新人教版一年级上册语文《项链》教
新部编人教版一年级语文上册《项链》教学课件
11 项 链
第2课时
词语小红花：每读对一个卡片就会得到卡片 背面的小红花，看谁得到的小红花最多！
蓝蓝的
黄黄的 雪白雪白的
又宽又远 方向
又长又软
贝壳 娃娃 挂上 快活 和平 笑着
/
/
同桌互读第2自然段，看谁/ 能把
停顿读好。
/
/
第2自然段一共出ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ了几个项链？请你画出来。
小娃娃的快乐是什么呢？
练一练
读一读与大海有关的诗歌，让我们继续 感受阳光、沙滩、浪花带给我们的快乐吧。 大海醒了，风儿吹响晨笛，浪儿轻声歌唱。 大海醒了，海燕展翅，海鸥飞翔。 大海醒了，阳光撒下金毯，渔船扬帆远航。
当你在海边玩耍时，你会玩什么？心情又 如何呢？想一想，和你的同学交流一下吧！
让我们把快乐的项链戴在心里，把美好 的回忆留给大海。请同学们画一画自己心中 的大海吧！
小娃娃有小小 的海螺和贝壳穿成 的彩色的项链。
说一说：大海的快乐是什么？
大海有快活的 脚印穿成的项链， 所以说，大海的项 链就是——快活的 脚印！
课文中有 很多“的”字 短语，请你圈 一圈吧！
课外书屋
《我想去看海》是2017年二 十一世纪出版社出版的图书，作 者为(法)克利斯提昂·约里波瓦。 小鸡卡梅拉厌烦透了鸡窝里的平 凡生活，她幻想着外面的世界。 做一次长途旅行是她的第一个梦 想，为了这个梦想，卡梅拉勇敢 地踏上了旅途……
一年级上册语文《项链》教案
一年级上册语文《项链》教案
一年级上册语文《项链》教案篇一
课时目标：
1.会认11个生字，会写4个生字，熟悉“禾木旁”。
2.正确流利地朗读课文。
3.初步感知课文内容。
教学重难点：
重点：会认11个生字，会写4个生字，熟悉“禾木旁”。
难点：正确流利地朗读课文。初步感知课文内容。
教学打算：教学课件。
教学过程：
一创设情境
1.师：今天是老师第一次来这儿做客，特地给大家带来了一份礼物。
(播放课件，欣赏大海的图片)
2.同学们，欣赏完刚才这组图片，你能说说你的感受吗？(生自由表达)
3.这节课，我们就一起去海边看一看，领略一下大海的美丽。
二初读课文，整体感知
1.课件出示倾听要求：
(1)认真听，注重老师读书的节奏和速度，字音的长短，停顿的时间，读书的语气。
(2)特殊留意你不熟悉的字，老师是怎么读的。
师配乐范读。
2.说说你听完的感受。(生自由表达)
3.这篇课文写了什么？
预设：
生1：写了美丽的大海，大海边有海螺和贝壳。
生2：写了孩子们在大海边玩耍。
4.师：刚才同学们认真听我读了一遍，你们想不想自己读一读这些美丽的文字？
学生自由读，出示自读要求：把字音读准，遇到不熟悉的字就请教拼音小老师。同时，注重我们读书的姿势。假如你读完了就把课本放好，坐端正。
三集中识字，重点指导
大家读得都很认真，可是没有了拼音的帮助，你还能熟悉它吗？
(一)偏旁识字法
1.出示生字“蓝”，指名拼读，再齐读。出示词语“蓝蓝的”?
