(完整版)译林版小学英语3A全册教案[编号RTID]
译林版3A全册教案
be guided to say:The mouse is nice.The cat is fat. They are very cute.4.T asks students to watch a cartoon and answer the questions:①What’s the cat’s name? ②What’s the mouse’s name?(Act: Hi,I’m Sam. Hi,I’m Bobby.)5.T discusses the cartoon with students and guides students to ask questions. e.g.①Who are they?②What are they doing?③How do the mouse greet the cat?6.Students listen to the tape and try to act this part to say the pattern:“Hi, I’m…”7.T tells students:Bobby and Sam are very happy.They are going to have a competition:Read and write the letters:A,B,C and D.T then divides the students into two groups. One refers to the cat,and one refers to the mouse.Then T reads and writes the letters.8.Students read and write the letters:A,B,C and D. the two groups compete with each other.Who reads better? Who writes better?9.Students PK the come to the front to act the cartoon time. Step3 Conclusion1.T concludes the class and guides students to know. It’s polite to greet people using proper language.Step6 HomeworkRead and say(P6-10)六、板书设计：Unit 1 HelloGood morning.Good afternoon.Hi,I’m…：大写的B像雪人，肚子白白脑袋大。
译林版小学英语3A全册教案精选
译林版小学英语3A全册教案精选一、教学内容1. Unit 1 HelloGreetings and selfintroductionIdentifying and saying the names of friends2. Unit 2 I'm Liu TaoAsking and answering about namesUsing "I'm" to introduce oneself3. Unit 3 My friendsDescribing people's appearance and characterUsing "He/She is" to describe others4. Unit 4 My familyNaming family membersUsing "This is" to introduce family members二、教学目标1. 能够用英语进行简单的问候和自我介绍。
2. 学会询问和回答关于名字的问题，用"I'm"介绍自己。
3. 能用英语描述人物的外貌和性格特征，使用"He/She is"进行描述。
4. 认识并命名家庭成员，运用"This is"介绍家人。
三、教学难点与重点1. 教学难点：正确使用"I'm"和"He/She is"进行自我介绍和描述他人。
2. 教学重点：掌握基础的问候语、自我介绍、家庭成员和人物描述等日常用语。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、挂图、录音机、磁带等。
2. 学具：课本、练习册、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首英文歌曲，引导学生进入英语学习氛围，邀请学生分享歌曲中的问候语和自我介绍。
2. 新课内容展示：利用PPT展示Unit 14的教学内容，讲解问候语、自我介绍、描述他人及家庭成员等日常用语。
译林版小学英语3A全册教案精选
2.教师应关注学生的练习进度，及时给予指导和反馈，提高练习效果。
3.练习形式可以多样化，如个人练习、小组合作、竞赛等，激发学生的学习兴趣。
五、作业设计的生活化与趣味性
作业设计应注重生活化和趣味性，使学生在完成作业的过程中，既能巩固所学知识，又能提高学习兴趣。
2.呈现：展示教材内容，讲解重点词汇和句型，引导学生跟读、模仿。
3.实践：设置实践情景，让学生分组进行角色扮演，练习日常对话。
4.例题讲解：针对难点，进行详细的例题讲解，帮助学生理解。
5.随堂练习：设计相关练习题，让学生当堂巩固所学知识。
6.总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点、难点。
六、板书设计
译林版小学英语3A全册教案精选
一、教学内容
本教案选自译林版小学英语3A全册，主要涵盖以下章节和内容：Unit 1 Hello；Unit 2 I'm Liu Tao；Unit 3 My friends；Unit 4 My family；Unit 5 Look at me；Unit 6 Colours；Unit 7 Would you like a pie？；Unit 8 Happy New Year！教学内容包括基本的英语问候、介绍自己、描述朋友和家人、颜色、食物及节假日等日常用语。
1.教师可以准备相关道具，如卡片、挂图等，增强情景的真实性。
2.鼓励学生积极参与，分组进行角色扮演，提高学生的口语表达能力。
3.教师在情景引入过程中，应注意引导学生运用所学知识，达到学以致用的目的。
三、例题讲解的深度与广度
例题讲解是帮助学生理解难点、巩固知识的重要环节。教师应注重例题的选取，既要覆盖教学难点，也要拓展学生的知识面。
完整版译林版小学英语3A全册教案[定稿版IZUU]
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完整版译林版小学英语3A全册教案[定稿版IZUU]一、教学内容Unit 1 HelloLesson 1 HelloLesson 2 Good morningUnit 2 I'm Liu TaoLesson 1 I'm Liu TaoLesson 2 I'm Wang Bing二、教学目标1. 掌握基本的英语问候语和自我介绍。
2. 学会使用简单的英语进行日常交流。
3. 培养学生的听说能力和英语学习兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：正确运用问候语和自我介绍的表达方式。
2. 教学重点：掌握基本的日常英语交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，卡片，磁带，录音机。
2. 学具：英语课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示不同场景下的问候图片，引导学生模仿并说出相应的英语问候语。
2. 新课内容展示（15分钟）通过讲解教材中的对话，教授问候语和自我介绍的表达方式。
引导学生进行角色扮演，练习对话。
3. 例题讲解（10分钟）选取教材中的典型例题，详细讲解并示范解题过程。
4. 随堂练习（10分钟）设计与新课内容相关的练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
设计拓展活动，让学生在课后进行实践。
六、板书设计1. 板书内容：本节课的问候语、自我介绍及重点词汇。
2. 板书布局：左侧为主题图片，中间为对话内容，右侧为单词列表。
七、作业设计1. 作业题目：根据所学内容，编写一个对话，包含问候语和自我介绍。
根据板书内容，完成课后练习。
2. 答案：课后练习答案：参照教材和板书内容。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生的学习进度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家庭和学校中用英语进行交流，增加实践机会。
组织英语角活动，提高学生的英语应用能力。
重点和难点解析1. 教学难点：正确运用问候语和自我介绍的表达方式。
3. 板书设计：板书内容的布局和逻辑性。
译林3A教案全册
Unit1 HelloPeriod 1Teaching contents教学内容：Story time & Song timeTeaching aims and learning objectives教学目标：1.能听懂、会读、会说日常交际语Hello, Good morning. Good afternoon.2.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
