五年级语文上册第七单元集体备课教案范文整理
五年级上册(第七单元)集体备课主讲稿
标题五年级上册(第七单元)集体备课主讲稿
正文第一篇：五年级上册(第七单元)集体备课主讲稿苏教版语文五年级上册（第七单元）集体备课主讲稿 23．《林冲棒打洪教头》本文的插图与这一部分描写相对应，可帮助学生理解课文，领略林冲的英雄风貌。文章语言明快洗练，叙事写人，寥寥几笔，绘声绘色，神形毕肖。特别是生动地刻画了林冲武艺高强、忠直淳朴的英雄形象和洪教头自以为是、跋扈嚣张的个性特点。通过本文学习，为学生打开一扇阅读中国古典文学名著的窗户。尊重学生个体独特的阅读感悟，在对比中感受人物个性特点。通过悟读、品读，了解人物的个性特点，感受古典小说中语言的精妙，从而将自身的体验、感受变成内在的积淀，让学生逐步学会欣赏中国古典文学名著。“煮书论人物” 我重点讲第二部的处理课文第三自然段，先大声朗读课文第3自然段，分别用直线和波浪线找出林冲和洪教头言行举止的词句，可以同桌交流，也可以小组合作完成。最后呈现得出两个人不同的个性特点。接下来仿照第三自然段的学习继续第4—7自然段的学习。让同学以小组合作的方式共同完成。故事逐渐发展进入高潮，开了枷锁后，林冲和洪教头较量了几个回合？出示表格，还是让学生发挥他们的合作探究意识，锻炼他们这方面的能力，相信他们会有令人满意的表现。那最终结果怎样了呢？这个结果可以让学生讨论一下洪教头被打败的原因，这也是对学生进行德育教育的一个很好的契机。接下来我们看24课《少年王冕》在教学时，可以“荷花美，爱荷花”为主要线索，把指导学生朗读和背诵贯穿于整个教学过程中，让学生在读中理解课文的内容，在读中实现词句的训练和语言的积累。教学时，应该引导学生先分层理解、再联系全文体会人物特点。十岁时，母亲为生活所迫，让他去放牛，王冕说在学堂“闷得慌”，放牛“倒快活些”，还说他依旧可以“带几本书去读”等，一个孝顺母亲、热爱学习的小王冕呈现于我们的眼前；接着，王冕受雨后美景的感染和启发学画的经过，从另一方面凸现了他奋发自强的毅力。在品读时，只有联系全文，才能全面把握人物的性格特点，使其形象真实、丰满起来。 25课《黄鹤楼送别》首先是文本解读“文包诗”是苏教版教材的独创，是其他版本所没有的。分析“文包诗”的体例，我们可以发现它有这些特点：首先，它以平实浅近的故事激发学生学习古诗的浓厚兴趣，学生读了故事再学习古诗，就好比在已知与未知之间架起一座桥梁，很容易登堂入室，进入佳境。这就自然地降低了坡度，为儿童自学古诗创造了有利的条件。其次，它以一篇完整的阅读课文的形式出现，学生必须像阅读其他课文一样，首先要认真读好课文，借助语言文字，读懂课文内容，捕捉有效信息，学习课文语言，提高阅读能力。然后借着短文研读古诗，领悟诗歌的丰富内涵，接受美的熏陶。一篇课文，既读文，又学诗，可收双重功效。另外，学生在读文学诗的过程中，势必要“文”、“诗”对照，寻找文与诗的内在联系，了解古诗写作的来龙去脉，探索理解古诗的丰富内涵，体会古诗句法及结构特点，这就可以多角度地锻炼学生的语文能力，对促进学生语文素质的提高可以发挥综合效应。这一课我重点和大家交流一下高年级“文包诗”该怎么教？第一，关注文体。“文包诗”是苏教版教材的创造，是为了降低学诗的难度，来帮助学生学习古诗。“文包诗”，顾名思义，内核是诗，文是对诗歌的解释和补充，诗是对文的精炼和概括。把诗和文对照起来，在对照中提供给孩子资源，也让孩子发现文和诗之间的联系，这也是教材的资源。所以，首先思考的是，如果从阅读教学的角度来说，如何上出“文包诗”的特点来。“文包诗”怎么教呢？它的核心应该是诗，由诗到文，最后还要回到诗，落脚的
人教版语文五年级上册第七组主题教学模块设计集体备课单元教案
人教版《语文》五年级上册第七组主题教学模块设计集体备课单元教案
品语言文字抒赤子情怀
——人教版《语文》五年级上册第七组主题教学模块设计
浙江省宁波市江东中心小学华光校区吕幼飞
一、教材文本解读：
