生物遗传学答题10种题型汇总
高中生物遗传学30道题及解析
高中生物遗传学30道题及解析
一、全文概述
高中生物遗传学是高考的重要组成部分，掌握遗传学的基本知识和解题技巧对于提高考试成绩具有重要意义。本文将对高中生物遗传学的主要知识点进行梳理，并通过30道经典题目及其解析，帮助同学们巩固所学内容，提高解题能力。
二、经典题目与解析
1.基因的分离与自由组合定律：题目1
解析：根据基因的分离定律，杂合子在减数分裂形成配子时，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。自由组合定律则表明，非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的。
2.基因的连锁交换定律：题目2
解析：基因的连锁交换定律指的是在减数分裂过程中，同源染色体上的非等位基因发生交换，使后代产生新的基因型。这种交换在一定程度上增加了遗传的多样性。
3.遗传的基本规律：题目3-5
解析：遗传的基本规律包括基因的分离与组合定律、孟德尔遗传定律、染色体遗传规律等。这些规律为我们研究遗传现象提供了理论基础。
4.基因型与表现型的关系：题目6
解析：基因型是指一个生物个体所携带的基因组成，而表现型则是基因型
与环境共同作用的结果。表现型与基因型之间的关系可以通过遗传图解进行分析。
5.遗传工程的原理及应用：题目7-8
解析：遗传工程是指通过人工手段对生物体的基因进行改造，以达到预期目的。基因工程在农业、医学等领域有着广泛的应用。
6.基因突变与基因重组：题目9-10
解析：基因突变是指基因在结构或功能上的改变，基因重组则是指在生物体进行有性生殖的过程中，染色体上的基因发生重新组合。
高一生物 遗传学练习题
高一生物遗传学练习题
一、选择题
1. 下列哪种遗传物质是以DNA形式存在于生物体内的？
A. RNA
B. 蛋白质
C. 糖类
D. 脂肪
答案：A
2. 遗传物质DNA的结构由下列哪些组成？
A. 磷酸基团、氨基酸和脂肪酸
B. 核甘碱基、脱氧糖和磷酸基团
C. 脂肪酸、磷酸基团和蛋白质
D. 脱氧糖、氨基酸和核甘碱基
答案：B
二、填空题
1. 一个生物体表现出某一特征的基因型为Aa，该特征在表现
上属于【______】性状。
答案：显性
2. 遗传信息在细胞质内的传递通过【______】进行。
答案：线粒体
三、简答题
1. 解释下列术语的含义：
- 基因：基因是携带遗传信息的单位，它是一段DNA分子，编码了生物体特定特征的信息。
- 染色体：染色体是细胞核中的一种结构，由DNA和蛋白质组成，携带了遗传信息。
- 基因型：基因型指的是一个生物体在基因水平上的遗传特征，由其所拥有的基因的组合决定。
2. 请解释显性和隐性遗传特征的概念：
- 显性遗传特征是指在基因型中只需要有一位显性基因就可以
表现出来的特征。
- 隐性遗传特征是指只有在基因型中两个隐性基因的情况下才
会表现出来的特征。
四、计算题
1. 某个特征由一个基因控制，显性基因（A）的表现为红色，
隐性基因（a）的表现为白色。如果一个红色的个体和一个白色的
个体结合，它们的后代红色和白色的比例分别是多少？
答案：在显性基因（A）和隐性基因（a）的情况下，红色和白色的比例为3:1。
2. 某个特征由两个基因控制，显性基因（B）的表现为大叶子，隐性基因（b）的表现为小叶子。如果一个大叶子的个体与一个小
2024高考生物遗传变异题型总结与知识点清单
2024高考生物遗传变异题型总结与知识点清
单
生物遗传变异是高考生物考试中的重要题型之一，考察学生对遗传
变异原理及相关知识的掌握程度。本文将对2024年高考生物遗传变异
