函数自变量取值范围

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函数定义域的取值范围口诀

函数定义域的取值范围口诀
确定函数定义域的口诀如下：
1. 函数定义域是函数自变量的取值范围，其实际意义是：自变量取每一个确定的值，函数都有唯一确定的值与之对应。

因此，定义域的取值范围是由函数的解析式和实际问题的要求共同确定的。

2. 分式函数的分母不能为0，偶次根式函数的被开方数必须大于等于0，零指数幂的底数不能为0，负整数指数幂的底数不能为负数。

3. 函数解析式有意义的情况包括：一元二次函数二次项系数大于0，分式分母不为0等。

在实际应用中，根据问题的实际情况确定自变量的取值范围即可。

希望以上信息对您有帮助。

如需更多信息，建议查阅数学相关书籍或咨询数学教师。

反比例函数与一次函数

反比例函数与一次函数1．函数自变量的取值范围自变量的取值范围必须使含有自变量的表达式都有意义．①当表达式的分母不含有自变量时，自变量取全体实数．例如y=2x+13中的x．②当表达式的分母中含有自变量时，自变量取值要使分母不为零．例如y=x+2x﹣1．③当函数的表达式是偶次根式时，自变量的取值范围必须使被开方数不小于零．④对于实际问题中的函数关系式，自变量的取值除必须使表达式有意义外，还要保证实际问题有意义．2.函数的图象函数的图象定义：对于一个函数，如果把自变量与函数的每一对对应值分别作为点的横、纵坐标，那么坐标平面内由这些点组成的图形就是这个函数的图象．注意：①函数图形上的任意点（x，y）都满足其函数的解析式；②满足解析式的任意一对x、y的值，所对应的点一定在函数图象上；③判断点P（x，y）是否在函数图象上的方法是：将点P（x，y）的x、y的值代入函数的解析式，若能满足函数的解析式，这个点就在函数的图象上；如果不满足函数的解析式，这个点就不在函数的图象上．3.函数的表示方法函数的三种表示方法：____、____、____．其特点分别是：列表法能具体地反映自变量与函数的数值对应关系，在实际生活中应用非常广泛；解析式法准确地反映了函数与自变量之间的对应规律，根据它可以由自变量的取值求出相应的函数值，反之亦然；图象法直观地反映函数值随自变量的变化而变化的规律．注意：①它们分别从数和形的角度反映了函数的本质；②它们之间可以互相转化．4．反比例函数的性质反比例函数的性质：（1）反比例函数y=xk（k≠0）的图象是____；（2）当k＞0，双曲线的两支分别位于第一、第三象限，在每一象限内y随x的增大而减小；（3）当k＜0，双曲线的两支分别位于第二、第四象限，在每一象限内y随x的增大而增大．注意：反比例函数的图象与坐标轴没有交点．5．反比例函数图象上点的坐标特征反比例函数y=xk（k为常数，k≠0）的图象是双曲线，①图象上的点（x，y）的横纵坐标的积是定值k，即xy=k；②双曲线是关于原点对称的，两个分支上的点也是关于原点对称；③在xk图象中任取一点，过这一个点向x轴和y轴分别作垂线，与坐标轴围成的矩形的面积是定值|k|．6．待定系数法求反比例函数解析式用待定系数法求反比例函数的解析式要注意：（1）设出含有待定系数的反比例函数解析式y=xk（k为常数，k≠0）；（2）把已知条件（自变量与函数的对应值）带入解析式，得到待定系数的方程；（3）解方程，求出待定系数；（4）写出解析式．7．反比例函数的应用（1）利用反比例函数解决实际问题：①能把实际的问题转化为数学问题，建立反比例函数的数学模型．②注意在自变量和函数值的取值上的实际意义．③问题中出现的不等关系转化成相等的关系来解，然后在作答中说明．（2）跨学科的反比例函数应用题要熟练掌握物理或化学学科中的一些具有反比例函数关系的公式．同时体会数学中的转化思想．（3）反比例函数中的图表信息题正确的认识图象，找到关键的点，运用好数形结合的思想．8．反比例函数综合题（1）应用类综合题能够从实际的问题中抽象出反比例函数这一数学模型，是解决实际问题的关键一步，培养了学生的建模能力和从实际问题向数学问题转化的能力．在解决这些问题的时候我们还用到了反比例函数的图象和性质、待定系数法和其他学科中的知识．（2）数形结合类综合题利用图象解决问题，从图上获取有用的信息，是解题的关键所在．已知点在图象上，那么点一定满足这个函数解析式，反过来如果这点满足函数的解析式，那么这个点也一定在函数图象上．还能利用图象直接比较函数值或是自变量的大小．将数形结合在一起，是分析解决问题的一种好方法．9.一次函数的图象（1）一次函数的图象的画法：经过两点（0，b）、（﹣bk，0）或（1，k+b）作直线y=kx+b．注意：①使用两点法画一次函数的图象，不一定就选择上面的两点，而要根据具体情况，所选取的点的横、纵坐标尽量取整数，以便于描点准确．②一次函数的图象是与坐标轴不平行的一条直线（正比例函数是过原点的直线），但直线不一定是一次函数的图象．如x=a，y=b 分别是与y 轴，x 轴平行的直线，就不是一次函数的图象．（2）一次函数图象之间的位置关系：直线y=kx+b，可以看做由直线y=kx 平移|b|个单位而得到．当b＞0时，向上平移；b＜0时，向下平移．注意：①如果两条直线平行，则其比例系数相等；反之亦然；②将直线平移，其规律是：________；③两条直线相交，其交点都适合这两条直线．10．一次函数图象与系数的关系由于y=kx+b 与y 轴交于（0，b），当b＞0时，（0，b）在y 轴的正半轴上，直线与y 轴交于正半轴；当b＜0时，（0，b）在y 轴的负半轴，直线与y 轴交于负半轴．①k＞0，b＞0⇔y=kx+b 的图象在一、二、三象限；②k＞0，b＜0⇔y=kx+b 的图象在一、三、四象限；③k＜0，b＞0⇔y=kx+b 的图象在一、二、四象限；④k＜0，b＜0⇔y=kx+b 的图象在二、三、四象限．11．两条直线相交或平行问题直线y=kx+b，（k≠0，且k，b 为常数），当k 相同，且b 不相等，图象平行；当k 不同，且b 相等，图象相交；当k，b 都相同时，两条线段重合．（1）两条直线的交点问题两条直线的交点坐标，就是由这两条直线相对应的一次函数表达式所组成的二元一次方程组的解．（2）两条直线的平行问题若两条直线是平行的关系，那么他们的自变量系数相同，即k 值相同．例如：若直线y 1=k 1x+b 1与直线y 2=k 2x+b 2平行，那么k 1=k 2．12．一次函数的应用1、分段函数问题分段函数是在不同区间有不同对应方式的函数，要特别注意自变量取值范围的划分，既要科学合理，又要符合实际．