“越是民族的越是世界的”，民族精神和爱国热情是凝聚民族成员间的精神纽带，是踊跃奋进的精神动力。正是依托民族精神，制造了几千年绵延不绝、辉煌灿烂的中华文明。爱国主义教育从来是学校教育的主旋律，语文教学作为一门蕴涵人文的学科，承载着传播、宏扬母语文化的责任和使命。新课标明确提出：语文是人类文化的重要组成部份，在语文学习进程中，要培育学生爱国主义情感、社会主义道德品质。要熟悉中华文化的丰厚博大，吸收民族文化聪慧。
现行人教版小学语文五年级（上）第七组，教学内容确实是由四篇饱含民族深情和爱国热情的课
文组成：《圆明园的毁灭》字里行间包括着作者丰硕的情感，文情并茂，可惜、赞扬、仇恨……各类复杂的情感彼此交织，不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感油但是生；《狼牙山五勇士》饱含着五勇士昂贵的斗志和对人民的深切的爱，勇士们高贵的自我捐躯精神令人动容；《难忘的一课》以“我是中国人，我爱中国！”这句话自然地贯串全文，织进了“我”和台湾师生强烈的民族精神，织进了深厚的爱国情思，令人终身难忘；《最后一分钟》整首诗语言凝练，富有感染力，情感真挚烈火。诗中倾述了1997年7月1日香港回归祖国怀抱最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪，表达了全中国人民积蓄心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝愿。整组文章处处充溢着浓厚的爱国情感，正如第七组开篇一段语言简练，意蕴深刻的导语所言：“当五星红旗在香港上空冉冉升起的时候，当全国人民为申奥成功兴高采烈的时候，咱们可不能忘记，在中国近代史上，曾经有过一个百年的噩梦。那是一段中华民族受尽屈辱的历史，也是一段中华儿女奋力抗争的历史。”这些发人沉思的话语仿佛历史老人循循引领学生穿越时空，走入中国近代史，在掀开那屈辱繁重的一页的同时，感受中华儿女奋
部编版语文五年级上册第七单元集体备课 教学设计
今天我给大家交流汇报的是部编版五年级上册第七单元的内容。下面由我给大家做单元解读和单元先读课的部分。关于单元解读，我将从单元解析，教学目标，教学重难点，教学安排。这四个方面来展开。本单元的课文主要是围绕四季之美这个主题来编排的。
整个单元由导语、三篇精读课文，一篇略读课文，习作和语文园地这五个板块组成。我们首先来看一下单元的导语页。导语页向我们清晰的呈现了本单元的双主题，人文主题是四时景物皆成趣。本单元所选取的这四篇文章分别是古诗词三首，四季之美，鸟的天堂和月迹。这四篇文章可以说是经典中的经典。他们的文学品味和审美修养都是无与伦比的。这四篇文章，从不同的角度，用不同的方式向我们展现了大自然的美丽。语用主题：同样是从阅读和写作两个方面来展开。一是初步体会课文中的静态描写和动态描写。二是学习描写景物的变化。那么本单元的课文又是怎样呈现语文双主题，落实语文要素的呢？让我们具体到每一篇文章当中去看。首先，第一篇文章，古诗词三首。选取的是山居秋暝，枫桥夜泊两首古诗和长相思一首词。这三首诗词向我们呈现的是古代诗人眼中美丽的秋冬景象。虽然文体比较特殊。但当我们了解了古诗词的内容之后，我们会发现诗句中蕴含了大量的静态描写和动态描写。所以，我们把本课的语文要素定位为体会诗句中的静态描写和动态描写。并想象诗句所描绘的景象。第二篇课文是四季之美。这篇文章结构清晰，语言优美，通过描写一年四季中最美的时间，向我们展现了大自然的美丽多彩。我们联系课后练习题发现。本文的语文要素是通过动态描写，体会四季之美。本文的句式表达很
部编版语文五年级上册第七单元复习课教案
部编版语文五年级上册第七单元复习课教案
部编版语文五年级上册第七单元复习课教案一、学习目标1.背诵古诗词，复习课文内容，及其生字词语。
2.通过复习，使学生灵活地运用抓住课文主要内容、从内容中体会思想以及体会文章思想感情的几种常用方法，提高阅读水平，理解动态描写。
