美国社会与文化漫谈论文美国高等教育
美国高等教育论文
美国高等教育论文美国高等教育是从20世纪70年代开始走向大众化教育的，比中国早30～40年，其中有很多值得我们借鉴和学习的地方。
下面是店铺给大家推荐的美国高等教育论文，希望大家喜欢!美国高等教育论文篇一《美国成人高等教育对中国成人高等教育的启示》摘要：成人高等教育在建设学习型社会的过程中起到了至关重要的作用。
成人高等教育的目的在于为在职人员提供更多接受教育的机会，为他们未来的职业发展不断充电。
为了更好地发挥和实现成人高等教育的作用和目的，成人高等教育工作者需要不断调整工作方法，借鉴其他国家成功的教育经验以改善自身的不足。
关键词：美国;成人高等教育;启示成人高等教育是我国教育体系的重要组成部分和中坚力量，在建设学习型社会的过程中起到了至关重要的作用。
成人高等教育的目的在于帮助成人挖掘他们的潜力，使其成为适应变化、适应终身教育的人;力争自我实现的人;能与他人共存、充分发挥作用的人。
为了更好地发挥和实现成人高等教育的作用和目的，我国成人高等教育工作者需要不断调整工作方法，借鉴其他国家成功的教育经验以改善自身的不足。
中国成人高等教育的现状从招生来看，我国成人高等教育采取的是“严进宽出”的教育制度。
理论上说，成人高等教育学生入学需要参加教育行政部门统一组织的入学考试，学校择优录取。
学生入学后，由学校组织日常教学，学生修完教学计划规定的课程，成绩合格后方可获得毕业证书。
但在现阶段，由于成人高等教育管理机制尚不够健全，许多学校将成人高等教育作为创收的基本途径，因而学生入校注册后，学业考察相对宽松，学生很容易毕业。
从培养目标来说，我国成人高等教育以学历为本位，基本上沿袭了普通高等教育的培养目标，课程也大致是普通高等教育的缩略版。
也就是说，在教学的过程中重知识储备轻能力培养，重考试轻思维创新。
事实上，学历型的人才培养模式往往忽视成人学习者的知识结构拓展、思维创新和实践能力培养。
而现代社会所需要的人才恰恰是具备上述能力的“应用型”、“复合型”、“创新型”人才，目前的用人机制和评价体系也已经从原来的纯粹以“学历”为核心过渡到以“能力”为核心。
美国文化和社会
《美国文化和社会》课程论文“当今的中国人如何正确看待美国？”。
这是一个非常现实的问题，也是一个颇有争议的问题。
正确地回答和解决好这个国家间关系问题，实际上对于我们具有很现实的实践意义和深远的历史意义。
下面就结合我这次课程学习的心得体会，谈一谈对这一问题的看法。
第一、要科学地回答上述问题，我认为首先应该搞明白历史上的美国究竟是一个什么样的国家？所以刨根问底，才能知道其来龙去脉。
它不是一个在新大陆上凭空长出来的国家。
它是来自世界各地的叛逆人士、流亡人士、淘金人士汇集而成的多民族融合的移民联邦共和国家。
美国的国父们都是大咖，大科学家，大文学家，大政治家，是一批反对王权压迫、反对欧洲传统宗教束缚、追求自由梦想的一群亡命之徒和冒险家！他们参与建国制宪，为美国后来的科学发展奠定了很好的制度基础。
在美国这片土地上，国家年纪轻轻，没有历史负担。
所有来到美国这块土地上的人们都怀揣理想和对于美好生活的追求。
所谓的美国梦，就是构建一个自由自在的人间天堂，就是一个开疆拓土，构造人间乐园的梦。
美国梦实际上是一个个人英雄主义的梦，是一个群星璀璨，星光灿烂的梦想。
它从十九世纪下半叶开始发迹，到二十世纪的上半期成为暴发户。
至今己经引领世界潮流将近一个世纪。
按照当今时髦的说法，美国是一个很酷很性感的国家。
它发明的电，让整个世界光明、运行、连接了起来。
它发明的互联网造就有了一代信息技术产业。
它的硅谷高科技创新企业、它的好莱坞的超级大片、它的128号公路先进制造业今天仍然引领世界产业的潮流和方向。
它的大学、他的研究院、它的智库群体仍然是聚集着世界上最顶尖的人才之地！第二个问题就是要回答当今美国是一个什么样的国家？当今的美国毫无疑问仍然是唯一的一个超级大国。
要想认清别人，先要明白自己是怎么回事。
尽管近些年来，我们的GDP越来越接近美国的总量，但是GDP的构成的差距具有质的区别。
两国整体的发展水平可以说还不在一个量级和层次之上。
从我国留学生的表现，就可以知道我国目前所处的历史方位。
美国社会与文化课程论文
American welfare systemI have seen the movie -The Pursuit of Happiness two years ago. To be honest, this move was really a big shock to me, and the strong power in Chris has been influencing me all the time. I believe that most of us who have seen the movie should remember the plot that the government took $600 from Chris Gardner´account and he only had $21.33 left, and he was broke again . During that time, he and his son spent a night in the WC, and lived in the church hospice for many days. The church hospice in the movie is a part of American welfare system .And in this essay I will talk something about the system.In the American vocabulary, "welfare" has often had a limited meaning, most commonly associated in public discourse with public assistance to mothers with dependent children. Y et government welfare can also be given a broader definition, as a general social safety net designed to support citizens in need. Under this definition, "welfare" refers to government protections for workers' incomes, which are often threatened by structural economic change under the free market system .In an economy in which workers rely on wages to support themselves.In the United States, then, government welfare has been a collection of different programs that includes unemployment insurance, health insurance, old age pensions, accident insurance, and support for families with dependent children.The American present welfare measures for import from 1935 of Social Security Act and its later improvement. And the American present social system includes: the federal social insurance, unemployment subsidy, public aid, pregnant women and children´s welfare and Social security tax.Federal social insurance is established