鄂教版四年级语文上册教案模板
鄂教版四年级语文上册教案观潮
鄂教版四年级语文上册教案观潮
第一课《大地之母》
•教学目标：
–能正确朗读课文，理解课文表达意思；
–知晓课文中人物的品质及情感表达；
–掌握使用“所以”、“因此”这两个词的方法。
•教学重难点：
–课文的理解与总结；
–“所以”、“因此”使用的方法；
–文学常识的分析。
•教学过程： 1.复习利用学生之前学过的句型“我想……所以我……”来复习“所以”这个词的使用。
2.课文赏析分段朗读课文，带领学生理解文中情感表达。然后请学生分类划分不同的品质。
3.文学常识将这篇课文和山水田园诗进行比较分析，加深对这篇课文的理解。
4.课文复述学生回答问题并结合自己的理解进行课文复述。
5.错误纠正利用课文中的句子让学生判断词语搭配的正确性，并纠正错误的表达。
•教学方法：
–朗读方法；
–分类法；
–知识卡片法；
–问题反思法。
•教学评价：
–学生课堂表现；
–学生的作业。
第二课《草房子》
•教学目标：
–能正确朗读课文；
–理解文中表达的情感；
–掌握使用“为了”、“因为”这两个词的方法；
–能够分析语言的感悟和小品文的写作特点。
•教学重难点：
–文章的理解与总结；
–“为了”、“因为”使用的方法；
–文学常识的分析。
•教学过程： 1.引入引导学生想象自己住在一个草房子中的情形，并询问学生对草房子的感觉。
2.小组合作阅读将学生分组，阅读课文，并结合自己的情感及体验写下感悟。
3.分组分享鼓励学生彼此分享并交换各自的感悟。
4.语言感悟分析教师引导学生进行课文语言的分析，加深对语言的理解。
5.写小品文结合课文和自己的感悟，撰写小品文。
•教学方法：
–合作学习法；
鄂教版小学四年级上册语文《初秋行圃》教案及教学反思
鄂教版小学四年级上册语文《初秋行圃》教案及教
学反思
篇一
教材解读：
《初秋行圃》是以儿童的生活为习题材的古诗。它以描写蝉为目标，诗人杨万里写落日催暮蝉，蝉鸣声此起彼伏的情景，也写了闻蝉寻声，蝉儿闭口的情形，整首诗通俗易懂、真切传神、趣味横生。虽是即景写景，却亦具有一番清新别致的情趣。
教学理念：
⑴以读为主，读中体验。
不论是体会诗的涵义，还是体味其美的意境，都离不开朗诵。朗诵能激发想象，强化积攒，培养语感，所以，朗诵必须贯通于古诗学习的全过程。
⑵创设情境，领会情感。
引导学生通过多种形式领会情感是古诗教学的灵魂。在学习“近在咫尺无寻处，寻到旁边不出声”时，老师要积极创设情境，从情感的体验出发，首先在读中心得、品味，在读的过程中领会作者找不到蝉到的遗憾，然后引导学生再读，再一次交流情感，领会到深藏在作者心田的对秋天美景、对秋蝉的赞美、喜欢之情。
教学目的：
⑴认识诗中的“圃”字，能正确，流利有感情地朗诵这首诗，并背诵全诗。
⑵借助注释，在读中理解古诗大意，想象诗句所描写的美丽景色，激发学生对大自然的热爱之情。
⑶培养学生自学古诗的能力。
教学重难点：
重点：理解古诗大意；想象诗中所描写的美丽景色；
难点：领会作者蕴含在诗句中的欣喜、赞美之情。
教学准备：
⑴课前复习作者杨万里的诗《晓出净慈寺送林子方》，搜集他写的其他诗歌。
⑵课前布置学生观察初秋的美景。
教学时间安排：
1课时
教学流程规范预设：
一、激趣导入、整体把握
⑴同学们，三年级我们学习了杨万里写的《晓出净慈寺送林子方》，还知道描写的是哪个节令的景色？（生齐暗地里交流）
说说家乡的故事(鄂教版)四年级上册教案
说说家乡的故事
教学目标：
情感与态度：知道家乡的历史与文化渊源，名人故事，了解这些令人崇敬的先辈是家乡的骄傲，探寻家乡的文物古迹或名胜，以及美丽的传说故事，激发学生的自豪感和热爱家乡的责任感。
