语文主题学习培训心得体会-冯立蕊
小学语文教师集中主题式培训心得体会
小学语文教师集中主题式培训心得体会作为一名小学语文教师，我很荣幸能有机会参加集中主题式培训。
在这次培训中，我充分感受到了培训的丰富性和深度，收获颇丰。
以下是我从这次培训中所得到的一些心得体会。
首先，在集中主题式培训中，我们更加深入地学习和了解了小学语文教学的理论知识。
培训中，专家们详细讲解了语文教学的基本原则、教学设计的核心要点以及学生语文素养的培养方法等。
通过系统的理论学习，我对语文教育有了更加全面和深入的认识，对教学设计的要求和原则也有了更加清晰的认识。
同时，专家们也给我们提供了很多实际的教学案例，让我们能够将理论与实际相结合，更好地应用到自己的教学实践中。
其次，在培训中，我们还参观了一些优秀学校的语文课堂，亲眼目睹了一线老师的教学实践。
这些学校的课堂教学氛围浓厚，学生参与度高，教学效果显著。
通过观摩这些优秀的语文课堂，我开阔了自己的教学视野，看到了不同的教学方法和技巧。
我学到了很多新的教学策略，比如通过多媒体资源辅助教学，积极引导学生思考和表达等。
这些都对我以后的教学有很大的启发和帮助。
再次，在培训中，我们还进行了一些小组讨论和研讨活动。
在这些活动中，我们与其他老师一起交流经验，分享教学方法和心得体会。
通过与他人的交流，我了解到了许多其他学校的教学经验和做法，发现了自己教学中的不足之处，并得到了一些建议和改进方法。
这些交流和讨论让我深刻地认识到，语文教育是一个共同的事业，只有通过大家的共同努力和交流才能取得更好的效果。
最后，在培训中，我们还进行了一些实践活动，比如集体备课和教学演示等。
通过这些实践活动，我们具体地锻炼了自己的教学设计能力和课堂管理能力。
在集体备课中，我们通过相互讨论和交流，共同制定出了一份优秀的教案；在教学演示中，我们向其他老师展示了自己的教学过程和效果。
这些实践活动使我们的理论知识能够更好地与实际教学相结合，提高了我们的教学能力和专业素养。
通过这次集中主题式培训，我深刻地认识到了自己在语文教育方面的不足之处，同时也得到了很多的启发和帮助。
语文主题学习培训心得体会-冯立蕊word.doc
语文主题学习课堂教学培训心得体会在2017年4月24日，本人有幸参加了县教育局组织的全县小主题学习课堂教学高年级段培训”的活动，在这次学习活动中，我聆听了几位教师的课例，他们的课程类型丰富多样，课堂内容精彩纷程，教师的语文教学功底深厚，课堂气氛活跃，学生的主动性和积极性激活了整个课堂。
他们的语文教学课改确实走在了全县教学的前沿，而且做得十分出色，值得我去借鉴与学习。
首先，对于阅读课的教学，他们注重抓住一个值得师生共同深入探究的主题来进行学习。
过去，我们的语文阅读教学，教师们总是喜欢对课文内容进行深挖细掘，繁琐地分析、理解，以问题牵着孩子们学课文，问题问完了，课文就学完了。
如此下来，教师花费的时间多，功力大，但收效并不高。
这次“语文主题学习”的课例，给我们展现的又是另一种全新的教学模式。
他们的每一节课，都是围绕一个主题来展开的。
每一篇课文的教学，重在让学生一课一得，目标明确，重点突出，学生学得轻松，简单而扎实。
其次，学习主题确定以后他们都能做到精讲多读。
有很多学者说过：“书是孩子们读懂的，不是教师教懂的。
”更有一句话：“书读百遍，其义自现”也给我们说明了应该让孩子们多读书。
因此，上语文课，最主要的一点，是让学生多读书，有感情地读书，这样不仅大大地增加了学生的阅读量，培养了学生的阅读能力，还加大了学生对语文知识的积累，更好地提高了学生的语文素养。
通过学习，我明白了教师在课堂上，不应该面面俱到，到最后反而面面不到，让孩子听的一头雾水。
我们应学会舍取，抓住重点，突破难点。
再者，“语文主题学习”强调要重视语文教学的实践性，着重培养学生的语文实践能力及合作探究能力。
在“主题学习”课堂中，学生的自主学习、合作探究成为最主要的学习方式，阅读和交流成为课堂最主要的内容。
在这次听课的过程中，我真正领略了教师的博学多思，多才多艺，循循善诱;看到了学生的妙语连珠，出口成章，文采飞扬，旁征博引，字正腔圆，孩子们的创造力让我们这群大人也甘拜下风、赞叹不已;同时，我还感受到了活跃、轻松、愉快的课堂气氛。
《一年级语文教师集中主题式培训》心得体会
精品文章
《一年级语文教师集中主题式培训》心得体
会
《一年级语文教师集中主题式培训》心得体会
5月31日，我有幸参加了临高县教育局组织的xx年小学语文教师集中主题式培训，聆听了海南省教育研究培训院王琴玉老师的讲座和她讲授的一堂“我爱读写绘”的观摩课，让我受益匪浅。
