神奇的货币 教案
第一课 神奇的货币(揭开货币的神秘面纱)教案
第一课神奇的货币（揭开货币的神秘面纱）教案一、教学目标1.了解货币的定义和作用；2.理解货币的起源和发展历程；3.掌握货币的种类和形式；4.分析货币的价值和影响。
二、教学内容1.货币的定义和作用–货币的定义：作为一种特殊商品，货币具有价值尺度、交换媒介和价值储藏功能。
–货币的作用：便利商品交换、衡量价值和储存价值。
2.货币的起源和发展历程–货币的起源：原始社会的物物交换、货币形式的产生。
–货币的发展历程：商品货币、金属货币、纸币和电子货币。
3.货币的种类和形式–货币的种类：法定货币、外币、虚拟货币等。
–货币的形式：纸币、硬币、数字货币等。
4.货币的价值和影响–货币的价值：法定价值、市场价值和储藏价值。
–货币的影响：货币供需关系、通货膨胀和通缩。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过提问和讨论的方式引出货币的定义和作用，激发学生对货币的兴趣和认识。
2. 学习和理解（30分钟）以简明易懂的语言介绍货币的起源和发展历程，并引导学生进行思考和讨论。
3. 分组活动（20分钟）将学生分成小组，每组选择一种货币形式进行研究和分析，如纸币、硬币或数字货币。
要求学生调查该货币形式的特点、使用范围和影响，并汇报给全班。
4. 总结和评价（10分钟）带领学生总结和评价所学内容，强调货币的重要性和影响，并展示学生的调查报告。
四、教学资源1.教材：提供相关知识点和案例分析；2.图表：展示货币发展历程和种类的图表。
五、教学评价1.学生的主动参与度和讨论质量；2.学生对货币的认识和理解程度；3.学生的小组报告和总结分析能力。
六、教学扩展1.组织学生进行实地考察，参观当地银行或货币博物馆，深入了解货币的实际运作和历史文化；2.鼓励学生进行独立调查和研究，写一篇关于数字货币的综合报告；3.结合国际货币市场动态和实时数据，进行案例分析和讨论。
神奇的货币(高二政治公开课教案)
第一课神奇的货币1.1 揭开货币的神秘面纱★教学目标（一）知识目标1、识记货币的本质、基本职能、价格、纸币等概念。
2、理解货币产生的必然性、两种基本职能的原因与区别、商品流通的含义、纸币与货币的关系、纸币发行规律。
3、运用货币知识说明如何正确对待金钱。
（二）能力目标（1）通过梳理商品、货币、纸币等相关知识，培养学生的比较、归纳能力。
（2）通过从具体生活现象分析货币的本质和职能，培养学生抽象概括的能力。
（3）通过对通货膨胀和通货紧缩的现象分析，培养学生透过现象看本质，运用基本原理分析现实问题的能力。
（三）情感、态度与价值观目标确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确地金钱观，正确地认识金钱、使用金钱。
★教学重点：理解货币的本质及其基本职能、纸币。
★教学难点：纸币★教学方法：教师启发、引导，学生思考，讨论、展示学习成果。
★教学过程步骤一：完成基础知识梳理，检验预习成效；步骤二：考点导航全面把握货币的本质（一）商品的基本属性（二）货币的产生与本质（三）货币的基本职能（四）纸币的发行（五）树立正确的金钱观步骤三：重点讲解(一)商品的基本属性1.什么是商品？①判断一个物品是不是商品,首先看它是不是劳动产品,不是劳动产品肯定不是商品；然后再看是否用于交换,不用于交换的劳动产品也不是商品。
正确区分商品、物品、劳动产品。
②商品的身份并非固定不变,在一定条件下,商品和非商品可以相互转化（要看其是否处于流通领域之中，即是否用于交换）。
2.使用价值和价值是商品的两个基本属性。
商品的使用价值：商品能够满足人们某种需要的属性。
它是商品的自然属性，反映的是人与物的关系，不是商品的特有属性。
(生活中关于商品使用价值的常见词有：商品的品质，产品质量问题，食品安全问题等)商品的价值：凝结在商品中的无差别的人类劳动。
它是商品的社会属性，反映的是人与人之间的关系，是商品特有的，本质的属性。
商品是价值和使用价值的统一体。
探究题：1.凡是劳动产品都有价值。
《神奇的货币》教案.doc