for the inaugural personage, on-the-job or once worked for oneself and family members can attend. It mainly includes retirement, consolation, disable gold and medical benefits, etc. As to the unemployment subsidy, as long as one is unemployed, regardless of the savings they can apply for subsidy until they find another job.The public aid is designed for low or no income blind person, old people, disabled and no income family. According to their own living conditions, the state decide whether the applicants have qualifications to apply for .Pregnant women and children's welfare is to protect and promote the health of women and children, but it has not assigned cash, but provides health services. What is more, it also provides orphans education fees and cost of living.Therefore, US´s welfare systems are quite perfect. It contained generally the life aspects. It plays an important part in people’s lives. But such perfect welfare system also has the shortcoming, is only the money subsidies, for one person who has the house to live or not, is always regardless of. There is no doubt that such system has its institutional shortcomings. Such as aggravating financial burden, weakening people to alter their fate´s morale , improper using lots of money and fair questions.From my point of view, welfare institution´s purpose is to give people a better life. From American´s institution we can learn a lot which can apply to our country. And I hope people all over the world will live a better life with the improvement of the system of social welfare.。
论美国高等教育历史论文
论美国高等教育历史论文美国高等教育历史可以追溯到17世纪的殖民地时期。
当时，宗教团体和私人学校开始提供基本的教育服务，为年轻人提供学习读写算术的机会。
直到18世纪末和19世纪初，大学开始兴起并成为美国高等教育的主要形式。
美国高等教育系统的演变是一个很复杂的过程，它受到了许多不同因素的影响。
最明显的影响之一是宗教。
在殖民地时期，许多高等学府是由宗教组织创立的，它们旨在培养传教士和神职人员。
然而，随着时间的推移，高等教育变得更加世俗化，越来越多的大学开始提供更广泛的课程，如文学、科学和社会科学。
另一个不可忽视的影响是工业化和城市化的发展。
19世纪末和20世纪初，美国经历了快速的工业化和城市化过程，这导致了对受过高等教育的工程师、商人和管理人才的需求不断增加。
为了满足这种需求，许多新的大学和学院涌现出来，提供专门的教育和培训。
此外，政府的介入也对美国高等教育的发展产生了巨大影响。
20世纪中期，随着第二次世界大战的结束和冷战的开始，政府开始大力支持高等教育，并通过各种方式提供资金和资源。
这种介入不仅推动了大学和学院的发展，也促进了科学研究和技术创新。
总的来说，美国高等教育的历史是一个多元化和动态的过程，它受到了宗教、工业化、城市化和政府政策的多重影响。
如今，美国拥有世界上最多样化和最具影响力的高等教育系统之一，为数以百万计的学生提供了机会，也为社会和经济的发展做出了重要贡献。
然而，美国高等教育也面临着一些挑战和争议。
其中之一是高等教育的经济可及性。
随着学费不断上涨，许多家庭无法负担其子女上大学的费用，这导致了社会经济地位和教育机会之间的不平等。
这也引发了人们对高等教育的回报价值以及学生负债问题的讨论。
同时，大学的排名、录取标准和职业教育方向也备受争议。
此外，高等教育的质量问题也备受关注。
有人担心，大学教育是否真正为学生提供了必要的知识和技能，以应对不断变化的社会和工作环境。
一些人认为高等教育过于理论化，缺乏实际应用；而另一些人则关注职业教育的重要性，并呼吁大学更加关注技术和职业技能的培训。
美国社会与文化范文
美国社会与文化范文首先，美国社会是多元化的。
它由不同种族、宗教、文化和经济背景的人们构成。
美国是一个多种族的国家，有来自欧洲、亚洲、非洲和拉丁美洲的人口。
这种多元性在各种社会机构和机构中得到反映，例如政府、教育机构、工作场所和社交圈子。
人们在这样一个多元社会中生活和工作，他们要学会尊重和接纳不同的价值观和文化。
其次，美国社会是开放的。
美国一直以来都是自由和机会的象征。
宗教信仰、言论自由和个人权利是美国宪法的基石，也体现了美国社会的核心价值。
这种开放性还体现在美国对外国投资和跨国公司的欢迎程度上。
许多跨国公司选择在美国设立总部或分支机构，以获得更广阔的市场和更好的发展机会。
因此，美国社会的开放性使其成为一个充满活力和创新的社会。
此外，美国文化也是多元化的。
美国是一个由移民构成的国家，如英国、爱尔兰、德国、意大利、中国、墨西哥等都有大量人口在美国生活。
这种多元性使美国文化充满了不同的影响和风格。
例如，美国音乐融合了非洲、欧洲和拉丁美洲的元素，形成了独特的流行音乐和爵士乐等音乐风格。
此外，美国电影业也是世界上最大的电影工业之一，吸引了全球观众。
美国的宗教是多样的。
基督教是主要宗教，包括天主教、新教和东正教等不同教派。
此外，犹太教、伊斯兰教、佛教、印度教和其他宗教在美国也有一定的信徒。
宗教的多样性反映了美国社会的宗教自由和包容性。
美国的语言是英语，但也有其他语言的使用。
例如，西班牙语是美国次流行语言，许多美国人以西班牙语为母语或第二语言。
此外，由于移民的涌入，美国各地出现了多种语言的使用，例如汉语、阿拉伯语、德语、意大利语等。
最后，美国的美食同样多样。
随着移民的到来，各种不同的美食文化融入了美国。
例如，意大利、中国、墨西哥、泰国等国的菜肴在美国很受欢迎。
美国的快餐文化也是全球独特的，像汉堡、薯条、热狗等食物已经成为美国文化的一部分。
总之，美国社会与文化是多元化、开放且富有创造力的。
它由不同种族、宗教和文化背景的人们组成，对多样性持开放的态度。
美国教育文化浅析
美国文化期末考查美国教育文化浅析美国教育是美国社会文化的重要组成部分。
美国教育形成于其对一定社会文化的理解，反过来又促成这一社会文化的形成与发展。
美国人认为，社会需要各界人士的高度参与，人们只有接受良好的教育才能更好地理解和参与社会事务。
人们必须接受良好的教育才能使其职业技能得到更好的发展，才能在社会生活和工作中负起一定的责任。
因此，美国教育的每一阶段都有其美国特色。