知识与技能：知道家乡有那些名人，了解家乡的名人，向他们学习。知道一些家乡的传说故事，有哪些文物古迹或名胜。
行为与习惯：学生可以多种途径了解家乡的历史及文化，树立保护古文物的意识。教学准备：
1对家乡名人的了解和其生平简介。
2家乡名人对祖国和世界人民做出的伟大贡献。
3学生自制的“寻访记录”。
4、湖北有哪些文物古迹或名胜的图片。
教师准备：一些图片及影像教材。
教学课时：两课时
教学过程：
第一课时
活动一寻访家乡的历史名人
师：同学们，通过前几天的学习我们知道了家乡湖北是一个有山有水、美丽富饶的好地方。那么想不想了解家乡杰出先辈的人物故事呢板书课题：说说家乡的故事。
师：引导学生阅读“令人崇敬的先辈”说说“唯楚有才”是什么意思
生：从上节中，我知道“楚”是指湖北，意思是只有湖北是人才辈出的好地方。师：湖北有哪些令人崇敬的先辈呢谁能说说
生：曲原、陆羽、孟浩然、米芾、李时珍、闻一多、李四光、杨洪胜【谷城】、张宇【庙滩】……
师：知道他们的详细资料吗他们为祖国做出了哪些贡献
生：我们组查找了陆羽的有关资料。
陆羽【733----804】湖北天门人，茶圣、撰《茶经》三卷，成为世界上第一部茶叶专着。
生：我们组查找了孟浩然的有关资料。
孟浩然【689----740】湖北襄阳人、唐代诗人。
生：我们组了解了米芾的有关资料。
米芾【】湖北襄阳人，北宋书画家，人称米南宫。
鄂教版四年级上册语文教案-古诗朗诵 元日
古诗朗诵元日
【教学目标】
知识与技能：
1、认识2个生字。
2、正确、流畅、有感情地朗读古诗，并能背诵古诗。
3、学习借助注释初步理解古诗大意。
过程与方法：
1、通过讨论及合作交流，学会“屠苏、曈曈日、桃符”等生词，
2、理解诗意，掌握学习古诗的方法。
情感态度与价值观：
通过关于春节民俗资料和诗歌背景资料的补充阅读，体会本诗所描写的场景和所表达的感情，引导学生喜爱我国的民俗文化。
【教学重难点】
重点：有感情地朗读诗歌。
难点：能体会诗歌中作者的思想感情。
【教学课时】1课时
【教学过程】
一、谈春节激趣入课题：
1.出示一组春联和过年的画面
2.学生们，还记得去年的春节吗？
3.回忆春节的情景，除夕，大年初一……
4.引出诗题：古代的大年初一叫作“元日”，板书：“解诗题”。
5.初步了解作者，指导学生吸收有价值的资料。
二、检查预习，读准古诗。
1、这首诗是宋朝的宰相王安石写的（板书：[宋]王安石）他是一位政治家，也是一位大诗人。
2、课前同学们都做了预习，下面就看看大家的预习效果，谁能接受我的第一个挑战[出示：挑战一]。指名读诗（2人），相机正音。
3、老师发现，刚才两位选手很了不起，尤其这几个生词读得特别准确[出示：爆竹、屠苏、曈曈日、桃符]，谁再来教教大家。指名1人读其他跟读。会读还要会写，我们再来记一记这几个生字的字形：三个生字结构都不一样，一起说说？知道“爆”字为什么是“火”字旁？注意可别写错。在书上描红（P132），提醒写字姿势。
4、让我们把生字带进古诗，一起挑战第一关（齐读古诗）。
三、交流学习，理解诗意。
1、通过学习，我们已经能把古诗读正确读流畅了。接下来我要发出第二关挑战[出示：挑战二]。
冀教版四年级语文上册超全教案
第一单元感受大自然的美好
单元主题分析：
大自然是人类文明的根，智慧的根。从古至今，无论人类文明的脚步走得有多快，智慧的翅膀飞得有多高，人类一直保持着对大自然的眷顾与依恋。
和作家、诗人、旅行家、探险家一起走进大自然那美丽的画卷吧，从《桂林山水》《望天门山》《望洞庭湖》中发现怎样欣赏名胜；从《秋色》《大海的歌》《下雪的声音》中体会怎样用心和自然交流……