2、函数的多变量问题解决含有多变量问题时，可以分析这些变量的关系，选取其中一个变量作为自变量，然后根据问题的条件寻求可以反映实际问题的函数．3、概括整合（1）简单的一次函数问题：①建立函数模型的方法；②分段函数思想的应用．（2）理清题意是采用分段函数解决问题的关键．13．一次函数综合题（1）一次函数与几何图形的面积问题首先要根据题意画出草图，结合图形分析其中的几何图形，再求出面积．（2）一次函数的优化问题通常一次函数的最值问题首先由不等式找到x的取值范围，进而利用一次函数的增减性在前面范围内的前提下求出最值．（3）用函数图象解决实际问题从已知函数图象中获取信息，求出函数值、函数表达式，并解答相应的问题．14．反比例函数与一次函数的交点问题反比例函数与一次函数的交点问题（1）求反比例函数与一次函数的交点坐标，把两个函数关系式联立成方程组求解，若方程组有解则两者有交点，方程组无解，则两者无交点．（2）判断正比例函数y=k1x和反比例函数y=在同一直角坐标系中的交点个数可总结为：①当k1与k2同号时，正比例函数y=k1x和反比例函数y=在同一直角坐标系中有2个交点；②当k1与k2异号时，正比例函数y=k1x和反比例函数y=在同一直角坐标系中有0个交点．1.函数自变量的取值范围；分式有意义的条件；二次根式有意义的条件．【例1】（2014•成都双流中学期末）在函数中，自变量x的取值范围是（）A．x＜B．x≠﹣C．x≠D．x＞练1.（2014春•湘潭中学质检）下列函数中，自变量x的取值范围是x≥3的是（）A．y=B．y=C．y=x﹣3D．y=2.待定系数法求反比例函数解析式；反比例函数的性质．【例2】（2014•山西中考一模）如果反比例函数的图象经过点（﹣2，﹣3），那么k的值为（）A．B．C．﹣6D．6练2.已知反比例函数y=的图象经过点P（﹣1，2），则这个函数的图象位于（）A．第二，三象限B．第一，三象限C．第三，四象限D．第二，四象限3.反比例函数图象上点的坐标特征．【例3】（2014•河北博野县一模）点M （﹣2，3）在曲线y=上，则下列点一定在该曲线上的是（）A．（2，3）B．（﹣2，﹣3）C．（3，﹣2）D．（3，2）练3.已知点P（m，n）在某反比例函数的图象上，则此图象上还有点（）A．（0，0）B．（﹣m，﹣n）C．（m，﹣n）D．（﹣m，n）4．一次函数的图象．【例4】（2014•秋•宜昌校级月考）关于x 的一次函数y=kx+k 2+1的图象可能正确的是（）A．B．C．D．练4.已知函数y=kx+b 的图象如图，则y=2kx+b 的图象可能是（）A．B．C．D．5．反比例函数与一次函数的交点问题．【例5】（2014•东营中学期中）如图所示，反比例函数y 1与正比例函数y 2的图象的一个交点坐标是A（2，1），若y 2＞y 1＞0，则x 的取值范围在数轴上表示为（）A．B．C．D．练5．如图，反比例函数y=的图象与直线y=x+m 在第一象限交于点P（6，2），A、B 为直线上的两点，点A 的坐标为2，点B 的横坐标为3．D、C 为反比例函数图象上的两点，且AD、BC 平行于y 轴．（1）直接写出k，m 的值；（2）求梯形ABCD 的面积．1．若一次函数y=kx+b（k≠0）的函数值y随x的增大而增大，则（）A．k＜0B．k＞0C．b＜0D．b＞02．如果函数y=ax+b（a＜0，b＜0）和y=kx（k＞0）的图象交于点P，那么点P应该位于（）A．第一象限B．第二象限C．第三象限D．第四象限3．小明在一直道上骑自行车，经过起步、加速、匀速、减速之后停车．设小明骑车的时间为t（秒），骑车的路程为s（米），则s关于t的函数图象大致是（）A．B．C．D．4．在某次实验中，测得两个变量m和v之间的4组对应数据如下表：则m与v之间的关系最接近于下列各关系式中的（）m1234v0.01 2.98.0315.1A．v=2m﹣2B．v=m2﹣1C．v=3m﹣3D．v=m+15．一根蜡烛长20cm，点燃后每小时燃烧5cm，燃烧时剩下的长度为y（cm）与燃烧时间x（小时）的函数关系用图象表示为下图中的（）A．B．C．D．6．一块蓄电池的电压为定值，使用此蓄电池为电源时，电流I（A）与电阻R（Ω）之间的函数关系如图所示，如果以此蓄电池为电源的用电器限制电流不得超过10A，那么此用电器的可变电阻应（）A．不小于4.8ΩB．不大于4.8ΩC．不小于14ΩD．不大于14Ω__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________1．矩形面积为4，它的长y与宽x之间的函数关系用图象大致可表示为（）A．B．C．D．2．为了预防“HINI”流感，某校对教室进行药熏消毒，药品燃烧时，室内每立方米的含药量与时间成正比；燃烧后，室内每立方米含药量与时间成反比，则消毒过程中室内每立方米含药量y与时间t的函数关系图象大致为（）A．B．C．D．3．一块蓄电池的电压为定值，使用此蓄电池为电源时，电流I（A）与电阻R（Ω）之间的函数关系如图所示，如果以此蓄电池为电源的用电器限制电流不得超过10A，那么此用电器的可变电阻应（）A．不小于4.8ΩB．不大于4.8ΩC．不小于14ΩD．不大于14Ω4．设从茂名到北京所需的时间是t，平均速度为v，则下面刻画v与t的函数关系的图象是（）A．B．C．D．）与它的体积v（m3）5．根据物理学家波义耳1662年的研究结果：在温度不变的情况下，气球内气体的压强p（pa 的乘积是一个常数k，即pv=k（k为常数，k＞0），下列图象能正确反映p与v之间函数关系的是（）A．B．C．D．6．如图，一次函数y=kx+b的图象与反比例函数的图象交于A（﹣2，1），B（1，n）两点．（1）试确定上述反比例函数和一次函数的表达式；（2）求△AOB的面积．7．某服装厂承揽一项生产夏凉小衫1600件的任务，计划用t天完成．（1）写出每天生产夏凉小衫w（件）与生产时间t（天）（t＞4）之间的函数关系式；（2）由于气温提前升高，商家与服装厂商议调整计划，决定提前4天交货，那么服装厂每天要多做多少件夏凉小衫才能完成任务？8．为预防“手足口病”，某校对教室进行“药熏消毒”．已知药物燃烧阶段，室内每立方米空气中的含药量y（mg）与燃烧时间x（分钟）成正比例；燃烧后，y与x成反比例（如图所示）．现测得药物10分钟燃烧完，此时教室内每立方米空气含药量为8mg．根据以上信息，解答下列问题：（1）求药物燃烧时y与x的函数关系式；（2）求药物燃烧后y与x的函数关系式；（3）当每立方米空气中含药量低于1.6mg时，对人体无毒害作用．那么从消毒开始，经多长时间学生才可以返回教室？。