《神奇的货币》第一课时“…解开货币的神秘面纱一、教学目标1.知识目标：⑴知道商品的含义⑵知道价值和使用价值是商品的基本属性⑶理解货币的本质⑷理解货币价值尺度和流通手段两个基本职能⑸理解纸币的含义及其发行量的限度2.能力目标：⑴培养学生透过现象认识货币的本质的能力⑵历史的看待货币产生和发展的能力3.情感态度目标：让学生认识到货币在经济生活中的作用，树立正确的金钱观二、重点、难点本节的重点是：1.商品的含义及其基本属性2.货币的本质及其基本职能本节的难点是：1.货币的本质一-一般等价物的含义2.货币的基本职能中价值尺度和流通手段的区分三、教学方法：师生互动法、启发探究法、讲解法四、教学过程：㈠、导入新课：俗话说：“有钱能使鬼推磨”这句话不仅反映了一种拜金主义的观点，同时让我们看到，货币能够满足人们各种各样的需求。
那么货币究竟有什么神奇之处呢？今天，就让我们来揭开货币的神秘面纱。
㈡、课堂主题活动：1.请同学们阅读课本第4页第一段话，概括出商品的含义。
然后四人一组讨论第四页第一框的问题，一会儿找学生回答。
得出：构成商品的两个条件①劳动产品；②用于交换。
知识检测：下列选项中，属于商品的是（C）A.原始森林B.自产自用的粮食C.商店里卖的电器D.援助灾区的物资2.请同学们自己阅读第5页第一框的内容，概括出商品的基本属性,并举手回答。
得出商品的基本属性①使用价值；②价值。
对商品的价值的含义进行点拨。
知识检测：⑴有使用价值的东西不一定有价值，判断（V）⑵有价值的东西一定有使用价值（V）3.以讲解的方式介绍货币的产生过程，引出一般等价物的含义，揭示货币的本质4.通过举例子进行讲解分析，区分货币的基本职能价值尺度和流通手段。
例：一台笔记本3000元.3000元即为价值尺度的职能，不需要实际货币,只需观念上的.知识检测：⑴流通于段是货币的基本职能之一，在执行流通于段职能时，货币必须是（C） A.价值不变的特殊商品 B.想象的货币C.现实的货币D. 一种价值符号⑵以货币为媒介的商品交换，叫做商品流通。
神奇的货币讲课详案
物品劳动产品 商品 【一】导入：（）同学们，这个学期我们就开始经济生活的学习，经济这个词我们都不陌生，我们日常生活中所需的衣食住行样样都经济离不开经济，我们也不可能脱离经济生活而存在。
既然经济这么重要，那现在我们现在就开始从本书的第一单元 生活与消费开始学习。
我们来看到第一课 神奇的货币。
【二】授新：同学们实试想一下当我们走进商店时，我们一定会在琳琅满目的商品中流连忘返，特别是看到自己喜欢的商品，我们是不是想全部都买回家呢？—嗯，对。
可见，钱是很重要的，钱就是平时我们所说的货币，货币为什么能购买呢？就让我们一起来揭开货币神奇的面纱。
想要揭开货币的神奇面纱，我们得要先了解一个概念——商品。
商品的含义商品是什么呢？首先商品必须是劳动产品，劳动产品顾名思义就是付出劳动获得的产品，因为只有经过人类的改造，物品才能满足人们的需求，一般来说，人们不能直接使用自然提供给我们的物品，往往要经过人们的劳动改造。
那么仅仅是劳动产品就是商品了？这还是不够的，这里还需要一个条件，就是劳动产品要用于交换，如果我们是自己使用，或者是赠送他人，我们一般不把它看做商品。
这两个条件就构成了商品的含义。
我们来举个例子，农民伯伯辛辛苦苦种出来的粮食，如果这个产品是用于自己吃的，自己消费的，那么它仅仅只能称为劳动产品，如果把剩余的劳动产品拿到市场上去买，产生了交换的过程，这个时候粮食就形成了商品。
所以商品的含义是什么呀？用于交换的劳动产品，二者缺一不可。
我们可以通过一个图形来进行直观的理解。
最大的这个圈是物品，比它小的的这个圈是劳动产品，如果劳动产品用于交换，我们说它是什么呀？商品。
货币的含义与本质有了商品，那我们要获得商品，就必须用货币进行交换。
那货币是怎么产生的，我们来了解货币的产生过程。
在原始社会末期，开始有了剩余产品，人们就想要把自己多出来的产品与他人交换，这就形成了物物交换，我们把它称为偶然的物物交换。
举个例子，今天甲需要一只羊，乙需要一头猪，这时候乙就可以用猪和甲的羊进行交换，这个时候并没有货币，用公式表示（W→W）。
神奇的货币(教案)