学习这一单元，一要注意品味朗读，想象画面，入情入境，体验自然美景，并学习作者观察自然、发现自然、感悟自然的方法。二要注意师生一起投身自然，回归自然，让自己的生命和智慧在大自然中鲜活起来，也让师生的语文生活和语文体验丰富、充实起来。三要注意审美教育，正如苏联教育家凯洛夫所言：“美育是学生全面发展的一个不可缺少的部分。它的本质在于理解自然和社会的美，理解人与人的相互关系的美，在于以艺术的眼光来认识周围现实，也在于培养艺术上的美的创造力。”因而，审美教育是一项十分重要的培养目标。
教学目标：
知识与能力:
1、更自主地认识“鼾、屏、蔚”等34个生字，并能规范、端正、整洁地书写“潮、涛、增、”等44个生字。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。并背诵积累相关的篇章。
3、能联系上下文，理解词句的意思，能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。用心去感受文字所表达的内容，借助语言展开想象。能对课文中不理解的地方提出疑问。
4、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
5、尝试在习作中运用学习到的写景技巧，表达自己的内容。
6、通过互相鉴赏提高语言表达能力。
(鄂教版)四年级语文上册《初秋行圃》教案设计3 (1)
古诗诵读初秋行圃学习目标：
1、认识生字“圃”（注意“圃”的写法）
2、正确、流利地朗读这首诗，并能背诵全诗。
3、借助注释，理解古诗大意。
学习重点：背诵古诗，初步理解古诗大意。
学习时间：1课时。
最新冀教版四年级上册语文全册精品教案
备课本冀教版四年级上册
语文
全册教案
班级______
教师______
日期______
冀教版四年级上册语文教学计划
教师_______日期_______
一、指导思想：
本学期为有计划有目的地完成四年级的教育教学任务，我的工作将以提高教育质量和学生的素质为中心，以建立良好的班风学风为主线，从日常行为到学习习惯；从学习成绩到身体素质等方面，力求每一位学生在原有的基础上有一定的发展和提高。
二、学情分析
我班共有学生44，其中男生21名，女生23名。大部分学生好学上进，接受能力也较强，学习习惯较前有了很大的进步。面对新课程较大的识字量和阅读量，学生识字的返生效较高。因此本学期在教学上更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力和阅读能力，使他们体验学习所获得的成功和乐趣。同时要加强段的练习，加强阅读、习作训练，提高学生的综合实践能力，全面提高学生的语文素养。
三、教材分析
本册教材由六个单元组成，后附生字表，要求会认的字共250个，会写的字共308个。每个单元围绕一个文化主题，由5篇课文、一个阅读链接和一个综合学习组成。
四、教学目标
（一）知识与技能
1．认识250个字，会写308个字。
2．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3．继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。
4．学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
5.了解口语表达的要点，练习口语表达。
6.引导学生感知自然，感知人与人之间的情感，培养学生独立思考、感受真情的习惯。
鄂教版四年级语文上册教案小萝卜头的故事
鄂教版四年级语文上册教案：小萝卜头的故事
一、故事梗概
小萝卜头是一颗红萝卜，它自己长得比别的萝卜头都大。当地的人们都觉得小
