昆明学院课程教学设计报告
昆明学院2019-2020学年下学期课程评价工作方案
昆明学院2019-2020学年下学期
课程评价工作方案
为深入贯彻国家级和省级一流本科课程“双万”计划，根据国家《教育部关于一流本科课程建设的实施意见》（教高〔2019〕8号），有效落实《昆明学院学分制综合改革方案》，充分发挥课程中心的课程评价职能，特制定本方案。
一、指导思想
课程是人才培养的核心要素，围绕课程目标导向、提升教师能力、强化激励机制，以建立完善课程准入、评价、退出机制为抓手，切实增强课程评价环节的科学性、客观性与公正性，促进打造“金课”，杜绝“水课”，让更多课程优起来，更多教师强起来，以课程评价推动本科教育教学改革，提高人才培养质量。
二、评价目标
以“双万”计划为契机和导向，围绕昆明学院学分制综合改革，加强课程标准化建设，建立健全课程和教师的准入、评价、退出机制，通过课程目标清晰化、教学条件标准化、教学过程规范化、课程建设特色化等重要指标的精准对标建设，力争到2023年，使全校各专业核心课程总量的15%达到全国一流水平；开设课程总量的50%达到全国平均水平，30%达到省内先进水平。
三、评价原则
（一）独立性原则。所有课程校级评价以校外专家评价为主导，独立、客观、公正地对课程建设及教师教学情况进行审阅、评价及建议。
（二）客观性原则。参与评价的课程及教师须提供客观、真实、有效的评价材料，确保提供材料与实际情况相符合。
（三）全面性原则。校级课程评价以新开课程全覆盖、学科专业全覆盖、课程性质全覆盖、教学形式全覆盖的原则展开；院级课程评价以本单位开设课程全覆盖的原则展开。
（四）示范性原则。以专业核心课程、通识课程优先评价，优秀获奖课程率先评价为原则。参与校级评价的课程，须提出在上一轮云南省专业综合评价中级别更高的外校对标课程，课程中心将邀请该对标学校的相关课程专家作为课程评价专家组成员。参评课程原则上须实行教考分离。通过评价，形成一批具有示范性、引领性的优质课程和课程优秀教师，并在全校范围内示范推广，从而发挥其辐射带动作用，实现课程水平全面提升。
《漫游昆明》教案
《漫游昆明》教案
漫游昆明教案
一、教案概述
本教案旨在通过教学设计和指导，帮助学生更好地了解和探索昆明这座城市的文化、历史和旅游资源。通过本教案的学习，学生将能够增强对昆明的了解，培养对旅游目的地的规划能力和旅游意识。
二、教学目标
1. 知识目标：
- 了解昆明的地理位置、气候特点和自然资源；
- 了解昆明的历史文化底蕴和人文景观；
- 了解昆明的著名旅游景点和特色美食。
2. 能力目标：
- 能够利用各种信息来源获取有关昆明的相关信息；
- 能够制定合理的旅游行程和旅游计划；
- 能够用英语简单介绍昆明并谈论旅游经历。
3. 情感目标：
- 培养学生的地方文化自豪感；
- 培养学生的旅游意识和环保意识。
三、教学内容和过程
1. 昆明概况
介绍昆明的地理位置、气候特点和自然资源。利用地图和图片展示昆明的地理位置，介绍其独特的气候和自然风光。
2. 历史文化底蕴
介绍昆明的历史文化底蕴和人文景观。通过图片和视频资料，展示昆明的历史古迹、传统文化和著名庙宇。
3. 著名旅游景点
介绍昆明的著名旅游景点，如翠湖、西山、滇池等。通过图片和简短文字描述，向学生展示这些景点的美丽和特色。
4. 特色美食
介绍昆明的特色美食，如过桥米线、麻辣火锅等。通过图片和文字描述，引导学生了解昆明美食的独特风味。
5. 旅游行程规划
让学生根据自己的理解和信息查询，规划一日游或三日游的昆明旅游行程。要求学生考虑交通、景点、美食和时间安排等因素，并编写旅游行程表。
6. 旅游经历分享
让学生用英语简单介绍自己的昆明旅游经历，包括所游览的景点、品尝的美食和收获的感受。可以组织小组活动，让学生相互交流并分
大学物理教学设计
大学物理教学设计
大学物理教学设计（精选5篇）
作为一名无私奉献的老师，编写教学设计是必不可少的，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么你有了解过教学设计吗？下面是店铺为大家整理的大学物理教学设计（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
