人教版生物-七年级上册2.1.3动物细胞课堂活动

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人教版生物七年级上册2.1.3《动物细胞》教学设计

5.注重培养学生的合作意识，鼓励学生互相交流、讨论，共同提高对动物细胞结构与功能的认识。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：
-动物细胞的基本结构及其功能。
-显微镜观察动物细胞的方法和技巧。
-动物细胞与植物细胞的异同。
2.教学难点：
-理解动物细胞各部分结构的功能及相互关系。
-区分动物细胞与植物细胞的异同，并解释其原因。
4.教学评价：
-过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、合作意识、探究能力等方面，给予及时反馈。
-终结性评价：通过课后作业、测验等形式，检验学生对动物细胞知识的掌握程度。
四、教学内容与过程
，我将通过以下方式激发学生的兴趣和好奇心：
1.提问：询问学生对细胞的基本认识，如细胞是什么？生物体由哪些细胞构成？
3.填空题：通过填空题，让学生回顾动物细胞的结构特点。
4.简答题：让学生用自己的话描述动物细胞的结构和功能，提高语言表达能力。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，我将采用以下方法帮助学生巩固所学：
1.利用思维导图：引导学生绘制动物细胞的思维导图，将所学知识串联起来。
2.回答问题：针对学生在讨论和练习中遇到的问题，进行解答和梳理。
-动物细胞各部分结构的功能是什么？
-动物细胞与植物细胞有哪些异同？
-为什么动物细胞具有这些特点？
4.汇报交流：每个小组选派一名代表汇报讨论成果，其他小组进行补充和评价。
（四）课堂练习，500字
在课堂练习环节，我将设计以下练习题：
1.判断题：判断动物细胞各部分结构的功能，以检验学生对知识点的掌握。
2.选择题：设计一些关于动物细胞与植物细胞异同的选择题，提高学生的区分能力。

人教版七年级生物上册2.1.3动物细胞教学设计

-能够阐述细胞膜在物质进出的过程中起到的筛选和保护作用。
-能够解释线粒体在细胞内能量转换中的作用。
3.掌握细胞分裂的基本过程，了解细胞生长、分化的概念。
-能够描述细胞分裂中染色体变化的重要性。
-能够理解细胞生长、分化与组织形成的关系。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师应采用以下方法，引导学生掌握学习过程：
-鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习生物的自信心。
2.培养学生关爱生命、尊重生命的情感态度。
-通过学习细胞的生命活动，引导学生珍惜生命、关爱健康。
-引导学生关注生物多样性保护，提高环保意识。
3.培养学生的团队合作精神和社会责任感。
-在小组合作中，学会倾听、尊重他人意见，共同解决问题。
-了解生物科学对社会发展的贡献，树立为国家和人类发展贡献自己力量的意识。
-理解细胞内各种生命活动相互配合，维持细胞正常运作的复杂性。
（二）教学设想
为了有效突破教学重难点，我设想采用以下教学策略和方法：
1.利用多媒体和实物模型，直观展示动物细胞的结构和功能。
-通过动态演示细胞分裂过程，帮助学生形象理解抽象概念。
-设计互动实验，如观察细胞切片，增强学生的直观体验和动手能力。
（一）教学重难点
1.重点：动物细胞的结构组成、功能及细胞分裂的基本过程。
-理解并掌握动物细胞各部分结构的功能，如细胞膜、细胞质、细胞核等。
-掌握细胞分裂中染色体的变化，理解细胞分裂对生物体生长和发育的重要性。
2.难点：细胞生命活动的内在联系，特别是线粒体在能量转换中的作用。
-解释线粒体如何参与细胞呼吸和能量产生的过程。
-结合生活实际，思考动物细胞知识在医学、生物技术等领域的应用，撰写一篇小论文，提高学生的科学素养。

2.1.3动物细胞教学设计七年级生物上册(人教版七年级上册)

