(完整版)译林版小学英语3A全册教案[编号RTID]
译林版牛津英语3A全册教案
Unit 1 Hello .
本单元是小学生学习英语的起始单元。小学生对学习英语大多怀有好奇、兴奋、期待的心情。英语学习的起始阶段，教师应在帮助学习进行知识积累的同时，特别重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学习运用所学英语进行交际的意识和勇气。本着这一宗旨，本单元安排了―自我介绍‖和―询问对方姓名‖的功能项目，并在词汇教学中，选择了较易激起小学生学习兴趣的动物类单词。这样安排有助于消除学生学习新语言的焦虑心理。进而激发学生参与教学的热情和信心。
教学要求：
1．能听懂、会说以下日常交际用语，并能运用所学交际用语进行自我介绍及询问对方姓名。
Hello/Hi ,I‘m …
What‘s your name?
要求读音正确，语调自然。特别要注意I‘m 和name 的正确读音。
2．培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。
3．认识五个人物：David ,Liu Tao ,Yang Ling ,Mike ,Nancy .
4. 能听懂、会说以下八个动物类单词：
a dog, a cat , a bird , a tiger ,a monkey , a zebra , a panda ,an elephant 。要求读音正确。
5．会唱歌曲Hello!
6.理解冠词a /an 之间的区别。
教学重点：
见教学要求1、2、4。
教学难点：
见教学要求：1、4、6。
教具准备：
录音机（带）、动物卡片、人物头饰。
课时安排：共四课时。
第一课时：A Learn to say.
第二课时：B Look and learn .
第三课时：C Look and say .
Unit 2 I'm Liu Tao教案-小学英语三年级上册-译林版(三起)
Unit 2 I'm Liu Tao教案
教学目标：
1.知识目标：
（1）能听懂、会说日常交际交际用语I’m…和Are you…?并能对别人的提问做出正确判断和回答：Yes, I am./No, I’m not.
（2）能够认识课文对话中的人物。
2.技能目标：能正确运用本节课日常用语进行自我介绍和询问他人。
3.情感态度目标：培养学生大胆运用所学英语与同学进行交流的意识和勇气。
学情分析：
本节课主要功能项目为“介绍自己”和“询问他人”，涉及到的日常交际用语为I’m…和Are you…?这是学生较为感兴趣的话题，教师通过创设真实、亲切的语境，运用游戏等教学活动，消除学生学习新语言的焦虑心理，进而激发学生参与学习的热情和信心。
重点难点：
1. 能听懂、会说日常交际交际用语I’m…和Are you…?并能对别人的提问做出正确判断和回答：Yes, I am./No, I’m not.
2. 能正确运用本节课日常用语进行自我介绍和询问他人。
教学过程：
Step 1. Warm up
1.Sing a song: Good morning.
2.Review the sentences to greet people: Hi. Hello. Good morning. Good afternoon.
3.Greetings. The teacher greets some students, using the above sentences.
T: Hi,…
S1: Hi, Miss Wang.
