第一课：美术鉴赏及其意义
考点解析--美术部分基本知识
基本能力美术部分基本知识概述（1）第一课美术鉴赏及其意义1．美术鉴赏：就是运用我们的视觉感知、视觉经验和相关知识对美术作品进行归类、分析、判断、体验、联想和评价，从而获得审美享受，它是一个综合的审美活动。
美术鉴赏的对象是美术作品。
美术鉴赏的过程是从感受、归类、分析和判断到体验、想象和评价。
美术鉴赏的目的是获得审美感受，并理解美术作品和美术现象。
美术鉴赏的本质特征是综合的审美活动。
2．美术根据其艺术门类划分为：绘画、雕塑、建筑、设计、书法、摄影等六大类。
3．唐朝张萱《捣练图》；法国米勒《拾穗》宋朝梁楷《太白行吟图》法国库贝尔《筛谷的妇女》法国马蒂斯《舞蹈》古希腊米隆《掷铁饼者》法国高更《布道后的幻象》现代吴冠中《根扎南国》现代徐悲鸿《奔马》第二课美术作品的艺术语言1.吴道子和李思训都是中国盛唐时期著名画家。
2.美术的基本语言元素就是点、线、面、色。
3.美术作品的语言手段：明暗、空间、透视、构图、肌理。
4.美术作品的语言规则：变化与统一、对比与和谐、对称与均衡、比例与尺度、结构与韵律。
5.《韩熙载夜宴图》具象艺术《泼墨仙人》意象艺术《1954》抽象艺术6.意象艺术的作品：梁楷《泼墨仙人图》；马尔克《蓝马》；齐白石《虾》；杜尚《走下楼梯的裸女》7.五代顾闳中《韩熙载夜宴图》中国画宋梁楷《泼墨仙人图》中国画清石涛《搜尽奇峰打草稿》中国画唐周昉《簪花仕女图》中国画意大利波提切利《维纳斯的诞生》油画意大利拉斐尔《小考佩尔圣母》油画法国达维特《荷拉斯兄弟宣誓》油画西班牙达利《记忆的永恒》油画法国杜尚《走下楼梯的裸女》油画德国马尔克《蓝马》油画8．荷兰画家蒙德里安的《红、黑、黄、蓝构成》，以几何块面构成的作品为冷抽象。
9.库普卡的《牛顿色盘》主要用色彩和有变化的线条来创作为热抽象。
第三课走进具象艺术1.具象艺术的特点：视觉真实性或客观性；艺术形象的典型性；情节性或叙事性。
2.宋张择端《清明上河图》中国画五代周文矩《重屏会棋图卷》中国画西班牙委拉斯凯兹《教皇英诺森十世》油画尼德兰扬·凡·埃克《阿尔诺芬尼夫妇像》油画五代黄筌《写生珍禽图》中国画法国达维特《拿破仑一世加冕》油画意大利乔尔乔内《入睡的维纳斯》油画宋李嵩《货郎图》中国画意大利达芬奇《蒙娜丽莎》油画法国安格尔《静坐的英瓦特歇夫人》油画法国库尔贝《石工》油画3.王式廓《血衣》素描徐悲鸿《田横五百士》油画陈逸飞、魏景山《占领总统府》油画第四课走进意象艺术1.法国塞尚《圣维克多山》油画法国马蒂斯《马蒂斯夫人像》油画挪威蒙克《呐喊》油画西班牙达利《内战的预感》油画荷兰梵高《星月夜》法国高更《我们从哪里来？我们是谁？我们到哪里去？》清朱耷《鹌鹑图》黄宾虹《湖滨山居》林风眠《渔村》徐渭《山居图》汉说唱佣雕塑第五课走进抽象艺术1.《百老汇的爵士乐》荷兰画家蒙德里安。
高一_第一课_培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义
艺术个性和时代气息。在《根扎南国》中，吴冠中以他特有的
手法，以点、线、面、色的结合，塑造出南方特有的郁郁葱葱、
繁茂似锦的大榕树形象，给人以强烈的形式美享受。
在美术鉴赏中，“鉴”是手 段、是基础，“赏”才是目的， “鉴”是为“赏”服务的。
现存的《太白行吟图》描写唐代伟大 诗人李白的豪放性格，全画只用寥寥 几笔，即把那种桀骜不驯、才思横溢 的风度神韵，刻画得活灵活现。这既 得力于画家对李白的性格特征的正确 把握，也和他熟练地掌握了中国画的 笔法密切相关。这是我国绘画史上最 早具有代表性的“减笔画”之一，可 谓之极品。
李白行吟图.梁楷
• 梁楷表现的是： • 中国古代文人的放浪情怀， • 徐悲鸿表现的是： • 他的民族意识， • 吴冠中则关注的： • 主要是艺术的形式语言。
• 美术在形式语言——不同特征
• 以写实性客观再现为主的“具象艺术”-------------1
• 以写意性主观表现为主的“意象艺术”-------------2
• 美术作品-----艺术形态、作品形式-----差异 • 对比两幅作品《捣练图》《拾穗》 • 社会背景 • 画家-----考察-----表现意图 • 作品-----价值判断
