《小数的加法和减法例题3》导学案
人教版数学四年级下册小数的加法和减法3导学案3篇2024
人教版数学四年级下册小数的加法和减法３导学案３篇２０２４〖人教版数学四年级下册小数的加法和减法3导学案第【1】篇〗一、教学目标：1.通过回顾，进一步理解小数加、减计算的算理，建立合理的认知结构。
2.通过形式多样的练习，熟练掌握小数加、减法的计算方法。
3.结合现实情境，综合应用所学知识解决一些实际问题，培养问题意识和解决问题的能力。
二、教学重点：进一步掌握小数加减法的计算法则，增强解决实际问题的意识。
三、教学难点：能正确熟练的掌握小数加、减法的计算方法。
四、教学过程：（一）口算热身学生完成练习八的第7题学生直接把结果写在书本上。
学生完成后，指名交流得数，同桌互批，全对的打一颗星。
（二）自主练习，巩固算法学生独立完成，练习八第8题0.45＋2.85＝ 17.6＋3.9＝6.1－5.78＝ 143.9＝集体校对，分别订正。
说说计算时的注意点。
提醒：用竖式计算小数加减法时一定把小数点对齐后加减。
（三）分层练习练习单1.练习八第9题。
学生独立练习说说如何思考的过程。
如何求王晓芳比李明跳的低的高度，数量关系式怎样？2.练习八第10题。
（1）读取题中表格中的信息。
（2）完成书中的三个问题。
提醒：正确找到他的最高体温和最低体温，开始时的体温和一天结束时的体温。
3.练习八第11题。
（1）独立解答前两个问题。
（2）同桌互相再提一些问题进行解答。
点拨：妈妈付出40元，求找回多少元，可以用付出的钱减去物品的价钱。
提醒学生提出问题时不要随意增加条件，符合用加减法计算的意思。
4.练习八第12题。
学生独立练习全班交流，说说如何思考的。
点拨：要求这一天一共耕地多少公顷，要知道上午耕地数和下午耕地数，根据书本上的两个条件可以求出下午的耕地数。
5.创编题①修一条公路，已经修好了136米，比剩下的少86.4米，这条公路全长多少米？点拨：先求出剩下的米数,再求出公路的全长。
②一桶油连桶重10.5千克，用了一半后，连桶还重6千克，原来的油和桶各重多少千克？点拨:先求出半桶油的重量,然后乘2求出一桶油的重量,最后求出桶的重量.关注学生不同的方法。
四年级数学-小数的加法和减法导学案
四年级数学-⼩数的加法和减法导学案⼩数的加法和减法6.1 ⼩数加法和减法学⽣：时间：2017年⽉⽇学法指导：仔细阅读课本p72- p73的内容，学习例1和例2，掌握⼩数的加、减法⽅法，通过计算提⾼学⽣的计算能⼒。
学习⽬标：1、会计算⼩数加、减法。
2、培养学⽣的计算能⼒。
3、培养学⽣细⼼检查的好习惯。
学习重难点：进位加法和退位减法。
⼀、⾃主学习1、复习旧知导⼊先计算，再说说整数加、减法的意义和计算⽅法754+3826 2000-493⼩数加法的意义与整数加法的意义相同，是把两个合并成⼀个数的运算，今天学习⼩数加法。
2、出⽰情景图，⼩明和⼩红在书店买书，⼩丽买了6.45元的《数学家的故事》和4.29元的《童话选》两本课外书，⼩林买了6.45元《数学家的故事》和8.3元的《神奇的⼤⾃然》两本书。
通过这个表，你得到了什么信息？（1）根据上⾯情景图中的信息，你了解到了什么？（2）⼩丽买了两本书⼀共花了多少元？（3）《数学家的故事》⽐《童话选》贵多少钱？5、⼩数加减法需要注意什么？⼩组讨论后汇报。
计算⼩数加减法时⼩数点（），也就是数位充分对齐。
⼆、⾃主学习。
1、出⽰例2：（1）⼩林买的两本书⼀共花了多少钱？（2）《神奇的⼤⾃然》⽐《数学家的故事》便宜多少元？2、同桌说说⼩数加减法的⽅法，学⽣展⽰。
（1）⼩数点对齐。
（2）数位对齐。
（3）得数的末尾有0，⼀般要把0去掉。
3、⽼师⼩结。
计算⼩数加、减法，先把各数的⼩数点对齐，再按照整数加减法的法则进⾏计算。
得数⾥的⼩数点，要和横线上的⼩数点对齐。
得数的⼩数部分末尾有0⼀般要把0去掉。
三、课堂检测。
1、计算下⾯各题，并验算。
2.98+0.56＝12.56+4.67＝ 6.07+4.89＝5.64-1.78＝7.2-0.8＝15.62-7.46＝四、作业。
回顾本节课的学习，说⼀说你有哪些收获？六、板书设计⼩数加法和减法计算⼩数加、减法，先把各数的⼩数点对齐，再按照整数加减法的法则进⾏计算。