T: Good morning,…
英语译林备课教案模板及范文
一、教学目标
1. 知识目标：
- 学生能够掌握本节课的核心词汇和句型。
- 学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
- 学生能够了解相关文化背景知识。
2. 能力目标：
- 培养学生的听说读写能力。
- 培养学生的合作学习能力和自主学习能力。
3. 情感目标：
- 激发学生学习英语的兴趣。
- 培养学生的跨文化交际意识。
二、教学内容
1. 教材内容：根据《牛津译林版英语》相应年级和单元进行设计。
2. 教学重点：
- 核心词汇和句型的掌握。
- 日常交流能力的培养。
3. 教学难点：
- 词汇和句型的运用。
- 文化背景知识的理解。
三、教学过程
1. 导入
- 利用图片、视频、歌曲等形式，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入
- 通过游戏、问答等形式，引导学生进入新课。
3. 词汇教学
- 教师讲解核心词汇的发音、拼写和用法。
- 学生跟读、模仿，巩固所学词汇。
4. 句型教学
- 教师讲解核心句型的结构、用法和功能。
- 学生进行句型练习，提高语言运用能力。
5. 情景对话
- 教师创设真实情境，引导学生进行对话练习。
- 学生分组合作，提高口语表达能力。
6. 练习巩固
- 通过听力、阅读、写作等形式，巩固所学知识。
7. 课堂小结
- 教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
8. 作业布置
- 布置课后作业，巩固所学知识。
四、教学评价
1. 课堂表现：观察学生的参与度、积极性、合作精神等。
2. 作业完成情况：检查学生的作业质量，了解学生对知识的掌握程度。
3. 课堂测试：通过课堂测试，了解学生对知识的掌握程度。
教案范文：
一、教学目标
1. 知识目标：
译林版小学英语3A全册教案精选
译林版小学英语3A全册教案精选
一、教学内容
1. Unit 1 Hello
Greetings and selfintroduction
Identifying and saying the names of friends
2. Unit 2 I'm Liu Tao
Asking and answering about names
Using "I'm" to introduce oneself
3. Unit 3 My friends
Describing people's appearance and character
Using "He/She is" to describe others
4. Unit 4 My family
Naming family members
Using "This is" to introduce family members
二、教学目标
1. 能够用英语进行简单的问候和自我介绍。
2. 学会询问和回答关于名字的问题，用"I'm"介绍自己。
3. 能用英语描述人物的外貌和性格特征，使用"He/She is"进行描述。
4. 认识并命名家庭成员，运用"This is"介绍家人。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：正确使用"I'm"和"He/She is"进行自我介绍和描述他人。
2. 教学重点：掌握基础的问候语、自我介绍、家庭成员和人物描述等日常用语。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT、卡片、挂图、录音机、磁带等。
2. 学具：课本、练习册、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程
1. 导入：通过播放一首英文歌曲，引导学生进入英语学习氛围，邀请学生分享歌曲中的问候语和自我介绍。
译林版英语教案
译林版英语教案
教案标题：使用译林版英语教材的教案
教学目标：
1. 了解译林版英语教材的特点和教学目标；
2. 熟悉教材中的语言点和教学内容；
3. 设计符合学生学习需求的教学活动和评估方法。
教学准备：
1. 译林版英语教材；
2. 教材对应的教学资源和课本附件；
3. 多媒体设备；
4. 学生练习册或活动本；
5. 手工制作材料等。
教学步骤：
1. 教材分析
a. 概述译林版英语教材的特点和教学理念；
b. 研究教材的教学目标和学习内容，理解每个单元的主题、语法、词汇和听说读写技能的培养；
c. 分析每个单元的教学资源和附件，了解如何充分利用教材提供
的辅助资源。
2. 教学目标的设计
a. 根据教材的学习内容和学生的学习需求，在每个单元中设定明
确的教学目标；
b. 设计符合目标的知识点梳理和能力培养活动。
3. 教学活动的设计