二、核心素养体会景物描写表达人物情感的方法。体会诗中景物的动态美和静态美,学习景物的描写方法。
三、教学重难点根据要求梳理信息，把握内容要点。根据表达的需要，分段表述，突出重点。学习动态描写。
四、评价任务背诵古诗词；
掌握本单元生字词语。
五、教学设计（一）导入新课（二）复习本单元学习内容1.生字、词语。
学生认读，抽查学生听写。
2.课文复习学生浏览问题，再次回顾本单元重点内容：
（1）《四季之美》分了几个场景进行描述？你喜欢哪个？为什么？（2）读了《鸟的天堂》联系上下文，说说为什么第一个鸟的天堂带引号，第二个不带引号？（3）在《月迹》这篇课文中，作者是怎样寻找月亮的？（三）反馈矫正，深化提高。
1.矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。
2.深化提高。
（四）单元小结，增强自信1.本单元的四篇文章都通过描写景物的变化,来体现景物的美。如《古诗三首》中,对景物描写有动态,有静态,动静结合,给人以独特的感受;《四季之美》中,通过描写四个季节的不同景物,来体现景物的美,表达对景物的喜爱之情;《鸟的天堂》中,通过详细描写不同时间看到的不同景物,表达作者对鸟的天堂的喜爱之情;《月迹》则通过描写不同地点的月亮,来体现作者对月亮的喜爱之情。
人教五年级(上)第七单元语文集体备课
人教五年级（上）第七单元语文集体备课
一、教材分析
本组教材以“勿忘国耻”为专题进行编排，安排了两篇精读课文，两篇略读课文。《圆明园的毁灭》描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行经的无比仇恨；《狼牙山五壮士》记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概；《难忘的一课》是一篇略读课文，按照事情发展的顺序，讲述了抗日战争胜利以后，作者在台湾的一所乡村小学，以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受，表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神；《最后一分钟》是一首充满激情的诗，作者倾诉了1997年7月1日香港回归祖国怀抱最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪，表达了全中国人民积蓄心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。
二、单元教学目标：
1、掌握本组生字新词。
2、引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料与课文中的相关信息让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻。
3、还要引导学生总结交流整理资料的方法，提高搜集与处理信
息的能力。
三、教学重、难点：
通过整合阅读、口语交际与习作等教学环节，使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感；要从文中领悟写作方法，提高表情达意的能力。
四、单元课时划分：
《圆明园的毁灭》 2课时
《狼牙山五壮士》2课时
部编版五年级语文上册第七单元第21课《古诗三首：长相思》教案(集体备课)
三、把握词意。
1.根据注释默读，用自己的话说说这首词的大意，把握不准的，可以向同学请教。
2.请学生说说词的意思。要求其他同学可以提出自己的解释。
3.评价。
个人备课栏
旁注
四、深入理解。
1.根据问题再读课文。
A作者身在何方？
B作者在“相思”谁？是从哪句中体现出来的？
教学难点
通过想象、质疑、情境诵读，体验作者身在征途、心系故园的矛盾心情.