指名读。想一想，什么是“蓝蓝的”?(生回答)
“蓝”表示一种颜色。仔细看看，它的偏旁是什么？(草字头)我们都知道草字头和植物有关，那“蓝”和植物有什么关系呢？原来呀，人们用的蓝色染料就是从蓼草菘蓝这些植物中提炼出来的！所以，它也有草字头！(再次齐读)
新部编人教版一年级语文上册《项链》精品教学课件
hé
组词：和平 和好
书写：（1）左右等宽，左长右短。 （2）“口”在右半格的中下部。
结构梳理
大海 沙滩 浪花
项
小娃娃 彩色的项链 快乐
ຫໍສະໝຸດ Baidu
链
海螺和贝壳
大海 金色的项链
快活的脚印
拓展延伸 歌曲：《大海啊故乡》
课堂演练
一、填一填。 “白、和、又”三个字中笔画数最多的
是 和 ，笔画数最少的是 又 ，我可以给 “白”组词： 白色 。“和”的偏旁是 禾 ， 我能给“和”组词： 和平 。
二、连一连。
小小的 雪白的 金黄的 蓝蓝的
大海 沙滩 浪花 贝壳
课堂小结 同学们，今天我们学到了什么？
课堂总结
通过本节课的学习你有什么收获？ 你还有什么疑惑？ 请与同伴交流！
课后作业
1、正确、流利地朗读课文。 2、默写生字词。
同学们，我们今天的探索 很成功，但探索远还没有结束， 让我们在今后的学习生涯中一 起慢慢去发现新大陆吧！
一寸光阴一寸金， 寸金难买寸光阴
同学们做得太棒啦！
语文 一年级 上册
11 项 链
第2课时
词语小红花：每读对一个卡片就会得到卡片背面的 小红花，看谁得到的小红花最多！
蓝蓝的 黄黄的
雪白雪白的
又宽又远
又长又软
方向 贝壳 娃娃 挂上 快活 和平 笑着
小学一年级语文《项链》教案
小学一年级语文《项链》教案
项链教案篇一
一、教案目标
1．能仔细观察画面的一些细节及变化，理解情节。
2．乐意发表自己自己的想法，语言清楚完整。
3．懂得坚持能获得成功的道理。
二、教案准备
教师：单页多幅图片一张、配乐录音、老牛头饰、哨子、
根据情节制作的果子项链、虫子项链、青草项链、干鱼项链。
幼儿：见儿童用书21 页。
三、活动建议
（一）活动流程图
激趣导入——观察图片——理解——完整倾听——质疑
（二）活动流程：
1．激趣导入
教师引导语：小朋友，你们瞧，我是谁？（老牛裁判）今天森林里要举行一场特别的赛跑。等会我要给小动物们戴这几串特殊的项链，（插问：这是什么项链呢？引导幼儿观察项链）如果谁能戴着自己的项链跑到终点就能取得胜利。谁想和我一起当裁判？
2．观察图片理解内容
1）观察图片一
教师引导语：小裁判们，让我们去看看哪些动物来参加比赛？
观察图片一，提问：哪些动物来参加比赛了？
教师过渡语：瞧它们已经准备好了，戴上了项链站在了起跑线上。和我一起发令吧。
《项链》教案设计篇二
【教学目标】
1. 体会小说精心的构思和巧妙的布局；
2. 理解细腻、深刻的心理描写对刻画人物的作用；
3. 分析玛蒂尔德的形象及其意义；
4. 培养学生德辩证思维、发散思维能力。
5. 【教学重点和难点】
重点：体会小说精巧的构思
难点：玛蒂尔德形象及其意义
【教学时数】2课时
第一课时
教学要点：简介作者、概述故事情节
教学步骤：
一、简介作者、作品
莫泊桑(1850——1893),19世纪后半叶法国批判现实主义作家，世界短篇小说巨匠。他出生于法国诺曼底的一个没落的贵族家庭。1870年，他中学毕业后刚到巴黎攻读法律，普法战争就爆发了，他被征入伍。战后退伍，先后在炮军部和教育部任小职员。1880年，以《羊脂球》登上法国文坛，一举成名。
一年级语文上册课文3《项链》优秀教学案例
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我会邀请各小组代表分享他们的讨论成果，总结本节课所学的主要内容。然后，我会对学生的回答进行点评，强调重点知识，梳理课文的结构，加深学生对课文的理解。
在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，充分调动每个学生的积极性，使他们在轻松愉快的氛围中达成以上教学目标，为今后的学习和成长奠定坚实基础。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地融入课文《项链》的世界，我将采用丰富的教学资源，如多媒体课件、实物展示等，为学生创设一个生动、形象的学习情境。通过展示海滩、贝壳、小鸭子等元素，让学生仿佛置身于课文的场景之中，激发他们的学习兴趣和探究欲望。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习课文，让学生感受到大自然的神奇与美丽，培养对自然环境的热爱和保护意识。
2.倡导团结友爱、互相帮助的价值观，使学生懂得与同伴分享快乐，增强集体荣誉感。
3.培养学生积极向上的心态，激发他们对未知世界的探索欲望，增强学习自信心。
4.引导学生理解课文中的友谊、亲情等情感元素，培养关爱他人、尊重长辈的良好品质。
（四）反思与评价