人教版数学四年级下册小数的加法和减法导学案3篇2024
人教版数学四年级下册小数的加法和减法导学案３篇２０２４〖人教版数学四年级下册小数的加法和减法导学案第【1】篇〗教学目标：1、使学生会算一位小数的加减法，并结合生活情境让学生提出问题，能够运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。
2、经历一位小数的加减计算方法的形成过程，体验小数加减法的算理和算法。
3、通过让学生试算小数加减法，培养学生的自学能力和尝试精神。
4、通过创设生活化的情境，使学生感受到学生与生活的密切联系，培养学生的数学情感和团结合作的良好品质。
教学重点：使学生学会计算一位小数的加减法，并根据所学知识解决生活中的实际问题。
教学难点：如何列竖式计算小数加减法？尤其要注意小数点对教具准备：多媒体课件、购物单，复习卡片教学过程：一、创设情境，生成问题1、复习同学们前面我们学习了整数加减法，你能列竖式计算几道吗？课件出示：91-29 62+28 123-75学生独立完成后全班交流让交流的学生说说的计算过程，列竖式计算应注意什么问题？2、谈话导入师：同学们谁自己买过东西？都买过什么东西？引导：谁一次买过两种或两种以上的东西？怎么花的钱？（生自由谈）过渡：同学们不但会花钱，而且还会算帐，你们真聪明，今天老师想带同学们去数学乐园的商店逛一逛，你们愿意去吗？（愿意）那我们去看看吧！（课件出示文具货架主题图）二、探索交流，解决问题1、课件出示，提出问题师：同学们观察画面，你能说说这幅图的图意吗？（生自由谈）根据这幅画面你能提出什么问题？我会给每个人一次机会，看看你能不能把握了？全班交流，师有选择地板书两个问题：⑴一个转笔刀和一枝铅笔一共多少钱？⑵有橡皮的铅笔比没橡皮的铅笔贵多少钱？师：现在我们就来解决这两个问题，不过别着急，其他问题我们一会再来交流。
2、探究算理以及方法师：同学们，你是怎么解决这个问题的，把你的想法告诉大家好吗？生：0.8元等于8角，0.6元等于6角，8角+6角等于14角，也就是1元4角，是1.4元。
四年级数学下册第六单元《小数的加法和减法》导学案
第六单元小数的加法和减法导学案单元教学总述单元内容导引本单元的主要内容有小数加减法、小数加减混合运算及整数加法运算定律推广到小数。
本单元是在学生掌握了小数的意义和性质，并且对小数有了初步的认识的基础上进行教学的。
在人类生产和生活中，诸多问题的解决离不开小数加、减法，它是数的运算中不可缺少的内容，是学生形成良好的计算能力的重要组成部分。
教材注重数学知识与生活实际的密切联系，通过出示生活中的购书情境，让学生结合熟悉的情境来学习，使学生获得积极的情感体验，为今后学习小数乘除法的竖式计算、小数四则混合运算等相关知识打下基础。
单元学习目标1.经历小数加减法的计算方法的探究过程，掌握小数加减法的计算方法，能正确进行小数加、减及混合运算。
2.经历将整数的运算定律推广到小数的过程，理解整数的运算定律对于小数同样适用，能运用运算定律进行小数的简便运算。
3.体会小数的加法和减法在生活中的广泛应用，感受学习数学的意义和价值。
单元重难剖析重点：1.掌握小数加减法的计算方法，能正确地进行小数加、减及混合运算。
2.能运用运算定律进行小数的简便运算。
难点：1.掌握小数加减法的计算方法，理解小数加减法的算理。
2.应用小数加减法的知识解决生活中的实际问题。
单元结构导图课时教学设计1.小数加减法课时1 位数相同的小数加减法教学设计表学科：数学年级：四年级册次：下学校：教师：课题位数相同的小数加减法（P72例1）课型新授课计划学时 1教学内容分析例1以图文结合的形式给出了小丽所买的两本书的价格，并分别提出了用加法和减法解决的数学问题，自然地引入小数加法和减法的学习。
例1虽以解决问题的方式呈现，但这里的重点不是解决问题，而是如何计算小承前启后整数加减法的计算方法、小数的意义和性质→位数相同的小数加减法→位数不同的小数加减法数加减法。
教学目标1．理解并掌握位数相同的小数加减法的竖式计算方法。
2．理解竖式计算时小数点一定要对齐的道理，掌握小数加减法笔算的一般方法。
四年级下册小数加减混合运算(例3)导学案
重难点
重点：能正确进行小数加、减的混合2.
