2007-2008学年第二学期七年级英语质量测查卷面分析
七年级英语考试质量分析
七年级英语考试质量分析一、试卷分析：试题题型为期末统考题型:听力理解和回答问题、阅读理解和七选五、语言知识运用题（完形填空、语法填空）、词汇基础、完成句子与写作题等。
听力题和词汇题主要考查学生对基础词汇短语的掌握情况;阅读题重在考查学生阅读理解的能力;语言知识运用题和写作题考查学生语言分析和应用能力。
试题的难度适中，各个等级所占的分数比例大体是:容易的占20%，较易的占30%，难度适中的占30%，较难的占20%。
试题充分考察到新学内容必修一Unit2的内容，有利于对学生这段时间学习内容掌握程度和阅读语言应用分析能力的考查，同时也注意到适宜学生水平的发挥，听力部分依旧在试卷上增加了问题。
阅读理解、七选五、语法填空等题目，可以考出各种程度学生的真实水平，并利用词汇和完成句子两个难度较高的题型拉开成绩档次。
二、成绩分析：本次考试，我所带的两个班，分别是2班和3班，成绩分析的情况为：2班英语考试人数39人，英语平均分48.56分，最高分80.5分，最低分16分，及格率为0%，相比于上次平均分下降了不少，及格率仍旧为0%；3班英语考试人数为33人，英语平均分57.95分，最高分105分，最低分24分，及格率为12.12%，相比于上次平均分下降了一些，及格率由9.75%上升至12.12%。
年级平均分为58.14分，两个班均未达到。
三、答题分析：从答卷的整体情况来看，客观题的答卷质量参差不齐。
本次考试的听力题相较上次得分率提高了不少，经过前面的接触练习，学生对于题型有了一定的熟悉度，不过也凸显出一些问题：大部分学生对于日期的拼写不到位，例如Wednesday。
阅读理解四篇相比于上次，总体得分率也有所上升，而且大部分学生在完成阅读理解题型中保留了做题痕迹，说明学生对于给出答案然后进行选择或判断还是有较强能力的，不过C篇和D篇个别题错误率还是比较高，主要原因是文章内容没能很好理解。
本次完型填空和语法填空的错误率较高，学生们反映完形填空读不懂，导致不会做题，完型和阅读的问题都提醒我之后要加强相应题型的做题练习。
第二学期的英语学科学习试卷质量分析(总4页)
第二学期的英语学科学习试卷质量分析第二学期的英语学科学习试卷质量分析一、试卷的基本情况分析本次初一升级考试试卷主要考查七年级所有单元的教学目标，包括七年级上册课本。
注重考查英语基础知识和基本技能，又强调学生在实际中运用英语的能力，所涉及的知识点的面比较广，题目设计比较灵活。
试卷组成和中考题型一样分两大部分:听力部分和笔试部分，共十二大题型，总分120分，考试时间为90分钟。
笔试部分中的语言知识运用、补全对话、单词拼写和动词填空以考查课本知识为主;阅读理解、任务型阅读和书面表达以考查学生语言运用能力为主。
其中阅读理解和完型填空在我看来难度较大，是我们平时没有练习过的。
本次试卷命题有以下几个导向:1.七年级英语课堂教学中应重视基础知识的.积累和听、说、读、写技能的训练;2.要注重培养学生的综合语言运用能力;3.课堂教学中要面向全体学生，减少两极分化。
二、本次考试成绩情况从抽考的情况看，全县最高分119，我校112。
全县平均分为93.19853，我校的均分为91.98。
我本人所带班级为96.52。
高出3.4。
但是和其他学校尤其是东下村中学相比，竟然差20分之多。
从学校四个班级来看，我所带的两个班均分分别为66.3和65.1。
另外两个班为56.2 和50.6。
校最高分112。
三、存在问题及原因分析1、听力部分得分较高，原因是英语听力第一题图片模糊不清，5分一分没扣，全加进了总分。
但是听力材料的语速较平常快多了，而且第一第二题只听一遍，有些学生没反映过来，影响了正常的发挥。
因此，许多学生失分较多。
2、完型填空和阅读理解这两大类在整个试卷中失分较多，尤其是阅读理解，文章生词较多，有些句子结构也很复杂，问题设计也很灵活，有一定的难度，学生失分最严重。
许多平时优秀的学生在这里失误最多，大部分说自己是蒙的。
这可能因为平时课堂缺少了相应的训练，学生根据上下文推断问题的能力及逻辑思维能力有所欠缺，如何在有限的课堂上培养学生的阅读能力是我们今后英语课堂教学中要重视的一个问题。
2007-2008学年度奎文第二学期七年级期中质量检测答案
2007-2008学年度第二学期七年级期中质量检测英语试卷参考答案一、听力测试(计20分，每小题1分)1-5 ACBAA6-10 CACAB 11-15 BCBCA16．(playing)football 17．worker18．cheap and relaxing 19．teacher 20．safe and comfortable二、单项选择(计10分，每小题1分)21-25 BCDAD 26-30 ADDDC 31-35 ACBAC三、完形填空(计10分，每小题1分)36-40 CBDAB 41-45 DCABD四、阅读理解(计30分，每小题1.5分)46-50 ADBCA51-55 CDBCA56-60 ABCCA61-65 ADBDD五、任务型阅读：阅读短文，根据要求完成下列各题(10分)1．Next week，there won’t be any classes in Daming’s class．2．(to)pick3．托尼很高兴，他认为摘苹果要比上课好的多。
(只要意思对就可以得分)4．They aren’t going to have a picnic there．5．They will have a good(great)time．6．half past six7．Are they going to the farm by bus?六、用适当的介、副词填空．(计5分，每空0.5分)1．for 2．In，for 3．at 4．around 5．to 6．away 7．At，up 8．On 七、词汇考查，根据首字母或汉语提示写单词。