大学物理教学设计1
学习目标：
（一）知识与技能
1．理解重力势能的概念，会用重力势能的定义进行计算。
2．理解重力势能的变化和重力做功的关系，知道重力做功与路径无关。
3．知道重力势能的相对性，知道重力势能是物体和地球系统共有的。
（二）过程与方法：用所学功的概念推导重力做功与路径的关系，亲身感受知识的建立过程
（三）情感、态度与价值观
1．渗透从对生活中有关物理现象的观察，得到物理结论的方法，激发和培养学生探索自然规律的兴趣。
2．培养学生遵守社会公德，防止高空坠物。
学习过程：
一、重力的功
试求下列三种情况下重力的功：
图7．4-1：重力做功=
图7．4-2：重力做功=
图7．4-3：本图中小球做曲线运动，怎样来求解呢？想一想我们是怎样推导出匀变速直线运动的公式的。重力做功=
这三个运动重力做功有什么关系，我们得到的结论：。
练习1：如图表示一个斜抛物体的运动，当物体由抛出位置1运动
到最高位置2时，重力做功是多少？由位置2运动到跟位置1在同一水平面上的位置3时，重力做功是多少？由位置1运动到位置3呢？
二、重力势能
重力势能的定义重力势能是矢量？还是标量？重力势能的单位：重力做功与重力势能之间的关系。
思考与讨论：阅读课本说一说，并回答上面有关问题。
练习2．质量是100 g的球从1．8 m的高处落到水平板上，又弹回到1．25 m的高度，在整个过程中重力对球所做的功为多少？球的重力势能变化了多少？（g取10 m/s2）
11第十一课 畅游云南——文字动画 教案
第十一课《文字动画》教案
教学预设
一、教学导入
先播放制作好的宣传片，提醒学生注意观察其中文字的变化。在这个作品中，除了精美的图片，最吸引我们的是什么？
二、新授
活动一：创建静态文字
（一）教师讲授:
1.将图层1重命名为“背景”,在“背景”层第1帧将背景图片导
入到舞台，，并延长至100帧。
2.选择第一帧，利用文本工具输入“美丽广西”。
3.设置文字的属性。文字类型为“静态文本”，字体、颜色、字
号等。
（二）学生实践
学生根据老师的示范，创建“美丽广西”的静态文本。
活动二：文本分离
（一）教师讲授与示范
1．对文本进行两次分离。
原因：第一交分离，可将一行文字分离成单个文字；第二
次分离的意思是，将文字打散成图片，使其变成矢量图。
2．利用选择工具和自由变形工具，对文字进行位移和拉伸变形，用“墨水瓶工具”可为文字描边，用“颜料桶工具”
可添加渐变色。
（二）学生实践
对文字进行分离，然后修饰文字，对文字进行美化。
活动三：滤镜的使用
（一）教师讲解：
注意要点：
和Photoshop一样，Flash也提供了丰富的滤镜工具。利用滤镜可方便地为文本及影片剪辑元件添加特殊的效果，而
图形不可用滤镜。
示范：（1）组合文字，并将文字转换成“影片剪辑”。
（2）单击选中的“文字”，在滤镜面板为其添加滤镜，如投影、发光、斜角等。
（二）学生实践
根据要求，利用滤镜给文字添加特殊效果。
活动四：文字的移动及淡入淡出效果制作
(一)“文字的移动”。
1.学生自主探究，在“文字”图层第40插入关键帧，选择第1帧，
将文字“美丽广西”移至舞台外，创建补间动画。（3分钟）
大学教师教案教学设计模板
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）掌握极限的基本概念和性质；
（2）理解函数连续性的概念，并能运用连续性判断函数间断点；（3）掌握导数的概念，并能运用导数求函数的极值和最值。
2. 过程与方法：
（1）通过实例分析，让学生体会极限思想在数学中的应用；
（2）通过课堂讨论，培养学生独立思考和解决问题的能力；
（3）通过练习，提高学生的运算能力和分析问题的能力。
3. 情感态度价值观：
（1）激发学生学习高等数学的兴趣，培养学生严谨求实的科学态度；（2）培养学生团结协作、乐于助人的精神；
（3）提高学生的审美观念，感受数学的简洁美。
二、教学重难点
1. 教学重点：
（1）极限的概念和性质；
（2）函数连续性的概念和判断；
（3）导数的概念和求极值、最值。
2. 教学难点：
（1）极限思想的应用；
（2）连续性判断方法；
（3）导数在实际问题中的应用。