解析：通货膨胀为7%说明价格上涨，价格上涨说明该国的社会总需求大于社会总供给，即供不应求，A不选；
通货膨胀的主要是因为纸币的发行量超过了流通中所需的货币量，这和民间借贷无关，B不选；
通货膨胀率=（现期物价水平—基期物价水平）/基期物价水平，把这个公式变一下就可以得到：现期物价水平=基期物价水平X（1+通货膨胀率），即一年前10万元可以买到的商品现在需要十万零7千元才能买到，而M先生收到的本息是十万零五千，所以在此借贷关系中，通货膨胀损害了M先生的利益。故答案选D。第二框信用卡、支票和外汇
（播放PPT）我们知道货币是从商品一步一步，经过一般等价物，然后由贵金属充当一般等价物为标志产生的，所以说货币是商品，它的作用是充当交换媒介——一般等价物，这样很容易得出货币的含义：从商品中分离出来的，固定充当一般等价物的商品。由此也可以得到我们本节课的重点之一，货币的本质：一般等价物。
大家看一下在高考政治里关于货币的本质是怎么考的呢？
纸币由国家发行，那能否任意发行？
（播放PPT）讲解公式
国家有权发行纸币但是不能任意发行纸币，发行过多，会导致纸币贬值，物价上涨（通货膨胀）；发行过少则会导致商品积压，销售困难，引起通货紧缩。
通货膨胀率=(现期物价水平—基期物价水平)/基期物价水平（价格上涨率是从低到高，以基期物价水平为基数）；纸币贬值率=(现期物价水平—基期物价水平)/现期物价水平（贬值是由高到底，以现期物价水平为基数）例如，一个国家去年的商品平均价格100元，今年商品的平均价格150元，那么，通货膨胀率=（150—100）/100=50%，纸币贬值率=（150-100）/150=1/3
货币的出现在人类历史上有着重要意义，那么货币究竟在人类生活中发挥着什么样的作用呢？下面我们了解一下货币的职能。
神奇的货币教案
神奇的货币教案文件管理序列号：[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]神奇的货币一、揭开货币的神秘面纱（俗语：有钱能使鬼推磨，钱能买很多东西，为何有这种神奇的力量，一起来揭开货币的神秘面纱）（一）货币的本质1.商品（1）商品的概念导入：同学们都买过东西，日常购买的柴米油盐衣帽鞋袜等，共同的名字：商品。
看图说话：下面哪些是商品？①家里种的、用来自己吃的粮食蔬菜②你自己制作的、送给同学做生日礼物的蛋糕③自然界中的阳光、空气、水、树木④经过加工、超市出售的矿泉水，人工砍伐、用于出售的木材学生选择并说明理由教师总结：①②③不是商品，④是商品理由：①②没有用于交换，若是拿去卖的粮食蔬菜蛋糕就是商品了③不是劳动产品，所以不是商品④是，经过人类劳动并用于交换从上面的例子中，总结商品的定义：商品是用于交换的劳动产品，两个条件：劳动产品（自然状态下的东西不是商品）如阳光、空气、水等，但为何超市矿泉水（农夫山泉广告词），木材是商品，（阿凡提、巴依老爷、树荫），土匪口号此山此树买路财。
用于交换（问：自生产自消的是不是商品，消而非销，礼品是不是商品，救灾物资是不是商品）（氧吧、水吧）拓展、辨析：商品、产品、物品物品：对所有无生命东西的统称产品：经过人类劳动的物品商品：用于出售的产品▲范围层层扩大（2）商品的基本属性从商品的定义中可总结出商品的2个基本属性用于交换为什么要交换不同商品有不同使用价值为获得使用价值而交换劳动产品为什么能交换商品包含了无差别的人类劳动价值基本属性：1.使用价值：商品能够满足人的某一需要的属性（W的有用性）（定义）是商品的自然属性决定的，如：粮食充饥，衣服保暖。
不同的自然属性满足不同的需要；每个生产者的生产是有限的交换产生（交换的必要性）2.价值：凝结在商品中的无差别的人类劳动/一般劳动/抽象使用价值（不同的具体劳动创造不同的使用价值，如：衣，粮）价值（撇开各个具体劳动的抽象概括，如：衣粮的生产都消耗了体力脑力）是商品的社会属性决定的（人的加入）?使用价值是价值的物质承担者小结：商品是使用价值和价值的统一体?矛盾统一体：不能同时拥有两者（必须让渡其中一个）教材P4划重点，理解、记忆（商品包括有形的商品和无形的服务）统一体决定了我们要购买性价比高的商品：（比值越大，说明我们同样的价格买到的使用价值就越多，获得的需要的满足越多，或者说，满足同样的需要所花的价钱越小）练习题：高考选择题两道（编制的食品不具有使用价值，假冒伪劣产品不具有相应的使用价值，因此二者均不是商品，而只能是产品）2.货币商品的定义表明商品是伴随着交换产生的，最初产生于原始社会末期，大家知不知道最初的商品交换是怎么实现的？我们今天可以有很多方式：现金、微信、支付宝、刷卡，但是最初只能通过“物——物”交换的方式。