宫廷妇女 优雅平和
贫穷妇女 辛苦劳做
•
所谓美
术鉴赏就是
运用我们的
视觉感知、
视觉经验和
相关知识对
美术作品进
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
行归类、分
析、判断、
• 但这是两种不同的美——一种是自然 景观，一种是人文景观。
黄山日出(摄影) 天安门广场
• 两种不同的美: • 一种是自然景观 • 一种是人文景观
拾穂（油画，1857年）米勒（法国）
第一课美术鉴赏及其意义
天安门
黄山日出 两种不同的美: 一种是自然景观 一种是人文景观
一、什么是美术鉴赏
培养审美的眼睛有两个途径： 一是欣赏大自然； 二是欣赏第二自然——由人创造的艺术品。
一、什么是美术鉴赏
一、什么是美术鉴赏
黄山的日出
《达芬奇设计的楼梯》
一、什么是美术鉴赏
天安门-------认知、回忆和想象 象征--------历史--------审美符号 蕴涵-------美术鉴赏的基本特征
布道后的幻象（油画） 高更（法国） 此画描绘的是在教堂听说教的女子们，以及说教中所涉及的创世纪神话《雅各布和 天使的格斗》的场面。通过这幅作品，高更确立了自己的绘画样式，由平面性画面 处理而产生的装饰效果，成为贯穿其生涯的特色。高更抛弃过去以写实主义为基础 的美感，运用大胆的平涂色彩，使画面产生景泰蓝的光辉。
所谓美术鉴赏就是运用我们的视觉感知、视觉经验和相关知识对美术作 品进行归类、分析、判断、体验、联想和评价，从而获得审美享受，它是一 个综合的审美活动。
一、什么是美术鉴赏
美术鉴赏活动是被动接受与主动参与的综合审美活动， “鉴”是手段、是基础，“赏”才是目的，鉴是为赏服务 的 美术作品-----艺术形态、作品形式-----差异 对比两幅作品《捣练图》《拾穗》 社会背景 画家-----考察-----表现意图 作品-----价值判断
《 太 白 行 吟 图 》 梁 楷
尽“ 《 崎山 奔 岖河 大百 马 道战 》 平归 ”民 徐 主悲 ， 铲鸿
《根扎南国》 吴冠中
梁楷表现的是： 中国古代文人的放浪情怀， 徐悲鸿表现的是： 他的民族意识， 吴冠中则关注的： 主要是艺术的形式语言。
1.美术鉴赏的对象 是美术作品；
2、按照美术在形式语言上的不同特征划分 为
第一课 美术鉴赏及其意义
三、怎样进行美术鉴赏？
所谓“鉴”，就是甄别、归类、分析、判断，具体的说，就是要 弄明白一件美术作品的作者、创作年代、材料、手段、语言形式 和内容等直接呈献给我们的东西，以及美术作品产生的社会、历 史、文化背景等相关知识。 所谓“赏”即欣赏，就是接受者把他通过鉴别获得的感受、体验、 联想等与个人经验相结合，进行综合的审美判断和审美评价。
四、学生鉴赏活动
活动一：鉴赏西班牙阿尔达米拉洞窟岩画《野牛》或 亚述王国时期浮雕作品《受伤的母狮》 活动二：鉴赏米勒《拾穗》或库尔贝《筛谷的妇女》
课堂小结
每个人对生活的感悟不同、个人修养不同、个人气质不同等因素， 会对同一作品有不同的审美判断，这说明美术作品的意义与价值 是开放的、有多义性，正所谓：一千个读者眼中有一千个哈姆雷 特。 美术作品的直观和相关知识是美术鉴赏的基础，鉴赏者个人的创 造性参与是对美术作品意义与价值的深化和完善，二者相辅相成。 这就要求鉴赏者具备美术的基本知识和一般表现方法，然后才能 进行实质性的鉴赏活动。
课后拓展
美术作品是如何分门别类的？ 选择一件自己喜欢的美术名作，按照美术鉴赏的一 般方法和过程进行尝试性鉴赏，并做出总结。
培养审美的眼睛
——美术鉴赏及其意义
让我们来看看生活中的一些美术现象
苏轼虽以文学名冠神州，在绘画史上却也享有盛名。 达芬奇——科技史上声名卓著的画家。 梵高：在他生前与死后，社会对他的反应反差强烈。 人类有两种基本需要：物质需要与审美需要。各类 设计师的最终目标是将两者完美体现。设计师的成 才之路：技术是基础，艺术为目标。 40年前，英国女子贝内的家人请人在清乾隆时期 青花瓷瓶花瓶底部钻了一个孔，然后穿上电线将 其改成台灯。现在，经过古董专家和拍卖行鉴定后 认定：如果没有损坏其价值可以高达360万人民币， 而现在估计只能拍到约28万人民币。
人教版美术鉴赏 第1课美术鉴赏及其意义PPT课件
绘画 雕塑 建筑