3.能运用本课所学的日常交际用语和别人打招呼。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty教学重点：能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
教学难点：Good morning /afternoon的发音，class的含义Teaching aids教学准备:PPT , Miss Li ,Mike头饰各一个, 教具钟Teaching Procedures教学过程：Step 1 Warm-up提前进教室，反复播放song time中的歌曲Good morning。
上课铃响，教师用歌曲的旋律，用Good morning /Good afternoon，my class.与学生问好，让学生感知Good morning ,Good afternoon, class.Step2 Lead-in先自我介绍Hello, boys and girls. I’m Miss …, I’m your new English teacher. Now I want to make friends with you.引导学生用句型Hello/Hi, I’m…自我介绍,师用Nice to meet you.来应答,还可以与学生握握手,增加师生间的亲密感。
Step3 Presentation of story time1.呈现Miss Li, MikeT:Now, let’s meet some new friends in our English book.(拿出Miss Li, Mike的头像) Who are they? Let’s watch the cartoon.认识新人物Miss Li, MikeT:Can you say hello to Miss Li /Mike?引导学生用本课交际语Hello/Hi…与新朋友打招呼。
译林版3A全册教案
译林版3A全册教案一、教学内容1. Unit 1 HelloLesson 1 HelloLesson 2 Good morningLesson 3 How are you?Lesson 4 What's your name?2. Unit 2 My familyLesson 5 This is my motherLesson 6 That's my fatherLesson 7 Look at meLesson 8 Who's this/that?二、教学目标1. 让学生能够熟练掌握日常英语问候语和介绍自己的家庭成员。
2. 培养学生的听说能力和口语表达能力，使其在真实场景中能够进行简单的英语交流。
3. 提高学生的阅读理解能力，能够理解并运用简单的英语句型。
三、教学难点与重点1. 教学难点：家庭成员的英语表达，以及指示代词this和that 的用法。
2. 教学重点：日常问候语和介绍自己家庭成员的表达。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首英文歌曲《Hello Song》，引导学生进入英语学习氛围，同时复习已学的问候语。
2. 新课内容展示：a. 教师展示PPT，教授Unit 1 Hello的相关内容。
b. 学生跟随录音机朗读，学习日常问候语。
c. 教师创设情境，让学生在小组内用英语进行问候。
3. 例题讲解：教师针对重点句型进行讲解，如This is mymother/father/brother/sister等。
4. 随堂练习：学生完成课本上的练习题，巩固所学知识。
5. 小组活动：学生分组进行角色扮演，练习介绍自己的家庭成员。
六、板书设计1. 3A Unit 12 Hello/My family2. 主要内容：Unit 1 HelloLesson 1 HelloLesson 2 Good morningLesson 3 How are you?Lesson 4 What's your name?Unit 2 My familyLesson 5 This is my motherLesson 6 That's my fatherLesson 7 Look at meLesson 8 Who's this/that?七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写Unit 12的单词和句子，每个写5遍。
完整版译林版小学英语3A全册教案[编号VWAD]
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完整版译林版小学英语3A全册教案[编号VWAD]一、教学内容二、教学目标1. 能够熟练运用基本的英语问候，进行自我介绍，描述身边的人和事物。
2. 掌握本册书的核心词汇和基本句型，能进行简单的英语交流。
3. 培养学生的英语学习兴趣，激发他们主动参与课堂活动的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：词汇和句型的记忆与运用，以及基本语法知识的掌握。
教学重点：培养学生的英语听说能力，让学生在实际情境中运用所学知识。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、卡片、录音机、磁带等。
学生准备：英语课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏等形式引入新课，激发学生兴趣。
2. 新课内容呈现：利用PPT、卡片等展示新词汇和句型，引导学生跟读、模仿。
3. 例题讲解：结合实际情景，讲解新知识，让学生在实际语境中掌握知识。
4. 随堂练习：设计丰富的课堂活动，让学生分组或个别进行口语练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 新词汇和句型2. 语法知识点3. 课堂活动流程七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写新词汇，每个写5遍。
（2）根据所学句型，编写一段对话。
（3）完成课后练习题。
2. 答案：见课后附录。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：根据学生的课堂表现和学习反馈，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观看英语动画片、听英语歌曲，提高英语听说能力；开展英语角活动，让学生在实际交流中巩固所学知识。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性和深度2. 教学目标的明确性和具体性3. 教学难点与重点的区分与处理4. 教学过程的实践性和互动性5. 板书设计的清晰性和逻辑性6. 作业设计的针对性和拓展性7. 课后反思及拓展延伸的实际应用一、教学内容的针对性和深度教学内容应紧密结合学生实际，注重基础知识的巩固和拓展。
对于3A全册的教学内容，需确保涵盖基础词汇、常用句型及基本语法。
同时，根据学生的学习进度和接受能力，适当调整教学深度，确保教学内容既不超出学生的认知范围，又能激发他们的学习兴趣。
译林英语3a教案
译林英语3a教案教案标题：译林英语3A教案教案概述：本教案旨在针对译林英语3A教材内容，设计一套系统的教学计划，以帮助学生掌握基本的英语语言技能，包括听、说、读、写，并培养他们的学习兴趣和自信心。
教案将根据教材的内容和学生的学习特点，结合多种教学方法和资源，提供具体的教学活动和评估方式，以达到教学目标。
教学目标：1. 学习并掌握译林英语3A教材中的词汇、句型和语法知识。
2. 提高学生的听、说、读、写的能力，培养他们的英语交际能力。
3. 培养学生的学习兴趣和自信心，激发他们学习英语的积极性。
教学重点：1. 学习和运用教材中的重要词汇和句型。
2. 听力和口语训练，提高学生的听说能力。
3. 阅读理解训练，培养学生的阅读能力。
4. 写作训练，提高学生的写作能力。
教学准备：1. 译林英语3A教材和教学辅助材料。
2. 多媒体设备和教学投影仪。
3. 教学资源和活动准备，如图片、卡片、游戏等。
4. 学生练习册和作业本。
教学流程：本教案将根据教材的内容和学生的学习特点，设计以下教学流程：1. Warm-up (热身活动)：- 利用图片、视频或故事等引起学生兴趣，预热课堂氛围。
- 复习上节课的知识，激活学生的背景知识。
2. Presentation (新课呈现)：- 通过多媒体展示新课的主题和内容，引导学生主动参与。
- 教师示范并解释新课的重要词汇、句型和语法知识。
3. Practice (练习活动)：- 设计听力练习，如听录音并回答问题、听对话并选择正确答案等。
- 进行口语练习，如对话练习、角色扮演等，提高学生的口语表达能力。
- 安排阅读活动，如阅读短文并回答问题、填空等，培养学生的阅读理解能力。
- 进行写作练习，如写一篇短文、完成对话等，提高学生的写作能力。
4. Consolidation (知识巩固)：- 设计小组活动或游戏，巩固课堂所学知识。