三、教学过程
1. 课堂导入（5分钟）
（1）回顾初中数学中的极限概念，引出高等数学中的极限；
（2）展示实例，让学生体会极限思想在数学中的应用。
2. 新课讲解（30分钟）
（1）讲解极限的概念和性质，结合实例进行分析；
（2）讲解函数连续性的概念，并举例说明；
（3）讲解导数的概念，结合实例说明导数的应用。
3. 课堂练习（20分钟）
（1）布置课后作业，让学生巩固所学知识；
（2）针对课堂练习中存在的问题，进行个别辅导。
4. 总结与反思（5分钟）
（1）回顾本节课所学内容，总结重点和难点；
（2）鼓励学生提出问题，共同探讨。
四、板书设计
一、极限的概念和性质
1. 极限的定义：当自变量x趋近于某一点a时，函数f(x)的极限为A，记作lim[f(x)]=A。
基于建构主义的四种基本知识技能的教学设计
（ｎｏｍ ｔ ｎＳ ｈｏ， ｕ ｎｎＮ ｒ ａ Ｕ ｉｅｓｙＹｕｎ ｎＫ ｎ ｉｇ６ ０９ Ｃ ｉａ Ｉｆ ａｉ ｃｏｌＹ ｎ ａ ｏ ｌ ｎｖｒｉ ， ｎａ ｕ ｍｎ ５ ０２， ｈｎ ） ｒ ｏ ｍ ｔ
Ａｂ ｔａ ｔ Ｉ ｅｐ ｏｅ ｓｏ ｔａｈｎ ｅ ｉ ， ａｏ ｆ ｅ ｃ ｉｇｉ ｂ ｓ ｄｏ ａ ｒ ｄ ｓ ｎａ ｄ ｏ ｔ ｚｔ ｎ ｕｄ ｄ ｂ ｏ ｓ ｕ ｔ ｉ ｓｒ ｃ ： ｎｔ ｒｃ ｓ ｆ ｅ ｃ ｉｇｄ ｓ ｎ ｍ ｊｒ ａｈｎ ａ ｅ ｎ ｍ ｃｏ ｅｉ ｎ ｐｉ ａｉ ．Ｇ ｉｅ ｙｃ ｎ ｔ ｃ ｖ ｍ， ｈ ｇ ｏｔ ｓ ｇ ｍｉ ｏ ｒ ｉｓ
Ｋｅｙ ｗｏｒ ｄｓ：ｔａ ｈｉ ｅ ｉｎ； ｓｃ ｋｎ ｗｌ ｄ ｅ ａ ｋｌｓ； ｏ ｔｕｃｉ ｉｍ ；ｅ ｃ ｉ ｇ ｃ ｎ ｅ ｔ ｅ ｃ ｎｇ ｄ ｓｇ ｂａ ｉ ｏ ｅ ｇ ｎｄ ｓ ｉｌ ｃ ｎｓｒ ｔｖｓ ｔ ａ ｈ ｎ ｏ ｔ ｎ
效 的系 统设 计 。
一wenku.baidu.com
Ｔｈ ａ ｈ ｎｇ Ｄｅ ｉ ｎ ａ ｏ ｈ ｕｒ Ｋｉ ｆＦｕｎｄ ｍ ｅ ｔ ｌ ｅ Ｔｅ ｃ ｉ ｓｇ ｂ ｕｔｔ ｅ Ｆｏ ｎｄｓ ｏ ａ ｎ ａ Ｋｎｏ ｅ ｅ ａ ｗｌｄｇ ｎｄ ｋｉｌ ｓ ｄ ｏ Ｃｏ ｓ ｒ ｔｖ ｓ Ｓ ｌｓＢａ ｅ ｎ ｎ ｔ ｕｃ ｉ ｉｍ
实验四 活动图设计 昆明学院
实验四活动图设计
一、实验目的
1. 掌握活动图的概念及表示方法；
2. 掌握分支、监护条件、分叉、汇合和泳道的概念；
3. 掌握阅读和绘制活动图的方法；
二、实验工具
StarUml
三、实验要求：
1. 在图书管理系统中，借阅者可以借阅、归还图书。其基本流程如下：借阅者负责处理的活动：
借书：则到书架查找欲借图书
还书：
排队等待图书管理员处理。
图书管理员负责处理的活动：
还书：删除对应借书记录，把图书放回书架
借书：增加一条新的借书记录
准备下一次处理工作
如果该借阅者还有书需借或还，则继续处理，否则结束
请建模图书借阅活动图，注意分支/合并、分岔/汇合所表达的控制。
2．在“远程网络教学系统”中，系统管理员登录后可以处理注册申请或者审核课件。在处理注册申请后，需要发送邮件通知用户处理结果；在审核完课件后，需要更新页面信息以保证用户能看到最新的课件，同时系统更新页面。当完成这些工作后，系统管理员退出系统，系统则注销系统管理员账号。请画出系统管理员的工作活动图。
2．对于“远程网络教学系统”，学生登录后可以下载课件。在登录时，系统需要验证用户的登录信息，如果验证通过系统会显示所有可选服务。如果验证失败,可选择重新登录，否则登录失败，结束操作。当用户看到系统显示的所有可选服务后，可以选择下载服务，然后下载需要的课件。下载完成后用,用户退出系统，系统则会注销相应的用户信息。请画出学生下载课件的活动图,要求有初始和终止状态，有泳道。
四、实验内容与步骤
1.了解活动图的基本用法。
2.绘制活动图。
3.撰写实验报告。
昆明的雨：一等奖教学设计案例
昆明的雨：一等奖教学设计案例
1. 教学背景
昆明，作为中国的“春城”，以其独特的地理气候和丰富的民族文化，成为了教学的宝贵资源。本案例以昆明市的中小学语文课程为例，通过一堂以“昆明的雨”为主题的教学设计，旨在培养学生对家乡文化的认知和热爱，提高他们的语文素养和审美情趣。