神奇的货币教案
神奇的货币教案【篇一：神奇的货币教案】《神奇的货币》课堂教学设计方案第一课时：《神奇的货币》教学设计方案一、教学内容分析● 教学内容表述：第一课“神奇的货币”是思想政治必修1《经济生活》的起始课，起着引领和导入作用。
货币既是生活所离不开的，也是经济学中重要的基本概念。
第一框“揭开货币的神秘面纱”从历史的角度，阐述了货币的起源，剖析了货币的本质，解释了货币的职能，引出了纸币的相关知识。
而货币与商品紧密联系在一起，讲货币就不能不涉及商品，因此本框还涉及到商品、商品的价格等内容● 教学重点与难点1.重点：货币的基本职能。
2．难点：（1）货币的本质是一般等价物（2）纸币是国家发行并强制使用的货币符号● 教学内容知识结构图1. 知识目标：● 理解货币的本质● 理解货币价值尺度和流通手段两个基本职能，知道货币还有储藏手段、支付手段、世界货币等职能● 理解纸币的含义及其优点● 知道纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度2.能力目标：● 培养学生透过现象看本质，运用基本原理分析现实问题的能力。
从一个具体材料入手，通过简要概括商品交换的长期发展过程中货币出现的必然性，以及货币的本质是一般等价物，培养学生在大量感性认识的基础上，分析总结出对货币含义的理性认识。
● 通过简要说明纸币的含义和作用，懂得制造假币是违法行为，并了解爱护和正确使用人民币的相关知识，提高鉴别假钞的能力。
（二）过程和方法：方法：1．教法：情境教学法。
创设教学情境，学生自主探究。
2．学法：探究式学习，合作交流式学习，体验式学习。
过程：【导入新课】日常生活中我们每天都得买东西,我们拿什么买东西呢?钱.钱是俗称,在经济学里我们称之为货币。
一张小小的纸片为什么竟有如此神奇的力量，可以购买各种商品呢?本节课我们就来揭开货币的神秘面纱,来了解货币的本质和职能。
一. 揭开货币的神秘面纱（一）货币的本质：一般等价物作为商品，必须具备的两个条件：一是劳动产品；二要用于交换。
人教版必修1第一课《神奇的货币》word教案
第一课揭开货币的神秘面纱一、教学目标（一）知识目标○知道商品的含义。
○了解由物物交换到以货币为媒介交换的必然性。
○知道价值和使用价值是商品的基本属性。
○理解货币的本质。
○理解货币价值尺度和流通手段两个基本职能。
○了解价格的含义。
○知道货币还有贮藏手段、支付手段、世界货币等职能。
○理解纸币的含义及其优点。
○知道纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。
○了解两种结算方式。
○了解信用卡的优点。
○知道两种支票的用途。
○懂得外汇的含义。
○理解汇率的变化。
○了解保持人民币币值基本稳定的意义。
（二）能力目标○透过现象认识商品、货币的本质的能力。
○历史地看待货币产生和发展的能力。
○认识商品──货币──货币职能的逻辑思维能力。
○综合认识货币职能的能力。
○正确判断、识别有关商品和货币的经济现象的能力。
○初步掌握使用信用卡、支票的实践能力。
○联系人们对货币的不同看法，从货币的本质和基本职能等角度，说明应当如何对待金钱的能力。
（三）情感、态度与价值观目标○商品是天生的平等派，增强平等意识。
○在了解货币作用的基础上，增强努力发展生产、增加财富的情感。
○培养作为商品生产者为用户着想的利他意识。
○增强爱护人民币的情感和辨别假钞的意识。
○憎恶制造假币、扰乱金融秩序等违法行为，增强法治意识。
○确立与市场经济相适应的商品货币观念，认识货币在经济生活中的作用，树立正确的金钱观。
二、课程标准的基本要求课程标准对本课的基本要求如下：解析货币在商品交换中的作用及其基本职能；解释常见的信用工具的用途，理解金钱在现代经济生活中的意义。