1.教学内容：
-动物细胞的结构特点：细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体等。
-动物细胞的功能：细胞膜负责物质进出，细胞核控制遗传信息，线粒体提供能量等。
-动物细胞与植物细胞的异同点。
2.教学方法：
-采用讲解、演示、举例等教学方法，帮助学生理解和掌握动物细胞的知识点。
-结合显微镜观察，让学生直观地认识动物细胞的结构。
二、学情分析
七年级的学生在生物学习方面已具备一定的知识基础，他们在之前的课程中学习了植物细胞的结构和功能，对细胞的基本概念有了初步了解。但在动物细胞的学习中，学生可能会遇到以下困难：对动物细胞结构的认识不够深入，容易混淆动物细胞与植物细胞的异同点，以及对显微镜的使用技巧掌握不够熟练。因此，在教学过程中，教师需要关注以下几点：
3.作业要求：
-要求学生在规定时间内独立完成作业，注重作业质量。
-鼓励学生在完成作业过程中积极思考，遇到问题主动寻求帮助。
-提交作业时，要求书写工整，条理清晰，以便教师批改和评价。
4.作业评价：
-教师批改作业时，要关注学生的知识掌握程度、思考过程和表达能力。
-对学生的作业给予及时反馈，指出优点和不足，鼓励学生不断进步。
3.教学过程：
-讲解动物细胞的结构特点，引导学生了解各个组成部分的功能。
-演示显微镜的使用方法，组织学生观察动物细胞切片，让学生在实践中学习。
-举例说明动物细胞在生物体中的重要作用，加深学生的理解。
（三）学生小组讨论
1.教学内容：
-让学生讨论动物细胞与植物细胞的异同点，培养学生的比较分析能力。
2.教学过程：
-帮助学生巩固所学知识，形成知识体系。
-培养学生的自主学习能力和总结归纳能力。
-激发学生对生物学探究的兴趣，为后续学习打下基础。

人教版七年级上册生物教学设计2.1.3{第三节动物细胞

2.学生独立完成练习题，老师巡回指导，解答学生疑问。
3.学生上交练习题，老师及时批改，对学生的错误进行分类总结，为课后辅导提供依据。
（五）总结归纳
1.老师带领学生回顾本节课所学内容，对动物细胞的结构和功能进行梳理。
2.强调显微镜观察动物细胞的方法和技巧，提醒学生课后加强练习。
3.鼓励学生将生物学知识与生活实际相结合，运用所学知识解释生活中的生物学现象。
4.布置课后作业，要求学生总结课堂所学，巩固知识。
五、作业布置
1.请同学们结合本节课所学内容，绘制一张动物细胞结构图，要求标注细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体等组成部分，并简要说明各部分的功能。
2.根据课堂练习的情况，针对自己的薄弱环节，选择性地完成课后习题，巩固动物细胞的相关知识。
3.思考并回答以下问题：
二、学情分析
七年级学生对生物学的学习已具有一定的知识基础，掌握了细胞的基本概念，但对动物细胞的结构和功能认识尚浅。学生在小学阶段对显微镜的使用有一定的了解，但观察和操作技能仍需进一步培养。此外，学生在学习过程中，好奇心强，求知欲旺盛，但注意力容易分散，对抽象概念的理解存在一定难度。因此，本章节教学应注重激发学生的学习兴趣，通过直观、生动的教学手段，引导学生主动探究动物细胞的结构与功能，提高学生的观察能力和抽象思维能力。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
6.家长辅助作业：请同学们与家长一起观察显微镜下的动物细胞，分享所学知识，增进亲子关系。
作业布置旨在帮助学生巩固所学知识，提高观察、思考和应用能力。请同学们认真完成作业，为下一节课的学习打下坚实基础。老师会认真批改作业，关注学生的进步与成长，为学生的生物学学习提供个性化指导。
4.设计实验，让学生亲身参与，培养实验操作技能和科学探究精神。

人教版七年级上册生物2.1.3动物细胞优秀教学案例

2.分配具有挑战性的任务，让学生在小组合作中共同完成，提高他们的实践能力。
3.鼓励学生相互倾听、尊重他人的观点，培养良好的沟通与协作能力。
4.教师巡回指导，关注学生在小组合作中的表现，及时给予反馈和帮助。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学知识进行反思，巩固和加深对动物细胞的理解。
2.组织学生进行自我评价和同伴评价，培养他们的评价能力和自我认知能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用显微镜观察动物细胞切片，让学生身临其境地感受动物细胞的真实形态。
2.通过展示多媒体课件，呈现动物细胞各结构的动态过程，增强学生的直观体验。
3.创设生活中的实例，让学生观察和分析周围的动物细胞实例，激发他们的学习兴趣。
4.设计富有挑战性的问题，引导学生深入思考，提高他们的分析问题和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学感兴趣，激发他们探索生命奥秘的热情。
2.培养学生热爱科学、勇于探究的精神，养成积极思考的习惯。
3.教育学生关注生活中的生物学现象，培养学以致用的能力。
4.培养学生尊重生命、珍惜生命的情感，提高他们的生物素养。
作为一名特级教师，我深知教学目标的重要性。在教学过程中，我将紧紧围绕上述知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的目标，精心设计教学活动，关注学生的个体差异，努力提高他们的生物学素养，为他们的全面发展奠定坚实基础。
本节课旨在通过案例教学，让学生深入了解动物细胞的特点，提高他们的生物素养，为后续学习打下坚实基础。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握动物细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体等，并能正确识别各结构。
2.了解动物细胞与其他细胞（如植物细胞）在结构上的异同，并能进行比较。