反思与评价是教学过程中的重要环节，有助于学生总结经验、发现问题、改进学习方法。在本节课结束后，我将引导学生从以下几个方面进行反思：
一年级上册《项链》教案
一年级上册《项链》教案
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）能够正确地朗读课文，掌握生字的正确读音。（2）理解课文内容，体会故事中的情感。
（3）能够运用故事中的情节进行创意表达。
2. 过程与方法：
（1）通过图片引入，激发学生的学习兴趣。（2）分段朗读，引导学生感受故事的情感变化。（3）小组讨论，培养学生的合作与表达能力。3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生热爱大自然、珍惜友谊的情感。（2）引导学生懂得分享、关爱他人。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：
（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）掌握生字的正确读音和书写。
（3）能够运用故事中的情节进行创意表达。
2. 教学难点：
（1）生字词的认读和书写。
（2）理解故事中的情感变化。
三、教学准备
1. 教学材料：课文《项链》文本，生字词卡片，图片等。
2. 教学设备：投影仪，电脑，音响等。
四、教学过程
1. 导入新课
（1）展示图片，引导学生观察并说出图片中的事物。
（2）引导学生思考：你们听说过项链吗？项链是由什么组成的？
2. 朗读课文
（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受故事的情感。
（2）学生分段朗读，注意生字的正确发音。
3. 学习生字词
（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读。
（2）学生分组练习，巩固生字词。
4. 理解课文内容
（1）教师提问，引导学生思考故事的主要内容。
（2）学生小组讨论，分享自己的看法。
5. 情感体验
（1）教师引导学生想象自己拥有了一条美丽的项链，感受快乐和自豪的心情。（2）学生分享自己的感受，培养学生的情感表达能力。
五、作业布置
小学一年级语文《项链 》教学反思
小学一年级语文《项链》教学反思
【导语】《项链》是夏辇生写作的短文。全文描写大海蔚蓝、沙滩金黄、浪花雪白，几个娃娃赤脚捡贝壳、拾海螺。作者把从生活中捕捉到的美好画面加以诗意表现，学生从中感受到美的熏陶。以下是我整理的小学一年级语文《项链》教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学一年级语文《项链》教学反思
《项链》这篇课文的内容如同影视拍摄一般，从大海远景切入，慢慢推至近景，逐一展现海边最富特色的沙滩、海浪、海螺、贝壳。文字虽然简短，但是识字量也是非常大的，一共要认识11个汉字，还要认识“禾字旁”。
教学中虽然是以这篇课文为依托，但是这节课我主要是想让学生在大海美景的依托下，运用有趣的识字方法，调动学生的识字兴趣，让学生有自主识字的愿望。那下面我就结合本节课所运用的趣味识字法进行反思总结。
低年级学生年纪小，他们的注意力不稳定、不持久，且常常与兴趣密切相关。作为一名教师，我的任务就是充分调动起儿童识字的兴趣，不断激发学生去体验识字的乐趣，只有这样，学生才能乐于识字，主动识字。
1、加减法识字
加减识字法是学生对已经学过熟悉的字进行笔画（或者偏旁）加减，得出要学生字一种识字方法。加减识字法学生易于上手，能够变出一系列的汉字，扩大学生识字量。例如我今天这节课中学习的“活”，这个字是由氵和舌组成的，我通过让学生观察汉字，发现构字特点，运用以前的学习经验引出了熟字加偏旁这一识字方法。通过老师的引导和知识迁移，学生感到很有成就感，非常乐学。
2、编字谜识字法
猜谜语是学生比较喜欢的一种活动，它既能活跃课堂气氛，又能提高学生的思维能力，是一种较好的识字方法。在进行一年级和二年级的识字教学时，我常常根据字的形状或意义编成字谜，让小朋友去猜，去读，调动他们的积极性，提高识字兴趣。比如，我这节课所教“和”字，因为学生在之前已经掌握了编字谜的基本方法，所以这节课我就把编字谜的权利放给了学生，自己作为一个引导者。引导学生观察字形，发现是“禾”“口”两个字组成的“和”，从而引导学生结合特点编出了“禾苗有口”这句字谜，学生边的起劲儿，学得也轻松认真，注意力也非常集中。这样快乐的教学情境，使学习生动活泼，唤起儿童的学习兴趣。
一年级项链教案
一年级项链教案
一年级项链教案
一、教学目标：
1.理解项链的概念。
2.学习如何制作简单的项链。
3.培养学生对美的感知能力。
4.发展学生的动手能力和创造力。
二、教学准备：
1.图片或实物展示不同种类的项链。
2.彩色纸、颜色笔、剪刀、塑料珠子等材料。
3.准备项链制作的道具：胶水、线。
三、教学步骤：
1.引入话题（5分钟）