难点：能够明确运算顺序，正确、灵活地进行小数加、减法的混合运算。
问题生成单
一、课前热身。
1、口算：
0.2+0.3＝3.5+2.4＝8.7－4.5＝
1－0.6＝0.9+0.5＝2.3+5.4＝
4.9+1＝9.7－0.7＝6.7+1.1＝
2、列竖式计算：
0.87+5.68＝14－0.014＝3.15－2.851＝
6、你还能提出什么数学问题？
问题探究单
研学任务一：（小组交流讨论例3）
1、在小组内说一说这次比赛的信息。
2、先确定有几种方法可以解决问题。
3、在小组内说说每种解法的计算过程。
4、说说解答时你都用到了什么旧知识。
问题检测单
1、用小数计算下面题。
15元3角+8元4角－2元1角1米85厘米－92厘米+1米20厘米
2、出示问题测评单。
3、点评总结。
4、引导反思质疑。
3、小数的混合运算与整数的混合运算有什么联系。
本环节教师的任务是：
1、出示研学任务
2、观察、了解、点拨和指导学生，开展探究活动。
问题解决
本环节中学生的活动是：
1、展示汇报，质疑，形成知识结构。
2、完成检测单内容。
3、交流汇报。
4、回顾整理，谈学习中的收获与困惑
本环节教师的任务是：
1、倾听、点拨、追问、点评、总结。
课题小数的加减混合运算
年级
四年级主备人Fra bibliotek黄水带执教者
课型
新授课
学习
内容
人教版四年级下册第六单元课本第100页
小数的加法和减法导学案
小数的加法和减法导学案
年级姓名日期
成功目标：
1、自主探究小数加减法的计算方法，解决实际问题。
2、自主探究、合作交流，让学生掌握小数加减法笔算的一般方法，理解小数点对齐的道理。
3、感受新知识源于生活，又服务于生活的思想。
学习重难点：
重点：小数加减法的计算方法。
难点：小数点的位置。
一、自学探究，小组交流：
1、准备：回忆整数加减法的计算方法。
2、 2004年雅典奥运会跳水比赛
根据这些信息你能提出什么数学问题？
3、根据所提问题尝试列式计算，并根据上面各竖式的计算过程和结果，思考交流在进行小
数加减法计算时应注意什么？
自我展示：
尝试练习：8.9+5.87 8-2.5
当堂检测：（5--7分钟）
1、我是小判官
2.57 8
+ 0.7 （） - 3.25 （）
2.64 5.25
2、计算下列各题，并验算。
2.98+0.56 6.52-
3.44 7.2-6.45
拓展题：
小明是一个爱运动的孩子，星期天爸爸带小明到体育商场买东西。
买了一双运动鞋38.5元，
一根跳绳4.8元，他们一共花了多少元？爸爸付给售货员50元，应找回多少元？
我的收获：。
2024年人教版数学四年级下册小数的加法和减法3导学案3篇
人教版数学四年级下册小数的加法和减法３导学案３篇〖人教版数学四年级下册小数的加法和减法3导学案第【1】篇〗教学目标：知识目标：1．使学生学会小数加、减混合运算的计算方法，能按运算顺序正确进行运算。
2．通过练习，使学生进一步熟练掌握小数加、减法的计算技巧，并正确地进行运算。
技能目标：通过小组合作等形式进行学习。
情感价值观：进一步提高学生的迁移能力。
教学重点及处理方法：学会小数加、减混合运算的运算顺序，正确进行运算。
教学难点及处理方法：提高孩子的计算能力。
教学过程：一、情景导入：同学们，上节课我们了解了克隆牛键键和壮壮今天老师又要和大家一起认识一位新朋友。
想知道这位朋友的详细资料吗？快快拿到你的通行证吧！口算：(1)用口算卡片依次出示自主练习第3题。
指名学生说出口算结果。
提问：小数加、减法计算的关键是什么3.98-22-10 98-（22+10）。
指名两人板演，其余学生分两组，每组一题做在练习本上。
集体订正，让学生说明每题的运算顺序。
师：整数加减混合运算的顺序是怎样的（板书：加减混合运算，没有括号的从左往右算；有括号的先算括号里的。
）同学们全部通过！快快认识新朋友吧：它就是克隆牛蓓蓓。