一、学前教育在美国，学前教育的典型内容包括教育孩子识别基本的语言词汇、认识字母、数字。
辨别颜色以及锻炼手脑协调能力等等。
根据家庭和地方情况的不同，有些孩子被送到日托或者是学前教育中心，有些进入公立学校赞助的学前班，有些则留在家里由亲人或者请来的人帮助照看。
1根据美国教育部的一份资料，被送入“中心式环境”下的孩子比例最多，有百分之四十几。
美国公立学校提供免费的教育，但是学前教育以自愿，自费为主。
美国父母为照顾和教育孩子，有时要花很多钱。
如果是送到私立学前教育学校，教育支出还是很大的一笔数目。
二、初等教育美国初等教育与我国初等教育有很大差别。
概括而言，美国初等教育的特点是知识传授水平低、时间迟。
以算术为例，美国小学三年级教授100以内的四则运算，只相当于我国小学一年级下学期水平。
虽然课程、教材浅，但涉及的面宽。
2另外，学生每天的上课时间也较短。
美国小学生每日在校约8小时，包括午餐时间，课堂教学仅占约一半时间。
但是校内活动丰富，除算术、英语、科学等课程外，其他课程均以活动形式进行，如游戏、绘画、手工制作、植物栽培、表演等。
课外作业量少，但有趣。
作业形式大都符合孩子的心理，使其乐于完成。
如观察某一现象、制作一手工制品、画一张画、编个故事等，体现并开启了孩子们的想像力、创造力。
美国小学不开设与我国对应的思想品德教育课程，他们的爱国主义教育通过组织学生参加各种社会活动，参观、访问、了解重大历史事件来进行。
美国教育体制下的小学绝大部分是公立学校，受联邦政府指导与协助，以及州政府的监管。
美国高等教育探讨论文（2）
美国高等教育探讨论文(2)美国高等教育探讨论文篇二《美国高等教育的分权与共治》摘要：美国高等教育管理的特色是分权与共治。
其高等教育分权具有四种呈现方式：梯次分权、水平分权、形式分权和类型分权。
其高等教育共治按照权力交织的特点可分为宏观共治、微观共治、交叉共治和弹性共治。
通过科学合理的权力分配和责任分担，美国高等教育达成了多元利益主体的平衡，实现了多元共治的目标，保障了高等教育质量，增强了高等学校的灵活性和适应性。
关键词：美国;高等教育;分权;共治美国是一个地域辽阔、文化多元的国家，也是一个地方分权的联邦制国家。
多元、异质的高校有效地适应了社会需求的变化，自成一体的学术机构相互竞争，追求卓越。
这些都得益于美国极具特色的高等教育治理模式，大学保持精神独立，政府适度介入，社会广泛参与。
各种权力彼此制衡、相辅相成。
这种分权共治模式有着伟大的力量，既促进了高等教育的多样分化，又维持着高等教育的质量标准，各利益相关主体基于一种共同的理念，在法律规则的约束下，各司其职，各负其责，形成了完美的大学网络和全国性的学术秩序。
一、美国高等教育的分权哈曼指出，治理概念在广义上被用来指称高等教育系统和大学的组织方式、权力是如何分配和使用的。
高等教育分权，是指高等教育系统内外各利益相关主体共同分享权力的过程和结果。
高等教育分权是政治领域的分权在高等教育领域的体现，教育规划者为了应对自身合法性危机的困境和外部环境的压力，将高等教育权力在不同权力主体如中央政府、地方政府、市场和高校之间进行分化、转移与重组，形成多种维度的高等教育分权。
1.高等教育的梯次分权美国高等教育的梯次分权，存在着六个层次(见图1)，从上到下依次为：中央政府、州政府、联合大学、大学、学部或学院、研究所或系。
Ⅲ传统大学包括后三个层次，前三个层次在它的上面。
最高一级是联邦政府，但由于美国实行的是地方分权制，举办高等教育的权力主要集中在地方，州政府得到联邦政府的法律授权对高等教育承担主要责任。
美国社会与文化英语作文
美国社会与文化英语作文American Society and Culture: A Melting Pot of DiversityThe United States of America is often referred to as a "melting pot" due to its rich tapestry of cultures and traditions that have been woven together by immigrants from all over the world. This diversity is not only a hallmark of American society but also a driving force behind its cultural evolution.One of the most striking aspects of American culture is its emphasis on individualism. Unlike many collectivist societies, the U.S. places a high value on personal freedom and self-reliance. This is reflected in the American Dream, a national ethos that anyone, regardless of where they were born or what class they were born into, can achieve success through hard work.The American society is also characterized by a strong work ethic and a competitive spirit. Success is often measured by professional achievements and material wealth. This can be seen in the country's robust economy, which is fueled by innovation and entrepreneurship.Culturally, the United States is a blend of influences from Native American traditions, African heritage, European settlers, and more recent immigrants from Asia and Latin America. This mix is evident in the nation's cuisine, music,and festivals. For instance, American food ranges from the traditional turkey at Thanksgiving to the influence of Mexican, Italian, and Asian dishes in contemporary cuisine.Music is another area where the diversity of American culture shines. From the rhythm and blues born out of African American communities to the country music that originated in the rural South, the variety of musical genres is vast and rich.The American education system is also a reflection of its society's values. It encourages critical thinking, creativity, and the pursuit of knowledge. Higher education institutionslike Harvard, Stanford, and MIT are renowned worldwide fortheir academic excellence and research contributions.However, American society is not without its