- 教师提供适当的指导和反馈，帮助学生加深对知识的理解和掌握。
5. Assessment (评估)：- 设计形式多样的评估方式，如口头评估、书面测试等，检查学生对知识的掌握程度。
译林版牛津英语3A全册教案
译林版牛津英语3A全册教案一、教学内容本节课的教学内容选自译林版牛津英语3A全册。
本册书共有10个单元，每个单元包括两个部分：课本和练习册。
课本包括六个部分：单词、短语、对话、阅读理解、写作和语法。
我们将逐一讲解每个单元的重点内容。
二、教学目标1. 学生能够掌握3A全册教材中的单词、短语和句型，并在实际情景中运用。
2. 学生能够听懂、会说、会读3A全册教材中的对话和短文。
3. 学生能够通过阅读理解，提高阅读能力和思维能力。
三、教学难点与重点1. 重点：单词、短语、句型的学习和运用。
2. 难点：情态动词的时态和语态的运用，以及阅读理解能力的提高。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片、笔。
五、教学过程1. 热身（5分钟）通过简单的英语歌曲或游戏，调动学生的学习积极性，为课堂氛围的营造做准备。
2. 引入（10分钟）通过展示图片或实物，引导学生用英语进行描述，引出本节课的主题。
3. 新课呈现（20分钟）讲解新课内容，包括单词、短语、句型。
通过例句和练习，让学生理解和掌握新知识。
4. 课堂练习（10分钟）设计随堂练习，让学生在实际操作中运用所学知识，巩固新课内容。
5. 阅读理解（10分钟）让学生阅读短文，回答相关问题，提高学生的阅读理解和思维能力。
6. 课堂小结（5分钟）7. 作业布置（5分钟）布置作业，包括单词抄写、练习册题目和家庭阅读任务。
六、板书设计根据课堂内容，设计简洁明了的板书，帮助学生理解和记忆。
七、作业设计1. 单词抄写：抄写本节课所学的单词，每个单词写三遍。
2. 练习册题目：完成练习册上的相关题目。
3. 家庭阅读任务：阅读一本英语绘本，并简要介绍故事内容。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
同时，鼓励学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，拓展英语学习渠道，提高学生的英语水平。
2024年译林版小学英语3A全册教案
2024年译林版小学英语3A全册教案一、教学内容Unit 1 Hello!Unit 2 Good morning!Unit 3 How are you?Unit 4 What's your name?Unit 5 Look at me!二、教学目标1. 掌握基本的英语问候语，如“Hello!”“Goodmorning!”“How are you?”等。
2. 学会介绍自己，询问他人姓名，如“What's yourname?”“My name is”。
3. 能够用简单的英语进行自我描述，如“Look at me! I have”三、教学难点与重点1. 教学难点：英语基本问候语的正确发音和使用场合。
2. 教学重点：自我介绍和询问他人姓名的表达方式。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、录音机、卡片、挂图等。
2. 学具：练习本、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过播放歌曲《Hello Song》引起学生对英语问候语的关注，激发学习兴趣。
教师带领学生一起唱歌，让学生感受英语的韵律美。
学生模仿歌曲中的问候语，进行角色扮演。
2. 新课内容呈现：教师展示挂图，引导学生学习新的问候语和自我介绍的表达方式。
教师通过例句和情景，让学生理解并掌握新知识。
3. 例题讲解：教师出示例题，如：“Hello, my name is Tom. What's your name?”教师引导学生分析例题，讲解语法和词汇用法。
4. 随堂练习：学生两人一组，用新学的问候语和自我介绍进行对话练习。
教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
5. 小组活动：学生分组，设计对话，展示自己的特长和兴趣爱好。
每组进行表演，其他学生评价、学习。
学生分享学习心得，拓展延伸课堂内容。
六、板书设计1. 2024年译林版小学英语3A全册教案2. 内容：新学问候语：Hello! Good morning! How are you?自我介绍：My name is What's your name?例句展示：Hello, my name is Tom. What's your name?七、作业设计1. 作业题目：根据所学内容，编写一段自我介绍和问候他人的对话。
译林小学3A英语教案
译林小学 3A 英语教课设计【篇一：译林版小学英语3a 新教材教课设计 unit1 】金坛市指前中心小学集体备课专用纸1.2.a.b.c. 3.23金坛市指前中心小学集体备课专用纸5【篇二：译林版 3a unit6 教课设计】义务教育教科书（江苏）三年级英语上册教课设计 unit 6 colours 第一教时教课内容 story time教课目的1. 能听懂、会说、会读句型 what colour ⋯ ?it ’s⋯2. 能听懂、会说、会读词汇colour, now, yellow, blue,brown, white,3. 能听懂、会说、会读、会写词汇 are, is, orange, green, it, red, and, black.教课要点1. 句型： what colour is ⋯ ? it ’s⋯2.词汇： what, colour, red, orange, green, yellow, blue, brown, white, black.教课难点句型： what colour i s⋯ ? 的语序词汇： orange, green, yellow, blue, brown, white, black 等单词的读音教课准备： 1.多媒体、挂图、生词卡，各样颜色的彩纸3. 学生准备水彩笔或蜡笔 4. 教课过程 a.freetalk1. greetings2. say a rhyme nice clothesb.watch a cartoon播放 unit 5 cartoon time 的动画，侧重指引学生理解what colour is my t-shirt?it ’s ⋯ red.red?让学生初步感知 what colour is ⋯是?咨询物体的颜色师生就本部分图片对话t: what colour is the mother mouse ’s new-sthirt?指引学生回答ss: it ’s yellow.t: what colour is her new skirt?ss: it ’s greent: how many colours do you know?1. 教师出示各样彩纸，让熟习相关颜色单词的学生登台，拿彩纸展示给同学，读出单词，教师纠正，同时在黑板上书写该单词。
译林小学3A英语教案
译林小学3A英语教案教案：译林小学3A英语一、教学内容本课教材选自译林小学3A英语，章节为Unit 8 In the kitchen。
详细内容包括：词汇教学（水果、蔬菜、食品等），句型学习（询问和描述食物的位置），以及情景对话。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型。
2. 学生能够在实际情景中运用所学知识进行简单的交流。
3. 学生能够通过观察、思考、实践，培养自己的观察力和表达能力。
三、教学难点与重点重点：掌握本课的生词和句型，能够进行简单的交流。
难点：能够正确运用所学知识，在实际情景中进行交流。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、水果、蔬菜等实物。
学具：作业本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师通过播放英语歌曲，引导学生跟着音乐一起唱，调动学生的学习积极性。
2. 引入（10分钟）教师出示水果、蔬菜等实物，引导学生用中文描述它们的位置，为新课的学习做好铺垫。
3. 呈现（10分钟）教师通过多媒体课件展示本课的生词和句型，引导学生跟读，确保学生能够正确发音。
4. 操练（10分钟）教师组织学生进行小组活动，用所学句型询问和描述水果、蔬菜的位置，培养学生的实际应用能力。
5. 巩固（5分钟）教师出示一些有关水果、蔬菜的图片，引导学生用英语描述它们，巩固所学知识。
6. 作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生课后用英语写一篇关于自己家里的厨房的短文。
六、板书设计板书内容主要包括本课的生词和句型，以及一些关键的词汇和表达方式。
七、作业设计作业题目：请用英语写一篇关于自己家里的厨房的短文。