蓓蓓是世界首例玻璃化超快速冷冻保存的体细胞克隆牛。
2003年10月8日它也是在莱阳农学院诞生的。
下面请看蓓蓓的详细资料。
（出示情景图）看了蓓蓓的资料，你能提出什么数学问题？（学生自主提问，教师选择性板书有价值的问题）二、探究新知1．蓓蓓出生时的体长是多少？（鼓励学生自己审题，先列算式，教师巡视）指名交流思路及算式：0.98-0.22=0.76（米） 0.76-0.1=0.66（米）0.98-（0.22+0.1） 0.98-0.22-0.1师：大家都正确地列出了算式，可是第二、三混合运算算式应该如何计算？现在咱们就来试一试，看谁能找到计算方法。
（1）学生独立思考，自主探索。
（2）在独立思考后，全班交流：（3）在学生回答的基础上加以归纳：我们已经知道，小数的加减混合运算的顺序和整数加减混合运算相同。
《小数的加法和减法》导学案
《小数的加法和减法》导学案学习目标：1、通过本节课的学习要学会计算小数的加法和减法。
2、能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。
3、通过计算逐步提高自己的算能力。
4、要养成认真计算，细心检查的好习惯。
学习重点：小数的加法和减法的计算方法。
学习难点：小数退位减法。
导学过程：1、你能说说整数加减、法的计算方法吗？2、小明买了一支钢笔和一本日记本，钢笔的单价是12.7元，日记本的价钱是4.5元。
小明应付给售货员多少元？（要把笔算的过程写出来。
）3、在2012年伦敦奥运会女子双人10米跳台跳水的比赛中，中国组合陈若琳和汪皓以总成绩368.40分获得金牌，这是中国代表团本届奥运会的第10枚金牌。
女子双人10米跳台决赛排名国家成绩1 中国368.402 墨西哥343.323 加拿大337.62中国队领先墨西哥队多少分？中国队领先加拿大队多少分？3、活动：探究小数加、减法的计算要注意什么。
①、先说一说你是怎样计算上面两道题的。
②、整数加、减法笔算时要把（）对齐，小数加减法呢？③、从（）位开始算起。
计算加法时，哪一位相加满十就（）。
计算减法时，哪一位不够减就（）。
④、得数里的小数点怎么办？⑤、得数的小数部分末尾有０怎么办？为什么？４、应知应会。
①、通过今天的学习，你能准确计算出下面各题吗？2.98＋8.56＝12.53＋4.67＝ 6.07＋4.89＝5.64－1.78＝7.2－6.45＝5－0.41＝②、跳远比赛，小红的成绩是2.85米，小明比小红多跳1.25米，小红比小菊多跳0.23米。
这次跳远比赛谁得第一呢？为什么？5、小测①计算38.79＋42.51＝25.6－8.75＝②地球表面的海洋面积约有3.61亿平方千米，比陆地面积多2.12亿平方千米，陆地面积是多少亿平方千米？整个地球面积约是多少亿平方千米？③小红身高是156厘米，小芳身高是1.52米，小红比小芳高多少？盘点收获：通过本节课的学习你学会了什么？。
人教版数学四年级下册小数的加法和减法导学案3篇
人教版数学四年级下册小数的加法和减法导学案３篇〖人教版数学四年级下册小数的加法和减法导学案第【1】篇〗一、小数的加法和减法小数的加法和减法第一课时教学目标1、使学生理解小数加减法的意义。
2、使学生初步掌握小数加减法的计算法则，能够正确进行小数加减法的口算和笔算。
教学过一、复习1、出示准备题，用竖式计算。
345+159 1328-579 426+98 2307-296（全班练习之后，说说整数加减法的计算法则）2、口算口算练习（1）二、新授1、揭示课题2、教学例1。
（1）读题由学生列式，并说一说为什么用加法计算？（2）板书算式2.83+1.57①2.87元和1.57元各是几角几分②竖式怎么列为什么(相同数位对齐.)（3）师生一起计算出结果。
（4）说一说小数加法和整数加法有什么相同之处？小数加法怎样计算？3、学习例2 计算。