challenges. Issues such as racial inequality, income disparity, andpolitical polarization are ongoing concerns that the nation continues to grapple with. Despite these challenges, theUnited States remains a symbol of opportunity and freedom for many.In conclusion, American society and culture are dynamic and ever-changing, shaped by the continuous influx of people from different backgrounds. It is this diversity that makesthe United States a unique and influential player on theglobal stage. As the country continues to evolve, it will be fascinating to see how its society and culture will reflectthe changing demographics and values of its people.。
美国高等教育探讨论文
美国高等教育探讨论文美国高等教育在殖民地时代开始出现，到独立战争前美国建起的九所高等学院成为现代美国高等教育发展的基石。
下面是店铺给大家推荐的美国高等教育探讨论文，希望大家喜欢!美国高等教育探讨论文篇一《美国英才高等教育成功的原因》[摘要]美国作为世界高等教育领域中的尖兵，其英才高等教育更是风流尽显、无以伦比。
本文从美国高等教育之深厚的大众教育基础、激烈的竞争、彻底的社会服务导向、淳朴的现实性、青春的活力以及雄厚的经济实力等方面，探究了美国英才高等教育卓越和辉煌的原因。
[关键词]英才高等教育成功原因美国作为世界高等教育的领军人物，拥有世界上最让人羡慕的高等教育，尤其是英才高等教育更是声名远播、誉满全球。
美国有一批世界上最好的大学，如哈佛大学、耶鲁大学、斯坦福大学、麻省理工学院等。
在世界大学排行榜上，排在前10名的大学有一半左右(不同的排名略有不同)都是美国的。
1981年以来，美国大学获得诺贝尔奖的人数占世界获得诺贝尔奖总人数的77%。
“以每年在《Nature》和《Science》上发表的论文为例，哈佛大学一家就在60篇以上，达到20篇左右的大学在美国还有10多所。
而中国大学一般年景为零，包括中国最高学府亦如此。
”“以SCI为例，中国所有大学一年收录于SCI的论文总数不及美国一所大学(哈佛)。
”“1900年至今，美国有230人获诺贝尔奖，而我们(指中国)得诺贝尔奖为零。
”再如，戈门报告(Gourman Report)所公布1993年世界一流医科大学排行榜中共列出105所大学，其中美国大学有51所;前10名中有美国大学5所;前20名中有美国大学9所。
美国英才高等教育的卓越和辉煌着实让世界上许多国家欣羡不已。
探究美国英才高等教育成功之秘诀，对我国建设世界一流大学极富借鉴意义。
一、厚重的底盘托起了美国英才高等教育坚挺的塔尖1996年，美国高等教育毛入学率为80.9%、韩国为67.7%、英国为52.3%、法国为51.0%、德国为47.2%、日本为40.5%。
美国文化 - 美国教育,700字论文
American EducationEducation is "like a big window opening", according to the English novelist Mary Webb (Zhu Y ongtao Page No.383). The American educational development is the process of ceaseless self-development and innovation process, is the forming process of diversification and a wide range of social participation process. In American, everyone should have the opportunity to receive the best education, and to develop the individual talents and abilities. Whatever they are poor or rich.In America, all children can get free public education for 12 years. From the early nineteenth century, the compulsory education have continued to be supported by more and more people. And if the students' performances are very good, they also can get financial help to continue their studies for more years. In most areas, the public school education begins with kinder-garten classes since 5 years old, and there are about 3 million American children go to kinder-garten every year. For these children, kinder-garten is their first school experience, when they are getting younger, they can attend nursery schools, which accept children from 3 to 5 years old for half-day sessions ranging from 2 days to 5 days a week, or day care centers, which provide working- mother whose children are too young to go to school, and they need a place to leave their children all day 5 days a week. In this country, there are 12 grades, generally speaking, one academic year is from September through June, and it needs to complete each grade. When children are about 6 years old, they begin their first grade. The first academic institution that a child attends is called grammar school or elementary school(Zhu Y ongtao Page No.386), and thestudents in the typical elementary school are grouped into classes, what's more, each group stays together for all school day and all school year. In addition, one teacher may teach one class for most subjects. In most high schools, students may meet with a different