(计10分，每小题1分)1．capital 2．famous 3．moment 4．round 5．future 6．photos 7．visitors 8．exciting 9．churches 10．hotter八、用所给动词的适当形式填空．(10分，每个动词1分)1．comes 2．is living 3．speak 4．gets 5．has 6．goes 7．is having 8．to read 9．playing 10．will play\is going to play九、写作(10分)One possible version：Of all the Olympic Games，I think skiing is the most dangerous．Running is cheaper and safer than cycling，but cycling is more exciting．Chinese people are very good at gymnastics．It’s moredifficult than other games．Basketball and football are very popular．I liker table tennis and cycling，but I don’t like judo or running．The Olympic Games in Beijing is coming，so I want to learn English quickly and carefully．I will go to Beijing to do something useful for the Games．From now on I'll work hard．I’m looking forward to Beijing Olympic Games．。
七年级英语第二学期期中考试质量分析
七年级英语第二学期期中考试质量分析一、试卷题型情况1、注重对基础知识、基本技能的考察，题型覆盖面广，涉及到了所学的全部内容，促进了学生有效学习。
2、注重从实际中选取素材，考察了学生的分析和处理问题能力。
3、试卷对学生探究能力是一个重点考察，增强了学生的探究分析能力。
二、试卷结构分析本次考试卷面总分100分。
听力25分，笔试75分。
考试重点是Units1-6单元所学的内容。
本套试卷充分体现了新课标课改精神，注重了对学生基础知识和综合能力的考察，因此对学生的细心程度要求很高。
1、听力部分语速较慢，发音清晰，录音效果好，无杂音。
学生得分率较高。
2、单项选择：基础性较强，难度适中且知识覆盖面广.3、完形填空和阅读理解：难度适中，但是得分率一般，主要原因是学生理解文章不透彻，阅读能力差造成的。
还有个别同学没有按题目要求去做。
4、对基础知识掌握不牢固。
主要表现在完成句子和补全对话上。
失分较多。
考题中的单词都复习到了，且都强调到了，但得分率不高，主要原因是学生知识掌握不牢固，做题不够细心。
5、书面表达：学生答的普遍较差。
这次的作文主要是联系当前实际以及Unit5所学的内容写，是对教材的深加工，做到了学以致用，考查了学生综合运用语言的能力。
该题对于学生来说是最难的一题，它是对整体知识的一个考查，得分率不高。
三、学生分析存在问题：1、大多数学生对语言的运用能力较差，对比较琐碎的知识点没有能够很好地掌握。
2、中等生的基础知识掌握也不够牢固，并且做题比较粗心。
3、差等生在班级中所占比例也较大，并且他们对英语知识的掌握也极为肤浅。
四、具体改进措施1、扎扎实实从基础做起，加强对单词、短语、句型和课文的背诵和默写检查，强抓过关。
2、钻研新教材，夯实英语基础。
在练习时，很多学生“一看就会，一做就错”，这种现象比较普遍，失误原因是对于常见用语掌握的熟练程度还不够。
其根本原因就在于基础不牢，只有扎扎实实从基础做起，才能最终达到“一看就会，一做就对”。
七年级英语质量分析_5
七年级英语期末质量分析2007、8七年级本次期末质量检测试卷满分为120分，其中听力为30分，笔试部分为90分。
听力部分题型设置为听句子、听对话、听短文，紧扣中考题型适当拓宽知识面。
在抽样的100份试卷中，听力4道题具体分析如下：题号错误人数所占百分比Ⅰ题5人5℅Ⅱ题12人12℅Ⅲ题38人38℅Ⅳ题45人45℅由以上图表可以看出1—4题的由易到难，随之出错的人数也越来越多。
同样，对这4道题的总分也做了一个不同分数段的数据分析：分数段错误人数所占百分比1——10分2人2℅10——15分10人10℅15——20分16人16℅20——25分60人60℅25——3012人12℅明显可以看出20---25分值的人数占了相当大部分，低分很少，满分也不多。
由纵横比较很容易看出学生的问题所在、错误所在。
笔试部分占90分，题量较大有难有易，由易到难。
在笔试这部分试题里重基础、重情景、重阅读、重写作，紧扣教材，渗透中考题型。
在笔试这6道题里，答的较为满意的是单项选择、完形填空、阅读理解，这三道题错误较少。
错误较多的是，用所给动词的适当形式填空、补全对话、书面表达。
在用动词适当形式填空一题中错误最多的是3、5、9、10等小题，3题原题是His father——（not work）in the city two yearsago.显而易见是借助助动词did将次句变成一般过去时的否定式（正确形式为：did notwork/didn't work），但是许多学生填成did work形式，而不会利用not一词。
另外一个问题是介词about、for 后不会用名词或动词的ing形式。
补全对话题有A、B两题，A）是要求学生从方框中选出正确的句子填写在横线上，B）组则是要求学生根据对话的内容填写适当的句子。
从答卷情况来看，A）组答题情况较为良好，从100份样卷的抽查结果看，5道小题的正确率为43.1℅，B）组写出适当的句子综合能力强，难度较大，答卷情况不容乐观，正确率只有30.5℅。