展示不同种类的项链图片或实物，引导学生讨论：大家知道什么是项链吗？它可以戴在脖子上，可以当作装饰品。大家有没有见过或戴过项链？
2.讲解制作项链的方法（5分钟）
介绍制作项链的材料和工具：彩色纸、颜色笔、剪刀、塑料珠
子等。告诉学生我们可以用这些材料和工具制作自己的项链。
3.进行制作活动（15分钟）
让每个学生准备一些彩色纸和剪刀，然后指导学生根据自己的喜好和创意，剪出各种形状的小图案，比如星星、心形、花朵等。然后使用彩色笔涂上自己喜欢的颜色。接下来，学生利用胶水将小图案粘在一根长线上（或者是把线穿过小图案的一个边缘），最后系上项链。
4.分享制作成果（10分钟）
让学生互相展示自己的项链，并向大家介绍自己的设计理念和制作过程。教师鼓励学生互相赞美和鼓励，增强学生的自信心。
5.总结活动（5分钟）
教师引导学生回顾今天的学习内容：今天我们学会了制作简单的项链。大家都成功地制作了属于自己的小作品。制作项链需要用到什么材料和工具？你们对今天的活动有什么感受？
四、教学延伸：
1.让学生尝试使用不同形状和颜色的材料制作项链，培养学生
的创造力。
2.学生可以互相交换自己的项链，以此增进彼此之间的友谊和
分享。
部编版一年级上册语文《项链》课文原文及教案
部编版一年级上册语文《项链》课文原文及
教案
【篇一】部编版一年级上册语文《项链》课文原文大海，蓝蓝的，又宽又远。沙滩，黄黄的，又长又软。雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小小的海螺和贝壳。
小娃娃嘻嘻地笑着，迎上去，捡起小小的海螺和贝壳，穿成彩色的项链，挂在胸前。快活的脚印在沙滩上，穿成金色的项链，挂在大海胸前。
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本文作者夏辇生，选作课文时有改动。【篇二】部编版一年级上册语文《项链》教案
设计说明
我们教师只要把语文的课堂教学深入到生活中，把学习语文的快乐释放到生活实际中去欣赏品味，由此再由生活的快乐返回到对语文学习的钟爱和快乐中，不断循环往复！真正让孩子享受学习语文的快乐、生活的丰富多彩，把语文和生活紧紧地联系起来！
在本节课的教学设计中，我特别注重和学生心与心的交流，心与心的碰撞。通过与音乐、美术等学科的整合，不断使主题得以升华，让学生充分感受文中所蕴含的真情。同时，非常尊重学生个性化的发展，限度地为学生提供一个可以自我展示的平台：可以自由选择识字方法，可以自由选择读书方式，可以发表自己读文后的独特感受……一切的一切都是
为了体现其个性，体现快乐学习。
课前准备
1．词语卡片，生字卡片，制作多媒体课件，投影，歌曲《童年》。(教师)
2．赞美大海的好词佳句，预习生字，朗读课文；童年玩耍的照片、纪念品、画。(学生)
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、感受美
1．学生用课前搜集的好词佳句赞美大海。
师：孩子们，你们眼中的大海是什么样子的？能不能用你搜集到的好词好句来描绘一下。
2024版部编版一年级上册语文《项链》课文原文及教案
大海在课文中是一个宽广、神秘、 充满吸引力的存在。它提供了丰富 的玩耍材料，让小娃娃流连忘返。
9
独特写作风格和技巧
01
02
03
生动描绘
课文运用生动的语言，细 腻地描绘了沙滩上的景象 和小娃娃玩耍的情景，使 读者仿佛身临其境。
2024/1/28
情感表达
课文通过描绘小娃娃的快 乐时光，表达了作者对童 年生活的怀念和对大自然 的热爱，情感真挚动人。
部编版一年级上册语 文《项链》课文原文 及教案
2024/1/28
1
目录
2024/1/28
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 教学目标与要求 • 教学内容与方法设计 • 评价策略及标准制定 • 资源开发与利用建议
2
01
课文背景与作者简介
2024/1/28
3
《项链》创作背景
19世纪80年代的法国社会背景
虚荣心的膨胀
随着社会的发展，人们的虚荣心不断 膨胀，追求表面的荣耀和地位，忽视 内在的精神追求。
2024/1/28
6
02
文本解读与赏析
2024/1/28
7
《项链》故事梗概
故事背景
课文《项链》以大海为背景，通 过描述小娃娃在沙滩上快乐玩耍 的情景来自百度文库展现了儿童天真烂漫、
无忧无虑的心理世界。
小学一年级语文课文《项链》原文及教案
【导语】《项链》是⼈教版⼩学语⽂⼀年级上册第11课的课⽂，这篇课⽂犹如⼀段优美的风光短⽚。⼤海蔚蓝、沙滩⾦黄、浪花雪⽩，⼏个娃娃⾚脚捡贝壳、拾海螺。作者把从⽣活中捕捉到的美好画⾯加以诗意表现，学⽣从中感受到美的熏陶。以下是整理的（⼩学⼀年级语⽂课⽂《项链》原⽂及教案），希望帮助到您。
【原⽂】 ⼤海，蓝蓝的，⼜宽⼜远。沙滩，黄黄的，⼜长⼜软。雪⽩雪⽩的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄撒下⼩⼩的海螺和贝壳。