teacher and different students for each subject. The school day starts at 9:00 AM, and ends about 3:30 PM. Junior high and high school students usually attend classes from 8:30 AM, until 3:30 PM. However for all these, the students all go to school from Monday to Friday. Grammar schools teach reading, arithmetic ,language arts and so on.After a student graduates from high school and his school record and test scores are good, he can go to college. There are 3000 institutions in America. Since World War Ⅱ, America has become the biggest country in the world, then he began to pay attention to the education, and the number of students has increased enormously, and higher education developed dramatically. In 1939, there are 1.5 million people in the nation's colleges and universities. By 1970, it had increased to 8.5 million, and in the following years, colleges and universities had expanded greatly, as well as many university branches were established ,many new schools had been built. This huge expansion reflects the nation's population explosion as well as a trend toward democratizing higher education((Zhu Y ongtao Page No.388). In college, an academic year is about 9 months, it usually from mid-September until early June or from late August until May. American universities offer three main degrees, a master's degree, a bachelor's degree and A Ph.D degree. The master's degree can be earned by one or two academic years beyond the bachelor's degree. A Ph.D degree usually takes at least three years beyond the master's. After completing four academicyears with acceptable grades, the students can get a bachelor's degree, by the way, we can divide the college grades into five levels, that is from A to F, and F is a failing grade.A college community is an interesting and living place, they can be involved in religious, social, athletic and so on, at many schools campus life revolves around fraternities and sororities, and athletics is also an important part of life every year. It is worth momenting that all age students can receive more than $300 million in monetary assistance, and many students use summer holidays to work to help finance their education.American high-level education determines American leading position in science and technology in the world. And a wide range of social partic ipation is the most important force to promote the United States education .Bibliography:朱永涛Essentials of British and American Cultures 北京:外语教学与研究出版社1991。
美国社会与文化课终论文
众所周知（saying as is known to every one）,美国是当今世界上最大的移民国家（the united states is the world’s largest immigration country）。
从历史上来看（historically），美国一直被全球各地的人们视为一片“充满了机会的大陆”（the united states has been all over the world’s people as a “full of opportunity road”）。
在各个时期（in each time），这个世界每个角落的人们都满怀着憧憬和梦想（people all over the world is full of hopes and dreams），源源不断地来到这方神奇而又充满了希望的沃土（continue to come to this magical and full of hope of fertile land）。
这些他们所坚信的能够在美国找到的机遇（these challenges which they do believed），再加上来到美国大陆后自己的切身经历（plus their own life experiences after they come to the united states），就构成了美国社会传统价值观的主要来源（make up the major source of the traditional American values）。
一般而言（generally speaking），美国的传统价值观共包括六个方面（the traditional American values include six aspects），即：individual freedom, equality of opportunity, material wealth 和(and) self-reliance, competition, hard work.其中（in the traditional American values），前三个方面集中代表了世界各地的人们移民到美国的原因（in the first three aspects represent the reason people in all over the world to immigrated to the united states），亦即我们通常所讲的“美国之梦”所包含的主要内容（that is we often speak of “American dream” included）；而后三个方面则是为了实现这些梦想所应付出的代价（and the last three aspects are the costs of realize these dreams should pay）。