七年级下学期英语质量分析
七年级英语下学期期末考试质量分析一、试卷分析：本次试卷的难易程度定位在面向大多数学生。
该份试卷紧扣教材，突出重点，注重对基础知识和基本技能的考查。
二、题型分析：1．单项选择单项选择题知识覆盖面较广，重点、难点和疑点比较突出，注重能力考查。
考查以动词为主，兼顾其它词类，并考查句法和语言点。
考查的方式突出了语境。
2．完形填空文章对学生的语言理解能力和综合运用能力提出了较高的要求，重点突出了对单复数和语言点的考查。
3．阅读理解本大题安排较合理，难度适中，既有日常生活的题材又符合新课程的要求，体现新课程的理念。
阅读体现新课标所倡导的任务型教学的理念。
通过阅读短文，主要考查学生根据所获取的信息解决实际问题的能力。
阅读的难度不很大，完成任务的环节也比较简洁。
4．书面表达书面表达紧扣学生生活实际，在学校生活里，根据身边的好人好事，号召大家向助人为乐的同学学习，给出了表格，让作文更简单，让学生有话可写，考查了学生综合应用语言的能力。
三、典型错误分析第二大题单项填空中，错误率较高。
主要问题是对单词没理解透，平时讲过的语法没记住，不能灵活应用。
交际运用失分较多，主要是课文掌握不到位。
书面表达中考生的主要错误有：1）在完成句子时不尊重原句的中文意思，改变了句意；2）不会用英语思考，用英语表达的能力较差；3）思路不清晰。
4）语言的基本功不扎实，病句较多；5）书写习惯不好，卷面不整洁。
四、问题及对策（一）主要问题1、学校两极分化明显。
因此如何有效地抑制两极分化，对学有困难的学生的转化提高，大面积提高英语教学质量，对大多数学校来说，任务依然艰巨。
2、基础知识和基本技能不扎实，学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练，也就谈不上运用了。
因此，课堂教学中如何注重基础知识和基本技能的合理、有效地训练，应引起教师的高度重视。
3、学生综合运用语言的能力不强，因此，在平时教学中如何培养学生综合运用语言的能力应引起教师的高度重视，而不是单纯地教师讲语法，学生背语法。
2007学年初一英语期末评卷总结及质量分析
2007学年初一英语下学期期末评卷总结及质量分析五中罗曼容整理一、教师的改卷出勤和工作情况小结：早到的老师：董凤珠、房晓莹、彭荧、谭静、邱琼、黄鸣雁、夏志慧、罗曼容、陆宁、黎张志、黄磊海表扬的老师：谢兴淑（绿翠中学，哺乳期坚持工作，精神可嘉）、夏志慧（97）、罗曼容（5）、陆宁、杨艳芬（赤岗）、冯霞（海珠）、向东（育华）、闻士华（康乐）、黎张志、黄磊海（晓园）、王雪丹（海珠）、吴良蜜（珠江）、叶筱婷（98中）、王慧（博爱）、孙婵（珠江）、唐琳（南武）、谭静、彭荧、黄鸣、雁林映、邓金兰、吴金玉、刘妙、谢世琼、李华、黄凯捷、程伟新、李洁萍、余秋红、陆广军、何丽敏（42中）、赵穗兰（5中）谢春草（江南中学）、欧惠英（劬劳中学）。
缺勤名单：曾炀（？中学）何森莲（晓园中学；欠病假单）扬凡玲老师请假一天，刘小红老师请假半天，旷敏老师和肖丹老师没在本组报到参与改卷，不知道是否作了调整。
二、听力第二节第四节质量分析听力题第二节题型是听对话，选择与对话内容相符的图片，将代表图片的数字填在相应的字母后。
第四节是听取信息，两大题的总分值是10分。
全区的平均分是5.39分。
0分的学生482人，满分的学生有935人。
以下是改卷老师提交的评卷分析，整理结果如下：* 第二节：听对话选图学生存在的典型错误1. 学生对South Pole感到陌生，D这一题很多学生选了第6图;2. 学生对世界名胜古迹的名称了解不够，或者不熟悉，尤其是第3和第6幅图。
学生做得比较好的题目A.B C三个空格答对率高，说明学生对课文出现率高的题目比较熟悉。
今后教学建议1. 要求学生必须熟悉课文，包括文字与图片。
2. 重视与各地文化景观有关的教学，创造条件让学生了解更多课外知识，开拓视野。
* 第四节：听取信息学生存在的典型错误1. weather写成water2. seasons没加s的情况很多3. spring写成大写4. sunny写成Sunday学生做得比较好的题目1. don't 答得比较好2. weather和spring 很多学生能听出来今后教学建议1. 有些单词学生能听出来，但是拼写错误，因此平时教学还是要抓好词汇拼写教学。
2007--2008学年度七年级第二学期英语期末统测卷面分析
2007--2008学年度七年级第二学期英语期末统测卷面分析陈袁滩中学这次英语测试注重对学生基础知识掌握情况的检查，注重素质教育，注重考查学生的听力，语法基础知识的考察。
试卷难易程度我认为稍难，但知识的考察知识面较广，并能面向全体学生。
1、注重基础知识的考查。
对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些语言知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
2、突出语言的交际功能。
英语作为语言，是一种交际的工具。
而七年级英语教学根据学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听、说，读，写能力的培养为主要目标。
3、渗透了能力考查的要求。
学习语言是为了交际。
英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
在试卷的问题设计上，增加了对学生活用语言能力的考查。
以及阅读能力，写作能力的考察。
现根据对学生测试情况做卷面分析如下：我校七年级共有165名学生，及格92人。
均分63.15分，及格率55.6%，优秀率19.25%。
其中90分以上6人，80—90分24人，70-80分26人，60-70分34人，50-59分28人，40-50分24人，30-40分14人，30分以下7人，最高分94，最低分15分。