上午，听了王琴玉老师《基于课程标准学段目标的课堂教学的有效性》的报告。
报告内容让我更加了解和掌握了新课改的发展方向和目标，特别是王老师给我们分享了低段写话教学的课标实践解读。
确定了写作的总目标，低年级写话教学的指导，要关注兴趣，乐于观察、善于思考、读写结合、学以致用。
在每一堂课都要让学生说一句完整的话，由句到段，慢慢过渡。
这样，学生也就说的顺口，这样既激发了学生的'写话兴趣，又能提高了学生的写话水平。
教材永远不是语文课程的全部。
如果只是紧紧抱着一本教材，我们会失去很多。
写话训练应该渗透在语文教学的全过程，时时训练，处处训练，日积月累，方能达标。
通过这样的训练，可以提高学生的写话能力。
下午，王老师《蘑菇戴草帽》的观摩课，向我们解读了如何在课堂上进行识字、写字、阅读、绘画、说话、写话的教学问题。
王老师通过古诗的转换，“聪明小食指
内容仅供参考。
“语文主题”学习培训心得体会(精选10篇)
“语文主题”学习培训心得体会（精选10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结计划、党团报告、合同协议、策划方案、演讲致辞、规章制度、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary plans, party and youth league reports, contract agreements, planning plans, speeches, rules and regulations, doctrinal documents, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!“语文主题”学习培训心得体会（精选10篇）“语文主题”学习培训心得体会（精选10篇）我们有一些启发后，可以记录在心得体会中，这样可以不断更新自己的想法。
在经典浸润中提升语文感悟表达能力
432018年第13期摘要：经典是经过时间检验的文化遗产，在小学语文教学中融入经典文学内容，将有利于提升小学生语文感悟和表达能力。
文章将从氛围、教材、活动、评价四个方面入手探讨如何在经典浸润中提升小学生语文感悟和表达能力。
关键词：经典浸润 小学语文 感悟表达在经典浸润中提升语文感悟表达能力冯颖馨（云南省玉溪第四小学 653100）博观约取，厚积薄发，对于语文学习来说，积累发挥了重要价值。
要提高小学生的语文积累能力，要从品味赏析着手，帮助学生丰富积累。
通过多说多演，带领学生自主积累；通过学以致用，帮助学生深化积累；在延伸与拓展中，带领学生多方积累，以此帮助小学生提高语文感悟与表达能力，全面提升小学生的语文素养。
一、营造氛围，多方熏陶在校园内给学生营造书香气息，精选各种名言警句、古诗文张贴在专栏与墙壁上。
在校园板报、橱窗等区域，设置经典国学诵读专栏，尽量让每个墙壁都能“说话”，让学生时刻沐浴在书香中，在潜移默化中受到浸润与熏染。
营造良好的听觉氛围，红领巾广播期间，负责播音的班集体结合音律朗读一定量的古诗词；每天的晨诵期间，先播放需要诵读的音频，然后要求学生跟读，以此提高经典诵读活动，让学生得到更多美的熏陶。
另外，创设良好的家庭氛围，要求学生家长和学生一起加入到经典诵读与亲子诵读中，携手阅读，在交流中督促学生每天都坚持10分钟的经典诵读，在共同诵读中引领孩子更好地诵读经典。
例如，在《草原的盛会》这篇课文中，语文老师可以先为学生播放《我和草原有个约会》这一音乐，引领学生从音乐熏陶中朗读课文。
因为音乐烘托，整个朗读都充满了激情，不仅使学生的情感得到熏陶，还感受了文本表现的情感。
以此为背景，再向学生展示草原图片与影视资料，把抽象文字变成生动形象的画面，在听觉与视觉冲击中，给学生身临其境的感受。
使学生更透彻地理解文本，同时也很好地积累了语言。
二、编写教材，夯实基础大多数学校的校本诵读都很单一，例如，一到六年级是《弟子规》《千字文》《三字经》《对韵歌》等。
初中语文主题学习培训心得体会
初中语文主题学习培训心得体会在参加初中语文主题研究培训后，我深刻体会到了研究语文的重要性，并从中获得了许多收获和心得体会。
首先，语文主题研究培训通过多样化的教学方法让我更好地理解了语文知识。
在课堂上，老师采用了许多互动式的教学方式，例如小组讨论、角色扮演和实地考察等。
这些教学方式使得研究变得更加有趣，并且帮助我更好地融入到知识中去。