美国教育文化浅谈
美国教育文化浅谈美国教育是美国社会文化的重要组成部分。
美国教育形成于其对一定社会文化的理解，反过来又促成这一社会文化的形成与发展。
美国人认为，社会需要各界人士的高度参与，人们只有接受良好的教育才能更好地理解和参与社会事务。
换言之，人们必须接受良好的教育才能使其职业技能得到更好的发展，才能在社会生活和工作中负起一定的责任。
在美国，人们普遍认为每个人都有权利，也有义务接受教育。
各州都有强制性入学的法律规定。
所有16岁以前的儿童，除非有严重残疾，必须进学校学习。
美国有80%的孩子能接受中等教育，50%的中学毕业生能够进入高等教育机构学习。
美国有些学校为公立。
公立学校由地方财政来支持，并由地方官员负责管理。
私立学校一般都要收费，不直接接受社会管理。
私立学校分为两类：宗教学校和非宗教学校。
宗教学校由宗教团体支持，占私立学校的绝大部分。
非宗教性质的私立学校主要为中学或学院。
公立学校承担着88%美国儿童的教育任务。
美国的公立学校有四个特点：地方管理，不受宗教影响，男女同校，财政支持。
每个州均选举或指定一个州教育委员会，负责制定有关教育的方针和政策。
公立学校不讲授宗教课程。
由于美国公立学校不属于任何宗教派别，各种宗教信仰的孩子在一起上课。
这种不分宗教派别的公立教育使得具有不同背景的人们形成了一种共同的文化。
为了有利于培养学生适应未来的工作和生活，美国的学校把教学的实用性放在首位。
按照杜威的哲学，最有用的知识是那些可以应用的知识。
这一观点深深地影响着美国的教育工作者。
他们不愿讲授那些很快就被遗忘的没有用的东西，他们希望培养人们的观念和技能，造就有用的、负责的、快乐的人。
美国各类教育都非常重视学生的参与。
课上任何时候都鼓励学生的讨论和提问。
课堂参与的程度被列为期终的成绩评定。
在课上教师不仅仅提供给学生食物——知识，而且通过实际练习教给学生学会如何自己获取食物的技能。
学生有充足的时间自主安排课外活动。
长期以来，美国高等教育至少在数量上一直领先于世界。
浅论美国高等教育的相关论文
浅论美国高等教育的相关论文美国高等教育的发展和变革作为美国迅速发展的原因之一是学术界研究的一项重要课题。
下面是店铺给大家推荐的浅论美国高等教育的相关论文，希望大家喜欢!浅论美国高等教育的相关论文篇一《美国高等教育的基石》摘要：美国高等教育开始于十七世纪三十年代，哈佛学院的建立是美国早期高等教育开始的标志。
到美国独立战争前，美国共建起九所高等学院，成为现代美国高等教育发展的基石。
本文对美国殖民地时期高等教育的初建及早期发展的情况及特点进行较为详尽的介绍分析。
关键词：殖民地;美国高等教育;基石美国高等教育的发展和变革作为美国迅速发展的原因之一是学术界研究的一项重要课题。
要完整、全面、系统和客观地理解美国高等教育，就不能割裂历史。
从历史上看，美国高等教育在殖民地时代开始出现，到独立战争前美国建起的九所高等学院成为现代美国高等教育发展的基石，因此具有重要作用。
一、十八世纪中期以前的高等教育随着英国在北美殖民行动的不断频繁，在北美的殖民者在这里建立能够增进学识、培养牧师的学院的要求越来越强烈。
①到十八世纪中期以前在北美产生了三所学院即：哈佛学院、威廉·玛丽学院和耶鲁学院。
1633年来自剑桥大学的毕业生埃利奥特(John Eliot)提议在马萨诸塞设立一所高等学校，并得到了人们的关注。
1636年10月28日，马萨诸塞议会通过一项议案，决定资助400英镑以作为创办一所学院的经费。
翌年，学院建设工作正式启动，学院校址定于Newetowne。
同时成立一个由六位行政官员和六位牧师组成的校监委员会负责学院的筹建工作。
1637年年底，纳撒尼尔·伊顿出任学院院长一职。
1638年5月，学院所在地易名为“剑桥”，学院也就被称为“剑桥学院”。
1638年9月14日，毕业于剑桥大学伊曼纽尔学院的约翰·哈佛牧师临终前立下遗嘱，将其财产的半数捐献给剑桥学院。
为纪念其义举，马萨诸塞议会于1639年3月13日将“剑桥学院”正式更名为“哈佛学院”。
浅谈美国文化与教育
浅谈美国文化与教育通过学习《美国文化与教育》这门课程，我深刻的了解到，在全世界化背景下，咱们个人的进展目标必需调整，只有具有全世界和国际意识的人才是现今社会所需要的人材。
本课程中，人文学院教科所靳贵珍副教授深切浅出的以美国历史和文化为背景，从历史和比较的视角，通过对美国文化和教育进展的彼此关系的介绍，使咱们了解有关美国文化和教育的相关知识；形成对发达国家文化和教育的正确熟悉和客观评判能力；开拓其人文视野，进而培育咱们的国际意识与明白得异域文化的能力，从而使咱们为更好地参与国际事务和明白得本国文化和教育奠定初步的基础。
文化与教育是推动美国经济进展的两大杠杆；而教育在其中起着关键的作用。
美国教育从来是“美国化”那个教育目标效劳的，教育应该有助于缩小社会背景、种族或民族身世的不同。
但少数民族仍被以为在教育领域应享有特殊的权利。
上个世纪60年代全国开始了大规模地挖掘具有特殊才能的人和培育有前途的少数民族儿童，这些打算促使更多的少数民族小孩得以同意大学教育和加入专业行列。
但普遍地说，教育更被看成是“改善自我”和“出人头地”的途径，是美国梦的一个组成部份。
关于美国的文化还有艺术我有如此的观点：我感觉能够大致分成三个时期，一是从殖民时期一直到美国内战前后。
在那个时期，美国的艺术、建筑、音乐、文学和风尚，均受到欧洲的思想、传统和趋势的强烈阻碍。
二是内战时期到一战前后。
那个时期能够说是美国文化一只脚踏在旧世界，一只脚踏在新世界的时期，美国开始成为大量艺术创作的题材和实质内容。
美国显然已把她自己的文化风格，一种壮大的民族文化风格树立起来。
第三时期，美国文化日趋开始增强国内国际阻碍并坚决地树立起自信心，美国的文化制造力开始在一切领域突飞猛进，美国文化开始向全世界输送文化营养。
关于美国学校，我有如此的观点，美国学校的在校学生中大约有25％的儿童来自少数民族。
而且那个比例有增无减。
据估量，到2020年在校学生中有色人种学生将超过30％。
美国高等教育论文参考范文
美国高等教育论文参考范文美国高等教育开始于十七世纪三十年代，哈佛学院的建立是美国早期高等教育开始的标志。
下文是店铺为大家搜集整理的关于美国高等教育论文参考范文的内容，欢迎大家阅读参考!美国高等教育论文参考范文篇1浅论美国高等工程教育及启示摘要：文章主要从培养模式、专业认证制度和注册工程师制度等三方面介绍美国的高等工程教育。
美国高等工程教育以通才教育、开放式教学以及校企联合培养模式为基础，以工程教育与专业认证制度、注册工程师制度的合理衔接为保障，为工业界培养出大量既能满足行业发展需要，又能适应和引领未来工程技术发展的工程师。
美国高等工程教育模式为进一步完善中国高等工程教育体制和高等工程教育实践提供了很好的经验和参考。
关键词：美国高等教育;工程教育;培养模式;专业认证;资格认证;注册工程师美国的高等教育始于17世纪，而高等工程教育则始于19世纪初叶，最早从事工程教育的院校可以追溯到1802年建立的西点军校，其目的在于促进“科学为日常生活的需要服务”[1]。
经过两个世纪的发展，美国高等工程教育走在了世界前例。
笔者主要从美国高等工程教育的培养模式、专业认证和注册工程师制度等方面介绍美国高等工程教育，以期对进一步完善中国高等工程教育体制和高等工程教育实践提供借鉴。
一、美国高等工程教育人才培养模式美国高等工程教育的人才培养理念是通才教育，其课程理论体系主要包括核心课程、主修课程和选修课程三大部分。
其中，核心课程有以数学、物理、化学、生物等为主的自然科学课程，以人文、艺术、社会科学等为主的社会科学课程，以理工选修课和实验类为主的课程，以及对学生基本交流、写作技能要求的课程;主修课程包括专业主修课和跨学科主修课两种;选修课程则由各工科院校自行设计，各工科院校大多开设了大量的选修课，几乎涉及所有的学科，学生可不受专业限制自由选择选修课，到大二时可根据学生兴趣自行选择所学专业，这是美国通才教育的一大特色。