函数自变量取值范围

函数自变量取值范围函数自变量的取值范围是使函数解析式有意义的自变量的所有可能取值，它是一个函数被确定的重要因素，一直是中考的热点问题之一，下面举例谈谈这类问题的常见类型和解法供供同学们学习时参考。

一、教法点拨：1.在一般的函数关系式中自变量的取值范围主要考虑以下四种情况：（1）函数关系式为整式形式：自变量取值范围为任意实数；（2）函数关系式为分式形式：分母≠0；（3）函数关系式含偶次方根：被开方数≥0；（4）函数关系式含0指数或负整数指数：底数≠0.（5）解析式是上述几种形式组合而成时，应首先求出式子中各部分的取值范围，然后再求出它们的公共部分；2. 实际问题中自变量的取值范围：（1）注意自变量自身表示的意义；（2）问题中的限制条件，此时多用不等式或不等式组来确定自变量的取值范围。

3. 几何图形中函数自变量的取值范围：（1）使函数式有意义；（2）考虑几何图形的构成条件及运动范围。

注意记清各种情况，判断哪一类型，准确计算即可。

二、题型分类：题型一：函数关系式中自变量取值范围1.解析式是整式时, 函数自变量取值范围是全体实数。

（原创题）①y = x2-3 ；②y = 2x -1；③ y =-3x .2.解析式是分式时,自变量的取值范围是使分母不为0的实数。

①（2018哈尔滨）函数y= 中，自变量x的取值范围是_________。

②(2018武汉）若分式在实数范围内有意义，则实数x 的取值范围是（）[来源:学科网ZXXK] A．x＞－2B．x＜－2C．x＝－2D．x≠－2③(2017哈尔滨)函数Y= 中，自变量X取值范围是____________。

④（2018•宿迁）函数y= 中，自变量x的取值范围是（）A．x≠0B．x＜1C．x＞1D．x≠13.解析式是偶次根式,自变量的取值范围是被开方数为非负数。

①(2018北京市）若在实数范围内有意义，则实数的取值范围是。

②(2018湖北十堰）函数的自变量x的取值范围是。

1变量与函数如何确定自变量的取值范围

如何确定自变量的取值范围学习了函数以后就会经常遇到求自变量的取值范围的问题，那么如何才能正确地确定自变量的取值范围呢？一般可以从以下几个方面去考虑：一、当解析式是整式时，自变量的取值范围是一切实数例1 求下列函数中自变量x 的取值范围：（1）y ＝2x +3；（2）y ＝－3x 2+1.分析由于这两个函数的解析式都是整式型的，所以自变量的取值范围是一切实数. 解（1）自变量x 的取值范围是一切实数；（2）自变量x 的取值范围是一切实数. 说明求解时首先应判断函数是否属于是整式型的.二、当解析式是分式时，自变量的取值范围是使分母不为零的一切实数例2 求下列函数中自变量x 的取值范围：（1）y ＝21x +；（2）y ＝－22x x x --. 分析这两道题都是属于分式型的，所以分母不等于零即可.解（1）因为x +1≠0，所以x ≠－1.即y ＝21x +中的自变量x 的取值范围是x ≠－1. （2）因为x 2－x －2≠0，即(x +1)( x －2)≠0，所以x ≠－1且x ≠2.即y ＝－22x x x --中的自变量x 的取值范围是x ≠－1且x ≠2.说明这里在处理（2）时应特别注意文字“或”与“且”的使用.三、当解析式是二次根式时，自变量的取值范围是使被开方数不是负数的一切实数例3 求下列函数中自变量x 的取值范围：（1）y （2）y . 分析这两道题都是属于根式型的，所以只要被开方数不是负数，即是非负数.解（1）因为x +2≥0，即x ≥－2，所以y x 的取值范围是x ≥－2.（2因为2x －3≥0且3－2x ≥0，即x ≥32且x ≤32，所以x ＝32，所以y +x 的取值范围是x ＝32. 说明在求解第（2）小题时，应保证使每一个根式都同时有意义.四、当解析式是由上述几种形式组合而成，应首先求出式子中各部分的取值范围，然后再求出它们的公共部分例4 求下列函数中自变量x 的取值范围：（1）y+x ；（2）y ＝1x -. 分析这两道是属于复合型的，要使函数有意义，必须保证每一个式子都有意义. 解（1）因为根式要分母上，所以只要满足3x +5＞0，即x ＞－53，所以y +x 中的自变量x 的取值范围是x ＞－53.（2）要使函数有意义，必须满足①x +2≥0，②x －1≠0，即x ≥－2且x ≠－1.说明在处理复合型函数自变量的取值范围时一定要根据题目的结构特征，分清每一部分的意义，只有保证每一部分都有意义了，才能从整体上保证函数有意义.五、当函数涉及到实际问题时，自变量的取值范围必须保证实际问题有意义例5 一次劳动技术课上，老师要求同学们制作一个周长为20cm 的等腰三角形.请你帮助同学们写出底边长y (cm ）与一腰长x (cm ）的函数关系式，并求出自变量x 的取值范围.分析一个等腰三角形有两条腰，一个底边，腰与底的和等于周长，而腰长，即自变量的取值范围必须受到图形本身的限制，一方面边长应是正值，另一方面应满足三角形的两边之和大于第三边.解依据题意，得2x +y ＝20，即底边长y (cm ）与一腰长x (cm ）的函数关系式为y ＝20－2x .因为x +x ＝2x ＞y ，所以0＜y ＝20－2x ＜2x ，即5＜x ＜10.所以y ＝80－2x （5＜x ＜10）.说明在求解本题中自变量x 的取值范围得注意两个问题：一是边长x 应是正值，二是应满足三角形的两边之和大于第三边，缺一不可.下面几道习题选自全国部分省市的中考试卷，供同学们练习.1，（广东省）函数y ＝11x +中自变量x 的取值范围是 ( ) A A.x ≠－l B.x ＞－1 C.x ＝－1 D.x ＜－12，（潍坊市）函数y ＝12x -中，自变量x 的取值范围是（）D A.x ≥－2 B . x ＞2 C.x ＞－1且x ≠2 D. x ≥－1且x ≠23，（苏州市）下列函数中，自变量x 的取值范围是x ＞2的函数是（）CA.yB.y ＝C.yD.y。