2.1.3动物细胞教案-2023-2024学年人教版生物七年级上册

2. 在生物体中的重要性：动物细胞参与生物体的各种生理过程
板书设计要求简洁明了，能够直观地展示动物细胞结构和功能的关系。通过使用关键词和句子，将重点知识点突出展示，便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，通过颜色、图示等元素，激发学生的学习兴趣和主动性。
十．教学反思
首先，我在课堂讲解时，应该更加注重对动物细胞各结构的功能和相互关系的深入讲解。通过提供具体的实例，帮助学生更好地理解动物细胞的功能，如血液细胞的功能是运输氧气和营养物质，肌肉细胞的功能是收缩和舒张等。
5. 案例分析：通过分析具体的动物细胞实例，如血液细胞、肌肉细胞等，让学生更深入地理解动物细胞的功能。
6. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调动物细胞的基本结构和功能。
7. 作业布置：布置相关的练习题，巩固学生对动物细胞的理解。
8. 课后反思：对课堂教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了动物细胞的基本知识和技能。
最后，我应该在教学过程中，更加注重学生的个体差异，给予每个学生足够的关注和指导。通过了解每个学生的学习情况和需求，针对性地进行教学和辅导，帮助每个学生提高对动物细胞的理解和掌握。
3. 知识点拓展：
- 动物细胞的其他组成部分：除了细胞膜、细胞质、细胞核等基本结构，动物细胞还有其他一些组成部分，如内质网、高尔基体、线粒体等，它们各自承担着不同的功能。
- 动物细胞的功能：除了保护作用、物质交换、遗传信息的存储和传递等基本功能，动物细胞还参与了许多其他生物过程，如细胞增殖、分化、死亡等。
在能力层面，学生具备一定的观察和分析能力，能够通过观察动物细胞的模型和图像，分析其结构和功能。同时，他们已经具备了一定的实验操作能力，能够在教师的指导下进行简单的实验操作，探究动物细胞的特点。

人教版七年级上册生物2.1.3动物细胞教学设计

（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
利用显微镜下的动物细胞图片、视频等资源，创设生动有趣的情境，激发学生对生物学的好奇心和求知欲。
2.分步骤教学，循序渐进：
（1）先让学生了解显微镜的结构和使用方法，为后续观察动物细胞打下基础。
（2）通过讲解和观察，使学生认识动物细胞的结构，理解各部分功能。
（3）对比分析动物细胞与植物细胞的异同，帮助学生明确两者之间的关系。
（1）动物细胞与植物细胞有哪些异同？
（2）细胞膜、细胞质、细胞核等功能在实际生活中的应用。
2.各小组汇报讨论成果，教师点评并给予鼓励。
3.通过讨论，学生进一步明确动物细胞的特点和功能，提高合作学习的能力。
（四）课堂练习，500字
1.教师设计具有针对性的练习题，如：
（1）请描述动物细胞的结构及各部分功能。
教学设计具体安排：
1.导入新课：通新课的学习。
2.新课讲解：
（1）介绍动物细胞的基本结构，引导学生认识细胞膜、细胞质、细胞核等组成部分。
（2）通过显微镜观察，让学生亲身体验动物细胞的特点。
（3）对比分析动物细胞与植物细胞的异同，帮助学生明确动物细胞的特点。
2.提问：“同学们，你们知道什么是细胞吗？它们有什么作用？”引导学生回顾已学的生物学知识，为新课的学习打下基础。
3.展示显微镜下的动物细胞图片，让学生观察并发表自己的看法。此时，教师引导学生关注细胞的结构和功能，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知，500字
1.教师简要介绍动物细胞的基本结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等，并解释它们的作用。
（三）情感态度与价值观
1.激发学生对生物学的兴趣，培养他们热爱科学、探索未知的情感。
2.培养学生珍爱生命、关爱动物的态度，提高他们的生态保护意识。

2.1.3 动物细胞教案(共2课时)初中生物人教版七年级上册

《动物细胞》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识目标：学生能够描述动物细胞的基本结构与功能，掌握动物细胞与人体新陈代谢的干系。