同时，培训还注重培养我们的语文思维能力，通过引导我们进行文本分析和逻辑推理，提高我们的阅读理解和写作能力。
这些多样化的教学方法和培养语文思维的训练给我留下了深刻的印象。
其次，语文主题研究培训让我认识到语文研究是一个综合性的过程。
通过培训，我了解到语文知识与其他学科有着密切的关联，例如历史、地理、数学等。
在研究过程中，老师经常引导我们跨学科研究，将不同学科的知识相互融合。
这种综合性的研究方式让我更好地理解了语文知识的应用场景，并能够将其运用到其他学科中去。
这种跨学科研究的方法对于提高学生的综合素养和学科整合能力大有裨益。
最后，语文主题研究培训还强调了培养我们的研究兴趣和自主研究能力。
在培训过程中，老师鼓励我们积极参与课堂讨论和主动提出问题。
通过互动的研究环境，我们能够更好地激发研究兴趣，并主动去探索与深化知识。
此外，老师还教给我们一些研究技巧和方法，帮助我们更好地进行自主研究。
这种培养研究兴趣和自主研究能力的方法对于我们未来的研究发展具有重要意义。
总而言之，参加初中语文主题学习培训是一次非常有意义的经历。
通过这次培训，我不仅提高了语文知识水平，还培养了语文思维能力、综合素养和自主学习能力。
这些收获将对我未来的学习和发展起到积极的促进作用。
2023小学语文培训心得体会_2
2023小学语文培训心得体会2023小学语文培训心得体会1__年3月10——11日，我参加了石家庄教研室组织的小学语文教学培训活动。
在培训过程中，不但观摩了三位优秀教师的课，而且有幸听取了三位老师的报告，感觉收获很多。
其中印象最深的是薛法根老师讲的一节课《真理诞生于一百个问号之后》，这次薛法根老师执教的课是《真理诞生于一百个问号之后》，他关注学情，引导学生独立思考，来回品读，深入思考，孩子自己提出议论文论据的选用特点，题目和选材之间的关系，从而培养孩子的思维，孩子们有了自己独立的见解。
他的课是一种深度语文，给我带来了心灵的震撼。
他没有课件，没有花言巧语，没有激情的场面，一根粉笔，一张嘴。
清晰的教学模式，精致的板书和作业设计，简单就是他的教学特色。
他就像是一本书，一本韵味无穷的书，一本可以指导我们实践的活书。
他的句句名言值得我去细细品味，品成自己的东西。
他在讲授司空见惯这个成语时，给我的感受颇深。
首先他问：哪些现象司空见惯？接着问：什么叫司空见惯？一生读参考书中的注解。
注解写得太多，我们还要用自己的见解。
有几个学生用自己的理解谈这个成语。
司空见惯这个词从哪儿来的？我们要有发问精神。
然后薛老师生动地介绍了司空和刘禹锡的故事，学生们听得如痴如醉，台下的我们也恍然大悟，是啊，很多时候，我们总以为尝过别人咀嚼过的知识之果就算是掌握了知识，学习就只能浅尝辄止。
原来学习不能司空见惯，要学会质疑，追根溯源。
听完薛老师的课我感受很深，薛老师的幽默风趣，讲课时潇洒自如的风格让我佩服，台上一分钟台下十年功，在今后的教学道路上，我一定会努力钻研，不断提高个人的业务素质，教给学生带得走的学习方法。
2023小学语文培训心得体会2不学习就不能使我们的教育具有后续动力，不学习就跟不上时代的发展要求，不学习就会使人的头脑僵化，终身学习是当今的时代要义;“国培计划”顺应“20年教育中长期发展规划纲要”的时代要求，可以说给广大农村一线教师的久旱的心田下了一场及时的雨，使人倍感“解渴”。
2023语文培训心得体会（通用17篇）
2023语文培训心得体会（通用17篇）2023语文篇1经过了一个星期的培训，我感觉我成长了很多，对于教学这件事情，我也有了自己的看法，知道了如何才能够更好的去教育那些学生。
小学是一个很特殊的事情，我觉得比起拼命的往他们脑袋里塞知识，提起他们对学习的兴趣更为重要。
但对于小学生而言，世界上的很多东西都很新奇，所以学习这种比较枯燥的事情，很难让他们提起兴趣，对于这件事情我也没有一个好的办法。
但在这次的培训后，我觉得我找到了一些门路，我可以在上课的时候穿插一些能够提起他们兴趣的事情，使得他们对上课提起一些兴趣。
而且可以举办一些背诵文章的小比赛，要知道这个年纪的孩子有着很强的胜负欲，如果是比赛，他们就会努力的去背诵。
虽然要让课堂保持活跃，可也不能够太过活跃了，不然会影响到课堂纪律。
还要培养语文的课外阅读兴趣，语文中有一些题目不是靠着死记硬背才能记下来的，有些题目是和课本没有直接关系，只能靠着同学们平常的积累，课外阅读还能提高学生们的写作水平。
除了学生们本身的兴趣之外，语文老师也是一个非常重要的因素，语文是学生主要学习的几个课程之一，因此语文老师与学生相处的时间相对来说也比较长。