15.64-3.9(1)全体学生试做。
（2）集体评议。
评议之后说说小数减法和整数减法有什么相同之处。
列竖式要注意什么？（小数点对齐）4、试一试 10.84+2.6 3.05-2.855、请学生观察例1和例2，大家来归纳小数加法的笔算方法。
然后填在书上。
6、练一练书上第2页 1、4、57、小结今天我们学习了什么？你学会了什么？三、作业书上第2页练一练第2、3第二课时教学内容小数加减法的珠算( p.3,例3、例4)教学目标使学生掌握珠算小数加减法，并能正确进行珠算小数加减法的计算。
教学过程一、复习1、口算0.3+0.4 1.5+0.5 2.4+1.2 4.5-0.9 5.3-4.8 8+2.52、笔算（计算之后说说笔算小数加减法的计算法则）7.65+2.13 3.14-2.09 0.96+4.68 8-7.56二、新授1、出示准备题（用珠算计算，做好之后说说整数加减法的珠算方法）。
2、出示例3 用珠算计算。
8.76+4.03(1)由全班学生用珠算计算.(2)计算之后，说说小数加法的珠算方法。
人教版数学四年级下册小数的加法和减法导学案(精推3篇)
人教版数学四年级下册小数的加法和减法导学案（精推３篇）〖人教版数学四年级下册小数的加法和减法导学案第【1】篇〗【设计理念】《小数的加减法》一课我的设计理念是:利用学生的已有经验、注重学生的实际需要、尊重学生的思维进程。
做到:问题由学生提出、分析、解决;概念由学生归纳、概括、提炼;规律由学生探索、发现、揭示。
从而达到“数学思想、数学方法、数学知识、数学技能”的有机统一。
围绕这一理念,我设计了三个教学环节,从创设问题情境,学生提问导入,探究应用中教师精问、巧问,生成追问等方面来体现课堂提问的有效性。
【教学设想】小数加减法的教学立足于促进学生的发展,紧密联系生活实际创设情境,让学生通过自己探索、合作交流获得小数加减法的笔算方法。
在教学设计上主要体现以下三点:第一,紧密联系生活,创设问题情境。
借助学生熟悉的超市购物设置情境,充分调动学生的积极情绪与兴趣。
让学生从超市购物入手,自由选取物品以激发学生学习小数加减法的兴趣。
顺理成章地引入小数加减法,使学生以最佳状态进入解决问题的活动,主动探索小数加减法的笔算方法。
在巩固提高环节设置买教室装饰物的问题情境。
体现数学来源于生活,服务于生活的基本理念。
在这样的背景下学习,学生更能体会出学习小数加减法计算的意义,感受数学的价值。
第二,教师大胆放手,学生自主探索由于学生已有整数加减法计算的基础,教学中充分利用这一知识经验,由学生自己收集有用信息。
提出问题,并解决问题。
在这一系列学习活动中,教师不给学生任何提示,促使学生根据已有经验去解决问题,尝试小数加减法的竖式写法,在探索中感悟小数加减法的计算方法。
同时,通过师生、生生间的交流活动将初步的感悟上升到新的高度总结出小数加减法笔算的一般方法,进一是,使学生逐渐形成不断发现问题,提出问题的良好习惯。
教学时充分利用超市购物的情境,为学生提供各种素材和发现问题、提出问题的空间。
首先根据购物单寻找信息,发现并提出数学问题,最后解决问题。
小数的加法和减法 导学案
小数的加法和减法
一自主学习
例1 2004雅典奥运会跳水比赛
中国队领先多少分？
中国队领先3.6分。
2004年雅典奥运跳水比赛
中国队两轮的总成绩是分。
加拿大队两轮的总成绩是分。
现在中国队领先
分。
用竖式算一算。
二合作探究
1、小组讨论，小数加、减法要注意什么？。
2、3-2.51= 6.32-2=
8-5.23= 9.32-8=
当整数减小数时，也要注意把小数点对齐，也就是把整数看成小数，小数点就在个位后面。
在小数部分相减时，可以从个位上退l再减。
得数的整数部分是0时，这个0要写出来，并对齐横线上的小数点在得数里点上小数点。
三、交流展示
1、计算下面各题，并验算。