⼩娃娃嘻嘻地笑着，迎上去，捡起⼩⼩的海螺和贝壳，穿成彩⾊的项链，挂在胸前。快活的脚印在沙滩上，穿成⾦⾊的项链，挂在⼤海胸前。
【教案】
教学⽬标：
1、⽤学过的多种识字⽅法识记11个⽣字，规范、正确、⼯整地书写4个⽣字。
2、能正确、流利地朗读课⽂，初步感悟⽂章内容。
教学重点：
识字、写字
教学过程：
第⼀课时
⼀、激发兴趣，导⼊新课
1、播放《⼤海》的课件。看了⽚⼦，你想说什么？
2、激趣导⼊：⼤海真美呀！今天，同学们想不想和⽼师⼀起去海边玩玩？
3、出⽰课题。
⼆、尝试学习识字读⽂
1、⾃由读课⽂，⽤喜欢的符号标出⽣字，读准字⾳。
2、⼩组合作交流识字、组词。
3、检查学习效果。
4、课件出⽰⽣字，学⽣抢认⽣字。
5、组织学⽣开⽕车认字。
6、⾃由朗读课⽂，随⽂识字。
三、再读课⽂，整体感知
1、组内朗读课⽂，注意读准字⾳。思考：课⽂写了些什么？⽤铅笔做上记号。
2、教师板书：⼤海、沙滩、浪花、海螺、贝壳、⼩娃娃。
3、⾃由、流利地朗读课⽂。
四、指导写字
1、课件出⽰：⽩、的、⼜、和，学⽣认读⽣字并组词。
人教【部编版】一年级上册语文教案：第七单元课文项链
人教部编版一年级上册语文教案：第七单元课文项链
一、教学目标
1.通过学习《项链》一文，让学生了解故事中的人物、事件及其发展过程，培养学生对于文学作品的感受和理解能力。
2.让学生通过细读文中描述的人物形象、事件情节、场景描写等不同方面，加深他们对语文的运用技巧和表达能力的认识，同时加深对写作的好奇心和热爱。
3.通过教学的方法和过程，养成学生的自主学习能力和思考能力，锻炼学生的自我表达和交流能力。
二、教学重点和难点
1.文章理解：通过分析文中的真实主题和人物性格来了解故事的内涵和意义。
2.语言表达能力：通过文学作品，让学生掌握文章的基本结构、语言表达和细节等方面，从而提高学生的语文水平。
三、教学过程
1. 准备阶段
复习上一课“小夜曲”的内容，扩展学生的音乐知识。
2. 导入阶段
为学生讲述项链的故事背景，介绍作者介绍，帮助他们更好的理解文章。引导学生通过故事的导入，了解故事的内容和主旨。
3. 学习过程
1.先让学生先读一遍原文，过一遍文章，了解文章的基本情节和事情发展过程。
2.让学生在读第二遍时把文章拆成短句，通过理解故事的真正意义来了解文章深层的含义。
3.第三遍读文章，让学生自己用自己的话复述读到的内容，总结文章论点以及作者想要传达的信息。
4.学生自学表达词汇和句子，加深对所学知识的理解和认知。
5.口头理解讨论，学生就文章进行讨论和交流，让学生说出他们的见解和意见，同时激发学生的思考和表达能力。
6.练习写作，让学生写一篇续篇，让他们可以发挥他们的创造性和想象力，同时锻炼他们的写作技巧。
4. 总结阶段
11.项链 人教部编版一年级上册语文教案
教案标题：一年级上册语文《项链》教案
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）能正确认读“蓝”等11个生字新词，会写“白”等7个字。
（2）正确、流利地朗读课文，读准字音，不丢字、添字。
（3）了解课文内容，知道大海的项链是什么。
2. 过程与方法：
通过多种形式的朗读，结合图片，联系生活实际，了解课文内容，感受课文的语言美。
3. 情感态度与价值观：
感受大海的美丽，对语文学习产生兴趣。
二、教学重点
1. 认识生字，会写生字。
2. 正确、流利地朗读课文，读准字音，不丢字、添字。
三、教学难点
了解课文内容，知道大海的项链是什么。
四、教学准备
1. 课文朗读音频
2. 生字卡片
3. 课文插图
五、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师出示大海的图片，引导学生观察大海的特点，激发学生对大海的兴趣。然后，教师提出问题：“同学们，你们知道大海的项链是什么吗？”学生回答后，教师引出课文：“今天，我们要学习一篇关于大海的项链的课文，让我们一起走进这个美丽的故事吧！”
2. 初读课文，感知内容（10分钟）
（1）学生自读课文，注意读准字音，不丢字、添字。
（2）教师出示生字卡片，检查学生的认读情况。
（3）教师范读课文，学生跟读，注意模仿教师的语音、语调。
3. 精读课文，深入理解（10分钟）
（1）教师引导学生观察课文插图，结合插图理解课文内容。
（2）教师提出问题，引导学生思考课文内容。
（1）大海的项链是什么？
（2）课文中的小娃娃在做什么？
（3）大海的项链是怎么来的？
（3）学生分角色朗读课文，体会课文的语言美。
4. 巩固拓展（5分钟）
（1）教师出示生字卡片，学生认读生字。
部编版一年级上册语文《项链》课文原文及教案
【导语】《项链》是⼀年级上册的⼀篇课⽂，这篇课⽂中的孩⼦⽤海螺和贝壳穿成了彩⾊项链，⽽他印在沙滩上的脚印，为⼤海戴上⾦⾊的项链，让我们感受到了他对⼤海的喜爱和赞美之情。⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!