a. 根据教材中的语言点和教学目标，设计启发式教学活动，激发
学生的学习兴趣和主动参与；
b. 利用多媒体资源、游戏、小组合作等教学方式，提供多样化的
学习体验；
c. 结合学生的实际情境设计真实性较高的交际活动，培养学生的
语言运用能力。
4. 教学评估
a. 设计合适的评估方法，包括形ative性评估和summative性评估；
b. 利用课堂观察、口头答问、书面练习等方式对学生的学习进行
评估；
c. 结合教学目标和教材的学习要求，提供及时反馈，促进学生的
进一步提高。
5. 教案完善和分享
a. 整理完善教案，包括教学步骤、教学活动和评估内容；
b. 将教案与他人分享，包括教研组成员、教师同事或其他教育专家，以获得反馈和改进建议；
最新苏教版 译林英语 3A unit2 教案
授后小记：
第二单元又结束了，在这一单元学习中，我发现三年级的学生在做练习、习题时审题不清，或不能理解题目的意思。在我给学生做一份简单的练习中，我故意没有讲题目要求，让他们自己看、自己写。结果一个女生不及格，除了第一题字母大小写得分，其它全错，根本不理解题意！解决方案：以后要让学生多读题、多审题，理解题目的意思，接触不同的题型。
授课日期 9月25，26 日湖北师范学院心理健康知识竞赛题库
（终极删减版）
第一部分单选题（101题）
1、学校心理咨询是学生寻求帮助的一种有效途径，有关心理咨询的基本原则是( )
Ａ.替来访者做决定Ｂ. 为来访者保密
Ｃ.有条件的尊重来访者Ｄ.对来访者的行为作道德判断
2．潜意识与意识或本我、自我、超我之间的冲突是心理健康状态破坏的内在机制，这一理论来自 ( )
A．精神分析学派 B．人本主义学振
C．行为主义学派 D．认知学派
3．不合理信念对人的认知产生巨大的影响，用不合理的认知模式来评价环境或自我，便会产生心理障碍，这一理论来自 ( )
A．精神分析学派 B．人本主义学派
C．行为主义学派 D．认知学派
4．妄想、强迫观念属于 ( )
A．记忆障碍 B．注意障碍 C．智能障碍 D．思维障碍
5．精神发育迟滞属于 ( )
A．记忆障碍 B．注意障碍 C．智能障碍 D．思维障碍
6．幻觉属于 ( )
A．记忆障碍 B．注意障碍 C．智能障碍 D．思维障碍
7、心理咨询的基本原则是 ( )
Ａ.替来访者做决定Ｂ.有条件的尊重来访者
Ｃ.为来访者保密Ｄ.对来访者的行为作道德判断
8、领导是对群体或个人施加心理影响，使之努力实现组织目标，并与（）保持一致的过程。
(PPT课件)译林版小学英语3A-Unit4-My-family课件资料
I love my brother and my sister too !
用一句话表达对长辈的敬爱：I love my…
Look at the magic(看魔术)
Family(家庭；家人)
Father and mother i love you！
(爸爸妈妈，我爱你们！)
Homework
1.Introduce your family to more classmates in English.用英语向更多同学介绍自己的家人。
Who is this? This is my father.
Who is this? This is my mother.
Who is this? This is my sister.
Who is this? This is me.
Know new friends(认识新朋友）
• Who is he? He’s Mike.
Retell this text(复述课文）
Hello, I’m Mike. This is me .
This is my father.
And this is
my mother .
I love(爱） my father
and my mother. This is
Tim.
He’s my brother . Look, this is Helen . She’s my sister . She’s a student.(学生）
完整版译林版小学英语3A全册教案[定稿版IZUU]
![完整版译林版小学英语3A全册教案[定稿版IZUU]](https://img.taocdn.com/s3/m/2676a0980408763231126edb6f1aff00bfd57046.png)
完整版译林版小学英语3A全册教案[定稿版
IZUU]
一、教学内容
Unit 1 Hello
Lesson 1 Hello
Lesson 2 Good morning
Unit 2 I'm Liu Tao
Lesson 1 I'm Liu Tao
Lesson 2 I'm Wang Bing
二、教学目标
1. 掌握基本的英语问候语和自我介绍。
2. 学会使用简单的英语进行日常交流。