一个也在培训的老师和我说过，如果一个老师待学生亲切，关爱，那么学生们就会很喜欢她，在上课时自然也会更加认真的听讲。
这句话让我豁然开朗，我不禁想起了我曾经读书的时候，就是如他所说的一样，喜欢的那个老师讲课时就会认真听课，不喜欢的那个老师讲课时就想着开小差，这件事我应该自己再清楚不过了，没想到教书了，成为了一个老师反而忘记了这件事。
现在是信息飞速发展的时代，作为一名老师，要勇于突破自己，勇于创新，学会用多媒体工具来教学，这样可以方便了自己教学，方便教学重点之间切换，对学生们成绩的提升也是一个很大的帮助。
经过和那些培训的老师的交流，我才知道原来自己作为一个教师，还有太多做的不好的地方，这次来培训的老师对于教学都要有着各自独到的见解，而我的教学时间还不够长，欠缺了许多经验，相信这次过后，我会有很大的成长。
小学语文主题学习培训心得体会（2篇）
小学语文主题学习培训心得体会参加小学语文主题学习培训后，我深感收获颇多，以下是我的心得体会。
首先，这次主题学习培训让我对语文的认识有了深刻的提升。
从小学开始，语文就是我们学习的重点科目之一，但在实际的学习过程中，我们常常只注重课本知识的学习，缺少对语文的整体认知。
这次培训让我了解到，语文不仅仅是学会读书写字，更重要的是学会用语言表达和思考，培养自己的语文素养。
只有全面了解语文的内涵和要求，才能更好地提高自己的语言能力。
其次，培训中的互动活动让我受益匪浅。
在培训中，我们不仅仅是被动地接受知识，更多的是通过小组合作、互动交流等形式，积极参与学习。
通过这些互动活动，我不仅加深了对知识的理解，还学会了与他人合作，培养了团队精神。
这些互动活动也激发了我的学习兴趣，让我更加主动地参与学习。
另外，培训中的实践操作让我更加深入地了解到语文学习的实际应用。
在实践活动中，我们通过模拟写作、阅读理解等方式，将所学的知识应用于实际情境中。
这不仅提高了我们的语言表达能力，还培养了我们的实际操作能力。
通过实践操作，我深刻体会到语文学习的乐趣和快乐，也更加坚定了我对语文学习的兴趣和决心。
此外，培训过程中的师生互动也让我受益匪浅。
在培训中，我们与老师进行了多次互动交流，老师不仅传授给我们知识，还引导我们思考，激发我们的学习热情。
老师还通过点评和建议，帮助我们发现自己的不足和问题，指导我们如何提高语文素养。
这种师生互动不仅让我更好地理解和掌握了知识，还提高了我的学习能力和自主学习的能力。
最后，这次培训给我留下了深刻的印象。
培训过程中，我不仅通过各种学习方式充实了自己，还结交了许多同学和朋友。
这次培训不仅是一个学习的机会，更是一个锻炼自己的机会。
通过这次培训，我深深感受到了学习的乐趣和快乐，也更加明确了自己对语文学习的目标和方向。
综上所述，这次小学语文主题学习培训对我来说是一次宝贵的经历。
在这次培训中，我不仅提高了语文素养，还培养了自己的学习能力和实践操作能力。
小学语文主题学习培训心得体会
小学语文主题学习培训心得体会在过去的几个月里，我参加了一次小学语文主题学习培训。
通过这次培训，我学到了很多知识，收获也很大。
下面是我对这次培训的心得体会。
首先，我要感谢培训中心提供了这次机会让我参加培训。
这次培训的主题是小学语文主题学习，我非常喜欢这个主题，因为我一直对语文很感兴趣，希望能够在教学中更好地引导学生学习语文。
在这次培训中，我学到了很多关于小学语文主题学习的理论知识。
我了解到，小学语文主题学习是一种以主题为纽带，整合各种语文知识与技能，培养学生语文综合素养的教学方法。
通过主题学习，可以帮助学生建立系统的语文知识体系，提高语文综合运用能力。
同时，主题学习还能培养学生的思维能力和创新能力，激发学生的学习兴趣和学习动力。
在培训中，我还学习到了如何设计和实施小学语文主题学习教学活动的方法和技巧。
首先，要选择一个适合学生年龄和兴趣的主题。
选择主题时要注意主题的实践性和创造性，能够激发学生的学习兴趣和主动性。
其次，要设计一系列的教学活动，包括观察、探究、实践等多种形式，让学生积极参与，主动学习。
最后，要及时反馈学生的学习情况，通过评价和总结，帮助学生巩固知识，进一步提高。
除了理论知识和方法技巧，这次培训还重视实践和案例分析。
在实践中，我有机会亲自参与了一次小学语文主题学习的教学活动。
通过亲身经历，我深刻感受到了主题学习的魅力和效果。
在案例分析中，我学习到了一些成功的主题学习案例，并从中汲取了一些经验和启发。
这些实践和案例的学习使我对主题学习的认识更加深入和具体，也增强了我对主题学习的自信。
此外，这次培训还对小学语文教材进行了一次系统的研究。