中国画 浮雕 圆雕
设计（工艺）
油画
二、美术作品是如何分门别类的？
绘画 雕塑 建筑
中国画 浮雕 圆雕
设计（工艺） 书法（篆刻）
油画
二、美术作品是如何分门别类的？
绘画 雕塑 建筑
中国画 浮雕 圆雕
设计（工艺） 书法（篆刻） 摄影
油画
二、美术作品是如何分门别类的？
绘画 雕塑 建筑
中国画 浮雕 圆雕
设计（工艺） 书法（篆刻） 摄影
油画
三、美术鉴赏有什么意义？
认教审识育美功能
通指所过美 谓美术 审术作 美作品 功品的 能认题 ，识材 就不所 是同表 培时现养代出人、来们不的对同 民内美族 容 的、 和 事不 主 物同 题 、文 对 美化 观 的、 众 形不 形 式同成的社的辨会思别制想力度和、的 人道敏们 德 感的 上 性生 的 和活 感、 染 受历 和 力史 影 。、 响风，俗以、培行养为人、们 器在物对、待观自念然等、，社甚会至、认人识生包、括他我人们 在以及内自的我整判个断世上界的。积极的观念与 热情。
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
14
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
1
培养审美的眼睛
美术鉴赏及其意义
一、什么是美术鉴赏？
基本能力学习课件：第1课美术鉴赏及其意义
05 总结与展望
总结美术鉴赏的意义和方法
培养审美意识
通过欣赏优秀的美术作品，可以 培养人们的审美意识，提高对美 的敏感度和鉴赏能力。
传承文化
美术作品是文化的重要载体，鉴 赏美术作品可以深入了解不同文 化背景下的艺术风格和特点，传 承和弘扬优秀传统文化。
总结美术鉴赏的意义和方法
拓宽视野
通过欣赏不同时期、不同地域的美术 作品，可以了解不同文化之间的交流 与碰撞，拓宽视野，增加文化素养。
观察画面的构图，分 析画家如何运用空间、 比例、透视等手法来 组织画面。
关注色彩的运用，理 解画家通过色彩表达 情感和主题的意图。
观察线条的运用，体 会线条在绘画中的表 现力和画家的技巧。
分析表现手法，理解 画家所采用的风格、 流派和技法对作品的 影响。
雕塑作品的鉴赏
观察雕塑的形态，分析作品的造 型特点和表现的主题。
主题理解
探究艺术作品的主题、意义和内 涵，结合创作者的背景和时代背 景，理解作品的深层含义。
比较鉴赏
将不同艺术作品进行比较，分 析它们的异同点，更深入地理 解艺术作品的特点和风格。
实践探索
通过亲身参与艺术创作或艺术评论 等活动，将所学知识运用到实践中，
提升自己的美术鉴赏能力。
02 美术鉴赏的基本要素
线条
线条是美术作品中最基本的元素之一，通过线条的粗细、曲直、虚实等变化，可以 表现出不同的形态和质感。
线条的运用可以传递出作者的情感和思想，是表达艺术意境和情感的重要手段。
不同的线条组合可以形成不同的构图和画面效果，对于整体视觉效果的呈现具有重 要意义。
色彩
色彩是美术作品中不可或缺的元 素，通过色彩的搭配和运用，可
陶冶情操
第01课 美术鉴赏及其意义 1(2017版)
抽象美术作品 意象美术作品
历史画
宗 教 画
素描
版画
套色版画
2．雕塑
❖ 按题材和功能：人体雕塑、肖像雕塑、动物雕塑、架上 雕塑、纪念雕塑、环境雕塑或公共雕塑、实用装饰雕塑等。
美术鉴与赏的区别
❖ 所谓“鉴”，就是归类、分析、判断，具体的 说，就是要弄明白一件美术作品的作者、创作年代、 材料、手段、语言形式和内容等直接呈现给我们的 东西，以及美术作品产生的社会、历史、文化背景 等相关知识。
❖ 所谓“赏”即欣赏，就是接受者把他通过鉴别获 得的感受、体验、联想等与个人经验相结合，进行 综合的审美判断和审美评价。
米勒 （JeanFrancois Millet， 1814—1875）从35岁 起就定居巴比松，一 生没有离开过那里。 他在那里生活、劳动、 创作，画出了他一生 最重要的作品。他的 作品反映了巴比松农 民的生活和那里的自 然世界。米勒作品把 人性中质朴、善良、 高贵、永恒的一面呈 现出来，从而感染了 全世界的人。
比较这两幅美术作品的异同，并说明其 原因（讨论）。
❖ 相同点：首先二者都是绘画作品，其次二幅 都是描绘妇女劳动的人物肖像画等等.