听力部分总的来说难易适中，但由于考试前听力没练，有些学生对听力题型没见过不会做，导致丢分较多。
单项选择适中，但阅读理解较难，平时练习较简单，也由于在平时对学困生关注较少，所以导致本次考试学生成绩较差。
在今后的英语教学中，教师应做到因材施教，多加强实际生活中英语的应用练习，加强听说读写几个方面，让学生不仅会说，还要会读、会写并能较好的在实际生活中进行运用，培养和调动学生在英语学习中的积极性和主动性，为今后的英语学习打下良好的基础。
结合本次测试，在今后的教学中，应该加强学生综合能力的培养，让学生在掌握好基础知识之后，进一步提高自己对知识的驾驭能力，单词和语法教学齐头并进，全面学好英语知识。
七年级英语期末试卷质量分析报告
七年级英语期末试卷质量分析报告一、学情分析：进入七年级以来，学生已经从零开始进行了一个学期的英语学习，可以看出有些学生学习兴趣得到了适当的提高，学习能力也有了显著的提高，但是也有部分学生存在自身的一些消极因素，从而导致学习方法、学习习惯一直不见好转。
本次测试较好地反映了学生在本学期内所掌握知识的运用情况，通过试卷分析，有利于我们在下一步教学中更好地查缺补漏。
二、成绩分析七年级总人数人899，平均分86.32 优秀分数109.5，及格分数分段：110---120 91---109 71---90 51--70 31--50 30以下人数：173 360 157 7265 66三、试题评价：本次试卷提醒与中考题型非常接近，只有第五题用词的适当形式填空与中考题的动词应用形式稍有差别，其他完全是中考模式。
试卷满分120分，由选择题和非选择题两部分构成，其中选择题65分，非选择题55分。
紧扣七上教材内容，突出重点语法项目（一般现在时），注重对基础知识和基本技能的考查。
试题依据课标，源于教材，例如食物、学校生活等话题贴近学生生活，侧重考查学生对于词汇，交际用语，语言结构，文化背景等知识的领悟和综合运用能力，难易程度定位在面向大多数学生。
四、主要题型及典型错误分析：1．听力测试（共20分）由听力选择和听力填表两部分构成，听力选择从选择单句答语，到听小对话，再到听大对话，层层递进，难度逐步增大，符合学生的认知规律。
大部分学生丢分的地方在听力填表，5分的试题只能得2分。
有些学生是听不出单词，如：57和59题；抽测的一本试卷，无一人能做出答案，由此反映出在听力策略和技能的选择运用上是我们学生们普遍存在的问题；还有部分同学则是因为单词拼写出现错误而丢分，如：56(holiday)和58（park），反映出学生掌握知识不够扎实。
2.单项选择（共20分）单项选择题共20道小题，知识覆盖面较广，重点、难点和疑点比较突出，注重能力考查。
七年级下学期英语期末考试质量分析
下学期七年级英语期末质量分析一、试卷分析试卷考查范围为Unit1—Unit12,总分为120分，含听力内容。
整份试卷难度对本校七年级学生来说有些难度，。
知识点覆盖比较全面，试题具有灵活性、趣味性、教育性、指导性，基础题占较大比例，难、易题过渡自然，有较好的区分度，让不同层次的学生都有发挥的空间，培养学生在具体的语境中运用基础知识和基本技能的能力，对今后的七年级英语教学有一定的导向性。
二、成绩分析七年级的这次英语成绩从总体上看还可以，作为起始年级的英语已经出现班级的不均衡现象，两级分化现象，少数学生已经失去了信心。
1、听力部分学生平均得分为18分，学生感到听力速度快，有点难，特别是最后短文，学生得分率很低，很少有听满分的。
2、完形填空和阅读理解学生读不懂，学生多数感到困难，主要原因是学生刚接触一般过去时，对动词过去时的变形记得不牢固。
总分40分学生平均得分仅为25分。
3、语音题中的B部分就连成绩好的学生也做不到平均得分仅为2分。
4、完成句子和书面表达学生做的较好，难易适中，平均得分较高。
三、存在问题1、部分学生的学习能力实在令人担忧，在课堂上的听课效率低，课后没有认真复习及背单词；部分学生的学习积极性不高，依赖性较强；对所学知识点不懂得基本不发问，学习比较被动；认真背单词的学生又对知识的运用能力较差，不会举一反三；学生在考试时审题不认真，在答题时不讲究技巧；2、由于懒惰的心态，基础知识掌握不扎实，基本句型没掌握、单词拼写有错误、时态错误、审题不仔细等。
3、后30%学生由于小学没有良好的学习习惯，缺少记忆的技巧和坚持不懈的毅力，导致对学英语失去信心、耐心和恒心，两极分化现象明显化加剧。
四、解决措施1、面向全体学生的基础上关注不同层次学生的学习状况，把握课堂教学的最低目标，面向全体学生，尽量降低难度，保护每一个学生学习英语的积极性。
2、抓好平时的规范训练，养成认真审题、规范答题的好习惯，加强学生答题技巧的指导。
学年度下学期期末学业水平考试七年级英语质量分析
学年度下学期期末学业水平考试七年级英语质量分析一、试卷分析本次试卷的命题紧扣了教学大纲和教科书的书本知识,在考察学生英语基础知识的前提下，注重了对学生语言综合能力和知识迁移的考察,注重语言环境及文化背景的设置，减少了词汇、语法等单纯知识性的试题，增加了试题的灵活性、开放性、探究性及综合性。
试题以听、读、写的形式，全面地检查了学生应掌握的英语基础知识和基本能力,考题有一定的难度。
二、总体分析…三、学生对各题得分情况分析：1.听力部分：此题考察学生是否能正确理解所听的内容，并具备用英语进行释义的能力，用英语回答问题的能力，在特定的语境中进行交际的能力。
听力部分共三个小节,设计由浅入深,由易到难,循序渐进,从知识到能力,具有一定的梯度。
第一部分为选出与你听到的内容相符的选项，1-5小题；学生们做的比较差。
二部分为选折题：6-10小题根据所听到的句子，从a，b，c三个选项中选出最佳答案。
这部分与前部分相对容易一点，即要求学生听懂句子的内容又要求选出答案。
三部分为短文理解，听对话根据问题选出答案，这部分简单。