3. 培养学生的听说能力和英语学习兴趣。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：正确运用问候语和自我介绍的表达方式。
2. 教学重点：掌握基本的日常英语交流。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT，卡片，磁带，录音机。
2. 学具：英语课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程
1. 导入（5分钟）
利用PPT展示不同场景下的问候图片，引导学生模仿并说出
相应的英语问候语。
2. 新课内容展示（15分钟）
通过讲解教材中的对话，教授问候语和自我介绍的表达方式。
引导学生进行角色扮演，练习对话。
3. 例题讲解（10分钟）
选取教材中的典型例题，详细讲解并示范解题过程。
4. 随堂练习（10分钟）
设计与新课内容相关的练习题，让学生当堂完成，巩固所学
知识。
设计拓展活动，让学生在课后进行实践。
六、板书设计
1. 板书内容：本节课的问候语、自我介绍及重点词汇。
2. 板书布局：左侧为主题图片，中间为对话内容，右侧为单词列表。
七、作业设计
1. 作业题目：
根据所学内容，编写一个对话，包含问候语和自我介绍。
根据板书内容，完成课后练习。
2. 答案：
课后练习答案：参照教材和板书内容。
2024年译林版英语3A《project2》教案1
2024年译林版英语3A《project2》教案1
一、教学内容
本节课选自2024年译林版英语3A教材的《project2》。教学内容主要包括第二章的第三、四节，详细内容为：介绍不同的交通工具及其特点，如何描述物体的运动状态，以及相关的动词和名词。
二、教学目标
1. 学生能够听懂并运用本节课所学的关于交通工具和运动状态的词汇，进行简单描述。
2. 学生能够运用所学知识，进行小组讨论，完成项目任务。
3. 学生能够通过实践活动，提高观察、思考、表达等综合语言运用能力。
三、教学难点与重点
教学难点：如何描述物体的运动状态，正确运用动词和名词。
教学重点：掌握交通工具的词汇，以及相关动词和名词的用法。
四、教具与学具准备
教具：PPT、图片、卡片、录音机等。
学具：笔记本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程
1. 导入：展示各种交通工具的图片，引导学生说出它们的名字，复习交通工具词汇。
2. 新课内容展示：通过PPT展示，讲解交通工具的运动状态，学习相关动词和名词。
3. 实践活动：学生分成小组，观察教室里的物体，用所学知识进
行描述。
4. 例题讲解：讲解如何用所学的词汇和句型描述物体的运动状态。
5. 随堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
6. 小组讨论：学生分组讨论，完成项目任务，介绍自己的设计。
六、板书设计
1. 交通工具词汇：car, bus, train, plane, bicycle, boat等。
2. 动词和名词：go, run, fly, swim, move, stop等。
3. 句型：How does it go? It goes
译林版三年级英语(上册)全册教案
牛津小学英语3A Unit 1 Hello!
第一课时
教学内容：Unit 1 Hello! 第一课时
教学目标：
1.能听懂、会说、会用Hi/Hello Good morning. Good afternoon. 和别人打招呼。
2.熟悉主要的人物
3.能根据不同的情境与人打招呼。
教学重难点：
1.正确掌握几个日常交际用语的语音语调，要求读音准确、语调自然。
2.能根据不同的情境，用所学的交际用语与别人打招呼。
教学准备：人物卡片
教学设计：
Step 1: Greetings
1.教师与学生问好，介绍自己是他们的英语老师
T: Good morning, boys and girls. I’m your English teacher this term. I’m Miss…（展示单词miss,学生操练）
2. 学会称呼不同姓氏的人，如王小姐，Miss Wang.
3.T 介绍一些英语课堂用语
Eg. Class begins. Stand up. Class is over.
Step2: presentation.
1.呈现story time 图片
2.和学生讨论图片内容
Picture1&2: ①who are they? ②what are doing? ③how do people you greet people in the morning? （教授Good morning. Hi）
Picture3:①where are they? ②who are they? ③how do they greet each other?