教学准备
课件
预习要求
1.学生能字正腔圆、深情地朗读，进一步感受词的抒情韵律。
2.通过想象、质疑、情境诵读，体验作者身在征途、心系故园的矛盾心情，感悟作者天涯行役时的相思之苦与情感之深。
教学过程
个人备课栏
旁注
一、导入课文，直切主题。
思乡是一个永恒的话题，我们学过哪些这类的诗句？（生自由答）今天，我们学习一首词，就是纳兰性德的《长相思》板书：长相思
二、读准《长相思》。
1.自由读，读准字音。
畔（pàn） 更（gēng） 聒（guō）
2.指名读全文，读后评价。
3.朗读时注意节奏：
山一程，水一程，身向榆关\那畔行，夜深\千帐灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心\梦不成，故园\无此声。
清初著名大词人，与朱彝尊、陈维崧并称“清词三大家”。
部编版五年级语文上册第七单元《《语文园地七》教学设计及反思(教案)
部编版五年级语文上册第七单元《《语文园地七》教学设计
及反思（教案）
一、教学目标
1.知识目标：掌握《语文园地七》课文的内容，理解课文主旨，掌握课
文中的重点词语和句子。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，培养学生的表达能力和欣赏能
力。
3.情感目标：培养学生对中华传统文化的热爱，激发学生学习语文的兴
趣。
二、教学重难点
1.教学重点：掌握《语文园地七》课文的基本内容和重要词语。
2.教学难点：理解课文中的含义，培养学生对文学作品的审美能力。
三、教学准备
1.教材准备：课本《语文园地七》、教学反思记录表。
2.教具准备：黑板、彩色粉笔、幻灯片等。
3.学生准备：学生复印品、语文笔记本。
四、教学过程
1. 导入
通过展示图片或视频等方式导入本节课的话题，引起学生对课文内容的兴趣。
2. 学习课文
1.教师朗读课文，学生跟读，理解课文内容。
2.解释课文中的生词，分析课文的结构。
3. 开展讨论
1.调动学生积极性，进行课文理解的讨论。
2.根据课文内容展开相关讨论，培养学生的表达能力。
4. 拓展延伸
教师展示相关课外阅读材料，引导学生对课文进行拓展延伸，提升学生对课文的理解。
5. 课堂小结
总结本节课的重点内容，梳理学生的学习收获。
五、教学反思
本节课教学设计中，通过多种教学方式引导学生对课文进行全面理解，提高了学生的阅读理解能力和表达能力；同时，通过课文讨论和拓展延伸，激发了学生对语文学习的兴趣，营造了积极的学习氛围。
经过教学实践，发现学生在课文理解方面存在着不同程度的困难，需要进一步加强对生词的讲解和课文结构的分析，引导学生从多个角度理解课文内容。
人教版小学语文五年级上册第7、8单元集体备课教学案(表格式)
小学集体学案（备课）用表
编写时间：2012 年 9 月 12 日
第一课时
第二课时
小学集体学案（备课）用表
编写时间：201 2年 9 月12 日
第一课时
第二课时
小学集体学案（备课）用表
编写时间：201 2年 9 月12 日
第一课时
第二课时
小学集体学案（备课）用表
编写时间：201 2年 9 月12 日
第一课时
小学集体学案（备课）用表
编写时间：201 2年 9 月12 日
第一课时
第二课时
小学集体学案（备课）用表
编写时间：201 2年 9 月12 日
第一课时
第二课时
小学集体学案（备课）用表
编写时间：201 2年 9 月12 日
第一课时
小学集体学案（备课）用表
编写时间：201 2年 9 月12 日
第一课时
(完整)部编版五年级语文上册第七、八单元教材分析集体备课
第七单元教材分析
一、本单元主题
本单元的课文主要围绕“四时景物皆成趣”这一主题来编排。主要由《古诗三首》、《四季之美》、《鸟的天堂》和《月迹》这四篇文章组成。目的是通过描写景物，体现不同景物的不同的美。
二、本单元重点
（1）通过描写不同的景物，体现景物的美，表达作者的感受。本单元的4篇文章都通过描写景物的变化，来体现景物的美。如《古诗三首》中，对景物描写有动态，有静态，动静结合，给人以独特的感受；《四季之美》中，通过描写四个季节的不同景物，来体现景物的美，表达对景物的喜爱之情；《鸟的天堂》中，通过详细描写不同时间看到的不同景物，表达作者对鸟的天堂的喜爱之情；《月迹》则通过描写不同地点的月亮，来体现作者对月亮的喜爱之情。