在教学方法上，美国高校仍然以课堂教学为主。
认识美国的社会与文化
认识美国的社会与文化余嫔一、文化差异一般人谈文化差异，其实谈的是「同中有异」的「异」的部分，是以一个整体的观点来谈文化的普遍倾向，并不去提在大文化之下的个别差异。
许多对某一文化粗略的假设或前题，如：法国人浪漫、犹太人吝啬、美国人个人主义等等，或者深入的研究探讨资料，都有助于我们对一个文化的认识，当与不同文化的个别接触时，个别差异仍是不可忽视的。
过度的以偏概全或刻板印象，有时也会使我们不能真正的了解别人。
其实人类文化的发展，受环境和人本身条件的限制，是有许多相似之处，但由于价值观、生活方式和历史背景的不同，不同社会的人对事情或生活的喜好、选择、符号的解释和行为表现便有差异。
由于传播媒体的发达和交通工具的便利，现今完全不受其他文化影响的例子已很少，而在二十一世纪以「我们都是一个地球的居民」的意识高涨之际，各人种之间的接触和彼此的影响愈来愈深广。
接触其他文化将成为「现代公民」的一种必要的经验，而适应文化差异也将成为现代公民的必要能力之一。
来美国求学，尤其是到洛杉矶这样的国际大都会，有许多机会面对各类人种，是接触许多文化不可多得的机会，同时也是一个极大的挑战。
二、文化震撼与调适「文化震撼」(Culture Shock)主要是来自于两个不同文化差异而引起。
可以发生在任何时候，任何新环境。
当你到达一个地方觉得很陌生、很困惑，不知道自己的角色是什么、应定位在哪里？应怎么表现才恰当等等，觉得很不舒服、很不自在时，就是"shock"。
好像过去所有的经验在刹那间突然「短路」。
很多时候，「文化震撼」会引起身体上的一些症状：如头痛、胃囗不好、睡眠失调或者心理上的焦虑、沮丧。
几乎每一个留学生都经验过文化震撼，只是有时当事人并不清楚知道自己正在经历或曾经有过。
其实文化震撼并不是指突发一次即结束的"shock"的感觉，而是在一段时间内，密集式的有强有弱的震惊，仓惶和被冲击到的感觉。
过去的文化背景和新文化差异愈大时，震撼的感觉会愈强且愈密集。
美国社会与文化
一、中西方高等教育理念的比较： 根据上海交通大学高等教育研究院世界一流大学研究中心于2009年11月5日发布的世界大学学术排名(ARWU 2009)显示,欧美大学占据了榜单的显要位置,国内大学全都在200名之外,其中,名校如北京大学、清华大学、上海交通大学、浙江大学、中国科学技术大学、南京大学等6所大学均排在第201～300名。
由此可见,中国与西方的高等教育之间的差距还是非常巨大的。
笔者以自己在英国旺西大学学习经历来剖析中西方高等教育理念的差异。
1.中国大学讲塑造西方则讲成长 所谓塑造,就是把受教育者当作原材料,放到统一的生产流水线上,按照一个标准的模具和加工程序,生产出来规格毫厘不差的产品,因此,中国大学教育强调教育者对学生的知识灌输,注定了学生往往“学多悟少”。
此教学模式在中国传统文化中注重和谐文化观的影响下,使“满堂灌”成为其一大特征,整个课堂上都是教师一个人滔滔不绝,教师的主导性很明显。
而成长的理念是以自然主义教育为基础,尊重受教育者的志趣和选择权,全面发展他们的兴趣、个性、知识和智力,因此,西方大学则强调学生的自我表现,教师仅起引导作用,针对新讲授的内容通过提出问题,启发、调动学生的积极能动性,让学生自己去猎取更广的知识,开阔更广的思路,最大限度地发挥学生的主观能动性,因此学生往往“学少悟多”。
西方大学上课时是双向交流,老师在讲课的过程中,如果你有疑问,随时可以打断老师的讲课,提出疑问。
同时教师课堂提问也较多,启发学生逆向思维,每周一般都安排一次讨论课或研讨课,课堂气氛十分活跃,学生可以提问,甚至与老师辩论,即使学生的想法和授课老师相冲突,只要是合理的都会得到认同,形成了教与学的互动过程;而中国大学在教授知识方面讲求的是“权威性”,授课老师是有绝对的权威性的,考试的标准答案也是以老师的讲义为准,这在很大程度上限制了学生的学习积极性和自觉性。
这由其课时安排就可以看出,西方学生一周上课时间约为10～12学时,但是学校要求学生自己安排有自学时间,通常达到六七十学时。
浅读《美国高等教育》
浅读《美国高等教育》罗伯特·M·赫钦斯，美国当代著名教育家，是当代西方自由教育的主要倡导者之一。
他反对大学过分专业化，强调学生的心智训练，强调名著学习的重要意义。
本书为他的代表作。
本书的正文部分共四章。
第一章讨论了美国高等教育所面临的外部环境，即混乱的困扰。
这种混乱开始于中学，并一直延续至大学的最高层次。
造成这种混乱的主要原因有三个：一、追逐金钱。
教育领域的资金有三个来源：学生、捐赠者、立法机关。
由于这方面的原因，导致大学在学术方面更受限制，依赖于捐赠者的一时兴趣，过于注重吸引学生，导致学费对教育政策的影响，注重数量，许多教授在对任何改进教育的建议作出的及时反应往往会流露出对大学收入的关切。
二、混乱的民主概念。
错误的民主观认为，每个人都有资格享受同样数量和类型的教育。
而其实，民主并不是要求高等教育向那些具备独立的智力工作所需的兴趣和能力之外的人的开放。
对民主的混乱认识造成的结果是人们对民主控制的混乱认识，即每个公民都确信自己是一个教育专家。
而赫钦斯认为，以公众为名的教育方法和内容，决定研究的目标，这些行为是对学术自由的侵犯。
三、对“进步”概念的错误认识。
我们的进步概念是指每件事情变得更好，而且必须一年比一年好。
然而，科学技术的日新月异似乎是数据累积的结果，经验主义在此过程中取得了最终的胜利。
于是，通过一些轻易的步骤，高等教育导向职业教育主义，我们从进步的概念开始，以一种反理性主义结束。
“作为教育，这就是真诚地追求知识；作为学术，这就是真诚地献身于知识的进步。
”（P19）第二章探讨了美国高等教育所面临的两难困境。
“大学存在两个目标的冲突，一个是纯粹对真理的追求；另一个也是大学所公认的，就是为人们毕生的事业做准备。
”（P20）赫钦斯认为大学职业化会对大学产生以下几点危害：1、大学职业教育化对大学而言显然是有害的；2、职业性的气氛对于引导学生理解学科是灾难性的；3、富有影响和献身精神的大学教授之所以受到青睐，并不是由于他们智力方面的能力，而是由于他们实际经验的长度、广度和深度；4、职业教育主义会导致浅薄和孤立；5、职业教育主义不仅有害于大学，也有害于专业职业；6、这种做法不光有害于大学和专业，也有害于学生。
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美国高等教育摘要：当代美国高等教育无疑处于世界领先地位，备受瞩目。
其在推进高等教育国际化过程中采取了多种战略措施，取得了明显的成效和有益的经验。
美国政府对国际教育交流和管理十分重视，许多高校利用独具特色的优势吸引了国外大量留学生，同时鼓励教师和学者双向流动，积极开展国际合作研究，通过实施行之有效的举措发展跨国高等教育，并不断加强高校课程的国际化建设。
美国在充分发挥本国高等教育辐射力的同时，也卓有成效地吸收了世界各国高等教育的优秀成果。
本学期通过对<美国社会与文化漫谈》这门课的学习，自己对美国有了更加深入而清晰的认识，本论文主要分析美国高等教育的特点及其对我们的启示。
根据上海交通大学高等教育研究院世界一流大学研究中心于2009年11月5日发布的世界大学学术排名(ARWU 2009)显示,欧美大学占据了榜单的显要位置,国内大学全都在200名之外,其中,名校如北京大学、清华大学、上海交通大学、浙江大学、中国科学技术大学、南京大学等6所大学均排在第201～300名。
由此可见,中国与西方的高等教育之间的差距还是非常巨大的。
排名前十的大学中，8所为美国大学，其中哈佛大学自排名发布以来连续7次位居第一。
研究人员今年新推出了学科排名，分别列出数学、物理、化学、计算机、经济学（商学）共5个学科的世界大学前100名。
哈佛大学、斯坦福大学、加州大学伯克利分校、麻省理工学院4所大学的5个学科全都排在世界前20名以内。
北京大学的数学学科，清华大学、浙江大学、上海交通大学的计算机学科入围百强。
以上数据很清楚地展示了美国高等教育在全球的领先地位，就连我们国人一直来引以为傲的清华北大也是难以望其项背啊。