题型进行总结与知识点清单，帮助同学们更好地备考。
一、生物遗传变异的概念与分类
遗传变异是指物种个体或种群在遗传学上出现的差异，它是进化的
基础。根据遗传变异的性质与来源，可分为突变和重组两大类。
1. 突变：指基因或染色体发生的突然而明显的变异。根据突变的性质，可分为基因突变和染色体突变两种。
2. 重组：指在有性繁殖中，染色体交配时的相互组合与重排。根据
重组的方式和结果，可分为染色体重组和基因重组。
二、生物遗传变异题型的常见形式
在高考生物试题中，生物遗传变异题型的常见形式主要包括选择题、计算题和解析题。
1. 选择题
选择题是生物遗传变异题型中最常见的形式，以多项选择题为主，
考查对遗传变异原理与相关概念的理解。下面是一道例题：【例题】下列生物遗传变异类型，属于基因突变的是：
A. 染色体缺失
B. 重复序列扩增
C. 单核苷酸多态性
D. 点突变
2. 计算题
计算题主要考察学生对遗传变异的计算方法和思维方式的掌握。例如，要求根据某个遗传变异情况进行染色体计数或基因型计算。下面是一个计算题的例子：
【例题】在一种动物的育种中，已知一个显性基因A决定体毛的颜色，该基因有两个等位基因：A1和A2。已知在某个群体中⅔的个体为黑色（AA），⅓的个体为黄色（Aa），几乎没有白色个体（aa）。根据这个情况，请计算：
A. 黑色个体（AA）的频率
B. 黄色个体（Aa）的频率
高中生物遗传学大题10种题型
高中生物遗传学大题10种题型全汇总
一、显、隐性的判断
①性状分离，分离出的性状为隐性性状；
②杂交：两相对性状的个体杂交；
③随机交配的群体中，显性性状》隐性性状；
④假设推导：假设某表型为显性，按题干的给出的杂交组合逐代推导，看是否符合；再设该表型为隐性，推导，看是否符合；最后做出判断。
二、纯合子杂合子的判断
①测交：若只有一种表型出现，则为纯合子（体）；若出现两种比例相同的表现型，则为杂合体；
②自交：若出现性状分离，则为杂合子；不出现（或者稳定遗传），则为纯合子；
注意：
若是动物实验材料，材料适合的时候选择测交；若是植物实验材料，适合的方法是测交和自交，但是最简单的方法为自交；
三、基因分离定律和自由组合定律的验证
①测交：选择杂合（或者双杂合）的个体与隐性个体杂交，若子代出现1:1（或者1:1:1:1），则符合；反之，不符合；
②自交：杂合（或者双杂合）的个体自交，若子代出现3:1（1:2:1）或者9:3:3:1（其他的变式也可），则符合；否则，不符合；
③通过鉴定配子的种类也可以；如：花粉鉴定；再如：通过观察雄峰的表型及比例推测蜂王产生的卵细胞的种类进而验证是否符合分离定律。
四、自交和自由（随机）交配的相关计算
①自交：只要确定一方的基因型，另一方的出现概率为“1”（只要带一个系数即可）；
②自由交配：推荐使用分别求出双亲产生的配子的种类及比例，再进行雌雄配子的自由结合得出子代（若双亲都有多种可能的基因型，要讲各自的系数相乘）。
注意：
若对自交或者自由交配的后代进行了相应表型的选择之后，注意子代相应比例的改变。
高中生物遗传题经典大题8大题型
高中生物遗传题经典大题8大题型
遗传学是生物学的重要组成部分，能够帮助学生更充分地了解有关遗传的相关知识。为了让学生更熟练的掌握遗传学知识，它们也经常出现在高中生物考试中。针对高中生物遗传考试，其主要分为八大题型：
一、单选题：单选题是高中生物考试的主要题型之一，通常考到学生对遗传原理的认识和概念认知。学生需要对考题的细节和抽象特征进行细致分析，通过精准判断来正确选择出正确答案。
二、填空题：填空题也是高中生物考试的主要题型之一，考查学生对遗传相关概念和知识点的掌握程度。学生通过对知识点的理解，将空框填上正确答案，从而考查学生答题能力。