❖ 不同点：一幅是中国画一 幅是油画，一幅 描绘的是古代作品一幅是当作作品等等（讨 论）
实际上，这些疑问产生就已经涉及到了美术 的鉴赏问题，因为提问正是我们思考的开始。
❖
捣练图（中国画，
宋代摹本，绢本设色，
37厘米×147厘米，美
国波士顿博物馆藏）
张萱（唐）
❖
张萱（生卒年月不
详），是盛唐时期著名
的人物画家，长安（今
陕西西安）人，唐玄宗
开元年间（公元713—
741）入禁做宫廷画师。
美术鉴赏及其意义
1
2
3
三、美术鉴赏有什么意义？
美术的社会功 能主要体现在 三个方面即: 认识功能 教育功能 审美功能
筛谷的妇女（油 画，131厘米 ×167厘米， 1854年，法国南 特美术馆藏） 库尔贝（法国）
三、美术鉴赏有什么意义？
所谓认识功能,就是我们通 过美术作品认识不同时代、 不同民族、不同文化、不 同社会制度的人们的生活、 历史、风俗、行为、器物、 观念等，甚至认识包括我 们自己在内的整个世界， 这种认识即可以通过由美 术作品中所表现出来的内 容,也可以通过美术作品的 形式本身来实现。
而当我们置身天安门广场的时候，我们都会不禁在内心升起一种崇高、 庄严和神圣的情感，这种情感不仅来自天安门广场的布局、空间和周 围的建筑，更来自我们对天安门的认知、回忆和想象。表面上看，天 安门只是一座古建筑，但从审美角度说，它已成为象征中国历史的一 个审美符号。它经历了古代中国的文明和近代中国的屈辱和奋起，更 见证了中国二十多年来改革开放的巨大成就。可以说，我们对中国历 史的认识越深入，从中获得的审美想象就越丰富。这个过程其实已经 蕴涵了美术鉴赏的基本特征。
所谓审美功能，就 是培养人们对美的 事物、美的形式的 辨别力、敏感性和 感受力。
秋瑾组画之一（木刻， 1980年）王公懿
不同的历史、 不同的文化背景， 产生出多元化的建筑风格。
北京 故宫博物院 香港 现代建筑
·收集各民族的服饰和民居图片，说说他们有哪些不同， 为什么？·
作业：
鉴赏《千年土地翻 了身》，可以写成观 后感的形式。
石麒麟 （齐武帝景安陵）
《照夜白图》
唐 韩幹、纸 本设色、 纵30.8cm、 横33.5cm 韩幹，陕西蓝 田人，生活在 唐玄宗时代， 画马名家。玄 宗时供奉内廷， “照夜白”是 唐玄宗李隆基 的坐骑。
培养审美的眼睛之美术鉴赏及其意义PPT课件
品。（人文景观）
美术作品是如何分门别类的？
美术根据其艺术门类划分为： 绘画、雕塑、建筑、设计、书法、摄影 六大门类。
静 物 素 描
人 物 素 描
大 布 鲁 特 石 膏 像
颜色适合我们呢?通过这些学习我们可以很好的了解自己 适合什么样的颜色,什么样的颜色可以把我们的肤色衬托 的更加协调美观等。 美术鉴赏丰富了我们的生活,更完善完美了我们的生活.
感谢聆听
速写
工 笔 牡 丹
写 意 花 鸟
风俗画
写意动物
工 笔 山 水
写 意 山 水
泼 墨 山 水
工笔人物
写 意 人 物
版画
套 色 版 画
水印版画
丝 网 版 画
杨柳青年画
漫画
宣传画
风景油画
静物油画
宗教人物油画
人 体 雕 塑
纪 念 碑 雕 塑
环境雕塑
浮雕
园林建筑
纪 念 建 筑
公 共 建 筑
住宅建筑
大 理 白 族 民 居
照壁
新平彝族民居
巍山回族民居 广西瑶族民居
福建民居
服装设计
家具设计
工艺品设计
动画CG设计
楷 书
行书
草书
篆书
摄 影
美术鉴赏有什么意义？
鉴赏功能对我们的生活有着重要意义： 对颜色的认识使我们的生活充满了生气,但是什么
第一课 培养审美的眼睛 ——美术鉴赏及其意义
主讲老师：XXX
• 在上课之前我们首先来欣赏 两幅作品图片
张 萱 （ 唐 ）
《 捣 练 图 》
拾 穗
米 勒
第1课美术鉴赏及其意义（5篇）
第1课美术鉴赏及其意义（5篇）第一篇：第1课美术鉴赏及其意义第1课培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义（高一美术陈德民任金星）（一）教学目标本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇，对后面的教学具有指导意义。
通过本课的教学，使学生初步了解什么是美术鉴赏，美术鉴赏的一般过程和特征，以及学习美术鉴赏的意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养学生“审美的眼睛”。
（二）重点：培养学生送审美的眼睛，让学生掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。
（三）难点如何结合实例讲清美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和美术鉴赏一般过程或方法。
（四）内容结构本课主要分四个部分，第一部分提出学习美术鉴赏的必要性，第二部分说明什么是美术鉴赏，第三部分为美术作品的分门别类，第四部分是美术鉴赏的意义。
二、教法：本课涉及的新知识主要以基本概念为主，所以我采用了讲授法、对于相关的作品采用演示法。
三、学法：记录、观察、理解、记忆四、教学手段：多媒体课件五、教学过程：（一）、导入：随着社会的进步和经济的发展，人们在满足了物质生活的需要之后，对精神生活的要求也越来越高。
当我们面对数量众多，风格各异的美术作品时，如何来辨别作品的好坏，如何认识和理解艺术家的表现方法，作品的意义，对作品的价值的判断以及会从内心产生喜欢或厌恶等的情绪反应。
所有这些疑问的产生，都涉及到了美术的鉴赏问题。