【篇⼀】部编版⼀年级上册语⽂《项链》课⽂原⽂
⼤海，蓝蓝的，⼜宽⼜远。沙滩，黄黄的，⼜长⼜软。雪⽩雪⽩的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄撒下⼩⼩的海螺和贝壳。
⼩娃娃嘻嘻地笑着，迎上去，捡起⼩⼩的海螺和贝壳，穿成彩⾊的项链，挂在胸前。快活的脚印在沙滩上，穿成⾦⾊的项链，挂在⼤海胸前。
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本⽂作者夏辇⽣，选作课⽂时有改动。
【篇⼆】部编版⼀年级上册语⽂《项链》教案
设计说明
我们教师只要把语⽂的课堂教学深⼊到⽣活中，把学习语⽂的快乐释放到⽣活实际中去欣赏品味，由此再由⽣活的快乐返回到对语⽂学习的钟爱和快乐中，不断循环往复！真正让孩⼦享受学习语⽂的快乐、⽣活的丰富多彩，把语⽂和⽣活紧紧地联系起来！
在本节课的教学设计中，我特别注重和学⽣⼼与⼼的交流，⼼与⼼的碰撞。通过与⾳乐、美术等学科的整合，不断使主题得以升华，让学⽣充分感受⽂中所蕴含的真情。同时，⾮常尊重学⽣个性化的发展，限度地为学⽣提供⼀个可以⾃我展⽰的平台：可以⾃由选择识字⽅法，可以⾃由选择读书⽅式，可以发表⾃⼰读⽂后的独特感受……⼀切的⼀切都是为了体现其个性，体现快乐学习。
课前准备
1．词语卡⽚，⽣字卡⽚，制作多媒体课件，投影，歌曲《童年》。(教师)
2．赞美⼤海的好词佳句，预习⽣字，朗读课⽂；童年玩耍的照⽚、纪念品、画。(学⽣)
一年级语文上册《项链》名师教案
一年级语文上册《项链》名师教案
教学目标：
1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词；能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文的大意。
2. 过程与方法：通过图片、动作、游戏等方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的朗读能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，教育学生做一个有责任心的人。
教学重点：
1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与表达。
教学难点：
1. 生字词的正确认读。
2. 理解课文中的比喻和拟人手法。
教学准备：
1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 利用图片或视频资料，引导学生观察课文中的事物，激发学生的学习兴趣。
2. 教师简要介绍课文内容，引导学生关注课文中的比喻和拟人手法。
二、学习生字词（10分钟）
1. 学生自读课文，边读边圈出生字词。
2. 教师出示生字词卡片，引导学生认读和理解生字词。
3. 学生分组游戏，巩固生字词的学习。
三、朗读课文（10分钟）
1. 教师引导学生跟读课文，注意语音语调和表情。
2. 学生分组朗读，互相评价和指导。
3. 教师选取优秀朗读进行展示，鼓励学生自信地表达。
四、理解课文（10分钟）
1. 教师引导学生通过动作、表情等方法，理解课文中的比喻和拟人手法。
2. 学生分角色扮演课文中的角色，进行表演练习。
3. 教师组织学生讨论，引导学生理解课文中的道理。
2. 学生展示自己的绘画或写作作品，与课文相关。
3. 教师布置作业，要求学生回家后向家长讲述课文内容。
部编版一年级上册语文《项链》课文原文及教案【优秀6篇】
部编版一年级上册语文《项链》课文原文及教案【优
秀6篇】
篇一：项链优秀教案篇一
教学目标：
1、了解本文情节结构的巧妙及运用心理描写刻画人物的方法；
2、认识虚荣心是导致其悲剧的原因，而社会制度才是根本原因。就项链引导学生正确认识对美、享受的追求。
教学重点、难点：人物的理解和认识事物的本质。
教学时数：2课时。
第一课时
要点：构思和结构
过程：
一、自读课文；
二、把握线索：
全文围绕“项链”，依次展开“借”、“丢”、“赔”的环节；
三、结构：
借项链--丢项链--赔项链--还债务--假项链
四、构思精巧（结合练习完成）
项链是赝品到文末才道破，意料之外，却又在情理之中，文中作了铺垫和暗示，共三处：
（1）借时，女友很大方，毫不迟疑说“当然可以”；
（2）还时，女友竟未打开，说明并非贵重首饰；
（3）买时，老板说“只卖出这个盒子”，说明并非原配卖出，
这更增加了情节的波澜，引人入胜，回味无穷。
作业：找出文中作者议论的话，看看其含义如何。
第二课时
要点：人物分析，写法特点，主题讨论
过程：
一、人物形象探讨
1、关于本文，有人认为是悲剧，有人认为是喜剧，你认为呢？
2、关于玛蒂尔德的梦想你如何看待？
3、玛蒂尔德是小职员之妻，小资产阶级妇女形象，爱慕虚荣，向往荣华富贵，又因不能实现而倍感痛苦；但也有其诚实、善良的一面，坚强而有毅力，却仍念念不忘一夜虚荣，（假项链的结局是对她的虚荣心的沉重打击。）
4、写法特点：心理描写
细腻、深刻、生动地展现了人物的内心世界，文章的开头部分
二、主题：
关于这篇小说的主题，主要有以下三种观点，你同意哪一种，理由是什么？
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设计意图：认读生字卡片，进行扩词，复习生字，抽同学读全文等教学的设计巩固了学生对生字的掌握，通过恰当的导入，再一次激发了学生们的学习热情。
二、体会快乐——品味美
(一)品味第wk.baidu.com自然段——美景
1.指名读，问：这个自然段有几句话?