三、重难点分析教学重点：货币的本质及其基本职能；纸币。
教学难点：货币的本质；纸币和货币的区别；外汇和汇率。
四、学情分析高一学生对于货币在经济生活中的使用具有一定的生活体验，具有较高的自主探究的热情。
已经掌握了一定的生活知识，具备了初步的抽象概括能力，能够通过经济现象形成一定的规律性的知识，但是还不能上升到理论高度。
神奇的货币教案
神奇的货币教案教案标题：神奇的货币教案目标：1. 了解货币的定义、作用和历史背景。
2. 掌握不同国家的货币名称、符号和汇率。
3. 理解货币交换的基本原理和方法。
4. 培养学生对货币的价值和使用的认识。
教案步骤：导入（5分钟）：1. 利用图片或实物展示不同国家的货币，引发学生对货币的兴趣。
2. 通过提问，让学生思考货币的作用和重要性。
讲解（15分钟）：1. 介绍货币的定义和作用，包括方便交换、衡量价值、储蓄和投资等。
2. 讲解货币的历史背景，从最早的物物交换到货币的出现和发展。
3. 展示不同国家的货币名称、符号和汇率，并解释其背后的文化和历史因素。
活动（20分钟）：1. 分组活动：将学生分成小组，让每个小组选择一个国家的货币进行研究。
他们需要了解该国货币的名称、符号、汇率以及与其他国家货币的兑换关系。
2. 小组展示：每个小组向全班介绍他们所研究的国家货币，并解释其特点和重要性。
3. 模拟货币交换：让学生在小组内模拟货币交换的场景，练习使用不同货币进行兑换和计算。
总结（10分钟）：1. 回顾本节课所学内容，强调货币的重要性和作用。
2. 提醒学生在日常生活中正确使用货币，培养对货币价值的认识。
3. 鼓励学生进一步学习和了解国际货币市场的运作和影响因素。
作业：1. 要求学生以小组为单位，设计一个虚拟国家的货币，并写一篇短文介绍该货币的名称、符号、价值和特点。
2. 鼓励学生观察和收集不同国家的货币，形成一个货币收藏册，并写一篇简短的评论。
教学资源：1. 图片或实物展示不同国家的货币。
2. 电子白板或投影仪。
3. 学生用纸和铅笔。
4. 网络资源或图书馆资料，用于学生研究不同国家货币的信息。
教学评估：1. 观察学生在小组活动中的参与程度和合作能力。
2. 收集学生完成的作业，评估他们对货币知识的掌握程度。
3. 监听学生在小组展示中的表达和解释能力。
教学延伸：1. 邀请银行职员或经济学家来班级做一个关于货币和金融的专题讲座。
高中政治 《神奇的货币》教案7
新课程教学设计第一课神奇的货币一、教学目标设计1.情感态度和价值观（1）通过预期假设，使学生意识到：维护人民币的形象和信誉是每个国人的职责。
（2）通过整个教学过程，使学生了解：一国货币若得以担负世界货币的职能，将给本国经济带来巨大收益。
于此相对应也应尽必要的义务和责任。
（3）通过整个教学过程，重点强调：维护信用在纸币产生和发展的历史过程中的重大作用。
（4）理性看待金钱的力量，树立正确的金钱观。
2.能力（1）通过比较当今黄金与原油价格的比较，培养学生的比较、归纳能力；（2）通过从黄金所担负的贵金属货币的角色分析货币的本质和职能，培养学生抽象概括的能力；（3）通过对我国成品油价格提高的现象分析，培养学生透过现象看本质，运用基本原理分析现实问题的能力3. 知识重心突出对货币本质和基本职能的讲解，明确商品及其基本属性、一般等价物、货币、纸币、通货膨胀和通货紧缩、汇率这些基本经济学概念。
二、教学知识结构设计三、教学重点难点设计教学重点：货币的本质及其基本职能。
教学难点：纸币的本质。
五、教学设计原则1、学科知识与生活现象相统一2、情境创设与生活经验相统一3、问题设计与学生兴趣相统一4、知识提供和价值引导相统一六、教学策略设计1、关注学科知识与生活主题的结合2．关注正确价值观的引导与学生的独立思考3．关注实践环节的强化与教学内容的拓展七、课堂评价建议理论预设：假设人民币能够成为世界货币，将给中国经济带来哪些影响。
现实调研：组织学生调研当年超市物价的变化趋向。
八、教学资源设计（一）、图表类：菜百黄金首饰价格变化区间图原油价格变化区间图我国成品油价格变化区间图（二）、文本资料：化工产品价格月报原油价格上涨势头可能维持。