2. 能力目标：学生能够通过实验观察动物细胞的基本形态，提高观察能力和动手能力。

3. 情感目标：通过学习动物细胞，学生能够理解人体与大自然的干系，培养环保认识和生命认识。

二、教学重难点：1. 教学重点：介绍动物细胞的基本结构与功能，引导学生通过实验观察动物细胞形态。

2. 教学难点：如何让学生理解动物细胞与人体新陈代谢的干系。

三、教学准备：1. 准备相关的动物细胞图片和视频，用于教室展示。

2. 准备实验器械，确保学生能够进行细胞形态观察实验。

3. 准备相关问题，引发学生思考，加深学生对动物细胞的理解。

四、教学过程：本节课的教学设计主要分为以下四个环节：1. 导入新课通过展示动植物细胞的图片，让学生观察并比较两者的区别，引出动物细胞的相关知识。

设计意图：通过比照观察，激发学生的学习兴趣，为接下来的学习做好铺垫。

2. 动物细胞的结构和功能（1）细胞膜：介绍细胞膜的组成和功能，重点强调细胞膜作为生物膜的重要性。

（2）细胞质：介绍细胞质的各个部分及其功能，包括细胞核、线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体、液泡等。

通过图片和视频展示，让学生对动物细胞的结构有更直观的认识。

（3）细胞核：介绍细胞核的组成和功能，强调细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心。

通过实验“观察小鼠细胞的结构”让学生对细胞核有更深入的了解。

设计意图：通过图片和视频展示，让学生对动物细胞的结构有更直观的认识，同时通过实验操作，培养学生的动手能力和观察能力。

3. 动物细胞的基本特征通过讲解动物细胞的组成和结构，让学生了解动物细胞的基本特征，即动物细胞有细胞膜、细胞质和细胞核等基本结构。

设计意图：让学生明确动物细胞的基本特征，为接下来的学习做好铺垫。

4. 教室小结和作业安置对本节课的知识点进行总结，并安置一些与动物细胞相关的思考题和实验题，以稳固学生对所学知识的掌握和应用。

人教版七上生物 2.1.3动物细胞教案设计

《动物细胞》教学设计一、内容分析（一）教材内容的地位、作用和意义：《动物细胞》是人教版教材初一生物学第二单元第一章第三节的内容，也是是课程标准十大主题中第二个主题“生物体的结构层次”的二级主题细胞中生物体结构和功能的基本单位内容。

本节课需要学习的概念较少，以观察实验为主，需要学生能够区别动植物细胞结构的主要不同点，本节课既训练临时装片的制作技能，又通过归纳比较动植物细胞结构的异同，培养学生的思维能力。

《标准》强调，理解有关细胞的知识是学习生物学知识的基础，因此学好本小节对学生进一步学习和发展具有重要意义。

（二）教学对象分析：在此之前，学生学习了显微镜的使用以及植物细胞的基本结构、临时装片的制作，学生通过观察植物细胞的基本结构掌握了观察实验的一般步骤和方法，但对实验的程序还不熟练，在实验的操作上难免有纰漏，仍然需要老师具体的引导。

二、教学目标知识目标：（1）.了解动物细胞有哪些基本结构。

（2）. 说明人口腔上皮细胞的基本结构。

（3）.与植物细胞的结构进行学习。

能力目标：（1）. 进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，提高制作以及观察临时装片的技能。

（2）.学会用归纳比较的方法来进行学习。

情感、态度、价值观目标：（1）.培养严谨的科学态度。

（2）. 认识自己的身体是由细胞构成的，认同细胞是构成生命体最基本的单位的观点三、重点难点1.重点：区别动植物细胞结构的主要不同点。

2.难点：制作临时装片过程中实验材料的刮取。

四、教学资源1.动物细胞的结构挂图五、教学思路（一）教学指导思想：实验是学习生物的手段和基础，是培养学生分析问题、解决问题的能力及创造能力的载体。

以小组为单位合作完成实验并交流心得，教师给学生充分的时间和空间去观察与思考，以此来培养学生的动手能力，使学生充分发挥主体性，主动参与教学，提高课堂教学效率。

（二）教学方法：实验法为主，讨论法、讲授法，实验教学（学生自主实验、合作学习）（三）教学工具：多媒体课件，实验材料以及实验仪器（生理盐水、稀碘液、消毒牙签、滴管、纱布、镊子、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜）。

2.1.3动物细胞教学设计七年级生物上册

2.1.3《动物细胞》教学设计【教材分析】本节内容是初中《生物学》（人教版）七年级上册第二单元第一章第三节的内容，在学习了有关植物细胞知识后，进一步让同学们学习动物细胞的有关知识，对于学生进一步学习细胞的结构和功能非常重要。