(二)品味第2自然段——快乐
1.指名读，问：这一自然段有几句话?
2.自由读，问：你有什么感受?
3.汇报：快乐。(板书)
4.第2自然段用了很多精彩准确的动词，你能找到吗?用三角号画一画，并和同桌做做动作来体会那份快乐。
①学生汇报，教师随机指导，并板书，出示课件，体会这些表示动作的词语：
笑迎捡穿挂落穿挂
2.引入课文题目。
(教师播放海浪及笑声的录音)师：听，这是什么声音?(海浪声)听，这是什么声音?(笑声)今天让我们下海好吗?脱下鞋子，光着脚丫，一同体验一下踩在松松软软的海滩上是怎样的一种感觉，去感受那里带给我们的快乐。板书课文题目，美读课文题目。
设计意图：本课起始体现了读和说的相互联系，丰富了学生的语言。然后抓住孩子年龄小、爱玩的特点，让他们觉得这节课又要去游玩了，精神先愉悦、轻松起来，让学生对本课学习充满兴趣。
三、集中识字
1.出示本课生词卡片。
师：词语宝宝来到了我们的黑板上，你们试着认识认识它们。
2.师：选择你喜欢的生字记一记。
3.师：把你记的字和你的同桌说一说，互相学习。4.师：把你喜欢的字和我们大家说一说吧，其他同学应该认真倾听，并且继续补充。
预设：
形声字：蓝、笑、和、活、金
数笔画：又、向
加一加：蓝、笑、和、娃、挂、活
减一减：又(叉)、白(的)
形近字：娃——挂、贝——见
换一换：着(看)
反义词：笑——哭
同音字：向——象、又——右、和——合
师随机引导：
挂：做动作“挂”。
5.指导书写：
(1)白(第一次书写)：先观察“白”字在田字格中的位置;再仔细看老师范写;学生书写后临写，教师强调每笔的位置和笔顺;学生自己书写一个。
(2)和：认识新偏旁“”。
二、领略美
1.课件播放课文内容和朗读动漫。
2.问：大海好玩吗?小娃娃快乐吗?同学们，此时你们想读一读这篇课文吗?自己读一读吧，注意读准字音，再把圈画的字词读一读。
3.标出自然段。
4.同桌分段读一读，纠正读错的字音，再把圈画的字词一起读一读。
设计意图：描画面，想意境，让学生初步感受美，感受快乐，从而大大地激发了学生的阅读愿望和学习兴趣。利用学生的阅读期待，实现学生读的愿望，达到流利读课文的目的。
新人教版一年级上册语文《项链》教
学设计11《项链》教学设计
设计说明
我们教师只要把语文的课堂教学深入到生活中，把学习语文的快乐释放到生活实际中去欣赏品味，由此再由生活的快乐返回到对语文学习的钟爱和快乐中，不断循环往复!真正让孩子享受学习语文的快乐、生活的丰富多彩，把语文和生活紧紧地联系起来!