三、判断题：判断题也是高中生物考试的重要题型。考查学生对遗传相关概念和原理的理解能力。学生要正确的判断给出的陈述是否正确，正确的判断出正误答案，从而考查学生的正确理解能力。
四、应用题：应用题是考查学生实际运用学习的知识的能力的题型。学生要正确的根据所给的实际情景，理解相关知识，运用所学的遗传知识，来解决问题，从而考查学生的遗传学知识运用能力。
五、简答题：简答题是考查学生对于遗传学知识的理解程度的题型。学生需要在规定的时间内，简单而准确的分析出题目的要点，正确的提出解答，考查学生的解题能力。
六、图片题：图片题是考查学生对于遗传知识的解读能力的题型，学生需要根据给出的图文信息，正确理解遗传学知识，根据具体情况，来给出正确答案。
七、分析题：分析题也是考查学生对于遗传学知识的理解程度的题型，学生需要分析给出的遗传学知识，把握不同知识点之间的联系，综合考查学生对于遗传学知识的理解能力。
遗传学简答题
1 染色质和异染色质有什么差别？
答：常染色质间期染色淡；中期染色深；存在染色体大部分区域；含基因；复制早，可转录；收缩程度大。异染色质间期染色深；中期染色淡；处在着丝粒附近；不含基因；复制迟，不转录；收缩程度小。
2 什么叫做核型?有何应用价值？
答：核型是一个细胞全套的中期染色体，也称染色体组型。核型可以用来分析与先天异常和功能紊乱相关的染色体畸变。如染色体缺失或交换等现象。正常的动植物核型还可以作为分类学和系统学的重要依据。
3 突变在进化中有什么作用？
答：突变不仅提供了进化的原始材料，创造了物种多样性。虽然大多数突变是有害的，但是那些少数的有利突变使生物可以适应不断变化的环境。
4 有丝分裂和减数分裂有什么不同？
答：①有丝分裂只有一次分裂。先是细胞核分裂，后是细胞质分裂，细胞分裂为二，各含有一个核。称为体细胞分裂。②减数分裂包括两次分裂，第一次分裂染色体减半，第二次染色体等数分裂。细胞在减数分裂时核内，染色体严格按照一定的规律变化，最后分裂成为4个子细胞，发育成雌性细胞或者雄性细胞，各具有半数的染色体。也称为性细胞分裂。③细胞经过减数分裂，形成四个子细胞，，染色体数目成半，而有丝分裂形成二个子细胞，染色体数目相等。
④减数分裂偶线期同源染色体联合称二价体。粗线期时非姐妹染色体间出现交换，遗传物质进行重组。双线期时各个联会了的二价体因非姐妹染色体相互排斥发生交叉互换因而发生变异。有丝分裂则都没有。⑤减数分裂的中期各个同源染色体着丝点分散在赤道板的两侧，并且每个同源染色体的着丝点朝向哪一板时随机的，而有丝分裂中期每个染色体的着丝点整齐地排列在各个分裂细胞的赤道板上，着丝点开始分裂。
生物遗传复习题练习题
生物遗传复习题练习题
1. 甲人携带一个显性基因 A，乙人携带一个隐性基因 a。根据孟德尔的遗传规律，请回答以下问题：
a) 甲人和乙人结婚，他们的第一代子代的基因型是什么？
b) 第一代子代中，显性基因 A 的表现型的比例是多少？
c) 如果第一代子代中出现了隐性基因 a 的表现型，这些个体的基因型是什么？
2. 某种果蝇具有一个性连锁隐性基因 l，表现型为短翅。另外一个性染色体上有一个显性基因 L，表现型为长翅。根据这些信息，请回答以下问题：
a) 分别用大写和小写字母表示这两个基因。
b) 一只长翅的雌性果蝇和一只短翅的雄性果蝇繁殖，它们的子代的性别和基因型分别是什么？
c) 如果一只短翅的雌性果蝇和一只长翅的雄性果蝇繁殖，他们的子代的性别和基因型分别是什么？
3. 某种植物的叶片颜色表现出一种不完全显性遗传模式。绿叶为显性基因 G，黄叶为隐性基因 g，而中间颜色橙叶是由 GG 和 Gg 的基因型决定的。根据这些信息，请回答以下问题：