教师活动：展示图片：张萱的《捣练图》米勒的《拾穗》达利的《内战的预感》康定斯基的《即兴之31》提出问题：A.你喜欢哪幅或者哪几幅作品，为什么？B.以上有你感到厌恶或不解的作品吗？为什么？C.你能说说其中有关作品的表现有哪些独到之处吗？学生活动：带着问题观察展示的作品，踊跃的回答问题。
教师点评：大家对美术作品的这些疑问或者观点，都涉及到了美术鉴赏的问题。
那么什么是美术鉴赏，美术作品是怎样分类的以及学习美术鉴赏的意义是什么？下面我们就来学习。
（二）、授新1.什么是美术鉴赏？基本内容：先从对天安门广场的感受和对天安门的审美认知中，说明鉴赏并不神秘，而是与我们的生活息息相关。
第一课 美术鉴赏及其意义
奔马（中国画、 1951年）徐悲鸿
太白行吟图 （中国画、局部）
梁楷（宋）
筛谷的妇女（油画、1854年）库尔贝（法国）
认识功能
美术作品对社会的功能： 教育功能
审美功能
舞蹈（油画、1910年）马蒂斯（法国）
萧景墓石辟邪（南朝 梁）
中国奥运中心垒球场设计方案
红蓝椅（1918年）里特维特（荷兰）
板书
美术 对象 美术 分类
鉴赏
作品
艺术门类 语言形式
过程、目的
认识 社会功能 教育
绘画 雕塑 建筑 设计 书法 摄影
具象 意象 抽象
审美
第一课 培养审美的眼睛 ——美术鉴赏及其意义
主讲人：罗桂玲
欣赏摄影：天安门广场
黄山日出
美术鉴赏的概念：
• 美术鉴赏的过程 • 美术鉴赏的目 • :美术鉴赏中“鉴”与“赏”之间的关系(P
欣赏名作 捣练图（中国画、局部）张萱（唐）
拾穗（油画、1857年）米勒（法国）
根扎南国（中国画、2019年吴冠中
第1课美术鉴赏及其意义
建筑艺术
帕特农神庙 （古希腊）
流水别墅 赖特（美国）
工艺与设计
瑞士军刀
彩色玻璃瓶
摄影
黄山
书法与篆刻
王羲之 《兰亭序》
吴昌硕印章
三 美术鉴赏有什么意义？
美术是社会存在的产物，因此它担 负着社会功能的角色，美术的这种社会 功能体现在三个方面，即认识功能，教 育功能和审美功能。
2 艺术中的抽象性不同与抽象艺术。
三 美术鉴赏有什么意义？
美术是社会存在的产物，因此它担 负着社会功能的角色，美术的这种社会 功能体现在三个方面，即认识功能，教 育功能和审美功能。
如果愿意欣赏艺术，你必须是一 个有艺术修养的人。
——马克思
美术形象既指作品中某一个别的艺术形象， 也指各个艺术形象构成的整体形象．
教皇英诺森十世像 委拉之贵支
《流民图》蒋兆和
没有美术形象就没有美术作品
《遂宁宋瓷博物馆》
如果同学们去博物馆美术馆看 一些作品？大家面对作品有疑 问嘛?有那些问题呢?作者为何 要用这种方式创作这些作品？ 作者想要告诉我们的是什么？ 为什么这么值钱?。。。。
同学们对这幅图片又有何感受？
达芬奇等设计的独特 的香波堡双螺旋楼梯 （建筑物）
香波堡全景
吴昌硕印章
斜 卧 像
亨 利· 摩 尔 （ 英）
流 水 别 墅
赖 特 （ 美 国）
王羲之 《兰亭序》
清明上河图局部（工笔） 张择端（宋）
金色 的秋 天 （油 画） 列维 坦 （俄）
彩 色 玻 璃 瓶
黄山
根据艺术门类划分 绘 画
金色的秋天（油画） 列维坦（俄）
清明上河图局部（工笔） 张择端（宋）
第一课培养审美的眼睛-美术鉴赏以及意义
太 白 行 吟 图 （ 中 国 画 ） 梁 楷 （ 宋 ）
徐悲鸿先生是推动中国画继承、发展和传播的美术教育家，更是将自己的艺术、个 人的生活、工作、甚至生命，与国家、民族的利益、荣辱相互结合、紧密联系、融 为一体的文化斗士和著名的社会活动家。
奔 马 （ 中 国 画 ） 徐 悲 鸿
在此画中，他进一步强化了点、线、面的抽象性节奏，落幅更加洒脱纵放。五 棵古榕盘踞于画中，顶天立地，气宇非凡，森然之中不失婀娜之姿。虬结盘旋 的树干、树根与背景中斑斓的色点相映衬，在力的节奏中又平添了南国的俏丽 与绚烂。
《捣练图》和《拾穗》
相同点：描绘的都是现实生活中妇女劳动的场景。 不同点：前者画的事宫廷妇女捣练的场面，给人以优雅平和、富有劳动节 奏的美感；后者画的则是三个贫穷妇女在麦地匆匆忙忙向前弯腰拾穗的情形， 看来不禁会让人产生同情。构图法也有所不用，捣练图采用的是散点透视法， 而拾穗采用的是横的构图方法。 为什么两幅都是绘画劳动的画给人的感觉是不一样的呢？ 让我们一起进入作者的年代，张萱（713——741）唐开元年间，盛唐时 期国力强盛，人人安居乐业国泰民安。 米勒呢（1814——1875）的法国，生活年代政局动荡，民不聊生。当时 的法国正处在贫富差距加大、阶级矛盾尖锐的时期。作为现实主义画家的代表， 他代表了劳苦民众的利益，通过背景如山的麦垛暗示出阶级的对立。
《捣练图》唐代作品，原属圆明园收藏。1860年“火烧圆明园”后被掠夺并流失
米勒《拾穗者》
让· 弗朗索瓦· 米勒
让· 弗朗索瓦· 米勒Jean-Francois Millet (1814-1875年) 是19世纪 法国杰出现实主义画家，以描绘农村主题见长，他创作的作品以描绘农民 的劳动和生活为主，具有浓郁的农村生活气息。代表作品有：《播种者》、 《拾穗者》、《晚钟》、《喂食》、《慈母的爱》、《倚锄的人》、《牧 羊女》等。米勒在“巴比松画派”中具有深远的影响力。他的艺术语言承 继了西方艺术的传统，尤其受曼特尼亚、普桑和（米开朗基罗（拉斐尔， 达芬奇 文艺复兴三杰）的影响甚大。其画风凝重质朴，造型简约。
第1课美术鉴赏及其意义
第1课美术鉴赏及其意义第1课美术鉴赏及其意义一.目标解读：新课标研究:①熟记美术鉴赏的定义、过程特征、意义，从而认识美术鉴赏对个人未来人生发展的重要价值和意义。
②掌握美术的各种分类。
③了解《捣练图》《拾穗》作品的相关知识。