作业答案：（示例）My KitchenMy kitchen is a small but clean room. It has a refrigerator, a stove, a sink and some cabinets. In the refrigerator, there are some fruits, vegetables and drinks.On the stove, there are some pots and pans. Near the sink,there is a dishwasher. In the cabinets, there are some plates, cups and bowls. I like my kitchen because it is a place whereI can cook delicious food with my family.八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，观察学生对知识的掌握程度，针对性地调整教学方法。
完整版译林版小学英语3A全册教案
完整版译林版小学英语3A全册教案[定稿版IZUU]一、教学内容本节课我们将学习完整版译林版小学英语3A全册的第三单元“Let's Paint”，具体内容包括：Unit 3 Let's Paint，Lesson A部分，涉及颜色和简单绘画物品的词汇，以及相关的句型。
二、教学目标1. 让学生掌握颜色（red, yellow, blue, green, black, white）和简单绘画物品（sun, moon, star, flower, tree, house）的英文表达。
2. 培养学生运用所学词汇和句型进行简单对话的能力。
3. 培养学生的观察能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点难点：颜色和简单绘画物品词汇的发音及运用。
重点：句型“I can see ”和“Can you see ？”的使用。
四、教具与学具准备教师准备：教学课件、绘画材料、彩色粉笔。
学生准备：英语课本、绘画本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示一幅色彩丰富的绘画作品，引导学生观察并说出画面中的颜色和物品。
2. 例题讲解（10分钟）结合课件，讲解颜色和简单绘画物品的英文表达，引导学生跟读和模仿。
3. 随堂练习（10分钟）1）教师展示一张绘画卡片，学生用英文说出卡片上的颜色和物品。
2）学生两人一组，互相提问和回答，练习句型“I can see ”和“Can you see ？”4. 小组活动（10分钟）学生分组，每组选择一种颜色和绘画物品，用英文进行描述，并绘制在绘画本上。
各小组展示自己的绘画作品，并用英文进行简单介绍。
6. 课堂评价（5分钟）教师对学生的表现进行评价，鼓励学生积极参与和大胆开口。
六、板书设计1. Unit 3 Let's Paint2. 内容：颜色：red, yellow, blue, green, black, white绘画物品：sun, moon, star, flower, tree, house句型：I can see , Can you see ？七、作业设计1. 作业题目：1）用英文描述自己喜爱的颜色和绘画物品。
2024年译林版小学英语3A全册教案
2024年译林版小学英语3A全册教案一、教学内容Unit 1 HelloLesson 1 HelloLesson 2 Good morningUnit 2 My familyLesson 3 This is my motherLesson 4 How old is your sister?二、教学目标1. 掌握基本的问候语和介绍用语，如“Hello”，“Good morning”等。
2. 能够用简单的英语介绍自己的家庭成员，如“This is my mother”。
3. 学会表达年龄，如“How old is your sister?”。
三、教学难点与重点1. 教学难点：家庭成员的英语表达，年龄的表达。
2. 教学重点：问候语和介绍用语的使用，以及基本疑问词的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、卡片、录音机。
2. 学具：练习本、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过唱英文歌曲《Hello, Hello, Hello》引入新课，营造轻松的学习氛围。
歌曲结束后，教师与学生用英语进行问候，复习已学过的问候语。
2. 新课展示：利用PPT展示Lesson 1的课文，引导学生学习问候语。
教师示范问候语的使用，邀请学生模仿。
3. 例题讲解：以Lesson 2为例，讲解Good morning的用法。
通过图片展示，引导学生学习家庭成员的英文表达。
4. 随堂练习：分组进行角色扮演，用英语问候并介绍自己的家庭成员。
教师巡回指导，纠正发音，巩固知识点。
5. 巩固环节：利用卡片进行快速反应游戏，复习问候语和家庭成员的英文表达。
学生用剪刀和胶水制作自己的家庭成员卡片。
学生齐读课文，巩固所学内容。
六、板书设计1. Hello! My family2. 内容：Unit 1 HelloLesson 1: Hello, GoodeLesson 2: Good morning, Good afternoonUnit 2 My familyLesson 3: This is my mother, father, brother, sisterLesson 4: How old is your sister?七、作业设计1. 作业题目：根据模板，制作自己的家庭成员卡片，并用英语介绍。
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完整版译林版小学英语3A全册教案[定稿版IZUU]一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握基本的日常英语口语表达，如问候、介绍、描述等；2. 培养学生运用英语进行简单交流的能力，激发学习英语的兴趣；3. 使学生掌握基本的英语词汇和句型，提高英语语言运用能力。
三、教学难点与重点重点：基本词汇和句型的掌握，如：Hello，I'm，This is，Look at me，I like等。
难点：词汇和句型的灵活运用，以及日常英语口语交流。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、录音机、磁带、卡片、挂图等；2. 学具：练习册、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过唱英文歌曲、玩英文游戏等方式，吸引学生的注意力，引入新课；2. 新课展示：讲解新课内容，引导学生学习新词汇和句型；3. 实践情景：设置不同的情景，让学生分组进行角色扮演，练习所学知识；4. 例题讲解：针对难点和重点，进行例题讲解，帮助学生理解和掌握；5. 随堂练习：设计各种练习题，让学生巩固所学知识；7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 小学英语3A全册教案；2. 内容：分单元列出重点词汇和句型，配以相应的图片或图表；3. 布局：清晰、简洁、有序，方便学生记录和复习。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写并默写Unit 1Unit 7的重点词汇和句型；（2）根据Unit 8的图片，编写一段对话，描述自己喜欢的事物；（3）结合所学内容，制作一份英语手抄报。
2. 答案：（1）略；（2）例：I like apples. They are red and sweet. How about you？（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果；2. 拓展延伸：鼓励学生参加英语角、英语比赛等活动，提高英语实际运用能力。
本教案以实践情景引入、例题讲解、随堂练习为主线，注重培养学生英语语言运用能力，使学生学以致用，激发学习兴趣。
2024年完整版译林版小学英语3A全册教案[编号VWAD]
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2024年完整版译林版小学英语3A全册教案[编号VWAD]一、教学内容本节课我们将学习译林版小学英语3A全册的第六章节《Colours and Feelings》。
具体内容包括：学习关于颜色的词汇（red, yellow, blue, green, black, white, purple, orange, pink, grey）；掌握表达感觉的句子（I feel happy/sad/angry/tired）；以及通过色彩和情感的结合，培养学生们对英语学习的兴趣。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读关于颜色的词汇。
2. 能够用英语表达自己的感觉。
3. 培养学生们的观察能力，激发他们的想象力，提高他们的英语交流能力。
三、教学难点与重点教学难点：颜色的词汇和感觉的表达。
教学重点：让学生在实际情景中运用所学知识进行交流。
四、教具与学具准备教具：PPT、彩色笔、画纸。
学具：英语课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示五彩斑斓的图片，引导学生说出这些颜色，自然引入本课主题。