6月国际原油价格继续上涨，WTI均价较5月继续上涨了6.53%，并在7月3日最高达到145美元/桶，之后原油价格略有回落。
根据美国能源信息署报告，截至6月底，美国原油库存下降而汽油和馏分油库存增长。
神奇的货币教案
第一单元生活与消费第一课神奇的货币揭开货币神秘的面纱（教案）湖北省荆州中学王孝文一．教学目标（一）知识目标识记：（1）商品的含义。
（2）货币的本质；（3）货币的基本职能；理解：（1）商品的基本属性；（2）价格是价值的货币表现；（3）商品流通与物物交换的区别。
分析：从货币的本质和基本职能来说明应当如何正确对待金钱。
（二）能力目标（1）培养学生透过现象看本质的能力，运用经济学原理分析现实问题的能力。
（2）从材料入手，使学生理解货币出现的必然性、货币本质是一般等价物，培养学生在大量感性认识的基础上，通过思考得出对货币的理性认识。
（三）情感、态度、价值观目标确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确的金钱观，帮助学生进一步形成劳动光荣的观念，培养学生正确的市场意识。
教学重点与难点重点：商品的基本属性；货币的本质；货币的基本职能。
难点：正确对待金钱。
二、教学过程（一）导入新课通过几组图片展示进入本课（二）、货币的本质分析判断：自然界中的落叶是商品吗?1、讲解：商品的含义、分类、特征。
比较：商品、劳动产品、物品创意无限：你采取什么措施将手中的树叶变成商品并顺利地卖出去？2、商品的基本属性使用价值：商品能满足人们某种需要的属性。
价值：凝结在商品中无差别的人类劳动。
合作探究：这两排汉字有什么特点？出现更早些的可能是哪一排？你能告诉我隐藏在这些汉字背后的秘密吗？财、贪、贫、贼、赚、赏、赔、赢、赌钱、钞、锱、铢、银、钻、钰、铸、钿3、一般等价物：直接和其它一切商品交换、表现其它一切商品价值的商品发散思维：《卖炭翁》诗句中是用什么作为一般等价物的？它在商品交换中可能会遇到哪些难题呢？4、货币产生的原因：商品交换中产生的新问题和金银本身的特点。
5、货币的含义：从商品中分离出来的固定地充当一般等价物的商品。
本质.：一般等价物各抒己见：我们怎样看待金钱？（三）、货币的基本职能讨论：欣赏动漫，思考这里的数量单位所表示的是什么？它们体现了货币的哪种职能？1.价值尺度含义：表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。
神奇货币教学设计十九篇
神奇货币教学设计十九篇《揭开货币的神秘面纱》教学设计一、教学目标1、知识目标了解由物物交换到货币为媒介交换的必然性；理解货币的本质；理解货币价值尺度和流通手段两个基本职能，知道货币还有储藏手段、支付手段、世界货币等职能；理解纸币的含义；知道纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度2、能力目标(1)通过简要概括商品交换的长期念，既要认识货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱，树立正确的金钱观，做到君子爱财，取之有道，用之有度，用之有益。
发展过程中货币出现的必然性，以及货币的本质是一般等价物，培养学生在大量感性认识的基础上，分析总结出对货币含义的理性认识。
（2）通过简要说明纸币的含义和作用，懂得制造假币是违法行为，并了解爱护和正确使用人民币的相关知识，提高鉴别假钞的能力。
3、情感、态度、价值观目标逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念，既要认识货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱，树立正确的金钱观，做到君子爱财，取之有道，用之有度，用之有益二、教学重、难点1、重点：货币的基本职能2、难点：（1）货币的本质是一般等价物（2）纸币是国家发行并强制使用的价值符号三、课时安排：一课时四、教学过程:【导入新课】俗话说：“钱不是万能的，没有钱是万万不能的。
”意思是说我们的生活离不开钱，离不开消费。