总之就整个听力部分而言，略显简单，对于基础较好的学生来说，此套听力题略显简单，小部分都是满分大部分都在16分左右，他们对听力题中侧重的词组及一些英语成语已做到熟练掌握的程度，完全达到了英语教学中对听力的要求。
对有一定英语基础，但掌握不扎实的学生来说，听力还存在薄弱的环节，尤其在一部分，三部分。
另外学生除了对听力的训练不够，答题的方法和技巧也掌握的不是很好。
对于英语学习吃力的学生来说，听力是相当难的，成绩也很不理想。
2.笔试部分的单选题，基础知识题占三分之二，能力题占三分之一左右。
此题注重考察词的辨析、语法以及习语等语言知识，在特定的语境中运用语言知识进行交际能力。
此题知识覆盖面较广,重点,难点比较突出.注重了语言能力考察,以考察动词为主,兼顾其它词类,并考察句法,考察方式突出了语境.学生在33，40小题；学生们对spend这个词掌握的不好。
七年级班英语下期期末考试质量分析
七年级班英语下期期末考试质量分析一、学生情况：七（3）班是分层教学后，剩余学生组成的普通班，有少数学生是没有参加升学考试的控辍保学的学生，有的进校时语文数学两科不到10分。
本期参考人数63人，从平常教学和学习情况来看，只有极少数部分学生想学习，大部分学生无心学习。
而且全班无一优生，三分之二学生属于学习能力和学习习惯极差的学生。
下面就对本次考试的质量做一个分析，用以促进今后教学的改进。
二、试卷分析：本套试卷满分100分。
试卷由听力和笔试两大部分组成，综合设置主观题和客观题。
总体来说，难度适中，以考查学生综合运用语言知识的能力为目标，在考查学生英语基础知识的前提下，注重了对学生语言综合能力和知识迁移的考查,也注重语言环境及文化背景的设置，增加了试题的灵活性、多样化。
试题以听、读、写的形式，全面地检查了学生应掌握的英语基础知识和基本能力，考察学生英语阅读、思维、判断、分析和运用知识的能力，体现了新课标的评价理念。
三、学生成绩分析：参考人：63人；最高分：58.5；最低分：13；平均分：26.12分；及格率：0 ；优生率：0; 差生率：78.8 。
根据此成绩反映出学生的基础知识太差，全班无优生，差生数量特别大，班级人数多，教学难度大。
四、学生得分情况分析：1、听力部分：考查学生是否能听懂材料，正确理解所听的内容，做出恰当的判断，并用英语回答问题的能力和在特定的语境中进行交际的能力。
对英语基础不扎实的学生来说，听力还存在很大的问题。
听力部分共计20个小题，全班平均得分5.78。
失分多在11-20小题，对长对话和短文的理解。
失分原因：绝大多数学生学习基础太差，无心学习；听力的方法不当，经验不足，很多人做题就是靠蒙。
2、单项选择分析：单项选择题知识覆盖面广，综合考察学生对词汇、语法、句型的理解运用，有的题干长度明显变长，增加了学生读题理解的时间和难度，故得分情况也不理想。
学生答题出现的典型错例及原因。
（1）22、31、32、33等小题，由于学生对World Book and Copyright Day、ate out、ran away、cut up、have fun doing sth.等短语不熟悉，读不懂意思，表现为平常学习不注意词组和短语的识记，导致大部分学生失分，但相对学习认真的学生,也有得分。
七年级第二学期(英语)期末考试质量分析 (2)
七年级第二学期（英语）期末考试质量分析一、基本情况（一）试卷分析：本次考试试卷题型包括听力、单项选择、完形填空、阅读理解、词汇运用、补全对话、短文填空和书面表达七个大题。
通过试卷题型的改变可以看出试题更加侧重对学生听力能力和阅读能力的考察。
考查的知识点紧扣教材、大纲、课程标准，覆盖面广，重点、难点突出。
试卷题目难度较大，基础题、能力题、难题的比例较合理。
既注重考查学生的基础知识，也兼顾了学生英语综合能力的考察。
（二）学生分析：我们班参加考试人数62人，试卷总分100分，具体情况如下本次考试题型，分为听力部分、基础知识部分（单项选择、完形填空）、阅读理解部分和写作部分（词汇、选词填空），各部分难易程度不同。
大部分题都比较基础，但和平时的练习比较起来相对难一些。
1.听力部分20分，我们班得分在15分以上的有1人，其中大多数分数在10分一下。
这些同学主要丢分的10，11，14，15，16，17,18,19,20小题。
本题主要考察数词。
究其丢分原因一是对数词不熟，二是听力不够好，反应太慢，跟不上听力速度；三是不注意数词顺序四，学生态度不端正·纯粹靠猜。
2.单项选择题：二十分的单选题，15分以上的有4人；10分以上的有3人，其余10分以下。
单项选择题主要考察学生的基础知识。
25题只有8个学生正确。
失分原因是同学们对形容词性物主代词和名词性物主代词区分不清楚。
如果再把人称代词的主格和宾格一起考，学生更是觉得晕头转向。
30题正确的同学只有4人。
此题考察形容词和副词“好”good/well的区别，平时教学中学生就特别容易混淆，因此普遍得分较低。
根本愿意是大多数学生平时根本不记单词，读不懂题意，得分靠猜。
3.完形填空得分8分以上的有2人,5分以上的有4人，其余同学在5分以下。
分析原因是选项模糊性较大，有些答案在原文中就可找到，但学生得分还是较低，主要原因是词汇匮乏，读不懂文章，答案完全与问题无关，以后要加强这种题型的训练。
2008秋七年级英语考试质量分析
2008年秋七年级英语期末考试质量分析寺坪中学汪群2008年12月14至16日，寺坪中学按照上级统一部署，进行了为期两天半的期末水平测试。
我校采取了年级混合编班，混合座次，增加考场，交叉改卷，严格监考，严格阅卷等形式来保证学生成绩的公正性，教师水平的公平性来组织这次期考试。
在领导的缜密安排、监督、检查下，在全体教师的同心协力下，使我们的期末考试顺利进行，圆满结束了。
一、试题分析七年级英语期末考试试卷分两个部分,第一部分是听力（共20分），第二部分是笔试（80分）词汇15分，单项选择15分，按要求补全句子10分，补全对话20分。
补全对话包括看图补全对话及根据上下文情景及交际习惯补全对话。