它是第二节植物细胞内容的自然延续，也为后面的学习打下基础。

本节的实验活动也是以第二节中的实验知识与技能作为铺垫，因为有了制作植物细胞临时装片的经验，所以，实验活动的难度不大。

但选择的的材料是人的口腔上皮细胞，取材方面存在挑战，无形的增加了学生操作的难度。

所以在教会学生取材以及后期染色方面应多加指导。

关于动物细胞的基本结构，同上节课一样，引导学生通过实验观察、结合课本归纳总结后获得相关知识。

在具体的操作层面上，制作人的口腔上皮细胞临时装片的步骤中，强调要将上皮细胞放置在在质量分数为 0.9%的生理盐水中，其目的是保持细胞的正常形态。

为什么用稀碘液进行染色，为了更好的观察细胞的结构。

教材中还安排了制作动物细胞的模型，为了让同学们把抽象的知识具体化，形象化，使同学们更准确的掌握知识，理解知识，还能提高动手操作能力。

细胞是生物体结构和功能的基本单位，观察细胞、认识细胞的结构是学习生物学的基础，通过制作临时装片并用显微镜观察，不仅可以提高动手操作能力，而且有利于培养同学们正确的科学态度和创新思维，因此，本节课在本章乃至整本书中起到至关重要的作用。

一、教学目标(一)生命观念1. 通过制作口腔上皮细胞临时装片，巩固制作临时装片的基本方法和技巧2. 说出动物细胞的基本结构:细胞膜、细胞质、细胞核。

3. 通过比较，指出动、植物细胞结构的相同点和不同点。

(二)探索实践1. 动手制作人口腔上皮细胞临时装片，提高动手能力。

2. 通过比较的方法，区别植物细胞和动物细胞异同，提高归纳总结能力。

(三)科学态度1.通过实验操作，培养严谨、坚持不懈的科学态度。

2.认同细胞是构成生物体结构和功能的基本单位。

3. 初步形成结构与功能相适应的观点。

2.1.3动物细胞优秀教学案例人教版七年级生物上册

2.鼓励小组成员之间积极沟通交流，共同解决问题，培养学生的团队合作能力。
3.各小组汇报研究成果，进行分享和讨论，让学生在互动中学习，提高学生的表达能力和理解力。
（四）反思与评价
1.教师引导学生对自己的学习过程进行反思，思考自己在本节课中学到了什么，有何收获。
2.学生相互评价，分享彼此的学习心得和感悟，促进学生的互帮互助和共同进步。
2.1.3动物细胞优秀教学案例人教版七年级生物上册
一、案例背景
本节课为人教版七年级生物上册的2.1.3动物细胞优秀教学案例，主要讲述动物细胞的基本结构与功能。通过分析动物细胞的特点，引导学生了解动物细胞的基本组成，掌握动物细胞的主要结构及其功能，从而提高学生的生物素养和观察、分析问题的能力。
在教学过程中，我以生活中常见的动物细胞为例，如鱼、鸟、猪等，让学生观察这些动物细胞的基本结构，并通过对比了解动物细胞与植物细胞的不同之处。同时，利用多媒体展示动物细胞各个结构的详细图片，让学生更直观地了解动物细胞各部分的功能。
在课堂讨论环节，我鼓励学生积极发表自己的看法，分享在生活中观察到的动物细胞现象，从而激发学生对动物细胞的学习兴趣。针对学生对动物细胞结构与功能的理解，我设计了一些实践性强的实验，如制作动物细胞模型，让学生在动手操作中加深对动物细胞结构与功能的理解。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解动物细胞的基本结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等，并能识别这些结构在实际生物体中的分布和功能。
3.简要介绍本节课的教学目标，让学生明确学习任务。
（二）讲授新知
1.详细讲解动物细胞的基本结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等，并解释它们的功能。
2.通过对比动物细胞和植物细胞的不同之处，使学生更好地理解动物细胞的特点。