求函数自变量的取值范围的确定方法

求函数自变量的取值范围的确定方法确定函数自变量的取值范围是数学问题中的一个重要环节，它涉及到函数的定义域、排除可能的异常情况，以及满足问题背景要求的合理取值范围等。

在本文中，我将从多个角度解释如何确定函数自变量的取值范围。

1.首先，根据函数的定义来确定自变量的取值范围。

在确定函数自变量的取值范围之前，我们需要了解函数的定义。

函数可以通过数学表达式、描述或者图像来定义。

对于数学表达式来说，自变量一般不应使函数的分母为零或者函数内存在不合法值（例如负数的平方根）等情况。

对于描述和图像来说，需要根据问题背景对自变量的限制进行理解。

例如，一个描述中可能指定了自变量必须为正整数，或者一个图像中显示了自变量只能在一些特定范围内取值。

2.其次，根据问题的背景确定自变量的取值范围。

问题的背景可能涉及到实际世界的限制条件，例如物理问题中对时间、空间的限制。

在这种情况下，我们需要根据问题的具体要求来确定自变量的取值范围。

例如，如果问题要求求解一个物体在一段时间内的位移，那么时间必须在非负范围内取值。

3.然后，考虑函数所处的数学领域以及函数类型。

不同的数学领域和函数类型对自变量的取值范围有不同的要求。

例如，对于实数域上的函数，自变量的取值范围可以是整个实数集；对于复数域上的函数，自变量的取值范围可以是整个复平面。

此外，特殊类型的函数（例如三角函数、指数函数）也会有特定的自变量取值范围。

在确定函数自变量的取值范围时，需要考虑到这些领域和类型的特殊要求。

4.最后，通过排除可能的异常情况来确定自变量的取值范围。

在解决实际问题时，常常需要考虑一些异常情况，例如除零错误或其他无法计算的情形。

在这些情况下，我们需要通过排除这些异常情况来确定自变量的取值范围。

例如，如果函数在一些自变量值附近没有定义，则需要将这个值排除在自变量的取值范围之外。

总结起来，确定函数自变量的取值范围需要结合函数的定义、问题的背景、数学领域和函数类型以及异常情况等因素综合考虑。

函数自变量的取值范围

函数自变量的取值范围
函数自变量的取值范围：
①在一般的情况下,自变量x的取值范围可以是不等于0的任意实数；
②函数y的取值范围也是任意非零实数。

取值范围怎么求
函数的自变量x的取值范围指的就是函数的定义域，用初中的说法就是使得函数的式子有意义的x的范围。

（1）解析式为整式的，自变量可取任意实数；
（2）解析式是分式的，自变量应取母不为0的实数；
（3）解析式是二次根式或偶次根式的，自变量取被开方数不小于0的实数等；
（4）对于函数解析式复杂的复合函数，应全面考虑，使其解析式中各式都有意义。

如y=1/x+根（3x-1），其取值为x≥1/3.2，对于有实际意义的函数，应当根据实际意义确定其自变量的取值范围。

有限区间
(1)开区间例如:{x|a<x<b}=(a,b)
(2)闭区间例如:{x|a≤x≤b}=[a,b]
(3)半开半闭区间例如:{x|a<x≤b}=(a,b]
{x|a≤x<b}=[a,b)
b-a成为区间长度。

有限区间在数学几何上的意义表现为：一条有限长度的线段。

初中数学如何确定函数自变量的取值范围(最新编写)

如何确定函数自变量的取值范围湖北省黄石市下陆中学宋毓彬为保证函数式有意义，或实际问题有意义，函数式中的自变量取值通常要受到一定的限制，这就是函数自变量的取值范围．函数自变量的取值范围是函数成立的先决条件，只有正确理解函数自变量的取值范围，我们才能正确地解决函数问题．初中阶段确定函数自变量的取值范围大致可分为以下三种类型：一、函数关系式中自变量的取值范围在一般的函数关系中自变量的取值范围主要考虑以下四种情况：⑴函数关系式为整式形式：自变量取值范围为任意实数；⑵函数关系式为分式形式：分母≠0；⑶函数关系式含算术平方根：被开方数≥0；⑷函数关系式含0指数：底数≠0．例1．在下列函数关系式中，自变量x的取值范围分别是什么？⑴y=2x-5；⑵y=；⑶y=；⑷y=；⑸y=（x-3）0解析：⑴为整式形式：x的取值范围为任意实数；⑵为分式形式：分母2x+1≠0∴x≠－∴x的取值范围为x≠－；⑶含算术平方根：被开方数3x-4≥0 ∴x≥∴x的取值范围为x≥；⑷既含分母、又含算术平方根，故∴x≥－2且x≠0x的取值范围为：x≥－2且x≠0⑸含0指数，底数x-3≠0 ∴x≠3，x的取值范围为x≠3．二、实际问题中自变量的取值范围．在实际问题中确定自变量的取值范围，主要考虑两个因素：⑴自变量自身表示的意义．如时间、用油量等不能为负数．⑵问题中的限制条件．此时多用不等式或不等式组来确定自变量的取值范围．例2、某学校在2300元的限额内，租用汽车接送234名学生和6名教师集体外出活动，每量汽车上至少有一名教师．甲、乙两车载客量和租金如下表：甲种车辆甲种车辆载客量（单位：人/辆）45 30租金（单位：元）400 280设租用甲种车x辆，租车费用为y元，求y与x的函数关系式，并写出自变量x的取值范围．解析：⑴由题设条件可知共需租车6辆，租用甲种车x辆，则租用乙种车辆（6－x）辆．y=400x+280（6-x）=120x+1680∴y与x的函数关系式为：y=120x+1680⑵自变量x需满足以下两个条件：240名师生有车坐：45x+30（6-x）≥240 ∴x≥4费用不超过2300元：120x+1680≤2300 ∴x≤5∴自变量x的取值范围是：4≤x≤5三、几何图形中函数自变量的取值范围几何问题中的函数关系式，除使函数式有意义外，还需考虑几何图形的构成条件及运动范围．特别要注意的是在三角形中“两边之和大于第三边”．例3．若等腰三角形的周长为20cm，请写出底边长y与腰长x的函数关系式，并求自变量x的取值范围．解析：底边长y与腰长x的函数关系式为：y=20-2x①x表示等腰三角形腰长：x≥0②三角形中“两边之和大于第三边”：2x＞y 即2x＞20-2x ∴x＞5③等腰三角形底边长y＞0，20-2x＞0，∴x＜10∴自变量x的取值范围是：5＜x＜10作者简介：宋毓彬，男，43岁，中学数学高级教师．在《中学数学教学参考》、《数哩天地》、《中学生数学》、《数理化学习》、《数理化解题研究》、《中学课程辅导》、《数学周报》、《数学辅导报》等报刊发表教学辅导类文章40多篇．主要致力于初中数学中考及解题方法、技巧等教学方面的研究．。