2. 教学目标
- 知识与技能：学生能够了解昆明的历史、文化和地理特点，掌握与“雨”相关的词汇和表达方式。
- 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，培养学生的语文实践能力和合作精神。
- 情感态度与价值观：激发学生对家乡的热爱之情，增强民族自豪感，提高审美情趣。
3. 教学内容
3.1 文本选择
选择与“昆明的雨”主题相关的文本，如《昆明的历史与文化》、《昆明的雨季》等，让学生通过阅读了解昆明的历史、文化和地理
特点。
3.2 教学资源
利用多媒体课件、图片、地图等教学资源，帮助学生更直观地
了解昆明的历史、文化和地理特点。
3.3 教学活动
- 导入：通过展示昆明的雨季图片，引导学生思考昆明的雨有
什么特点。
- 阅读：学生分组阅读选定的文本，了解昆明的历史、文化和
地理特点。
- 讨论：学生分组讨论，总结昆明的历史、文化和地理特点，
以及与“雨”相关的词汇和表达方式。
- 写作：学生根据讨论的结果，撰写一篇关于“昆明的雨”的短文。
- 展示：学生分组展示自己的写作成果，分享学习心得。
4. 教学评价
通过学生的课堂参与、讨论、写作和展示等方面，评价学生对昆明的历史、文化和地理特点的掌握程度，以及对“昆明的雨”主题的理解和表达能力。
5. 教学反思
本教学设计案例以昆明的雨为主题，通过阅读、讨论、写作等环节，旨在培养学生对家乡文化的认知和热爱。在实际教学中，教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。同时，教师也应注重培养学生的合作精神和语文实践能力，使他们在学习过程中获得全面的提升。
新形势下昆明学院物理学专业实践教学体系建立的思想
【 关键词 】 初中 教学
小组教 学 化学教 学 高效课堂教学 理论联 系实际
【 中图分类号】 Ｇ ６ ３ ３ ． ８
【 文献标识码】 Ａ
【 文章编号】 ２ ０ ９ ５ — ３ ０ ８ ９ （ ２ ０ １ ４ ） ０ １ — ０ １ ７ ５ — ０ １
我 国 目前的 中小学教 学有一个非常突出的 问题 ： 教 师教 的 很 辛苦 。 学生学的很 痛苦 ． 然而我们 的学生却没有得到应有 的 发展 如何使得我们的教 师拥有有效教 学的理念 ． 掌握 有效教 学的策略或技 术 ， 更好的提 高课堂效率 ． 是新一轮基础教 育课 程改革必须 面对的一个问题 。笔者从 有效教 学的理念 出发 ． 试 图构建一种有效教 学的分析框架 ． 并为课 堂教学行为的有效性
１ ． 做 好 充 分 的备 课 准 备
策划课堂 ４ ５分钟 ． 提 高备课的有效性 ， 优化教 学设计 。尤 其是 关注备课 中的信 息采集 ．要 求有 比较 大的教学信息量 ． 扩
新形 势下 昆明学院物理 学专业 实践教 学体 系建立 的思想
倪
（ 昆明 学院
实施 的 意见
明
６ ５ ０ ２ １ ４ ）
云南 昆明
【 摘要】 针对实 践教学的新要求， 提出了昆明学院物理学专业实践教学体系的设计恩路、 实践教学体 系的构建和实践教学体系
教学设计报告
教学设计报告
教学设计是教学活动中的至关重要的环节，贯穿于教学活动的全过程，是一堂课有无成效的关键，是教师实施教学的重要支撑。教学设计是教师依据课程大纲、教材内容，结合学生的实际情况，制定出的完整的教学计划与方案。科学有效的教学设计有利于提高课堂教学的有效性，促成知识目标的达成，贯彻落实好思想政治的核心素养。
教学设计主要有四个的内容，他们分别是：教什么﹔学什么﹔为什么﹔怎么做，故完整的教学设计应包括以下几个环节：教学目标设计、教学方法设计、教具设计、教学过程设计、教学板书设计，教学反思与总结、作业布置以及教学评价设计。
一、教学目标设计。