（2）体会景物的静态美和动态美。学习描写景物的变化。
第八单元教材分析
一、本单元主题
本单元的课文主要围绕“好书不厌百回读，熟读深思子自知”这一主题来编排。主要由《古人谈读书》、《忆读书》和《我的“长生果”》这三篇文章组成。目的是通过介绍读书的方法，激发学生读书的兴趣。
二、本单元重点
1.通过把握主要内容，体会作者悟出的道理。这三篇文章都明确了作者在读书中悟出的道理。如《古人谈读书》的三篇文章都介绍了名人自己悟出的学习方法和学习态度；《忆读书》中，通过介绍自己读书的过程，悟出“读书好，多读书，读好书”的道理；《我的“长生果”》中，通过介绍自己读书和写作的经历，悟出写作的道理。
2.学习在阅读时梳理信息，把握内容要点。
。。
部编版五年级语文上册第七、八单元教材分析集体备课
第七单元教材分析
一、本单元主题
本单元的课文主要围绕“四时景物皆成趣”这一主题来编排。主要由《古诗三首》、《四季之美》、《鸟的天堂》和《月迹》这四篇文章组成。目的是通过描写景物，体现不同景物的不同的美。
二、本单元重点
（1）通过描写不同的景物，体现景物的美，表达作者的感受。本单元的4篇文章都通过描写景物的变化，来体现景物的美。如《古诗三首》中，对景物描写有动态，有静态，动静结合，给人以独特的感受；《四季之美》中，通过描写四个季节的不同景物，来体现景物的美，表达对景物的喜爱之情；《鸟的天堂》中，通过详细描写不同时间看到的不同景物，表达作者对鸟的天堂的喜爱之情；《月迹》则通过描写不同地点的月亮，来体现作者对月亮的喜爱之情。
（2）体会景物的静态美和动态美。学习描写景物的变化。
第八单元教材分析
一、本单元主题
本单元的课文主要围绕“好书不厌百回读，熟读深思子自知”这一主题来编排。主要由《古人谈读书》、《忆读书》和《我的“长生果”》这三篇文章组成。目的是通过介绍读书的方法，激发学生读书的兴趣。
二、本单元重点
1.通过把握主要内容，体会作者悟出的道理。这三篇文章都明确了作者在读书中悟出的道理。如《古人谈读书》的三篇文章都介绍了名人自己悟出的学习方法和学习态度；《忆读书》中，通过介绍自己读书的过程，悟出“读书好，多读书，读好书”的道理；《我的“长生果”》中，通过介绍自己读书和写作的经历，悟出写作的道理。
2.学习在阅读时梳理信息，把握内容要点。
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人教版语文五年级第七单元集体备课
人教版语文五年级第七单元集体备课
小学语文集体备课模板（试用）
小学语文第九册集体备课笔记
第七单元
一、年段训练目标：
二、单元分析：
1、主要内容：
“越是民族的越是世界的”。民族精神和爱国热情是凝聚民族成员间的精神纽带，是积极奋进的精神动力。正是依靠民族精神，创造了几千年绵延不绝、辉煌灿烂的中华文明。爱国主义教育历来是学校教育的主旋律，语文教学作为一门蕴涵人文的学科，承载着传播、弘扬母语文化的责任和使命。新课标明确提出：语文是人类文化的重要组成部分，在语文学习过程中，要培养学生爱国主义感情、社会主义道德品质。要认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。
人教版小学语文五年级（上）第七组，教学内容就是由四篇饱含民族深情和爱国热情的课文组成：《圆明园的毁灭》字里行间蕴含着作者丰富的情感，文情并茂，惋惜、赞叹、仇恨……种种复杂的情感相互交织，不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感油然而生；《狼牙山五壮士》饱含着五壮士高昂的斗志和对人民的深切的爱，壮士们崇高的自我牺牲精神令人动容；《难忘的一课》以“我是中国人，我爱中国！”这句话自然地贯串全文，织进了“我”和台湾师生强烈的民族精神，织进了深厚的爱国情思，使人终身难忘；《最后一分钟》整首诗语言凝练，富有感染力，感情真挚热烈。诗中倾述了1997年7月1日香港回归祖国怀抱最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪，表达了全中国人民积蓄心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。整组文章处处充溢着浓厚的爱国情感，正如第七组开篇一段语言简洁，意蕴深刻的导语所言：“当五星红旗在香港上空冉冉升起的时候，当全国人民为申奥成功欢欣鼓舞的时候，我们不会忘记，在中国近代史上，曾经有过一个百年的噩梦。那是一段中华