译林版三年级英语上册3A期末复习教案
译林版三年级英语上册3A期末复习教案
一、教学内容
1. Unit 1 Hello
2. Unit 2 Good morning
3. Unit 3 How are you?
4. Unit 4 Look at me!
5. Unit 5 What's this?
二、教学目标
1. 学生能够熟练掌握本册书中的重点词汇和日常交际用语。
2. 学生能够运用所学知识进行简单的情景对话。
3. 学生能够在实际生活中灵活运用所学英语进行自我介绍和问候。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：单词的发音和拼写，日常交际用语的运用。
2. 教学重点：重点词汇和句型的掌握，情景对话的运用。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT、录音机、磁带、卡片、挂图等。
2. 学具：课本、练习册、文具等。
五、教学过程
1. 导入（5分钟）
实践情景引入：教师扮演外国朋友，与学生进行简单的英语交流，引导学生复习日常问候用语。
2. 例题讲解（10分钟）
教师通过PPT展示本册书的重点词汇和句型，进行讲解和示范。
3. 随堂练习（10分钟）
学生两人一组，进行角色扮演，运用所学知识进行情景对话。
4. 课堂互动（10分钟）
教师设计一些小游戏，如单词接龙、看图说话等，巩固所学知识。
教师邀请学生上台展示所学内容，对学生的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计
1. 译林版三年级英语上册3A期末复习
2. 内容：重点词汇、句型、日常交际用语
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）抄写本节课所学的重点词汇和句型。
（2）用英语写一篇自我介绍。
（3）与家人进行英语对话，录制视频。
2. 答案：
译林版小学英语六年级上册教案 全册
译林版小学英语六年级上册教案全册1. 单元一：Hello，大自然
1.1 教学目标
- 研究并掌握有关自然界的词汇和表达
- 能够听懂、理解并运用简单的问答句型
- 能够用英语描述大自然的美丽景色
1.2 教学内容
1.2.1 词汇
- mountain（山）
- river（河流）
- forest（森林）
- lake（湖）
- flower（花）
- bird（鸟）
1.2.2 句型
- What do you see? （你看到了什么？）
- I see... （我看到...）
1.3 教学步骤
1.3.1 导入新词汇
教师用图片和实物引导学生研究新的自然界词汇，并教授正确的发音。
1.3.2 听力训练
播放录音，让学生听录音内容，根据所听到的内容回答问题，通过问答练，加深学生对句型的理解。
1.3.3 口语表达练
学生分组进行对话练，描述他们所看到的自然景色，利用句型"What do you see?"和"I see..."进行交流。
1.3.4 拓展活动
让学生选择一幅自然景色图片，用所学词汇和句型进行描述，并展示给同学们。
1.4 教学评估
通过学生的口语表达和展示活动，评估学生是否能够正确运用所学词汇和句型进行描述。
译林版牛津英语3A全册教案
译林版牛津英语3A全册教案
一、教学内容
本节课的教学内容选自译林版牛津英语3A全册。本册书共有10
个单元，每个单元包括两个部分：课本和练习册。课本包括六个部分：单词、短语、对话、阅读理解、写作和语法。我们将逐一讲解每个单
元的重点内容。
二、教学目标
1. 学生能够掌握3A全册教材中的单词、短语和句型，并在实际
情景中运用。
2. 学生能够听懂、会说、会读3A全册教材中的对话和短文。
3. 学生能够通过阅读理解，提高阅读能力和思维能力。
三、教学难点与重点
1. 重点：单词、短语、句型的学习和运用。
2. 难点：情态动词的时态和语态的运用，以及阅读理解能力的提高。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT、黑板、粉笔、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片、笔。
五、教学过程
1. 热身（5分钟）
通过简单的英语歌曲或游戏，调动学生的学习积极性，为课堂
氛围的营造做准备。
2. 引入（10分钟）
通过展示图片或实物，引导学生用英语进行描述，引出本节课
的主题。
3. 新课呈现（20分钟）
讲解新课内容，包括单词、短语、句型。通过例句和练习，让
学生理解和掌握新知识。
4. 课堂练习（10分钟）
设计随堂练习，让学生在实际操作中运用所学知识，巩固新课
内容。
5. 阅读理解（10分钟）
让学生阅读短文，回答相关问题，提高学生的阅读理解和思维
能力。
6. 课堂小结（5分钟）
7. 作业布置（5分钟）
布置作业，包括单词抄写、练习册题目和家庭阅读任务。
六、板书设计
根据课堂内容，设计简洁明了的板书，帮助学生理解和记忆。
七、作业设计
1. 单词抄写：抄写本节课所学的单词，每个单词写三遍。
牛津译林版-英语-三年级上册-3A Unit1 Hello教案
教学设计方案
3. Let's act
4. Let's know
在西方国家见面打招呼是很
自然的，即使是不认识。打招呼
的目的，并不是为了要跟你有进
一步的交往，只是一种生活礼仪
形式。其实不论任何人，面对有
人微笑打招呼，都会受到感染，
像是见到阳光心情跟着好起来一
样，很自然会打招呼响应。因此，
在西方国家旅游的时候，如果迎
面而来的人对我们说Hello，别露
出一副莫名其妙的表情，甚至置
之不理唷！那可是非常失礼的。
Hello是同辈或好友之间的应对
方式，不适合用在对长辈或地位
比较高的人。另外，他们也会问
候「Good morning」，「Good
afternoon」或「Good evening」，
同样问候就可以了。
I’m Bobby.的含义
即可，不用将这个句
型作为本单元的重
点来处理。
二、巩固本单元所学(20’)
1. Look and say
看书中图片，推测他们的对话。
2. Look and think
在新的情境中复习，如：
看图，根据情景从所给的选项中选出恰当的句子补全对话，填序号。
1.