2. 新课内容呈现（15分钟）a. 教师展示各种颜色的图片，教授颜色词汇。
b. 教师通过表情和动作展示不同的感觉，教授感觉表达句子。
c. 学生跟随教师一起练习颜色和感觉的表达。
3. 实践情景引入（10分钟）a. 学生分组，每组选择一个颜色，用该颜色画出自己喜欢的物品。
b. 完成后，每组派一名代表介绍自己的作品，并表达自己的感觉。
4. 例题讲解（5分钟）教师给出一个例题，如：“What colour is this apple?It's red. I feel happy.”，然后引导学生模仿例题进行练习。
5. 随堂练习（10分钟）学生完成练习册上关于颜色和感觉的练习题。
六、板书设计板书分为两部分：左边列出颜色词汇，右边列出感觉表达句子。
中间用箭头连接，表示颜色和感觉的关系。
七、作业设计1. 作业题目：用英语画出自己喜欢的颜色，并写出一句话表达自己的感觉。
译林版牛津英语3A全册教案.doc
Unit 1 Hello .本单元是小学生学习英语的起始单元。
小学生对学习英语大多怀有好奇、兴奋、期待的心情。
英语学习的起始阶段，教师应在帮助学习进行知识积累的同时，特别重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学习运用所学英语进行交际的意识和勇气。
本着这一宗旨，本单元安排了“自我介绍”和“询问对方姓名”的功能项目，并在词汇教学中，选择了较易激起小学生学习兴趣的动物类单词。
这样安排有助于消除学生学习新语言的焦虑心理。
进而激发学生参与教学的热情和信心。
教学要求：1．能听懂、会说以下日常交际用语，并能运用所学交际用语进行自我介绍及询问对方姓名。
Hello/Hi ,I’m …What’s your name?要求读音正确，语调自然。
特别要注意I’m 和name 的正确读音。
2．培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。
3．认识五个人物：David ,Liu Tao ,Yang Ling ,Mike ,Nancy .4. 能听懂、会说以下八个动物类单词：a dog, a cat , a bird , a tiger ,a monkey , a zebra , a panda ,an elephant 。
要求读音正确。
5．会唱歌曲Hello!6.理解冠词a /an 之间的区别。
教学重点：见教学要求1、2、4。
教学难点：见教学要求：1、4、6。
教具准备：录音机（带）、动物卡片、人物头饰。
课时安排：共四课时。
第一课时：A Learn to say.第二课时：B Look and learn .第三课时：C Look and say .第四课时：D Fun house .Unit 1 Hello .The first period: A Learn to say .TEACHING CONTENTS:1.Vocabulary :David ,Liu Tao ,YangLing ,Mike ,Nancy .2.Pattern : Hi /Hello ,I'm …What’s your name ? Good morning .TEACHING AIMS :1.The Ss can understand and say the communion parlance : Hello /Hi ,I'm .. What’s your name?Good morning .2.To know five persons : David ,Liu Tao, YangLing ,Mike ,Nancy .3.To encourage the Ss to talk in English .TEACHING AIDS :Cassette ,recorder ,masks (David ,Liu Tao ,YangLing ,Mike ,Nancy )TEACHING PROCEDURES:Step 1: Warm-up1.Introduce : All ow me to introduce myself .My name is …,You can call me “Mr /Miss ××.”Thissemester I teach you English .I hope we could get along with each other .First ,let’s say “Hello !”2.Greetings: Hello! Hi ! Good morning/Good afternoon .Step2 Presentation and practice .1.Learn to say :Hi /Hello ,I’m …a. T: If you want to introduce yourself to others ,you should say : Hi ,I’m …/Hello ,I’m…b. Read after the T.Hi ,I’m… /Hello ,I’m…c. Practice :T& S S&S Group work .Work in pairs .d. Check .2.Learn to say:What’s your name?a. The teacher wears the mask (David ): Hello,I’m David ,What’s your name?The student answers :Hello ,I’m…b. Read after the T: What’s your name?Pronounce : name [ei]c. Ask and answer : What’s your name?Hi,I’m…d. Check .Step 3 Break : Listen to the song “Hello!”Step4 Consolidation:1. The T shows the masks (David ,Liu Tao, YangLing ,Mike ,Nancy ) : Please introduce yourself to them and ask“What’s your name?”e.g Hi ,I’m … ,What's your name?Hello, I’m …2.Play a game: What’s your name?The Ss are divided for several groups .In each group ,the Ss ask and answer one by one .e.g Sa: Hi ,I’m … What’s your name?Sb: Hi ,I’m … (Sa&Sb clap their hands )Sb :Hi, I’m … What’s your name?Sc: Hi ,I’m …(Sb&Sc clap their hands )3.Listen to the tape and repeat .Step5 Relax :Listen to the song “Hello!”;Try to sing together (老师做简单律动，学生跟做，试唱) Step 6 Homework Listen to the tape and read aloud .Say “Goodbye .”POSTSCRIPT: Phonetic symbolThe second period :B Look and learn .TEACHING CONTENTS :Vocabulary : a dog ,a cat ,a bird ,a tiger ,a monkey , a zebra ,a panda ,an elephant .TEACHING AIMS:1.To understand and say the words :a dog ,a cat ,a bird ,a tiger ,a monkey ,a zebra ,a panda ,anelephant .2.To understand what’s the difference between “a .”and “ an .”3.To encourage the Ss to learn English .TEACHING PROCEDURES :Step 1 Warm-up .1.Greetings:Hello ,everyone!Hello,I’m …What’s your name?2.Introduce .Please introduce yourself to others (Prtactice in groups ).3.Check .Step2 Presentation and practice .1.Learn to say the new word: a dog .a.Show the card (dog)T: Hi ,boys and gir ls ,I’m Dog .(Please say “Hello”to Dog)Ss: Hello,Dog.b. Practice and check .c. Imitate “Dog” (Use body language )2.Look at the picture and say “Hello ,Dog/Cat /..”3.听录音做动作。