a) 一个橙叶植株的基因型是什么？
b) 两个纯合的黄叶植株繁殖，他们的子代的基因型和表现型分别
是什么？
c) 一个橙叶植株和一个绿叶植株繁殖，他们的子代的基因型和表
现型分别是什么？
4. 某种昆虫具有两对翅膀，其中一个基因对决定是否有额外的翅膀，显性基因 W 表示有额外翅膀，而隐性基因 w 表示没有额外翅膀。根据
这些信息，请回答以下问题：
a) 一个具有额外翅膀的昆虫的基因型是什么？
b) 两个纯合的无额外翅膀的昆虫繁殖，他们的子代的基因型和表
现型分别是什么？
c) 一个具有额外翅膀的昆虫和一个无额外翅膀的昆虫繁殖，他们
2020届高考生物遗传学大题10种题型汇总
高中生物遗传学大题10种题型汇总
一、显、隐性的判断：
①性状分离，分离出的性状为隐性性状；
②杂交：两相对性状的个体杂交；
③随机交配的群体中，显性性状》隐性性状；
④假设推导：假设某表型为显性，按题干的给出的杂交组合逐代推导，看是否符合；再设该表型为隐性，推导，看是否符合；最后做出判断；
二、纯合子杂合子的判断：
①测交：若只有一种表型出现，则为纯合子（体）；若出现两种比例相同的表现型，则为杂合体；
②自交：若出现性状分离，则为杂合子；不出现（或者稳定遗传），则为纯合子；
注意：若是动物实验材料，材料适合的时候选择测交；若是植物实验材料，适合的方法是测交和自交，但是最简单的方法为自交；
三、基因分离定律和自由组合定律的验证：
①测交：选择杂合（或者双杂合）的个体与隐性个体杂交，若子代出现1:1（或者1:1:1:1），则符合；反之，不符合；
②自交：杂合（或者双杂合）的个体自交，若子代出现3:1（1:2:1）或者9:3:3:1（其他的变式也可），则符合；否则，不符合；
③通过鉴定配子的种类也可以；如：花粉鉴定；再如：通过观察雄峰的表型及比例推测蜂王产生的卵细胞的种类进而验证是否符合分离定律。
四、自交和自由（随机）交配的相关计算：
①自交：只要确定一方的基因型，另一方的出现概率为“1”（只要带一个系数即可）；
②自由交配：推荐使用分别求出双亲产生的配子的种类及比例，再进行雌雄配子的自由结合得出子代（若双亲都有多种可能的基因型，要讲各自的系数相乘）。
注意：若对自交或者自由交配的后代进行了相应表型的选择之后，注意子代
生物遗传题经典大题8大题型
生物遗传题经典大题8大题型
生物遗传题经典大题8大题型：
1.排列词义题：也叫做定义排序题，要求学生对不同的术语或概念进行排列，以便于正确理解它们之间的关系。
2.短文判断题：要求学生根据给出的短文内容，回答是与否或正确与错误等问题。
3.计算题：要求学生根据给出的数据，利用计算、归纳、演绎或猜想等等方法来计算出答案。
4.填空题：要求学生按照题目要求，在空白处填入正确的答案，答案的内容往往紧密地联系着题干中的信息，可以是概念、运算、命题、事实等。
5.材料归纳题：要求学生对所给的天然或古老的几种物质或动物进行归纳汇总，以便使用者能够回答关于它们的问题。
6.图表题：根据所提供的图表，问学生如何利用图表中的数据来解释问题，比如根据表格来判断两个变量之间的相关性，或者计算一定时期内物质含量的增加速率等。
7.综合判断题：要求学生根据给出的综合信息，对一段文章或几个概念之间的联系做出判断，这类问题通常会让学生去理解论文中的大量信息，从而做出综合判断。
8.推理题：要求学生根据给出的信息，用推理的方式来解答问题，以期得出结论。
高中生物遗传学大题10种题型汇总
高中生物遗传学大题10种题型汇总
一、显、隐性的判断：
①性状分离，分离出的性状为隐性性状；
②杂交：两相对性状的个体杂交；
③随机交配的群体中，显性性状》隐性性状；