2.
一位男教师正在班上和同
学们做课前问好。
A. Good morning, class.
B. Good afternoon, class.
C. Hi, I’m Miss Zhao..
D. Good night, Mum.
E. Good evening, Mum
E.
Miss Li 一位女士
Hello, I’m Miss Li.
Good afternoon,
Mr Wang.
3.
周末，你去动物园玩，看见许多家长带着他们的孩子来玩，你很想交一些新的小伙伴，那你该怎么跟他们打招呼，又该怎样介绍自己呢？
2024年译林版小学英语3A全册教案
2024年译林版小学英语3A全册教案
一、教学内容
Unit 1 Hello!
Unit 2 Good morning!
Unit 3 How are you?
Unit 4 What's your name?
Unit 5 Look at me!
二、教学目标
1. 掌握基本的英语问候语，如“Hello!”“Good
morning!”“How are you?”等。
2. 学会介绍自己，询问他人姓名，如“What's your
name?”“My name is”。
3. 能够用简单的英语进行自我描述，如“Look at me! I have”
三、教学难点与重点
1. 教学难点：英语基本问候语的正确发音和使用场合。
2. 教学重点：自我介绍和询问他人姓名的表达方式。
四、教具与学具准备
1. 教具：教材、录音机、卡片、挂图等。
2. 学具：练习本、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程
1. 导入：通过播放歌曲《Hello Song》引起学生对英语问候语的关注，激发学习兴趣。
教师带领学生一起唱歌，让学生感受英语的韵律美。
学生模仿歌曲中的问候语，进行角色扮演。
2. 新课内容呈现：
教师展示挂图，引导学生学习新的问候语和自我介绍的表达方式。
教师通过例句和情景，让学生理解并掌握新知识。
3. 例题讲解：
教师出示例题，如：“Hello, my name is Tom. What's your name?”
教师引导学生分析例题，讲解语法和词汇用法。
4. 随堂练习：
学生两人一组，用新学的问候语和自我介绍进行对话练习。
教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
完整版译林版小学英语3A全册教案
完整版译林版小学英语3A全册教案[定稿版
IZUU]
一、教学内容
本节课我们将学习完整版译林版小学英语3A全册的第三单元
“Let's Paint”，具体内容包括：Unit 3 Let's Paint，Lesson A部分，涉及颜色和简单绘画物品的词汇，以及相关的句型。
二、教学目标
1. 让学生掌握颜色（red, yellow, blue, green, black, white）和简单绘画物品（sun, moon, star, flower, tree, house）的英文
表达。
2. 培养学生运用所学词汇和句型进行简单对话的能力。
3. 培养学生的观察能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点
难点：颜色和简单绘画物品词汇的发音及运用。
重点：句型“I can see ”和“Can you see ？”的使用。
四、教具与学具准备
教师准备：教学课件、绘画材料、彩色粉笔。
学生准备：英语课本、绘画本、彩色笔。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
利用课件展示一幅色彩丰富的绘画作品，引导学生观察并说出
画面中的颜色和物品。
2. 例题讲解（10分钟）
结合课件，讲解颜色和简单绘画物品的英文表达，引导学生跟
读和模仿。
3. 随堂练习（10分钟）
1）教师展示一张绘画卡片，学生用英文说出卡片上的颜色和
物品。
2）学生两人一组，互相提问和回答，练习句型“I can see ”和“Can you see ？”
4. 小组活动（10分钟）
学生分组，每组选择一种颜色和绘画物品，用英文进行描述，
并绘制在绘画本上。
各小组展示自己的绘画作品，并用英文进行简单介绍。
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3A Unit1 Hello
第一课时总第课时
备课时间上课时间
教学目标：
1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/Good morning.。
2、学生能认识主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike, Wang Bing。
3、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。
教学重点：
1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/Good morning.。
2、学生能认识主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike, Wang Bing。
3、初步会用英语表达自己的名字。
教学难点：
1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/Good morning./Good afternoon.。
2、初步会用英语表达自己的名字。
3、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。
教学准备：挂图，卡片，PPT
教学过程：
Step 1 Greeting.