阅读理解10分，包括任务型阅读5分。
写作10分。
考试时间120分钟。
试卷紧扣教材，设题阶梯性好，难易相当，题型全面，结构合理。
注重基础和能力相结合。
能力题有一定拓展。
有一定的深度和广度。
这样有利于突出学生主体，尊重学生的个体差异。
二、得分情况分析学生答题具体分析：（一）听力部分：整体较好，错得多的是4，7，9，10，11题。
（二）词汇部分：23题what’s your favorite sport?—swimming.很多学生写成了subject.26题are you busy today? 很多学生没想到这个词.28题What does your sister usually do after getting up? She usually b her teeth first.很多学生没有注意应用单三式.34题Do you like eating (tomato)? Yes,将tomatoes写成了tomatos35题Does your father often watch TV at home?Yes,he often----- (watch)TV at night. 很多学生没有注意应用单三式。
（三）按要求补全句子。
08学年第2学期七年级期末质量调研考试英语试题质量分析
学校名称_ ___备课组长姓名__________分析者姓名 ___________ (分析报告完成后请发送给rubyzhang2003@ , 谢谢合作！)
一、统计数据
学生考试答题基本情况分析：
表三：主、客观题年级均分
第I卷(客观题)均分___ __; 第II卷(主观题)均分___________
二、基本情况（学生总体表现情况、主要存在的问题、试卷质量评价等）
三、学生表现分析（对试题中学生答题的典型错误的重点分析，可以抽样分析等）
第一部分听力
典型错误的重点分析：
第二部分词汇与语法
典型错误的重点分析：
第三部分阅读和写话
阅读部分
典型错误的重点分析：
写话部分
典型错误的重点分析：
四、对今后教学的改进措施
1、
2、
3、
4、
5、
6、。
东营市东营区2007-2008学年度七年级英语第二学期期中质量检测人教版
2007-2008学年度第二学期期中质量检测七年级英语试题(注意：请将答案写在第II卷答题纸上。
只交第II卷.)第I卷一、听力测试（每小题1分,计20分）(一) 听句子，选择正确的图画。
(二)听对话，选择正确的答案。
每段对话读两遍。
6. What is Tom doing?A. Sleeping.B. Reading.C. Getting dressed.D. Watching TV.7. What is the boy doing?A. Making paper cuts.B. Sweeping the floor.C. Helping his father.D. Making cakes.8. What are they talking about?A. Lantern Festival.B. Shopping.C. Spring Festival.D. Christmas Day.9. What is the man doing?A. Making a lantern.B. Making paper cuts.C. Decorating the house.D. Making a paper ball.10. What are they going to do this evening?A. They are going to the movies.B. They are going to watch fireworks.C. They are going to watch TV.D. They are going to read books.（三）听对话，选择正确的答案。
对话读两遍。
11. Where is the woman now?A. In China.B. In London.C. In Paris.D. In America.12. What is Tom doing?A. Watching TV.B. Writing a letter.C. Having breakfast.D. Sleeping.13. Is Tom going to school?A. Yes, he is.B. No, he isn’t.C. We don’t know.D. No, he doesn’t.14. Who is sleeping?A. Mummy.B. Daddy.C. Tony.D. Jenny.15. What time is it now in China?A. It’s 8 o’clock in the morning.B. It’s 8 o’clock in the evening.C. It’s 12 o’clock in the evening.D. It’s noon.（四）听短文，完成表格。
7年级英语试卷分析.doc
七年级下学期英语试卷分析文山县第一初级中学张会英一、对试题的总体评价2007年七年级下学期英语试题总分120分，其中听力30分，基础知识运用35分，阅读部分30分，写作部分25分，题型与中考试卷完全相符。
本次试卷本着挖掘学生潜质，展示学生英语学习能力和水平、以考查学生综合语言运用能力为目标，充分体现新的英语课程的基本理念，比较科学、全面地考查学生听说读写的能力。
整个试卷不算太难，内容与教材完全相符，没有超纲现象，听力语速适中，阅读语篇恰当，内容有趣学生易懂，作文也是本学期的重点(My school life),课文就有一篇完全相似的阅读短文。
试题的选材更加符合学生的生理、心理和年龄等特点，更加注重材料的趣味性、人文性、思想性和教育性。