我了解到，小学语文教材是主题学习的基础和依托，是培养学生语文素养的重要资源。
通过研究教材，我进一步认识到了教材的特点和使用方法，为我设计和实施主题学习教学活动提供了指导和支持。
在这次培训中，我不仅学到了很多知识，还结识了一些优秀的语文教师。
他们教学经验丰富，敬业专注，深受学生喜爱。
2023年小学语文主题学习培训心得体会
2023年小学语文主题学习培训心得体会随着社会的发展和教育改革的推进，小学语文教育也在不断地变革和提升。
作为一名小学语文教师，我有幸能参加2023年小学语文主题学习培训，通过这次培训，我收获了很多知识和经验，对于今后的语文教育工作有着深远的意义。
在这里，我将分享一下我的心得体会。
首先，我学到了许多关于教学方法和教学策略的新知识。
在培训中，我们了解到了许多创新的教学方法，比如启发式教学、探究式教学和游戏化教学等。
这些方法有助于激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的语文素养。
我意识到，作为一名教师，我们必须根据学生的实际情况和学习特点选择合适的教学方法，并灵活运用，以达到最佳的教学效果。
其次，我认识到培养学生的语文素养不仅仅是知识的传授，更重要的是培养他们的语文能力。
语文教育应该注重培养学生的听、说、读、写能力，让他们能够自如地运用语言进行沟通和表达。
在培训中，我学习到了一些提高学生听说能力的方法，比如多听多说、模仿和角色扮演等。
通过这些方法，学生的语言表达能力和沟通能力得到了有效的提升。
我将把这些方法运用到我的教学实践中，让学生在语文学习中全面发展。
此外，我还深刻理解到培养学生的阅读习惯和阅读能力对于提高语文素养的重要性。
阅读是培养学生语文素养的基石，只有通过阅读，学生才能够接触到各种各样的文本，拓宽自己的知识面和见识。
在培训中，我们学习了一些提高学生阅读兴趣和阅读能力的方法，比如课外阅读推荐和精读与泛读的结合等。
通过这些方法，学生的阅读能力和阅读理解能力得到了很大的提高。
在今后的教学中，我将积极引导学生培养阅读的习惯，让他们通过阅读更好地成长。
最后，通过参加这次培训，我认识到了教师的成长离不开持续的学习和反思。
作为一名小学语文教师，我们要紧跟时代的发展和变化，不断提高自己的教学水平和教育理念。
只有不断学习和反思，才能够更好地引导学生，为他们的成长和发展提供更好的支持和指导。
因此，我将继续保持学习的热情，不断提升自己的专业能力。
语文主题学习心得体会
语文主题学习心得体会语文主题学习心得体会2020-05-27作为语文教师，不是只懂一些语文理论知识就行，我们要加强自身的文化修养，培养自身良好的人文精神。
你知道语文主题学习心得体会是什么吗?接下来就是xx小编为大家整理的关于语文主题学习心得体会，供大家阅读!语文主题学习心得体会篇1 7月12至13日，我参加了教育科学研究培训中心组织的暑期小学语文教师培训。
虽然只有短短的2天，但培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。
一些对教育教学工作很有见解的教师以鲜活的教学课堂和丰富的知识内涵，给了我们具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。
下面是我通过培训获得的点滴体会：一、教师要不断进行知识更新这次培训中听了许多专家的讲座，也听了许多课改课，我明白了课改的真正意义，从大处说是为了国家在21世纪的发展，而从小处说则是为了每一个学生的成长和生活。
所以，进行课改，落实课标，不是一句虚无缥缈的口号，而更应该具体地体现在每一堂课中，和教师的一言一行中。
课堂中少一些做秀，多一些本真，也许才是我们的努力方向。
准确把握教科书编辑思想的基础上，从本班学生的实际出发，根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，采取合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处;大力改进课堂教学，提倡启发式、讨论式、师生互动等新的教学模式;积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础;鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。
2天的暑期小学语文教师培训结束了，但留给我的却是深深的回忆，是一笔宝贵的财富。