教学目标包括教的目标，也包括学的目标，通过教师的教和学生的学，最后达成的知识素养目标。教学目标的制定，需要教师注意以下三个方面：一、认真研读课程标准。作为一线思政教师，需要与时俱进，紧跟时代步伐，积极贯彻落实党的教育方针政策，认真研读新课程标准，理清本节课学生需要理解掌握的知识体系，以此制定本节课知识目标与需要达成的核心素养目标。二、把握考试大纲。考试大纲在新课备课时往往会被教师忽略，考试大纲是考试的风向标，教师认真分析考试大纲，利于教师在备课、授课的过程中有针对性的讲解高频考点，在时间分配上更加科学合理，加深学生对高频考点的理解与记忆。三、分析教材内容。教材内容是根本，考试方式灵活多变，但是万变不离其中，教材内容是考试范围的依据。教师在制定本节课教学目标之前，应仔细分析教材涉及的知识点，确定本节课的知识目标和核心素养目标。
思想政治核心素养目标主要包括：政治认同，学生需要认同党和国家的路线方针政策，坚定的走中国特色的社会主义道路，坚定四个自信，培养学生的家国情怀。科学精神，学生经过学习以后，需要树立科学精神，坚定文化自信，认同中国特色社会主义文化，坚定社会主义方向不动摇，形成自身正确的世界观、人生观、价值观。法治意识，学生树立法治意识，是我国建设法治社会的关键途径，在教学过程中教师应该注重渗透法治观念，让学生形成一定的法治思维，在日常生活中坚守底线，不违法违纪，学会用法律的武器维护自己的合法权益。公共参与，学生自觉将理论与实际相结合，将所学知识内化于心外化于形，积极参与社会主义现代化建设。学校的教学，不应该仅仅注重知识点把握，更应该促进学生的全面发展，形成健全完整的人格，因此教师应该明确每节课需要达成的核心素养目标，并在教学设计中思考选取何种方式的教学才能达成本节课的知识目标，落实思想政治核心素养，帮助学生形成正确的三观。
课程教学设计报告范文
课程教学设计报告范文
教学设计报告是教师在教学过程中的重要工作之一，它是对教
学内容、教学目标、教学方法、教学手段等方面进行系统性、全面
性的设计和规划的文件。下面我将从教学设计报告的结构、内容和
写作要点等方面进行详细的介绍。
首先，教学设计报告一般包括以下几个部分，封面、承诺书、
任务书、教学设计说明、教学大纲、教学反思等。在封面中通常包
括课程名称、课程编号、教师姓名、学期、学时、学分等基本信息。承诺书是教师对教学工作的承诺和保证，任务书是对教学任务的具
体安排和要求。教学设计说明是对教学设计的理念、原则、方法等
进行阐述，教学大纲则是具体的教学计划和安排，包括教学内容、
教学目标、教学方法、教学评价等内容。最后，教学反思是对教学
过程的总结和反思，包括教学中的问题和改进措施等。
在写教学设计报告时，需要注意以下几个方面，首先，要明确
课程的教学目标，包括知识、能力和素质等方面的目标。其次，要
根据学生的实际情况和需要进行教学内容的选择和安排，确保教学
内容的系统性和连贯性。再者，要合理选择教学方法和手段，包括
讲授、讨论、实验、实践等多种教学方式的组合运用。此外，要注
意教学评价的设计和实施，包括考试、作业、实验报告等形式的评价手段。最后，要及时总结教学过程，发现问题并加以改进，不断提高教学质量。
总之，教学设计报告是教师在教学工作中的一项重要任务，它需要教师对教学过程进行系统性、全面性的设计和规划，从而确保教学工作的顺利进行和取得良好的教学效果。希望以上内容能够对你有所帮助。
大学课程教学设计精选5篇
大学课程教学设计精选5篇
一、《大学数学课程的教学设计》
在大学数学课程的教学设计中，需要注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。本教学设计主要以线性代数为例，通过以下几个方面来设计和安排：
1. 教学目标
在教学目标方面，可以注重培养学生的抽象思维能力，帮助学生理解向量空间的概念和性质，学会进行向量运算，并能够应用到实际问题中。
2. 教学内容
教学内容可以包括向量的定义、向量空间的概念和性质、向量的线性运算、向量的内积和外积等内容。通过理论知识的讲解和实例的演示，帮助学生理解和掌握相关概念和技巧。
3. 教学方法
教学方法可以采用理论讲解与实例演示相结合的方式。在理论讲解中，要注重启发学生的思维，引导学生发现问题的本质和规律；在实例演示中，要选择具有代表性的问题，通过解决实际问题来巩固学生的知识和技能。
4. 学习评价
在学习评价方面，可以采用小组讨论、个人作业、期中考试和
期末考试等方式来评价学生的学习成果。通过多元化的评价方式，可
以全面了解学生对知识的掌握程度和解决问题的能力。
5. 教学反思