人教版八年级下函数自变量的取值范围课件

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ERA
定义与概念
定义
函数自变量的取值范围是指函数中自变量可以取到的值的集合。
概念
在函数中，自变量的取值范围是受到限制的，这些限制可能来自于函数的定义域、实际背景或数学性质。
确定取值范围的重要性
保证函数的定义域
正确的自变量取值范围是函数能够定义的基础，超出取值范围的自变量值会导致函数无法定义。
综合练习题
综合练习题1
求函数$y = frac{x^{2} 1}{x - 1}$的自变量取值范围。
综合练习题2
求函数$y = frac{x + 1}{x^{2} + x - 2}$的自变量取值范围。
综合练习题3
求函数$y = frac{x^{2} 4}{x - 3}$的自变量取值范围。
ERA
一次函数
自变量的取值范围
实数集 $mathbb{R}$。
特殊情况
当 $b = 0$ 时，函数退化为正比例函数，此时自变量 $x$ 的取值范围也是 $mathbb{R}$。
二次函数
自变量的取值范围
实数集 $mathbb{R}$。
特殊情况
当 $a > 0$ 时，函数图像开口向上，自变量 $x$ 的取值范围是全体实数；当 $a < 0$ 时，函数图像开口向下，自变量 $x$ 的取值范围是除顶点外的全体实数。
确定变量范围
在解决实际问题时，确定自变量的取值范围可以帮助我们更好地理解问题的背景和条件，从而更准确地建模和求解。
05
练习与巩固
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW

定义域与值域

定义域与值域在数学中，定义域（Domain）和值域（Range）是运用在函数概念中的基本概念。

它们是用来描述函数的输入和输出的范围。

在本文中，我们将详细介绍定义域和值域的概念、性质以及它们在数学问题中的应用。

定义域定义域是指函数中所有可能的输入值所构成的集合。

换句话说，定义域是函数中自变量的取值范围。

通常情况下，我们用D来表示一个函数的定义域。

例如，考虑一个简单的线性函数：f(x) = 2x + 1。

在这个函数中，x可以取任意实数值。

因此，定义域可以表示为D = (-∞,+∞)。

然而，并非所有函数的定义域都是整个实数集。

有些函数的定义域可能受到限制，例如分式函数或开方函数。

考虑函数g(x) = 1/x，在这个函数中，由于分母不能为0，所以定义域不能包括x=0。

因此，函数g(x)的定义域可以表示为D = (-∞,0)∪(0,+∞)。

总之，定义域是函数中能够使函数有意义并定义的所有可能的自变量取值的范围。

值域值域是函数中所有可能的输出值所构成的集合。

换句话说，值域是函数中因变量的取值范围。

通常情况下，我们用R来表示一个函数的值域。

对于线性函数f(x) = 2x + 1，我们可以观察到任意实数值都可以由这个函数得出。

因此，该函数的值域可以表示为R = (-∞,+∞)。

类似地，对于函数g(x) = 1/x，我们可以观察到函数的取值范围限制了正实数和负实数，但不包括0。

因此，该函数的值域可以表示为R = (-∞,0)∪(0,+∞)。

总之，值域是函数能够输出的所有可能的因变量取值的范围。

应用定义域和值域是解决数学问题中的重要工具。

通过确定定义域和值域，我们可以更好地理解函数的特性和行为。

在实际问题中，定义域和值域也具有重要的应用。

例如，在经济学中，定义域和值域可以帮助我们确定某种商品的价格范围以及销售量的可能区间。

在物理学中，定义域和值域可以帮助我们预测某一变量的可能取值，并对实验数据进行分析和解释。

结论在数学中，定义域和值域是函数概念中的基本概念。

自变量取值范围的求法

自变量取值范围的求法在求函数自变量的取值范围时，最关键的是要分析函数存在的形式。

在初中阶段，函数的存在的形式有三种：整式形式的函数，分式形式的函数，二次根式形式的函数，我们把这三种函数叫做求定义域的基本函数。

求函数自变量的方法，一般是根据函数有意义的条件列出有关不等式再来求值即可。

一·基本函数1.整式函数：由于在整式中的字母不受任何条件的限制，即无论字母取什么值函数都有意义，所以自变量的取值范围为全体实数，但遇到实际问题那么函数自变量的取值范围还必须使实际问题有意义。

例1.求中自变量的取值范围·解: 可以看出，取任何实数时这个式子都有意义，所以的取值范围是全体实数。

例2．一辆汽车的邮箱中现有汽油50L,如果不再加油，那么邮箱中的油量（单位：L）随行驶里程（单位：km）的增加而减少，平均耗油量为0.1L∕km.(1)写出表示与的函数关系的式子(2)指出自变量的取值范围。

解：（1）行驶里程是自变量，油箱中的油量是的函数，它们的关系为（2）仅从式子看，可以取任意实数，但是考虑到代表的实际意义为行驶路程，所以不能取负数，并且行驶中的耗油量为0.1，它不能超过油箱中现有汽油量的值50，即因此，自变量的取值范围是2·分式函数：根据分时有意义的条件是坟墓不为零，建立不等式求出解集，即为函数自变量的取值范围例3. 求中自变量的取值范围。

解：要使函数有意义，必须有即的取值范围是1.二次根式函数：根据二次根式有意义的条件是被开方数为非负数，建立不等式求出解集，即为该函数自变量的取值范围。

例4.中自变量的取值范围。

解：要使函数有意义，必须有，即的取值范围是但函数往往不是以某种单一的基本函数形式出现的，而是由两种或两种以上基本函数的形式同时出现在一个函数里面，这样的我们认为复合函数，求复合函数中自变量的取值范围，仍然以基本函数的求法基础。

二·复合二次函数1.两个两个以上的分式函数组成的函数，只要分解出各个不同的分式部分，分别确定其有意义的条件，组成不等式组，求出其解集，即为自变量的取值范围。

函数自变量的取值范围六种类型

函数自变量的取值范围六种类型吉林松花江中学奥培中心王永会（132013）函数解析式中，自变量的取值范围（即自变量取何值时，函数有意义）是函数的重要组成部分，在解函数的有关问题时，都不能忽视自变量的取值范围。