萝卜头长得不错，不仅仅适合做食物，还可以做成玩具。因此，小萝卜头一直过着幸福的日子。
可有一天，一场暴风雨袭击了小萝卜头所在的土地，这颗大萝卜也被风吹散了。有一只鸟在路过时看到了小萝卜头，把它啄走了。鸟儿想要在草地上享用这颗美味可口的萝卜头，但是它遇到了与它想象中不同的结果，萝卜头开始变得越来越大……
二、教学目标
1.通过故事感受历史，认识自然界和人与自然的关系。
2.继续体验叙事文的朗读情感，提高初级阅读的速度和理解能力。
3.能够模仿故事情节，创造类似但不同的故事情节。
4.发现并感受积极的品质和意义，培养课程目标的人文精神。
三、教学重点
1.理解故事中「小萝卜头被鸟吃到」这一部分的意义，反思人与自然的
关系。
2.学会使用一些在故事中出现的美食名称和词语。
3.训练初级阅读的速度和理解能力。
四、教学难点
1.根据自己的理解和想象创造一个故事情节，练习写作。
2.理解故事中「小萝卜头长大」的象征意义，反思人与自然的关系。
五、教学方法
1.通过朗读故事，理解故事情节和人物角色，体会故事中的情感充实。
2.教师指导学生讨论故事中出现的生词。
3.鼓励学生写作，创造自己的故事情节。
六、教学过程
第一步：热身活动
教师播放与小萝卜头相关的视频或音频，鼓励学生谈论他们的想法。
第二步：教师讲解
教师阅读故事，帮助学生理解故事情节和人物角色。教师提醒学生注意故事中出现的美食名称和词语。
第三步：学生阅读
学生独立阅读故事，鼓励他们用阅读笔记记录下来重要的词语和句子。之后，学生根据自己的理解和想象，创造一个与故事情节类似的故事，分享给全班听。
四年级上册语文教案14小萝卜头的故事鄂教版
14 小萝卜头的故事
【教学目标】
知识与技能：
1.认识8个生字，会写12个生字；理解“席地而坐、孺子可教、突如其来”等词语的含义。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能准确流畅地背诵《囚歌》：理解小萝卜头是怎样在艰苦的环境下坚持学习的。
3.理解课文内容，学习小萝卜头克服困难，刻苦学习的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。
过程与方法：
1、通过对文中具体语句的理解，反复朗读，感悟课文内容，体会人物的思想感情。
2、学习用优美的词语表达自己喜欢的感情的写作方法。
3、引导学生阅读课外读物，扩大学生阅读量。
情感态度与价值观：
了解小萝卜头的经历，激发学生对美好生活的珍惜和热爱。
【教学重难点】
重点：理解小萝卜头是怎样在艰苦的环境下坚持学习的。
难点：理解课文内容，学习小萝卜头克服困难，刻苦学习的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1.认识8个生字，会写12个生字；掌握多音字“模”；理解“席地而坐、孺子可教、突如其来”等词语的含义。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能准确流畅地背诵《囚歌》：理解小萝卜头是怎样在艰苦的环境下坚持学习的。
【教具准备】
课件
【教学过程】
一、创设情境，导入新课：
1、播放电影《红岩》片段，【此处为课件1】画面定格在小萝卜头的特写上。
师：小萝卜头叫宋振中，牺牲时，还不足9岁。1942年9月不到1岁的他和母亲一起被捕入狱。在他极其短暂的一生中，穿的是妈妈改做的“囚衣”住的是阴暗潮湿的地牢，铺的是烂草，吃的是发霉的米饭，几乎很少见到阳光，在国民党的牢笼中，艰难顽强地生存着。
最新鄂教版小学语文四年级上册《听泉》优秀教案第一课时(精品)
《听泉》教案
教学目标
1．掌握本课的生字解词。