那么，今天我们一起来学习第一课生活与消费。
一、货币的本质首先，我想了解一下同学们最近的消费情况。
同学们手里应该都有一些零花钱吧，那这几天都买了些什么呢(学生：书籍，文具，衣服…)刚才提到的这些购买来的物品，在经济学里我们称之为商品。
同学们思考一下：这些商品有哪些共同特征呢？我们先来看这样两个问题：（1）我们每天呼吸的氧气、沐浴着的阳光是不是商品呢？（学生:不是）回答很正确。
一样东西要使其成为商品，必须是人们耗费一定的劳动获得的。
比如书籍是经过作家的思考、印刷、装订等一系列程序得来的。
那么商品的第一条属性就是劳动产品。
神奇的货币教案
神奇的货币教案神奇的货币教案神奇的货币教案1一、教材分析1、教学重点:货币的本质、货币的基本职能2、教学难点：外汇、汇率;物物交换的困难;货币在商品交换过程的作用3、本节地位：“神奇的货币”是思想政治必修1《经济生活》的起始课，因为在日常生活中，我们离不开货币，现代社会“巧妇难过无”币”之生活”。
货币既是生活所离不开的，也是经济学中重要的基本概念。
这一节“揭开货币的神秘面纱”从历史的角度，阐述了货币的起源，解剖了货币的本质，解释了货币的职能。
二、教学准备：多媒体技术三、教学目标：(三维目标)1、知识目标：(1)通过教学使学生识记货币的本质和基本职能，价格、纸币、常用的信用工具、外汇和汇率的含义。
(2)通过教学使学生理解物物交换的困难和货币产生的必然性。
(3)通过教学使学生能初步运用所学知识，联系现实生活中人们对货币的看法，说明应当如何正确对待金钱。
(4)运用初步掌握的信用工具的知识，联系实际谈谈信用工具在现代经济生活中的作用。
2、技能目标：(1)培养学生学会透过现象看本质、运用基本原理分析现实问题的能力。
(2)从一个具体材料入手，简要概括在商品交换的长期发展过程中货币出现的必然性及货币的本质是一般等价物，使学生在大量感性认识的'基础上，分析总结出对货币含义的理性认识。
(3)通过简要说明纸币的含义和作用，使学生懂得制造假币是违法行为，并了解爱护和正确使用人民币的相关知识，提高鉴别假钞的能力。
(4)通过演绎信用卡、支票等几种信用工具的使用，使学生感受到现代经济生活中学会正确使用信用工具的好处和便利，增强学生在日常生活中积累相关知识和能力的意识。
3、情感目标：通过本课的学习，使学生逐步树立与市场经济相适应的商品货币观念;既要认识货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱;树立正确的金钱观，做到君子爱财，取之有道，用之有度，用之有益。
四、学习内容分析这一课以货币的产生和演变为主线，正文部分分析了货币的本质，归纳了货币的职能，并简介了信用工具和外汇。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《神奇的货币》课堂教学设计方案
第一课时:《神奇的货币》教学设计方案
一、教学内容分析
●教学内容表述:
第一课“神奇的货币”是思想政治必修1《经济生活》的起始课,起着引领和导入作用.货币既是生活所离不开的，也是经济学中重要的基本概念。
第一框“揭开货币的神秘面纱”从历史的角度，阐述了货币的起源,剖析了货币的本质，解释了货币的职能,引出了纸币的相关知识。
而货币与商品紧密联系在一起，讲货币就不能不涉及商品,因此本框还涉及到商品、商品的价格等内容
●教学重点与难点
1．重点:货币的基本职能。
2.难点：
(１）货币的本质是一般等价物
（2）纸币是国家发行并强制使用的货币符号
●教学内容知识结构图
1.知识目标:
●理解货币的本质
●理解货币价值尺度和流通手段两个基本职能，知道货币还有储藏手段、支付
手段、世界货币等职能
●理解纸币的含义及其优点
●知道纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度
２.能力目标：
●培养学生透过现象看本质,运用基本原理分析现实问题的能力。
从一个具体材
料入手,通过简要概括商品交换的长期发展过程中货币出现的必然性,以及货币的本质是一般等价物，培养学生在大量感性认识的基础上，分析总结出对货币含义的理性认识.