现总结初中函数自变量取值范围类型供读者参考。

一、整式型：函数的解析式是整式，自变量的取值范围是全体实数。

例1：求函数y=16-2x 中x 是取值范围。

解： x 取值范围是全体实数。

二、分式型：函数的解析式是分式，由分式的分母不为零确定自变量的取值范围例2：求3212--+=x x x y 中x 取值范围。

解：x 2-2x-3≠0即（x+1）(x-3)310≠-≠∴≠x x 且注意本题不能约去x+1三、二次根式型：函数解析式是二次根式，由每个二次根式子的根被开方数为非负数而确定自变量的取值范围。

例3：求y=x 43-的取值范围。

解：由3-4x 0≥得x 43≤. 四、零指数式型：函数解析式是零指数式，由底不为零确定自变量的取值范围。

例4：求y=(x-2)0中的x 取值范围。

解：由x-20≠得x 2≠的全体实数。

五、复合型：函数解析式是由上述四种类型的复合。

求自变量取值范围时要思考全面。

不要“顾此失彼”。

例5：求函数自变量的取值范围。

21)2(0----=x x x y 解：由题意知⎪⎩⎪⎨⎧≠--≥-≠-0210102x x x 即 x ≥1且 x ≠2和x ≠5.六、实际意义型：函数解析式是表示实际意义的量，因此，它不仅要求解析式有意义，还要符合实际意义。

例6：从含盐的20%的100千克的盐水中，把水蒸发掉x 千克后盐水是浓度为y ，试写出y 与x 的函数关系式及自变量x 取值范围。

解：依题意，得y(100-x)=100⨯20%,即y=x-10020 由水最多有80千克所以800≤≤x 。

求函数自变量的取值范围方法总结

求函数自变量的取值范围方法总结函数自变量的取值范围使函数有意义的自变量的取值的全体,叫做自变量的取值范围.求自变量的取值范围一般从两个方面考虑:（1）使函数关系式有意义;（2）符合客观实际.确定自变量的取值范围的方法:（1）如果函数关系式的右边是关于自变量的整式,则自变量的取值范围是全体实数.例如函数1-=x y ,自变量x 的取值范围是全体实数.（2）如果函数关系式的右边是分式,则自变量的取值范围是使分母不等于零的所有实数.例如函数12-=x y ,自变量x 的取值范围是1≠x . （3）如果函数关系式的右边包含二次根号,则自变量的取值范围是使被开方数为非负数.例如函数2-=x y ,自变量x 的取值范围是x ≥2.（4）如果函数关系式是有具体问题建立的,则自变量的取值范围不但要使函数关系式有意义,还要符合实际意义.例如函数2x y =,自变量x 的取值范围是全体实数,如果x 表示正方形的边长,y 表示正方形的面积,则自变量x 的取值范围就变成了0>x （边长不能为负数）.（5）有些函数自变量的取值范围是以上情况的综合,需进行多方面的考虑. 例如函数21-=x y ,自变量x 应满足两个条件:一是满足分母不等于零,二是保证被开方数为非负数,所以得到关于自变量的不等式组⎩⎨⎧≥-≠-0202x x ,求得自变量x 的取值范围是2>x .例1. 求函数131-+-=x x y 中的自变量x 的取值范围.分析:本题中,自变量x 的取值范围应同时满足分母()3-x 不等于零和被开方数()1-x 为非负数.解:⎩⎨⎧≥-≠-0103x x 解这个不等式组得:x ≥1且3≠x .∴自变量x 的取值范围是x ≥1且3≠x .习题1. 函数xx y 2+=的自变量x 的取值范围是__________. 习题2. 函数413-+-=x x y 中自变量x 的取值范围是__________. 习题3. 在函数x xy -=1中, 自变量x 的取值范围是__________.习题4. 下列函数中,自变量的取值范围是2>x 的是【】（A ）2-=x y （B ）21-=x y （C ）12-=x y （D ）121-=x y习题5. 函数21--=x x y 中,自变量x 的取值范围是__________. 习题6. 下列函数中,自变量的取值范围错误的是【】（A ）2-=x y （x ≥2）（B ）11+=x y （1-≠x ）（C ）22x y =（x 取全体实数）（D ）31+=x y （x ≥3-）习题7. 在函数24-++=x x y 中,自变量x 的取值范围是__________.例 2. 已知等腰三角形的周长为20,求底边长y 与腰长x 的函数关系式及自变量的取值范围.分析:本题为易错题,考虑问题不全面导致自变量的取值范围不完整.解决本题要注意两个问题:（1）边长不能为负数;（2）三角形三边之间的关系.解:由题意得:202=+y x∴y 与x 之间的函数关系式为x y 220-=∵⎪⎩⎪⎨⎧->+>->x x x x x 22002200∴自变量x 的取值范围是105<<x .习题8. 已知等腰三角形的周长为12 cm,底边长y （cm ）是腰长x （cm ）的函数.（1）写出这个函数关系式;（2）求自变量x 的取值范围.专题自变量的取值范围受哪些因素的影响求函数自变量的取值范围是学习数学的难点,也是历年来中考的热点,那么,如何确定自变量的取值范围呢?一般情况下,可以遵循以下原则:如果函数解析式是整式,则自变量的取值范围是全体实数（整式型）习题9. 函数12+=x y 中,自变量x 的取值范围是__________.分析:因为函数解析式的右边12+x 是整式,所以自变量x 的取值范围是全体实数.习题10. 函数122-+=x x y 中,自变量x 的取值范围是__________.如果函数解析式含有分式,则自变量的取值范围是使分母不等于零的实数（分式型）习题11. 在函数11-=x y 中,自变量x 的取值范围是__________. 分析:因为11-x 是分式,所以要求分母不等于零,即01≠-x . 习题12. 函数52-=x x y 中,自变量x 的取值范围是__________. 如果函数解析式中含有二次根式,则自变量的取值范围是使被开方数为非负数的实数习题13. 函数3-=x y 中自变量x 的取值范围是__________.分析:因为3-x 为被开方式,要求被开方式为非负数,所以3-x ≥0,解得x ≥3. 习题14. 函数1+-=x y 中,自变量x 的取值范围是__________.如果函数解析式中含有零指数幂或负整指数幂,则自变量的取值范围是使底数不等于零的实数（指数型）习题15. 函数()221+-=-x y 中,自变量x 的取值范围是__________. 分析:因为函数解析式中含有负整指数幂,所以要求底数02≠-x ,即2≠x . 实际上,()221+-=-x y ,即221+-=x y . 习题16. 函数()202-++=x x y 中,自变量x 的取值范围是__________. 如果函数解析式兼有上述两种或两种以上的结构特点,则先按上述方法分别求出它们的取值范围,再求它们的公共部分（综合型）习题17. 函数()023---=x x x y 中,自变量x 的取值范围是__________. 习题18. 函数31--=x x y 中,自变量x 的取值范围是__________. 习题19. 函数24-++=x x y 中,自变量x 的取值范围是__________. 自变量的取值范围必须符合客观实际,必须使实际问题有意义（如边长不能为负、人数不能为小数等）例3. 某小汽车的油箱可装汽油30升,原装有油10升,现加x 升汽油,如果油价为5元/升,求油箱内汽油的总价y （元）与x （升）之间的函数关系式,并求出自变量x 的取值范围.分析:本题先求出函数关系式,再由关系式和实际意义确定自变量的取值范围.解:由题意得:()y=x5+10∴50=xy5+∵油箱原有油10升,油箱容量为30升∴自变量x的取值范围是0≤x≤20.（也可以是x0≤20）<习题20. 某台拖拉机油箱中有油60升,工作时每小时耗油6升.（1）求出拖拉机油箱中的剩余油量Q（升）与工作时间t（小时）之间的函数关系式;（2）求出自变量t的取值范围;（3）当拖拉机工作3小时后,油箱中还剩多少升油?。