2．理解由生字组成的词语，会用“犹如”、“像……一样……”造句。
3．理解课文内容，凭借课文中的具体语言材料，通过想象感受泉声的美妙，增强热爱大自然的思想感情。
教学重点
理解由生字组成的词语，会用“犹如”、“像……一样……”造句。
教学难点
理解课文内容，凭借课文中的具体语言材料，通过想象感受泉声的美妙，增强热爱大自然的思想感情。
教学方法
读中感悟法、讨论交流法
课前准备
多媒体课件
课时安排
2课时
教学过程
1、导课
1．请大家看老师写一个字“听”，自己读读看。谁会用它来组词？老师听了大
家的发言，觉得有两点特别好：首先，大家的发言没有重复的。“你说你的，我说我的”；其次，大家在组词的时候，有的同学把“听”放在词的前面，有的放在后面，字放的位置不同，组的词就多。以后我们知道了，组词的时候，可以把要组的词放在不同的位置，这样，我们的词汇就丰富了，就美了，思维也就活跃了。譬如说刚才有同学说到的“倾听”“聆听”这些词就非常好。就是说，我们在听的时候，不但要用耳，还要用心，这样才能听出味道来。今天，老师就和大家一起去广东省肇庆市的鼎湖山听泉。师介绍：鼎湖山是我国著名的风景区。那里群峰罗列，古木参天，鸟语花香，满目青翠；那里不但有浩瀚的林海，更有高悬的飞瀑，成为鼎湖山的一大特色。你想，既然是听泉，主要听什么？让我们一起走进《听泉》。
2．播放手机精彩的导学效果。
2、新授
（一）初读课文，认读生字词。
A 肇庆聆听蒙眬汩汩
B 草丛暮色古刹汇聚穿越轻柔清脆
草丰林茂时隐时现不绝于耳交错流泻
鄂教版四年级语文上册教案（5篇）
鄂教版四年级语文上册教案（5篇）
鄂教版四年级语文上册教案（5篇）
语文教案，重视培养学生的语言表达能力和文学素养，注重培养学生的阅读、写作和口语交流能力，旨在帮助学生提高语文水平，拓展文化视野。下面小编带来的鄂教版四年级语文上册教案，希望大家喜欢！
鄂教版四年级语文上册教案篇1
教材分析
《盘古开天地》是苏教版小学语文第七册的讲读课文。《盘古开天地》从神话这个角度初窥中华传统文化的一次尝试。教材选编这篇课文的目的是围绕“灿烂的中华文化”这个专题，使学生第一次认识神话这种文学形式，体会巨人盘古的献身精神，感受神话丰富想象力，激发其热爱祖国灿烂的传统文化的情感。《盘古开天地》想象丰富，脉络清晰，文字叙述具体而生动，围绕“创造”这个中心，讲述了一个叫盘古的巨人，用斧头开天辟地，用身体顶天蹬地，最后化作万物，创造了美丽的宇宙的神奇故事。
学情分析
四年级语文教学要注意字词教学，要注意学生的朗读能力的培养，激发想象力。依据本单元的教学目标，要让学生感受“灿烂的中华文化”。四年级学生的年龄偏小、想象力丰富、喜欢读故事，但这是学生第一次接触文字形式的神话故事，神话故事的生动形象和丰富的想象力将给他们学习带来不小的困难，因为神话与现实毕竟差异太大。本课我将主要采用“以读为本”的教学方法，同时辅以“情景教学法、指导发现法”等。为了突出学生在学习发展中的主体地位，为了让学生真真正正学语文，通过学会达到会学。在本课学习中，学生将在老师的主导下以“朗读感悟、角色体验、自主发现、小组合作学习”等多种方法来完成自己的学习任务。
鄂教版小学四年级上册语文《天鹅》教案模板
鄂教版小学四年级上册语文《天鹅》教案模板教案模板
教材信息
教材名称：鄂教版小学四年级上册语文
课文名称：《天鹅》
教学目标
1. 学生能正确朗读课文内容，理解课文的大意。
2. 学生能够理解和运用课文中的生字词和常见词语。
3. 学生能够运用已学的知识，发表自己的见解和感悟。
教学重点
1. 学生能理解课文的大意。
2. 学生能正确朗读课文内容。
教学准备
1. 课文《天鹅》的课文卡片。
2. 相关的图片或视频资源。