④假设推导：假设某表型为显性，按题干的给出的杂交组合逐代推导，看是否符合；再设该表型为隐性，推导，看是否符合；最后做出判断；
二、纯合子杂合子的判断：
①测交：若只有一种表型出现，则为纯合子（体）；若出现两种比例相同的表现型，则为杂合体；
②自交：若出现性状分离，则为杂合子；不出现（或者稳定遗传），则为纯合子；
注意：若是动物实验材料，材料适合的时候选择测交；若是植物实验材料，适合的方法是测交和自交，但是最简单的方法为自交；
三、基因分离定律和自由组合定律的验证：
①测交：选择杂合（或者双杂合）的个体与隐性个体杂交，若子代出现1:1（或者1:1:1:1），则符合；反之，不符合；
②自交：杂合（或者双杂合）的个体自交，若子代出现3:1（1:2:1）或者9:3:3:1（其他的变式也可），则符合；否则，不符合；
③通过鉴定配子的种类也可以；如：花粉鉴定；再如：通过观察雄峰的表型及比例推测蜂王产生的卵细胞的种类进而验证是否符合分离定律。
四、自交和自由（随机）交配的相关计算：
①自交：只要确定一方的基因型，另一方的出现概率为“1”（只要带一个系数即可）；
②自由交配：推荐使用分别求出双亲产生的配子的种类及比例，再进行雌雄配子的自由结合得出子代（若双亲都有多种可能的基因型，要讲各自的系数相乘）。
注意：若对自交或者自由交配的后代进行了相应表型的选择之后，注意子代相应比例的改变。
高中生物遗传学大题10种题型汇总
高中生物遗传学大题10种题型汇总
一、显、隐性的判断：
①性状分离，分离出的性状为隐性性状；
②杂交：两相对性状的个体杂交；
③随机交配的群体中，显性性状》隐性性状；
④假设推导：假设某表型为显性，按题干的给出的杂交组合逐代推导，看是否符合；再设该表型为隐性，推导，看是否符合；最后做出判断；
二、纯合子杂合子的判断：
①测交：若只有一种表型出现，则为纯合子（体）；若出现两种比例相同的表现型，则为杂合体；
②自交：若出现性状分离，则为杂合子；不出现（或者稳定遗传），则为纯合子；
注意：若是动物实验材料，材料适合的时候选择测交；若是植物实验材料，适合的方法是测交和自交，但是最简单的方法为自交；
三、基因分离定律和自由组合定律的验证：
①测交：选择杂合（或者双杂合）的个体与隐性个体杂交，若子代出现1:1（或者1:1:1:1），则符合；反之，不符合；
②自交：杂合（或者双杂合）的个体自交，若子代出现3:1（1:2:1）或者9:3:3:1（其他的变式也可），则符合；否则，不符合；
③通过鉴定配子的种类也可以；如：花粉鉴定；再如：通过观察雄峰的表型及比例推测蜂王产生的卵细胞的种类进而验证是否符合分离定律。
四、自交和自由（随机）交配的相关计算：
①自交：只要确定一方的基因型，另一方的出现概率为“1”（只要带一个系数即可）；
②自由交配：推荐使用分别求出双亲产生的配子的种类及比例，再进行雌雄配子的自由结合得出子代（若双亲都有多种可能的基因型，要讲各自的系数相乘）。
注意：若对自交或者自由交配的后代进行了相应表型的选择之后，注意子代相应比例的改变。
生物遗传学的问题解答
生物遗传学的问题解答
孟德尔遗传定律是生物中的重中之重，虽然看似简单，比例为9:3:3:1，然而在复杂的遗传图谱中想很好的运用，很多同学都无法做到。在本次答疑过程中爱智康刘伸琴老师重点回答了遗传学相关问题，下面是本次答疑汇总，希望对同学们学习遗传学有所帮助。
一、遗传学解析
问题1：老师，学习遗传规律的正确姿势是什么？
老师：对号入座：第一回合：掌握基本概念和推导；第二回合：掌握基本算法和基本题型；第三回合：学习特殊遗传效应的解题方法。
问题2：一对双眼皮夫妇生了一个单眼皮的孩子,那么这对夫妇再生两个孩子,两个孩子都为双眼皮的概率是：答案是