牛津小学英语3A教案 (译林版)
Unit 1 Hello .本单元是小学生学习英语的起始单元。
小学生对学习英语大多怀有好奇、兴奋、期待的心情。
英语学习的起始阶段，教师应在帮助学习进行知识积累的同时，特别重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学习运用所学英语进行交际的意识和勇气。
本着这一宗旨，本单元安排了“自我介绍”和“询问对方姓名”的功能项目，并在词汇教学中，选择了较易激起小学生学习兴趣的动物类单词。
这样安排有助于消除学生学习新语言的焦虑心理。
进而激发学生参与教学的热情和信心。
教学要求：1．能听懂、会说以下日常交际用语，并能运用所学交际用语进行自我介绍及询问对方姓名。
Hello/Hi ,I’m …What’s your name?要求读音正确，语调自然。
特别要注意I’m 和name 的正确读音。
2．培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。
3．认识五个人物： David ,Liu Tao ,Yang Ling ,Mike ,Nancy .4. 能听懂、会说以下八个动物类单词：a dog, a cat , a bird , a tiger ,a monkey , a zebra , a panda ,an elephant 。
要求读音正确。
5．会唱歌曲 Hello!6.理解冠词 a /an 之间的区别。
教学重点：见教学要求1、2、4。
教学难点：见教学要求：1、4、6。
教具准备：录音机（带）、动物卡片、人物头饰。
课时安排：共四课时。
第一课时： A Learn to say.第二课时： B Look and learn .第三课时： C Look and say .第四课时： D Fun house .Unit 1 Hello .The first period: A Learn to say .TEACHING CONTENTS:1.Vocabulary :David ,Liu Tao ,YangLing ,Mike ,Nancy .2.Pattern : Hi /Hello ,I'm …What’s your name ? Good morning .TEACHING AIMS :1.The Ss can understand and say the communion parlance : Hello /Hi ,I'm .. What’s your name?Good morning .2.To know five persons : David ,Liu Tao, YangLing ,Mike ,Nancy .3.To encourage the Ss to talk in English .TEACHING AIDS :Cassette ,recorder ,masks (David ,Liu Tao ,YangLing ,Mike ,Nancy )TEACHING PROCEDURES:Step 1: Warm-up1.Introduce : All ow me to introduce myself .My name is …,You can call me “Mr /Miss ××.”This semesterI teach you English .I hope we could get along with each other .First ,let’s say “Hello !”2.Greetings: Hello! Hi ! Good morning/Good afternoon .Step2 Presentation and practice .1.Learn to say :Hi /Hello ,I’m …a. T: If you want to introduce yourself to others ,you should say : Hi ,I’m …/Hello ,I’m…b. Read after the T.Hi ,I’m… /Hello ,I’m…c. Practice :T& S S&S Group work .Work in pairs .d. Check 2.Lear n to say:What’s your name?a. The teacher wears the mask (David ): Hello,I’m David ,What’s your name?The student answers :Hello ,I’m…b. Read after the T: What’s your name?Pronounce : name [ei]c. Ask and answer : What’s your name?Hi,I’m…d. Check .Step 3 Break : Listen to the song “Hello!”Step4 Consolidation:1. The T shows the masks (David ,Liu Tao, YangLing ,Mike ,Nancy ) : Please introduce yourself to them and ask“What’s your name?”e.g Hi ,I’m … ,What's your name?H ello, I’m …2.Play a game: What’s your name?The Ss are divided for several groups .In each group ,the Ss ask and answer one by one .e.g Sa: Hi ,I’m … What’s your name?Sb: Hi ,I’m … (Sa&Sb clap their hands )Sb :Hi, I’m … What’s your name?Sc: Hi ,I’m…(Sb&Sc clap their hands )3.Listen to the tape and repeat .Step5 Relax :Listen to the song “Hello!”;Try to sing together (老师做简单律动，学生跟做，试唱) Step 6 Homework Listen to the tape and read aloud .Say “Goodbye .”POSTSCRIPT: Phonetic symbolThe second period :B Look and learn .TEACHING CONTENTS :Vocabulary : a dog ,a cat ,a bird ,a tiger ,a monkey , a zebra ,a panda ,an elephant .TEACHING AIMS:1.To understand and say the words :a dog ,a cat ,a bird ,a tiger ,a monkey ,a zebra ,a panda ,an elephant .2.To understand what’s the difference between “a .”and “ an .”3.To encourage the Ss to learn English .TEACHING PROCEDURES :Step 1 Warm-up 1.Greetings:Hello ,everyone!Hello,I’m …What’s your name?2.Introduce .Please introduce yourself to others (Prtactice in groups ).3.Check .Step2 Presentation and practice .1.Learn to say the new word: a dog .a.Show the card (dog)T: Hi ,boys and girls ,I’m Dog .(Please say “Hello”to Dog)Ss: Hello,Dog.b. Practice and check .c. Imitate “Dog” (Use body language )2.Look at the picture and say “Hello ,Dog/Cat /..”3.听录音做动作。
译林牛津3A全册教案
译林牛津3A全册教案译林牛津3A全册教案了“自我介绍”和“询问对方姓名”的功能项目，并在词汇教学中，选择了较易激起小学生学习兴趣的动物类单词。
这样安排有助于消除学生学习新语言的焦虑心理。
进而激发学生参与教学的热情和信心。
教学要求：1．能听懂、会说以下日常交际用语，并能运用所学交际用语进行自我介绍及询问对方姓名。
Hello/Hi ,I’m …What’s your name?要求读音正确，语调自然。
特别要注意I’m 和name 的正确读音。
2．培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。