考纲研读：②考向：以填空、选择的方式出现较多二.教材分析本科作为高中美术鉴赏教学的开篇，对后面的知识有指导意义。
通过本科的复习，使学生了解什么是美术鉴赏，美术鉴赏的一般过程和特征，学习美术鉴赏有什么意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养学生审美的眼睛。
关于美术作品的分类课本只列出简略的艺术分类，在此，给学生扩展在六大门类中按照材料、功能等作的细致分类。
重点在于掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏对个人未来人生发展的重要价值和意义。
难点是结合实例掌握分类和鉴赏的过程方法。
三．学情分析学生对理论知识的掌握不严谨。
各种分类方法容易混淆。
碰到具体作品时，辨识不清无法进行有规律的鉴赏。
四．教学策略1.针对学生的薄弱环节进行强化训练；2.借助学案，采用讲练结合的方式进行针对性复习，不断总结解题方法和技巧，提升自身的能力.五.教学计划：1课时，1个教学案，1个学案.六.教学案部分：教案部分：教学目标：1、理解美术鉴赏的定义、过程、意义。
2、掌握美术的各种分类。
3、了解《捣练图》《拾穗》作品的相关知识。
教学重难点：结合实例掌握分类和鉴赏的过程方法教学过程：知识点一、美术鉴赏及其意义：1、什么是美术鉴赏？3分钟美术鉴赏就是运用我们的视觉感知、视觉经验和相关知识对美术作品进行归类、分析、判断、体验、联想和评价，从而获得审美享受，它是一个综合的审美活动。
美术鉴赏的对象是；过程是；目的是；本质特征是。
2、美术鉴赏的过程和方法。
13分钟鉴，就是甄别、归类、分析、判断，具体说就是弄明白（1）（2）中的内容；赏，就是欣赏，指（3）。
（1）明白美术作品直接呈现给我们的东西如作者、创作年代、材料、手段（方法）、语言形（2）明白美术作品产生的相关知识如社会、历史、文化背景等。
第一课 培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义
第一课培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义一、教材分析（一）教学目的本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇，对后面的教学都具有指导的意义。
通过本课的教学，使学生初步了解什么是美术鉴赏、美术鉴赏的一般过程和特征，以及学习美术鉴赏有什么意义。
由此掌握美术鉴赏的方法，培养学生“审美的眼睛”。
（二）内容结构本课主要包括四个部分。
第一部分从现代人的全面发展出发，指出培养审美的眼睛是现代人全面发展的需要，而美术鉴赏则是培养审美的眼睛的必要途径。
然后从对身处天安门广场的感受和对天安门的认知中，说明美术鉴赏并不神秘，而是与我们的生活息息相关，并由此引出美术鉴赏的问题。
第二部分“什么是美术鉴赏”，先从具体的美术作品入手，以中国唐代画家的中国画《捣练图》和法国画家米勒的油画《拾穗》为例，简单介绍了美术鉴赏的一般过程或方法，由此导入，进入概念分析，阐明什么是美术鉴赏、其特性以及在美术鉴赏中被动接受与主动参与的关系等。
这里没有涉及什么是美术或什么是艺术的问题，而是直接谈什么是美术鉴赏，这是因为美术或艺术的概念本身就十分复杂，它将涉及到更为复杂的专业知识，这对于学生的理解来说是困难的，也将影响本课的主题。
更由于当代艺术已模糊了艺术与非艺术、艺术与生活的界限，什么是艺术在学术界也是一个正处于争论之中的问题，对于那些还没有定论的问题我们只好在教学中暂时悬置起来。
第三部分“美术作品是如何分门别类的”，简单介绍了美术的基本分类方法，这里只列出了一个简略的艺术分类，学生了解这些就可以了。
但教师还应明白，在美术的六大分类——绘画、雕塑、建筑、设计、书法、摄影——中，还可以按照其材料、功能、题材、内容等作更细致的划分。
以下列出的分类并不完整，仅供参考：绘画（按材料和功能）油画中国画[其中按技法分为工笔画和写意画，又按题材分为人物画、山水画和花鸟画] 版画[按材料分为木版画、石版画、铜版画、锌版画、丝网版画，按技法分为镂版画、腐蚀版画、水印版画、套色版画] 素描[其中也包括速写，又按工具分为钢笔素描、铅笔素描、碳笔素描、毛笔素描等，按题材分人物素描、风景素描、静物素描] 水彩画水粉画丙烯画连环画年画壁画宣传画或招贴画插图或装饰画等（按内容和题材）人物画（包括人体画、肖像画、风俗画、宗教画、军事画、历史画等）花鸟画、静物画、风景画或山水画等（按形式语言）具像绘画、意象绘画、抽象绘画雕塑（按题材和功能）人体雕塑肖像雕塑动物雕塑架上雕塑纪念雕塑环境雕塑或公共雕塑实用装饰雕塑等（按空间）圆雕浮雕（按放置地点）室内雕塑户外雕塑（按工具材料）石雕木雕泥塑金属雕塑（包括钢铁雕塑铜雕不锈钢雕塑等）根雕冰雕沙雕雪雕软雕塑等（按形式语言）具像雕塑意象雕塑抽象雕塑观念雕塑建筑（按功能）园林建筑纪念建筑住宅建筑公共建筑设计（按功能）实用美术商业美术特种工艺美术（按内容和材料）服装设计陶瓷设计工业设计广告设计网页设计环境艺术设计家具设计等（按形式语言）平面设计立体设计构成设计书法（按形式语言）楷书隶书草书（行草、狂草）篆书摄影（按内容）人物摄影风景摄影动物摄影静物摄影（按形式语言）具像摄影意象摄影抽象摄影观念摄影第四部分“美术鉴赏有什么意义”，以美术的三大功能为基础，说明美术鉴赏不仅是对知识的学习，更重要的是对培养学生认识世界的能力、审美的眼睛和健康的审美情趣、以及未来的人生发展，都具有十分重要的意义。
第1课-美术鉴赏及其意义
2.讲授新课
培养审美的眼睛(板)
(1)怎样欣赏美术作品?