试卷中无论是听力材料、限制性书写中的科普知识短文、阅读理解短文、交际用语及书面表达等95%材料均是学生感兴趣的，无一不贴近学生的实际生活、贴近真实的交际行为，充分体现了以学生为本的思想，充分体现了学生的主体性。
例如：听力部分的小对话内容为谈论文具、上学所乘的交通工具、到那里去度假期、天气及出生日期和出生地，都贴近学生生活，学生容易听懂并答题正确率较高。
第一篇阅读短文是四个朋友谈论他们各自周末情况，体现当今学生对周末生活的渴望。
第二篇是学生很感兴趣的有关教师节送教师礼物的短文，从正面引导了学生给老师礼物不在于贵重，而在于诚意(亲手制作卡片)和在校表现。
第三篇稍微有些难度，学生读起来不易懂，但问题的设置不算难，中等学生基本上能看懂，总之，本试卷得到大多数教师和学生的认可。
二、学生答卷分析从学生答卷情况来看，本次考试最高分为119分，最低分28分，每一大题得满分都不容易，但四道大题均有一部分得满分的考生。
由此看出我们有一部分相当优秀的英语特长生。
虽然试题无论题量、难度还是材料的信息量一直是逐年增加，但多数考生的实际语言的运用能力较以往有很大提高，这是课程与教师教学行为转变的结果，同时说明英语整体的教学质量也在上涨。
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2007-2008学年第二学期七年级英语质量测查卷面分析张丽雅李依雯本份试卷是一份符合青铜峡市教育局关于考试“范围和要求”的有一定质量和特色的试卷。
本试卷根据新课程评价理念，遵循了市教育局关于期末考试命题的指导思想既体现三个“有利于”，有利于全面贯彻国家的教育方针，推进中小学实施素质教育，有利于体现九年义务教育的性质，全面提高教育质量；有利于基础教育课程改革，培养学生创新精神和实践能力，减轻学生的过重课业负担，引导教师转变角色，促进教学方法的变革，引导学生改变学习方式，促进学生生动、活泼、主动地学习。
同时也遵循新课程期末考试的基本原则：坚持“以学生为本”“立足过程，促进发展”和“考试是学生一次成功的体验”的新理念，依《新英语课标》为依据，依教材为主，重视学生发展和综合性评价，努力实现评价方式的多样化，通过听力和笔试测试形式，在考察基础知识和基本技能的同时，全面考查学生综合语言的运用能力。
本份试卷发挥了良好的正面导向作用，它体现了新课程理念，有一定的开放性试题，命题的思路、题型的设置、难度的把握都比较有利于教学，有利于学生的语言把握和应用。
题量适当，难易适度，突出了教学的重难点，没有偏题，怪题，得到了师生的好评。
为了总结经验，不断完善教育教学改革，找出差距，指导教学，提高质量，对我市考生答卷情况进行分析评价，针对我们英语的教学现状，找出原因，提出建议，供教学参考一.总体概述1、基本情况:2007-2008学年第二学期质量测试卷分听力测试部分和书面测试两大类型,试卷共有十二大题型。
试卷满分为100分，考试时间为100分种。
书面测试部分主要包括：单项选择，完型填空，阅读理解，问句搭配，根据句意填入合适的词句，选句填空，任务型阅读和写作八部分，这八个部分的试题基本上紧扣教材，在一定的语言背景下，注重对学生基础知识和基本技能的考查，层次分明，其难易定位在面向全体学生，符合新的教改方向，教学要求和学生实际。
试卷共6页，试题主客观比为70:30，本次参加考试18个学校，考生人数为3826人，实考人数为3707人，全市总分为223640分，均分为62.4分，及格率为58.87%，和2006-2007学年第二学期七年级期末测试人数相为了较准确客观做好试卷分析，随机抽取了100份试卷对各题进行统计分析，平均分为67分，及格人数为71人，及格率为71%，85分以上（含85分）11人，优秀率11%，最高分93分，最低分为32分。
从抽样看，均分、及格率呈下降趋势。
分数段得分情况：二.试卷评析：1．考查内容：听力题和笔试题。
听力题：20分(1)看图画，听对话，选相符的图片。
(5分)(2)看，听对话，判断句子正误。
正确的选T,错误的选F。
（5分）(3)看问题和句子，听对话，选择符合问句的正确答语。
（5分）(4)看表格内容、听短文、填空。
(5分)笔试题：80分(1) 单项选择（基础知识和基本技能）（15分）(2) 完形填空（10分）(3) 在B档中找出与A栏问句相符的答语。
（双基）（5分）(4) 阅读理解（2篇）（20分）(5) V ocabulary 练习（5分）(6) 用所给句子完成对话。
（有提示上下文）（10分）(7)任务型阅读（读写结合短文理解）（5分）(8)用提示信息写短文。
（书面表达）（10分）以上内容包含了七年级课本的教学内容，测查涵盖了学生听说读写等语言知识和技能，包括听力训练、语法、句法及语言的灵活运用等内容。
2．试题特点：（1）坚持以人为本，体现人文关怀。
整份试卷听说读写各类题型齐全，在着重考查学生的基础知识和基本技能的同时，注重考查综合运用语言的能力。
“双基”的考查设置语境，（如单项选择题，15个小题全部采用对话形式），重要的是语言的理解运用，使词不离句，句不离景来考查语言的运用能力。
书面表达贴近学生生活实际，这些题都具有一定的体现了以人为本，以学生的发展为根本目的的新课程理念。
（2）坚持正确的导向。
听力测试主要考查学生对英语口语的理解能力以及从口语材料中获取信息的能力。
听力题的设计基本遵循以下几项原则：口语性、真实性、情景性、层次性、意义性。
本试卷的听力题从内容到形式都达到了统一。
突出了整册课本的重点句型。
阅读理解（A篇）和完型填空材料突出文化意识，了解英美饮食文化，体现了情感态度和价值观。
这些都体现了课标的要求，渗透了课改的精神。
试题依标据本，不拘泥于教材，重视基础知识和基本技能，体现素质教育。
（3）试题的设计符合学生的生活实际和社会实际，如词汇练习（填空题），用方框中的句子编对话，书面表达等题，都有一定的开放性和较强的时代感。
（4）题型灵活多样，难易适中，每一大题都有明显的梯度，突出语境化、交际化和信息化，体现评价的形式，意义和语用功能的结合。