高中数学函数的自变量取值范围与函数值计算

高中数学函数的自变量取值范围与函数值计算在高中数学中，函数是一个非常重要的概念。

函数的自变量是指函数中的输入值，而函数的值则是指函数对应的输出值。

在解题过程中，确定自变量的取值范围以及计算函数的值是必不可少的步骤。

本文将通过具体的例子，分析函数的自变量取值范围与函数值计算的考点，并给出解题技巧和指导。

一、自变量取值范围的确定在确定函数的自变量取值范围时，我们需要考虑两个方面的因素：函数定义域和实际问题的限制条件。

1. 函数定义域的确定函数的定义域是指自变量的取值范围，也就是使函数有意义的输入值的集合。

例如，对于函数y = √x，由于根号下不能为负数，所以定义域为x ≥ 0。

在解题时，我们需要根据函数的定义域确定自变量的取值范围。

2. 实际问题的限制条件有些函数在实际问题中存在一些限制条件，这些条件也会影响自变量的取值范围。

例如，如果一个函数表示一个物体的运动轨迹，那么自变量的取值范围可能会受到时间、空间等方面的限制。

在解题时，我们需要考虑这些限制条件，确定自变量的取值范围。

二、函数值的计算确定了自变量的取值范围之后，我们就可以计算函数的值了。

计算函数的值需要根据函数的表达式和自变量的取值进行运算。

下面通过几个例子来说明函数值的计算方法。

例1：计算函数y = 2x + 1在x = 3时的值。

解析：将x = 3代入函数表达式中，得到y = 2 × 3 + 1 = 7。

因此，函数y = 2x + 1在x = 3时的值为7。

这个例子中，我们只需要将给定的自变量的值代入函数表达式中进行计算即可得到函数的值。

例2：计算函数y = |x - 2|在x = 4时的值。

解析：将x = 4代入函数表达式中，得到y = |4 - 2| = 2。

因此，函数y = |x - 2|在x = 4时的值为2。

这个例子中，函数的表达式中含有绝对值符号，我们需要根据自变量的值的正负情况进行计算。

当x - 2 ≥ 0时，|x - 2| = x - 2；当x - 2 < 0时，|x - 2| = -(x - 2)。

函数自变量的取值范围六种类型

函数自变量的取值范围六种类型
函数的自变量取值范围可以分为以下六种类型：
1.实数范围（R）：自变量可以是任意实数，即包括所有正数、负数
和零。

在实数范围内，自变量可以取任何实数值，例如-3.5、2.1、π等等。

实数范围是最一般的自变量取值范围。

2.正数范围（R+）：自变量只能取正数。

正数范围常用于表示物理世
界中的非负量，例如时间、质量等。

一般来说，时间、质量等都不能取负值，所以在表示这类量时，自变量的取值范围应限定为正数范围。

3.负数范围（R-）：自变量只能取负数。

负数范围常用于表示物理世
界中的负数量，例如负电荷、负温度等。

这些量在现实生活中并不常见，
但在数学模型中有时需要考虑。

4.非负数范围（R≥0）：自变量只能取非负数，即包括零和所有正数。

非负数范围常用于表示正比例关系、欧氏空间中的距离等问题。

在这些问
题中，自变量的取值范围不包括负数，因为负数在实际问题中没有意义。

5.非正数范围（R≤0）：自变量只能取非正数，即包括零和所有负数。

非正数范围在一些数学问题中有用，例如一些函数的图像关于y轴对称。

6.整数范围（Z）：自变量只能取整数。

整数范围通常用于离散数学
中的问题，例如排列组合、整数划分等。

在这类问题中，自变量通常被建
模为整数，因为整数对问题的描述更为自然。

综上所述，函数的自变量取值范围可以根据具体问题的需求进行设定，并可以是实数范围、正数范围、负数范围、非负数范围、非正数范围以及
整数范围。

定义清楚自变量的取值范围有助于具体问题的分析和解决。

函数自变量取值范围

函数自变量取值范围
我们学习数学时，经常会接触到函数。

函数是表示一种变化关系的数学工具。

简单来说，函数就是一个数值映射，将一个自变量映射成一个因变量。

这个数值映射的自变量取
值范围很重要。

下面我们来介绍一下函数自变量取值范围。

1. 实数范围
函数的自变量通常是实数，也就是可以表示所有可能的数值，包括正数，负数，和零。

通常情况下，函数的自变量取值范围是用实数集合来表示。

实数集合包含了所有有理数和
无理数，可以表示为：
R = {a | a 是一个实数}
这个范围是实数轴上的所有点，是一个无限范围。

所有的实数都可以作为函数的自变量。

有时，函数的自变量只能取自然数，通常是因为自变量表示了某种计数器，比如“第
几个人”、“第几项”等。

自然数包括了所有正整数，可以用如下符号表示：
N = {1, 2, 3, …}
通常，函数的自变量取自然数范围的时候，我们使用一个大写字母 N 来表示这个范围。

4. 区间范围
有些函数的自变量只能在一定的区间内取值，比如时间、长度等等。

这时候，我们使
用一个区间来表示自变量的取值范围。

区间包含了一段连续的数值，比如 [a, b] 表示的
是从 a 到 b 的所有数值，包括 a 和 b。

标记的方式有两种：
（1）闭区间：[a, b] 表示 a 和 b 都在这个区间内。

总之，函数自变量取值范围很重要，要根据实际问题来选定。

不同的自变量取值范围
有不同的意义和用途，应该根据具体问题选择合适的范围来进行计算和分析。

求函数自变量的取值范围的确定方法

求函数自变量的取值范围的确定方法确定一个函数自变量的取值范围是数学和实际问题中的一个重要部分。

它可以帮助我们确保函数在给定范围内有定义，避免产生错误或无意义结果。

在确定函数自变量的取值范围时，我们需要考虑函数的定义域、实际问题的限制以及常见的数学规则。

首先，我们需要了解函数的定义域。

函数的定义域是指使函数有意义的自变量的取值范围。

定义域可以通过函数的数学表达式来确定，也可以通过实际问题的限制来确定。