1、在上课前，老师先放本单元的Song Time里面的歌来吸引学生的注意力。让学生下课也沉浸在英语的氛围中。
2、在新授课前，教师先用英语和学生打招呼，引入本单元的新授学习。
T：Hello, I’m (Miss/ Mr) …I’m your English Teacher. Let’s learn English. Ok? (举起英语书，不要求学生能全部听懂，但是要知道接下来老师要的是关于这本英语书的内容。
Ss: OK.
(如果学生不会回答，就适当提示)
T：Now class begins.Hello,class.
(老师朝学生挥手，让学生初步意识到老师在和他们打招呼)
Ss:Hello.
Step 2 Presentation
1、出示单词卡片:Hello，并读
a.开火车读（read one by one）
T: Can you read Hello?
如果学生听不懂，老师就在学生的耳边轻轻地提醒他说hello。
b.Read four by four
T: Now please read it four by four.
老师在说这类课堂用语时尽量配用手势，如果实在听不懂可以适当说一点点中文提示，让学生尽早适应老师的课堂用语。
c.Read together(全班读)
2、出示句型I’m …
T:Hello,I’m Miss Lu.Follow me I’m…Can you say Hello ,I’m …
a、Read one by one
b、T:Hello,I’m …(出示课文人物头饰Liu Tao) Can you say?让学生带着头饰说Hello,I’m Liu Tao.
c、T出示课文人物头饰，并且让学生带着头饰练习Hello,I’m …
T:This is my good friend ,Su hai.
T把头饰放在手上,说：“Hello,I’m Miss Zhang.”T变声音说：“Hello,I’m Su Hai.”
让学生带着头饰试着说：Hello,I’m …
S:Hello,I’m Su Hai.
T:Hello,I’m Miss Zhang.
多换几个学生。
3、Story time教学
教师出示课文挂图并且板书who和 what先根据问题梳理一下板书的具体意思。
A、Picture 1
T:Look,who is she/he?(可以提示中文，让学生明白who 用来问谁，也让学生慢慢接触who 后填主人公名字，帮助学生以后自己学习。)
Ss:Miss Li/Mike…
T：What are they saying ?(同样可以提示中文，让学生熟悉这样通过疑问词来自学课文的方式。)
PPT显示课文图片 (分别显示在每幅图的边上)
T：Now,please listen to the tape,and find the answers.(放录音，让学生去听)
T：Now who can tell me what Mike is saying? (用手指着对话框，有些学生也许前面没有完全理解)
S：Good morning,Miss Li.
教师出示Good morning.教授句子Good morning.
T:Please read after me,Good morning.
a、全班一起读
b、个别读/One by one(纠正个别学生的错误发音)，师生用这个句子进行对话练习。
c、再全班读
跟读录音第一幅图
T：Now,please read after the tape,picture 1.
B.Picture 2 and 3
a.T:Now Please listen to the tape ,and find what they are saying.
PPT出示课文图片2 和3，让学生去听，找答案。
S:Hi,Mike.
T:Hi equals Hello.教师出示Hi.=Hello.(你好。)
T：Now ,I’m Mike.Please say Hi ,Mike.
S1:Hi,Mike.
T:Hi.(这个比较简单，这一部分练了几个来回后全班读一下就可以一带而过) T:Can you act picture 3?(教师拿出Mike 的头饰给学生，指着第三幅图，让学生明白让他们表演)
d、全班跟读录音，第二和三幅图。
T：Please read after the tape,picture 2 and 3.
C、Picture 4
T:Look,this is Miss Li.What is she saying?
Please catch the word.
a、教师出示Good afternoon.并进行教学。
T：Can you read it?(先让学生试试看会不会读)
全班读-个别读-小组读-全班读，注意oo组合这里发音/u/
师生用这个句子进行对话练习。
b、进行class单词教学Please guess ,what does class mean?
c、跟着录音读第四幅图。