2.1.3动物细胞优秀教学案例人教版生物七年级上册

3.小组合作：将学生分成小组，进行合作讨论和交流，培养学生的团队合作能力和沟通能力，提高他们对动物细胞结构与功能的理解和掌握。
4.反思与评价：引导学生进行自我反思和同伴评价，培养学生的自我评估和批判性思维能力，帮助他们在学习过程中不断进步和提高。
5.教学策略的灵活运用：结合情景创设、问题导向、小组合作等多种教学策略，使课堂更加生动有趣，提高学生的学习效果和理解程度。
4.利用多媒体教学资源，如动画、图片等，引导学生直观地理解动物细胞的结构和功能。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学感兴趣，激发他们探索生命奥秘的热情。通过观察动物细胞模型或显微镜下的细胞切片，学生能够感受到生物学的美妙和神奇。
2.培养学生的观察力、思维力和创造力。学生通过自主观察、分析和总结动物细胞结构，能够培养细致观察、逻辑思维和创造性思考的能力。
1.理解动物细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体、内质网和高尔基体等。
2.掌握动物细胞各结构的功能，如细胞膜的保护和物质交换、细胞质的代谢活动、细胞核的遗传信息存储、线粒体的能量供应、内质网的蛋白质合成和运输、高尔基体的分泌等功能。
3.能够通过观察动物细胞模型或显微镜下的细胞切片，识别和描述动物细胞的主要结构。
3.培养学生团队合作和交流分享的意识。通过小组讨论、合作探究等活动，学生能够学会与他人合作、倾听他人意见，并能够有效地表达和分享自己的观点。
4.培养学生对生命的尊重和珍惜。通过学习动物细胞的生命活动，学生能够理解生命的宝贵和细胞的至关重要性，从而培养他们对生命的尊重和珍惜之情。
三、教学策略
（一）情景创设
3.组织小组展示和分享，让学生在班级内展示他们的研究成果，并互相提问和评价，促进学生之间的互动和学习。

人教版生物七年级上册2.1.3动物细胞教案 (1)

《动物细胞》教学设计
过渡；
四、结合实验，了解动物细胞的结构及功能教师在电子显微镜下展示学生
制作出来的人口腔上皮细胞的
装片。

PPT展示课本上的人口腔上皮细
胞，说出染色最深的位置是细胞
核。

那么除此之外还有哪些细胞器
呢？
主问题二：根据以上实验观察
到结果并根据课本P48图，认识动物
细胞各部分结构名称和作用。

学生仔细观看，记住每一步骤
的方法。

学生小组开始实验
学生小组讨论
学生回答
学生观看
学生一起回答。

学生观看
学生完成
增发学生
信心。

请同学发
言课增加
师生间的
互动。

利用教材
中的信息
及前面所
学内容，培
养自主学
习的能力。

2.1.3动物细胞优秀教学案例七年级生物上册(人教版七年级上册)

（四）反思与评价
1.自我反思：引导学生对自己的学习过程进行反思，发现自己的优点和不足，明确今后的学习方向。
2.同伴评价：组织学生互相评价，培养学生的评价能力和换位思考的能力。
3.教师评价：教师对学生的学习过程和成果进行评价，总结课堂收获，为学生提供指导和帮助。通过评价，激发学生的学习兴趣，提高学生的生物学素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.实物导入：展示猪肝、鸡蛋等动物组织切片，引导学生观察并提出问题：“你们能看到这些组织中的细胞吗？它们有什么特点？”
2.情境创设：通过多媒体展示动物细胞结构示意图，使学生直观地了解动物细胞的基本结构。
3.问题导入：提出问题：“你们认为动物细胞有哪些结构？它们的功能是什么？”激发学生的思考和探究欲望。
（三）学生小组讨论
1.分组观察：将学生分成小组，每组观察一种动物细胞切片，引导学生发现和描述细胞结构。
2.讨论交流：组织小组讨论，让学生分享自己的观察成果，讨论各结构的功能，培养学生的团队协作精神。
3.问题解答：鼓励学生针对讨论过程中遇到的问题，查阅资料或向教师请教，提高学生解决问题的能力。
（四）总结归纳
3.问题反思：引导学生反思自己在解决问题过程中的收获和不足，提高学生的自我认知能力。
（三）小组合作
1.小组分工：将学生分成若干小组，每组学生负责观察和描述动物细胞的一个结构，培养学生分工合作的能力。
2.小组讨论：组织小组讨论，让学生分享自己的观察成果，讨论各结构的功能，培养学生的团队协作精神。
3.小组展示：鼓励小组进行成果展示，提高学生的表达能力和自信心的同时，增进学生之间的交流。
3.人生观目标：引导学生认识到学习生物学不仅有助于了解自然世界，更有助于提高自己的生活质量，为未来的人生发展奠定基础。

人教版生物-七年级上册2.1.3动物细胞教案 (3)