●通过简要说明纸币的含义和作用,懂得制造假币是违法行为,并了解爱护和正
确使用人民币的相关知识，提高鉴别假钞的能力。
（二)过程和方法：
方法：
1.教法：情境教学法。
创设教学情境,学生自主探究。
2.学法：探究式学习，合作交流式学习，体验式学习.
过程:
【导入新课】日常生活中我们每天都得买东西，我们拿什么买东西呢?钱.钱是俗称,在经济学里我们称之为货币。
一张小小的纸片为什么竟有如此神奇的力量，可以购买各种商品呢?本节课我们就来揭开货币的神秘面纱，来了解货币的本质和职能.
一. 揭开货币的神秘面纱
（一）货币的本质：一般等价物
作为商品，必须具备的两个条件：一是劳动产品；二要用于交换。
1.商品的含义：用于交换的劳动产品。
2。
货币的产生
货币产生的四个阶段:
在原始社会时期，人们的交易活动主要是一种物物交换，当时的交换非常偶然,因为当时的生产力水平比较低,物品品种很少.
随着生产力和社会分工的发展，交换越来越频繁，交换范围越来越广，交换难度也越来越大,经常出现教材所描述的情况。
为了克服这些弊端,人们找到了解决的办法,先把自己的物品换成市场上大家都乐意接受的商品，然后再用这种商品去换回自己所需的东西，这些大家都乐意接受的商品被称作“一般等价物”.在历史上，曾经有过许多商品充当过一般等价物,如贝壳、龟壳、皮革、布帛、牲畜等.
但问题又出现了，如贝壳，比较小，容易碎,大宗交易非常不方便；牲畜会老,会死亡;布帛容易污染破碎，携带不方便.后来,金银由于具有体积小、价值大、易于分割、不易磨损、便于保存和携带等优点，逐步从商品中分离出来,固定地充当了一般等价物.固定充当一般等价物的商品就是“货币”。
货币的本质是一般等价物.
偶然的物物交换→扩大的物物交换→一般等价物→货币
3. 货币的含义：从商品中分离出来固定充当一般等价物的商品。
固定充当一般等价物的商品.
（二）货币的职能
1.基本职能
（1)价值尺度
（2）流通手段
流通中实际需要的货币量是受一定规律支配的,它主要由商品的价格总额和货币的流通速度所决定的。
用公式表
示
商品价值总额
流通中所需要的金属货币量= -—-————
货币流通次数
(3)货币的其他职能:贮藏手段、支付手段和世界货币
（三）纸币
1、含义：由国家发行的、强制使用的货币符号
(四）正确对待货币
我们要树立正确的金钱观:君子爱财，取之有道,用之有度,用之有益.
【课堂小结】本节课我们通过从货币的起源入手，共同探讨了货币的本质、职能及纸币、电子货币的相关知识,同时又涉及到商品、商品的价格等内容。
通过以上对货币神秘面纱的逐步揭开，我们应该在正确认识货币的基础上，合法地获取它，合理地利用它,做金钱的主人。
情感态度和价值观:
（1）逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念，既要认识货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱,树立正确的金钱观,做到君子爱财，取之有道,用之有度，用之有益。
（2)确立与市场经济相适应的诚信、公平竞争等意识.
三、学习目标描述
四、学生特征分析
1)学生上课思想活跃
2)学生分析认知能力较强
3)学生缺乏联系社会的实际的能力
五、教学媒体的选择
六、形成性检测
七、教学过程
八、教学过程流程图
符号说明：
开始、结束
教学内容及教师的活动
学生进行的活动。