2.98+0.56= 12.53+4.67= 6.07+4.89=
验算：验算：验算：
5.64-1.78= 7.2-
6.45= 5-0.41=
验算：验算：验算：
2、去商店买了一双运动鞋38.5元，一根跳绳4.8元，爸爸付了50元，要找回多少元？
四、训练反馈
1、口算
2.5+0.9= 7.8+1.6 = 0.39+0.15=
1.2-0.5= 4.7-
2.8= 3-1.4=
2、计算下列各题，并且验算。
3.64+0.48= 21.56+6.74= 0.39+9.18=
8.24-3.56= 41.2-15.6= 50-37.5=
3、算一算，小李家来年两个月的电话费和上网费一共是多少钱？。
2024年人教版数学四年级下册小数的加法和减法3导学案精选3篇
人教版数学四年级下册小数的加法和减法３导学案精选３篇〖人教版数学四年级下册小数的加法和减法3导学案第【1】篇〗教学目标1、使学生在解决现实问题的过程中，认识到整数加法的运算定律对于小数加法同样适用，能正确运用加法运算定律进行一些小数加法的简便运算2、使学生在探索与交流的活动中，体会解决问题策略的多样性，增强优化意识;逐步形成积极的自我评价和自我反思的意识，体验学习数学的成就感。
教学内容1、口算用卡片出示练习九的第1题，指名口答。
2、出示例3中的四种文具。
如果让你任意购买其中的两种文具，你想买哪两种你会计算出所需要的钱数吗1、出示例3这四种文具，小华各买了一件，他一共用了多少元解答这个问题可以怎样列式根据学生的回答，教师板书：2、引导学生探索算法你会计算这道题吗先算一算再把你的计算方法在小组内交流。
学生独立计算，注意选择学生采用的不同的方法，并指名板演。
3、比较：刚才同学们用不同的方法算出了小华一共用的'钱数，请同学们比较这些算法，你认为哪种算法更简便些进一步追问用简便算法的学生：你这样算的依据是什么4、小结：整数加法的运算定律，对于小数加法也同样适用。
应用加法运算定律可以使一些小数加法的运算简便。
这就是我们今天研究的内容。
我们以前学习过哪些加法的运算定律根据学生的回答板书：加法交换律：加法结合律：这里的字母 a、b、c可以表示怎样的数指出:因为整数加法运算定律对于小数加法同样适用，所以这些字母公式里字母所表示的数的范围既包括整数，也包括小数。
1、完成““练一练””的第1、2两题先让学生独立完成，再让学生说说怎样算简便4、完成练习九的第2题学生练习比较每组算式的计算过程和结果，你有什么发现指出：整数减法的一些规律小数减法里同样适用，也能使一些计算简便。
5、完成练习九的3～5题先让学生独立完成，再交流第4、5题的思考过程，说出每一步计算结果的实际意义教后记在探索与交流的活动中，体会解决问题策略的多样性，增强优化意识;逐步形成积极的自我评价和自我反思的意识，体验学习数学的成就感。
三年级下册数学导学案-7.3简单的小数加减法例3-人教新课标
三年级下册数学导学案7.3 简单的小数加减法例3人教新课标教案：简单的小数加减法例3一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标三年级下册数学的第七章第三节，主要内容是简单的小数加减法。
我们将通过例3来学习小数加减法的计算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握小数加减法的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点重点：小数加减法的计算方法。
难点：如何将小数点对齐，以及如何处理小数点后的位数不同时的问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入我先给学生讲一个小故事：“有一天，小明去超市买东西，他买了一瓶饮料，价格为2.5元，然后他又买了一包零食，价格为3.7元。