3. 指导默写板书，包括课文的主要内容和生字词。
教学过程
步骤一：导入（5分钟）
引入课文《天鹅》，通过图片或视频展示天鹅的形象，引起学生的兴趣和好奇心。
步骤二：预习（10分钟）
让学生读一读课文标题和目录，提问课文讲述的是什么内容，让学生猜测一下。
步骤三：阅读理解（15分钟）
1. 课文讲解：让学生先自己读一读课文，然后教师朗读课文，让学生跟读。
2. 细读课文：教师提问学生，帮助学生理解课文中的生字和长句，解释一些不易理解
的词语。
步骤四：朗读（10分钟）
让学生在教师的引导下，进行朗读，注意语音、语调和停顿的正确运用。
步骤五：讨论与复述（15分钟）
1. 教师提问学生，帮助他们理解和思考课文中的一些问题：天鹅的特点、生活习性、
与人类的关系等。
2. 学生相互交流，分享自己的见解和感悟，复述课文的内容。
步骤六：拓展活动（10分钟）
1. 让学生找一找身边的事物或动物，描述它的特点和习性。
2. 鼓励学生用自己的语言写一写自己对于天鹅的看法，或者绘制一幅描绘天鹅的画作。
步骤七：作业布置（5分钟）
布置相关的作业，如默写生字词、写一篇关于天鹅的小短文等。
四年级上册语文教案古诗诵读 初秋行圃 鄂教版
四年级上册语文教案古诗诵读初秋行圃鄂教版
古诗诵读初秋行圃
【教学目标】
知识与技能：
1、认识诗中的“圃”字，能正确，流利有感情地朗读这首诗，并背诵。
2、借助注释，初步理解大意。
3、培养学生的古诗自学能力
过程与方法：
1、会借助注释理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。
2、通过看插图、想象画面等方式帮助学生体验意境。
3、随机渗透学习古诗的方法。
情感态度与价值观：
培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，感受诗中初秋景色的美丽。【教学重难点】
重点：
1、理解古诗大意；想象诗中所描写的美丽景色；
2、理解古诗，正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
难点：
体会体会作者蕴含在诗句中的欣喜、赞美之情。
【教学课时】1课时
【教学过程】
一、谈话导入，揭题解题。
1、教师：同学们，我们学过许多写景的诗句，写春天的诗句有——（生背诵）；写夏天的诗句有——（生背诵）是呀，不同的时间，不同的景物，在诗人的笔下都是那么迷人。今天，我们将学习一首新的古诗《初秋行圃》（板书课题初秋行圃）生齐读课题，正音，行，读xíng；圃，读pǔ。
2、解释题目。
师述：通过预习，有谁知道题目“初秋行圃”的意思？（教师点拨：行，散步。初秋在园子里散步。）
猜一猜：诗人在古诗里会写些什么？
3、介绍诗人。你了解杨万里吗？我们读过他写的哪首诗？学生回答，教师适时补充。
处寻）想象一下，诗人怎样寻找？（引导学生体会童趣）
虽然没找到蝉，你觉得是人是怎样的心情？（喜悦开心……）
此时此刻，你觉得应该怎么来都诗句？指导朗读后两句诗。
四、赏读全诗，背诵古诗。
四年级语文上册第六单元《古诗诵读别董大》教案1鄂教版
《别董大》
【设计理念】
语文教学离不开读，古诗教学更离不开读。“七分诗三分读”,可见在学习古诗时朗读的重要性。读是学生对诗词理解的基础和前提。只有在朗读中才能充分发挥诗歌的抒情、审美的艺术效果,也只有在朗读中,学生才能辨味诗的语言,才能加深对诗意的理解,才能被诗中的情感所感染并与之产生共鸣。由于古诗的语言高度凝练，加之古今汉语的差异，因此对于古诗的读可分为多个层次，大凡有五重境界：一是字正腔圆，关注文字本身；二是抑扬顿挫，关注诗的声韵；三是读出画面，关注诗的内容、意境；四是声情并茂，关注诗的情感；五是积累延伸，关注学生的积淀。