正确方法,
下面我们将一些图片进行分类(帕特农神庙、清明上河图、斜卧像、彩色玻璃瓶、流水别墅、金色的秋天、瑞士军刀、米洛特的啊芙罗蒂特.)
我们面对形形色色的美术作品,难免带有个人爱好的主观倾向性,人的爱好不能强制.但是审美情趣又确实有健康与不健康之分、高尚与低俗之别.
“诗人和美术家的眼睛是点石成金的,他们把现实生活中的美挖掘描绘出来,使人从他们的作品中领略到自己在日常生活中没有发现的东西,使人们更加热爱生活,热爱人生.
马克思说过:”如果愿意欣赏艺术,您必须是一个有修养的人.”审美能力因人而异、千差万别.
欣赏美术作品的能力是可以培养的.通过现实美的欣赏、艺术美的熏陶,使人们能够超越日常生活的实用眼光去看待美的艺术,从容地欣赏艺术,深刻地理解艺术,并通过艺术鉴赏加深人们对各类艺术的表现技巧及艺术符号、艺术语言表现意蕴的理解---但不是一朝一夕的事情,需要进行大量的审美实践,体会、揣摩、品味,才能达到.
(2)分组进行讨论。
4人一组
5.课堂小结:下面请各组所选的内容当众表演,看哪眼睛奠定基础；另外，还请同学们注意，要欣赏千奇百怪的现代艺术，还必须树立全新的艺术观念，在次基础上，平时多看看多分析，定会使审美的能力得到提高。
学生开始表演(其他同学试着评分)
表扬表现出色的组，进行鼓励。
进一步感受作者的内涵,尝试运用恰当的形式演绎作品。
教学目标
组织教学，学生安全教育。
1.引入新课
本学期同学们将进行美术欣赏课的学习,请问:为什么要学习美术欣赏?
(附图一)
由上图不难看出,要想学会如何欣赏美术作品,你必须是一个有艺术修养的人.而欣赏美术作品的能力是能够培养的.
第一课_美术鉴赏及意义
吴 冠 中
赵 无 极
三、美术鉴赏的意义
通过对以上美术作品的欣赏我想同学们对美术鉴赏 的意义一定都有了自己的看法，下面我们就来讨论一下。
捣练图
拾 穗 米 勒 ( ) 法
两幅作品有什么异同？
时代背景 材料
主题内容 作品感受
比较这两幅美术作品的异同。
相同点：首先二者都是绘画作品，其次二幅都 是描绘妇女劳动的人物肖像画等等. 不同点：一幅是中国画一 幅是油画，一幅描 绘的是古代作品一幅是现代作品等等
实际上，这些疑问产生就已经涉及到了美术 的鉴赏问题，因为提问正是我们思考的开始。
什么叫美术鉴赏？
有人会说顾名思义美术鉴赏那肯定是首先要“鉴别”然后才能 “欣赏”喽！正是如此，美术鉴赏就是运用我们的视觉感知、视觉经 验和相关美术知识对美术作品进行归类、分析、判断、体验、联想和 评价，从而获得审美感受，它是一个综合的审美活动。美术鉴赏的过 程是从感受、归类、分析和判断到体验，想象和评价，美术鉴赏的目 的是获得审美享受，并理解美术作品和美术现象，美术鉴赏的本质特 征是综合的审美活动。
下面我们来欣赏下其他的美术作品
徐 悲 鸿 《 奔 马 》
吴冠中
宋 梁 楷 的 《 太 白 行 吟 图 》
/
《 父 亲 》 罗 中 立
《 红 蓝 椅 》 里 为：
中国画 油画 水彩画 版画 插画 等
陈 逸 飞
《 塔 吉 克 新 娘 》 靳 尚 宜
第一课
培养审美的眼睛
——美术鉴赏及其意义
在上课之前我们首先来欣赏两 幅图片
天安门始建于明朝永乐十五年（公元1417 年），最初名叫“承天门”，寓“承天启 运”、“受命于天”之意，是紫禁城的正门。 [1]清朝顺治八年（公元1651年）更名为天 安门。既包含了皇帝是替天行使权力、理应 万世至尊的意旨；又寓有“外安内和，长治 久安”的含义。
第一课美术鉴赏及其意义
《意外归来》的画面从一位受迫害的革命者突然回家的情景中展开。 一个瘦削、满脸胡子的穿着囚衣的中年男子走进房间，引起了全家 人的惊愕。
背朝观众的妻子惊 异地从椅子上要站 起来，她正望定自 己的丈夫寻找着惜 日熟悉的形象。
返家的革命者正向画面前 景走来，他的目光中没有 愉悦，只有审慎和警惕， 倔强、坚定的面容说明这 位受过许多折磨的革命者 从未屈服过。
亨利·马蒂斯（法国） 创作年代1910年