在教学反思方面，要及时总结和分析教学中的问题和不足，并
根据学生的学习情况进行调整和改进。通过不断地反思和改进，提高
教学质量，激发学生的学习兴趣和积极性。
二、《大学英语课程的教学设计》
大学英语课程的教学设计需要注重培养学生的英语听、说、读、
写四个方面的综合能力。以下是一份典型的教学设计：
1. 教学目标
在教学目标方面，可以分为语音、词汇、语法、阅读、写作和
听说训练等几个方面。通过教学，可以培养学生的英语基本功，提高
大学课程教学设计(精选5篇)
从整体角度来讲，目前我国高校英语读写课程教学中存在的问题重要包含以下几种：
1.高校英语读写课程教学目的方面。在以往的高校英语读写教学中，老师通常将教学目的定为提升学生的四六级过级率、提高学生高校英语读写课程的期中、期末考试成绩。这种教学目的会对高校英语读写课程的实际教学过程产生主导作用，使得学生的学习兴趣、学习自动性受到相应的影响。在这种情况下，学生的英语读写本领发展受到了肯定的限制。
结论：教学设计是影响高校英语读写课程教学质量的重要因素之一、为了保证设计质量，老师应当重视互动模式在教学设计中的应用，并通过学生中心地位的突出以及相关信息资源的有效利用保证学源自文库的学习效果。除此之外，老师应当结合课程内容进行有针对性的教学设计。
（3）学习模式设计。在该环节中，设计目的是对学生的英语自主学习本领、学习技巧等进行有效培养。为了保证上述目的的有效实现，这里将学习模式设计为学生探讨问题、情境模拟、老师点评三个部分。学生在依照小组形式讨论老师所给出题目及解决方法的过程中，由于全部内容都是用英语进行的，因此，学生与该部分知识有关的英语读写本领得到了良好地磨练。该部分可以有效实现学生对英语技能的外化。除此之外，老师点评环节设计的重点应当放在点评态度上。老师的点评态度会对学生的学习乐观性直接产生影响，对此，老师应当尽量运用乐观的态度对学生的模拟进行评价。其评价应当应用启发、引导的方式，使得学生明白自身存在的问题，并乐观进行改正。
复式条形统计图教学设计
复式条形统计图教案
院系：数学系
年级：2012级
班级：数学与应用数学师范一班学号：201215010119
姓名：邢支华
《复式条形统计图教学设计》
昆明学院数学系2012级数学与应用数学师范一班何颖
一、教学内容：复式条形统计图
二、教材分析：复式条形统计图是苏教版小学数学第九册的内容，
是在学生学习了单式条形统计图基础上进行的教学。这节课的内容包括制作复式条形统计图的必要性、制作方法以及对这种统计图的分析预测。本课的学习，不但可以用来解决日常生活中的一些实际问题，也是今后学习复式折线统计图的重要基础。
三、教学目标：
1、知识目标：使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，体会数学与生活的密切联系。
2、技能目标：使学生认识纵向复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。
3、情感目标：通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好品质，初步培养学生的合作意识和实践能力。
四、教学重点：复式统计图的绘制方法和读图能力。
五、教学难点：根据统计图提出数学问题和作出简单的判断与预测。
六、教学方法：讲授法、讨论法、谈话法、演示法、发现法。
七、教学过程：
（一）、创设情境，复习单式条形统计图。
1、今年的六一儿童节二年级一班班主任打算给每个小朋友发礼物，班主任统计了二年级一班男、女同学喜欢什么礼物的情况，来看这张表：二年级一班男、女同学喜欢各项礼物统计表
你能把它制成一张纵向条形统计图吗？
（二）要求：
（1）先独立完成，然后小组内交流。
教学设计的步骤及主要内容总结(精选8篇)
教学设计的步骤及主要内容总结（精选8篇）
《练习》教学设计内容篇一
《练习》教学设计内容
[教学要求]
1．复习巩固汉语拼音，按顺序填写小写字母。
2．区别三组由形近偏旁组成的字，并正确组词。
3．给句子加标点，根据标点读出句子的语气。
4．练习写好带偏旁的字，注意字的间架结构。
5．熟记4个成语。
6．朗读、背诵十二地支和十二属相。
7．看图说几句通顺的话。