这些成功的经验为我今后的教育教学奠定了良好的基础，缩短了探索真理的路途。
“语文主题学习”点滴收获-5页文档资料
“语文主题学习”点滴收获“语文主题学习”实验在我校落地生根。
经过一段时间的摸索，我大胆试行“语文主题学习”模式，取得了不错的效果。
一、利用好集体备课开学第一周，在白校长的积极鼓励下，我们六年级四位语文老师经协商，一致决定大刀阔斧地试行“语文主题学习”模式，以精读课“1+1”、略读课“1+2”的形式进行课文教学及丛书的学习。
我们利用集体备课时间，针对相应单元的学习主题，训练目标，突破重难点的有效做法、学法，以及根据每种课型的语用点选取相配套的“语文主题学习”丛书的篇目一一进行研讨，直至形成四人均认可的观点再进行二次备课，形成教案。
正是由于我们的集思广益，才坚定了我们向前的步伐，实践也更有方向。
二、上好一堂精读引领课为了在课内给学生留出足够的时间进行阅读，在教学时，我们学会取舍，“弱水三千，只取一瓢”，避免面面俱到。
确定“单元主题”后，我立足课本中的语言训练点，组织教学活动，对学生进行知识技能方法的训练；同时，渗透丛书中的情感主题教学，做到学文与学法融合，精读与略读交汇，读书与写作相融。
有时也放手让学生运用精读课例中学到的方法进行自学，即“依法自?W”，起到“反三归一”的效果。
如，在教学《少年闰土》时，我抓住闰土的两次外貌描写进行教学，组织学生讨论：“你从两次外貌描写中，可以看出闰土是个什么样的人？”通过交流，学生能从“紫色的圆脸”中看出闰土是一个经常被太阳晒、海风吹的孩子，是一个能干的孩子，一个十分健康、可爱的孩子，学生认识到传神的外貌描写能让读者准确地认识人物。
紧接着拓展“语文主题学习”丛书中的《故乡（节选）》，引导学生抓住成年闰土的外貌描写进行品读，猜想他成年后的生活境遇。
大部分孩子都能抓住“先前紫色的圆脸，已经变得灰黄，而且加上了很深的皱纹”“那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮”，感悟到闰土的生活过得比较艰辛，吃了很多苦。
然后我又趁热打铁，让学生根据文中的写作方法仿写一个熟悉的同学的外貌，之后举行了“猜猜我是谁”的游戏活动，课堂上出现了前所未有的热闹氛围，孩子们精彩的外貌描写博得了大家的阵阵掌声，笑声不绝于耳。
小学语文培训学习体会
在区教育局组织的小学语文教师培训中，听取了三节观摩课，分别是北海双语学校纪晓菲老师讲的小学六年级语文《我的伯父鲁迅先生》，坊子区实验小学钟斌老师的《真想变成大大的荷叶》，以及北海双语赵赵晓蕾讲的《伯牙绝弦》，听完后，收获不小，从中受到了很大的启示，深刻体会到了低年级应注意培养学生技入，中低年级特别是阅读的教学，要循循善诱，因材施教，培养学生发现问题，解决问题的能力。
特别是全国小学语文理事崔恋先生的报告，使我明白了许多道理，首先，从新课标改革入手，语文课程理念的修正，提出了自主探究，互助学习与精干的接受型学习相结合，教学目标的升降，修正后的教学目标更朴实，特别是提到加强写字、识字的习惯。
到小学毕业，识字1600左右，会写800字左右，积累词语7000左右，其次，重点讲了学生阅读能力的培养，注重实效，小学阶段不讲语法知识，但可以结合语文适度进行讲解，例如：比喻句，拟人句等，公用关联词语造句等。
目前小学语文教学中要注意存在的一些问题，要引起我们的思考。
（1）、在工具性和人文性的问题上，语文教学要严重倾向于后者，这是一个误区；（2）、教学目标阶段性不明确，存在着不到位和越位现象；（3）、语文阅读教学找不到起点；（4）、儿童阅读教学没有提上日程。
总之，这次培训受益匪浅，感觉颇深。
在今后的教学中，明确了什么该教，什么不该教，以及各个年级的教学目标及任务，在今后的教育教学中，无论在什么岗位上，都要充分发挥自己的能力，做一名合格而优秀的教师。
语文培训学习心得体会
语文培训学习心得体会语文培训学习心得体会1我有幸参加了小学语文骨干教师第5期培训，培训的主题是：如何上好习作教学指导课。
培训分三部分：主题讲座、课例观摩和观课议课。
整个活动安排得有序完整。
对于此次活动，我有以下几点体会：一、习作指导课，激发兴趣尤为重要兴趣是最好的老师，学生是习作的小主人，如果学生都无兴趣参与，习作指导课将是一个空壳。
课例老师非常注意激发学生兴趣，课堂上充分调动学生说话、写话的兴趣。
我最欣赏她课前创设情境导语，结合身边真实的情景，灵活的引入课堂习作内容。
学生一下子找到自己说话写话的方向，情绪高涨地进入课堂，不像我们平时的作文课，老师简单枯燥地让学生读一读习作要求，自己讲一下要求，学生就动笔作文，结果许多学生觉得无话可说，有的学生胡编乱造几句。