3．认识五个人物：David ,Liu Tao ,Yang Ling ,Mike ,Nancy .4. 能听懂、会说以下八个动物类单词：a dog, a cat , a bird , a tiger ,a monkey , a zebra , a panda ,an elephant 。
要求读音正确。
5．会唱歌曲Hello!6.理解冠词a /an 之间的区别。
教学重点：见教学要求1、2、4。
教学难点：见教学要求：1、4、6。
教具准备：录音机（带）、动物卡片、人物头饰。
课时安排：共四课时。
第一课时：A Learn to say.第二课时：B Look and learn .第三课时：C Look and say .第四课时：D Fun house .Unit 1 Hello .The first period: A Learn to say .TEACHING CONTENTS:1.Vocabulary :David ,Liu Tao ,YangLing ,Mike ,Nancy .2.Pattern : Hi /Hello ,I'm …Wh at’s your name ? Good morning .TEACHING AIMS :1.t’s your name?Good morning .2.To know five persons : David ,Liu Tao, YangLing ,Mike ,Nancy .3.To encourage the Ss to talk in English .TEACHING AIDS :Cassette ,recorder ,masks (David ,Liu Tao ,YangLing ,Mike ,Nancy )TEACHING PROCEDURES:Step 1: Warm-up1.Introduce : Allow me to introduce myself .My name is …,You can call me “Mr /Miss ××.”This semesterI teach you English .I hope we could get along with each other .First ,let’s say “Hello !”2.Greetings: Hello! Hi ! Good morning/Good afternoon .Step2 Presentation and practice .1.Learn to say :Hi /Hello ,I’m …a. T: If you want to introduce yourself to others ,you should say : Hi ,I’m …/Hello ,I’m…b. Read after the T.Hi ,I’m… /Hello ,I’m…c. Practice :T& S S&S Group work .Work in pairs .d. Check .2.Learn to say:What’s your name?a. The teacher wears the mask (David ): Hello,I’m David ,What’s your name?The student answers :Hello ,I’m…b. Read after the T: What’s your name?Pronounce : name [ei]c. Ask and answer : What’s your name?Hi,I’m…d. Check .Step 3 Break : Listen to the song “Hello!”Step4 Consolidation:1. The T shows the masks (David ,Liu Tao, YangLing ,Mike ,Nancy ) : Please introduce yourself to them and ask“What’s your name?”e.g Hi ,I’m … ,What's your name?Hello, I’m …2.Play a game: What’s your name?The Ss are divided for several groups .In each group ,the Ss ask and answer one by one .e.g Sa: Hi ,I’m … What’s your name?Sb: Hi ,I’m … (Sa&Sb clap their ha nds )Sb :Hi, I’m … What’s your name?Sc: Hi ,I’m …(Sb&Sc clap their hands )3.Listen to the tape and repeat .Step5 Relax :Listen to the song “Hello!”;Try to sing together (老师做简单律动，学生跟做，试唱) Step 6 Homework Listen to the tape and read aloud .Say “Goodbye .”POSTSCRIPT: Phonetic symbolThe second period :B Look and learn .TEACHING CONTENTS :Vocabulary : a dog ,a cat ,a bird ,a tiger ,a monkey , a zebra ,a panda ,an elephant .TEACHING AIMS:1.To understand and say the words :a dog ,a cat ,a bird ,a tiger ,a monkey ,a zebra ,a panda ,anelephant .2.To understand what’s the difference between “a .”and “ an .”3.To encourage the Ss to learn English .TEACHING PROCEDURES :Step 1 Warm-up .1.Greetings:Hello ,everyone!Hello,I’m …What’s your name?2.Introduce .Please introduce yourself to others (Prtactice in groups ).3.Check .Step2 Presentation and practice .1.Learn to say the new word: a dog .a.Show the card (dog)T: Hi ,boys and girls ,I’m Dog .(Please say “Hello”to Dog)Ss: Hello,Dog.b. Practice and check .c. Imitate “Dog” (Use body language )2.Look at the picture and say “Hello ,Dog/Cat /..”3.听录音做动作。
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3A Unit1 Hello第一课时总第课时备课时间上课时间教学目标：1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/Good morning.。
2、学生能认识主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike, Wang Bing。
3、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。
教学重点：1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/Good morning.。
2、学生能认识主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike, Wang Bing。
3、初步会用英语表达自己的名字。
教学难点：1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/Good morning./Good afternoon.。
2、初步会用英语表达自己的名字。
3、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。
教学准备：挂图，卡片，PPT教学过程：Step 1 Greeting.1、在上课前，老师先放本单元的Song Time里面的歌来吸引学生的注意力。
让学生下课也沉浸在英语的氛围中。
2、在新授课前，教师先用英语和学生打招呼，引入本单元的新授学习。
T：Hello, I’m (Miss/ Mr) …I’m your English Teacher. Let’s learn English. Ok? (举起英语书，不要求学生能全部听懂，但是要知道接下来老师要的是关于这本英语书的内容。