3/4x3/4=9/16,为什么呢？什么时候是两个相乘,什么时候是两个相加？为什么单眼皮是隐性?如何判断的？都说无中生有为隐性,隐性遗传看女病,有中生无为显性,显性遗传看男病,
不知该怎么理解？
老师：爸妈都无单眼皮，生出了单眼皮的后代，这就叫无中生有，所以单眼皮为隐性。爸妈都有病，生了没有病的孩子，则叫有中生无，为显性。两个独立的事件要相乘，比如父母生第一个孩子是单眼皮的概率并不影响其第二个孩子的概率，则第一个孩子和第二个孩子是单眼皮的概率则为独立事
件，概率要相乘。
问题3：老师你好，怎么看是常染色体显隐性，伴x还是伴y。谢谢老师啦
老师：伴Y遗传是家族中只有男性患病，而且是父子都要病，通常考得很少。常染色体隐性遗传病的判断口诀：无中生有为隐性，生女患病为常隐。常染色体显性遗传病的判断口诀：有中生无为隐性，生女患病为常显。伴x隐性遗传病的口诀：母病子必病，女病父必病。伴x显性遗传病的口诀：子病母必病，父病女必病。
生物遗传题类型及解题技巧窍门
生物遗传题类型及解题技巧窍门
遗传规律是高中生物学中的重点和难点内容，也是高考的必考点。下面将简单介绍遗传规律的题型及解题技巧。
类型一：显、隐性的判断
1.判断方法：
杂交：两个相异性状的个体杂交，F1所表现出来的性状
则为显性性状。
性状分离：相同性状的亲本杂交，F1出现性状分离，则
分离出的性状为隐性性状，原性状为显性性状。
随机交配的群体中，显性性状多于隐性性状。
分析遗传系谱图时，双亲正常生出患病孩子，则为隐性（无中生有为隐性）；双亲患病生出正常孩子，则为显性（有中生无为显性）。
假设推导：假设某表型为显性，按题干给出的杂交组合逐代推导，看是否符合；再设该表型为隐性，推导，看是否符合；最后做出判断。
2.设计杂交实验判断显隐性。
类型二、纯合子、杂合子的判断
1.测交：用待测个体和隐性纯合子进行杂交，观察后代表现型及比例。若只有一种表型出现，则为纯合子；若出现两种比例相同的表现型，则为杂合体。
2.自交：让待测个体进行自交，观察后代表现型及比例。若出现性状分离，则为杂合子；不出现（或者稳定遗传），则为纯合子。
注意：若是动物实验材料，材料适合的时候选择测交；若是植物实验材料，适合的方法是测交和自交，但是最简单的方法为自交。
类型三、自交和自由（随机）交配的相关计算
1.自交：指遗传因子组成相同的生物个体间相互交配的过程。自交时一定要看清楚题目问的是第几代，然后利用图解逐代进行计算。
2.自由交配(随机交配)：自由交配强调的是群体中所有个
体进行随机交配。以基因型为AA、Aa的动物群体为例，进
行随机交配的情况。
高中数学遗传学大题10种题型汇总
高中数学遗传学大题10种题型汇总
遗传学是生物学的重要分支之一，研究遗传信息的传递和变异。在高中数学中，遗传学也是一个重要的内容。下面总结了高中数学
遗传学大题中的10种常见题型：
1. 遗传基础概念题：这种题型主要考察学生对遗传学基本概念
的理解，如基因、基因型、表现型、等位基因等。
2. 多态性计算题：多态性是指同一个性状在一个种群中存在多
个形态的现象。这种题型要求学生根据给定的多态性指标，计算不
同形态在种群中所占的比例。
3. 遗传实验设计题：这种题型要求学生设计一系列实验来验证
遗传规律或探究某个遗传现象。学生需要考虑实验对象、实验方法
以及数据的处理与分析。
4. 基因型推断题：基因型是指个体某个基因的表现型。这种题
型会给出一些基因型已知的个体，要求学生根据给定的基因型，推
断其他个体的基因型。
5. 随机配对题：基因在个体间的组合是随机的，这种题型要求学生根据随机配对原则，计算某个性状出现某种基因型的概率。
6. 突变率计算题：突变率是指某个突变形态在一个种群中的频率。这种题型要求学生根据给定的突变率计算各种突变形态在种群中所占的比例。