请问，小明一共花了多少钱？”2. 例题讲解然后我在黑板上写出例3：2.5 + 3.7 = ?我解释道：“我们要将小数点对齐，然后在相应的位上进行加法计算。
如果有进位要记得加到下一位上。
”我带领学生们一起计算，得出结果为6.2。
3. 随堂练习（1）2.3 + 4.5 = ?（2）7.8 3.2 = ?4. 板书设计小数加法：1. 小数点对齐2. 相应位上进行加法计算3. 如果有进位，加到下一位上小数减法：1. 小数点对齐2. 相应位上进行减法计算3. 如果不够减，借一位5. 作业设计（1）2.3 + 4.5 = ?（2）7.8 3.2 = ?（3）8.9 4.7 = ?六、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对小数加减法的计算方法有了基本的了解，但在实际操作中仍有一些学生出现错误。
在今后的教学中，我需要更加注重学生的实际操作能力的培养，让他们多做练习，多动脑筋。
同时，我也可以给学生提供一些拓展延伸的材料，让他们深入了解小数加减法的原理和应用。
例如，可以让学生思考：为什么小数加减法要小数点对齐？如何快速准确地进行小数加减法计算？等等。
重点和难点解析一、小数点对齐的重要性在小数加减法的计算中，小数点对齐是一个非常重要的步骤。
小学数学《小数的加法和减法》导学案
小学数学《小数的加法和减法》导学案◆您现在正在阅读的小学数学《小数的加法和减法》导学案文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!小学数学《小数的加法和减法》导学案学习内容：第95~ 97页例1、2学习目标：1、能理解掌握小数加、减法的方法。
2、通过本节课的学习，让计算能力得到提高。
3、能养成细心检查的好习惯。
学习重点：计算方法。
学习难点：退位减法。
学习过程：一、设疑预习1、小数加法、减法和整数加法、减法的笔算方法有什么相同的地方？2、小数加法、减法时怎样才能把相同数位对齐？3、小数加法、减法怎样？4、小数加法、减法笔算时要注意什么？学生先按预习提纲独立做在预习本上，然后在小组内交流，对预习中的疑惑进行合作探究。
二、展示互动各小组汇报预习收获，其他同学认真倾听，提出疑惑，全体同学一起分享。
三、归纳反思学生自由畅谈本节课的学习收获四、达标测评1、口算下面各题：0.7+0.9 4.7-0.5 0.56-0.45 1.2+0.8 1-0.40.39+0.15 7.7+0.6 3.6-0.8 4.8-3 1.7-0.32、算一算：10.52+3.48 15.24-3.84 9.9+10.11 100-0.273、培红小学师生自己粉刷墙壁，节约了1118.32元；自己修桌椅，又节约了120.8元。
一共节约了多少元？一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
4、一箱钉子，连箱共重52.5千克，箱重2.5千克，钉子净重多少千克？要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
三年级数学下册《简单的小数加、减法》导学案
第三课时简单的小数加、减法导学案课题：简单的小数加、减法教学目标：1、掌握小数加、减法的计算方法。
2、提倡学生用多种方法计算小数加、减法，进而解决实际问题并从中体会和感悟小数加、减法的算理。
教学重点：会正确计算一位小数的加、减法，知道小数点对齐就是相同数位对齐。
教学难点：在计算过程中体会算理，加深对小数加、减法计算方法的理解。
教学过程：一、学前准备1、让学生说一说，你是怎么做整数加、减法的。
2、笔算下列各题。
32+54= 68-7= 48+9= 25-17=根据这四道题的计算，说一说这四道题有什么特点。