动物细胞教学目标：通过实验学习制作和观察人的口腔上皮细胞的临时装片，认识人的口腔上皮细胞的基本结构。

通过实验使学生学会制作并观察人的口腔上皮细胞临时装片以及进一步练习画细胞结构图的技能。

通过比较动植物细胞结构上的不同点培养学生观察能力、总结归纳能力、逻辑思维能力和知识的应用能力。

认同细胞是生命活动的基本结构和功能单位。

教学重点和难点：人的口腔上皮细胞临时装片的制作和观察。

识别动物细胞的基本结构。

比较动植物细胞结构上的异同点。

课前准备：生理盐水、稀碘液、消毒牙签、纱布、镊子、稀水纸、载玻片、盖玻片、显微镜。

动物、植物细胞的永久装片教学设计：细胞制作人口腔上皮细胞的临时装片观察人口腔上皮细胞的临时装片动物细胞的基本结构比较动、植物细胞结构上的不同通过绘制细胞的基本结构图进一步认识动、植物细胞结构的异同。

小结：细胞是生物生命活动的基本结构和功能单位。

时装片观察人口腔上皮细胞的临时装片通过观察总结出动物细胞的基本结构通过观察一些动、植物细胞的伯片标本使者比较分析动、植物细胞结构上的不同点。

绘制动物细胞的基本结构图，比较动、植物细胞结构的异同。

认同将已批改的植物细胞图发还学生，以便让学生参考，比较动、植物细胞结构的异同。

总结教学过程设计：设计思想在已经学习了“观察植物细胞”内容之后，“观察动物细胞”的重点内容放在识别动物细胞基本结构并比较动、植物细胞结构上的异同点。

采用开门见山，突出重点的方式来处理这一节内容。

在温顾而知新的基础上，巩固提高学生的实验技能。

板书设计实验观察人的口腔上皮细胞1、制作人口腔上皮细胞的临时装片2、观察人口腔上皮细胞的临时装片3、动、植物细胞结构上的异同点。

人教版生物-七年级上册2.1.3动物细胞教案人教版

动物细胞
课题：2-1-3动物细胞
教学设计
设计
思想
实验室教学进一步提升学生的实验操作能力
教学
目标
知识和技能
①进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。
②提高制作以及观察临时装片的技能。
③设计实验、改革实验，开发自己的创新潜能。
过程与方法
提高实验能力和观察能力。
难点
制作临时装片过程中的刮取
细胞结构的观察（与植物细胞相比不易观察，略有难度）；
设计实验（应用以往的学习经验，是较高层次的学习）。
教学准备
学生：预习；3H铅笔，绘图纸；各种各样的果冻，彩色糖粒，果脯，小塑料食品袋，线等物品；上课前漱口。
教师：生理盐水，稀碘液，高锰酸钾溶液（质量分数为1％～5％），消毒牙签，滴管，纱布，镊子，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜，清水，琼脂。
进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞
提高制作以及观察临时装片的技能
提高实验能力和观察能力。
情感、
态度、
价值观
设计实验、改革实验，开发自己的创新潜能，以此来体会科学探索的思想和方法是不断发展的；
继续形成“胆大心细”的心理素质；
在“模拟制作”活动中，提高学习生物学的兴趣。
重点
难点
重点
说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点；
教学过程
参与
引导
帮助
调查
①设计：根据已有的经验，设计实验方案（注意取村、方法、染色剂的变化）；
②制作：同组同学尽量选择不同的方案制作临时装片，增加对比性。
教学过程
巡视
提示
参与观察

七年级生物上册 2.1.3《动物细胞》教案 (新版)新人教版

第三节动物细胞一、教学目标1、核心素养通过设计实验方案，发挥学生的创新思维，体会科学探索的思想方法，养成实事求是的科学态度。

2、知识目标①进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞。

②说明人口腔上皮细胞的基本结构。

③区别动物细胞和植物细胞结构的主要不同点和相同点。

3、能力目标提高学生制作以及用显微镜观察临时装片的技能。

4、情感态度价值观设计实验,开发自己的创新潜能,以此来体会科学探索的思想和方法是不断发展的;通过制作临时装片,养成实事求是的科学态度。

二、教学分析1、教材分析本单元主要是引导学生从细胞水平来认识生物体,教学上有一定难度。

而本节内容是“植物细胞”内容的自然延续,实验活动也是以第二节中的实验知识和技能作为铺垫,相对而言难度不大。

学生在了解植物细胞的基本结构之后,自然就想了解动物细胞的基本结构。

这节课主要包括制作动物临时装片和动物细胞基本结构等内容,它的学习为后面生物体的结构层次的学习打下了基础,所以,学好这节课还是很重要的。

教材首先从“想一想,议一议”活动入手引进课题,后由实验活动到观察动物细胞,引导学生归纳动物细胞的基本结构,最后在比较植物和动物细胞基本结构的基础上形成“细胞是构成生物体的基本单位”这一概念。