Ss: OK.(如果学生不会回答，就适当提示)T：Now class begins.Hello,class.(老师朝学生挥手，让学生初步意识到老师在和他们打招呼)Ss:Hello.Step 2 Presentation1、出示单词卡片:Hello，并读a.开火车读（read one by one）T: Can you read Hello?如果学生听不懂，老师就在学生的耳边轻轻地提醒他说hello。
b.Read four by fourT: Now please read it four by four.老师在说这类课堂用语时尽量配用手势，如果实在听不懂可以适当说一点点中文提示，让学生尽早适应老师的课堂用语。
c.Read together(全班读)2、出示句型I’m …T:Hello,I’m Miss Lu.Follow me I’m…Can you say Hello ,I’m …a、Read one by oneb、T:Hello,I’m …(出示课文人物头饰Liu Tao) Can you say?让学生带着头饰说Hello,I’m Liu Tao.c、T出示课文人物头饰，并且让学生带着头饰练习Hello,I’m …T:This is my good friend ,Su hai.T把头饰放在手上,说：“Hello,I’m Miss Zhang.”T变声音说：“Hello,I’m Su Hai.”让学生带着头饰试着说：Hello,I’m …S:Hello,I’m Su Hai.T:Hello,I’m Miss Zhang.多换几个学生。
3、Story time教学教师出示课文挂图并且板书who和 what先根据问题梳理一下板书的具体意思。
A、Picture 1T:Look,who is she/he?(可以提示中文，让学生明白who 用来问谁，也让学生慢慢接触who 后填主人公名字，帮助学生以后自己学习。
)Ss:Miss Li/Mike…T：What are they saying ?(同样可以提示中文，让学生熟悉这样通过疑问词来自学课文的方式。
)PPT显示课文图片 (分别显示在每幅图的边上)T：Now,please listen to the tape,and find the answers.(放录音，让学生去听)T：Now who can tell me what Mike is saying? (用手指着对话框，有些学生也许前面没有完全理解)S：Good morning,Miss Li.教师出示Good morning.教授句子Good morning.T:Please read after me,Good morning.a、全班一起读b、个别读/One by one(纠正个别学生的错误发音)，师生用这个句子进行对话练习。
c、再全班读跟读录音第一幅图T：Now,please read after the tape,picture 1.B.Picture 2 and 3a.T:Now Please listen to the tape ,and find what they are saying.PPT出示课文图片2 和3，让学生去听，找答案。
S:Hi,Mike.T:Hi equals Hello.教师出示Hi.=Hello.(你好。
)T：Now ,I’m Mike.Please say Hi ,Mike.S1:Hi,Mike.T:Hi.(这个比较简单，这一部分练了几个来回后全班读一下就可以一带而过) T:Can you act picture 3?(教师拿出Mike 的头饰给学生，指着第三幅图，让学生明白让他们表演)d、全班跟读录音，第二和三幅图。
T：Please read after the tape,picture 2 and 3.C、Picture 4T:Look,this is Miss Li.What is she saying?Please catch the word.a、教师出示Good afternoon.并进行教学。
T：Can you read it?(先让学生试试看会不会读)全班读-个别读-小组读-全班读，注意oo组合这里发音/u/师生用这个句子进行对话练习。
b、进行class单词教学Please guess ,what does class mean?c、跟着录音读第四幅图。
D、Act the dialogues.E、Read after the tape,Story time.Story time 的教学时间控制在10到15分钟以内。
Step 3 Consolidation1、Fun time,play and say.T:Now let’s play a game Play chess.教师准备一个骰子，让学生抛，做对话练习。
2、Magic eyes.让学生快速辨别句子和人物图片。
用人物的头饰和出现的句型进行对话练习。
Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike,Wang Bing。
3、Sing a songT:Now let’s sing a song,Good monrning.a、先让学生听，教师和学生一起读歌词让学生自己跟着音乐哼b、全班一起唱Step 4 Homework1、Read Story time after the tape2、Recit Story time作业：1、Read Story time after the tape2、Recit Story time第二课时总第课时备课时间上课时间教学目标：1、能听懂、会说、会读、初步会写句子Hello,Hi,Good morning，Good afternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。
2、能听懂、会说、会读、会写以下字母：Aa,Bb,Cc,Dd.3、能明白I’m =I am4、能熟练演唱歌曲：教学重点：1、能听懂、会说、会读、初步会写句子Hello,Hi,Good morning，Good afternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。
2、能听懂、会说、会读、会写以下字母：Aa,Bb,Cc,Dd.3、能明白I’m =I am教学难点：1、能听懂、会说、会读、初步会写句子Hello,Hi,Good morning，Good afternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。
2、能明白I’m =I am教学疑点：如何能让学生明白I’m = I am?教学准备：挂图，卡片，录音机教学过程：Step 1 Warm up1、GreetingT: Good morning,class.Ss: Good morning, Miss Lu.T: Hello/ Hi, xxxS:Hello/Hi,Miss Lu.教师用Good morning /Hello/Hi 和学生大招呼。
2、Sing a song——Good morningT：Now,let’s sing a song,Good morning.3、Read——Story time4、Play a gameA、老师先拿出Good morning. 和Good afternoon.这两个句子让学生试试看会不会读。
读的好的可以给一些小贴纸的奖励。
B、T:I have some clocks here,Can you use good morning or good afternoon to greet with Miss Lu?(PPT或者是用中文提示学生看钟面用good morning或者是 good afternoon和老师老招呼。
)让学生在这个环节里能够明白：Good morning.(0-12 o’clock)Good afternoon.(12-18 o’clock)C、Sing a song让学生用这个单元的歌改编一首Good afternoon.Step 2 Presentation教授I’m = I amA、复习Hello,I’m…T:You did a good job.Now let’s play a game:Who am I?（人物图片）当学生猜对的时候，教师拿出相对应图片的头饰Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike，Wang Bing,让学生用Hello,I’m…来介绍自己。
老师带头饰，让学生向老师介绍自己：S：Hello/Hi,I’m…T:Hello/Hi,I’m…B、教授I’m = I am当学生熟练运用这个句子的时候，教师在与学生问答的时候用I am 来回答S：Hello,I’m…T:Hello, I am…教师黑板板书I’m = I am学生跟老师读I’m I am个别读小组读全班读C．Play a game用I’m / I am来反应出老师说的句子。
游戏规则：例如老师说I’m Miss Li.学生就要说 I am Miss Li.反之一样。
Step 3 Learning the new lettersT:I have four good friends.Can you read them?一个一个字母教授，让学生注意写的笔顺，以及美观，每个字母必须顶天立地，站如松，立如钟，这也是对学生进行到的教育，虽然写字母是比较简单的一件事，但是也要为简单的事赋予不简单的内涵。