米勒（1814--1875）是法国杰
出的现实主义画家，巴比松画 派的典型代表。出生于诺曼底 省农村的米勒对农民有着深刻 的理解，他用独到的艺术语言 把农村劳动着的精神世界刻画 得十分深刻，画风质朴凝重， 色调浑厚。其代表作有《播种 者》、《拾穗者》、《晚钟》 等。
10 06
透纳是一位英勇的悲
观主义者，他喜欢描 绘剧烈运动的、紧张 的、沉重的场面，这 些场面出现在他的画 布上，表现出震撼人 心的强大力量
商船遇难--透纳
雨，蒸汽和速度-大西部铁路--透纳
列宾青年时期就接
受了民主主义思想， 同情那些因反对沙 皇专制制度而遭受 迫害的进步知识分 子，并以他们为题 材，创作了一些在 俄国引起极大反响 的历史画
右侧桌前的两个孩子表 现得十分生动，大一些 的男孩有所悟—他的爸 爸回来了；而小一些的 女孩脸上表现出疑惑— 她从来没有见过这个人。 画家巧妙的利用小孩的 表情，提示这位革命这 位革命者被捕的大概时 间。
意外归来--列宾
伊凡雷帝杀子--列宾
伏尔加河上的纤夫--列宾
鉴赏：列宾的《意外归来》
意外归来--列宾
1作者、创作年代 列宾、1883年
列宾（1844--1930）俄国19 世纪后期到20世纪上半叶 的最伟大的画家，他以无 比丰富的创作、卓越的技 巧、深刻的思想性，把俄 国绘画艺术推至高峰。
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利用课件提炼美术鉴赏的一般过程，总结美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。鉴——鉴别作品的作者、创作年代、材料、手段、艺术语言的形式、内容；赏——通过鉴别获得的感受，体验联想与个人经验结合，进行综合审美判断和评价。
总结归纳课本知识，深化美术鉴赏的意义。
作业
选一件自己喜欢的美术作品，说出你的理由并谈谈你的感受。
补充材料：
Ⅲ课堂教学评价
部 门
出勤
回答问题
学习态度
学习效果
备注
难点
如何师引导:什么是美术、艺术?二者之间有什么联系？2.教师讲解：如何进行美术鉴赏？3.学生讨论:学生对作品进行鉴赏分析，教师引导。4课堂总结：总结归纳课本知识，深化美术鉴赏意义。
已具备知识
教学方法
教法
讲授法
学法
讨论法，听课法
教学媒体及辅件
PPT
Ⅰ教学过程
教学步骤及内容
环节
教师活动
学生活动
课例检查
指导各部门检查并记载员工考勤；
进行工作准备；渐入工作角色
复习提问
引入新课
生活中美术无处不在，与我们息息相关。同学们能谈谈你在生活中所接触的美术吗？你所知道的美术有哪些表现形式？
绘画、雕塑、设计、摄影、壁画、书法、影视广告……
新课
知识点1：美术≠绘画
武汉市学校讲授法教案
学 科美术欣赏授 课 班 级教 师 姓 名
第1周第1--2课时
课题
培养审美的眼睛
教学目标
认 知 目 标
了解什么是美术鉴赏。
技 能 目 标
感悟美术鉴赏在生活中的重要性。
情 感 目 标
唤醒学生对美术鉴赏学习的兴趣。
教材重、难点
重点
在于培养审美的眼睛，认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值与意义。
美术涉及方方面面，是一门广泛的艺术学科。学好这一门课的目的不是让每个人画一幅好画，而是培养艺术的眼光，普及基本的美术知识，养成热爱生活、积极向上的的性格。
知识点2：美术作品如何分门别类？
根据艺术门类分为绘画、雕塑、建筑、设计（工艺）、书法（篆刻）、摄影。根据美术在形式语言上的不同特征分为具象艺术、意象艺术、抽象艺术。
板书设计
课 题
美术鉴赏
1、什么是美术鉴赏？
2、美术鉴赏分为哪几类？
根据艺术门类分为绘画、雕塑、建筑、设计（工艺）、书法（篆刻）、摄影。根据美术在形式语言上的不同特征分为具象艺术、意象艺术、抽象艺术。
作业布置
下节课预备工作
教学反思
注：讲授法包括讲述、讲解、讲读、讲演，可在“新课”一栏中作相应标注。
Ⅱ教学辅件