选项得6分,错两个选项得2分,其余不给分,共20分) ( (A)(B)(D) )5. 如下图,边长为1的正三角形APQ 内接于矩形ABCD ,且∠DAQ =θ。
请问下列哪些叙述正确? (A)∠P AB =30°-θ (B)∠CPQ =60°-θ(C)QC =cos30°cos θ+sin30°sin θ (D)PB =sin30°cos θ -cos30°sin θ(E)若在此矩形所在的平面上,以A 为极点,AQ 射线为极轴,建立极坐标系,则P 的极坐标为[1﹐60°]解 (A)○:∠P AB =90°-60°-θ=30°-θ(B)○:∠APB =90°-∠P AB =90°-(30°-θ)=60°+θ,则∠CPQ =180°-∠QP A -∠APB=180°-60°-(60°+θ)=60°-θ(C)×:QC =QP sin ∠CPQ =1×sin (60°-θ)=sin60°cos θ-cos60°sin θ =cos30°cos θ-sin30°sin θ(D)○:PB =PA sin ∠P AB =1×sin (30°-θ)=sin30°cos θ-cos30°sin θ (E)×:P 的极坐标为[1﹐-60°]=[1﹐300°] 故选(A)(B)(D)( (B)(E) )6. △ABC 中,已知AB =6,BC =7,CA =8,则下列哪些选项是正确的?(A)△ABC 为钝角三角形 (B)△ABC 为锐角三角形 (C)sin B >sin C >sin A(D)cos A >cos C >cos B(E)tan B >tan A >tan C解 (A)×:三角形有大角对大边性质,故由边长可知∠B 为最大角由余弦定理可知cos B =222678267⋅⋅+-=2184=14>0⇨∠B 为锐角又最大角为锐角,则三个角均为锐角 ⇨△ABC 为锐角三角形 (B)○:同(A)(C)×:由正弦定理可知sin A =2a R =72R ,sin B =2b R =82R ,sin C =2c R =62R因为82R >72R >62R,所以sin B >sin A >sin C (D)×:因为大角对大边,又已知AC >BC >AB (即b >a >c )所以∠B >∠A >∠C ,且∠A ,∠B ,∠C 均为锐角(第一象限角) 而cos 在第一象限为递减函数,角度越大值越小 故cos B <cos A <cos C (E)○:由(D)可知∠B >∠A >∠C又tan 在第一象限为递增函数,故tan B >tan A >tan C故选(B)(E)三、填充题(每格8分,共32分)7. 已知sin 44° ≈ 0.6947,sin 44°10′ ≈ 0.6967,若180°<θ<270°且sin θ ≈-0.6953,则θ= 224°03′ 。
解 令sin44°x ′ ≈ 0.6953θ sin θ 4400444410'x''︒︒︒ 069470695306967...由内插法可知0100x --=06953069470696706947....--=0000600020..=310 ⇨ x =3 所以 sin 44°03′ ≈ 0.6953又180°<θ<270°⇨-0.6953 ≈-sin 44°03′=sin (180°+44°03′)=sin224°03′ 故θ=224°03′8. 在坐标平面上,A (3﹐4)与B (4﹐3)为圆O 上两点,则∠AOB 最接近所附的三角函数表中的哪一个度数。
答: 16.3° 。
sin cos 16° 0.2756 0.9613 16.1° 0.2773 0.9608 16.2° 0.2790 0.9603 16.3° 0.2807 0.9598 16.4° 0.2823 0.9593解 OA =OB =2234+=5,令x 轴与OB 所夹之有向角为β,与OA 所夹之有向角为α则sin α=45,cos α=35,sin β=35,cos β=45故sin ∠AOB =sin (α-β)=sin αcos β-cos αsin β =45 × 45-35 × 35=16925-=725=28100=0.28(最接近0.2807) 所以sin ∠AOB ≈ 0.2807 ≈ sin 16.3° ⇨∠AOB 最接近16.3°9. 小明站在广场上,他的正北方5公尺处有一A 点,他的正东方10公尺处有一B 点,他的正西方5公尺处有一C 点,试求tan ∠CAB = -3 。
(11 分) 解 如下图,令小明的位置为D 点则tan ∠DAB =105=2tan ∠DAC =55=1因为∠CAB =∠DAB +∠DAC ,由tan θ的和角公式可得tan ∠CAB =tan tan 1tan tan DAB DAC DAB DAC ∠∠∠⨯∠+-=21121⨯+-=-310. 在极坐标平面上,O 为原点,设A [3﹐13°],B [6﹐133°],则△OAB 外接圆半径为。
解 ∠AOB =133°-13°=120°AB 2=62+32-2 × 6 × 3 × cos120°=36+9-2 × 6 × 312⎛⎫⎪⎝⎭-=36+9+18=63⇨ AB由正弦定理,sin120AB︒=2R得R =2sin120AB ︒=四、计算题(每题10分,共20分)11. 地面上有O ,A ,B ,C 四点,且任三点不共线。
在O 点有一垂直地面的尖塔,塔顶为D点,从A ,B ,C 三点测得尖塔顶端的仰角都是60°,已知AB =90公尺,∠ACB =120°,试求:(1)△ABC 的外接圆半径。
(5 分) (2)尖塔的高度。
(5 分)解 (1)依题意绘图如下,设塔高OD =h因为A ,B ,C 三点所测仰角均为60°,所以OA =OB =OC则A ,B ,C 至塔底O 的距离即为△ABC 的外接圆 半径R由正弦定理可知2R =sin AB C =90sin120︒︒⇨ R(2)⇨ h =90(公尺)12. 设一台风中心为O ,中午12时被测出在A 地南30°西,距A 地公里的海面上,以每小时20公里的速度朝北60°东的方向行进,其暴风半径为100公里,假定这台风半径及行进方向与速度均不变,试问下午何时A 地会进入暴风圈? 解 〔解法一〕由题意可得下图,设当台风中心走到B 时与A 地的距离为100公里 即AB =暴风半径=100,∠AOB =90°-30°-30°=30°设OB =x ,由余弦定理知1002=(2+x 2-2‧× x × cos30° 得x =100或200由下图可知,在OB=100时,A地进入暴风圈在OB=200时,A地脱离暴风圈又每小时走20公里,所以100公里走5小时故中午12时加5小时,即下午5时进入暴风圈〔解法二〕由题意可得下图,设当台风中心走到B时与A地的距离为100公里即AB=暴风半径=100,∠AOB=90°-30°-30°=30°又∠OAB=30°=∠AOB所以△AOB为等腰三角形,得OB=AB=100又每小时走20公里,所以100公里走5小时故中午12时加5小时,即下午5时进入暴风圈。