五年级语文上册第七单元集体备课
五年级上册第七单元单元集体备课
主备：吴佳
时间：2014年11月20日
1、教学内容分析：
本单元来自人教版五年级上册第七单元，以“勿忘国耻”为专题，展现的是中国近代史上，中华民族受尽屈辱、中华儿女奋力抗争的一幕。选文别具匠心，针对小学生年龄特点，以选取正面典型事例为主，而又正是近代史上的国耻，体现了作者强烈的爱国热情与名族精神。这个单元共安排了四篇主体课文《圆明园的毁灭》、《狼牙山五壮士》、《难忘一课》、《最后一分钟》，共计教学课时安排为7课时。
《圆明园的毁灭》表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的痛恨。《狼牙山五壮士》颂扬了抗日战士大无畏的英雄气概和伟大的献身精神。《难忘一课》叙述了抗日战争胜利后台湾光复后，台湾人民学习祖国语言文字的动人情景。《最后一分钟》抒发了香港回归祖国时华夏儿女无比喜悦与自豪之情。这几篇课文虽然题材、题材不一，但字里行间都饱含着强烈民族精神和爱国热情，是在语文教学中进行中国近代史教育和爱国主义教育的极好教材。
2．单元整体目标分析：
◆知识与技能
（１）掌握本单元的重点生字词。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）让学生了解历史，增强爱国情感。
◆过程与方法
（1）掌握本单元的生字，理解词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）理解课文内容，领悟课文的表达特点，提高学生表达情意的能力。
◆情感态度价值观
（1）通过多种形式地读，让学生了解中国的屈辱史。
（2）使学生在理解课文的基础上、使学生受到爱国主义的教育，并增强学生的历史责任单和使命感。。
3．各教学内容的教学形式安排
部编版五年级上册语文第七单元集体备课
部编版五年级上册语文第七单元集体备课
一、引言
在部编版五年级上册语文第七单元中，主要介绍了一些古代和现代诗歌的作品，帮助学生了解诗歌的韵律和意境。为了更好地教授这一单元，我们进行了集体备课，共同探讨教学内容和方法，以提升学生的学习效果。
二、课前准备
在备课前，我们首先查阅了教材，了解了第七单元的教学内容和要求。同时，
为了更好地理解和传达诗歌的意境，我们还查阅了一些与诗歌相关的资料和文献。
三、教学目标
1.理解古代和现代诗歌的特点和意境；
2.能够欣赏和朗读诗歌；
3.能够用简单的语言表达自己的感受和理解。
四、教学内容
在备课过程中，我们确定了以下教学内容：
1.古代诗歌欣赏：选取了几首古代诗歌，让学生感受古人的意境和情感；
2.现代诗歌朗读：选取了几首现代诗歌，引导学生体会现代诗歌的表现
形式和情感表达；
3.学生表达：组织学生进行创作和朗读，培养学生的情感表达能力和文
学素养。
五、教学方法
针对上述教学内容，我们采取了以下教学方法：
1.听课讲解：通过讲解诗歌的背景、作者和意境，帮助学生更好地理解
和欣赏诗歌；
2.朗读训练：组织学生进行朗读练习，培养学生的语感和表达能力；
3.小组讨论：组织学生讨论诗歌的意境和表达方式，促进学生的合作与
交流。
六、教学评估
为了评估学生的学习效果，我们将采取以下评估方式：
1.课堂互动：观察学生的表现和回答问题的情况；
2.作业布置：布置关于诗歌理解和表达的作业；
3.课后测试：进行诗歌相关知识的测试，检验学生的掌握程度。
七、总结
集体备课使我们更好地理解了第七单元的教学内容和要求，明确了教学目标和方法，并为学生的学习提供了有效的指导和支持。在接下来的教学过程中，我们将根据实际情况调整教学策略，确保每个学生都能够受益并取得进步。