时间一长，提起作文，学生就“头疼”。
课例老师的教学机智非常灵活，大胆放手，将说话写话的权利放给学生，给予激励性评价，充分调动学生学习的积极性和主动性，学生的参与度达到了百分百。
二、习作指导课，应重视方法的迁移和运用反思我们平时的教学，老师分析了不少，也讲了不少的表达方式。
可是，怎样真正应用到作文实际中，达到学以致用，那不是一件容易的事情。
今天，课例教师结合课本片段认真指导学生读片段，分析片段，自主性发现片段的表达方式，再模仿片段写法，真实地表达。
从指导写作到评改作文片段，始终没有离开方法的迁移应用效果的分析。
发现学生的写作漏洞，老师及时引导，点拨，使学生作文一步步达到生动具体的程度。
我想，以后的作文教学，要注意阅读与习作相结合，要结合课文表达方式，鼓励学生大胆应用。
才能达到真正意义上的本体性教学目的。
三、注意词语积累与习作相结合平时的课堂教学、课外阅读中，学生积累了不少好词佳句。
学生写作文之前，如果老师根据需要，给出部分好词语，让学生选择性应用到作文中，作文词汇丰富，加之表达方式的迁移应用，学生作文就不会干巴巴，语言表达必然优美动人。
课例老师重视提供词语，让学生选择应用。
围绕主题，集中学习——浅析小学语文主题学习
围绕主题，集中学习——浅析小学语文主题学习发布时间：2021-03-22T09:31:02.867Z 来源：《文化研究》2021年2月下作者：付婕[导读] 在课改不断推进的过程中，新课标的全面深化与落实，使得小学语文教育发生翻天覆地变化。
不论是教学方法还是内容，均在这样的背景下发生改变。
小学语文教育中，主题学习模式成为了常见方法。
除了能够激发学生语文知识学习兴趣以外，还能体现学生课堂主人公地位，调动学生语文知识学习热情，提高学生学习效率，强化学生综合能力。
河北省张家口市蔚县英华双语学校付婕 075700摘要：在课改不断推进的过程中，新课标的全面深化与落实，使得小学语文教育发生翻天覆地变化。
不论是教学方法还是内容，均在这样的背景下发生改变。
小学语文教育中，主题学习模式成为了常见方法。
除了能够激发学生语文知识学习兴趣以外，还能体现学生课堂主人公地位，调动学生语文知识学习热情，提高学生学习效率，强化学生综合能力。
本文将以笔者经验为切入点，分析小学语文主题教学思路，探讨提高学生学习有效性的构思。
关键词：主题学习；集中学习；小学语文前言：所谓的主题学习，是基于特定教学思想与理论，以特殊教学环境与要素设计的稳定教学模式。
小学语文主题教学可以有效调动学生语文知识学习热情，带给学生丰富的阅读思想和体验，提升与锻炼学生学习能力，使学生获得合作探究素质。
学生的思维得到了充分的拓展，学生的语言能力得到了显著增强，能够培养学生语文素养。
学生形成了健全人格，教育意义非常突出。
一、明确学习单元内容和主题为了有序开展小学语文主题教育，教师必须紧密结合教材内容。
编写小学语文教材的时候，一般使用多篇文章共同组成主题单元，为语文教学的开展奠定了基础。
小学语文主题教育过程需要教师做好本单元主题提炼。
使用教材单元导学资料等提高教学操作性。
主题的提炼中，需要充分探究学习价值，展现主题教育的教育性、思想性和科学性。
应充分结合教材讲解知识，突出主题知识点内在逻辑关系，构成完整知识网络。
语文学习培训心得体会优秀5篇
语文学习培训心得体会优秀5篇语文学习培训心得体会篇一通过此次学习，我心中感触很深。
首先，增强了我的责任意识。
俗话说：责任重于泰山。
作为一名教师，学生是我们直接的教育对象，教师的一言一行都直接影响到学生身心的健康发展，要想教育好学生，增强责任意识是至关重要的，没有强烈责任心是无法教育好学生的。
教育是一个长期发展过程，同时又是环环相扣的过程。
一个环节出现缺陷会给其他环节构成困难，从而影响学生的正常成长。
我们教师应该立足现今，着眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳，充当人梯，负起我们这个光荣而艰巨的任务，为后代着想，为家长负责，为学生负责，为我们祖国千秋大业负责。
其次，要提升教师的素质，懂得尊重和激励学生。
尊重和激励学生，可以启发学生的心灵、思维。
著名的心理学家雷耳评论说：称赞对温暖人类的灵魂而言，就像阳光一样，没有他，我们就无法成长开花。
但是我们大多数的人，只是敏于躲避别人的冷言冷语，而我们自己却吝于把赞许的温暖阳光给与别人。