[教学时间] 四课时。
第一课时
一、教学第一题
1．审题。
(1)指名借助拼音渎题目。
(2)学生说说题目中的两点要求：背诵字母表，然后按字母表的顺序在横线上抄写小写字母。
2．指导。
(1)出示《汉语拼音字母表》指导朗读。
(2)集体背诵《字母表》。
(3)分组比赛背诵。
(4)“开火车”接背《字母表》。
3．练习。
(1)出示小写字母卡片，指名读、集体读。
(2)在横线上抄写小写字母。
4．反馈。
(1)检查填写情况。
(2)出示“b”按字母顺序说出前面和后面的字母。
(3)出示“”按字母顺序说出前面和后面的字母。
(4)集体读填写的小写字母。
二、教学第二题
1．审题。
(1)指名借助拼音读题目要求。
(2)讲清题目要求。
2．指导。
(1)出示卡片：祖一被。
①指名读。
②按左右结构的顺序说说“祖”和“被”的左部偏旁。
③指导学生观察比较“守”和“丰”这两个偏旁的差别。(只有一点之差)
④用组词的方式，让学生弄清“祖”和“被”的意思。
(2)出示卡片：房一层。
①指名读。
②按半包围结构说说“房”和“层”的上部偏旁。
③指导学生观察比较“户”和“尸”这两个偏旁的细微的差别。
④用组词的方式，让学生弄清“房”和“层”的意思。
昆明的雨教学设计课堂小结
昆明的雨教学设计课堂小结
一、引言
昆明作为云南省的省会城市，以其独特的地理位置和气候条件
而著名。它被幸运地赐予了“春城”的美誉，因为昆明不仅四季如春，而且雨水充沛。在这样的气候环境下，研究雨水的形成、降水
量的变化以及其对生态系统和人类活动的影响显得尤为重要。因此，本课堂小结旨在介绍一堂以昆明的雨为主题的教学设计，以启发学
生对雨水的兴趣和理解。
二、教学目标
1. 了解昆明的降雨特点和季节性变化。
2. 掌握雨水形成和降水量变化的基本原理。
3. 了解昆明雨水对生态系统和人类活动的重要性。
4. 提高学生的观察和实验技能。
三、教学内容
本课堂的教学内容包括以下几个方面：
1. 昆明的降雨特点和季节性变化：介绍昆明的降雨量、降雨频
率和降雨季节的变化情况，并引导学生思考其原因。
2. 雨水形成和降水量变化的基本原理：讲解水循环和云的形成
过程，重点介绍昆明降雨量的变化与地形、气温等因素的关系。
3. 昆明雨水对生态系统和人类活动的重要性：通过案例分析和
讨论，引导学生认识到昆明的雨对农业、生态环境和水资源的重要
影响。
4. 观察和实验技能的培养：通过实地观察、实验操作等活动，
培养学生的观察和实验技能，提高他们对雨水形成和降水量变化的
理解。
四、教学方法
本课堂采用了多种教学方法，以激发学生的兴趣和提高学习效果：
1. 讲授法：通过教师讲解的方式，介绍昆明的降雨特点和季节
性变化，以及雨水形成和降水量变化的基本原理。
2. 案例分析：通过实际案例的分析和讨论，引导学生认识到昆
明的雨对生态系统和人类活动的重要性。
3. 实地观察：组织学生走出教室，到校园内外进行雨水的观察，引导学生仔细观察雨滴的形态、降雨量的变化等。
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课程设计（大作业）报告
课程名称：自动控制理论
设计题目：自动控制系统建模、分析及校正院系：自动控制与机械工程学院
班级：电气工程及其自动化2014级2班设计者：
学号：
指导教师：
设计时间：2016.12.12——2016.12.16
昆明学院课程设计（大作业）任务书
1.用matlab 语言编制程序，实现以下系统：
1）226418
245)(23423++++++=s s s s s s s G 2）)
523()1()66)(2(4)(2332
2+++++++=
s s s s s s s s s G
2.两环节G1、G2串联，求等效的整体传递函数G(s)
32)(1+=s s G 1
27)(22++=s s s G
3.两环节G1、G2并联，求等效的整体传递函数G(s)
32)(1+=
s s G 1
27)(22++=s s s G
num=[5,24,0,18]; den=[1,4,6,2,2]; sys=tf(num,den)
Transfer function:
5 s^3 + 24 s^2 + 18 ---------------------- s^4 + 4 s^3 +
6 s^2 + 2 s + 2 num=4*conv([1,2],conv([1,6,6],[1,6,6]));
den=conv([1,0],conv([1,1],c onv([1,1],[1,3,2,5]))); sys=tf(num,den)
Transfer function:
4 s^
5 + 5
6 s^4 + 288 s^3 + 672 s^2 + 720 s + 288 ----------------------- s^6 + 5 s^5 + 9 s^4 + 12 s^3 + 12 s^2 + 5 s
解：
G1=tf(2,[1,3]); G2=tf(7,[1,2,1]); G=G1*G2
Transfer function: 14 --------------------- s^3 + 5 s^2 + 7 s + 3
解：
G1=tf(2,[1,3]); G2=tf(7,[1,2,1]); G=parallel(G1,G2)
Transfer function: 2 s^2 + 11 s + 23 --------------------- s^3 + 5 s^2 + 7 s + 3
4.已知系统结构如图，求闭环传递函数。其中的两环节G1、
G2分别为
5.已知某闭环系统的传递函数为25
1096.116.025
10)(23++++=s s s s s G ，求其单位阶跃响应曲
线，单位脉冲响应曲线。 解：
（1） 单位阶跃响应
1） 程序：
sys=tf([10,25],[0.16,1.96,10,25]);
step(sys)
2） 单位阶跃响应曲线：
5
22)(2+=
s s G 81
21003)(21+++=
s s s s G 解：
负反馈 程序：
G1=tf([3,100],[1,2,81]); G2=tf(2,[2,5]);
sys=feedback(G1,G2,-1) Transfer function:
6 s^2 + 215 s + 500
----------------------------------
2 s^
3 + 9 s^2 + 178 s + 605
正反馈
程序：
G1=tf([3,100],[1,2,81]);G2=tf(2,[2,
5]);sys=feedback(G1,G2,+1)
Transfer function:
6 s^2 + 215 s + 500
---------------------------------
2 s^
3 + 9 s^2 + 166 s + 205
0.2
0.4
0.6
0.8
1
1.2
1.4
Step Response
Tim e (sec)
A m p l i t u d e
(2) 单位脉冲
1）程序：
sys=tf([10,25],[0.16,1.96,10,25]); impulse(sys)
2）单位脉冲曲线
-1
1
2
3
4
5
I m pulse Response
Tim e (sec)
A m p l i t u d e
6.典型二阶系统的传递函数为 ， 为自然频率， 为阻尼比，
试绘出当ξ=0.5，n ω分别取-2、0、2、4、6、8、10时该系统的单位阶跃响应曲线；分析
阻尼比分别为–0.5、–1时系统的稳定性。 解：
n ωξ222
2)(n
n n s s s G ωξωω++=
（1） 分析n 分别取-2、0、2、4、6、8、10时该系统的单位阶跃响应曲线 1）W=2,4,6,8,10时
程序：
w=0:2:10; kosai=0.5; figure(1) hold on for Wn=w; num=Wn^2;
den=[1,2*kosai*Wn,Wn^2]; step(num,den) end grid on
title('单位阶跃响应¦') xlabel('时间') ylabel('振幅')
00.20.40.60.8
1
1.2
1.4
单位阶跃响应
时间 (sec)
振幅
（从右到左分别为2,4,6,8,10的单位阶跃响应曲线） 2）W=-2时 程序：
w=-2