例如，对于函数f(x)=√x，由于平方根只对非负数有定义，因此函数的定义域是x≥0。

其次，我们需要考虑实际问题的限制。

在解决实际问题时，函数的自变量通常具有一些限制条件。

这些限制条件可以是来自实际问题的物理、经济或几何约束。

例如，如果我们正在解决一个关于时间的问题，函数的自变量可能被限制在一些时间段内，如t≥0。

通过考虑这些限制条件，我们可以确定函数自变量的取值范围。

此外，我们还需要考虑数学规则。

在数学中，有一些常见的规则可以帮助我们确定函数自变量的取值范围。

例如，对于分式函数，我们需要排除分母为零的情况，因为分母为零会导致函数无定义。

又如，对于对数函数log(x)，由于对数只对正数有定义，因此函数的自变量需要满足x>0。

通过应用这些数学规则，我们可以确定函数自变量的取值范围。

在实际问题中，我们还可以利用图像来帮助确定函数自变量的取值范围。

通过绘制函数的图像，我们可以观察函数的趋势和特征，从而确定自变量的取值范围。

例如，对于一个上升趋势的函数，自变量的取值范围可以是负无穷到正无穷。

最后，我们需要根据具体问题的要求来确定函数自变量的取值范围。

不同的问题可能对函数的自变量有不同的要求，如非负、整数或实数。

通过仔细阅读和分析问题的描述，我们可以得出函数自变量的取值范围的具体要求。

在数学和实际问题中，确定函数自变量的取值范围是解决问题和避免错误的关键步骤。

通过了解函数的定义域，考虑实际问题的限制，应用数学规则，利用图像和根据问题要求确定自变量的取值范围，我们可以确保函数在给定范围内有定义，从而有效地解决问题。

初中数学_如何确定函数自变量的取值范围

初中数学_如何确定函数自变量的取值范围确定函数自变量的取值范围是数学中的一个重要问题。

在解决数学问题和应用函数时，我们需要正确地确定自变量的取值范围，以保证问题的有效性和解决方案的正确性。

本文将介绍一些常见的确定函数自变量取值范围的方法。

首先，我们需要明确函数的定义域。

函数的定义域是指可以使函数有意义的自变量的取值范围。

根据函数的性质和实际问题的限制，我们可以用以下几种方法确定函数的定义域。

1.代数方法：根据函数的代数表达式，我们可以通过排除无意义或不符合要求的值来确定函数的定义域。

常见的情况包括分母不能为零、平方根函数的被开方数不能为负数等。

例如，对于函数f(x)=1/x，在这个函数中，分母不能为零，所以我们可以排除x=0。

因此，定义域可以表示为x≠0。

2.几何方法：通过函数的几何意义，我们可以确定自变量的取值范围。

例如，对于平方根函数y=√x，我们知道平方根函数的被开方数不能为负数。

因此，自变量的取值范围是x≥0。

3.实际问题的限制：在解决实际问题时，问题本身可能对自变量的取值范围有限制。

例如，一些问题要求在一个已知的范围内解决，那么自变量的取值范围可以限定在这个已知范围内。

其次，我们需要注意函数图像的特点，以确定函数自变量的取值范围。

1.函数的增减性：考虑函数的增减性可以帮助我们确定自变量的取值范围。

例如，对于一个递增函数，在这个函数中，随着自变量的增加，函数值也会增加。

因此，自变量的取值范围可以是无穷大或有实数限制的有界范围。

2.函数的奇偶性：如果函数是奇函数，那么函数图像关于原点对称，即f(x)=-f(-x)。

如果函数是偶函数，那么函数图像关于y轴对称，即f(x)=f(-x)。

根据函数的奇偶性可以帮助我们确定函数自变量的取值范围。

例如，如果函数是奇函数，那么自变量的取值范围可以限定在非负数范围内。

最后，我们可以通过函数的应用问题来确定自变量的取值范围。

1.题目限定：在解决应用问题时，问题本身可能对自变量的取值范围有限制。

函数自变量取值范围的确定方法

函数自变量取值范围的确定策略金山初级中学庄士忠 201508函数是初中数学一个十分重要的内容，为保证函数式有意义或实际问题有意义，函数式中的自变量取值通常要受到一定的限制，这就是函数自变量的取值范围。

函数自变量的取值范围是函数成立的先决条件，初中阶段确定函数自变量的取值范围大致可分为三种类型：（1）函数关系式中函数自变量的取值范围；（2）实际问题中函数自变量的取值范围；（3）几何问题中函数自变量的取值范围。

一、函数关系式中函数自变量的取值范围：初中阶段，在一般的函数关系中自变量的取值范围主要考虑以下四种情况：（1）函数关系式为整式形式：自变量取值范围为任意实数；（2）函数关系式为分式形式：分母≠0；（3）函数关系式含算术平方根：被开方数≥0；（4）函数关系式含0指数：底数≠0。

典型例题：例1：函数y=x 1-的自变量x 的取值范围在数轴上可表示为【】A ．B ．C ．D ．【分析】根据二次根式有意义的条件，计算出y=x 1-的取值范围，再在数轴上表示即可，不等式的解集在数轴上表示的方法：＞，≥向右画；＜，≤向左画，在表示解集时“≥”，“≤”要用实心圆点表示；“＜”，“＞”要用空心圆点表示。

根据二次根式被开方数必须是非负数的条件，要使y=x 1-在实数范围内有意义，必须x 10-≥ x 1⇒≥。

故在数轴上表示为：。

故选D 。

例2：函数y =1x 2- 中自变量x 取值范围是【】A ．x =2 B ．x ≠2 C ．x ＞2 D ．x ＜2 【分析】求函数自变量的取值范围，就是求函数解析式有意义的条件，根据分式分母不为0的条件，要使1x 2-在实数范围内有意义，必须x 20x 2-≠⇒≠。

故选B 。

例3：函数2y=x+2中自变量x 的取值范围是【】A ．x ＞﹣2 B ．x ≥2 C ．x ≠﹣2 D ．x ≥﹣2【分析】求函数自变量的取值范围，就是求函数解析式有意义的条件，根据二次根式被开方数必须是非负数和分式分母不为0的条件，要使2x+2在实数范围内有意义，必须x+20x 2x >2x+20x 2≥≥-⎧⎧⇒⇒-⎨⎨≠≠-⎩⎩。