这也是一次难得的教育培训，我体会到教学应该是：“学生在老师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来逐渐打下学会生活、学会学习的基础，从各个方面来培养学生的能力为中心，为重点。
上课的教师自身素质要高，驾驭课堂能力要强，对于学生错误性的认识，教师能够及时予以讲解。
另外教师要善于运用启发，提问题时要有针对性，让学生有的放矢；幽默、流畅、优美的语言也很有吸引力。
教师要注重学生探究能力的培养，让每个学生都有展示自我的机会等等。
”每一节课，都有许多值得我们深思，值得我们学习的东西。
我逐渐明白：语文姓“语”，语文教学要体现“一个中心”“两个基本点”：“一个中心”即以语言练习为中心，特别是要加强语言的运用。
“两个基本点”即培养语文能力，提高人文素养。
要由“教教材”变成“用教材教”；由“教课文”变成用课文学语言、用语言。
阅读教学重视“表达”，最好的方法是结合课文教学，设计各种形式的表达练习，让学生在表达过程中加深对课文思想内容的理解，促进学生对课文语言的积累，使理解和表达、积累和表达获得多赢。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
语文主题学习课堂教学培训心得体会
在2017年4月24日，本人有幸参加了县教育局组织的全县小学“语文主题学习课堂教学高年级段培训”的活动，在这次学习活动中，我聆听了几位教师的课例，他们的课程类型丰富多样，课堂内容精彩纷程，教师的语文教学功底深厚，课堂气氛活跃，学生的主动性和积极性激活了整个课堂。
他们的语文教学课改确实走在了全县教学的前沿，而且做得十分出色，值得我去借鉴与学习。
首先，对于阅读课的教学，他们注重抓住一个值得师生共同深入探究的主题来进行学习。
过去，我们的语文阅读教学，教师们总是喜欢对课文内容进行深挖细掘，繁琐地分析、理解，以问题牵着孩子们学课文，问题问完了，课文就学完了。
如此下来，教师花费的时间多，功力大，但收效并不高。
这次“语文主题学习”的课例，给我们展现的又是另一种全新的教学模式。
他们的每一节课，都是围绕一个主题来展开的。
每一篇课文的教学，重在让学生一课一得，目标明确，重点突出，学生学得轻松自然，简单而扎实。
其次，学习主题确定以后他们都能做到精讲多读。
有很多学者说过：“书是孩子们读懂的，不是教师教懂的。
”更有一句话：“书读百遍，其义自现”也给我们说明了应该让孩子们多读书。
因此，上语文课，最主要的一点，是让学生多读书，有感情地读书，这样不仅大大地增加了学生的阅读量，培养了学生的阅读能力，还加大了学生对语文知识的积累，更好地提高了学生的语文素养。
通过学习，我明白了教师在课堂上，不应该面面俱到，到最后反而面面不到，让孩子听的一头雾水。
我们应学会舍取，抓住重点，突破难点。
再者，“语文主题学习”强调要重视语文教学的实践性，着重培养学生的语文实践能力及合作探究能力。
在“主题学习”课堂中，学生的自主学习、合作探究成为最主要的学习方式，阅读和交流成为课堂最主要的内容。
在这次听课的过程中，我真正领略了教师的博学多思，多才多艺，循循善诱;看到了学生的妙语连珠，出口成章，文采飞扬，旁征博引，字正腔圆，孩子们的创造力让我们这群大人也甘拜下风、赞叹不已;同时，我还感受到了活跃、轻松、愉快的课堂气氛。
在老师的课上，孩子们所展示的那种自信和积极，学习的主动性和积极性激活了整个课堂。
这显然不是简单应急性的训练，而必然是一个长期积累的内化过程。
真是“台上一分钟，台下十年功”呀!可以看
得出，在他们的课堂上，孩子们是真的喜欢语文课，喜欢老师，师生的互动是那么的自然，氛围是如此的和谐。
学生之所以能在课堂上井然有序地学习，我想，这和老师循循善诱地教是密不可分的。
因此，我们教师要教会学生合作学习的方法，不要为了追求所谓活跃的课堂气氛，不管什么知识什么内容就轻易让学生进行合作，要让学生带着合作学习的任务“合作”，真正需要“合作”的时候“合作”，这样才能避免“合作”学习成为一种“无效劳动”。
教师必须融入到学生的学习活动中，对学生进行适时地引导和点拨，全面调控合作过程，提高合作质量。
其实，“合作探究”不仅体现在同学间的互相帮助上，还体现在互相鼓励、互相督促上，只有这样，才能真正达到互帮互学、轻松学习的目的。
“最好的教育是教会学生阅读”，“成功的教育是培养学生的阅读兴趣”。
“语文主题学习”的课程实验，已经向新课改的目标迈进，他们以培养和激发学生的阅读兴趣为出发点，致力于提高学生的语文素养，做到简简单单教语文，扎扎实实求发展，确实值得我们学习和借鉴。