三、卷面分析和建议：1．听力题Ⅰ、听对话选与句中内容相符的图片。
抽样得分率为95%，均分为4.54。
抽样最高分5分，最低分0分。
难度在于一是一部分学生对题目要求不理解，二是没有听懂句子。
（主要单词记忆不牢固，例：America不能与自由女神像联系起来）Ⅱ、听问题选择正确答语。
抽样得分率83%，均分4.2。
抽样最高分5分，最低分4,错误较多是7,8小题，7小题包含一个小转换：We have classes from Monday to Friday. 问题是;He goes to school five days a week. 8.小题I have a computer. I write letters on it 。
Ⅲ、听对话选择符合问句的正确答语，抽样得分率为80%，均分为4。
错误较多12小题，含简单推理，学生没有听完对话和问题，急于答题。
Ⅳ、看表格，听短文填空。
填的最好的是dog，难度最大的是player ，有些单词中多字母或少字母，单词掌握不牢固。
抽样得分率为71.2%，均分为3.57。
从以上数据看，（抽样或批阅试卷统计），每大题的难度都不大，但得分依次递减。
这说明学生平时的听力练习，听写都有差距。
总之，听力教学继续有待加强，重视听力训练，特别是听写训练，不仅听写单词、单句，也要训练学生听写对话和短文，加强听力训练的实效性。
2．基础知识运用：它包括单项选择、完型填空、在B栏中找出与A栏相符的答语。
这三道大题共占全卷30%，着重考查学生的基础知识和基本技能。
单项选择题包含词类，语法，句法，日常交际用语，并将其放在一定的语境中，如单项选择15个题全部以对话形式出现，体现了词不离句，句不离境的课程理念。
此题抽样最高分为满分15分，最低分为4分，满分率为15% 。
典型错误(21)上句出现现在进行时的特征词now没有注意并且受到下一句the reading room这这一名词短语的干扰。
（29）个别学生对感叹句和与之应答理解不好。
（31)在情境中对整句的理解不够透彻，没有注意到名词单复数的细微差别。
（32）对于邀请的交际用语学生还没有学到，这是八年级上册的知识点，学生选错的较多。
出现的这些典型错误说明教学中的欠缺，学生的基础知识不扎实。
B栏中找出与A栏相符的答语，此题几乎就是一道送分题。
此题有80%的人得满分，约1%的人得零分，普遍得分6-7分。
抽样得分率89%，均分4.5分。
这道题是基础口语知识，并且特征词非常明显，说明学生对基本的日常生活用语掌握较好，还有较少学生对题号字母大小写写得不清楚，句子语感不强，因此出现错误。
完型填空，话题CCTV-2，早间节目《马斌读报》，满分率10%，零分率8%，考查点大部分都在5-7分左右，错误较多43，45，46，其余7个都属基本知识点，完型填空做题技巧，通篇考虑，整体感知欠缺，并且一些学生的生活知识不丰富，对电视节目了解少。
总之，基础知识基本技能的教学还不够。
今后的教学还必须夯实基础，把学生基础知识，基本技能的学习落到实处，狠抓“双基”，培养他们综合运用语言的能力。
3．阅读理解，阅读两篇加任务型阅读共三篇。
A篇关于英国人的饮食，介绍英美饮食文化，语言—习俗---文化，渗透教学中。
18—20分占10%，14—18分占30%，0分5%，错误较多的有51，53，54，55。
51单词词义掌握不好（breakfast,lunch,tea,dinner）.52属于浅层理解，能在句中找到答案，正确率较高。
53同上，54用排除法。
55属浅层理解。
B篇谈论关于电视节目话题是七年级下unit11 what do you think of game shows 的拓展和加深，错误较多：60小题80%--85%的学生丢分，其原因different一词不认识，导致无法理解。
以上两篇阅读抽样得分率81%，均分16.2.，阅读题能面向大多数学生，易、中、难比例适中。
得分率较高，短文都与学生生活实际紧密相连，学生感兴趣。
今后的教学还要继续重视阅读技巧、速度及阅读理解能力的培养，并将阅读题型拔高一些，如判断词句，猜测词意，书面回答问题，找主旨大意，从浅层理解逐渐向深层理解过渡。
任务型阅读就是读写能力的结合，从2006年中考开始新增这一题型，此试卷中考导向意识明确。
此题在七年级试题中首次出现，为了降低难度，试题设计较简单。
此题得分率69%，均分3.4分。
存在的问题是学生不会审题，抓不住问题的关键，书写不规范，71-72多数同学不能判断正误，71小题had a good time 与had great time 不能联系在一起，72小题的句子稍作了变化就不理解了，73题审题不清，上午下午天气混淆。
4、语言的综合运用，它包含了词汇练习、完成对话和书面表达。
第五大题词汇练习题得分率是全卷最低的题。
典型错误分析：61题因为“hand”这一个词并未出现在单词表中，因此“wash hand”中的wash很少有人填对。
说明学生在学习wash词时教学的拓展不够，hand一词应该在小学就已学过。
而且在书面表达题中也有提示。
62题不得分的原因大多错在have to 后的动词加了“s”即has to gets ，说明学生对have to 与has to 后用动词原形不清楚，或着没有掌握。
63题因处在给首字母写汉字提示中间，所以有不少同学只填了”carf”,也有部分同学在”scarf”后加”scarfs”，也有将”ar”写成”ra“的。
64题，“garden”有许多学生写成“park”此现象比较普遍。
第六大题用自己的想法编对话：该题大部分同学都能得6分，最高分10分，最低分0分。
得分较多的是开头的第一句（66），因为答句有助动词did ，所以许多同学都能抓住这个重点。
失分较多的是68和69，学生们常常把它们颠倒。
原因：（1）学生们没有抓住句与句之间的联系，特别是一些连接词，then, and 等。
（2）个别学生完全凭感觉，不用脑思考。