（前两道是整数加、减法，不需进位也不需要退位；第三道加法题个位相加满十向十位进“1”，十位数要加上进位“1”；第四道减法题的个位不够减需从十位退“1”和个位合起来再减，而十位上的数不要忘了减“1”）3、教师总结：①做整数加、减法时，相同数位要对齐，从个位相加、减。
②哪位相加满十要向前一位进1，哪一位不够减要从前一位退1再减。
二、探究新知1、学习教材第96页例3（1）。
出示教材主题图，教师提问：通过观察你能说一说图中告诉了我们什么吗？在学生回答问题的基础上，教师引出主题，如果一个同学买了一个卷笔刀和一支铅笔，我们可以提出什么问题呢？教师肯定他们的说法后，问：你们会列式吗？（学生回答，教师板书）0.8+0.6= 0.8-0.6=教师组织学生讨论，说一说，你们是怎么想的，你们想怎么计算。
可能会出现这样几种情况：①学生用口算就算出来结果，但要让学生说明他是怎么想的。
②把0.8元改写成8角，0.6元改写成6角，相加减完后再改写成以元为单位的小数。
③按照前面复习整数加、减法写成竖式计算。
教师总结并板书：0.8+0.6=1.4（元）教师说明：在用小数直接加减时，在竖式的上面也可以写上单位，目的是要将相同数位对齐，这和整数加、减法的道理是一样的。
2、学习例3（2）。
教师引导：如果我们要求带橡皮的铅笔比不带橡皮的铅笔贵多少元，如何列式呢？学生可根据学习例391）的经验，试着自己独立完成。
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《小数的加法和减法例题3》导学案
学习内容：100页、101页《小数的加法和减法》
学习目标：
1、使学生能够掌握小数四则混合运算的运算顺序，正确计算小数加减法法混合运算。
2、在教学中进一步培养学生的计算能力。
学习重点：掌握小数四则混合运算顺序。
学习难点：计算的准确性以及培养解决问题的能力。
一、复习回顾
1、口算:
0.2+0.3 3.5+2.4 8.7-4.5 1-0.6
0.9-0.5 2.3+5.4 4.9+1 8.6-5.5
0.7+0.8 6.7+1.1 5+6.5 9.7-7
2.、先说说下面各题的运算顺序,在计算.
7325-714+146-89 10000-(981-326) +148
3、小数加减混合运算的顺序与整数加减混合运算的顺序相同。
先来看看今天这节课的学习目标吧！先自己读一读，再和同桌互相说一说！
二、自主探究
1、自读100页，环城自行车赛段资料。
2、第2赛段的比赛已经结束了，要完成比赛，自行车运动员还要骑多少千米？
三、合作交流
1、先确定有几种方法可以解决问题。
（小组成员相互倾听，提出疑问或帮助同学指出错误，有错误及时改正。
）
2、分工合作，用不同的方法解决。
选择一种你们最喜欢的全班交流，要说清推
导过程。
3、解答时你都用到了什么旧知识。
（小组成员互相倾听，全班小结。
）
四、巩固练习
1、独立完成101页2，自己做一遍后小组交流。
（观察一个加数不变，另一个加数改变，和的变化；减数不变，被减数发生变化，差的变化。
）
2、自主练习101页
3、4，全班订正。
五、达标测评
1、列式计算
（1）64.5减去24.6的差加上30.5，和是多少?
（2）比9.25多0.15的数减去0.99，差是多少？
2、火眼金睛辩对错，并且改正。
（1）12.45－1.35－0.65 （2）21.32－（6.32+8.3）
=12.45－（1.35+0.65）=21.32－6.32+8.3
=12.45－2 =15+8.3
=10.45 （）=23.3 （）
3、有一桶豆油，第一个月吃了11.05千克，比第二个月多吃了0.86千克，两次一共吃了多少千克？
4、小红、小丽、小雨三人到超市共花了23.75元，小丽和小雨共花了11.28元，小红和小雨共花了13.15元，小红、小丽和小雨各花了多少钱？
六、课堂小结
这节课，我们学习了小数的产生和意义，我的收获很多：。