另外,教材设计了“制作动物细胞模型”活动,进一步加深动物细胞基本结构的知识。

2、学情分析通过前两的节的学习,学生初步具备了使用显微镜的技能,另外,学生已经观察了植物细胞的结构并有一定的了解,故这节课采用灵活的教学方式,让学生在动手中进一步了解动物细胞的结构。

但是学生的实验能力还不是很强,所以只有引导学生自己动手用显微镜观察动物细胞才能吸引学生兴趣,把握课堂的重点。

三、重点难点重点:①制作人的口腔上皮细胞临时装片,并使用显微镜观察。

②动物细胞的基本结构。

难点:制作人的口腔上皮细胞临时装片四、教学设计（一）课前设计查看《动物细胞》预习任务和《动物细胞》预习活动，初步了解学生本课课前预习任务的完成情况、预习检测作答情况及学生学习问题反馈情况。

七年级生物上册 2.1.3 动物细胞教案 (新版)新人教版

第三节动物细胞【教学目标】知识与技能1.学会制作动物细胞临时装片的方法步骤。

2.知道细胞各结构的名称及功能。

3.练习使用显微镜。

过程与方法通过观察自己的口腔上皮细胞临时装片，教师做指导并提示实验中需要注意的地方，采用谈话结合课件，概括动物细胞的基本结构，经过比较，区别动、植物细胞。

情感、态度与价值观1.认同细胞是生物结构和功能的基本单位，2.认同细胞研究有助于人类认识疾病的发病机理。

【教学重难点】重点：1、制作人的口腔上皮细胞临时装片，并使用显微镜观察。

2、动物细胞的基本结构。

难点：制作人的口腔上皮细胞临时装片。

【导学过程】【情景引入】复习植物细胞尽管形态各异，它们都有共同结构，它们有什么共同结构呢？【自主探究】学习提纲：1、怎样制作动物细胞临时装片？2、动物细胞的基本结构式怎样的？3、动物细胞与植物细胞在基本结构上有哪些相同点和不同点？【合作探究】一、观察动物细胞1.观察动物细胞步骤：擦→滴→→→→盖→染→吸2.观察动物细胞要滴加，目的是。

3、观察临时装片，认识动物细胞的基本结构。

4、练习画细胞结构简图。

5、完成P47讨论。

二、动物细胞的结构及功能：控制物质的进出：贮存和传递遗传信息：液态，可以流动植物细胞与动物细胞的相同点：都有植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞有，而动物细胞没有。

三、模拟制作动物细胞模型1、学习制作动物细胞模型。

2、完成P48想一想。

【课堂小结】这节课你收获了什么？【练习设计】1、制作人口腔上皮细胞的临时装片的正确顺序是。

①用消毒牙签在濑净的口腔内测壁上轻刮几下。

②在载玻片中央滴一滴生理盐水。

③在载玻片一侧滴加稀碘液，在另一侧用吸水纸吸。

④把牙签上附有碎屑的一端，放在载玻片的生理盐水水滴中涂抹几下。

⑤盖上盖玻片⑥擦拭干净盖玻片和载玻片。

2、下图显示“制作人的口腔上皮细胞临时装片”的两个操作步骤，据图回答问题。

图1 图2（1）图1中往装片上滴加的液体是，滴加该液体的目的是。

2.1.3 动物细胞教案人教版生物七年级上册

课题动物细胞
一、教学目标
1.认识动物细胞的基本结构。

说明动物细胞与植物细胞基本结构的异同点。

2.制作人的口腔上皮细胞临时装片，并使用显微镜观察。

3.尝试制作动物细胞模型。

4.认同细胞学说是19世纪自然科学三大发现之一。

二、教学重点和难点
1.教学重点
(1)制作人的口腔上皮细胞临时装片，并使用显微镜观察。

(2)动物细胞的基本结构。

2.教学难点
制作人的口腔上皮细胞临时装片。

三、教材分析
本节内容是第二节“植物细胞”内容的自然延续。

本节的实验活动也以第二节中的实验知识与技能作为铺垫。

学生在了解植物细胞的基本结构之后，自然就想知道动物细胞的基本结构。

这两类细胞有哪些共同的特点?又有哪些不同之处?教材中的“想一想，议一议”活动安排的内容，就是依据这种想法进行设计的。

这体现了教材在帮助学生建构概念时，利用了学生已有的一些前概念的思想。

四、教学过程
1、创设情境，导入新课
2、观察口腔上皮细胞
3、用显微镜观察人的口腔上皮细胞
4、绘图
5、动物细胞的基本结构。