7. 杂交后代统计题：考察杂交后代基因型与表现型的分离和重组规律。学生需要根据杂交后代的基因型计算各种表现型的比例。
8. 基因频率计算题：基因频率是指一种基因在一个种群中的频率。这种题型要求学生根据给定的基因频率，计算个体的基因型及其概率。
9. 染色体异常分析题：染色体异常是指染色体结构或数量的变异。这种题型要求学生根据染色体异常情况，分析个体的染色体型和表现型。
生物遗传试题
生物遗传试题
一、选择题（每题2分，共20分）
1. 在孢子发芽的过程中，孢子内的遗传物质如何表达？
A. 通过DNA复制和转录
B. 通过mRNA翻译
C. 通过蛋白质合成
D. 通过RNA逆转录
2. 下列哪个物质在遗传物质的复制过程中起到了催化作用？
A. DNA聚合酶
B. RNA聚合酶
C. DNA融合酶
D. RNA融合酶
3. 哪个结构是借助于逆转录酶才能将RNA转化为DNA？
A. 核糖体
B. 核膜
C. 核糖
D. 线粒体
4. 下列哪个现象是遗传变异的原因之一？
A. 遗传物质的突变
B. 环境因素的影响
C. 外部空间的干扰
D. 细胞内代谢的不平衡
5. 下列关于等位基因的描述中，哪个是正确的？
A. 等位基因位于同一染色体上
B. 等位基因可以互相影响表达
C. 等位基因决定了个体的表型
D. 等位基因具有相同的显性效应
6. 下列哪个现象属于杂合子劣势？
A. 两个基因的表型效应互补
B. 两个基因的表型效应相乘
C. 两个基因的表型效应相加
D. 两个基因的表型效应相减
7. 下列哪个操作可以刻意改变遗传物质的组合？
A. 形成配子的过程
B. 染色体的缩短
C. 突变的发生
D. 核糖体的合成
8. 对于同源染色体而言，它们的基因在哪个位置上是相同的？
A. 同一条染色体上
B. 不同染色体上的相同位置
C. 不同染色体上的不同位置
D. 同一染色体上的不同位置
9. 什么是随机分离？
A. 某一个基因或者基因座发生分离
B. 非同源染色体的分离
C. 配子的形成过程中，基因的随机分配
D. 染色体实际物理分离的过程
10. 下列哪种方法可以用来研究基因的显性效应？
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高中生物遗传学大题10种题型汇总
一、显、隐性的判断：
①性状分离，分离出的性状为隐性性状；
②杂交：两相对性状的个体杂交；
③随机交配的群体中，显性性状》隐性性状；
④假设推导：假设某表型为显性，按题干的给出的杂交组合逐代推导，看是否符合；再设该表型为隐性，推导，看是否符合；最后做出判断；
二、纯合子杂合子的判断：
①测交：若只有一种表型出现，则为纯合子（体）；若出现两种比例相同的表现型，则为杂合体；
②自交：若出现性状分离，则为杂合子；不出现（或者稳定遗传），则为纯合子；
注意：若是动物实验材料，材料适合的时候选择测交；若是植物实验材料，适合的方法是测交和自交，但是最简单的方法为自交；
三、基因分离定律和自由组合定律的验证：
①测交：选择杂合（或者双杂合）的个体与隐性个体杂交，若子代出现1:1（或者1:1:1:1），则符合；反之，不符合；
②自交：杂合（或者双杂合）的个体自交，若子代出现3:1（1:2:1）或者9:3:3:1（其他的变式也可），则符合；否则，不符合；
③通过鉴定配子的种类也可以；如：花粉鉴定；再如：通过观察雄峰的表型及比例推测蜂王产生的卵细胞的种类进而验证是否符合分离定律。
四、自交和自由（随机）交配的相关计算：
①自交：只要确定一方的基因型，另一方的出现概率为“1”（只要带一个系数即可）；