【学情分析】
六年级学生已掌握了一定的理解能力，对诗的大意思能自已理解，但综合背景、作者等深一层地理解能力还要培养。表达情感的方式——朗读，已掌握了一定的方法，但没有自觉吟诵积累的习惯。对于挫折，更是缺乏一种乐观积极的态度。
【学习目标】
1、知识与技能：正确理解古诗的大意，体会作者对先烈、英雄的怀念与赞美，培养自读自悟的能力。
2、过程与方法：通过反复朗读，结合写作背景，让学生在读中感悟，在理解中体会，在画面想象中激发情感。
3、情感态度价值观：引导学生正确面对挫折，珍惜人间美好的感情。
【教学说明】
本课主要以《别董大》这首诗为主，设计送别诗主题教学。古往今来，离情别意，让多少文人墨客为之肝肠寸断，留下了千古传唱的不朽之作。依依惜别的深情，我们体会过很
多，但像这样以“乐观向上、豪迈激励”的送别写法较少，我希望借这首诗带给学生“深入感悟的学习态度”以及“乐观积极的人生态度”。
鄂教版四年级语文上册教案太阳,你好
鄂教版四年级语文上册教案太阳，你好
一、教学目标
1.理解课文内容，学生能够正确朗读课文，掌握生字词；
2.学生能够用正确的语音语调朗读课文，培养听说读写能力；
3.了解太阳的特点、功能以及与日常生活的关联；
4.培养学生的好奇心、探索欲和创新意识，培养科学思维能力。
二、教学重难点
1.难点：太阳的特点、功能、与日常生活的关联。
2.重点：生字词和课文的朗读。
三、教学准备
1.音响设备；
2.教师提前准备好PPT、教案等教学工具；
3.学生备好课本和笔。
四、教学过程
1. 导入环节
•讲解课程主题：太阳，你好；
•让学生通过讲述自己对太阳的知识和理解，引导学生进入课程内容；
2. 学习环节
（1）泛读
•指导学生初步了解课文内容；
•给学生时间自主阅读，培养学生独立学习和探究的能力；
•教师巡视课堂，督促学生阅读；
（2）针读
•指导学生认真阅读课文，精读内容；
•指导学生掌握生字词语，注重词语的理解和学习；
•帮助学生理解课文中的重点和难点，培养学生阅读理解和语言表达能力；
（3）感悟环节
•指导学生思考太阳的特点、功能；
•引导学生探究太阳与日常生活的关联；
•培养学生的好奇心、探索欲和创新意识，培养科学思维能力；
3. 温故知新环节
•让学生回顾本节课内容，做一个小测验；
•引导学生通过错题找出自己的不足，并重新掌握课堂所学知识点；
五、教学反思
通过本节课的教学，在教材理解、语言表达、科学思维等方面都有了不小的提高。尤其是在课文中的针读和感悟环节，更加注重学生的主动探究和思考，激发了学生的学习兴趣。需要注意的是，要从学生的实际出发，让他们感受到知识的趣味和意义，提高他们的学习动机和自主学习能力，才能真正取得良好的教学效果。
鄂教版小学四年级上册语文《伯牙断琴》教案
鄂教版小学四年级上册语文《伯牙断琴》教
案
篇一
1.学会8个字，认识5个字。
2.有感情地朗读课文，复述课文。
3.明白“知音“的含义：能够懂得对方的思想感情；体会伯牙断琴的意义：知道知音是很难得到的，有了知音要懂得珍惜。
学习时间：
两课时
学习过程
第一课时
一、激情导入
1.播放乐曲《高山流水》，你们想到了什么？
2.在武汉市汉阳区的古琴台就流传着一个优美的传说——伯牙鼓琴遇知音。这就是我们今天所学的课文《伯牙断琴》。
二、整体感知
1.在《高山流水》的音乐中，学生自由朗读课文，了解课文内容。
2.简单字词认读，反馈。
3.相互交流对课文内容的了解，在老师的指导下初步理清课文层次。
课文包含两部分内容：伯牙练就高超琴艺；钟子期高超的知音本领。
三、学习课文
伯牙的高超琴艺是怎样练成的?