美国的高等教育究竟强在哪里？为什么美国培育出了那么多的诺贝尔奖获得者？每一次经济的跨越的离不开科技的发展，美国作为世界上最发达的经济强国，科技在其中所起到的作用是不可忽略的。
而美国的科技发展在很大程度上都依赖着其庞大的高等教育系统。
其在高等教育方面的发展所取得的成就，对我国的教育发展有着一定的启示作用。
有人说20世纪在一定意义上说是美国世纪，在过去百年中美国在科技和经济上取得了巨大的进步，从一个被殖民的国家摇身一变成为世界强国。
究其原因，除了美国拥有优越的天时地利条件，还在两次世界大战中不但未伤元气反而还刺激了经济的发展，掠夺了大量第三世界国家的资源，以及美国人民思想较为开放、勇于开拓创新等因素外，还和美国能够不断促进高等教育发展和改革，培养出大批优秀人才，推动和引导经济与社会的发展密不可分。
回顾美国高等教育的发展，它的特点主要有以下几个。
一、高等教育制度的多元化美国在高等教育发展中通过建立和发展多层次和多样化的高等教育制度，较好地解决了普及与提高的问题。
今天其高中毕业生中的绝大部分都能进入到高等学校，同时它还拥有哈佛、斯坦福、麻省理工等众多的世界一流大学，培养出大量精英人才，领导着美国科技、经济和社会的发展。
多层次和多样化已成为美国高等教育的鲜明特色。
1.建立和发展社区学院美国社区学院具有实用性、灵活性、经济性和前瞻性等特点，它已发展一百多年仍方兴未艾。
如今，社区学院已被人们称为美国通往未来的动力。
近一个世纪以来，美国社区学院体系对美国的教育与生活都产生了巨大的影响。
2.发展科研型大学美国在大力发展社区学院，推进高等教育的普及的同时，并未忽略提高最初的大学形式，而是积极建设研究型大学，努力发展研究生教育。
这些大学享受着政府提供的篇便利条件，在科研方面取得了巨大的成果，对国家、社会、经济和科学技术的发展起到了重大的作用。
它们的发展和改革影响着整个高等教育制度的发展与改革，它们是美国培养高级人才的战略基地和主要创新基地。
二、扩大高等教育职能进入20世纪以后，随着美国社会和经济的发展，人们对高等学校的“服务职能”有了更高的要求和理解。
而美国教育正很好地完成了这一职能。
首先，它打破了美国高等教育的封闭体制的束缚，在高等学校和社会之间建立了有机联系，使得为社会服务和为国家发展服务成为高等学校的主要职能。
其次，它确立了应用科学研究以及与工农业发展密切相关的农业和工艺学科在高等学校中的地位，使得美国高等学校成为应用科学的圣殿。
同时，还使高等学校内部结构发生变化，大学开始向综合化方向发展。
第三，高等学校不再是上层社会的特权领域，向中产阶级、工人和农民的子女打开了大门，从而一定程度上缓解了社会矛盾，使得高等教育成为维系社会生产关系的有力保障。
第四，建立了有益于高等教育发展的良好外部环境。
政府依赖高等学校解决诸如贫困、医疗和教育等相对棘手的社会问题，企业求助于高等学校提高生产率和开发新产品，民众视高等学校为个人丰富知识和提高技能的场所。
这样高等学校就从社会的边缘走向社会的中心，在方方面面得到了社会的支持。
第五，促使高等学校引入新的教学方法。
由于应用科学的引入，学生们必须走出校门去观察自然、动物和植物，去考察工业、社会制度及其机构，自己动手设计和到车间实习，从而根本上改变了被动消极的填鸭灌输式传统教学方法。
总之，美国高等学校在20世纪不断推进其服务职能，终于形成了教学、科研和服务三位一体的高等学校职能，也就是说把知识的创造、传播和应用有机地结合了起来。
高等学校通过服务帮助美国创造了农业奇迹，促进了美国工业化的迅速实现，在今天则帮助推动了美国高科技工业的飞速发展。
与此同时，美国高等学校还通过服务实现了自身的完善和发展，不仅争取到了企业和社会的大力资助，增加了高等学校的办学经费，而且还促进了高等学校科研的发展和教育质量的提高。
三、完善高等教育改革与发展机制20世纪美国高等教育发展速度是空前的，普及程度是世界最高的，其灵活多样性也是世界上绝无仅有的。
不仅培养出了许多世界第一流的科学家，而且也培养出了国民经济发展所必需的各级各类专业人才。
美国所取得的这些成绩是与其不断调整和完善高等教育改革与发展的机制分不开的。
四、兼收并蓄各国之长，发展本国特色，扩大世界影响美国历来把学习外国先进经验作为发展本国高等教育，培养高级人才的战略措施。
从一定的意义上说，没有美国对外国高等教育制度的借鉴，就没有今日的美国高等教育。
美国高等教育在创建初期主要学习了英格兰大学的模式，时至今日，在美国高等教育实践中仍能找到英格兰大学的痕迹，例如文理教育、住读要求和注意学生的个性发展等。
在18世纪，美国学习了苏格兰爱丁堡大学重视医学和自然科学的传统，开始教授实用学科。
法国的启蒙运动对美国高等教育也产生了巨大的影响，使美国的教师和学生追求思想的解放，反对宗教的束缚，为美国高等教育的民主化奠定了部分理论基础。
在19世纪，美国主要学习了德国大学重视科研和研究生教育的经验。
在美国当代高等教育中，除研究生教育和科研以外，还有一些重要方面也源于德国大学，例如教学自由、按照学科组织教师和课程、对学生论文的要求、实验课和讨论课的开设，以及大学图书馆和博物馆的设立等美国的教育发展是成功的，正是这种高效的教育模式为美国经济的发展输送了一批又一批的人才。
它的一些教育模式也值得我们参考。
1．在高等教育普及的同时重视质量的提升经济的快速发展使得我国高等教育迅速普及，但在这迅速普及的过程中便出现了许多问题，许多高校过于追求经济收益而盲目发展数量却忽视了质量，为了眼前的经济利益盲目地放低大学的门槛，造成如今大学风气的不正。
而教育应以全面提高质量为重点，注重提高人才培养质量。
实施高等教育质量工程，全面提升高等教育人才培养质量。
科学制定学校发展战略、教师队伍建设及校园建设规划。
促进大学间的良性竞争，推进优质教育资源建设与共享，大力加强实践教学，积极推动研究性教学，培养学生的实践能力和创新能力。
建立定期的普通高校教学评估制度和教学基本状态数据年度公布制度。
推动研究生教育观念、体制和运行机制的创新，改革研究生选拔制度，深化研究生人才培养模式改革。
完善质量评估和信息保障体系等措施，培养一大批具有原创力和民族责任感的拔尖创新人才。
完善高等教育法制建设，大力推进体制和机制创新。
落实高等学校办学自主权，促进高等学校完善大学内部治理结构，建立面向社会自主办学、自我发展和自我约束的机制。
进一步深化高校办学体制改革，加强机制创新。
积极促进民办高等教育与公办高等教育协调发展。
推进高考制度改革，注重对学生的全面考核，摒弃原有的唯分数论。
大力实施“促进毕业生就业工程”，健全毕业生就业工作的领导体制、运行机制、政策体系和服务体系。
2、加强大学与社会的沟通进入新世纪，社会竞争日趋激烈，现代教育的地位和作用更加突出。
近几年，中国高等教育实现了跨越式发展，但中国的大学在运行机制、科学管理、人才队伍建设，特别是科技创新能力方面还存在较大差距。
我们一方面要继承发扬优良教育传统，另一方面要学习世界各国发展高等教育的先进经验，借鉴世界著名大学管理的成功模式，顺应人类文明进步和科技发展潮流，顺应国际高等教育的变革趋势，努力使中国从高等教育大国变成高等教育强国。
3.积极鼓励受教育者参加社会实践改变思想政治教育枯燥呆板的理论说教，增强其吸引性的一个重要途径就是开展社会实践活动，使学生在身临其境、潜移默化中接受教育。
开展社会实践活动可以提高人们自我管理、自我教育以及社会生存的基本能力，培养其自主、自重、服务的精神，树立尊重他人、与他人合作、平衡人际的协作态度，强化社会责任感和公民教育，弥补家庭和学校教育的不足。
因此，在新时期我们进行思想政治教育时，要积极组织受教育者参加多种多样的社会实践活动，如社区服务和志愿者活动等，使受教育者在亲身体验中了解社会、净化心灵并培养协作精神和服务态度吸取美国建立公民教育社会参与机制的经验，为人民群众和广大青少年开展社会实践活动创造更多机会和更方便的条件，应该成为新时期我国进行思想政治教育的一个重要途径。
每一个国家的成功模式都是不可复制的，但是，通过对其成功经历的学习、借鉴，我们能够少走很多弯路，再通过自己的创新从而创造属于自己的成功。
参考文献：1.2009年上海交通大学高等教育研究院世界一流大学研究中心世界大学学术排名2.《世界高等教育研究名著译丛：美国高等教育的历程》（第2版）（美）科恩，（美）基斯克著3.《美国高等教育通史》（美）亚瑟·科恩著。