②自由交配：推荐使用分别求出双亲产生的配子的种类及比例，再进行雌雄配子的自由结合得出子代（若双亲都有多种可能的基因型，要讲各自的系数相乘）。
注意：若对自交或者自由交配的后代进行了相应表型的选择之后，注意子代相应比例的改变。
五、遗传现象中的“特殊遗传”：
①不完全显性：如Aa表型介于AA和aa之间的现象。判断的依据可以根据分离比1:2:1变化推导得知；
②复等位基因：一对相对性状受受两个以上的等位基因控制（但每个个体依然只含其中的两个）的现象，先根据题干给出的信息确定出不同表型的基因型，再答题。
③一对相对性状受两对或者多对等位基因控制的现象；
④致死现象，如某基因纯合时胚胎致死，可以根据子代的分离比的偏离情况分析得出，注意该种情况下得到的子代比例的变化。抑或是发育到某阶段才会出现的致死现象，计算时注意相应比例的变化；
六、遗传图解的规范书写：
书写要求：①亲代的表现型、基因型；②配子的基因型种类；③子代的基因型、表现型（包括特殊情况的指明）、比例；④基因型的规范书写：常染色体上的、X染色体上的（包括同源或者非同源区段）（前常后X），要用题干中提到的字母，不可随意代替；⑤相关符号的正确书写。
七、常染色体和X染色体上的基因控制的性状遗传的区分和判断：
①据子代相应表型在雌雄中的比例是否完全相同判断；
②正反交的结果是否相同，相同则为常染色体上，不同则为X染色体上；
③根据规律判断，即伴性遗传存在女患其父、子必患；男患其母、女必患等等特点；
④设计杂交组合根据子代情况判断：
八、“乘法原理”解决自由组合类的问题：
解题思路：对于多对等位基因或者多对相对性状类的遗传问题，先用分离定律单独分析每一对的情况，之后运用“乘法原理”对两种或者多种同时出现的情况进行整合。
九、染色体数、型异常的配子（或者个体）的产生情况分析：
结合遗传的细胞学基础部分内容，通过减数分裂过程分析着手，运用简图展现过程。
几种常见的来源：
①减数第一次分裂四分体时期的同源染色体的非姐妹染色单体间交叉互换；
②减数第一次分裂后期之后，某同源染色体未分离，移向某一极；
③减数第二次分裂后期之后，由姐妹染色单体发展形成的两条染色体未分离，移向同一极；
（注意：在分析某异常配子形成时，②与③一般不同时考虑）
十、遗传系谱图类题目的分析思路与考查类型归纳：
遗传系谱图是遗传学中的一个重点内容、也是公认的难点，平时练习时要多注意归纳总结，概括出此类题试题的规律和解题思路，从而可以达到从容应对。
1、人类遗传病的类型及特点：
2.1、判断显隐性遗传：
①先找典型特征：隐性—父母不患病而孩子患病，即“无中生有为隐性”。显性—父母患病孩子不患病，即“有中生无为显性”。
②没有典型性特征：则两种均有可能。其中代代发病一般最可能为显性，隔代发病最可能为隐性。
2.2．确定遗传病是常染色体遗传病还是X染色体遗传病
①先找典型特征：隐性，女患其父、子必患；显性，男患其母、女必患。只要找到正常的就只能为常染色体上的。没有则两种均有可能
②没有典型特征：若两种都符合，则：男女发病率不同为伴X遗传。男女发病率相同为常染色体遗传。
③如果按以上方式推导，几种假设都符合，则几种都有可能。
还可以选择假设--推导的方法（反证法）：先假设在X染色体上，代入进行推导，若不符合，则在常染色体上；若符合再假设在常染色体上，一般都是符合的，则两种情况都可能不能确定，此时只有结合题干的相关信息进一步的预测或确定。
3、子代某表现型概率的计算
①多对性状同时考查，单独考虑每一对的情况；
②确定亲代的基因型的种类和比例；
（结合亲本的性状，联系亲本的“上代”、“同代”、“下代”的情况去综合考虑亲本的可能基因型，时刻注意比例的变化。）
③运用相乘、相加得出子代的表现型或者基因型情况。