统编版小学语文五年级上册语文集体备课
统编版语文五年级上册单元集体备课
第一单元集体备课
本单元以“万物有灵”为主题，编排了精读课文《白鹭》《落花生》《桂花雨》和略读课文《珍珠鸟》。这些课文都是借助生活中的具体事物，抒发作者的真情实感。《白鹭》通过对白鹭诗意的描写，表达了作者对白鹭的欣赏和赞美；《落花生》借助花生的特点，抒发了“要做有用的人”的感悟；《桂花雨》叙述了作者关于桂花的童年回忆，把思乡怀旧之情倾注其中；《珍珠鸟》描述了珍珠鸟从怕人到信赖人的变化过程，展现了作者与珍珠鸟的美好情谊。
本单元是阅读策略单元，围绕“学习提高阅读速度的方法”这一语文要素，编排了精读课文《搭石》《将相和》《什么比猎豹的速度更快》和《冀中的地道战》，旨在引导学生学习提高阅读速度的方法，并自觉运用到阅读实践中，逐渐养成良好的阅读习惯。《搭石》描写了一幅幅与搭石有关的乡村画面，呈现出淳朴美好的乡情和民风；《将相和》讲述战国时期廉颇、蔺相如以国家利益为重，由“不和”到“和”的过程；《什么比猎豹的速度更快》通过比较等方法介绍多种事物的运动速度；《冀中的地道战》介绍冀中军民如何利用地道战粉碎敌人的“大扫荡”。
本单元的主题是“民间故事”，编排了2篇精读课文《猎人海力布》《牛郎织女（一）》和1篇略读课文《牛郎织女（二）》。民间故事是古代劳动人民创作并传播的口头文学作品，是前人留给我们的智慧结晶。了解和学习民间故事，是继承和弘扬优秀传统文化的重要内容。本单元所选的这两个世代相传的民间故事有一个共同的特点：主人公都是普通的劳动者，故事情节蕴含着丰富的想象，充满浪漫色彩，表达了劳动人民对幸福美好生活的期盼与追求。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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五年级语文上册第七单元集体备课教案
《难忘的一课》4
课型
略读课文参入集体备
课人员
代尊玲朱晓洁
教材简析
《难忘的一课》这篇课文，讲述的是抗日战争胜利后，“我”在台湾的一所乡村小学里，见到的师生共同学习祖国文字的动人情景；以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受。表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。。选编这篇课文的目的是激发学生的爱国情感，培育学生的民族精神。在了解课文主要内容的基础上，引导学生抓住课文的主线，联系时代背景，用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情，既是教学的重点，又是教学的难点。
教学目标知识与能力：
１、认识２个生字。
２、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神，受到爱国主义教育。
过程与方法：
在了解课文主要内容的基础上，引导学生抓住课文的主线,联系时代背景，用心感受字里行间包含的民族精神和爱国热情。
在朗读中加深感悟，把理解出的意思和体会出的感情通过朗读表达出来，在感情朗读中感受到爱国主义情感的陶冶与感染。
情感、态度、价值观：
从课文的具体描述中感受台湾人民强烈的民族精神和浓
厚的爱国情感。激发学生的爱国情感，培育学生的民族精神。
教学重点
在了解课文主要内容的基础上，引导学生抓住课文的主线，联系时代背景，用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情。
教学难点在朗读中加深感悟，把理解出的意思和体会出的感情通过朗读表达出来，在感情朗读中感受到爱国主义情感的陶冶与感染。
课前准备１、预习课文，搜集有关台湾的资料。
２、把相关的语句制作成。
教学过程教师活动学生活动设计意图个性备
一
预
探
究
１、同学们，你们还记得曾经学过的有关台湾的课文吗？对台湾你有哪些了解？