1.自读1-3自然段，思考；伯牙已学琴三年，为什么还要继续向老师求教？这说明了什么？
2.学生交流自读心得。
3.学习重点句子，强化“伯牙学琴功夫深”。
（1）这里就像仙境一样，伯牙陶醉在美景之中，……情不自禁弹起琴来。
“注意”“陶醉”“浑然”“情不自禁”等词语，说明伯牙弹琴很投入，达到浑然忘我，情景交融的境界。
（2）乐曲声时而表现大雨滂沱，……山崩地裂。
试着让学生模仿这些声音，通过这些排比句，你从中又体会出什么？
4.指导学生有感情朗读句子，加深体会。
5.伯牙练成高超技艺，是多么不容易，现在他最关心什么？带着这个问题继续读课文。
出示句子：伯牙放下琴，……你全都能体会。”
为什么伯牙很激动，而不是很感动呢？从这里又说明了
什么？教师点拨：伯牙不是担心自己是否弹得好，更关心别人是否听得懂，遇到知音钟子期使他既惊喜又感动。
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鄂教版四年级语文上册教案模板
《牧场之国》是一篇略读课文。荷兰一向以“花之国”、“风车之国”、“运河之国”、“牧场之国”闻名于世。本文正是从“牧场之国”的角度来展现荷兰的独特风情的。一起看看鄂教版四年级语文上册教案!欢迎查阅!鄂教版四年级语文上册教案1教学目标：知识与技能1.认识本课8个生字，理解课文中的生字和新词。2.理解课文内容，感受异国的田园风光。揣摩文中优美的语言，体会其表达效果。3. 正确、流利、有感情地朗读课文。初步感受东西方文化的差异和不同的语言魅力。过程与方法欣赏图片，了解荷兰。读课文想画面，体味“牧场之国”的魅力。情感态度价值观感受牧场之国的宁静、和谐之美。激发学生对语言文字的兴趣和热爱。教学重点：1.通过揣摩优美的语言，理解课文内容，感受异国田园风光。2.有感情地朗读课文。教学难点：体会文中语言的表达效果。初步感受东西方文化的差异和不同的语言魅力。课时安排：1课时教学流程：一、联系前文，激趣导入。1、师：前面，我们了解了乡下人家的生活，感受到了乡下生活的美好，这节课我们就将去了解一个可爱的国度，请齐读课题——《牧场之国》2、课题质疑师：读了课题，你仿佛看到了什么，想到了什么?(学生联系生活经验，发挥想象，简单描述牧场之国在自己脑海中形成的画面)二、初读课文，感知内容。1、自由读文，读准字音，读通句子。
2、同桌互助，认读生词。
3、带着问题默读课文。(1)你知课文中所指的牧场之国是哪个国家吗?从哪儿知道的?(2)说说牧场之国给你留下了怎样的印象。(根据学生的发言提取关键词语，板书：荷兰碧绿