在本节课的教学设计中，我特别注重和学生心与心的交流，心与心的碰撞。通过与音乐、美术等学科的整合，不断使主题得以升华，让学生充分感受文中所蕴含的真情。同时，非常尊重学生个性化的发展，最大限度地为学生提供一个可以自我展示的平台：可以自由选择识字方法，可以自由选择读书方式，可以发表自己读文后的独特感受……一切的一切都是为了体现其个性，体现快乐学习。
六、布置绘画作业，创造美
师：你们可真了不起，大海也相信同学们一定会画出更美的画。
回家后，请同学们画一画你最喜欢的大海，明天带过来，好吗?板书设计
教学反思
一年级小学生的语言正处于发展阶段，他们掌握的语言材料不多，不易完整地表达他们的意思，更难回答老师提出的问题。先引导学生读出课文中的语句，在反复熟读的基础上，再教给他们回答问题的方法。这样学生回答问题就会确切、流利。又帮助学生在读流利的基础上理解课文内容，在理解课文内容的基础上进行说的训练，做到朗读与理解课文内容有机结合，读说相得益彰，使学生能够在读中感悟、读中想象、读中品味、读中欣赏。
四、布置作业，课后延伸
找找描写大海的小文章，读一读并能介绍给小伙伴们。
设计意图：作业内容提高了学生搜集资料的能力，提高了阅读能力，同时也丰富了积累。这种开放性的作业，既减轻了学生的课业负担，又在学习方法和习惯上有了方向的指引，这对于一年级的小同学来说是十分有益的。
第二课时
一、复习巩固，激趣导入
1.教师引导：认读生字卡片，进行扩词，复习生字，指名读全文。
③什么又宽又远?什么又长又软?你能说出这样的短语吗?又()又()。
④“雪白雪白”这是什么样的短语?(ABAB式)“雪白雪白”可以形容什么?试着说一说。
⑤师：“哗哗地”是拟声词。“哗哗地”可以形容什么?它的后面是表示动作的词语，所以用“地”。试着说一说其他拟声词。
师：你们说得真美，这么美的词句，我们该怎样读呢?(想象，带表情)按大家说的我来读一读第1自然段——自己练一练——指名读，评价——男女生读。
(3)学生练写“的”“又”。
6.去掉拼音读一读。
7.师：都学会了吗?接受挑战吧!
(开火车检验词语卡片)
(开火车检验生字卡片)
设计意图：识字、写字是一年级语文教学的重点。教师以学生为主体，遵循识字、写字规律，用充满童趣的语言和方式激发学生写字的兴趣。学生先观察，再临帖、再观察、再默写，最终熟练掌握本课会写字。
设计意图：这部分内容是整节课的主要部分，教师引导学生钻研文本，学生运用抓字词句找、画、说等阅读方法，通过自主思考、合作交流、共同探究的学习方式，自主阅读，自由充分地表达。
三、升华快乐——欣赏美
1.多美啊，让我们尽情尽兴地随着音乐齐读课文吧!
2.大家读得太好了!读够了吗?我想这时我们看着书读已经表达不出我们心中的酣畅了，那就让我们全体起立，边做动作，边带着表情，配着优美的旋律，背诵吧!
2.自由读，问：你有什么感受?
3.汇报：感受到大海很美。(板书)
4.师：第1自然段只用了三句话就让我们体会到了大海的美，作者可真了不起。那他都用了哪些词语呢?和同桌找一找，用波浪线画一画，并说一说你的体会。①学生汇报，教师随机指导，并板书，出示课件，体现这些词语：蓝蓝的黄黄的小小的
②师：什么蓝蓝的?什么黄黄的?什么小小的?请你试着说出这样的短语：()的()。
②指名表演。
③师：让我们先快乐地读一读吧!
自读——指名读，评价——小组赛读。④师：我们已经体会到了快乐，那小娃娃的快乐是什么呢?(有海螺和贝壳穿成的项链)
其实啊，大海也很快乐，你知道大海的快乐是什么吗?(有快活的脚印穿成的项链，所以说，大海的项链就是——快活的脚印!)⑤那就让我们带着小娃娃的快乐，带着大海的快乐齐读第2自然段。
课前准备
1.词语卡片，生字卡片，制作多媒体课件，投影，歌曲《童年》。
(教师)
2.赞美大海的好词佳句，预习生字，朗读课文;童年玩耍的照片、纪念品、画。(学生)
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、感受美
1.学生用课前搜集的好词佳句赞美大海。师：孩子们，你们眼中的大海是什么样子的?能不能用你搜集到的好词好句来描绘一下。
设计意图：这一环节，重在提高学生的诵读兴趣，增加积累，加深体验和感悟，学生的感情得到了升华。
四、书写快乐——畅谈美
是啊，我们把一串串可爱的脚印留给了海滩，也把我们的快乐留给了大海，把童年的快乐永远地珍藏在了自己小小的心田里。此时此刻，你一定也回忆起自己童年中许多快乐的事了吧。有哪里给你带来过快乐呢?你也当当小作家，写一写吧!(配乐)
(投影，配乐指名展示作品)
设计意图：教师要为学生写作提供有利条件和广阔的空间，加强练笔指导。课前学生们准备了有关的照片、纪念品、画等。引发孩子从生活中寻找童年的快乐、分享童年的幸福。这一环节也为写快乐的事做基础。可以仿照课文自己写一句话或者一段话，表达出对生活的热爱，提高表达能力。五、热爱美
师：你们的童年真让人羡慕啊!感谢你们把我带回到美好的童年，我想把我童年时最喜欢的一首歌与你们分享，让我们一同走进童年的快乐中吧!(播放歌曲《童年》，在音乐声中自然结束课。)