在谈话中，让学生谈出有关台湾的美丽风光以及台湾人民盼望回到祖国怀抱的热烈愿望，为下文的学习做好感情铺垫。
２、今天我们要学习的一篇课文正是发生在台湾一所乡村小学的故事。
板书：
《难忘的一课》
请同学们齐读课题，读出难忘的情怀。
检查预习。感知大意，完成预习要求。交流学生课前查阅资料和检查预习，就是为了感受地震的危害之大，视觉听觉共同作用，能震撼心灵，为理解下文作铺垫。课前谈话，激发兴趣，引入
审题：难忘的一课。设问：谁给作者上的难忘的一课呢？这难忘的一课的内容是什么呢？为什么这么令人难忘呢？
这些问题大家想不想知道啊？请大家赶快打开课文。
二
合
交
流
１、自由读课文：
教师巡视，相机指导：
“闽”是前鼻音，“诸”是翘舌音，“葛”读“gě”，不要读成第二声。
２、这篇课文讲了一件什么事？
一位船员在台湾的一所乡村小学，见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景，以及在学校礼堂参观中国历代伟人像的深切感受。
自由读文找出感受深刻的语句小组从整体入手，引导学生自由读，扫除阅读障碍，初步感知课文内容，并通过概括来培养学生的阅读能力。
三
品
读
体
验
１、一堂普通的语文课，为何如此让人难忘？
请同学们默读课文，读后思考：整篇课文最让你难忘的话语是什么？
２、全班交流最让人难忘的话语是什么？
３、“我是中国人，我爱中国。”同学们对这句话印象最深刻，为什么？
４、请同学们在课文中勾画出“我是中国人，我爱中国。”，并想一想这句话每次是在什么情况下出现的，表达了怎样的情感？
学生自学，交流体会。
品读重点句段，深入理解内容，跟随教师的引导，融入情景，表达自己内心的感受。通过品读、赏读、评读，使学生深入理解父亲对儿子深沉的爱和儿子从父亲身上汲取的巨
大精神力量，再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。朗读课文，说说这个故事的发生、发展和结果
再问：难忘的一课是什么内容？
那么这句话在课文中出现了几次？请你划出来，并读一读。四
巩
固
延
伸
教师活动学生活动设计意图个性备
１、学习了这篇课文，我想你一定被台湾老师和孩子们
那真挚而火热的心打动了。请再次朗读课文，抒发我们内心那强烈的民族精神与浓厚的爱国情意。
自由读课文。
２、出示：
台湾风光、中国地图。
请同学们再看一看这美丽而富饶的小岛，这游离母亲怀抱的一叶扁舟！大家展开想象，此时的台湾小朋友在做什么？他们是否也在大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读着“我是中国人，我爱中国”？
请给台湾的小朋友写一封信，表达你此刻的心情。
反复读一读当时的动人情景，把最能打动你的一个画面记录下来。拓展阅读空间，提升读写能力
板书设计２３、难忘的一
写
见
读我是中国人，我爱中国！闻
说
感
强烈的民族精神
深厚的爱国情意
沂南小学语文五年级上册集体网络备
张庄镇中心小学主备人代尊日单位20月8年XX时间
玲
课题《最后一分钟》
课型
略读课文参入集体备
课人员尹海云朱晓洁
教材简析
97年７月１日香港回归祖国怀抱最后一分钟这一具有历
史意义的特殊时刻曾经让千万中国人激情澎湃。作者用这首充满激情的诗，表达特殊时刻曾经让千万中国人激情澎湃。作者用这首充满激情的诗，表达了全中国人民积蓄心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。整首诗语言凝练，富有感染力，感情真挚热烈，作者那沸腾的热血与奔涌的豪情都融入在诗句的每一个词句之中。
选编这篇课文的目的是，在诵读诗歌中激发学生热爱祖国的思想感情。全诗共有４个小节。小节是全诗的引子，作者把香港拟人化了，就像是亲人谈心似的，去“倾听最后一分钟的风雨归程”。第二小节表达了人们眼望中华人民共和国国旗与香港特别行政区区旗冉冉升起时，无比激动无比自豪的心情。第三小节主要是讲作者联想到了香港的屈辱历史，联想到了鸦片战争以来列强强加给中国的不平等条约，表达了如今扬眉吐气的欢欣鼓舞。第四小节是说香港从此掀开了历史的新篇章，作者用热情、奔放的语言，表达了对香