最新【新教材】 教科版小学四年级科学 上册:全册全套教案教学设计
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2020秋教科版小学四年级科学上册
全册教案教学设计
目录:
声音
1.听听声音
2.声音是怎样产生的
3.声音是怎样传播的
4.我们是怎样听到声音的
5.声音的强与弱
6.声音的高与低
7.让弦发出高低不同的声音
8.制作我的小乐器
呼吸与消化
1.感受我们的呼吸
2.呼吸与健康生活
3.测量肺活量
4.一天的食物
5.食物中的营养
6.营养要均衡
7.食物在口腔里的变化
8.食物在身体里的旅行
运动和力
1.让小车运动起来
2.用气球驱动小车
3.用橡皮筋驱动小车
4.弹簧测力计
5.运动与摩擦力
6.运动的小车
7.设计制作小车(一)
8.设计制作小车(二)
新教材教科版科学四年级上册:1.1听听声音教案
【教学目标】
1、科学概念:我们周围充满着不同的声音,可以利用物体来制造出不同的声音。
2、过程与方法:引导学生用心去倾听、分辨不同物体发出的声音。让学生以关注的态度在充分感知声音的活动中,学会对各种不同的声音加以简单的区别和鉴别,对声音的大小、高低、远近、方向加以适当地了解。
3、情感、态度、价值观:在观察和描述各种声音的活动中,逐步养成细致的观察习惯和态度,乐于交流。激发学生探索声音的兴趣。【教学重点】学生亲临探究过程,细心倾听周围的声音,并对声音的大小、高低、远近、方向能加以区分和鉴别。
【教学难点】能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。【教学准备】记录自然界声音的视频和音频课件,二枚钉子、一个乒乓球、小鼓等,每人一份实验记录单。
【教学过程】
环节一:倾听声音
活动一:听音辨物。
(1) 猜教师正在利用什么物体发出声音?
(2) 听一段声音,找出里面有哪些物体在发出声音?
活动二:给声音分类
(1) 说说你还听到过哪些声音?写在活动练习册上并模仿。
(2) 你能给这些声音分成二类可三类吗?
看课件之后让学生回答,并总结。
你能分辨哪是动物的叫声?
哪是自然界的声音?
哪是人类活动产生的声音?
活动三:综合练习
(2) 汇报。我听到的声音,注意对声音的描述要从高、低,轻、重,远、近等叙述。能说出人对这种声音的感受是悦耳还是刺耳。
环节二:区分声音
活动:闯三关
第一关:声音有强弱之分。你能做出一个轻音,一个重音吗?自选器具。
补充:教师做一个音,问:这是一个重音吗?
第二关:声音有远近之分,这是一个从远到近的声音吗?
第三关:声音有高低之分。你能按从高音到低音的顺序给下面的杯子排排队吗?
环节三:理解声音
活动一:听一段简单的乐曲《闪烁的小星星》,你能识别乐曲中的音符吗?
1-do 5-suo 6-1a ……
哪个音高?
哪个音低?
声音的高低与强弱相同吗?
它们有什么区别?
活动二:讨论噪声
听一段乐曲,感受优美的旋律,或嘈杂的声音,理解噪声。
感受和谐的声音让人感觉动听悦耳;不和谐的声音让人感觉刺耳。讨论:生活中我们应怎样避免噪音污染?
[学案单]
第1课听听声音
[科学词汇]声音的高、低,强、弱,悦耳与刺耳。
学习过程:
活动一:听音辨物。
(1)说说你还听到过哪些声音?
(2)根据老师播放的音频,填写记录表,注意对声音的描述要从高、
活动二:区分声音
1、你能做出一个轻音,一个重音吗?自选器具。
2、声音有远近之分,这是一个从远到近的声音吗?(是/否)
3、声音有高低之分。杯中装水少的音比较(高/低),杯中装水多的音比较(高/低)。
活动三:初步理解声音
1、听一段简单的乐曲《闪烁的小星星》,你能识别乐曲中的音符吗?1-do声音(高/低),6-la声音(高/低)。
2、听一段乐曲,感受优美的旋律,或嘈杂的声音,理解噪声。我们能感到和谐的声音让人感觉(悦耳/刺耳);不和谐的声音让人感觉(悦耳/刺耳)。
新教材教科版科学四年级上册:1.1听听声音教案教科版
新教材教科版科学四年级上册:1.1《听听声音》教案
第1课《听听声音》教学设计
【教学目标】
科学概念目标:
我们周围充满着不同的声音,有动物的叫声、大自然的声音、人类生产生活的声音等。
科学探究目标:
1.运用科学词汇“高、低、强、弱、悦耳、刺耳”描述和记录听到的声音。
2.回忆声音的知识和相关问题,记录并和同学交流。
科学态度目标:
1.在观察和描述声音的过程中,养成细致观察的习惯和态度。
2.愿意倾听,积极分享。
科学、技术、社会与环境目标:
懂得声音是我们生活的一部分,使我们的世界变得丰富多彩。
【教学重难点】
重点:运用科学词汇“高、低、强、弱、悦耳、刺耳”描述和记录听到的声音。
难点:
1.运用科学词汇“高、低、强、弱、悦耳、刺耳”描述和记录听到的声音。
2.回忆声音的知识和相关问题,记录并和同学交流。
【教学准备】
教师:多媒体课件。
学生:学生活动手册。
【教学过程】
一、聚焦:听声音,辨声音
师播放声音,生听声音、辨声音。
预设:鸟叫声、汽车喇叭声、狗叫声、咳嗽声、雷声、下雨声、溪水声、马蹄声、敲门声、闹铃声、大鼓声、笛子声。
(设计意图:选生活中的12种声音,有些是动物发出的、有些是自然界的声音、有些是人发出来的,学生听声音并辨声音,为后面描述声音做好了铺垫。说明:如果学生听不出来声音,可以让学生多听几遍,适当说说声音的特点。)师:其实除了这12种声音外,还有很多声音。我们就是生活在充满声音的世界里,今天我们就先来细细地听听这12种声音。
出示课题:听听声音。(师板书课题)
二、探索:听声音,描述声音
(一)给声音分类
师出示12种声音:鸟叫声、汽车喇叭声、狗叫声、咳嗽声、雷声、下雨声、溪水声、马蹄声、敲门声、闹铃声、大鼓声、笛子声。我们先给这12种声音来分分类,哪些是动物的声音、哪些是自然界的声音、哪些是人类生产生活发出的声音?
生(预设):鸟叫声、狗叫声、马蹄声是动物的声音,雷声、下雨声、溪水声是自然界的声音,汽车喇叭声、咳嗽声、敲门声、闹铃声、大鼓声、笛子声是人类生产生活发出的声音。
(二)再次听声音,描述声音
师:我们再来仔细听听12种声音,用科学词汇“高、低、强、弱、悦耳、刺耳”描述并记录听到的声音。师引导学生记录(小鸟声和汽车喇叭声为例):